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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa !tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad CONOCIENDO EL PASADO, VALORAS TU PRESENTE!, RECORDAR ES VIVIR. Resumen de la unidad El siguiente proyecto tiene como finalidad, lograr que el estudiante se interese por el conocimiento y valoracin de la Historia atria, por lo que al mismo tiempo que investigan, indagan, descubren y reconocen los !ec!os acontecidos en esta gran "poca de liberacin y b#squeda de me$ores !ori%ontes, se ver&n identificados con las luc!as de sus antepasados y despertar&n en s mismos el patriotismo como parte de la conciencia ciudadana. '(uestra Historia atria) *er& el enunciado que llevar& a los estudiantes a refle+ionar partiendo de la pregunta, - or qu" es importante conocer nuestros antecedentes patriticos como nacin libre y soberana. *urgir& la preocupacin del por qu" valorar y reconocer el legado de quienes !an sido protagonistas de (uestra (acionalidad. Durante el transcurso o desarrollo de la unidad los estudiantes reali%ar&n interesantes b#squedas, lecturas y talleres en clases para la comprensin y asimilacin de los acontecimientos m&s importantes que envuelven la Historia atria de nuestro as en las primeras d"cadas de nuestra vida republicana. / al finali%ar, los estudiantes con el apoyo del docente van a dise0ar y presentar un resumen del contenido estudiado, utili%ando su ingenio y creatividad1 apoy&ndose en !erramientas tecnolgicas como lo pueden ser la aplicacin de Dipity o 2logster, en el cual recoger&n el resultado de sus e+periencias a trav"s del desarrollo de los contenidos e+puestos. Esta #ltima asignacin, a manera de producto final debe apuntar !acia el compartir informacin, de manera virtual desarrollando la ciudadana digital. Abel A. Aguilar T. Escuela Repblica de Guatemala Corregimiento de Juan Daz Concepcin "anam# Centro $ornada nica

Espacio3s curricular3es o asignatura3s Ciencias Sociales; Educacin C !ica A0o y nivel "#$% & '( Tiempo necesario apro+imado
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8 periodos de 40 minutos.(dos semanas) 4undamentos de la unidad 5ontenidos %ec&os y 'iguras importantes en las primeras d(cadas de la vida Republicana "aname)a* +eparacin de "anam# de Colombia* Causas* Rec&azo del ,ratado %err#n-%ay* +ituacin poltica. econmica y social del /stmo* "rimeros gobiernos de la Repblica y sus proyecciones* 0dministracin Dr* 1anuel 0mador Guerrero* 2undacin de la Repblica. ,ratado %ay 3unau 4arilla* Constitucin de 5678* 6b$etivos del aprendi%a$e Explicar los hechos ms importantes de la historia del istmo, durante las primeras dcadas de la vida republicana. Investiga de manera individual colectiva los acontecimientos ms relevantes de nuestra historia patria en los primeros a!os de vida republicana, haciendo las anotaciones ms signi"icativas de ellos. #ise!a sustenta en clases un in"orme conciso preciso de los acontecimientos, los pr$ceres destacados en el inicio de nuestra vida republicana. %aciendo uso de herramientas tecnol$gicas como #ipit , &logster. 'omprende "ortalece la importancia del conocimiento de nuestra historia patria, para valorar respetar el legado de (uienes participaron lucharon por nuestra nacionalidad como pa)s libre soberano, a udando as) al engrandecimiento de nuestra *atria. reguntas orientadoras del plan de unidad regunta esencial reguntas de unidad +*or (u es importante conocer nuestros antecedentes patri$ticos como naci$n libre soberana, 9De :u( manera pueden los estudiantes asimilar y comprender los di'erentes &ec&os y 'iguras destacadas en los inicios de nuestra vida republicana; 9+abes cmo 'ueron los inicios de nuestra vida republicana;. 9<ui(nes la 'or$aron. prceres destacados; 9Cu#les &ec&os patriticos de nuestra vida republicana conoces a ciencias ciertas; 9"or :u( se dieron estos &ec&os y :ue &oy son el resultado de nuestra nacionalidad como pas libre y soberano;

reguntas de contenido

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lan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el traba$o del proyecto =luvia de ideas utilizando el programa +tic>y +orter* Durante el desarrollo del proyecto 8ista de cote$o. para monitorear el progreso y &acer los a$ustes necesarios* 7na ve% completado el proyecto R#brica del producto 'inal. el cual ser# un resumen cronolgico breve y conciso de los acontecimientos &istricos de nuestra vida republicana. usando una de las &erramientas tecnolgicas a sugerir? Dipity* 4er vnculo en imagen*

0plicacin de un pretest. como evaluacin diagnostica* 2ormulario de Google drive*

Listas de Cotejo_Abel.docx

Rubrica para evaluar una presentacin con la aplicacin Dipity.docx

Resumen de evaluaciones -as evaluaciones (ue se utili.arn para el desarrollo culminaci$n de este pro ecto educativo son/ una previa lluvia de ideas utili.ando el programa 0tic1 0orter, ver manual/ , http/22sdrv.ms23045E n tambin la aplicaci$n de una evaluaci$n diagn$stica como pretest/ en donde se estimaran los conocimientos previos haciendo uso de la herramienta de &oogle #rive (6ormulario registrado en el siguiente enlace/ https/22docs.google.com2"orms2d237sb89iiu.:#l (;:<dm0g=>?o@7#A<BC4ndBE9D796E2vieE"orm ), investigaciones en la Eeb a travs de los enlaces especi"icados en el procedimiento, lectura desarrollo de
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listas de cote<os rFbricas del producto "inal/ (dar clic en los ob<etos) #onde se les orientar oportunamente en el anlisis s)ntesis de la in"ormaci$n (ue se va generando a travs de sus investigaciones de los textos bFs(ueda en la Eeb con re"erencias espec)"icas, como tambin en el proceso de la con"ecci$n de su producto "inal. 'omo producto "inal reali.arn un in"orme dise!ando una presentaci$n con la herramienta #ipit , detallando una secuencia cronol$gica de los hechos ms importantes en los inicios de nuestra vida republicana o elaboraran un a"iche ilustrativo utili.ando la herramienta de &logster (Gegistro). Hodo esto con la anuencia orientaci$n del docente, permitindole al estudiante aclarar sus dudasI realimentar sus conocimientos pro"undi.ar en los aspectos de inters signi"icativos para l, en un ambiente de traba<o colaborativo e innovador para el logro de los ob<etivos planteados. Detalles de la unidad Habilidades previas Conoci)ien*os +ene,ales de nues*,a -is*o,ia Pa*,ia .an*eceden*es /is*,icos, 0,ce,es1, 2ec/as 0a*,i*icas 3ue se cele4,an en nues*,o 0a s, 5ane6o del co)0u*ado,, 78s3ueda en in*e,ne*; Uso o )ane6o de la a0licacin Di0i*9, :lo+s*e, u o*,a a0licacin. T,a4a6o indi!idual 9 cola4o,a*i!o, Sen*ido de 0a*,io*is)o. rocedimientos Ta,ea $; Conociendo )is an*eceden*es; co)0,endo 9 ,es0e*o )i nacionalidad.

Listas de Rubrica para evaluar Cotejo_Abel.docx una presentacin con la aplicacin Dipity.do

=os estudiantes participaran en una lluvia de ideas sobre el contenido a desarrollar 1 -9u" sabes de tu Historia atria.. sus ideas se le anotaran &aciendo uso del programa +tic>y +orter* Estando en el aula de clases o en aula de audiovisual se les o'recer# una induccin del uso y comportamiento en el aula de in'orm#tica con el @propsito de optimizar el tiempo en ella y lograr los ob$etivos de la visita a la misma en razones de aprendiza$es "osteriormente de manera /ndividual cada estudiante contestara un pretest ya sea en lnea o impreso para la evaluacin diagnstica de sus conocimientos previos* En el siguiente enlace? &ttps?AAdocs*google*comA'ormsAdA50sbBCiiuz6Dly:D6$dm7g!1EoF0DG$43Hnd4ECU0C2IAvieI'orm* -os estudiantes individualmente reali.aran una lectura comprensiva sobre el tema en estudio , <-ec/os 9 2i+u,as i)0o,*an*es en las 0,i)e,as d=cadas de la !ida ,e0u4licana< tomada de su teJto de ciencias sociales. p#ginas Kde la L7G &asta la L55M , como tambin una bFs(ueda en internet de aspectos relevantes sobre el contenido, inclu endo sitios Eeb, imgenes. http/22es.Ei1ipedia.org2Ei1i2%istoria@de@*anamJ'?J73,veactionKedit http/22es.Ei1ipedia.org2Ei1i2*anamJ'?J73 http/22EEE.banrepcultural.org2blaavirtual2revistas2credencial2agostoL00?2raro.htm *ara validar las pginas Eeb se les dar un "ormato documento al respecto. -ace, clic en el icono;
Validar inform acin_Abel !"#.xlsx

https/22EEE.dropbox.com2s2oir<ngx:3A?xoxE2BalidarJL0in"ormaci J'?JCLn.xlsx,m -os estudiantes revisaran una sitio Eeb para lo de la validaci$n de la pgina EebI en/
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&ttp?AAIII*slides&are*netAatiznadoA'ormato-validar-'uente-internet
*ara consultas de las imgenes representivas del tema/ %istoria *atria En el sal$n de audiovisual, reunidos en e(uipos de tres, observaran videos sobre la temtica en desarrollo/ 'omo rese!a hist$rica antes de la poca republicana (poca colonial) se les presentara primeramente el siguiente video, para llevar una secuencia cronol$gica de los hechos posteriormente el resto de los videos. 0e les compartir los lin1 de dichos videos para una "utura realimentaci$n. http/22EEE. outube.com2Eatch,vK=6=&58E;""g http/22EEE. outube.com2Eatch,vKMAhmr9iN5b4 http/22EEE. outube.com2Eatch,vK(r*o08(g9>E En una plenaria grupal se expondrn o comentaran sobre los aspectos o ideas ms relevantes anotadas (de "orma general) tanto en la lectura reali.ada del texto, como lo investigado en la Eeb tambin lo observado en los videos presentados, se empleara 0tic1 0orter para tal actividad. 0e les har saber del avance construcci$n de sus conocimientos en relaci$n a la lluvia de ideas pretest antes reali.ados. -os anotaran en su Dia,io de a0,endi>a6e/ +Ou esto aprendiendo, +Ou recursos esto usando para aprenderlo, +*or (u es necesario aprenderlo, +Ou obstculos esto con"rontando para lograrlo, Ta,ea "; P,e0a,o )i )a*e,ial educa*i!o co)o ?u*u,o /is*o,iado, 9 ciudadano ,es0onsa4le de la /is*o,ia de )i 0a s. En el aula de clases, "ormaran e(uipos de cuatro, para esta ocasi$n se les agrupara utili.ando la tcnica de los papeles de colores (cuatro papelitos del mismo color, sern los integrantes por e(uipo) al cual le colocaran un nombre nFmero al e(uipo, donde se asignaran los roles de moderador o coordinador, expositor, escritor, tecn$logo u otro. #ndole a cada uno sus "unciones. En e(uipo volvern a consultar las pginas Eeb se!aladas o los videos observados si es necesario para una ma or comprensi$n del contenido. En sus e(uipos llegaran a un consenso de las ideas relevantes o claves de lo investigado, extraer lo ms signi"icativo, luego plasmarlas en una presentaci$n digitalI utili.ando la aplicaci$n #ipit , el cual se les brindara su respectiva inducci$n taller del mismo, inclu endo su registro en el sitio, a travs de la consulta de tutoriales en internet o descargados en el computador/ / http/22EEE. outube.com2Eatch, vKdM5x@lb44nD http/22EEE. outube.com2Eatch,vKhePl'0#8.(8 Investiga en Internet la disponibilidad de otros programas o so"tEare especiali.ado para el traba<o re(uerido en la unidad, como innovaci$n creatividad en la sustentaci$n de su producto "inal(alternativo)
$utorial %lo&ster.'ip

QGecomendar &logsterQ 7plicar el so"tEare encontrado de existir para ese problema en espec)"ico o adaptar partes de un so"tEare parecido a la aplicaci$n necesaria. Hraba<ando en e(uipo colaborativamente, dise!aran plasmaran las ideas ms importantes llevadas en consenso, para la presentaci$n de la secuencia cronol$gica de los hechos pr$ceres destacados en la historia patria de nuestro pa)s, usando la aplicaci$n #ipit (u otro (ue ellos estimen segFn la actividad anterior). 0e les dar seguimiento orientaci$n en el desarrollo de esta asignaci$n por parte del docente.

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Ta,ea %; 2o,*ale>co 9 ,enue!o )i es0 ,i*u 0a*,i*ico. "resento y sustento mi traba$o elaborado al resto de mis compa)eros. docentes de grado e invitados especiales KdirectorKaM. supervisorKaMM. empleando la aplicacin de Dipity. donde presentaran una secuencia cronolgica o lnea de tiempo de &ec&os y 'iguras destacadas en los inicios de la vida republicana de "anam#* En e:uipos e individualmente dar#n a conocer sus eJperiencias y logros obtenidos. como una metacognicin de las actividades llevadas a cabo durante el desarrollo de la unidad* 0notadas en su diario de aprendi%a$e. Como tambi(n el uso del programa utilizado para la sustentacin de su producto 'inalKDipity u otro alternativoM /ntercambiaran el lin> o enlace de sus traba$os elaborados con otros compa)eros de grado. ya sea por +>ydrive? &ttp?AAIII*pil-netIor>*comAResourcesA,oolsADetailsANa76aLO6-Pcba-8G58-baEb-PGcPbbd8LP66 u otro medio de comunicacin utilizados por ellosK2aceboo>. tIitter. e mail. otroM Dar#n a conocer dic&a in'ormacin en el mural in'ormativo del colegio o el sitio Ieb del plantelKIeeblyM y en los espacios sociales del acto cvico de los lunes o convivencias mensuales del plantel. para recibir y o'recer sugerencias de los traba$os :ue se realizar#n. 'ormando as una comunidad de aprendiza$es entre discentes y docentes* Coordinar#n y recibir#n apoyo logstico y normas de seguridad en el desenvolvimiento. uso e intercambio de in'ormacin en un ambiente digital m#s con'iable. para esta situacin se contar# con el apoyo del e:uipo o brigada C*+*/KCuerpo de +olidaridad /n'orm#ticaM*

Adecuaciones curriculares, Es*udian*e con len*o a0,endi>a6e; 7l estudiante con estas necesidades especiales se le brinda a uda personali.ada, como tambin un poco ms tiempo en el desarrollo de las di"erentes actividades plani"icadas en la unidad, se le adecuan los ob<etivos de aprendi.a<e a un nivel menos comple<o para garanti.ar su logro en ellos. -as actividades se le modi"ican con el apo o o colaboraci$n de la especialista (I.*.%.E) (ue ser)a la maestra del aula especial, donde ella revisa las asignaciones plani"icadas por el maestro regular hace las adecuaciones correspondientes. 7dems estos estudiantes con igualdad de derechos se integran en los Estudiante con e(uipos de traba<o, solicitndole al resto del e(uipo las consideraciones necesarias para necesidades especiales un apo o incondicional. 0e organi.a un calendario de visitas o atenci$n con la maestra del aula especial para observar hacer los a<ustes necesarios, en tal caso una realimentaci$n de los contenidos programados en la unidadI la maestra del I.*.%.E da el visto bueno al docente regular sobre los avances adecuaciones a contemplar. En cuanto a la Evaluaci$n se le asignan talleres prcticos sencillos se les toma en cuenta su expresi$n oral en la sustentaci$n de sus tareas o asignaciones.

(o !ispano:parlantes

7 los estudiantes con otros idiomas, se les solicita a los padres o colaboradores brindar su apo o en la traducci$n, por lo (ue se le pedir su asistencia dentro del aula de clases, tambin se plasmaran en a"iches, r$tulos o material impreso algunos trminos bsicos de su lengua o idioma claramente ilustrados. 7dems se constara con el diccionario apropiado para la comprensi$n de su lengua<e o proceso de comunicaci$n. En el caso de la evaluaci$n se les aplicar)a entrevistas orales, talleres prcticos, con el apo o de un traductor, (ue podr)a ser un colaborador de la comunidad o un "amiliar.
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Estudiante talentoso

-os estudiantes con talentos especiales, habilidades destre.as signi"icativas se le asignar tareas de orden superior al resto de las asignadas grupalmente, como lo pueden ser/ uso de programas o aplicaciones educativas con cierto grado de di"icultad, donde presentarn diversos contenidos de manera innovadora al resto de sus compa!eros, se les asignara roles especiales como/ asistente del pro"esor. 0e le invitara a reali.ar investigaciones de un tema o duda originada en clases, para la aclaraci$n oportuna, donde presentara sus resultados de bFs(ueda de la manera (ue l se sienta c$modo seguro al exponerlas al sus compa!eros. 0e le dar reconocimiento en la clase con el resto de sus compa!eros.

;ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa < Hard=are Ke:uipo necesarioM C#mara ComputadoraKsM C#mara digital Reproductor de D4D ConeJin a /nternet Tecnologa < *oft=are KnecesarioM 3ase de datosA%o$a de c#lculo Diagramador de publicaciones "rograma de correo electrnico Enciclopedia en CD-R!1 ;ateriales impresos *uministros Disco l#ser /mpresora +istema de proyeccin Esc#ner ,elevisor 4CR C#mara de vdeo E:uipo de vdeo con'erencia !tro

Editor de im#genes 3uscador Deb 1ultimedia

Desarrollo de p#ginas Ieb "rocesador de teJto !tro

Hexto de ciencias sociales MR de 0usana 'ant$n, 7na >. SF!e., &loria 0armiento colaboradores, 0usaeta Ediciones *anam, 0.7. L030I impreso por ;orld'olor. *eri$dicos o revistas educativas de la localidad reservados para consultas (biblioteca), *retest impreso.(*lan C)

7plicaciones bsicas de computaci$n o so"tEare.

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Recu,sos de in*e,ne* consul*ados; D/B/"ED/0 %istoria de "anam#F +eparacin de "anam# de Colombia* Consultado el 5E de octubre de L75E* En? http/22es.Ei1ipedia.org2Ei1i2%istoria@de@*anamJ'?J73,veactionKedit

D/B/"ED/0 "anam#. Qpoca Colonial Espa)ola. /ndependencia de "anam# de Espa)a y Unin a Colombia. +eparacin de "anam# de Colombia y Qpoca Republicana* Consultado el 58 de octubre de L75E* En? http/22es.Ei1ipedia.org2Ei1i2*anamJ'?J73 3iblioteca virtual =uis Rngel 0rango* 0rtculo 1anuel 0mador Guerrero. primer "residente de la Repblica de "anam#? un per'il del prcer separatista* Consultado? 5E de octubre de L75E* En? &ttp?AAIII*banrepcultural*orgAblaavirtualArevistasAcredencialAagostoL77EAraro* &tm Lin@ de !ideos u*ili>ados; 9ou Hube, Se0a,acin de Pana)A de Colo)4ia la !e,dade,a -is*o,ia, *or #aniel -ion. 'onsultado el 3L de =ctubre de L03?. En el siguiente -in1/ http/22EEE. outube.com2Eatch,vKMAhmr9iN5b4 9ou HubeI *anam 3:0?/ Se0a,acin de Colo)4ia; 2ec/as Pa*,ias. *or/ EducatinaI 'onsultado el 3L de octubre de L03?. En/ http/22EEE. outube.com2Eatch,vK(r*o08(g9>E 9ou Hube, -is*o,ia de Pana)A, 0o, Videos de Pana)A (0EGHB), consultado el 3L de octubre de L03?. http/22EEE. outube.com2Eatch,vK=6=&58E;""g Tu*o,iales; 9ou Hube, Dipity ? comen%ar a crear la lnea de tiempo* Consultado el da? s#bado 5L de octubre de L75E* En? http/22EEE. outube.com2Eatch,vKdM5x@lb44nD 9ou Hube, Usando Di0i*9, por videoticsigloTTI, consultado el 3? de octubre de L03?. En/ http/22EEE. outube.com2Eatch,vKhePl'0#8.(8

Recursos de >nternet

:oo+le i)A+enes; -is*o,ia Pa*,ia; .i)A+enes !a,ias1. /**0s;BBCCC.+oo+le.co)Bsea,c/D 3E/ec/osF9F0,oce,esFdeFlaF!idaF,e0u4licanaFdeF0ana)aGsou,ceEln)sG*4)Eis c/GsaEHGeiEUL0RU0%L7o!'IJTK@oD+DCG!edE#CAcJ&AUoAJG4iCE$"L$G4i /E'#'Gd0,E$M3Eacon*eci)ien*osF/is*o,icosFdeFlaFse0a,aci NC%N7%nFdeFPana)NC%NA$FdeFColo)4iaG*4)Eisc/Gi)+diiE& Lin@ i)a+en )a,ca de a+ua; http/22blue<ell beans."iles.Eordpress.com2L0332332banderaNpanamaN5.<pg,EKM00 Lo+o i)a+en 0lan*illa del 0,o9ec*o; http/22EEE.latinol.com2media2contenido2images2panamJ'?J73L00(3).<pg &i" de banderas/ Enlace a la a0licacin en l nea S@9 D,i!e; &ttp?AAIII*pil-netIor>*comAResourcesA,oolsADetailsANa76aLO6-Pcba-8G58-baEbPGcPbbd8LP66 2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 8 de 9

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6tros Recursos

Excursi$n o visitas a sitios abordados o citados en la unidad, *adres o madres de "amilia, personal administrativoI otros docentes del colegio, otros.

=os programas de /ntelS Educacin son 'inanciados por la 2undacin /ntel y la Corporacin /ntel* Derec&os reservados TL77N. Corporacin /ntel* ,odos los derec&os reservados* /ntel. el logo de /ntel. la iniciativa de /ntel Educacin y el "rograma /ntel Educar son marcas registradas de /ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases* U!tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes*

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