Curso de Ortografa y Redaccin

Introduccin
Ningn descubrimento cientfico, ninguna aportacin artstica o social, ninguna conclusin importante podr tener la dimensin que se merece si no est expuesta de una manera adecuada. El secreto est en saber redactar bien nuestros argumentos. Redactar, en su sentido ms general, equivale a ordenar. Cabe sealar desde ahora que la herramienta que utilizamos para organizar nuestros pensamientos es la lgica. Una vez ordenadas nuestras ideas, las debemos transmitir de acuerdo al sistema que tenemos para comunicarnos con los dems y, para hacerlo eficazmente, nos sujetamos a las normas gramaticales y ortogrficas. En otras palabras: nos servimos de la lengua como instrumento. De este modo, la lgica y la gramtica son los medios de los que nos valemos para hacer inteligibles nuestros pensamientos de la idea al papel. La redaccin implica una dinmica que traslada nuestros pensamientos de la abstraccin pura a la palabra escrita. Aunque todos, de una forma u otra, hemos tenido que redactar alguna vez, esto no siempre es tarea fcil. Si queremos redactar con precisin y buen estilo, tenemos que hacernos de toda una disciplina, un hbito de trabajo, de pensamiento y de preparacin constante. Para redactar decorosamente no hay frmulas mgicas ni recursos maravillosos; existe el trabajo paciente, permanente, de leer y escribir. En este sentido escribir es como conducir un auto: se aprende conduciendo, se aprende escribiendo; podemos agregar que tambin se aprende leyendo. Estos hbitos nos permitirn lograr un estilo adecuado.

Ortografa: Signos de puntuacin

Si deseamos que lo que escribiremos sea comprensible es necesario utilizar los signos de puntuacin. Pero para usarlos es necesario conocer su valor y su significacin, pues indican paradas obligatorias, la jerarqua entre ideas, marcan la entonacin de quien escribe y algunos otros matices. Son tan necesarios como las seales de trnsito. Los principales signos de puntuacin son los siguientes:
NOMBRE SMBOLO Punto Coma Punto y coma Dos puntos . , ;

Parntesis ( ) Guin largo _

El punto
Es el ms simple de los signos ortogrficos. Se divide en varias categoras segn su uso:

Punto y seguido: Se usa para dividir un prrafo en unidades menores, es decir, en oraciones, cuando stas expresan una idea completa, cada una de estas ideas debe separarse utilizando un punto y seguido.
Me aburro. Me aburro. Punto y aparte: Se usa cuando un prrafo termina porque nos vamos a referir a otro asunto, o cuando consideramos el mismo desde otro aspecto. Don Marcial puls un teclado invisible y abri los ojos. Confusas y revueltas, las vigas del techo se iban colocando en su lugar. Punto final: Se utiliza para terminar un texto cuando se ha finalizado el asunto del que trata. Yo fallec en aquel entonces, hace ya dieciocho aos.

La coma
La coma es un signo grfico que representa una pausa ms breve que la del punto, y se utiliza con frecuencia en toda clase de textos.Las reglas para su uso son las siguientes: Se utiliza la coma: Para separar los diversos elementos de una serie, por ejemplo: Me gustan sus ojos, sus labios, su cabello, sus hombros. Para separar elementos incidentales en la oracin, es decir, aquellos que equivalen a una explicacin. En este caso cumplen una funcin semejante a la del parntesis y por ello esta clase de comas se llaman parentticas, como ocurre en el siguiente ejemplo (la expresin incidental est en cursivas): La vi llegar, ms bella que nunca, a la casa de sus padres.

Para separar los vocativos, es decir, las palabras que se usan para llamar la atencin de un interlocutor, pueden ser stos nombres propios, apodos o sustantivos asignados, los cuales pueden estar al principio, en medio o al final de una oracin como en los siguientes ejemplos (Los vocativos estn en letra cursiva): Perla, por favor dile que se apure. No, Hctor, no es as. Por qu insistes, Manuel? Antes de las oraciones introducidas por expresiones como: "si", "aunque" y otras semejantes, por ejemplo: Puedes invitarme, si quieres.

Punto y Coma
El punto y coma se utiliza: Para separar oraciones que tienen proximidad por el sentido de lo expresado, por ejemplo: El seor que escribe la presente es caballero; su abuelo fue duque; su bisabuelo estuvo a las rdenes del mismo Cid Campeador. Para separar oraciones largas que son parecidas y estn escritas en serie, por ejemplo: El cielo est obscuro; la niebla asciende de los valles a la cumbre; el castillo del conde no es ms que una mancha oscura. Para sustituir un verbo y lograr un efecto llamado elipsis, por ejemplo, en lugar de escribir "Tere usa Safari y Aralia usa Cristian Dior y Ana Rosa usa Chanel" podemos escribir:

Tere usa safari; Aralia, Cristian Dior; Ana Rosa, Chanel. Para cambiar el sentido de una oracin, generalmente antes de expresiones adversativas como: mas, pero, sin embargo, no obstante, a pesar de, pese a ello, aunque y otras parecidas, por ejemplo: Todos hacemos planes; pero el destino ya est escrito.

Por favor, jams, JAMS, uses dos de estas expresiones juntas; nunca uses un "mas sin embargo..." usa una u otra, con eso es ms que suficiente, crelo.

Dos puntos Objetivos:

1. 2. 3. 4.

Conocer las reglas que rigen el uso de los dos puntos. Comprender estas reglas. Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente. Practicar el uso de los dos puntos para lograr una redaccin que exprese con eficacia lo que deseamos comunicar.

2 horas
Este signo ortogrfico consiste en dos puntitos vistosamente colocados uno encima del otro de esta forma : y poseen un sentido continuativo o consecutivo, es decir, nos indican que delante de ellos sigue algo importante. Se emplean en los siguientes casos:

Al citar fragmentos literales de otro autor, por ejemplo: El principio de la inmensa novela de Cervantes

reza as: "En algn lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme..."

Antes de expresiones que amplan o explican lo que se est diciendo, por ejemplo: Cuando llegaron a la sala Lord Graystoke estaba muerto: se haba matado al rodar por las costosas escaleras de mrmol de su mansin.

Despus de expresiones que nos indican una lista o enumeracin, como son las siguientes: A saber, por ejemplo, los siguientes, como sigue, son entre otros ... y cualquier otra expresin semejante.

En las cartas, despus de frases de saludo o de cortesa como pueden ser: Muy seor mo, Querida Perla, Amiga ma, A quien corresponda, Distinguido seor.

Comillas Objetivos:
1. Conocer las reglas que rigen el uso de las comillas. 2. Comprender estas reglas. 3. Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente. 4. Practicar el uso de las comillas para valorar su importancia

como signos imprescindibles de la redaccin.

2 horas

Las comillas son signos dobles deben usarse necesariamente uno para la apertura y otro para el cierre y se emplean en los siguientes casos:

Para introducir textualmente las palabras de un autor distinto al del resto del trabajo, a manera de citas, por ejemplo: Podemos recordar la clebre sentencia de Hobbes: "Homo hominis lupus" que en correcto latn quieren decir que el hombre es el lobo del hombre.

Para encerrar una palabra usada en un sentido distinto del habitual, como puede ser la connotacin irnica o sarcstica, por ejemplo: No cabe duda que Otelo era un "blanco" perfecto para las maquinaciones de Yago.

Suelen ir entre comillas los apodos y sobrenombres. A Lola la conocan todos por "La gitanilla"

Al hacer una ficha o una nota a pie de pgina, para encerrar el ttulo de un artculo dentro de una publicacin mayor, por ejemplo: Cortzar, Julio, "Camello declarado indeseable" en Historias de Cronopios y de Famas, Ed.Alfaguara, Mxico, 1998.

Cuando dentro de nuestra cita se hace a su vez otra cita o se emplea una palabra en un sentido especial, la cita mayor abre y cierra con las comillas normales y la cita interna o la palabra destacable se encierra entre comillas simples o apstrofes, de la siguiente manera:

Al ver que el ejrcito francs se retiraba, el almirante Nelson coment: "No cabe duda que el corso es un 'gran' enemigo, pero nadie puede ganar para siempre..."

Puntos suspensivos

Los puntos suspensivos sealan que una frase queda incompleta o su sentido inacabado.Son siempre tres, colocados uno detrs de otro y se utilizan:

Cuando se citan prrafos para indicar que falta un fragmento que consideramos prescindible, por ejemplo: Ya lo deca Pito Prez: "el amor de las mujeres..."

Para dar a una narracin un tono entrecortado y ansioso, por ejemplo: Fue horrible...! Cadveres por aqu y por all... todos muertos...!

Para indicar que en una enumeracin faltan elementos y se dejan a la imaginacin del lector, o cuando el lector puede suponerlos, por ejemplo: De ella me gustan sus ojos, sus labios, su cabello, su cuello...

Para sorprender al lector con algo inesperado, como en aquel relato de Jardiel Poncela: "Ayer vi algo realmente inusual: una mujer con el pelo cayndole hasta debajo de la cintura... de las axilas".

En trabajos escolares, por ejemplo, entre corchetes para indicar que falta un fragmento de la cita en cuestin: Es muy tpico de la filmografa de Disney, aquello de:"Haba una vez [...] y vivieron felices para siempre"

Parntesis Objetivos:
1. 2. 3. 4.

Conocer las reglas que rigen el uso de los parntesis. Comprender estas reglas. Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente. Practicar el uso de los parntesis para lograr una redaccin correctamente puntuada.

Los parntesis son signos dobles

deben usarse necesariamente uno para la

pertura y otro para el cierre y se emplean:

Para introducir frases intercaladas de carcter explicativo y para separar elementos incidentales en la oracin, es decir, aquellos que equivalen a una aclaracin, en este caso cumplen una funcin semejante a la de los guiones largos o las comas parentticas como ocurre en el siguiente ejemplo:

Era una noche fra y tormentosa (como suelen ser las noches en la vieja Transilvania) y no se escuchaba ni un ruido en toda la casa

Guin largo
Objetivos:
Conocer las reglas que rigen el uso del guin largo. Comprender estas reglas.

Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente. Practicar el uso del guin largo para lograr una redaccin correctamente pausada.

Se emplea en los siguientes casos: Para introducir frases intercaladas de carcter explicativo y para separar elementos incidentales en la oracin, es decir, aquellos que equivalen a una aclaracin, en este caso cumplen una funcin semejante a la de los parntesis o las comas parentticas como ocurre en el siguiente ejemplo: Los trolls que no son idnticos en las distintas tradiciones del viejo mundo son personajes muy secundarios en El Seor de los Anillos Para indicar donde comienza el dilogo en una obra literaria, como en el siguiente ejemplo:

Sueles cargar tu diario a todas partes? Preguntas para abrir conversacin.

Ella voltea a mirarte, entorna por un momento los ojos, extraada de que hayas acertado.

Quin eres?
Sonres a medias y suspiras hondo, la miras con esa mueca que tan bien sabes y que significa algo como "volvemos otra vez a lo mismo".

Es una buena pregunta. Ni siquiera preguntas cmo me llamo, sino quin

soy... He pasado muchos aos pensando en eso yo tambin y, no s, las respuestas nunca son absolutas... todava trato de averiguarlo, como todos, supongo; digamos que me llamo Gaspar Y t?

ACENTUACIN

Objetivos:
1. 2. 3. 4. 5. 6.

Aprender la nocin de slaba tnica. Aprender la nocin de slaba tona. Distinguir las palabras agudas, graves y esdrjulas. Conocer las reglas que rigen el uso general del acento. Comprender estas reglas. Distinguir cuando una palabra lleva o no acento grfico o tilde.

3 horas
Para comprender las reglas bsicas de acentuacin, primero debes comprender el fenmeno llamado slaba tnica. Reconocer la slaba tnica es muy sencillo: todas las palabras poseen una slaba que se pronuncia ms fuerte que las otras lo has notado?. Por ejemplo, en la palabra cspita, es evidente que la slaba ms fuerte es CS y luego viene el pita, que suena menos, de modo que suena CSpita, como una exclamacin de sorpresa; si colocas mal la fuerza de las slabas en la palabra, podras decir algo como casPIta, que sonara ms a caspa chiquita no es cierto? Bien, ahora debes saber que las palabras se dividen en varias categoras dependiendo de la posicin que la slaba tnica ocupe en la palabra. Tambin es muy sencillo, vers: Primero te sugiero que dividas las palabras en slabas. Procura buscar palabrotas para que el ejercicio valga la pena, digamos: pr-te-sis, t-

ma-te-lo, se-ra-fn, ul-tra-fr-gil. Ahora numralas del final hacia atrs, as:

Hasta aqu no hay problema verdad?.Ahora veamos qu pasa cuando hay dos vocales juntas. Diptongos. Cuando en alguna palabras se encuentran dos vocales juntas que se pronuncian en una sola emisin de voz, se llaman diptongos, por ejemplo: lenguaje, hielo, ciudad, poeta, baile, h uida. El problema comienza cuando algunas palabras que tienen dos vocales no se pronuncian en una sola emisin de voz, es decir, no hay diptongo. Por ejemplo: Mara, ralea, hiri, fealdad, contina, ro. Lo que debemos recordar en estos casos es que existen en el idioma espaol vocales fuertes y dbiles: vocales fuertes aeo vocales dbiles u,i.

Nunca forman diptongo dos vocales fuertes. Ahora bien, la unin de dos vocales: una fuerte y una dbil, o a la inversa puede o no formar diptongo. Esto depende de dnde est colocada la slaba tnica. Por ejemplo: Nos dirijimos hacia Alaska, donde haca mucho fro

Bien, pues casi todo est hecho, slo falta clasificarlas, y eso se hace de la siguiente manera, mira: SLABA TNICA ltima (posicin 1) Penltima (posicin 2) Antepenltima (posicin 3) Antes de la antepenltima (posicin 4) NOMBRE Agudas Graves Esdrjulas Sobreesdrjulas

Claro que no todo acaba aqu, aunque todas las palabras tienen una slaba tnica, no todas se acentan grficamente.

Reglas Generales
Llevan acento ortogrfico (tilde):

Las palabras agudas terminadas en "n", "s" o vocal, por ejemplo: capitn, atrs, bamb.

Las palabras graves que NO terminen en "n", "s" o vocal, por ejemplo: rbol, mrtir, cnsul.

Todas las esdrjulas, sin excepcin, por ejemplo: exmenes, sntesis, mximo.

Todas las sobreesdrjulas, por ejemplo: cmetelo, scaselo, pdemelo.

Si fuiste observador, te habrs dado cuenta que en ninguna de las reglas dice que se acentan solamente las minsculas, as que, si vas a escribir, por ejemplo, el ttulo de un trabajo escolar con maysculas, recuerda las reglas de acentuacin y coloca los acentos donde corresponda. Te imaginas cmo se leera MAM sin acento? O peor an, MXICO sin acento?

Tambin existen reglas especiales de acentuacin, que veremos en seguida.

Acento diacrtico
Objetivos
1. 2. 3. 4.

Conocer las reglas especiales que rigen el uso del acento diacrtico. Comprender estas reglas. Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente. Distinguir cuando una palabra lleva o no acento diacrtico.

Reglas Especiales
En las palabras monosilbicas es donde ms han variado las normas de acentuacin, por ejemplo, las palabras: fue, vio, dio, fe, se acentuaban hace algunos aos, ahora la regla dice que las palabras monoslabas no se acentan, pero esta regla resulta tener muchas excepciones. El acento diacrtico marca las excepciones a la regla anterior, tiene la funcin primordial de distinguir a dos palabras que se escribiran igual, pero cuyo significado es totalmente diferente, aunque no necesariamente sean monosilbicas.Las principales palabras monosilbicas que varan de significado son:

Llevan acento
d d l ms m s s t t verbo (dar) verbo (dar) pronombre personal adverbio de cantidad pronombre personal verbo (saber) adverbio de afirmacin o pronombre personal sustantivo (bebida) pronombre personal de di el mas mi se si te tu

No llevan acento
preposicin verbo (decir) artculo conjuncin adversativa adjetivo posesivo pronombre personal, conjuncin condicional pronombre personal adjetivo posesivo

Es importante que tengas presente siempre estas diferencias al escribir, porque los procesadores de texto (como msword, por ejemplo) no pueden detectar la diferencia, e incluso (dependiendo de la versin) pueden marcarte una palabra correcta como errnea.

Maysculas
Las letras maysculas suelen ser de un tamao mayor y, en ocasiones, de una forma ligeramente distinta a las letras minsculas.Por ejemplo: A-a, B-b, D-d, E-e,G-g, R-s Sirven para distinguir y jerarquizar las palabras, tambin clarifican y facilitan la comprensin de lo que se lee. En general las minsculas iniciales se usan en los nombres comunes, con los que nos podemos referir a todos los individuos de una especie, por ejemplo: hombre, perro, gato, ciudad. En cambio, la mayscula inicial sirve para identificar los nombres propios, los que hacen referencia a una persona o cosa particular, por ejemplo: Juan, Luisa, Toluca, Pikach.

Mencionemos sus reglas ms importantes, se pone mayscula inicial:

Cuando se inicia un escrito y despus de punto, despus de los signos de interrogacin o admiracin, si con ellos se termin la frase. Por ejemplo: No es increble! Sali ileso.

No era cierto? A m siempre me lo pareci.

Todos los nombres propios, por ejemplo:

Juan, Mndez, Monterrey, La Central, El Quijote

Es aceptable escribir slo con mayscula la letra inicial de las obras artsticas. Por ejemplo:

Las aventuras del ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

Los sobrenombres o apodos. Por ejemplo:

Tin tn, el Sorprendente Hombre Araa.

Cuando se cita despus de dos puntos, por ejemplo:

Jess dijo: "La verdad os har libres"

Va mayscula en las abreviaturas y siglas, por ejemplo:

Lic., Dr., Profr., Mtro., I.M.S.S., SEP, INBA.

Al escribir nmeros romanos. Por ejemplo:

XXI, XX, MM, MCMXCIX Los ttulos o cargos se escriben con maysculas slo cuando no es clara la referencia. Ejemplo: El papa Juan Pablo II est muy enfermo. El Papa ofici misa el 24 de diciembre.

Grafas homfonas
Objetivos:
1. Conocer las reglas que rigen el uso de las diversas grafas homfonas, es

decir, letras con el mismo sonido pero diferente escritura. 2. Comprender estas reglas. 3. Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente. 4. Practicar el uso de las diversas grafas homfonas para lograr una redaccin con buena ortografa.

b, v
Las grafas homfonas son letras que tienen el mismo sonido, pero que por su orgen se escriben distinto. Aqu comenzaremos a ver algunos de estos casos.

Uso de la b :
Se utiliza:

1. Antes de una consonante, por ejemplo:

obrero, abrazo, blusa.

2. Despus de la letra m, en palabras como:

cambio, hambre, embrin.

3. Al final de una slaba, en palabras como:

ab-sur-do, ob-so-le-to.

4. En palabras derivadas de otras que lleven la b, como:

de belleza, bello, embellecido.

5. En las palabras (incluidos sus plurales y femeninos) terminadas en bilidad

y bundo (excepto movilidad y civilidad), por ejemplo: vagabundo, nauseabundo, confiabilidad.

6. En el copretrito del verbo ir:

iba, bamos, iban. Uso de la V: Se utiliza:

1. En los adjetivos terminados en avo, ave, evo, eve e ivo, por ejemplo:
nocivo, vivo, activa, suaves, octavo.

2. En las palabras que comienzan con el prefijo vice, por ejemplo:

viceperesidente, vicealmirante

3. Despus de las grafas b, d y n, por ejemplo:

obvio, envainar, adversidad.

4. En palabras derivadas de otras que se escriban tambin con v, por

ejemplo: de vida, vital, vitalicio, revivir.

Grafas homfonas

C, S, Z
Uso de la C : Se utiliza:

En las palabras terminadas en ancia y encia (excepto ansia y hortensia), por ejemplo: infancia, tolerancia ausencia.

En los verbos terminados en ciar, cer y cir (excepto ser, coser -con hilo y aguja toser y asir), por ejemplo: conocer, vencer, vaciar, decir.

En las palabras terminadas en acin cuando son afines a un participio terminado en ado, por ejemplo: terminado y terminacin, saturado y saturacin, extraditado y extradicin

En las palabras terminadas en icia e icie, por ejemplo: planicie, justicia, caricia.

Uso de la S: Se utiliza:

En los adjetivos terminados en simo, simo, sima, oso, osa, por ejemplo: fesimo, psima, precioso, amorosa.

En las palabras adjetivas terminadas en ense, y sivo, por ejemplo: canadiense, ofensivo

En las palabras terminadas en ase, ese y ense, por ejemplo: pase, terminase, canadiense.

En las palabras terminadas en sion afines a otras con terminaciones so, sor y sivo, por ejemplo: preso - prisin; confesor - confesin; explosivo - explosin.

La terminacin ismo y en las palabras terminadas en esta y esto, por ejemplo: periodismo, floresta, resto.

Uso de la Z: Se utiliza:

En las palabras terminadas con anza (excepto cansa, gansa y mansa), por ejemplo: lanza, andanza, aoranza

En las palabras terminadas en ez y eza de sustantivos abstractos , por ejemplo: tibieza, estupidez. lanza, andanza, aoranza

En las palabras terminadas en aza y azo, por ejemplo: abanicazo, manaza. lanza, andanza, aoranza

Grafas homfonas X,CC

Uso de la Z: Se utiliza:

En las palabras que llevan los prefijos hexa(seis) , ex y extra (que significan fuera, exterior o ms all) por ejemplo: hexagono, extraordinario, ex-mandatario

Antes de las slabas pla, ple,pli, plo, pra, pri, pro: explicacin, expropiacin, explcito.

En los verbos sustantivados (es decir, que han pasado a utilizarse como sustantivos) que terminan en xin y que vienen de participios escritos con x o con j, por ejemplo: de crucifijo, crucifixin; de anexo, anexin

Se usa ex cuando la palabra inicia con ese sonido y le sigue una h exhalo, exhibir, exhausto

En las palabras que por su raz (generalmente nhuatl) lo requieran, por ejemplo: axlotl, axiote, Oaxaca, Xochimilco

Uso de CC: Se utiliza:

En sustantivos derivados de un verbo cuyo participio termine en cto, por ejemplo: de acto, accin; de infecto, infeccin.

Grafas homfonas G,J

Uso de la G: Se utiliza:

En las palabras que poseen el prefijo geo cuando significa tierra, por ejemplo: geomtrico, geologa.

En las palabras terminadas en loga, provenientes de logos=tratado, estudio. Por ejemplo: sociologa, astrologa, sicologa.

En las slabas gui, gue (cuando debe sonar la u se pone diresis ) , por ejemplo: guiso, guerra, guinda, bilinge.

En palabras derivadas de los verbos cuyos infinitivos terminen en ger, gir y gerar, (excepto tejer, crujir), por ejemplo: de acoger- acogimos; de dirigir-dirigida.

Con muy pocas excepciones en las palabras que terminan en glico, gnico, gnito, gsimo,genio,geneo,genario, gesimal, ogia, gica, gero, gena, ger, gir, igerar, gia, gio, gin, gional, gionario y gioso, por ejemplo: anglico, fotognico, congnito, ingenio, homogneo, octogenario, vigesimal, flamgero, contagioso.

Uso de la J : Se utiliza:

1. En las palabras que comienzan con adj, obj y eje, por ejemplo:
adjetivo, objeto, ejecutivo

2. En las palabras terminadas en aje, por ejemplo:

blindaje, ramaje, pasaje.

3. En las palabras que terminan en jera, por ejemplo:

brujera, relojera.

4. En los pretritos de los verbos terminados en ducir, por ejemplo:

de conducir, conduje; de producir, produje; de seducir, seduje

Grafas homfonas H
Uso de la "H" Se utiliza:
1. En las palabras derivadas del verbo haber, por ejemplo: he, hubieras, 2. 3. 4.

5.

6. 7.

habramos, etc. En las palabras derivadas del verbo hacer, por ejemplo: hecho, hicimos, haramos, etc. En las palabras que comienzan con los diptongos "HUE", "HIA", "HUE" y "HUI" por ejemplo: huevo, hiato, hiena, huizache, etc. En las palabras que comienzan con los prefijos "HIDR" (cuando significa agua), "HIPER" (por encima de), e "HIPO" (debajo de), por ejemplo: hidrulico, hiperespacio, hipodrmica, etc. En las palabras que comienzan con los prefijos "HEXA" (seis), "HEPTA" (siete) y "HECTO" (cien), por ejemplo: hexgono, heptgono, hectolitro, etc. En las interjecciones, como: Eah! Oh! Ah! Y otras por el estilo En otras palabras que por su raz lo ameriten, por ejemplo: alcohol, zanahoria, Ehcatl, Yorkshire, etc.

Uso de "Y":

Se utiliza:
1. Cuando esta letra es conjuncin (es decir, que se usa para unir dos

elementos), por ejemplo: La Guayaba y la Tostada.

2. Cuando va al final de la palabra y la letra que est antes es una vocal

tnica, por ejemplo: hoy, estoy, buey, etc. 3. En verbos conjugados que provengan de infinitivos terminados en "UIR", cuando se halla esta letra entre dos vocales, y siempre que este sonido no est en el infinitivo, por ejemplo: de huir, huye; de construir, construyamos, etc. Uso de "LL" Se utiliza:
1. En los diminutivos y despectivos terminados en "ILLO", por ejemplo:

Ismaelillo, Manuelillo, etc. 2. En las palabras cuya raz contenga los elementos "PL", "FL" o "CL", por ejemplo: de clave, llave; de pluvia, lluvia, de flama, llama, etc. Uso de la "R" y la "RR" Se utiliza "RR":
1. Cuando va en medio de vocales y su sonido es fuerte, por ejemplo: perro,

carro, etc. 2. Cuando se forman palabras compuestas y la segunda comienza con "R", por ejemplo: contra + revolucin = contrarrevolucin; vice + rector = vicerrector, etc. Se utiliza "R" En todos los dems casos.