UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE INGENIERA CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERA INDUSTRIAL ACTIVIDAD FORMATIVA I SEMESTRE ACADMICO 2012-10

SLABO
I DATOS GENERALES 1.1 Nombre de la asignatura 1.2 Cdigo 1.3 Ciclo de estudios 1.4 Crditos 1.5 Nivel 1.6 Campus 1.7 Fecha de inicio/fin 1.8 Duracin semanas 1.9 Prerrequisitos :ACTIVIDAD FORMATIVA I :HUMA-761 :01 :1 :Pregrado :M :19/03/2012 al 19/07/2012 :17 :Ninguno : BECERRA VELAZCO, MILAGROS DEL CARMEN ; CORTEZ CHAVEZ, CLAUDIA VIRGINIA ; GOICOCHEA LECCA, BETHY NELLY ; LOZANO SANCHEZ, ZELMIRA BEATRIZ ; PEA PAZOS, GLADYS LIGIA ; POLLIO ROJAS, MARIELA HERLINDA ; REGO VILLALOBOS, VIOLETA SOFIA ;

1.10 Profesores

II FUNDAMENTACIN La asignatura de ACTIVIDAD FORMATIVA I: Desarrollo Personal, tiene como propsito en los estudiantes el conocimiento, la autorreflexin, evaluacin de su personalidad, su desarrollo y desempeo personal en los diferentes mbitos de la vida cotidiana; con una slida preparacin profesional e integral. En un mundo cada vez ms competitivo es necesario retomar el tema de la humanizacin con miras a ser individuos ms sensibles de lo que ocurre en nuestro interior y de potenciar nuestra personalidad para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, fundamentales para el buen desempeo como profesionales acorde con las exigencias de la sociedad y el mercado laboral al servicio de la sociedad. III SUMILLA La asignatura pertenece al rea de formacin general y es de naturaleza prctica vivencial y comprende dos unidades. La primera unidad se centra en el autoconocimiento y la segunda en fortalecer su desarrollo personal y social, necesarias para su formacin e integracin como ser humano en todo mbito social. En la primera unidad, los estudiantes de Ingeniera Industrial realizarn una autoevaluacin de su vida conocindose como persona. En la segunda unidad elaboran una propuesta para desarrollar sus potencialidades sociales que les servirn para una mejor interaccin con la sociedad. Las actividades propuestas, estn en relacin con el perfil profesional de los estudiantes de Ingeniera Industrial, y permiten la posibilidad de aprender de acuerdo a sus propias necesidades, intereses y

motivaciones en su vida personal, social y profesional. La asignatura considera los grandes contenidos temticos, estructurados en dos unidades: a) CONOCIMIENTO PERSONAL b) RELACIONES INTERPERSONALES Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 4.1. Desarrolla habilidades intrapersonales a travs de talleres vivenciales que lo llevan al xito tanto profesional como personal, en base a principios ticos. 4.2. Mejora el desarrollo de sus habilidades sociales a travs de talleres vivenciales que le permita un estilo de vida saludable, con compromiso y responsabilidad. V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 01 CONOCIMIENTO PERSONAL Duracin: 19/03/2012 al 12/05/2012 Capacidades: a. Analiza los valores y elabora una jerarqua personal con actitud crtica y reflexiva. b. Analiza y reflexiona sobre s mismo y su desarrollo integral a travs de talleres vivenciales. c. Elabora su proyecto de vida personal, familiar y profesional utilizando la lnea de tiempo. Contenidos Procedimentales Participa en la dinmica de presentacin e integracin. Comparte e intercambia ASPECTOS PREVIOS A LA aspectos sobre la ASIGNATURA asignatura de Actividad Integracin. Formativa I: Desarrollo Anlisis del slabo. Personal. Participa en el anlisis de los contenidos del slabo. Contenidos Conceptuales Elabora y comparte su jerarqua de valores. Elabora un collage en grupo de trabajo de acuerdo al valor UPAO.

N Semanas

Contenidos Actitudinales Expresa con pertinencia sus ideas. Escucha con respeto y atencin la participacin de sus compaeros. Valora la importancia de la asignatura en su formacin acadmica. Muestra respeto y tolerancia por diferencias que se presentan entre sus compaeros. Muestra orden y creatividad en la presentacin de su trabajo.

Semana 1

Semana 2

VALORES Definicin, caractersticas y clases de valores. Valores UPAO.

Semana 3

Analiza el caso propuesto y argumenta su punto de AUTOESTIMA vista. Definicin y componentes Analiza las etapas para el de la autoestima. desarrollo de la autoestima Etapas de la formacin de en los casos propuestos. la autoestima. Elabora su FODA Niveles de la autoestima personal. Condiciones para el Dramatiza una de las desarrollo de la autoestima. condiciones que se relaciona con su vida personal.

Reflexiona frente a su escala de autoestima. Valora y aprecia sus propias caractersticas.

Semana 4

Semana 5

Semana 6

Semana 7

Semana 8

Analiza el caso propuesto y argumenta su punto de AUTOESTIMA vista. Definicin y componentes Analiza las etapas para el de la autoestima. desarrollo de la autoestima Etapas de la formacin de en los casos propuestos. la autoestima. Elabora su FODA Niveles de la autoestima personal. Condiciones para el Dramatiza una de las desarrollo de la autoestima. condiciones que se relaciona con su vida personal. LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO Comparte sus experiencias Definicin de liderazgo. personales de liderazgo en Caractersticas de un lder. equipos de trabajo. Tipos de liderazgo. Forma equipos de trabajo Trabajo en equipo. para dramatizar los estilos Condiciones para el de lder. trabajo en equipo. LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO Comparte sus experiencias Definicin de liderazgo. personales de liderazgo en Caractersticas de un lder. equipos de trabajo. Tipos de liderazgo. Forma equipos de trabajo Trabajo en equipo. para dramatizar los estilos Condiciones para el de lder. trabajo en equipo. TOMA DE DECISIONES Definicin y caractersticas Analiza diversos casos de la toma de iniciativa. sobre la toma de iniciativa y Claves y pasos para la los expone en forma capacidad de iniciativa. individual. Definicin de toma de Dramatiza los casos y los decisin. comenta con sus Pasos para el anlisis de compaeros. la toma de decisin. Desarrolla actividad: panel Examen parcial. de valores.

Reflexiona frente a su escala de autoestima. Valora y aprecia sus propias caractersticas.

Muestra predisposicin para el trabajo en equipo. Participa activamente en la dramatizacin.

Muestra predisposicin para el trabajo en equipo. Participa activamente en la dramatizacin.

Respeta la opinin de sus compaeros. Participa activamente en equipos de trabajo.

Asiste puntualmente a la actividad.

UNIDAD 02 RELACIONES INTERPERSONALES Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Duracin: 14/05/2012 al 19/07/2012 Capacidades:a. Desarrolla sus habilidades sociales a travs de tcnicas grupales. b. Analiza y propone estrategias de estilos de vida saludable mediante trabajos en grupo. c. Identifica y aplica las dimensiones de la inteligencia emocional mediante sociodramas. Contenidos Procedimentales Elabora un esquema sobre su proyecto de vida en las reas: vocacional, personal y familiar.

N Semanas

Contenidos Conceptuales PROYECTO DE VIDA Pasos para elaborar un proyecto de vida. Mi proyecto de vida.

Contenidos Actitudinales Reconoce sus potencialidades como fortaleza para mejorar.

Semana 9

Semana 10

Semana 11

Semana 12

Semana 13

Semana 14

Semana 15

HABILIDADES SOCIALES Definicin y aprendizaje de las habilidades sociales. Las habilidades de comunicacin. Los tres comportamientos de las personas. Resiliencia. Empata. HABILIDADES SOCIALES Definicin y aprendizaje de las habilidades sociales. Las habilidades de comunicacin. Los tres comportamientos de las personas. Resiliencia. Empata. ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Sexualidad responsable. Prevencin del consumo de sustancias psicoactivas. Alimentacin saludable. Beneficio de la actividad fsica. ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Sexualidad responsable. Prevencin del consumo de sustancias psicoactivas. Alimentacin saludable. Beneficio de la actividad fsica. INTELIGENCIA EMOCIONAL Emociones bsicas. Definicin de inteligencia emocional. Dimensiones de la inteligencia emocional. CONVIVENCIA FAMILIAR Definicin, caractersticas y tipos. Importancia en el desarrollo personal. Dinmica familiar. Examen final. Examen de aplazados.

Aplicacin de un test psicosocial para su autoevaluacin. Participa en la elaboracin de estrategias para desarrollar las habilidades sociales.

Demuestra compromiso y sinceridad al resolver el test. Respeta la opinin de sus compaeros.

Aplicacin de un test psicosocial para su autoevaluacin. Participa en la elaboracin de estrategias para desarrollar las habilidades sociales.

Demuestra compromiso y sinceridad al resolver el test. Respeta la opinin de sus compaeros.

Realiza una investigacin grupal sobre el estilo de vida Asume el compromiso del saludable asignado con autocuidado de su salud. anterioridad y lo fundamenta en una exposicin.

Realiza una investigacin grupal sobre el estilo de vida Asume el compromiso del saludable asignado con autocuidado de su salud. anterioridad y lo fundamenta en una exposicin.

Manifiesta diversas emociones mediante la participacin en dinmicas. Propone y aplica estrategias que le permitan una convivencia saludable.

Respeta y tolera la participacin de sus compaeros. Valora los aportes del grupo con respeto.

Elabora propuestas para practicar las buenas relaciones en el hogar.

Reconoce y valora las diferencias de cada persona.

Semana 16 Semana 17

Desarrolla actividad: proyeccin social. Desarrolla examen de aplazados.

Asiste puntualmente a la actividad. Asiste puntualmente al examen de aplazados.

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS Son las interacciones que realizar el docente en la conduccin del proceso de aprendizaje (docente-alumno, alumnoalumno, alumno-objeto de estudio) con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos y socioafectivos que le permita aprender-aprender y aprender a ser. Durante las clases de taller se orientar a los estudiantes en el desarrollo de las actividades planificadas y adems los trabajos en grupos tendrn las debidas instrucciones, sealando e indicando con precisin los trabajos prcticos, de investigacin y proyeccin a realizarse. Las experiencias

de aprendizaje se desarrollarn orientadas por los siguientes mtodos activos:a. Exposiciones del profesor y alumnos. b. Foros de discusin. c. Estudio de casos. d. Discusin en pequeos grupos. VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS Los materiales que se emplearn sern los siguientes: a. Materiales educativos interactivos: Separatas del curso, textos bsicos y lecturas. b. Materiales educativos para la exposicin: Computadora, pizarra, mota, plumones y can multimedia. VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN 8.1. Evaluacin de saberes cognitivos:- Exposicin del desarrollo del trabajo aplicativo en base a una gua de observacin. - Estudio de casos y su escala valorativa. - Sntesis de lecturas complementarias.8.2. Evaluacin procedimental y/o actitudinal:- Las fichas de observacin con escala de calificacin.Para la evaluacin de la asignatura, se tomarn exmenes prcticos basados en los siguientes componentes:Primer Componente (C1) 15% hasta la quinta semana (5) Examen de Medio Ciclo (EP) 20% hasta la dcima semana (10) Segundo Componente (C2) 40% hasta la dcimo quinta semana (15) Examen de Fin de Ciclo (EF) 25% hasta la dcimo sexta semana (16) Primer Componente (C1) Participacin en clases (PC)Examen de Medio Ciclo (EP)Segundo Componente (C2) Evaluar exposiciones (EE) Evaluar cumplimiento de trabajos prcticos (ECTP) Participacin en clases (PC)Examen de Fin de Ciclo (EF)CLCULO NOTA FINAL DEL CURSO O PROMOCIONAL (PROMO)Primer Componente (C1): C1 = (PC)*100%Segundo Componente (C2): C2 = (EE)*50% + (ECTP)*25% + (PC)*25%Nota Promocional (PROMO): PROMO = 15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%*EF Todas las evaluaciones son con escala vigesimal. El alumno estar aprobado en el curso, si PROMO 10,5 NOTA EXAMEN DE APLAZADOS (APL): Tienen derecho a participar aquellos estudiantes desaprobados con Nota Promocional mayor o igual a siete (7.00)ASISTENCIA A CLASES: Los alumnos con ms del 30% de inasistencias a clases sern inhabilitados en el curso. OTROS: El alumno que falte a alguna evaluacin tendr nota cero. Se justifica la inasistencia (mximo de 4 das despus de la falta) a una evaluacin para ser tomada slo por autorizacin del Director de la Escuela Profesional. Las evaluaciones EP y EF fuera de las fechas programadas sern tomadas slo por autorizacin del Director de la Escuela Profesional dentro del plazo establecido por las autoridades de la Universidad. IX PROGRAMA DE CONSEJERA Los alumnos contarn con una hora de consejera. El horario de dicha actividad ser elegido por consenso. El lugar, tambin, siendo los ambientes designados por cada Escuela Profesional. Durante dicha hora, el docente atender aspectos personales y acadmicos relacionados al alumno y/o asignatura; aunque si los alumnos lo consideran necesario se pondr en agenda asuntos relacionados a los diferentes grupos. Los alumnos pueden acudir de manera individual o grupal. SUBCOMPONENTES DE EVALUACIN

X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BSICA CARRERAS, Llorenc. CMO EDUCAR EN VALORES: MATERIALES, TEXTOS, RECURSOS Y TCNICAS. 1996 FISCHMAN, David. EL SECRETO DE LAS SIETE SEMILLAS. 2000 FROMM, Erich. PSICOANLISIS DE LA SOCIEDAD CONTEMPORNEA. 1979 GIRSON, Janice. PSICOLOGA DE LA EDAD JUVENIL. 1988 MAXWELL, John. LAS 21 LEYES IRREFUTABLES DEL LIDERAZGO. 2006 MINISTERIO DE EDUCACIN. MANUAL PARA PADRES: AYUDA A TUS HIJOS A TRIUNFAR EN LA ESCUELA, QU DEBEN APRENDER TUS HIJOS EN LA ESCUELA, EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y DESARROLLO PERSONAL? 2008 PAPALIA, Diane. PSICOLOGA. 1996 STEPHEN, Covey. LOS SIETE HBITOS DE LA GENTE ALTAMENTE EFECTIVA. 2002 COMPLEMENTARIA ALFORJA. TCNICAS PARTICIPATIVAS PARA LA EDUCACIN POPULAR. 1989 BORBA, Michele. INTELIGENCIA MORAL: LAS 7 VIRTUDES QUE LOS NIOS DEBEN APRENDER PARA HACER LO CORRECTO. 2004 HARDIN, Sandra y GOOKIN, Dan. PADRES PARA DUMMIES. 2005 PREZ, P. HABILIDADES SOCIALES. EDUCAR HACIA LA AUTORREGULACIN. 2000 PLAN. APRENDER SIN MIEDO: LA CAMPAA MUNDIAL PARA TERMINAR CON LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS. 2008 PUIG, Joseph. PRCTICAS MORALES: UNA APROXIMACIN A LA EDUCACIN MORAL. 2003 RANDEN, N. EL RESPETO HACIA UNO MISMO. 1990

SENLLE, A. CALIDAD Y LIDERAZGO. 1992 SIMANOWITA, y PEARCE, P. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD. 2006 VILLACIS, Juan. MANEJO CONDUCTUAL PARA NIOS Y ADOLESCENTES. 2008 VIRTUAL Psicoactiva http://www.psicoactiva.com Psicopedagoga http://www.psicopedagogia.com/definicion/creatividad REVISTAS CIENTFICAS EPSYS. REVISTA DE PSICOLOGA Y HUMANIDADES. 2010