1 COLQUIO PSICOLOGIA ESPAO E AMBIENTE

Universidade de vora 9-10 Maio 2002 1

PAI SAGEM COMO RECURSO EDUCATI VO PAI SAGEM COMO RECURSO EDUCATI VO PAI SAGEM COMO RECURSO EDUCATI VO PAI SAGEM COMO RECURSO EDUCATI VO
1 11 1

APLI CAO A UM ESTUDO DE PERCEPO APLI CAO A UM ESTUDO DE PERCEPO APLI CAO A UM ESTUDO DE PERCEPO APLI CAO A UM ESTUDO DE PERCEPO
ESTTI CA E AMBI ENTAL NA BACI A ESTTI CA E AMBI ENTAL NA BACI A ESTTI CA E AMBI ENTAL NA BACI A ESTTI CA E AMBI ENTAL NA BACI A
HI DROGRFI CA DA R. DE COLARES HI DROGRFI CA DA R. DE COLARES HI DROGRFI CA DA R. DE COLARES HI DROGRFI CA DA R. DE COLARES

Ana Lusa Lavrador
Faculdade de Letras - Uni versidade de Lisboa
analavrador@mail.telepac.pt






1. INTRODUO
O conceito de Paisagem hoje importante tema de estudo das reas do saber que se
ocupam da questo Ambiental, da inter-relao entre o Homem e o Meio que o integra e
pelo qual integrado, como a Geografia, a Ecologia, a Arquitectura ou a Arqueologia. O
mesmo acontece com todas as outras cincias que dizem respeito ao Homem na sua
condio de ser individual e colectivo, inserido num sistema de valores em mudana,
responsvel por atitudes e actuaes sobre um espao, tambm ele mutante, com o qual
interage, como a Psicologia, a Sociologia ou a Filosofia.
Porqu, nesta viragem de sculo, ter sido recuperado por algumas disciplinas e
perfilhado por outras tantas reas do conhecimento, o conceito de Paisagem? Ser que
se vive uma moda, ou ser que existem contedos de grande valor humano e
modernidade, encerrados no conceito, que o no deixam desaparecer e reavivam a sua
utilizao? Ao ser assim, urge introduzi-lo na aprendizagem dos jovens, pois ele poder
ser uma via de combate sociedade individualista e aptica face ao mundo que a rodeia,
um recurso precioso no desenvolvimento de valores de cidadania e promotor de foras
de actuao, logo, gerador de maior bem-estar colectivo e individual.
Com efeito, existem pontes muito estreitas entre o conceito de Paisagem e a sociedade
em que nos inserimos. Por um lado, eminentemente holstico, combinando
componentes ecolgicas, culturais e estticas, por outro, sistmico, expressando uma
representao territorial s escalas local e regional, de curta validade temporal. De forma
idntica, a sociedade dita ps-moderna, mundialista, de alta-velocidade, promove e
fruto da globalizao mas, ao mesmo tempo, cultiva a heterogeneidade, a flexibilidade e
a diferena (Salgueiro, 1991, pp. 29). Procura-se a identificao, a representao, a
segurana, o sentido de comunidade e de vizinhana, como formas de ancoragem e
apangio de bem-estar, s possvel num plano de aco local, to bem expresso no
slogan: Pensar global, agir local (Agenda 21, Rio de Janeiro, 1992).
Neste contexto, a Paisagem torna-se um valioso instrumento de aco educativa, uma
vez que a mudana no Ensino dever passar pelo desenvolvimento de sentimentos de
pertena, atravs da criao de laos entre a Escola e os contedos programticos nela
desenvolvidos, e o contexto natural e socio-cultural que a integra.

1
Publicado nas Actas do Colquio da Paisagem, Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, Maio de
2001.
2
A Paisagem comporta uma mais-valia afectiva, uma carga cultural e simblica
indispensvel para que os resultados da aprendizagem sejam frutferos, pois o
envolvimento emptico dos alunos condio primeira para o sucesso escolar.
igualmente necessrio que se estabeleam cumplicidades e que a troca de saberes,
entre o professor e os alunos, saiba encontrar motivaes nos jovens e ao mesmo tempo
alert-los para problemas locais, com destaque para eventuais pontos de vulnerabilidade
da paisagem, aumentando o nvel de conhecimento sobre o espao vivido,
nomeadamente na sua componente ambiental. Neste sentido, a montante do
desenvolvimento de qualquer estratgia educativa, importante tomar em considerao
a percepo da populao e dos jovens em particular, relativamente qualidade da sua
paisagem-vivida.
O objectivo central deste artigo, consiste na apresentao de parte dos resultados de um
estudo de percepo da qualidade da paisagem
2
, nomeadamente, recursos estticos e
ambientais e vulnerabilidade face ao risco de cheia, na bacia hidrogrfica da R. de
Colares. O pblico alvo foi a populao residente ou a que trabalha e/ou estuda, na rea
desta bacia hidrogrfica.
A escolha da bacia hidrogrfica da R. de Colares como rea de estudo prende-se com a
sua reconhecida potencialidade enquanto espao de lazer e cultura, permitindo
desenvolver sentimentos topoflicos, pela variedade, harmonia e calma que a
caracterizam. Tambm por esse motivo tem sido alvo de procura crescente o que a
vulnerabiliza e adultera, pondo em causa o seu enorme potencial, tanto mais que existem
pontos de fragilidade, como o perigo de cheias rpidas, que pe em risco pessoas e bens
ao longo da R. de Colares, alm de infligirem importantes estragos na paisagem natural.
Com efeito, no territrio da bacia hidrogrfica conjugam-se circunstncias naturais
desfavorveis: climatolgicas chuvas concentradas no tempo e no espao;
geomorfolgicas reduzida dimenso da bacia (aprox. 50 Km
2
) conjugada com uma
geometria circular, assimetria das margens, declives acentuados na margem esquerda,
promotores de maiores velocidades de escoamento; hidrolgicas as reas de maior
densidade de drenagem coincidem com as de declives mais acentuados, promovendo o
transporte de massas considerveis de material vegetal (canas, ou mesmo, rvores)
quando de tempestade. A significativa extenso de reas aplanadas, nomeadamente,
grande parte do fundo do vale da R. de Colares, facilita a inundao, colocando em risco
casas e actividades econmicas, com destaque para a agricultura intensiva e pequeno
comrcio, que indevidamente ocupam o leito de cheia. Outros factores de ordem
humana, como sejam desajustamentos de pontes ou canalizaes mal dimensionadas,
aumentam a vulnerabilidade dos corredores fluviais. Quando das cheias de 1967 e 1983,
ocorreram mortes e elevados prejuzos materiais, repetindo-se a situao, embora s
com danos materiais, nas cheias de 1995 e 1996, comprovando o elevado risco de cheia
nesta bacia hidrogrfica.

2. METODOLOGIA
Como instrumento de recolha de informao optou-se pelo inqurito, enquanto tcnica de
sntese, passvel de ser aplicada aos dois tipos de temtica e capaz de evidenciar as
opinies dos inquiridos sobre o tema em estudo.
2.1 CONSTRUO DO INQURITO
A elaborao e tratamento do inqurito foi realizada por fases e pr-testada numa
populao de uma dezena de inquiridos. Concluiu-se que, a fim de obter um conjunto
significativo e coerente de respostas, teve de se cingir o questionrio a aspectos

2
Esta temtica insere-se no mbito do desenvolvimento de uma dissertao de mestrado.
3
concretos da paisagem em estudo. Contrariamente, para cada tema, individualizado em
grupos, alargou-se o universo de variveis a partir de preocupaes do pblico. Apesar
da especificidade de cada grupo, tentou-se obter uma certa ordem interna e, na medida
do possvel, repetir nos vrios grupos os itens em estudo, bem como dar sequncia
lgica aos grupos. A estrutura final ficou repartida em trs partes: A Percepo da
Qualidade Esttica e Ambiental; B Percepo do Risco de Cheia; C Dados Pessoais
dos Inquiridos.
Na apreciao da qualidade esttica (Parte A) pretendeu-se analisar a percepo do
pblico relativamente s seguintes unidades paisagsticas: Serra de Sintra, Vrzea de
Colares, Corredor Fluvial da R. de Colares e Praia das Mas. Em seguida, procurou-se
identificar, para cada unidade, os elementos paisagsticos mais emblemticos, logo,
aqueles passveis de representar o esprito do lugar (Tuan, 1988). Nesta parte do
inqurito pretendeu-se ainda obter informao sobre as preferncias do pblico face aos
usos recreativos da paisagem, uma vez que podem constituir pistas de desenvolvimento
de eventuais potencialidades tursticas e educativas. Outra preocupao foi a atribuio
de valor ambiental a elementos particulares da paisagem da regio de Sintra-Colares,
bem como a classificao das infra-estruturas locais, enquanto meios de
acesso/descoberta. Em qualquer dos grupos e itens da Parte A formularam-se questes
fechadas e utilizou-se uma adaptao da escala semi-quantitativa de Likert: 4 Elevado,
3- Mdio, 2 Reduzido, 1 Indefinido/Inexistente (Zube et al, 1975; Appleton, 1975;
Kaplan e Kaplan, 1978; e outros, in Saraiva, 1995).
A percepo do risco de cheia (Parte B) foi estudada tendo em conta que a avaliao do
risco pelo pblico comporta trs dimenses: o grau de informao, o grau de controle
percepcionado e o de envolvimento pessoal (Lima,1994, in Bernardo, 1995). De igual
modo, aceitou-se que se a inundao for tomada como risco percebido, passa a ser
quantificvel e previsvel (Slovic e Fischohoff, 1982, in Bernardo, 1995, pp. 28).
Utilizaram-se os princpios metodolgicos da Teoria Geral de Adaptao a Perigos
(Burton, Kates e White, 1978) relativamente escolha dos itens, estruturao do conjunto
de dados, alerta para problemas e suporte da interpretao e concluses. Tal como na
Parte A, procurou-se manter uma linguagem simples, bem como utilizar questes curtas,
na medida do possvel fechadas, reduo de respostas duplas, encadeamento das
perguntas, uso da afirmativa, a par de uma procura de uniformizao e padronizao da
imagem do inqurito, a fim de facilitar e qualificar as respostas. Neste sentido, nas
questes de percepo do grau de risco ou nas de atribuio de valor de uso, utilizou-se
o mesmo tipo de escala da Parte A.
Surgiram dificuldades na obteno de voluntrios para o preenchimento do questionrio
nos inquritos de rua, devido extenso/morosidade do mesmo, o que no aconteceu,
de forma to evidente, no caso do pblico inquirido nas diferentes instituies. O pblico
jovem aderiu relativamente bem ao preenchimento do questionrio, embora tenha tido
algumas dificuldades na linguagem e nos contedos relativos s questes ambientais,
com destaque para os relacionados com o risco de cheia, em parte fruto da sua falta de
experincia. As questes no respondidas foram inseridas na categoria 1, uma vez que
se lhes atribuiu o sentido de falta de opinio por desconhecimento ou indiferena
relativamente ao item em anlise. Obteve-se uma amostra final de 157 indivduos,
aproximadamente 0,6% da populao total da bacia hidrogrfica. Trata-se de uma
amostra pequena, admitindo-se poder ser relativamente pouco conclusiva para o pblico
em geral, embora bastante mais significativa para o pblico jovem (40% da amostra), o
principal motivo e destinatrio deste inqurito.



4
2.2. TRATAMENTO DOS DADOS
O tratamento dos dados foi realizado em duas etapas: uma anlise descritiva, por grupo e
por varivel; uma anlise combinatria (Anlise Factorial das Correspondncias Binrias),
a fim de averiguar quais so os indivduos (Total=157) e as variveis (Total=461) que se
aproximam ou opem entre as Partes A, B e C. No artigo apresentam-se unicamente
resultados da descrio estatstica dos dados.
Na anlise das questes relativas atribuio de valor segundo a escala de Likert,
utilizaram-se as mdias da populao total e dos jovens (15-19 anos), por sexo. A opo
do uso da mdia enquanto nica medida de centralidade utilizada justifica-se, quer pela
grande extenso do universo em anlise, quer por uma certa redundncia na utilizao
de outros parmetros estatsticos, dada a reduzida amplitude da escala. Aplicou-se este
procedimento totalidade dos grupos da Parte A e nos relativos ao grau de risco e
escolha do tipo de ocupao das margens da R. de Colares, da Parte B, totalizando 277
variveis. Exemplifica-se a aqui a metodologia para o conjunto das 4 unidades de
paisagem individualizadas, em particular, para a Serra de Sintra, a mais pontuada das
quatro (Grficos 1 e 2).

Grfico 1

Percepo Estti ca e Ambi ental
1
2
3
4
S. Sintra V. Colares R Colares Pr. Mas
N
.

O
r
d
e
m
Fem. Jov. Masc. Jov. Pop. Total
5
Grfico 2
A um nvel de descrio mais fino, calcularam-se as frequncias absolutas a partir da
mdia e do desvio padro para as variveis mais e menos cotadas de cada grupo, para
as mesmas classes de indivduos. A ttulo de exemplo, apresentamos a varivel
Excelncia de Vistas, a mais valorizada do grupo da Serra de Sintra (Grficos 3, 4 e 5 ).


Grfico 3 Pop.Total
Percepo Estti ca e Ambi ental da Pai sagem da Serra de Si ntra
1
2
3
4
E
x
c
.

V
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a

R
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r
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N
.

O
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Fem Jov. Masc Jov. Pop Total
N. Ordem
4 3 2 1
Excelncia de vistas
F
r
e
q
u

n
c
i
a
160
120
80
40
0
Std. Dev = .45
Mean = 4
N = 157.00
6

Grfico 4 - Raparigas Grfico 5 - Rapazes


Na Parte B, agruparam-se as questes em dois sub-temas, a fim de facilitar a interpretao
e aumentar a capacidade explicativa:
Nvel de consciencializao/acoconhecimento da ocorrncia e/ou vivncia de
cheias; percepo do risco de cheia; preferncias relativamente a tipos de ocupao das
margens; poluio. Apresentam-se, como exemplo, os resultados dos dois primeiros
itens (Grficos 6 e 7).
Grfico 6
Conhecimento de cheias na R. de Colar es
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Sabe Cheias Viveu cheias
Fem. Jov. Masc. Jov. Pop Total
N. Ordem
4 3 2 1
F
r
e
q
u

n
c
i
a
24
20
16
12
8
4
0
Std. Dev = .71
Mean = 4
N = 24.00
N. Ordem
4 3
F
r
e
q
u

n
c
i
a
40
30
20
10
0
Std. Dev = .49
Mean = 4
N = 39.00
7

Grfico 7
Padres de ajustamento actuaes para preveno do risco de cheia (Grfico 8).
Grfico 8
Outros ajustamentos foram tambm contemplados, como os seguros de cheia e as
eventuais adaptaes das casas, com pilares ou reforo/levantamento das portas e janelas,
ausentes do artigo dado se considerarem aspectos menos relevantes face ao pblico mais
jovem.
Nas perguntas de resposta alternativa (Sim/No) ou nas abertas, aferiu-se a percentagem
de cada tipo de resposta, o que tambm foi aplicado na anlise dos dados pessoais (Parte
Risco de Cheia na R. de Colares
1
2
3
4
R. de
Colares
Campos
cultivo
Avirios Casas Estufas Camp.
Golfe
Jardins Estradas
N
.

O
r
d
e
m
Fem Jov Masc Jov Pop Total
Preveno do Risco de Cheia
0%
20%
40%
60%
80%
100%
A
l
e
r
t
a
r
S
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r
v
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C
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n
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a

F
r
e
g
Fem Jov Masc Jov Pop Total
8
C). Esta ltima no constitui objecto de anlise do artigo, embora seja de referir que
aproximadamente 70% dos inquiridos reside na bacia hidrogrfica.

3. DISCUSSO DOS RESULTADOS
Parece ser facto indiscutvel que o pblico, em geral, e os jovens, em particular, consideram
a Serra de Sintra um marco esttico e ambiental da paisagem da bacia hidrogrfica da R.
de Colares, seguida pela Vrzea de Colares, Corredor Fluvial da R. de Colares e, por
ltimo, pela Praia das Mas, o que, no caso desta ltima, no deixa de constituir alguma
surpresa, nomeadamente por parte da populao jovem. Tal facto poder ficar a dever-se
forte presso urbanstica e ao turismo que nessa praia se faz sentir, com os consequentes
impactes ambientais negativos na qualidade da praia e gua do mar, bem como no tipo e
nmero de infra-estruturas e equipamentos a existentes. A maior valorizao esttica e
ambiental do Corredor Fluvial da R. de Colares por parte dos jovens face populao total
poder significar falta de capacidade crtica dos mais novos relativamente qualidade da
gua e margens deste curso de gua, mas oferece uma importante pista face ao potencial
educacional dessa paisagem ribeirinha (Grfico 1).
Do universo de itens tidos como paradigmticos da paisagem da Serra de Sintra destacam-
se, por ordem de importncia, trs grandes grupos variveis: excelncia de vistas, riqueza
cultural e patrimonial, imponncia da Serra, carcter nico na regio e densidade da
cobertura vegetal, consideradas de elevado interesse esttico e ambiental (mdia da pop.
total!3,5); forma da Serra, contrastes de luz e cor, variedade de estratos vegetais, caminhos
verdejantes, arquitectura das casas tradicionais; preservao da paisagem natural, de
interesse mdio (mdia da pop. total!2,9); flora rara (mdia da pop. total =2,6) e fauna rara
(mdia da pop. total =2,4), com reduzido valor esttico e ambiental para pblico em geral e,
sobretudo, para os jovens. Esta avaliao pode ser indicadora de uma falta de
conhecimento face ao interesse da biodiversidade na preservao das paisagens, logo, da
necessidade de reforar essa componente ambiental nas estratgias de
ensino/aprendizagem. igualmente relevante que, para a maior parte das variveis, os
jovens so menos sensveis aos atributos estticos e ambientais do que o conjunto dos
inquiridos, contrariamente aos itens densidade vegetal e caminhos verdejantes, o primeiro
preferido pelos rapazes e o segundo pelas raparigas. Este facto parece-nos salientar o
valor da componente de processamento cognitivo - mistrio (Kaplan e Kaplan, in Saraiva,
1995), como elemento a explorar nas prticas educativas, nomeadamente na explorao da
problemtica da biodiversidade (Grfico 2).
A Excelncia de Vistas da Serra de Sintra serve de exemplo a uma realidade presente em
grande parte do inqurito que a da maior consonncia das respostas entre as raparigas
(Desv. Padro=0.49), e destas com a populao em geral (Desv. Padro=0.45), face aos
rapazes que, nesse grupo etrio, apresentam maior disparidade de respostas (Desv.
Padro=0.71), o que indica diferenas de maturidade, com reflexo nos seus interesses e
saberes (Grficos 3, 4 e 5).
O conhecimento da ocorrncia e/ou vivncia de cheias est directamente relacionada com a
idade dos inquiridos e, dos jovens, as raparigas parecem ter maior conscincia do fenmeno
(Grfico 6).
Esta relao repete-se no valor atribudo ao grau de risco de cheia na R. de Colares:
Mdio/Alto (mdia=3,2), no caso da populao em geral; Mdio (mdia=2,8) para as
raparigas; Reduzido (mdia=2,3) para os rapazes. O mesmo acontece na percepo da
vulnerabilidade das margens, o que confirma as diferenas de nvel de conscincia do risco
entre os dois grupos de jovens. Neste ltimo aspecto, os campos de cultivo, mais do que as
estradas ou as casas, so os elementos relativamente aos quais os inquiridos tm maior
preocupao face a uma eventual cheia. Este facto revelador da tradio de cunho
9
agrcola da rea em estudo e do seu peso na economia da regio, tanto mais que outros
elementos da economia rural, como as estufas e, sobretudo, os avirios e estbulos, so
pouco valorizados em termos de risco. O mesmo acontece com os jardins, exceptuando
para o grupo das raparigas, e campos de golfe, a escolha locativa menos problemtica face
ao risco de cheia (Grfico 7).
No plano das aces de preveno e ajustamento ao risco de cheia as respostas indicam
elevada disponibilidade de todos os inquiridos para alertar os servios competentes em
relao a situaes anmalas nas ribeiras e chamar os servios de saneamento (aprox.
90%), o que, no caso dos jovens, poder ser melhor explorado despertando-os para
questes de qualidade ambiental dos cursos de gua. Parte da populao (aprox. 60%) est
disponvel para trabalhar na limpeza dos cursos de gua, embora esse nmero baixe face
eventual ajuda econmica a planos de preveno e/ou mitigao do risco de cheia,
actuao em que as raparigas se mostraram mais generosas. Uma hipottica mudana de
residncia, no caso desta se encontrar em leito de cheia, tem pior aceitao, sobretudo
pelos rapazes, comprovando serem o grupo menos sensvel a este risco. No campo da
preveno os jovens referiram nunca terem ido a campanhas de risco, embora as raparigas
saibam da sua existncia, nomeadamente por parte da Cmara Municipal de Sintra. A
populao, em geral, referiu saber que Escolas e Juntas de Freguesia desenvolvem este
tipo de campanha (Grfico 8).

4. CONCLUSO E RECOMENDAES
Ficou demonstrado que as paisagens da bacia hidrogrfica em estudo apresentam grande
potencial para aces de educao ambiental, com destaque para a Serra de Sintra e
Corredor Fluvial da R. de Colares, uma paisagem a conquistar. Nesta ltima, os jovens
reconhecem atributos estticos e ambientais, que devem ser explorados no
desenvolvimento de actividades educativas e recreativas. Dar nfase ao valor esttico e
ecolgico dos cursos de gua, elos de ligao entre unidades de paisagem, corredores de
vida enquanto meios de transporte de matria e energia, uma tarefa que deve envolver um
trabalho multidisciplinar e contar com a participao de todos os agentes educativos.
Enquanto interface entre diferentes meios (gua, terra, ar), os cursos de gua so
importantes fontes de biodiversidade, podendo o seu estudo contribuir para um
enriquecimento dos conhecimentos faunsticos e florsticos, itens dos menos pontuados no
inqurito.
A reduzida conscincia do risco de cheia e a falta de experincia dos jovens, torna-os um
grupo de risco, em particular os rapazes, perante este tipo de situao, mais ainda
habitando um territrio de elevada vulnerabilidade face a cheias rpidas, como acontece na
bacia hidrogrfica da R. de Colares. O desenvolvimento de actividades educativas na R.
de Colares contribuiria para o maior conhecimento dos factores naturais e humanos que, em
conjunto, a vulnerabilizam. Ao mesmo tempo, aumentaria a conscincia do valor do
patrimnio natural e cultural da regio e do interesse social e econmico das actividades
locais, permitindo comear a desenvolver uma posio crtica face aos mesmos e s
mudanas que tm tido e s que se perspectivam.
Outro tipo de actividade seria a frequncia orientada da R. de Colares em todas as
estaes do ano, eventualmente associada a campanhas de limpeza daquele curso. A
Escola (individualmente, ou em parceria com outras instituies) juntar-se-ia populao da
rea, o que poderia ajudar monitorizao e controlo da qualidade ambiental da Ribeira e
ao fortalecimento da ligao entre os indivduos (e no s os residentes na bacia
hidrogrfica) e o meio em que vivem, ajudando melhor integrao dos jovens e ao bem
estar colectivo.
10
BIBLIOGRAFIA:
Bernardo, M.F., 1995, Percepo do Risco de Cheias: rea Urbana de Setbal, Ministrio
do Planeamento e Administrao do Territrio, Secretaria de Estado Da Administrao
Local e Ordenamento do Territrio, Lisboa.
Burton, I., Kates, R.W. e White, G.F., 1993, The Environment as Hazard, Oxford Univ.
Press, U.K.
Salgueiro, T.B., 1991, O Mundo est cada vez mais pequeno. Reflexo sobre o Espao
Geogrfico, em AA.VV, Portugal uma Geografia em Mudana? 1 Congresso da
Geografia Portuguesa. Lisboa. Associao Portuguesa de Gegrafos, pp 19-32.
Saraiva, M.G., 1995, O Rio como Paisagem, Tese de Doutoramento, ISA, Universidade
Tcnica de Lisboa.
Tuan, Y, 1980, Topofilia, Ed. Difel, Brasil.
NET, http:// www.undp.org.br/ag21pt01.txt