CRITERIOS DE EVALUACIN / PRIMER CURSO-SEGUNDO CICLO / 1 TRIMESTRE 1. Conocer y reconocer los pasos aprendidos entendiendo su vocabulario tcnico.

Con este criterio se trata de comprobar si el alumno ha aprendido el nombre de los pasos y su significado tcnico en la danza. 2.-Realizar los ejercicios estudiados en este trimestre en el suelo. Se pretende comprobar el trabajo articular de la columna vertebral, la alineacin de las extremidades inferiores en paralelo, el adecuado uso de los apoyos en el suelo, el traslado del peso y el uso del mismo como motor del movimiento. 3.-Realizar los ejercicios estudiados en este trimestre en la barra, marcados por el profesor, para comprobar: la correcta colocacin del cuerpo, el desarrollo del en dehors y en paralelo, el trabajo de las articulaciones, el control del eje, la flexibilidad y potencia en piernas y espalda, la ejecucin correcta - adecuada al nivel- de los distintos ejercicios, as como la coordinacin y la adecuacin a la msica en cada movimiento. 4.-Realizar los ejercicios estudiados en este trimestre en el centro, marcados por el profesor, empleando correctamente el tiempo musical y la coordinacin adecuados al nivel, para comprobar: el equilibrio, control y sujecin del cuerpo, el trabajo articular de la columna, la alineacin de las extremidades inferiores en paralelo, los cambios de peso y la comprensin del impulso y recepcin de los saltos, as como la iniciacin al giro y el uso del peso como motor del movimiento. 5.- Realizar pequeos encadenamientos de pasos simples con desplazamientos, utilizando distintas dinmicas musicales, a eleccin del profesor o profesora. Con este criterio se pretende comprobar la musicalidad, as como la utilizacin del espacio de forma individual y grupal. 6. - Se tendr en cuenta para la evaluacin la adquisicin de actitudes y hbitos saludables, mediante la observacin de los siguientes aspectos: asistencia regular a clase con el uniforme y materiales necesarios para la clase, bien aseada y peinada; atencin, esfuerzo e inters por el trabajo; asimilacin de las correcciones; disfrute en la realizacin de la danza.

E.B.D: BASE ACADMICA Y CONTEMPORNEA 3 TRIMESTRE Se valorarn todos los criterios anteriores segn los contenidos estudiados a lo largo el curso

2 TRIMESTRE Se valorarn todos los criterios anteriores segn los contenidos estudiados en el trimestre y adems: 1.-Conocer, reconocer y describir los pasos aprendidos entendiendo su vocabulario tcnico. Con este criterio se trata de comprobar si el alumno ha aprendido el nombre de los pasos, su significado tcnico, y sabe utilizar el vocabulario aprendido para describir una secuencia de movimiento. 2.- Interpretar pequeos encadenamientos de pasos simples con desplazamientos y danzas, utilizando distintas dinmicas musicales, a eleccin del profesor o profesora. Con este criterio se pretende comprobar la interpretacin del alumno, segn las distintas sensibilidades musicales, as como la utilizacin del espacio de forma individual y grupal. 3.- Caminar y realizar un saludo improvisado por cada alumno sobre un fragmento musical para observar: las cualidades necesarias para la esttica de la danza, as como el desarrollo fsico, la personalidad, musicalidad, sensibilidad, armona y elegancia en el movimiento y la comunicacin con el pblico.

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CRITERIOS DE EVALUACIN / PRIMER CURSO-SEGUNDO CICLO / E.B.D.: BAILE FLAMENCO

1 TRIMESTRE 1. Realizar una variacin con marcajes y pasos caractersticos a comps de cuatro tiempos. Con este criterio se pretende comprobar la sujecin corporal, coordinacin de cabeza, brazos y muecas. 2. Realizar una tabla elemental de zapateados. Con este criterio se pretende comprobar la colocacin de los pies, sonoridad del golpe, la sujecin corporal. 3. Demostrar la actitud adecuada para el aprendizaje del baile flamenco. Con este criterio se pretende comprobar si el alumno o alumna respeta las intervenciones del docente y los compaeros y compaeras, as como la regularidad en la asistencia a clase.

2 TRIMESTRE 1. Realizar una variacin a ritmo de Tangos que incluya pasos con desplazamiento, marcajes, vueltas. Con este criterio se pretende comprobar la coordinacin, memorizacin y sentido del ritmo. 2. Realizar una tabla elemental de zapateados a comps de Tangos. Con este criterio se pretende comprobar la colocacin de los pies, sonoridad del golpe, la sujecin corporal, sentido rtmico. 3. Demostrar la actitud adecuada para el aprendizaje del baile flamenco. Con este criterio se pretende comprobar si el alumno o alumna respeta las intervenciones del docente y los compaeros y compaeras, as como la regularidad en la asistencia a clase.

3 TRIMESTRE 1. Realizar una coreografa simple con las variaciones estudiadas a ritmo de Tangos. Con este criterio se pretende comprobar la tcnica corporal, tcnica del zapateado, la utilizacin del espacio y el sentido rtmico. 2. Demostrar la actitud adecuada para el aprendizaje del baile flamenco. Con este criterio se pretende comprobar si el alumno o alumna respeta las intervenciones del docente y los compaeros y compaeras, as como la regularidad en la asistencia a clase. Todos los ejercicios se acompaarn con guitarra

- Criterios finales del curso: Todos los ejercicios se acompaarn con guitarra. a) Realizar una variacin sencilla que contenga marcajes simples de brazos y pies a ritmo de Tangos. Con este criterio se pretende comprobar la sujecin corporal as como la coordinacin de movimientos (pie, torso, cabeza, brazos, manos y falda). b) Ejecutar a comps combinaciones simples de zapateado. Con este criterio se pretende comprobar la colocacin de pelvis y rodillas, la calidad sonora del golpe, as como la capacidad rtmica.

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CRITERIOS DE EVALUACIN / PRIMER CURSO-SEGUNDO CICLO / E.B.D: ESCUELA BOLERA 1 TRIMESTRE 1. Realizar una variacin simple de braceo con toques elementales de palillos. Con este criterio se pretende comprobar la sujecin del torso, alineacin del brazo y coordinacin de la cabeza, as como la sujecin, colocacin y sonoridad del palillo. 2. Realizar, a modo de preguntas y respuestas (verbales y procedimentales), pasos sueltos de Escuela Bolera de los estudiados hasta ahora (sin acompaamiento musical). Con este criterio se pretende comprobar la identificacin de dichos pasos y la terminologa propia del lenguaje de la Escuela Bolera. 3. Realizar dos pasos de Escuela Bolera (sostenidos y paso de vasco). Con este criterio se pretende comprobar la adecuada realizacin tcnica de dichos pasos. 4. Interpretar la 2 Sevillana con brazos-palillos. Con este criterio se pretende comprobar la colocacin la sujecin del torso, la tcnica de palillos, la coordinacin de movimientos (piernas, torso, cabeza, brazos y palillos) y la mnima adaptacin tcnica del miembro inferior. 5. Demostrar la actitud adecuada para el aprendizaje de la danza. Con este criterio se pretende comprobar si el alumno o alumna respeta las intervenciones del docente y los compaeros y compaeras, as como la regularidad en la asistencia a clase de stos. 2 TRIMESTRE 1. Realizar una variacin de braceo con toques bsicos de palillos. Con este criterio se pretende comprobar la sujecin del torso, alineacin del brazo y coordinacin de la cabeza, as como la sujecin, colocacin y sonoridad del palillo. 2. Realizar, a modo de preguntas y respuestas (verbales y procedimentales), pasos sueltos de Escuela Bolera de los estudiados hasta ahora. Con este criterio se pretende comprobar adems de la identificacin de dichos pasos y la terminologa propia del lenguaje de la Escuela Bolera, la asimilacin del tiempo musical que le caracteriza y la comprensin de los aspectos ms importantes a tener en cuenta en su ejecucin. 3. Realizar algunos de los pasos de Escuela Bolera estudiados. Con este criterio se pretende comprobar la adecuada realizacin tcnica de dichos pasos. 4. Interpretar 3 Sevillana con brazos-manos. Con este criterio se pretende comprobar la colocacin la sujecin del torso, la coordinacin de movimientos (piernas, torso, cabeza, brazos y manos) y la mnima adaptacin tcnica del miembro inferior. 5. Demostrar la actitud adecuada para el aprendizaje de la danza. Con este criterio se pretende comprobar si el alumno o alumna respeta las intervenciones del docente y los compaeros y compaeras, as como la regularidad en la asistencia a clase. 3 TRIMESTRE 1. Realizar una variacin de pasos de Escuela Bolera con sus correspondientes braceos y toques de palillos. Con este criterio se pretende comprobar la colocacin corporal, la tcnica de palillos, la coordinacin de movimientos (piernas, torso, cabeza, brazos y palillos) y la aplicacin tcnica de la base acadmica. 2. Interpretar un fragmento del baile del repertorio de Escuela Bolera (en grupo). Con este criterio se pretende comprobar la capacidad rtmica, la adaptacin tcnica y expresiva al estilo bolero, as como la relacin interpretativa y espacial. 3. Interpretar la 3 Sevillana con brazos-manos. Con este criterio se pretende comprobar la colocacin la sujecin del torso, la coordinacin de movimientos (piernas, torso, cabeza, brazos y manos) y la mnima adaptacin tcnica del miembro inferior. 4. Demostrar la actitud adecuada para el aprendizaje de la danza. Con este criterio se pretende comprobar si el alumno o alumna respeta las intervenciones del docente y los compaeros y compaeras, as como la regularidad en la asistencia a clase de stos.

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CRITERIOS DE EVALUACIN / PRIMER CURSO- SEGUNDO CICLO / E.B.D.: FOLCLORE ANDALUZ 1 TRIMESTRE 1. Interpretar un baile de Folclore Andaluz en pareja y otro en grupo. Con este criterio se pretende comprobar la adecuacin del movimiento a la msica, coordinacin del movimiento, la relacin espacial y la expresividad. 2. Demostrar la actitud adecuada para el aprendizaje de la danza. Con este criterio se pretende comprobar si el alumno o alumna respeta las intervenciones del docente y los compaeros y compaeras, as como la regularidad en la asistencia a clase de stos. 3. Asimilacin a nivel conceptual. Con este criterio se pretende comprobar el nivel de conocimientos bsico de los contenidos trabajados. 2 TRIMESTRE 1. Realizar los baile de Folclore Andaluz propuestos. Con este criterio se pretende comprobar la colocacin corporal, el ritmo, la coordinacin de movimientos y la memoria. 3 TRIMESTRE 1. Interpretar, en grupo y otro en pareja, alguno de los bailes pertenecientes al Folclore Andaluz. Con este criterio se pretende comprobar la adaptacin tcnica y expresiva al estilo y la relacin interpretativa y espacial con relacin a los componentes del grupo. 2. Interpretar individualmente un fragmento de un baile de los estudiados durante el curso. Con este criterio se pretende comprobar el grado de memorizacin, coordinacin y ritmo adquirido por el alumno o alumna. 3. Demostrar la actitud adecuada para el aprendizaje de la danza. Con este criterio se pretende comprobar si el alumno o alumna respeta las intervenciones del docente y los compaeros y compaeras, as como la regularidad en la asistencia a clase de stos. 4. Realizar trabajos de indagacin sobre las piezas de repertorio que interpretan. Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de asimilacin de conceptos.

2. Interpretar los baile de Folclore Andaluz propuestos. Con este criterio se pretende comprobar la expresividad y la soltura en los movimientos. 3. Demostrar la actitud adecuada para el aprendizaje de la danza. Con este criterio se pretende comprobar si el alumno o alumna respeta las intervenciones del docente y los compaeros y compaeras, as como la regularidad en la asistencia a clase de stos. 4. Asimilacin a nivel conceptual. Con este criterio se pretende comprobar el nivel de conocimientos bsico de los contenidos trabajados.

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CRITERIOS DE EVALUACIN / PRIMER CURSO-SEGUNDO NIVEL / E.B.D.: E.M.A. D. Primer Trimestre: Segundo Trimestre: Tercer Trimestre:

-Identificar auditivamente los acentos -Identificar auditivamente la subdivisin -Identificar auditivamente el comps y la binario, ternario y cuaternario. ternaria. subdivisin binaria o ternaria del mismo en un fragmento musical. -Realizar ejercicios en los que se -Imitar estructuras rtmicas con voz y verifique la comprensin de los conceptos percusin en el marco del comps 6/8. -Comprender la estructura del comps 6/8. comps, figura, silencio y su interrelacin. -Leer y percutir fragmentos rtmicos con -Leer de forma instrumental y vocal las clulas anteriormente conocidas y las fragmentos rtmicos con las clulas -Leer y percutir fragmentos rtmicos nuevas estudiadas durante este trimestre en aprendidas durante este curso en el marco repasando las clulas aprendidas durante compases simples. de los compases trabajados. los cursos anteriores. -Realizar ejercicios con equivalencia entre compases simples (tiempo = tiempo). -Improvisar pequeas estructuras rtmicas y meldicas. Criterios de Evaluacin Continua (todos los trimestres): -Utilizar e interpretar correctamente la grafa musical. -Comprender los conceptos tericos trabajados durante el curso. -Realizar ejercicios rtmicos de coordinacin corporal. -Entonar de forma individual y en grupo cnones y canciones populares. -Realizar ejercicios de lectura meldica. -Expresar mediante audiciones activas los nuevos conocimientos tericos adquiridos (recursos expresivos, sncopa y contratiempo, concepto pregunta-respuesta, etc.). -Mostrar capacidad de aprendizaje progresivo, valorar la asistencia a clase, el compaerismo, las normas de convivencia y la aceptacin de las correcciones por parte del profesor

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