ETAPAS ESTRATGICAS DE LA LECTURA

DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGA COGNITIVA

Etapas estratgicas de La lectura

Etapas

Logogrfica

Alfabtica

Ortogrfica

ETAPAS ESTRATGICAS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA

I.

ETAPA LOGOGRFICA: Es la etapa en la q e el n!"# es $apa% &e 'e$#n#$e' las pala('as es$'!tas s!n ne$es!&a& &e na )e&!a$!*n +#n#l*,!$aEl n!"# apl!$a 'e,las &e as#$!a$!*n ent'e la +#')a es$'!ta . el s!,n!+!$a&#Lee l#s l#,#t!p#s )/s +a)!l!a'esSe p#ne en 0 e,#: la 1E1ORIA . LA PERCEPCI2N VISUAL-

Etapa Logogrfica

El nio es capaz de reconocer palabras familiares.

El nio asocia la forma escrita con el significado de la palabra.

En esta etapa el nio utiliza la percepcin y memoria visual.

En esta etapa el nio no realiza una lectura Propiamente dicha. No es capaz de reconocer las letras como signos Lingsticos.

El conte to es fundamental para !ue pueda pueda identificar las palabras.

El metro de tela cuesta cinco soles. Precios de oferta en Hipermercados metro. Es muy probable !ue el nio no reconozca la palabra.

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II- ETAPA ALFABTICA: El n!"# apl!$a 'e,las &e &e$#&!+!$a$!*n +#n#l*,!$a: RCGF Es el n3$le# $ent'al &el ap'en&!%a0e le$t#': s#l# aq 4 se &a la 5e'&a&e'a le$t 'a N# l# p e&e 6a$e' s! n# p#see CONCIENCIA FONOL2GICA Se &a en #'t#,'a+4as t'anspa'entes $#)# la n est'a-

En esta etapa el n!"# ap'en&e las 'e,las &e $#n5e's!*n ,'a+e)a7+#ne)aEsta etapa es ne$esa'!a en l#s !&!#)as t'anspa'entes $#)# el $astellan#8 el !tal!an# . el +!nlan&9s-

En n est'# !&!#)a l#s n!"#s 6a$en n )a.#' s# &e la ' ta +#n#l*,!$a-

: La pala('a es el 6#)('e )!s)#El 6#)('e es n se' &e pala('as-: O$ta5!# Pa%

Fernando

uetos nos dice!

El reconocimiento de las palabras es el proceso clave de la lectura.

"e#uiere ms tiempo de aprendi$a%e. En esta etapa es donde se producen los principales trastornos de la lectura

on el tiempo & la prctica irn incrementando el n'mero de palabras #ue pueden reconocer por la v(a directa. A medida #ue consiguen reconocer palabras con ma&or rapide$) se produce el incremento de la comprensi*n lectora.

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III- PERIODO ORTOGRFICO:

C#nst' $$!*n &e n!&a&es &e 'e$#n#$!)!ent# s#('e el n!5el al+a(9t!$# q e pe')!te q e la pa'te +#n9)!$a sea 'e$#n#$!&a al !nstante; <1#'t#n8 =>?>@-

Esta lt!)a etapa se pe'+e$$!#na a )e&!&a q e el le$t#' lee las pala('as na . #t'a 5e% <a t'a59s &e la ' ta +#n#l*,!$a@

A nq e p &!e'a &a' la !)p'es!*n &e q e esta etapa es !, al a la l#,#,'/+!$a se t'ata &e &#s esta&!#s t#tal)ente &!+e'entes

El n!"# q e n# lle, e la &#)!na' la etapa #'t#,'/+!$a n# le 5a a !)pe&!' q e p e&a lee'-

S le$t 'a se'/ )as lenta A ell# $#nlle5a'/ Una p9'&!&a &e $#)p'ens!*n

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El n!"# a&q !e'e $#n$!en$!a $'e$!ente &e la est' $t 'a #'t#,'/+!$a &e las pala('asEn n est'# !&!#)a la aten$!*n a l#s s!,n#s #'t#,'/+!$#s est/ &!'e$ta)ente 'ela$!#na&#s $#n las &!+e'en$!as se)/nt!$asE0e)pl#: B5alla; C B5a.a; B6a$!a;7 BAs!a;Bel 5!n#;7 9l 5!n#;-

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S! el n!"# n# p#ne aten$!*n a las $la5es #'t#,'/+!$as . s#l# se $ent'a en la &e$#&!+!$a$!*n +#n#l*,!$a8 n# p#&'/ a$$e&e' $#''e$ta)ente al s!,n!+!$a&# 'eal &e la pala('a . se alte'a'/ s $#)p'ens!*n-

D "emos !ue en este proceso se determina el significado dependiendo de la ortografa de las palabras. Es necesario !ue se efect#e la decodificacin alfab$tica. El uso de la ortografa no tiene igual valor entre los diferentes idiomas.

Veamos el caso del idioma ingl s ! cas"ellano

.-/LE+
El #econocimien"o o#"og#&$ico es (n #e*(isi"o necesa#io )a#a e$ec"(a# en $o#ma co##ec"a la )#on(nciaci'n.

A+,ELLA-O
La o#"og#a$%a es"& m&s #elacionada con la co##ecci'n de la esc#i"(#a )(es de ella de)ende el signi$icado.

LA O",O/"AF0A E-1E+,"O .2.O3A

La aten$!*n &el le$t#' t!ene )/s q e 5e' $#n el s!,n!+!$a&# q e $#n la p'#n n$!a$!*n-

Veamos algunos ejemplos

Palabras que tienen diferencias ortogrficas determinando su significado sin producir cambios en la pronunciacin

Q !s!e'a 5!a0a' a n# &e l#s pa4ses &el $#nt!nente &e Asia.

Asia - hacia

1e &!'!0# 4acia t $asa-

echo - hecho
Yo me ec4o a leer mis lecciones

Has 4ec4o tus tareas ?

olla - Hoya

La #lla &e )! )a)/ se '#)p!*-

La E#.a 6!&'#,'/+!$a &el La,# T!t!$a$a es eFtensa -

Pala('as q e se &!+e'en$!an en el s!,n!+!$a&# p#' el s# &el a$ent#La p'#n n$!a$!*n &e l#s +#ne)as n# 5a'4a

tu - t
T( )el(c-e es"& )#ecioso

T+ ,ailas m(! ,oni"o.

-

l - el

l es n n!"# e& $a&#-

El 5est!&# &e An!ta est/ n e5#-

hacia - haca

.o /o! -acia "( casa .

0os -ac%a m(c-as "#a/es(#as.

F'ases # pala('as +#n#l*,!$a)ente s!)!la'es 8 pe'# #'t#,'/+!$a)ente &!st!ntas . p#' ell# a&q !e'en s!,n!+!$a&# &!+e'ente-

l 5!n# 7 el 5!n# Ce&!e'a 7 se &!e'a A. 7 6a. Se $a.* 7 se $all*

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L#s n!"#s &!sl9F!$#s n# s#l# t!enen +allas en la CO1CIE1CIA FO1OL2GICA s!n# ta)(!9n en la CO1CIE1CIA ORTOGRFICA. Est# n# se &e(e a +allas en la pe'$ep$!*n 5!s al s!n# a &e+!$!en$!as en l#s PROCE3O3 P3ICOLI1G453TICO3.

Las t'es etapas plantea&as p#' F'!t6 De(en se' est!) la&as en la es$ ela-

Gee$6 <=>?H@ s#st!ene q e !n$l s# se p e&e $#)en%a' p#' la +ase al+a(9t!$a s!n pasa' p#' la l#,#,'/+!$a-

ESTRATEGIAS DE LA LECTURA
ESTRATEGIA FONOLGICA ESTRATEGIA VISUAL

ESTRATEGIAS DE LECTURA

E3TRATEGIA VI36AL: Se t!l!%a pa'a lee' pala('as q e $ entan $#n na 'ep'esenta$!*n #'t#,'/+!$a en n est'a 1E1ORIA LIICA ORTOGRJFICAS#l# es p#s!(le al)a$ena'las s!n antes + e'#n le4&as )e&!ante la &e$#&!+!$a$!*n +#n#l*,!$a-

ESTRATEGIAS DE LECTURA

E3TRATEGIA FO1OL2GICA: El )e$an!s)# $#ns!ste en la $#n5e's!*n ,'a+e)a7+#ne)a )e&!ante la apl!$a$!*n &e n s!ste)a &e 'e,las &en#)!na&as: RCGFL#s s#n!&#s . las ,'a+4as se en$ ent'an al)a$ena&#s $a&a n# en s 'espe$t!5# al)a$9n-

E3TRATEGIA FO1OL2GICA

Pe')!te lee' t#&# t!p# &e pala('a: las pala('as &es$#n#$!&as . las pse &#pala('asPa'a 'eal!%a' $#n 9F!t# esta ta'ea 'eq !e'e 6a(e' l#,'a&# n &#)!n!# &e la CONCIENCIA FONOL2GICA-

ESTRATEGIAS DE LECTURA

LAS DOS RUTAS FUNCIONAN PARALELA1ENTESE UTILIZA AQUELLA QUE NOS PER1ITE ACCEDER 1JS RJPIDAD1ENTE AL SIGNIFICADO-