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Cuestionario factorial de personalidad 16 PF. 5 edicion R. B. Cattell.

16 PF-5, CUESTIONARIO FACTORIAL DE PERSONALIDAD. 5 EDICIN. (b/ R. B. Cattell) La edicin 16PF-5 es una revisin y actualizacin de las formas anteriores. iene 1!5 elementos y mide" con al#unas variaciones y me$oras" las mismas 16 escalas %rimarias. Las 5 dimensiones su%eriores se denominan a&ora 'dimensiones #lo(ales' )aun*ue si#uen siendo vectores secundarios definidos mediante an+lisis factorial," y est+n en la l-nea de los 'cinco #randes' medidos e.%resamente %or otros instrumentos. /ctualmente est+ ya ti%ificado en la %o(lacin es%a0ola con varios miles de casos" e incor%ora una escala de 'desea(ilidad social' )1i," otra de infrecuencia )23, y otra de 'a*uiescencia' )/4, %ara controlar los ses#os en las res%uestas. Baremos en decati%os %ara adultos" varones" mu$eres y am(os se.os reunidos. 5u correccin se realiza con un disco de correccin/%erfil. 3ota6 2ncluye 1 C7 de correccin" 1 1anual. 8ste material no de(e ser consultado salvo %or %rofesionales de la Psicolo#-a. Podr+n consultarlo los %siclo#os" los %eda#o#os y los estudiantes de Psicolo#-a y de Peda#o#-a siem%re *ue lo re*uiera su la(or estrictamente investi#adora. FICHA TECNICA 8valuacin de 16 escalas %rimarias y dimensiones )factores y criterios, secundarias de la %ersonalidad en su$etos normales /%licacin6 individual y colectiva. iem%o6 varia(le" entre 9: y 6: min." se#;n la forma a%licada. 8dad6 a %artir de 16 a0os. 8studios factoriales realizados sistem+ticamente durante un lar#o %eriodo de tiem%o )con una muestra total *ue se acerca a los <:.::: su$etos normales," &an evidenciado la esta(ilidad de 16 vectores %rimarios de la %ersonalidad relativamente inde%endientes. 5on factores (i%olares" definidos mediante ad$etivos de uso corriente *ue a%untan a las si#uientes varia(les %sicol#icas6 / /fa(ilidad= B Razonamiento= C 8sta(ilidad= 8 7ominancia= F /nimacin= > /tencin-normas= ? /trevimiento= 2 5ensi(ilidad= L @i#ilancia= 1 /(straccin= 3 Privatividad= A /%rensin= 41 /%ertura-cam(io= 4< /utosuficiencia= 49 Perfeccionismo= 4B ensin y a los factores secundarios de /nsiedad" 8.traversin" 5ocializacin e 2nde%endencia= adem+s incor%ora una escala de 'desea(ilidad social' )1i," otra de infrecuencia )23, y otra de 'a*uiescencia' )/4, %ara controlar los ses#os en las res%uestas. 8s %osi(le o(tener otras %untuaciones criteriales )como lideraz#o" creatividad" etc., as- como un -ndice de validacin )distorsin motivacional,.

)Comentario tomado del cat+lo#o de 8/ 8diciones del a0o <::B,

R. B. CATTELL Y EL 16 PF APROXIMACIN HISTRICA, METODOLGICA Y CONCEPTUAL


Jordi Gomara Prez INTRODUCCIN Y BREVE RESEA HISTRICA 8l 16PF es un cuestionario %ara medir dimensiones normales de la %ersonalidad. )5. Carson y D. E. AF7ell" 1G!G,. Atros tests" como el 11P2" miden dimensiones anormales o %atol#icas" como la %sicastenia" %aranoia" es*uizofrenia" etc. 8sta se%aracin entre ras#os normales y anormales &ace *ue Raymond B. Cattell se a%ro.ime al modelo mHdico de anormalidad y se ale$e del modelo %sicol#ico conductual )donde no se defiende esta se%aracin,. )B. 5and-n y P. C&orot" 1GG:,. Con todo" y como ya &emos dic&o" el 16PF %ermite la deteccin y descri%cin de la %ersonalidad normal. 8l 16PF es el ;nico )cuestionario, *ue est+ construido desde un %unto de vista no %atolo#icista. )1. orres @i0als" 1GGB,. Cattell es uno de los re%resentantes de lo *ue se &a llamado la %sicolo#-a de los ras#os. 1. Forns" . Circ&ner y 1. orres )1GG1, lo encuadran en el modelo de atri(utos" tam(iHn denominado %sicomHtrico o de ras#os. D. 1. ous )1G!6, denomina a la teor-a de Cattell teor-a factorialista constructiva. Pasaremos %rimero a tratar de descri(ir (revemente la %sicolo#-a de los ras#os. Bas+ndonos en 1. Forns" . Circ&ner y 1. orres )1GG1," esta forma de &acer %sicolo#-a tiene su ori#en en los tra(a$os %ioneros de F. >alton )1!<<-1G11," D. 1cCeen Cattell )1!6:-1GBB, y /. Binet )1!5I1G11," las a%ortaciones de estos autores fueron entre otras6 1. 7e >alton" con clara ra-z darJinista" la cuantificacin de varia(les antro%ol#icas *ue relacion con unidades de conducta de orden sensorio-motriz" y la ela(oracin de +r(oles #enHticos con el o($etivo de analizar las varia(les &ereditarias. D. 1cCeen Cattell" disc-%ulo de Eundt y de >alton" continu sus tra(a$os con el fin de esta(lecer diferencias individuales entre su$etos" y utiliz %or %rimera vez el conce%to de test mental. /. Binet a%ort" %or su lado" el conce%to de edad mental" defendiendo un conce%to funcionalista de inteli#encia" com%uesta Hsta de varias funciones. Consider *ue la evaluacin %sicol#ica de(-a cum%lir una funcin de interHs social y con ese o($etivo ela(or el %rimer test de inteli#encia.

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9.

5i#uiendo con 1. Forns" . Circ&ner y 1. orres )1GG1," el o($etivo com;n de estos investi#adores se centr en la cuantificacin de los

as%ectos %sicol#icos del su$eto a fin de resaltar las diferencias individuales" identificar sus causas y determinar cmo se distri(uyen estos ras#os entre la %o(lacin. B. 5and-n y P. C&orot )1GG:, inciden en estos ar#umentos afirmando *ue el desarrollo del movimiento %sicomHtrico" as- como el consecuente esta(lecimiento formal de la teor-a de los tests" &a re%resentado uno de los &itos m+s im%ortantes en la &istoria de la evaluacin de ras#os dentro de la %sicolo#-a cient-fica. 5e0ala tam(iHn *ue la metodolo#-a %sicomHtrica" a;n (as+ndose en el mHtodo correlacional" sirvi %ara dimensionalizar y evaluar cuantitativamente los ras#os de un modo o($etivo" cient-fico y o%erativo. Cattell y el modelo mdico La %sicolo#-a de la %ersonalidad m+s tradicional &a se#uido el modelo mHdico a travHs de la %si*uiatr-a" y as- la evaluacin fue %lanteada inicialmente con fines dia#nsticos. La tendencia dominante &a consistido en ela(orar una ti%olo#-a en (ase a una descri%cin %ormenorizada de un s-ndrome o un con$unto de caracter-sticas *ue se su%onen siem%re %resentes. K aun*ue no sea identifica(le un ti%o con un ras#o la ela(oracin de am(os si#ue el mismo %rocedimiento. )D. 1. ous" 1G!6," %ero de esto ya &a(laremos m+s adelante. LPor *uH siendo una %sicolo#-a de los ras#os es una %sicolo#-a factorialistaM Por*ue la estrate#ia de an+lisis factorial &a sido" y es" la m+s em%leada y la m+s %roductiva" en la o(tencin" descri%cin y evaluacin de ras#os. )B. 5and-n y P. C&orot" 1GG:,. 5e#;n estos autores6 NLo *ue &ace el an+lisis factorial es a#ru%ar los reactivos *ue tienen relacin entre s- en unidades m+s #enerales. /l a%licar esta metodolo#-a a la investi#acin de la %ersonalidad los factores &an sido inter%retados como ras#osO. 8n el modelo de ras#os se considera *ue la conducta es una funcin %rimordial de las varia(les internas. )1. Forns" . Circ&ner y 1. orres" 1GG1,. Por tanto su formulacin terica es6 C f O 8stos ras#os e.%lican y determinan la conducta del su$eto. Los ras#os no son medi(les directamente" %ero las res%uestas del su$eto se inter%retan como si#nos. La conducta es una manifestacin indirecta de los constructos internos *ue denominamos ras#os. Por otro lado" y citando a D. 1. ous )1G!6," Nse %resu%one *ue la %ersonalidad constituye la varia(le intermediaria" el ne.o de unin entre el est-mulo y la res%uesta o(serva(le. La varia(le intermediaria %uede considerarse como un %roceso" )con$unto de funciones..., *ue causa el fenmeno de la conducta o(servadoO. Para $ustificar la denominacin de teor-a factorialista constructiva se#uiremos citando a D. 1. ous )1G!6,6 NCuando la varia(le

intermediaria corres%onde a un %roceso consideramos *ue res%onde a una teor-a %sicol#ica constructiva tal como la ela(orada %or R. B. Cattell. RAS!O Y FACTOR DE "ERSONA#IDAD$ A"RO%I&ACIN CONCE"TUA# 5i#uiendo a 1. Forns" . Circ&ner y 1. orres )1GG1," en el modelo de ras#os se considera *ue la conducta es una funcin %rimordial de las varia(les internas. N8stos constructos internos o varia(les del or#anismo dan consistencia y esta(ilidad al com%ortamiento a lo lar#o del tiem%o y de las distintas situaciones" al otor#+rseles un estatus estructuralO. 5e#;n estas autoras Nel ras#o tiene un sentido innato" #eneticista" %ro%iciador de esta conce%cin esta(le e idiosincr+tica de la conductaO. Para /ll%ort )B. 5and-n y P. C&orot" 1GG:, el ras#o es Nun sistema neuro%s-*uico )%eculiar al individuo, #eneralizado y focalizado" dotado de la ca%acidad de convertir muc&os est-mulos en funcionalmente e*uivalentes y de iniciar y #uiar formas co&erentes )e*uivalentes, de com%ortamiento ada%tativo y e.%resivoO. 8ysencP" ?. D. y 8ysencP" 1. E. en D. 1. ous )1G!6," consideran *ue Nlos ras#os son esencialmente factores dis%osicionales *ue determinan re#ular y %ersistentemente nuestra conducta en ti%os de situacin diferentesO. Para Dun# )aun*ue no sea un autor de esta corriente %sicol#ica vale la %ena traerlo a*u-," en D. 1. ous )1G!6," Nlos ras#os descri(en mecanismos del individuo" o sea" son funciones diferenciadas del mismo *ue %ueden ser dominantes y entonces tenemos un ti%o o %ueden estar e*uili(radas y entonces el ti%o es el resultado del (alance entre dos ras#osO. Finalmente Cattell define el ras#o as- )B. 5and-n y P. C&orot" 1GG:,6 N%or ras#o entendemos una tendencia a reaccionar" relativamente %ermanente y am%liaO. Fundamentalmente" en estos autores de la %sicolo#-a de los ras#os factor y ras#o son tHrminos e*uivalentes" como ya a%untamos anteriormente citando a B. 5and-n y P. C&orot )1GG:,. am(iHn D. 1. ous )1G!6, a%oya esta idea6 Nsi los ras#os refle$an as%ectos consecuentes de una %osi(le estructura de la %ersonalidad" cuando determinemos Hsta )estructura, sus elementos )los factores, corres%onder+n a los ras#os...O. Para P. Cline )1G!5,6 NQn factor es una com(inacin lineal de varia(les. /s-" cuando de un -tem ya esta(lecido tomamos las %untuaciones corres%ondientes a los -tems 1" <" y 9" Hstos %ueden ser un factor dentro del -tem citado. Podemos %onderar unos -tems de este factor" (ien de modo i#ual )o sea" tan slo sum+ndolos, o

(ien diferencialmente. 8sta com(inacin lineal de varia(les %uede ser conce(ida como una dimensin o constructoO. E# &'TODO DE #OS "SIC#O!OS FACTORIA#ISTAS La metodolo#-a em%leada %referentemente %or el modelo de atri(utos es la correlacional frente a la e.%erimental utilizada desde la %ers%ectiva conductual. )1. Forns" . Circ&ner y 1. orres" 1GG1,. 8l mHtodo estad-stico m+s utilizado es el an+lisis factorial en sus distintas variantes. 8l enfo*ue de estos %siclo#os" %referentemente" es el monotHtico" ya *ue tratan de u(icar a un su$eto en relacin a su #ru%o de referencia. Ca(e recordar *ue frente al enfo*ue idio#r+fico" el cual toma al su$eto como unidad funcional de an+lisis" el enfo*ue nomotHtico %retende determinar las leyes #enerales de la conducta. / travHs de estudios factorialistas" fundamentalmente" estos %siclo#os &an aislado diversos ras#os o factores estructurales de la %ersonalidad. 8ste modelo a%orta a(undante material estandarizado %ara evaluar constructos tales como los de la %ersonalidad" co#nitivos y emocionales. Podemos citar los si#uientes6 1innesota 1ulti%&asic Personality 2nventory )11P2," 8ysencP Personality 2nventory )8P2," Cuestionario Factorial de Personalidad 16PF" 8scalas Eec&sler )E/25" E25C" EPP52," test de /n+lisis de la 1otivacin )1/ ," est de Factor N#O de Cattell" 7iferential /%titude est )7/ ," Cunder Preference Record" Primary 1ental /(ilities )P1/," entre otros tests y tHcnicas %ara evaluar diversos constructos %sicol#icos. La evaluacin %sicol#ica" desde este modelo" %retende Nca%tarO los ras#os *ue conforman la %ersonalidad. )1. Forns" . Circ&ner y 1. orres" 1GG1,. Pero no los ras#os aisladamente" sino como con$unto de Hstos" los cuales determinan una estructura6 la %ersonalidad. K estos ras#os no se analizan en funcin de su %resencia o ausencia" sino %referentemente se eval;a su intensidad en referencia a un #ru%o normativo" y esto es %recisamente lo *ue le da este enfo*ue nomotHtico a la metodolo#-a utilizada %or este #ru%o de %siclo#os. /ntes &a(-amos a%untado si#uiendo a D. 1. ous )1G!6, *ue no era identifica(le un ti%o con un ras#o Nya *ue un ti%o re%resenta la %resencia o ausencia de un determinado s-ndrome" mientras *ue un ras#o re%resenta un continuo a veces (i%olar en el cual es %osi(le determinar la cantidad %ositiva o ne#ativa *ue se %osee del mismoO. Pero" %ara la ela(oracin de am(os" y si#uiendo a este ;ltimo autor" se utiliza el mismo %rocedimiento6 1. Las cate#or-as son esta(lecidas de manera %revia con (ase a conocimientos tam(iHn %revios a%ortados %or la teor-a %ro%ia" los conocimientos dis%oni(les" y la e.%eriencia cl-nica.

<. 5e ela(oran una serie de -tems o %ro%osiciones *ue ser+n los elementos de criterio dia#nstico )cuestionarios" etc.,. 9. 5e#;n las res%uestas del su$eto" o se#;n el criterio del %rofesional" el individuo *uedar+ clasificado. Las res%uestas de los su$etos en las distintas tHcnicas de evaluacin toman un valor de si#no de la e.istencia de los constructos intra%s-*uicos e.%resados en cada ras#o. )1. Forns" . Circ&ner y 1. orres" 1GG1,. 8.isten diversas tHcnicas %ara el a#ru%amiento de -tems6 an+lisis factorial" an+lisis de %ro.imidades" an+lisis de com%onentes %rinci%ales" etc. Las a%ortaciones de estas tHcnicas &an llevado a la consecucin de un mHtodo %ara la evaluacin de la %ersonalidad *ue %odemos calificar de anal-tico-&i%otHtico-deductivo" %or cuanto a %artir del conocimiento dis%oni(le se ela(oran los elementos *ue constituir+n la %rue(a de forma anal-tica. )D. 1. ous" 1G!6,. /ntes de &a(lar" en otro a%artado" de la construccin del 16PF" tenemos *ue citar a /ll%ort y Ad(ert" autores *ue tuvieron una #ran a%ortacin a este modelo de ras#os. 5in lu#ar a dudas" E. /ll%ort &a sido uno de los m+.imos re%resentantes de la %sicolo#-a de los ras#os. )B. 5and-n y P. C&orot" 1GG:,. 8stos autores ela(oraron un voca(ulario %sicol#ico de la %ersonalidad. Rastreando en el Ee(ster 5econd 7ictionary" (uscaron todos los ad$etivos *ue %od-an referirse a la %ersonalidad &umana. )5. Carson y D. E. AF7ell" 1G!G, y )R. 2. Lanyon y L. 7. >oodstein" 1GII,. /islaron unas 1!.::: %ala(ras" las cuales m+s tarde lo#raron reducir a unas B.::: o B.5:: )los diversos autores no se %onen de acuerdo con el n;mero e.acto,. )R. 2. Lanyon y L. 7. >oodstein" 1GII, y )B. 5and-n y P. C&orot" 1GG:,. A#!UNOS A"UNTES SOBRE #A TEOR(A DE CATTE## Y SUS AS"ECTOS &ETODO#!ICOS R. B. Cattell &a tratado de servirse de sus factores %ara una teor-a de la %ersonalidad. 5u intento resulta en e.tremo am(icioso" dado *ue en#lo(a la ca%acidad" el tem%eramento" la din+mica" los estados de +nimo y las situaciones. )P. Cline" 1G!5,. 5e#;n 1. Forns" . Circ&ner y 1. orres" )1GG1," la o(ra de Cattell &a reci(ido una tri%le influencia6 1. / nivel metodol#ico se %reocu%a %or la (;s*ueda de una estructura $er+r*uica de la %ersonalidad" si#uiendo los %asos *ue 5%earman &a(-a dado en la determinacin del factor N#O. <. Reco#e de 7ou#all el interHs %or los as%ectos motivacionales de la %ersonalidad" asentados en as%ectos instintivos y matizados en funcin de las e.%eriencias %ersonales" &asta cristalizar en los sentimientos.

9. Finalmente" y de(ido a la eficacia *ue lo#raron los sistemas ta.onmicos en otras ciencias" es%ecialmente %uestos de relieve %or 1endele$ev" Cattell intenta a%licarlos en la investi#acin so(re la %ersonalidad. )P. Cline" 1G!5,6 N8n sus esfuerzos %or definir la esfera motivacional" cosa *ue resulta necesaria" desde lue#o" antes de %asar a la toma de muestras" Cattell ado%ta el %unto de vista de 1c 7ou#all al conce(ir los im%ulsos como al#o *ue %osee tres com%onentes6 la tendencia a res%onder a determinados est-mulos en vez de a otros" la emocin *ue lo acom%a0a y el im%ulso como causa de accinO. )D. 1. ous" 1G!6,6 NPara Cattell el mHtodo de investi#acin com%orta dos fases6 una %rimera fase estrictamente ta.onmica...O. @emos *ue estos dos autores confirman en #ran medida la ar#umentacin de 1. Forns" . Circ&ner y 1. orres )1GG1, res%ecto a las influencias *ue &a %odido reci(ir la o(ra de Cattell. #A "ERSONA#IDAD "ARA CATTE## Para Cattell la %ersonalidad es la determinante de la conducta en una situacin dada. 8l com%onente (+sico de la %ersonalidad son los ras#os. Ka vimos en un a%artado anterior *ue es lo *ue Cattell entend-a %or ras#o. / %artir de a&ora vamos a entrar a considerar la clasificacin *ue de los ras#os ela(or y *ue le sirvi %ara %oder llevar a ca(o la construccin del 16PF. D. 1. ous )1G!6, afirma N*ue toda la %rimera fase de la investi#acin de Cattell est+ (asada en un estudio ta.onmico de los ras#os cuyo o($etivo es evitar o %or lo menos %oner orden en la confusin *ue e.ist-a en la conce%tualizacin de la %ersonalidadO. Cattell %ensa(a *ue &ay una estructura de la %ersonalidad su(yacente al len#ua$e *ue descri(e los ras#os. Por ese motivo crey o%ortuno acudir al voca(ulario *ue %reviamente &a(-an ela(orado /ll%ort y Ad(ert" voca(ulario al cual ya &icimos mencin anteriormente. Cattell ten-a la idea de *ue el len#ua$e de(-a %ro%orcionar la informacin so(re las caracter-sticas del ser &umano" como consecuencia de(-an esco#erse Hstas de entre los m;lti%les ad$etivos y nom(res en los *ue cate#orizamos nuestros com%ortamientos. /s-" al ec&ar mano de las B.::: %ala(ras del voca(ulario ya citado" %retendi identificar los com%onentes m+s relevantes de la conducta &umana y" a %artir de ello" #enerar escalas *ue %ermitieran evaluarlos. )1. orres" 1GGB,. 7i#amos tam(iHn *ue Cattell &ace una distincin entre lo *ue denomina rasgo peculiar y rasgo comn " el %rimero ser-a caracter-stico de un slo individuo y el se#undo de un %atrn del *ue los su$etos diferir-an m+s en #rado *ue en forma. 8sta idea tam(iHn la a%oya B. 5and-n y P. C&orot )1GG:," afirmando *ue N%or ras#os

comunes" Cattell entiende a*uellos *ue se %resenta en todos los individuos" manifest+ndose en Hstos de forma m+s o menos seme$ante... %or e$em%lo" la e.traversin y la ansiedad. Los ras#os ;nicos son muc&os m+s es%ec-ficos" dif-cilmente %ueden encontrarse en varios su$etos y #eneralmente son dotes o ras#os din+micosO. 8stos autores nos &a(lan tam(iHn de una clasificacin de Cattell en ras#os tem%eramentales" ras#os de &a(ilidad y ras#os din+micos. 8l ras#o tem%eramental es un ras#o estil-stico" en el sentido de *ue se refiere al ritmo" forma" %ersistencia" etc. y a(arca #ran variedad de res%uestas es%ec-ficas. 8l ras#o de &a(ilidad se refiere a la ca%acidad %ara desarrollar una determinada tarea. 8l ras#o din+mico se refiere a motivaciones" intereses o actitudes. am(iHn distin#ue entre ras#os normales o ras#os anormales o %atol#icos" %or ese motivo se ar#ument *ue Cattell se a%ro.ima(a al modelo mHdico. Finalmente" &ace una distincin entre ras#os %rimarios y secundarios" esta ;ltima clasificacin %osee una #ran relevancia %ara nosotros" ya *ue los 16 factores del 16PF son ras#os %rimarios y los o(tenidos tras la factorizacin de los 16 %rimeros y *ue" en el 16PF" se denominan con la letra N4O se#uida de un n;mero romano" son los ras#os secundarios o de se#undo orden. 1etodol#icamente" Cattell es un claro re%resentante de la %sicolo#-a de los ras#os" ya *ue su mHtodo es el an+lisis factorial" como nos dice 1. Forns )1GGB,6 NCattell es sin duda al#una uno de los re%resentantes de la %sicolo#-a cient-fica *ue" $unto con >alton y Pearson" resaltan la necesidad de introducir el an+lisis estad-stico en el estudio de las caracter-sticas de %ersonalidadO. Parece ser *ue entiende *ue es necesario un %roceso inductivo-hipottico-deductivo %ara %oder construir teor-as. 8ste %roceso en es%iral tendr-a en un %rimer momento la o(servacin" la cual %rovocar-a un e.%erimento %ara" con el razonamiento inductivo" ca%tar al#una re#ularidad *ue nos %ermitiera formular una)s, &i%tesis )deduccin de consecuencias derivadas del e.%erimento o la o(servacin," y a %artir de a&- lle#ar a otra o(servacin o e.%erimento *ue mediante induccin nos %ermitiera e.%resar nuevas &i%tesis= es un %roceso *ue se re%ite" %ero *ue con el cual cada vez %oseemos mayor conocimiento so(re un determinado as%ecto. Cattell considera *ue tan slo los e.%erimentos multivariados %ermiten a los investi#adores analizar e inter%retar adecuadamente un com%ortamiento com%le$o. )1. orres" 1GGB,

E# )*"F$ SU CONSTRUCCIN Y BREVE AN+#ISIS DE SUS CO&"ONENTES &+S RE#EVANTES 8ste documento no es un e.&austivo an+lisis del cuestionario factorial de %ersonalidad de Cattell *ue se conoce como 16PF. 3uestro %ro%sito" en todo momento" &a sido &acer una introduccin a los antecedentes tericos y metodol#icos *ue llevaron a Cattell a la construccin de dic&o instrumento. Cuando Cattell acudi al voca(ulario de /ll%ort y Ad(ert se encontr con el %ro(lema de *ue una lista de B.::: ad$etivos era un enorme n;mero de conce%tos en la %r+ctica im%osi(les de mane$ar. Razona(lemente" esta lista %od-a ser reducida eliminando" en %rimer lu#ar" los sinnimos. )B. 5and-n y P. C&orot" 1G!6,6 N8n su intento %or dimensionalizar la esfera total de la %ersonalidad" Cattell %arti del tra(a$o de /ll%ort y Ad(ert )1G96,. 8stos autores o(servaron cerca de 1!.::: denominaciones de ras#os en el len#ua$e in#lHs *ue" eliminando nom(res con el mismo si#nificado" redu$eron a B.5:: nom(res de ras#os (+sicos. Posteriormente" Cattell redu$o este n;mero a 1I1 denominaciones" eliminando los sinnimos %osi(lesO. /un*ue Hsta %arece ser la forma en la *ue se si#ui el %roceso" sor%rendentemente advertimos *ue no todos los autores de nuestra (i(lio#raf-a est+n de acuerdo. Para unos Cattell utiliz el voca(ulario *ue %reviamente /ll%ort y Ad(ert redu$eron a B.::: o a B.5:: nom(res de ras#os )tam%oco se %onen de acuerdo en este n;mero," reduciHndolo Hl a su vez a 1I1 o 1!: %ala(ras )tam%oco a*u- se lle#a a un NconsensoO," %ara otros fue Cattell el *ue lo redu$o a B.:::/B.5:: o (ien tom directamente B.:::/B.5:: %ala(ras de un su%uesto voca(ulario m+s e.tenso. @eamos al#unas citas a%oyando a la %rimera cita de B. 5and-n y P. C&orot )1GG:," tenemos6 R. Lanyon y L. >oodstein )1GII,6 N/ll%ort y Ad(ert )1G96, %udieron entresacar casi 1!.::: nom(res de ras#os diferentes del Ee(sterFs 5econd Qna(rid#ed 7ictionary )5e#undo diccionario no resumido de Ee(ster," en tanto *ue 3orman )1G69c," utilizando la tercera edicin" ela(or una lista de m+s de B:.::: caracter-sticas. /un cuando am(os %udieron reducir sus listas (astante su(stancialmente )B.5:: y <.!::" res%ectivamente,...O 5. Carson y D. E. AF7ell )1G!G, tam(iHn %arecen tenerlo muy claro6 N%ara sim%lificar el %ro(lema" /ll%ort y Ad(ert rastrillaron en 1G96 el diccionario y listaron todos los ad$etivos &allados *ue se refer-an a la %ersonalidad &umana. Por tanto" con las a%ro.imadamente B.::: %ala(ras o(tenidas %or /ll%ort y Ad(ert" tenemos un (uen muestreo de todas las formas con *ue %uede descri(irse la %ersonalidad de un

individuo'" y en otra %arte6 Nde cual*uier modo" cuando Cattell comenz sus investi#aciones" tuvo *ue a#ru%ar sus B.::: %ala(ras" fundamentalmente con una sofisticada ins%eccin" en 1!: cate#or-asO. 8n estos autores" aun a%oyando el ar#umento de B. 5and-n y P. C&orot" )1GG:, y de R. 2. Lanyon y L. 7. >oodstein )1GII," vemos *ue &ay otro desacuerdo en el n;mero de ad$etivos *ue reco#ieron en %rimera instancia /ll%ort y Ad(ert" cuando otros autores &a(lan de 1!.:::" Hstos sin em(ar#o %ostulan *ue o(tuvieron B.:::. Pero a&ora veamos las citas en las *ue Cattell a%arece como el Nautor de la seleccinO de esas B.:::/B.5:: %ala(ras6 )1. orres" 1GGB,6 N8n una %rimera fase de su investi#acin )Cattell, eli#i un total de B.5:: nom(res del diccionario *ue &ac-an referencia a la %ersonalidad y %or eliminacin de sinnimos lle# a tener 1I1 %ala(rasO. 8n esta afirmacin %arece" incluso" i#norarse la e.istencia de una lista %revia" y a&ora veamos otra todav-a m+s contundente6 )D. 1. ous" 1G!6,6 N8l ori#en o la fuente de los diferentes ras#os de %ersonalidad )Cattell, la (usc en el voca(ulario de /ll%ort y Ad(ert. ra(a$ este voca(ulario %ara eliminar del mismo redundancias y re%eticiones" en tres eta%as6 1. 8liminacin de los tHrminos *ue &ac-an referencia a Nestados tem%oralesO" Nevaluaciones socialesO" Nmet+forasO" Nva#uedadesO" NrarezasO y NtHrminos ad$etivadosO. <. /0adi a la lista resultante de la %rimera eta%a )unos cuatro mil tHrminos, los conce%tos tHcnicos de la %sicolo#-a *ue no esta(an incluidos" tales como6 los Ntem%eramentosO de ?i%crates" la NFrenolo#-aO de >all" los Nti%os de valorO de 5%ran#er" los Ncom%le$os de su%erioridad-inferioridadO de /dler" los Ncaracteres anal y oralO de Freud" la NmasculinidadfemeneidadO de erman-1iles" la Nascendencia-sumisinO de /ll%ort y los ti%os Nvisceroton-a-somatoton-a y cere(roton-aO de 5&eldon. 9. 8n esta eta%a %idi a unos $ueces *ue clasificaran de forma inde%endiente la lista resultante de la se#unda eta%a %or medio de sinnimos y antnimos relacionados. 8sta clasificacin constituy #ru%os discretos de los tHrminos de la lista y Hstos reci(ieron una denominacin (i%olar si inclu-a el #ru%o tanto antnimos como sinnimos y una denominacin uni%olar si slo inclu-a sinnimos. 7e este modo se o(tuvieron 1I1 clases de tHrminos o ras#os *ue %ueden denominarse cate#or-as de los ras#os en un sentido am%lioO.

?e incluido esta e.tensa cita %or*ue sirve (ien a nuestro %ro%sito de a%ro.imarnos a la dimensin terico-metodol#ica *ue su(yace al 16PF. /dem+s &e valorado el &ec&o de" *ue aun*ue este autor no coincida en un %rimer momento com%letamente con otros autores en el ori#en de los B.:::/B.5:: ad$etivos *ue utiliz Cattell" sin em(ar#o" &ace un %lanteamiento claro" (astante e.&austivo y sistem+tico del %roceso llevado a ca(o %or Cattell en la %rimera fase de su investi#acin. Para descri(ir la se#unda fase del %roceso" serH m+s (reve" y si#uiendo a B. 5and-n y P. C&orot" )1GG:,= 1. orres" )1GGB, y 5. Carson y D. E. AF7ell" )1G!G, %odemos decir *ue Cattell" mediante mHtodos correlacionales a%licados a los 1I1 elementos resultantes de la %rimera fase" lo#r aislar 96 fuentes de rasgo o rasgos de superficie. Cattell a0adi 1: m+s o(tenidos de la literatura so(re %sicolo#-a anormal y de al#unas evidencias e.%erimentales %u(licadas. )B. 5and-n y P. C&orot" 1GG:,. Las B5 )otros autores %ostulan B6, cate#or-as ya %od-an ser mane$adas con los mHtodos dis%oni(les en a*uella H%oca" y fueron factorizadas. )5. Carson y D. E. AF7ell" 1G!G,. 8ste an+lisis factorial %ermiti identificar 15 factores m+s uno de inteli#encia *ue se estimaron a %artir de las intercorrelaciones entre las varia(les y se denominaron Nfactores %rimarios de %ersonalidadO. )1. orres" 1GGB,. 8n una ;ltima fase" Cattell ela(or una serie de -tems *ue re%resentaran a estos 16 factores" -tems *ue" de manera &i%otHtica" se refieren a as%ectos de la conducta &umana. 8stos factores fi#uran en el test de manera $erar*uizada" se#;n la len#ua in#lesa se denominaron de N/O a N4O y al ir avanzando en el orden del alfa(eto los factores disminuyen al#o en im%ortancia" aun siendo todos ;tiles. Ca(e mencionar" antes de %asar a otra cuestin" *ue los factores de %rimer orden denominados N4O son dimensiones *ue Cattell o(serv en los inventarios de %a%el y l+%iz" no a%arecidas en el an+lisis del len#ua$e" y *ue Cattell consider o%ortuno incluirlas en el test. / medida *ue se &a ido tra(a$ando el cuestionario &an resultado ser de una im%ortancia %rimordial. /&ora" %ara concluir" vamos a tratar de analizar al#unos de los factores" concretamente los de /nsiedad y 8.traversin )*ue son los m+s relevantes en las %rue(as de %ersonalidad, del 16PF" ya *ue no est+ en nuestro +nimo entrar a %rofundizar m+s en otros as%ectos. 7e estos factores vamos a tratar de encontrar %osi(les antecedentes tericos y/o analizar los diferentes tratamientos *ue le &an dado Cattell y otros autores" siem%re de un modo muy (reve.

Leyendo a P. Cline" )1G!5, a menudo nos &a sor%rendido el &ec&o de *ue en los factores" e incluso en al#unos as%ectos de la teor-a de Cattell y de otros %siclo#os encuadrados dentro del modelo %sicomHtrico" (usca y/o encuentra antecedentes %rovenientes del %sicoan+lisis o (ien relaciona estos dos modelos %sicol#icos de %ersonalidad. /s- %odemos leer en su li(ro en un a%artado so(re los tra(a$os de Cattell6 NCattell y C&ild )1GI5, enumeran setenta y oc&o -ndices *ue en#lo(an medidas fisiol#icas y varia(les tales como un elevado nivel de informacin" la &a(ilidad %erce%tual" una memoria me$or %ara el material %referido y menor distraccin... ...los resultados de factorizar esas %rue(as &an arro$ado cinco factores claros" de %rimer orden" *ue tratan del vi#or de la actitud" y dos factores de se#undo orden6 1. alfa-2d consciente= el Nyo deseoO com%onente de actitudes. <. (eta-2ntereses realizados" inte#rados" racionales. 9. #amma-Com%onente moral de los intereses= el sentimiento de *ue uno de(er-a estar interesado en un tema. 8stos tres factores no son diferentes del e#o" id y su%er-e#o de la teor-a %sicoanal-ticaO. Pero en otro %unto nos dice6 N8n tHrminos de nomenclatura" los factores %rimarios de Cattell )%ese a los %ro(lemas de su claridad factorial, %arecen a%oyar las &i%tesis de Freud concernientes a la dimensin de la mente )esto es" el id" el e#o y el su%er-e#o, dado *ue &ay tres factores con tal nom(re6 C" intensidad del e#o= >" 5u%er-e#o= y 4B" tensin del id. /&ora (ien no de(emos de$arnos confundir %or esos nom(res" dado *ue el %ro%io Cattell esta(a influido %or la teor-a %sicoanal-tica al denominarlos as-O. 5e#uidamente" &ace un an+lisis de los resultados o(tenidos con estos factores y concluye Nen relacin a la teor-a freudiana" %uede decirse *ue sur#e un cierto #rado de res%aldo a %artir de la o(ra de Cattell" a %esar de los %ro(lemas y dentro del tem%eramento. La conce%tualizacin de la actitud mental *ue *ueda su(sumida en tres estructuras" id" e#o y su%er-e#o no anda a(solutamente fuera de lu#ar= a;n as-" est+ claro *ue las &i%tesis concernientes a la naturaleza y actuacin del su%er-e#o re*uieren modificacin" a la luz de los &allaz#os del an+lisis factorialO. Atras citas6 Ndos s-ndromes de la %ersonalidad" el car+cter oralo%timista" y oral-%esimista" s- %arecen o(tenerseO. N8n conclusin" %ues" la evidencia a %artir del an+lisis factorial de los test mencionados" res%alda las o(servaciones de Freud acerca de *ue ca(e anotar los diversos s-ndromes de %ersonalidad= sin em(ar#o" las afirmaciones *ue enlazan estos ;ltimos con el erotismo

%re#enital" de donde $ustamente se derivan sus nom(res" no &an *uedado todav-a confirmadas de una manera muy convincenteO. /&ora vamos a analizar (revemente" como ya di$imos" los factores de se#undo orden Extraversin y Ansiedad los cuales son claves en las distintas teor-as de la %ersonalidad. La Extraversin 8l %rimero de los factores de se#undo orden )en el 16PF, es la dimensin tan conocida 2ntraversin-8.traversin" identificada %or Dun# &ace muc&os a0os )5. Carson y D. E. AF7ell" 1G!G,. Pero %ara Dun# esta dimensin corres%onde a una ti%olo#-a" un individuo es introvertido o es e.trovertido" forzosamente &a de estar incluido en al#una de estas dos cate#or-as" sin em(ar#o en los tra(a$os de an+lisis factorial" como el desarrollado %or Cattell esta dimensin es un continuo con la mayor-a de la %o(lacin a#ru%ada en torno a la media de una distri(ucin normal. Para evitar Hste y otro ti%o de confusiones" Cattell %refiri utilizar el nom(re exvia en lu#ar de e.traversin. Bas+ndonos en D. 1. ous )1G!6, &ay modelos" como el *ue este autor %ro%one" *ue se limitan a tan slo dos factores (i%olares de la %ersonalidad )introversin-e.troversin y esta(ilidad-inesta(ilidad, (asados en la sistematizacin de las teor-as ti%ol#icas de la tradicin tem%eramental )?i%crates" >aleno" 2. Cant" E. Eundt" 2. Paulov,. 8ysencP estar-a dentro de este modelo de no &a(er %ostulado una tercera dimensin6 el %sicoticismo. 7e cual*uier modo la manera de tratar el factor de e.traversin" como el resto de los factores" %or 8ysencP es si#nificativamente diferente a la de Cattell= y esta diferencia ya %roviene desde los mismos fundamentos tericos de am(os. 1ientras %ara 8ysencP el factor de e.traversin ya es %or s-" )y en su medicin," altamente fia(le y re%lica(le" Cattell" sin em(ar#o" considera *ue seme$ante enfo*ue va a des%erdiciar informacin. )P. Cline" 1G!5,. Concluye este autor diciendo *ue Cattell N%refiere e.traer un am%lio n;mero de factores" tantos cuantos %uedan &allarse en re%lica(les rotaciones de estructura sim%le" com(inando los mismos %ara alcanzar factores m+s am%liosO. Ansiedad (o Neuroticismo) 8ste factor de se#undo orden frecuentemente resulta ser el %rimero en im%ortancia entre las dimensiones secundarias del 16PF" adem+s de ser el -ndice %rinci%al de %atolo#-a. )5. Carson y D. E. AF7ell" 1G!G,. 8ste factor es sin duda al#una una de las %rinci%ales dimensiones en cual*uier teor-a de la %ersonalidad" incluso en la %sicolo#-a din+mica o %sicoan+lisis. Como dice P. Cline" )1G!5, Nemer#e de la mayor-a de

los tests de %ersonalidad donde entran en $ue#o los factores" y ca(e %oca duda de *ue (uena %arte de la varianza en el 11P2" un test orientado al criterio" se e.%lica a travHs de dic&o factor'. Los tests de 8ysencP" como no" el de >uiltord y otros" amHn de %or medios indirectos" miden esta dimensin de la %ersonalidad. odos los factorialistas est+n de acuerdo en medir lo mismo cuando est+n midiendo este ras#o. /un*ue 8ysencP %refiere &a(lar de neuroticismo %or*ue tal es el ras#o *ue %redis%ondr+ a un individuo a res%onder ante la tensin o stress con s-ntomas neurticos. Cattell considera" aun*ue no nie#ue este %unto" *ue los neurticos difieren de las %ersonas normales en otros factores" %or tal motivo %refiere utilizar el tHrmino ansiedad %or ser" %ara Hl" menos ina%ro%iado y confuso. Como en la e.traversin" la ansiedad constituye una dimensin en la *ue la mayor %arte de la #ente se sit;a en el %unto medio. )P. Cline" 1G!5,6 N3o ca(e duda de *ue en el terreno de lo tem%eramental" e.traversin y neuroticismo son dos dimensiones *ue constituyen as%ectos fundamentales de la %ersonalidad. 5i tan slo %udieran medirse dos varia(les de %ersonalidad" en cual*uier investi#acin" Hsas ser-an las dos a esco#erO. CONC#USIONES 7es%uHs de &a(er intentado una modesta a%ro.imacin a la teor-a su(yacente a la construccin del 16PF" a la metodolo#-a utilizada" y a los antecedentes &istrico-conce%tuales y metodol#icos del tra(a$o de Cattell centrado" %referentemente" en la ela(oracin de su !uestionario factorial de personalidad &emos advertido *ue no es tarea f+cil llevar a ca(o tan in#ente tra(a$o. Los te.tos e.istentes se centran" fundamentalmente" en analizar los as%ectos metodol#icos y de a%licacin del 16PF" en analizar los resultados de su %asacin a diferentes muestras de %o(lacin" en (uscar %atrones com%arativos" en resumen" en llevar a ca(o investi#aciones de car+cter em%-rico" movidos se#uramente %or lo atractivo *ue resulta tra(a$ar con esta escala a nivel %r+ctico. 5e encuentran te.tos" tam(iHn" so(re la inter%retacin cl-nica de los diversos %erfiles" al#unos muy interesantes como el de 5. Carson y D. E. AF7ell )1G!G,. Pero &a sido &arto dif-cil &allar material" so(re todo en len#ua es%a0ola" *ue realizase un an+lisis conce%tual del tra(a$o de Cattell. ?emos encontrado al#;n te.to en este sentido" como el de P. Cline )1G!5," el cual no de$a de tener un cierto interHs" amHn de metodol#ico" conce%tual %ero" de cual*uier modo y en un #ran %orcenta$e" sal-a fuera de nuestro %ro%sito.

La limitada e.tensin de nuestro tra(a$o no nos &a %ermitido a&ondar m+s en otras cuestiones" y nunca &a estado tam%oco en nuestro +nimo &acer un an+lisis ni muc&o menos e.&austivo. Llevar a ca(o una revisin m+s %rofunda de los as%ectos *ue &emos tratado de esclarecer ser-a un arduo tra(a$o %ero ni %or ello menos interesante. 8ncontrar-amos de #ran a%ortacin cual*uier investi#acin en este sentido. Por otro lado" advertimos *ue ni tan slo e.iste acuerdo entre los diferentes autores en cosas como los B.:::/B.5:: conce%tos de Cattell//ll%ort y Ad(ert" entre otras cuestiones" como en el an+lisis de las fases metodol#icas conducentes a la discriminacin de los factores %rimarios. Atro motivo no menos interesante de investi#acin ser-a desentra0ar las causas de esas %osi(les Ndesavenencias &istrico-metodol#icasO. / %esar de todo concluimos este tra(a$o con la idea de *ue detr+s de toda ela(oracin &umana su(yace una teor-a latente. /un*ue" a menudo" es tan dif-cil desentra0arla *ue" como %unto final" nos *uedar-amos con la cita de R. 2. Lanyon y L. 7. >oodstein )1GII,6 N8n un enfo*ue %uramente em%-rico del desarrollo de las %rue(as" el reconocimiento de las cone.iones racionales o tericas ser-a irrelevante" ya *ue los est-mulos se seleccionar-an so(re la (ase de su ca%acidad %ara llevar a la descri%cin o %rediccin deseadasO. BIB#IO!RAF(A Blanco @illase0or" B. )1G!5,. "nterpretacin de la normativa A.P.A. acerca de las referencias #i#liogr$ficas. Barcelona6 Qniversitat de Barcelona. Forns" 1.= Circ&ner" .= y orres 1. )1GG1,. Principales modelos de evaluacin psicolgica. Barcelona6 autores. Carson" 5.= y AR7ell" D. E. )1G!G,. %&P'. Gu(a para su uso cl(nico. 1adrid6 8/ 8diciones. Cline" P. )1G!5,. )a personalidad. *eor(a + medida. 1adrid6 8d. Fundamentos. Lanyon" R. 2= y >oodstein" L. 7. )1GII,. Evaluacin de la personalidad. 1H.ico6 8l 1anual 1oderno. 5and-n" B= y C&orot" P. )1GG:,. 8valuacin de ras#os %sicol#icos. 8n Fern+ndez-Ballesteros" R. Psicodiagnstico . @ol. <. )%%. <!I-9<6,. 1adrid6 Q387. 5eisdedos Cu(ero" 3. )1G!1,. %&P'. ,onograf(a *cnica. 1adrid6 8/ 8diciones. orres @i0als" 1. )1GGB,. "nstrumentos usuales en la evaluacin cl(nica de adultos. Barcelona6 autora. Tous, J. M. (1986). Psicologa de la personalidad. Barcelona: P.P.U. )*"F,-. de R.B. Cattell"/.C.5. Cattell y ?.8.P. Cattell" %u(licado y distri(uido en 8s%a0a %or 8/ ediciones"1GII. 8val;a 16 escalas (+sicas"

a sa(er" /fa(ilidad" Razonamiento" 8sta(ilidad" dominancia" animacin" atencin a las normas" atrevimiento" 5ensi(ilidad" @i#ilancia" /(straccin" Privacidad" /%rensin" /%ertura al cam(io" /utosuficiencia" Perfeccionismo" y ensin. Las 5 dimensiones #lo(ales son6 8.traversin" /nsiedad" 7ureza" 2nde%endencia" /utocontrol. 7istin#ue adem+s tres estilos de res%uesta6 1ani%ulacin de la ima#en" /*uiescencia e 2nfrecuencia.

Prue(a de los 16 factores de la %ersonalidad )Cattell RB. *he %& personalit+ factor -uestionnaire. "nstitute for Personalit+ and A#ilit+ *esting " 2llinois" 1GIB,.

E# TEST )*"F
8l test 16PF es una valoracin mediante la cual se identifican 16 factores de %ersonalidad. 1ediante la res%uesta a un cuestionario *ue %rovee informacin detallada so(re caracter-sticas del com%ortamiento del &om(re. /ll- se &ace Hnfasis en caracter-sticas la %ersona" tales como cordialidad" inteli#encia" sensi(ilidad y auto disci%lina. 8l test 16PF es un %redictor confia(le de la %ersonalidad y ayuda a los individuos a ver su #rado de %redis%osicin %ara diferentes %rofesiones u ocu%aciones. La %rue(a 16PF se usa %or %siclo#os cl-nicos" %siclo#os or#anizacionales y orientadores en salud mental" ne#ocios y as%ectos educativos. Puede ser muy ;til en los si#uientes as%ectos6 Proveer informacin %ara ser usada como una #u-a vocacional acerca de las ocu%aciones %ara las cuales un individuo m+s se ada%ta. /sistir en la seleccin de %ersonal y desarrollo de carrera atravHs de la medida de cinco dimensiones administrativas %rimarias *ue frecuentemente se identifican como %redictivas de estilos %otenciales de administracin. /yudar en el dia#nstico cl-nico" %ronstico y %lanificacin de tera%ias. 8l test 16PF %ro%orciona al cl-nico medidas de neurosis" ansiedad" a$uste y %ro(lemas de com%ortamiento. 2dentificar factores *ue %ueden incidir en la com%ati(ilidad marital y resaltar areas de %ro(lemas e.istentes o %otenciales. 2dentificar estudiantes con %ro(lemas %otenciales acadHmicos" emocionales y sociales *ue $ustifi*uen un tratamiento m+s %rofundo %or %arte del tera%euta. 8n el #r+fico de la %+#ina si#uiente" se muestra un e$em%lo de %erfil #enerado utilizando las denominaciones cient-ficas de las caracter-sticas de %ersonalidad. A(sHrvese *ue las escalas est+n normalizadas entre 1 y 1: de tal manera *ue la media se encuentra en 5.5 con una desviacin t-%ica de <" as- *ue las %untuaciones de 5 y 6 com%renden un B:S del %romedio" %ero si se ale$an un %oco m+s B y I o sea una desviacin t-%ica de la media" 6!.<6 S de la distri(ucin normal" se desv-an un %oco del %romedio. 8n cam(io los <" 9" !"G se consideran fuertes desviaciones y los 1 y 1: se consideran ale$amientos e.tremos.

8$em%lo de un %erfil #enerado %or el test 16PF. 8l !uestionario 'actorial de Personalidad )16 PF, )5<, es considerado como uno de los me$ores test factoriales de e.%loracin de la %ersonalidad. 5e &a utilizado frecuentemente en estudios e%idemiol#icos y cl-nicos" aun*ue sus autores lo &an orientado &acia as%ectos %sicol#icos. 8st+ dise0ado %ara la validacin de los constructos de la %ersonalidad y no %ara la evaluacin de la %sico%atolo#-a. 8l 16 PF e.%lora los si#uientes 16 factores *ue se e.%resan de forma %olarizada6 1. 5izotimia-Ciclotimia )Reservado-/(ierto,. <. 2nteli#encia )Pensamiento concreto-/(stracto, 9. Fuerza del yo )8mociones-8sta(le, B. 5umisin-7ominancia )Conformista-/#resivo, 5. 7esur#encia-5ur#encia )1oderado-2m%ulsivo, 6. Fuerza del 5u%eryo )8vasin de re#las-Perseverante, I. rectia-Parmia ) -mido-/trevido, !. ?arria-Premsia )7uro-5ensi(le, G. /la.ia-Pretensin )Confiado-5us%icaz,

1:. Pra.ernia-/utia )Pr+ctico-2ma#inativo, 11. 5encillez-/stucia )8s%ont+neo-Calculador, 1<. 2m%ertur(a(ilidad-Cul%a(ilidad ) ran*uilo-/%rensivo, 19. Conservadurismo-Radicalismo ) olerante-Cr-tico, 1B. /d&esin 5ocial-/utosuficiencia )7e%endiente-/utosuficiente, 15. Poca inte#racin-/utocontrol )2ndisci%linado-Controlado, 16. Ba$a-/lta tensin ener#Htica )Rela$ado- enso, 8ste test tam(iHn %ermite determinar cuatro Nfactores de se#undo ordenO6 ansiedad" e.troversin" socializacin controlada e inde%endencia. 8n la ada%tacin es%a0ola se incluye" adem+s" una escala de distorsin motivacional )71, *ue e.%resa la tendencia del su$eto a *uerer ofrecer una N(uena ima#en %ersonalO y otras *ue indican el #rado de coo%eracin del %aciente en la realizacin de la %rue(a. 8l !uestionario de Personalidad )8P4, fue dise0ado %or 8ysencP )59," con una versin %ara ni0os de ! a 15 a0os )forma D, y otra %ara adultos )forma /,. 8n 8s%a0a &a sido ada%tado y estandarizado %or 8scolar )5B, en 1G!1 y tiene am%lio %redicamento en nuestro medio. 8l 8P4 analiza cuatro dimensiones de la %ersonalidad6 neuroticismo" %sicoticismo" introversin-e.traversin y convencionalismo social" *ue &an sido revalidadas en numerosos estudios y" en ocasiones" correlacionadas con datos (iol#icos o($etiva(les . La dimensin NneuroticismoO )3, define a su$etos con inesta(ilidad emocional" frecuentes cam(ios de &umor" (a$a ener#-a muscular y facilidad %ara la frustracin. am(iHn se muestran frecuentemente ansiosos" %reocu%adizos" disfricos y con tendencia a las *ue$as m;lti%les de ti%o %sicosom+tico. 2ntroversin/e.traversin )2/8, define a los individuos %ersistentes" r-#idos" irrita(les" su($etivos y t-midos" frente a los e.travertidos *ue se manifiestan socia(les en las relaciones inter%ersonales y con tendencia a la e.cita(ilidad" vivacidad" actividad e im%ulsi(ilidad. La dimensin %sicoticismo o dureza )P," tras el o%ortuno an+lisis factorial" resulta elevada en su$etos solitarios" %ro(lem+ticos" con dificultades de em%at-a" %oco solidarios y a veces &ostiles. Con al#una frecuencia muestran inclinaciones &acia intereses raros o e.trava#antes" des%recian el %eli#ro y se sienten atra-dos %or el ries#o. Por ;ltimo" la escala L )de NlieO-mentira, fue" inicialmente" considerada adicional y definida como -ndice de sinceridad %ara medir fia(ilidad y consistencia interna del instrumento= sin em(ar#o" los an+lisis %osteriores definen a este factor )L, como una autHntica dimensin de la %ersonalidad *ue caracteriza a su$etos normativos" inse#uros" %reocu%ados %or la ima#en *ue %royectan al e.terior y e.cesivamente convencionales desde el %unto de vista social. 8ntre los %rimeros se encuentra el C/e0tio1a2io de "e20o1alidad )*"F )Cattell" 1GG9, *ue consta de 1!I items. 7e las 6 formas" dise0adas %ara distintos niveles culturales" se &a utilizado la forma /-B" cuyos elementos dis%onen de tres o%ciones de res%uestas. Con 16 factores de %rimer orden y B factores de se#undo orden" este cuestionario nos facilita informacin acerca de un #ran n;mero de ras#os de %ersonalidad inde%endientes y %sicol#icamente si#nificativos" *ue forman %arte de una teor-a #eneral de la %ersonalidad. Los

as%ectos *ue a(arca el cuestionario se %ueden resumir en los factores de se#undo orden" *ue son6 a$uste-ansiedad" introversin-e.troversin" %oca/muc&a socializacin controlada" de%endencia/inde%endencia.

DESCRI"CION DE #AS ESCA#AS DE# )* "F VERSION ESCA#AS DE CONTRO#$ &I. IN y A3 Las tres escalas de control del 16 PF-5 %retenden %oner de manifiesto la relevancia de los datos a%ortados %or el cuestionario. 12 )mani%ulacin de la ima#en, desta%a el intento de la %ersona de ofrecer una ima#en distorsionada de s- misma= 23 )infrecuencia, se (asa en la tasa de res%uestas infrecuentes dadas %or el su$eto= /4 )a*uiescencia, informa so(re la tendencia del su$eto a asentir sistem+ticamente a la mayor-a de las frases del cuestionario. 5i todo indica *ue la sinceridad &a %rimado durante toda la a%licacin" se %uede dar un alto #rado de credi(ilidad a las conclusiones. FACTOR A AFABI#IDAD 8sta escala" denominada /fa(ilidad" eval;a la orientacin emocional *ue #eneralmente desarrolla una %ersona en una situacin de interaccin social. 8n su e.tremo ne#ativo se mostrar-a distante y &asta d-scola mientras en el %ositivo ser-a afectuosa y comunicativa. ra(a$os adecuados %ara este %erfil ser-an los tHcnicos y de mantenimiento de sistemas" as- como %ro#ramadora o investi#adora. iene una alta ca%acidad de an+lisis y concentracin *ue le %ueden &acer ser m+s inteli#ente *ue la media. 3o le satisface tra(a$ar en e*ui%o y su desinterHs %or los dem+s crea recelos en los com%a0eros. FACTOR B RA4ONA&IENTO 8sta escala de Razonamiento mide la &a(ilidad %ara a(straer relaciones en funcin de cmo se sit;an unas cosas con res%ecto a otras. 8n su e.tremo ne#ativo encontrar-amos a al#uien de (a$a ca%acidad mental y de razonamiento= en el %ositivo al#uien con mayor %otencia mental" %ers%icaz y de r+%ido a%rendiza$e. FACTOR C ESTABI#IDAD La esta(ilidad *ue eval;a el PF-5 &ace referencia a la ca%acidad de ada%tacin de las %ersonas a las demandas del entorno" %ro(lemas cotidianos y sus retos. 8n su %olo alto se sit;an a*uellas %ersonas emocionalmente esta(les" maduras y tran*uilas= en el %olo (a$o se &allan las afecta(les %or sentimientos y *ue se %ertur(an con facilidad. 5u %ro(lem+tico control emocional de(er-a inclinarle a tareas rutinarias en las *ue no &aya *ue &acer frente a crisis o e.i#encias ines%eradas. ra(a$os adecuados %ara este %erfil %odr-an ser6 oficinista" artista" %rofesor o asesor. FACTOR E DO&INANCIA 8l conce%to de 7ominancia *ue eval;a esta escala es entendido como el deseo de control so(re otros" o (ien el *ue %erci(e *ue se e$erce so(re Hl. 8n su %olo (a$o se encuentran a*uellas %ersonas m+s sumisas" de%endientes o conformistas" mientras su %olo alto contiene a las %ersonas m+s firmes e inde%endientes.

8n el %lano la(oral desarrollar+ una actitud u otra en funcin de elementos com%lementarios como %ueden ser el estatus de su interlocutor" las caracter-sticas de %ersonalidad de Hste o la motivacin *ue encuentre en la defensa de sus intereses. FACTOR F ANI&ACIN La /nimacin es entendida como el #rado de im%ulsividad *ue manifiesta una %ersona. 7escri(e actitudes *ue van desde el entusiasmo" la locuacidad y la $ovialidad )%olo %ositivo, &asta la seriedad y so(riedad )%olo ne#ativo,. 5u destino la(oral ideal es a*uHl *ue im%li*ue cavilacin y refle.in" como son las %rofesiones cient-ficas y tHcnicas6 f-sico" (ilo#o" #elo#o" %ro#ramador" etc. FACTOR ! ATENCIN A #AS NOR&AS 8sta escala ofrece informacin del su%ery de la %ersona evaluada" es %or ello *ue se la denomina /tencin a las normas. Contra%one los conce%tos de su%ery dH(il )%olo ne#ativo," t-%ico en individuos reacios a ace%tar las normas morales del #ru%o y de fuerza del su%ery )%olo %ositivo," %resente en los individuos rectos y moralmente -nte#ros. FACTOR H ATREVI&IENTO La escala de /trevimiento informa so(re la tendencia de un individuo a asumir ries#os frente al *ue analiza y so%esa antes de actuar. 8n su %olo %ositivo se encuentran las %ersonas m+s audaces" aventuradas e im%ulsivas" mientras en el %olo ne#ativo se &allan los t-midos" re%rimidos y %recavidos. 5u tra(a$o ideal es a*uHl *ue cuenta con una estrec&a su%ervisin y cuyos %rocedimientos est+n claramente esti%ulados. FACTOR I SENSIBI#IDAD La escala 2 analiza la 5ensi(ilidad de la %ersona evaluada. 8n su %olo %ositivo se sit;an las %ersonas #eneralmente definidas como sensi(les. 5e trata de #ente idealista" a(ierta y *ue (usca afecto y com%rensin en los dem+s. Por otra %arte" el %olo ne#ativo se refiere a las %ersonas fr-as" %oco sentimentales y desconfiadas. 5u intuicin y emotividad %ueden influir ne#ativamente en su razonamiento l#ico. Las cr-ticas le afectar+n m+s de lo normal" &asta la %osi(ilidad de reducir su rendimiento. Podr-a encontrarse incmoda desem%e0ando tareas *ue re*uieren acciones r+%idas y concisas" como enfermer-a o se#uridad" %or lo *ue sus me$ores resultados los o(tendr-a en otras como las de educador" %rofesor" tra(a$ador social o %siclo#o" *ue (asan su H.ito en una (uena em%at-a. FACTOR # VI!I#ANCIA La escala L eval;a la confianza *ue ofrece una %ersona a los motivos e intenciones de los dem+s. 5e la denomina @i#ilancia y condiciona en un alto #rado las relaciones inter%ersonales. 8l %olo m+s alto es com%artido %or %ersonas %recavidas" sus%icaces y desconfiadas. 8l %olo o%uesto incluye a las %ersonas m+s confiadas" conformistas y tolerantes. FACTOR & ABSTRACCIN

La escala 1" /(straccin" &ace referencia al ti%o de temas y cosas donde una %ersona diri#e su atencin. Las %ersonas con mayor %untuacin son ima#inativas" %oco convencionales y e.trava#antes. /*uHllas con menor %untuacin son m+s realistas y %racticas" con lo %ies en el suelo. FACTOR N "RIVACIDAD La escala de Privacidad eval;a el #rado de a%ertura *ue muestra la %ersona ante los dem+s. 8n concreto" su %olo %ositivo incluye a %ersonas discretas o *ue mani%ulan sus e.%resiones con la finalidad de a#radar= en su %olo ne#ativo reside la in#enuidad" la %ersona socialmente tor%e y el *ue no se esfuerza en crear un (uen clima con sus interlocutores. 5u fran*ueza y sinceridad le %ueden ocasionar situaciones conflictivas con otros com%a0eros o clientes. 3o o(stante" en ciertas situaciones m+s delicadas sa(r+ encontrar un l-mite. 8s desaconse$a(le *ue tra(a$e atendiendo reclamaciones o en venta directa" ya *ue le costar+ vender las e.celencias del %roducto en cuestin. 8sta %untuacin es m+s t-%ica de tra(a$os de asistencia y ayuda" en los *ue es necesaria sinceridad %or am(as %artes )%siclo#o" asistente social" enfermer-a" etc., *ue de a*uHllos en los *ue el tacto y la di%lomacia artificial sea %arte fundamental. FACTOR O A"RENSIN La escala A ofrece una visin de cmo se auto%erci(e una %ersona" es decir su /utoa%rensin. 2nforma del nivel de autoestima y de la autoace%tacin. 8n su %olo m+s alto se encuentran las %ersonas m+s a%rensivas" inse#uras y de%rimidas. 8n su %olo m+s (a$o est+n los se#uros de s-" serenos y confiados. FACTOR 3) A"ERTURA A# CA&BIO La escala 41" /%ertura al cam(io" informa so(re la tendencia de una %ersona &acia lo novedoso y %oco convencional. 8l individuo *ue se sit;a en el %olo %ositivo se se%ara de las normas esta(lecidas y (usca disfrutar de nuevas e.%eriencias le$os de las constricciones m+s tradicionales. Por otra %arte" el individuo con menor %untuacin &ar+ #ala de un %atrn de conducta m+s conservador" t-%ico de %ersonas enemi#as del cam(io y arrai#adas al %asado. FACTOR 35 AUTOSUFICIENCIA La escala 4< eval;a la /utosuficiencia" entendida como el #rado en *ue una %ersona necesita de otros %ara %oder &acer. 7iferencia a dos ti%os de %ersonas6 los *ue o(tienen mayor %untuacin son individuos tendentes a la soledad y *ue disfrutan &aciendo las cosas sin ayuda de nadie y los de menor %untuacin" *ue son m+s amantes de la com%a0-a" inte#rados en #ru%os y *ue %refieren contar con el consenso y a%ro(acin de los dem+s antes de &acer nada. Los tra(a$os m+s adecuados son los tHcnicos" de investi#acin y so(re todo los *ue conlleven un estatus de mando o direccin. FACTOR 36 "ERFECCIONIS&O La escala 49 &a(la del orden y la %erfeccin. 8n su %olo m+s alto se &allan los individuos m+s %erfeccionistas" or#anizados y disci%linados. 8l %olo ne#ativo incluye a individuos fle.i(les y tolerantes con las faltas" dH(iles e indiferentes ante las normas sociales.

FACTOR 37 TENSIN La escala 4B " ensin" eval;a el nivel de ansiedad de un individuo. 8sta escala &ace mayor &inca%iH en la ansiedad como ras#o" *ue como estado" de a&su %osi(le denominacin como R/nsiedad flotanteR. Las %untuaciones m+s altas las o(tienen las %ersonas tensas" irrita(les y so(ree.citadas" mientras *ue las m+s (a$as son t-%icas de %ersonas tran*uilas" rela$adas y serenas. Las %ersonas *ue %oseen una ansiedad tan alta suelen ocasionar un am(iente de tensin y nerviosismo en el *ue otros com%a0eros se encontrar+n a dis#usto. DI&ENSIONES !#OBA#ES E%TRAVERSIN 8sta dimensin sit;a a las %ersonas en el continuo introversine.traversin. 5u c+lculo se o(tiene a %artir de las escalas %rinci%ales /" F" ?" 3 y 4<. ANSIEDAD 8sta dimensin informa del nivel de activacin y %reocu%acin *ue acom%a0a al su$eto en todas sus actividades. 5e calcula a %artir de las %untuaciones o(tenidas en las escalas %rinci%ales si#uientes6 C" A" 4B" y L. DURE4A 8sta dimensin" denominada 7ureza" informa de la dis%osicin del individuo a considerar otras razones y motivos diferentes a los suyos. 8n el %olo %ositivo est+n las %ersonas m+s rece%tivas" intuitivas y de mente a(ierta" mientras en el ne#ativo %arecen fr-as" cerradas y %oco em%+ticas. La escala se calcula con las %untuaciones o(tenidas en /" 2" 1 y 41. INDE"ENDENCIA 8sta dimensin informa de la determinacin *ue im%rime una %ersona a sus %ensamientos y acciones. Para su c+lculo se utilizan las escalas %rinci%ales 41" 8" ? y L. AUTO,CONTRO# 8sta dimensin eval;a el control *ue se autoim%one la %ersona en sus relaciones sociales. / medida *ue aumentan las %untuaciones se incrementa el control *ue la %ersona e$erce so(re sus actuaciones. La escala se calcula con las %untuaciones o(tenidas en >" 1" 49" y F.

.na entrevista con Eduardo /illarru#ia !onsultor 0enior de *ea-!egos !+#ersearch uno de los expertos -ue me1or conoce su aplicacin pr$ctica para la evaluacin de las competencias ligadas a la personalidad de los tcnicos + directivos + director del seminario de formacin so#re %&P'-2 en *ea-!egos. Con una &istoria de m+s de 5: a0os desde *ue el doctor Raymond Cattell lo %u(lic en 1.GBG y continuamente renovado" ca%az de ser %asado en %a%el o %or 2nternet" en m+s de 16 len#uas distintas )incluyendo el catal+n y el eusPera, y dis%oniendo adem+s de cuatro versiones %ara los diferentes usos del in#lHs" dos del es%a0ol y dos del %ortu#uHs" el 16PF &a(r+ tenido cientos de miles de usuarios y es una de las %rue(as de %ersonalidad so(re la *ue m+s li(ros y mono#raf-as se &an escrito. 5olamente en 8s%a0a" se#;n datos de ea8diciones )JJJ.teaediciones.com, el editor del 16PF" se calcula *ue unas 15:.::: %ersonas lo %asan anualmente en nuestro %a-s en sus diferentes versiones. 3/e e0 y 8a2a 9/e 0i2:e el )*"F,-; 5u nom(re deriva de la medicin *ue realiza so(re 16 factores de la %ersonalidad" y *ue son6 afa(ilidad" razonamiento" esta(ilidad" dominancia" animacin" atencin y res%eto a las normas" atrevimiento" sensi(ilidad" vi#ilancia" a(straccin" %rivacidad" a%rensin" a%ertura y cam(io" autosuficiencia" %erfeccionismo" y tensin. am(iHn secundariamente se miden dimensiones tales como" e.traversin" ansiedad" dureza" inde%endencia y autocontrol. 5e %uede tener informacin y %untuaciones so(re lideraz#o y autoestima. 8n todos los casos &ay un -ndice de validacin %ara sa(er &asta *uH %unto el su$eto &a %rovocado distorsiones en las res%uestas. 8s muy ;til como modelo %ara o(tener los #rados *ue de una serie de com%etencias #enHricas tiene cada %ersona. 5i %iensas en lo *ue im%orta sa(er de un candidato so(re as%ectos tales como la #enerosidad" la tolerancia" el res%eto %or lo diferente" el no estar cerrado a la innovacin" la em%at-a" el no des%reciar lo *ue se i#nora" el sentido del servicio" el dis%oner del es%-ritu com%etitivo" la am(icin %or su%erarse" etc.= y si como sa(emos" esas actitudes son muy im%ortantes" %ues van a dar la autHntica ca%acidad %ara des%uHs tener %osi(ilidades de lideraz#o" de tra(a$ar en e*ui%o" de sa(er ca%tar necesidades" de ser res%onsa(le y tomar a su car#o un %ro(lema o una %eticin &asta resolverla o cola(orar en su solucin" de estar orientado al cliente" de (uscar el sentido comercial y de ne#ocio" %uedes ya darte cuenta de la im%ortancia de esta %rue(a en la seleccin de %ersonal %ara las em%resas. Cada vez m+s las em%resas y or#anizaciones demandan instrumentos cient-ficos *ue contri(uyan a evaluar los estilos %rofesionales y actitudes de los candidatos o em%leados" *ue sean ca%aces de esta(lecer criterios %redictivos en su com%ortamiento. Los cuestionarios de %ersonalidad cient-ficos" no los '%seudotests'" son &erramientas eficaces a la &ora de a%ortar informacin relevante %ara conse#uir la adecuacin %ersona / %uesto. <"o2 9/ di0ti1=/e0 lo0 te0t de lo0 >80e/dote0t0>; Los '%seudotests' son a*uellos cuestionarios de %ersonalidad )tam(iHn se dan en los tests de a%titudes, *ue no re;nen los fundamentos %sicomHtricos necesarios %ara *ue una evaluacin %ueda considerarse fia(le y v+lida. 5im%lemente no &an sido dise0ados con varia(les de %sicometr-a" ni a%ortan (aremos com%arativos adecuados )en al#unos casos nin#uno,. 8l 16PF" %or e$em%lo" tiene una muestra

validada de m+s de <:.::: %ersonas y en nuestro %a-s est+ ti%ificado %ara varios miles de casos" incor%orando en su versin 5 escalas de desea(ilidad social y otras de a*uiescencia %ara controlar los ses#os en las res%uestas con (aremos diferentes %aras adultos y $venes" tanto varones como mu$eres y am(os reunidos. <3/ a8o2ta e0te c/e0tio1a2io 9/e 1o 82o8o2cio1e1 ot2o0; Para em%ezar es un cuestionario consistente" contrastado en m;lti%les %rocesos y enfocado a la normalidad de los ras#os de %ersonalidad. Puede ser res%ondido en %a%el o %or 2nternet y o(teniendo el informe en la len#ua *ue desees" dentro de las &a(ilitadas" *ue son unas 16 sin contar las versiones diferentes de al#una de ellas como el in#lHs o el %ortu#uHs. 8l candidato %erci(e %ositivamente la %resentacin de las cuestiones" en un len#ua$e actual y claro. 7e todas formas" es necesario un entrenamiento adecuado en los inter%retadores y %rofesionales de la seleccin %ara %oder o%timizar sus %osi(ilidades y e.traer (uenas conclusiones. <C/?1to @ace 9/e 0e /tiliAa e1 Rec/20o0 H/ma1o0; La %rimera versin sur#i en 1GBG en 8stados Qnidos. 8n 8s%a0a fue en 1GIB cuando se &izo la %rimera ada%tacin. La 5T edicin" la actual" est+ en nuestro %a-s desde 1GG5. 8n ea-Ce#os Cy(ersearc& venimos tra(a$ando con la %rue(a desde su inicio y desde el a0o %asado diri#imos cursos de iniciacin y %erfeccionamiento so(re el 16PF-5

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