GOVERNO DO ESTADO DO PIAU SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAO E CULTURA PROCESSO SELETIVO PARA PROFESSOR SUBSTITUTO PARA O CARGO DE:

PROFESSOR CLASSE SL COMUNICAO VISUAL

Lngua Portuguesa

PROVA
Instrues:

Fundamentos Legais da Educao e Fundamentos Terico-Metodolgicos Terico do Ensino-Aprendizagem Aprendizagem Conhecimentos Especficos

1. Verifique se este caderno corresponde a sua opo de cargo e se contm 40 questes objetivas e de mltipla escolha, numeradas de 01 a 40. Caso contrrio, reclame ao fiscal de sala outro caderno. 2. No sero aceitas reclamaes posteriores. 3. Para cada questo existe apenas UMA resposta certa. 4. Voc deve ler cuidadosamente cada uma das questes e escolher a resposta certa. Essa resposta deve ser marcada no Carto-Resposta que voc receber. po 5. O Carto-Resposta deve, obrigatoriamente, ser assinado. Esse Carto-Resposta no poder ser substitudo, portanto, no o rasure nem o amasse. 6. Marque as respostas primeiro a lpis e depois cubra com caneta esferogrfica de tinta azul ou preta. 7. Marque apenas UMA letra para cada questo, mais de uma letra assinalada implicar anulao dessa questo. 8. Voc dispe de trs horas para fazer sua Prova Objetiva. Faa-o Faa com tranquilidade, ilidade, mas controle o seu tempo. Esse Es tempo inclui a marcao do Carto-Resposta. Resposta. 9. Verifique se seus dados esto corretos no Carto-Resposta. Carto Resposta. Solicite ao fiscal para efetuar as correes na Ata de d Aplicao de Prova. 10.Durante a prova, no ser admitida qualquer espcie de consulta ou comunicao entre os candidatos, tampouco ser permitido o uso de qualquer tipo de equipamento (calculadora, telefone celular, etc). 11.A sada da sala s poder ocorrer depois de decorrida uma hora do incio da prova. A no-observncia no dessa exigncia acarretar a sua excluso do concurso. 12.Ao trmino da Prova, chame o fiscal de sala para devolver o caderno de questes e o Carto-Resposta Carto .
Cronograma Previsto: Atividade Divulgao do Gabarito da Prova Objetiva Interposio de Recursos contra os Gabaritos da Prova Objetiva Divulgao dos Gabaritos Definitivos Divulgao do Resultado da Prova Objetiva Data 08/02/2010 09 e 10/02/2010 19/02/2010 At o dia 25/02/2010 Local Internet: www.funadepi.org.br No Protocolo da Funadepi Rua Areolino de Abreu, 1557 Centro ou via Sedex, com data de postagem at o dia 10/02/2010 Internet: www.funadepi.org.br Internet: www.funadepi.org.br www.seduc.pi.gov.br

Fundao de Apoio a Educao e ao Desenvolvimento Tecnolgico do Piau

Processo Seletivo Professor Substituto / Seduc 2010 07/02/2010

Lngua Portuguesa
Leia o poema abaixo e responda s questes de 01 a 10.

2. Analisando o texto, pode-se perceber que: a) b) c) d) e) Predomina a primeira pessoa; Predomina a terceira pessoa; No h predominncia de pessoa; Predomina a primeira pessoa somente na terceira estrofe; O poema foi escrito de forma impessoal.

Estrela da Manh (Manuel Bandeira)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Eu quero a estrela da manh Onde est a estrela da manh? Meus amigos meus inimigos Procurem a estrela da manh Ela desapareceu ia nua Desapareceu com quem? Procurem por toda parte Digam que sou um homem sem orgulho Um homem que aceita tudo Que me importa? Eu quero a estrela da manh

3. Observe os versos: Virgem mal-sexuada (verso 15); Pecai por todos, pecai com todos (verso 18); Com o padre e o sacristo (verso 24); Pura ou degradada at a ltima baixeza (verso 30). Percebe-se nesses versos: a) b) c) d) e) Uma crtica ferrenha s prostitutas; Uma fuso de elementos profanos e sagrados; Uma viso muito preconceituosa do autor em relao Igreja; O lado religioso do autor se sobrepondo ao lado sexual; Um desejo reprimido do autor em fazer parte da Igreja.

12 Trs dias e trs noites 13 Fui assassino e suicida 14 Ladro, pulha, falsrio 15 16 17 18 19 20 21 22

Virgem mal-sexuada Atribuladora dos aflitos Girafa de duas cabeas Pecai por todos pecai com todos Pecai com malandros Pecai com sargentos Pecai com fuzileiros navais Pecai de todas as maneiras

4. Observe a grafia da palavra assassino (verso 13) e marque a opo em que todas as palavras esto tambm corretamente grafadas: a) b) c) d) e) Discurso, concincia, escesso; Paralisar, conscincia, econmia; Multiro, paralisar, exceo; Discusso, escesso, exceo; Discusso, paralisar, excesso.

5. Sobre as formas verbais procurem (verso 7) e digam (verso 8), pode-se afirmar corretamente que: a) b) c) d) e) Ambas esto em primeira pessoa do plural; Procurem est no imperativo e digam est no presente do indicativo; Procurem est no presente do indicativo e digam est no imperativo; Ambas correspondem ao pronome eles; Ambas esto no imperativo.

23 Com os gregos e com os troianos 24 Com o padre e o sacristo 25 Com o leproso de Pouso Alto 26 Depois comigo 27 Te esperarei com mafus novenas cavalhadas

[comerei terra e direi coisas de uma ternura to simples 28 Que tu desfalecers

29 Procurem por toda parte 30 Pura ou degradada at a ltima baixeza 31 Eu quero a estrela da manh.

6. O sujeito de procurem (verso 4) : a) b) c) d) e) Meus amigos meus inimigos; Indeterminado; Trata-se de um caso de orao sem sujeito; Oculto; Composto. versos 8 e 9, introduz,

1. A temtica abordada no texto apresenta fundamentalmente carter: a) b) c) d) e) Filosfico e social; Social e ertico; Filosfico e espiritual; Espiritual e telrico; Telrico e ertico.

7. O que, destacado nos respectivamente, oraes: a) b) c) d) e)

Substantiva objetiva direta e adjetiva restritiva; Substantiva subjetiva e adjetiva explicativa; Adverbial concessiva e substantiva predicativa; Adverbial consecutiva e adjetiva restritiva; Substantiva predicativa e adverbial concessiva.
2

Fundao de Apoio Educao e ao Desenvolvimento Tecnolgico do Piau

Processo Seletivo Professor Substituto / Seduc 2010 07/02/2010

8. Analise o verso Te esperarei com mafus novenas cavalhadas (verso 27) e marque a opo correta: a) Segundo a norma culta da lngua portuguesa, a colocao do pronome te est errada, pois no se pode comear orao com pronome oblquo; A colocao do pronome te s estaria correta, de acordo com a norma culta da lngua portuguesa, da seguinte forma: Esperarei-te com mafus novenas cavalhadas; Estando o verbo no futuro do presente, estaria errada a colocao do pronome te da seguinte forma: Esperarte-ei com mafus novenas cavalhadas. Em se tratando de uma poesia escrita por um poeta consagrado, como Manuel Bandeira, preciso necessariamente seguir a norma culta da lngua portuguesa; A forma mais aceitvel quanto colocao do pronome te, levando em considerao que se trata de uma poesia, a seguinte: Esperar-te-ia com mafus novenas cavalhadas, visto que o verbo est no futuro do pretrito.

Diante do julgamento dos itens acima, marque a opo correta: a) b) c) d) e) Somente I, II e III esto corretos; Somente I e III esto corretos; Somente I, II, IV e V esto corretos; Somente II, III e IV esto corretos; Somente I, III, IV e V esto corretos.

b)

12. A primeira etapa da Educao Bsica : a) b) c) d) e) Ensino profissionalizante; Ensino mdio; Ensino fundamental; Educao infantil; Ensino mdio integrado.

c)

d)

e)

13. A LDB (Lei n 9.394/96) prev que o ensino mdio, etapa final da Educao Bsica, ter entre suas finalidades: IA consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; A preparao bsica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condies de ocupao ou aperfeioamento posteriores. A compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica, no ensino de cada disciplina.

II 9. Entre a palavra to (verso 27) e que (verso 28) estabelecese uma relao de: a) b) c) d) e) Comparao; Concesso; Conformidade; Causa; Consequncia. III -

Est correto o afirmado em: a) b) c) d) e) I, II, III; I e III, somente; II, somente; III, somente; I e II, somente.

10. Observando as palavras nua (verso 5), sou (verso 8) e suicida (v 13) tm-se, respectivamente: a) b) c) d) e) Hiato, ditongo e ditongo; Ditongo, hiato, ditongo; Hiato, ditongo, hiato; Ditongo, hiato, hiato; Hiato, hiato, hiato.

14. De acordo com o art. 36 da LDB, ao final do Ensino Mdio, o aluno deve demonstrar, dentre outros, o domnio dos conhecimentos de: a) b) c) d) e) Matemtica, fsica e qumica, para compreenso do mundo moderno; Matemtica, para melhor compreenso da informtica; Filosofia e sociologia, necessrios ao exerccio da cidadania; Informtica e ingls, necessrios crtica da sociedade moderna; Cidadania e fundamentos tcnicos para o mundo do trabalho.

Fundamentos Legais da Educao e Fundamentos TericoMetodolgicos do Ensino-Aprendizagem

11. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB (Lei n 9.394/96), o ensino ser ministrado com base, dentre outros, nos princpios de:

III III IV V-

Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. Valorizao das competncias cognitivas e afetivas j adquiridas na vida social. Gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais. Garantia de padro de qualidade.

15. Segundo a LDB- n 9.394/96, a carga horria mnima anual na Educao Bsica de: a) b) c) d) e) 800 horas, distribudas em 180 dias; 800 horas, distribudas em 200 dias letivos; 720 horas, distribudas em 180 dias; 720 horas, distribudas em 200 dias; 800 horas, distribudas em 220 dias.

Fundao de Apoio Educao e ao Desenvolvimento Tecnolgico do Piau

Processo Seletivo Professor Substituto / Seduc 2010 07/02/2010

16. A Educao de Jovens e Adultos destina-se aos que no tiveram acesso ou continuidade de estudos nos seguintes nveis: a) b) c) d) e) Pr-escolar e fundamental; Fundamental e mdio; Profissional e pr-escolar; Tcnico e fundamental; Ensino mdio integrado.

b) c) d) e)

Possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar; Possibilidade de avanos nos cursos e nas sries mediante verificao do aprendizado; Aproveitamento de estudos concludos com xito; Estudos de recuperao facultativos, de preferncia no paralelos ao perodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituies de ensino em seus regimentos.

17. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio Resoluo n. 03/98, - a base nacional comum dos currculos do ensino mdio ser organizada em reas do conhecimento, quais sejam: linguagens, cdigos, e suas tecnologias; cincias da natureza, matemtica e suas tecnologias; cincias humanas e suas tecnologias. So princpios pedaggicos estruturantes do currculo do ensino mdio: a) b) c) d) e) Identidade, autonomia, alteridade, liberdade e contextualizao; Interdisciplinaridade, contextualizao, alteridade, diversidade e autonomia; Liberdade, respeito s diferenas, autonomia, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade; Identidade, diversidade, autonomia, interdisciplinaridade e contextualizao; Igualdade, identidade, autonomia, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.

20. Transformar a escola tradicional voltada para o mercado de trabalho numa escola progressista, cujo currculo deve acolher a diversidade, explicitar e trabalhar as diferenas, garantindo a todos o seu lugar e a valorizao de suas especificidades a proposta de Maria Teresa Esteban. Nesse sentido, correto afirmar a importncia de: a) b) Organizar um diagnstico do nvel de aprendizagem dos alunos, para classific-los em grupos homogneos; Incorporar a comunidade escolar na construo do projeto pedaggico, para que cada grupo possa se desenvolver de acordo com sua origem scioeconmica; Discutir com os professores os contedos escolares, para que se garanta um currculo homogneo a todos os alunos; Organizar provas e testes escolares, de tal maneira que a reprovao s atinja os que no conseguem aprender nada na escola; Proporcionar uma ao pedaggica em que se efetive a construo do conhecimento e da relao entre aprendizagem e desenvolvimento pela comunidade escolar.

c)

d)

e)

18. Ao estabelecer as Diretrizes Curriculares do Ensino Mdio, o Conselho Nacional de Educao visou: ISistematizar os princpios que assegurem a formao geral e a formao profissional do educando, promovidas em um nico curso; Sistematizar os princpios e as diretrizes contidas na LDB; Explicitar no Plano Pedaggico os princpios da LDB, traduzindo-os em diretrizes que contribuam para assegurar a formao bsica comum nacional; Dispor sobre a organizao curricular da formao bsica nacional e suas relaes com a parte diversificada e a formao para o trabalho.

Conhecimentos Especficos

II III -

21. A estrutura da mensagem visual pode ser dividida em 3 nveis: a) b) c) d) e) Representacional, abstrato e simblico. Real, abstrato e simblico. Primitivo, moderno e contemporneo. Vernacular, acadmico e industrial. Clssico, moderno e contemporneo.

IV -

Est correto o que se afirma em: a) b) c) d) e) I e II; I e IV; I, II e III; I e III; II, III e IV.

22. A teoria da gestalt se organiza de modo a compreender e analisar os diversos elementos da comunicao visual de modo sistmico, onde elementos so interatuantes, qualquer unidade do sistema manipulada altera o todo. Os elementos bsicos da comunicao visual so: a) b) Equilbrio, movimento, escala, textura, cor, relatividade e proximidade. Movimento, direo, dimenso, escala, textura, cor, tom, direo, forma, linha e ponto. Primitivo, moderno e contemporneo. Vernacular, cientfico e filosfico. Clssico, moderno e contemporneo.

19. A cerca dos critrios que devem ser observados na verificao do rendimento escolar, assinale a alternativa incorreta, com base na LDB. a) A avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais provas finais;

c) d) e)

Fundao de Apoio Educao e ao Desenvolvimento Tecnolgico do Piau

Processo Seletivo Professor Substituto / Seduc 2010 07/02/2010

23. Dentro de um layout, o sistema de grade (grids) determinado por: a) b) c) d) e) Colunas e campos; Espacejamento e margens; Texto e imagem; Texto e linhas; Figuras e blocos de texto.

c) d) e)

Textura; Mdulo; Movimento.

28. As tintas empregadas na impresso de livros, por exemplo, so fabricadas com pigmentos transparentes. Quais as cores primrias formadas com esse tipo de pigmento: a) b) c) d) e) Ciano, amarelo e preto; Vermelho, amarelo e azul; Violeta, verde, vermelho; Ciano, amarelo e magenta; Azul, verde e vermelho.

24. Os formatos de papel utilizados no mercado brasileiro so padronizados pelo sistema internacional DIN srie A, aprovado pela ISO e recomendado pela ABNT. Partem do formato original A0, cuja medida 841x1189mm, (que corresponde rea aproximada de 1 metro quadrado). Um carto de visitas padro pelo sistema DIN mede entre: a) b) c) d) e) 20x 35mm e 55x35mm 55x 35 mm e 70x 40 mm 70x40mm e 95x60mm 95x60mm e 100x100mm 100x100mm e 120x150mm

29. No sistema de retculas so sobrepostas camadas de cores em separado, estabelecendo uma sntese subtrativa, onde a soma das cores reunidas formam o preto. Qual sigla representa essa sntese? a) b) c) d) e) RGB CMYK HSB Hexachrome Lab

25. Desenhe um quadrado. Trace uma diagonal, partindo do centro da base A, at o vrtice direto superior B. Esta diagonal ser o raio do arco de uma circunferncia, que se prolonga alm dos limites do quadrado at o ponto C. As duas figuras assim formadas (o quadrado original e o _________ obtido) formaro um _________ ureo. Quando isso acontece, resulta em outro ___________ ureo proporcional, que lhe recproco, restando ainda uma rea quadrada. Essa rea chamada de gnomo. A subdiviso pode ser feita tantas vezes quantas se desejar, resultando em __________ menores de dimenses proporcionais. O sistema DIN gerado a partir dessa lgica. Preencha com uma nica alternativa correta. a) b) c) d) e) Retngulo(s); Quadrado(s); Crculo(s); Tringulo(s); Trapzio(s).

30. Pixel o menor elemento num dispositivo de exibio (como por exemplo um monitor), ao qual possivel atribuir-se uma cor. De uma forma mais simples, um pixel o menor ponto que forma uma imagem digital, sendo que o conjunto de milhares de pixels forma a imagem inteira. Um mega equivale a: a) b) c) d) e) 100 mil pixels; 500 mil pixels; 1 milho de pixels; 10 milhes de pixels; 100 milhes de pixels.

26. Os focos visuais, com sentido representativo-simblico, so cones lidos atravs da percepo e sensaes visuais, com leitura fora da tradicional. Contudo, encerram forte contedo informativo. Seu carter informativo est apoiado na linguagem visual cotidiana a que o leitor est exposto dentro da "civilizao da imagem." Qual desses no se classifica como elemento visual? a) b) c) d) e) Ilustraes; Capitular; Fotos; Selos; Retcula grise.

31. O sistema de cores de Munsell um sistema de ordenamento de cores perceptualmente uniforme, que possibilita um arranjo tridimensional das cores num espao cilndrico de trs eixos e que permite especificar uma determinada cor atravs de trs dimenses. Os parmetros definidos em Munsell so: a) b) c) d) e) Cor, dimenso e gradao; Matiz, reflexibilidade e saturao; Matiz, dimenso e volume; Saturao, brilho e grandeza; Matiz, valor e croma.

32. Tornou- se lugar comum incluir no briefing criativo instrues e requisitos para impresso em offset, impresso digital, embalagem e execuo de trabalhos virtuais (Internet) e fsicos. Qual o formato ideal de veiculao de arquivos no transporte entre setores de uma grfica offset? a) b) c) d) e) Fechado arquivo em jpg; Aberto arquivo original formato de origem; Bureaux arquivos reunidos em formatos diversos; Aberto arquivo em formato Word; Fechado arquivo em formato GIF.

27. O fenmeno de adensamento e rarefao de uma superfcie tpica de que suporte da mensagem visual? a) b) Forma; Estrutura;

Fundao de Apoio Educao e ao Desenvolvimento Tecnolgico do Piau

Processo Seletivo Professor Substituto / Seduc 2010 07/02/2010

33. O tratamento de imagens envolve tcnicas de melhorias como ajustes de brilho, nveis e curvas de cores, nitidez e outros aspectos fotogrficos. Qual o primeiro passo para a manipulao de imagens? a) b) c) d) e) Criar camadas; Verificar o modo de cor; Dimensionar a imagem; Limpar imperfeies; Desaturar a imagem.

38. A quem atribuda a inveno do telefone? a) b) c) d) e) Santos Dumont; Alexander Graham Bell; Samuel F. B. Morse; James Herrison; Thomas Alva Edison.

34. Ao realizar ajustes na imagem preciso atentar para a sua qualidade, de modo que a pixelizao s seja percebida como um efeito especial em casos especficos. O que determina a visualizao de pixels em imagens de formato jpeg? a) b) c) d) e) A origem; O tamanho; A saturao; O contraste cromtico; A sada de cor.

39. A mensagem multimdia se estabelece na possibilidade de apreender informaes sensoriais de vrios tipos e manipullos atravs de seleo, repetio, retrocesso, etc. Qual o tipo de informao no faz parte da mensagem multimdia? a) b) c) d) e) Som (voz humana, msica, efeitos especiais); Fotografia (imagem esttica); Vdeo (imagens em pleno movimento); Animao (desenho animado); Grficos Textos (incluindo nmeros, tabelas, etc.); Odores (perfumes e essncias).

35. Qual o formato mais utilizado para a sada de imagem alta definio quando esta direcionada a impressos especiais? a) b) c) d) e) TIF; PNG; JPEG; EPS; GIF.

40. Com o uso das tecnologias digitais e a entrada na era da internet surgiram novas palavras no cotidiano da comunicao online. Sobre esses novos termos, indique a definio incorreta: a) Bug um erro no funcionamento comum de um software, tambm chamado de falha na lgica programacional de um programa de computador, e pode causar discrepncias no objetivo, ou impossibilidade de realizao, de uma ao na utilizao de um programa de computador. Hiperlink texto eletrnico que fornece acesso instantneo a outro texto, obrigando o internauta a seguir um sequncia linear estabelecida pala lgica jornalstica. Link uma hiperligao, um liame, ou simplesmente uma ligao, uma referncia num documento em hipertexto a outras partes deste documento ou a outro documento. O pop-up uma janela extra que abre no navegador ao visitar uma pgina web ou acessar uma hiperligao especfica. O pop-up utilizado pelos criadores do stio para abrir alguma informao extra ou como meio de propaganda. Gadget uma gria tecnolgica recente que se refere, genericamente, a um equipamento que tem um propsito e uma funo especfica, prtica e til no cotidiano.

36. Vetor uma grandeza que possui Direo - o ngulo formado; Sentido - da origem extremidade, Intensidade - o comprimento, medida de fora. A representao do vetor com origem em A e extremidade em B no plano cartesiano por um par ordenado quando estamos em duas dimenses (em R2). Como se representa um vetor nulo? a) b) c) d) e) Raio; Ponto; Arco; Parbola; Segmento de reta.

b)

c)

d)

37. O que no linguagem? a) O uso da palavra articulada ou escrita como meio de expresso e de comunicao entre pessoas. b) A forma de expresso pela linguagem prpria de um indivduo, grupo, classe, etc. c) O vocabulrio especfico usual numa cincia, numa arte, numa profisso, etc. d) Todo sistema de signos que serve de meio de comunicao entre indivduos e pode ser percebido pelos diversos rgos dos sentidos, o que leva a distinguir-se uma linguagem visual, uma linguagem auditiva, uma linguagem ttil, etc. e) O conjunto das palavras e expresses usadas por um povo, por uma nao, e o conjunto de regras da sua gramtica.

e)

Fundao de Apoio Educao e ao Desenvolvimento Tecnolgico do Piau