LEA ATENTAMENTE AS NSTRUES

1. Quando for permitido abrir o caderno, verifique se ele est completo ou se apresenta imperfei-
es grficas que possam gerar dvidas. Se isso ocorrer, solicite outro caderno de provas ao
fiscal de sala.
2. Este caderno contm a prova objetiva de Conhecimentos Gerais, com 54 questes de mltipla
escolha, e a prova de Redao.
3. Cada questo apresenta quatro alternativas de resposta, das quais apenas uma a correta.
Preencha no carto-resposta a letra correspondente resposta assinalada na prova.
4. No carto, as respostas devem ser marcadas com caneta esferogrfica de tinta PRETA,
preenchendo-se integralmente o alvolo, rigorosamente dentro dos seus limites e sem rasu-
ras.
5. O carto-resposta da prova objetiva e o caderno de resposta da prova de Redao so perso-
nalizados e no haver substituio, em caso de erro. Ao receb-los, verifique se seus dados
esto impressos corretamente; se houver erros, notifique ao fiscal de sala.
6. O tempo de durao das provas de quatro horas, j includos nesse tempo a leitura dos
avisos, a coleta da impresso digital, a marcao do carto-resposta e o preenchimento da
folha de resposta da Redao.
7. A tabela peridica dos elementos qumicos est disponvel, para consulta, na segunda capa
deste caderno.
8. AO TERMNAR, DEVOLVA O CARTO-RESPOSTA E O CADERNO DE RESPOSTA DA
PROVADEREDAO AO APLCADORDEPROVA.
S ABRA ESTE CADERNO QUANDO AUTORZADO
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TPO 1
23/06/2013
FUNDAO UNRG
CENTRO UNVERSTRO
COMSSO PERMANENTE DO PROCESSO SELETVO
Lngua Portuguesa
Matemtica
Biologia
Fsica
Geografia
Histria
Qumica
Lngua Estrangeira Moderna:
Espanhol ou ngls
Redao
01 a 06
13 a 18
19 a 24
25 a 30
31 a 36
37 a 42
43 a 48
49 a 54
PROVAS QUESTES
07 a 12
Literatura Brasileira
UFG
UNVERSDADE FEDERAL DE GOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
O preenchimento deste rascunho no obrigatrio.
RASCUNHO DO CARTO RESPOSTA
Destaque aqui
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LNGUA PORTUGUESA
Leia o texto a seguir para responder s questes de 01 a
04.
Texto 1
O que preservar?
De acordo com Michel Parent (1984 p. 11!" a exig#n$
cia relacionada preser%a&'o n'o se restringe apenas a uma
quest'o de antiguidade como se de(inia em outros tempos.
)ssa necessidade dentro dos conceitos atuais tende a englo$
*ar tudo o que se relaciona a testemunhos culturais aos estu$
dos das mentalidades aos modos de %ida em todas as +po$
cas assim como aos %,nculos do homem com a nature-a %is$
tos de um modo amplo e glo*al.
.ssim todo edi(,cio ou con/unto arquitet0nico de inte$
resse hist1rico de%e ser preser%ado mesmo que sua liga&'o
com a hist1ria n'o se/a por meio de personalidades ou acon$
tecimentos hist1ricos rele%antes. 2 (ato de um determinado
edi(,cio apresentar caracter,sticas marcantes de um per,odo
de nosso desen%ol%imento /3 + su(iciente para que nos preo$
cupemos com sua de(esa. . apresenta&'o de elementos de$
corati%os ou de t+cnicas construti%as espec,(icas de car3ter
regional + tam*+m moti%o que /usti(ica seu estudo e sua pre$
ser%a&'o.
)m 1944 o 56 7ongresso 5nternacional de .rquitetura
Moderna (56 75.M" apresentou como resultado de sua reuni$
'o reali-ada na 8r+cia um documento que entrou para a his$
t1ria do s+culo 99 com o nome de :7arta de .tenas; dedi$
cando interesse o*/eti%o so*re questes relacionadas ao patri$
m0nio hist1rico e conser%a&'o e preser%a&'o tanto de mo$
numentos quanto no que se relaciona cidade como um todo.
<egundo esse documento
:. %ida de uma cidade + um acontecimento con$
t,nuo que se mani(esta ao longo dos s+culos por
o*ras materiais tra&ados ou constru&es que
dotaram$na de sua personalidade pr1pria e dos
quais emana pouco a pouco a sua alma. <'o
testemunhos preciosos do passado que ser'o
respeitados a princ,pio por seu %alor hist1rico
ou sentimental depois porque alguns tra-em
em si uma %irtude pl3stica na qual se incorporou
o mais alto grau de intensidade do g#nio huma$
no. )les (a-em parte do patrim0nio humano e
aqueles que o det#m ou s'o encarregados de
sua prote&'o t#m a responsa*ilidade e a o*ri$
ga&'o de (a-er tudo o que + l,cito para transmitir
intacta para os s+culos (uturos essa no*re he$
ran&a; (Le 7or*usier 1994 p. 118".
) n'o h3 como transmitir para gera&es (uturas o co$
nhecimento constru,do so*re o (a-er ur*ano e arquitet0nico a
n'o ser com *ase na preser%a&'o dos monumentos e de con$
sider3%el extens'o da malha ur*ana n'o interessando a, o
per,odo que tal monumento %enha representar.
<endo assim os edi(,cios p=*licos de nossas cidades
coloniais guardam caracter,sticas pr1prias que os di(erenciam
tanto das constru&es ci%is e religiosas de sua +poca como de
seus cong#neres de per,odos posteriores. >am*+m aqueles
representati%os do neocl3ssico e do ecletismo tra-em em
suas estruturas seus elementos decorati%os e organi-a&'o in$
terna importantes in(orma&es tanto para o estudo do desen$
%ol%imento da arquitetura como da (orma como a sociedade
se organi-a%a em cada um desses per,odos.
72)L?2 8usta%o @ei%aA 6.L6. Milena DB.Cala. Patrimnio cultural !i-
"ica!o# 8oiDniaE F78 !GG1. p. H4$H4.
I QUESTO 01 IIIIIIIIIIIIIIIIII
.s caracter,sticas (uncionais e estruturais do texto indicam
que ele integra
(." um editorial pois ao longo do texto os autores con$
trapem ideias con%ergentes e di%ergentes a (im de
con%encer o leitor da necessidade de preser%ar o pa$
trim0nio das cidades.
(J" uma reportagem pois o p=*lico em geral + in(ormado
so*re a reali-a&'o de um congresso internacional de
arquitetura e as tem3ticas ali discutidas.
(7" um li%ro cient,(ico pois os autores delimitam um as$
pecto da tem3tica da preser%a&'o patrimonial e dis$
correm so*re ele com *ase em argumentos l1gicos e
consistentes.
(D" um relat1rio de pesquisa pois os autores enumeram
os resultados de suas pesquisas a respeito da pre$
ser%a&'o do patrim0nio hist1rico.
I QUESTO 0 IIIIIIIIIIIIIIIIII
7onsiderando$se o seu conte=do a K7arta de .tenasK +
(." um mani(esto ao p=*lico em geral a respeito da ne$
cessidade de preser%ar cu/as /usti(icati%as est'o cen$
tradas no %alor est+tico e documental do patrim0nio
arquitet0nico.
(J" uma carta de reclama&'o dirigida queles que depre$
dam as cidades e descaracteri-am os monumentos.
(7" uma carta$den=ncia dos pro(issionais da arquitetura
apontando as principais causas das agresses ao pa$
trim0nio das cidades palcos de acontecimentos his$
t1ricos rele%antes.
(D" um relato emocionado de (atos en%ol%endo a prote$
&'o de monumentos por aqueles que lutam pela pre$
ser%a&'o patrimonial.
I QUESTO 0! IIIIIIIIIIIIIIIIII
@o trecho Kaqueles que o det#m ou s'o encarregados de
sua prote&'o t#m a responsa*ilidade...K a presen&a do
acento circun(lexo + /usti(icada
(." pelo (ato de a pala%ra Kprote&'oK deri%ar do %er*o
KprotegerK.
(J" pela concordDncia com o pronome KelesK presente na
(rase anterior.
(7" pela presen&a do su/eito no plural KaquelesK.
(D" pelo %er*o KserK (lexionado na terceira pessoa.
F@5L8$!G14$!Mlinguaportuguesa$tipo$1
UNIRG PROCESSO SELETIVO /2013-2 TIPO-1
I QUESTO 04 IIIIIIIIIIIIIIIIII
.s ideias dos autores condu-em o leitor a apreender um
conceito de preser%a&'o do patrim0nio hist1rico e cultural
das cidades. Por isso em resposta pergunta que d3 t,tu$
lo ao texto preser%ar +
(." documentar os monumentos que o(ere&am in(orma$
&'o so*re as caracter,sticas de determinado estilo ar$
quitet0nico.
(J" o(erecer s gera&es (uturas a oportunidade de co$
nhecer aspectos importantes da %ida humana em so$
ciedade em determinado per,odo hist1rico.
(7" honrar os %ultos e as personalidades importantes da
hist1ria das cidades.
(D" contri*uir para (a-er das cidades atra&es tur,sticas e
monumentos a c+u a*erto.
"""""""""""""""""""""""""""
Leleia o >exto 1 e leia o >exto ! a seguir para responder
s questes 0# e 0$.
Texto
Notogra(ia da resid#ncia onde %i%eu a escritora 7ora 7oralina
Dispon,%el emE OPPP.era%irtual.orgQ. .cesso emE !8 maio. !G14.
I QUESTO 0# IIIIIIIIIIIIIIIIII
7om *ase nas in(orma&es do >exto 1 e nas in(orma&es
%er*ais e n'o %er*ais do >exto ! in(ere$se que a necessi $
dade de preser%a&'o da casa onde morou 7ora 7oralina
uma importante escritora *rasileira decorre
(." do %alor arquitet0nico colonial e do testemunho cultu$
ral.
(J" dos tra&os compat,%eis com a arquitetura religiosa.
(7" da antiguidade do con/unto arquitet0nico.
(D" do predom,nio de tra&os neocl3ssicos e das linhas re$
tas.
I QUESTO 0$ IIIIIIIIIIIIIIIIII
. casa de 7ora 7oralina (oi resid#ncia de seu pai que era de$
sem*argador um importante cargo na hierarquia do sistema
/udici3rio nacional. Rue aspecto da (igura da casa sugere a re$
le%Dncia social de seu propriet3rioS
(." .s telhas de *arro.
(J" . edi(ica&'o em pau a pique.
(7" . locali-a&'o /unto a uma ponte.
(D" . impon#ncia sugerida pelo n=mero de /anelas.
I RAS%UN&O IIIIIIIIIIIIIIIIII
F@5L8$!G14$!Mlinguaportuguesa$tipo$1
UNIRG PROCESSO SELETIVO /2013-2 TIPO-1
LITERATURA BRASILEIRA
QUESTO 07
Leia o poema a seguir.
HINO DOR
Dor, sade dos seres que se fanam,
Riqueza da alma, psquico tesouro,
Alegria das glndulas do choro
De onde todas as lgrimas emanam.
s suprema! "s meus tomos se ufanam
De pertencer#te, oh! Dor, ancoradouro
Dos desgra$ados, sol do c%re&ro, ouro
De que as pr'prias desgra$as se engalanam!
(ou teu amante! Ardo em teu corpo a&strato.
)om os corpsculos mgicos do tato
*rendo a orquestra de chamas que e+ecutas...
,, assim, sem con-uls.o que me al-orece,
/inha maior -entura % estar de posse
De tuas claridades a&solutas!
A01"(, Augusto dos. Eu e outras poesias. 2. ed. (.o *aulo3 /artin )la#
ret, 4564. p.675.
0a po%tica de Augusto dos An8os, % frequente a atri&ui$.o
de um carter positi-o a imagens comumente considera#
das negati-as. 0o poema transcrito, ocorre a atri&ui$.o de
um -alor positi-o para a dor, pois o eu lrico
9A: &usca o prazer decorrente da supera$.o do sofrimen#
to.
9;: perce&e a dor como a solu$.o para todos os pro&le#
mas enfrentados pelo homem.
9): acredita que as e+peri<ncias dolorosas permitem
uma melhor compreens.o da -ida.
9D: aceita a dor como um caminho de reden$.o dos erros
humanos.
RASCUNHO
QUESTO 08
Leia o e+certo a seguir.
" de-er! ,sta era a minha t&ua de sal-a$.o. ,u sa&ia
que as pai+=es n.o eram so&eranas e que a nossa -ontade
pode triunfar delas. A este respeito eu tinha em mim for$as
&astantes para repelir ideias ms. /as n.o era o presente
que me a&afa-a e atemoriza-a> era o futuro. At% ent.o aque#
le romance influa no meu esprito pela circunstncia do mis#
t%rio em que -inha en-olto> a realidade ha-ia de a&rir#me os
olhos> consola-a#me a esperan$a de que eu triunfaria de um
amor culpado. /as poderia nesse futuro, cu8a pro+imidade
eu n.o calcula-a, resistir con-enientemente ? pai+.o e sal#
-ar intactas a minha considera$.o e a minha consci<ncia@
,sta era a quest.o.
A((A(, /achado de. )onfiss=es de uma -i-a mo$a. An3 Contos fu!inenses.
(.o *aulo3 /artin )laret, 455B. p. 647.
0o conto C)onfiss=es de uma -i-a mo$aD, manifesta#se
uma das caractersticas mais e+pressi-as do realismo pra#
ticado pelo escritor /achado de Assis. Eal caracterstica % a
9A: apresenta$.o do enredo em forma de cartas, modo
narrati-o recorrentemente empregado na coletnea
Contos fu!inenses.
9;: ades.o ao recurso do humor, solu$.o adequada ao
carter crtico da est%tica realista.
9): e+plora$.o da temtica amorosa, prete+to con-enien#
te para o elogio de /achado ? institui$.o familiar.
9D: in-estiga$.o das raz=es do comportamento de ,ug<#
nia, prtica pr'pria das anlises psicol'gicas feitas
pelos narradores machadianos.
QUESTO 09
,m O "ei#o no asfato, as ru&ricas trazem indica$=es c<ni#
cas que, al%m de apresentarem informa$=es so&re a com#
posi$.o das personagens, antecipam elementos que rela#
cionam seus atri&utos ?s a$=es por elas realizadas na
pe$a. A rela$.o entre ru&rica, personagem e a$.o que
est de acordo com o enredo da pe$a %3
9A: Capar<ncia de um cafa8este dionisacoD G diz respeito
a Aprgio, que acusa o genro de infidelidade con8ugal
e homosse+ualismo.
9;: Cimagem fina e frgil de uma mo$a de intensa femini#
lidadeD G refere#se ? (elminha, que se traumatiza
ap's o interrogat'rio policial.
9): C8o-em H...I de uma sofrida simpatia que faz pensar
em um cora$.o atormentado e puroD G diz respeito ?
Dlia, que % apai+onada pelo pr'prio cunhado.
9D: Cem mangas de camisa H...I com um escandaloso re#
-'l-er na cinturaD G refere#se ao deteti-e Aru&a, que
cumpre as ordens -iolentas do delegado.
J0ARK#4567#4Lliteratura#tipo#6
UNIRG PROCESSO SELETIVO /2013-2 TIPO-1
QUESTO 10
As narrati-as que comp=em a o&ra Contos fu!inenses
apresentam aspectos que oscilam entre a ades.o e a ne#
ga$.o das orienta$=es da est%tica romntica. 0o conto
CLus (oaresD, essa oscila$.o se resol-e em fa-or da
9A: atenua$.o dos e+ageros do sentimentalismo romnti#
co, percept-el no modo como se narra o desfecho
trgico de Lus (oares.
9;: concep$.o idealizada da figura feminina, e+plcita na
caracteriza$.o de Adelaide como uma tpica herona
romntica.
9): e+alta$.o dos ideais romnticos, manifesta na argu#
menta$.o de Lus (oares em fa-or do casamento as#
sentado no amor.
9D: nega$.o das solu$=es inusitadas dos conflitos
romnticos, e+pressa na recusa de Adelaide ao direi#
to de uma inesperada heran$a.
QUESTO 11
Leia o trecho a seguir.
Lem&ro#me que, na minha pe$a O "ei#o no asfato, um -elhi#
nho trepou na cadeira e pMs#se a &errar3 N CAndecentes!
Amorais! Earados!D Oou-e por%m uma resist<ncia solitria. Al#
gu%m, n.o identificado, estourou3 N C)ala a &oca, &urro!D ,
o carequinha3 N C;urro % a m.o na cara!D
R"DRAKJ,(, 0elson. $ %a"ra &a'ia3 no-as confiss=es. Rio de 1aneiro3
Agir, 455P. p. 6Q5.
Eranscrito de uma crMnica de 0elson Rodrigues, o trecho
apresentado % ilustrati-o da indigna$.o do p&lico por oca#
si.o da estreia de O "ei#o no asfato. ,ssa rea$.o confirma
o carter pro-ocati-o dessa pe$a, o qual se e+emplifica na
9A: crtica ao modelo conser-ador da poltica -igente.
9;: utiliza$.o de pala-ras de &ai+o cal.o.
9): stira aos costumes da famlia &rasileira.
9D: a$.o dramtica centrada no de&oche.
QUESTO 12
Leia o poema a seguir.
VERSOS NTIMOS
R<s@! 0ingu%m assistiu ao formid-el
,nterro de tua ltima quimera.
(omente a Angratid.o N esta pantera N
Soi tua companheira insepar-el!
Acostuma#te ? lama que te espera!
" Oomem, que, nesta terra miser-el,
/ora, entre feras, sente ine-it-el
0ecessidade de tam&%m ser fera.
Eoma um f'sforo. Acende teu cigarro!
" &ei8o, amigo, % a -%spera do escarro,
A m.o que afaga % a mesma que apedre8a.
(e a algu%m causa ainda pena a tua chaga,
Apedre8a essa m.o -il que te afaga,
,scarra nessa &oca que te &ei8a!
*au dTArco, 6U56.
A01"(, Augusto dos. Eu e outras poesias. 2. ed. (.o *aulo3 /artin )la#
ret, 4564. p. U2#UV.

" poema CRersos ntimosD e+plora uma temtica recorrente
na po%tica de Augusto dos An8os, a qual se e+pressa na
9A: aceita$.o do carter contradit'rio do homem.
9;: nega$.o de qualquer -alor ? -ida humana.
9): concep$.o determinista do comportamento do ho#
mem.
9D: constata$.o da mis%ria inerente ? -ida humana.
RASCUNHO
J0ARK#4567#4Lliteratura#tipo#6
UNIRG PROCESSO SELETIVO /2013-2 TIPO-1
MATEMTICA
QUESTO 13
Um rebanho de gado cresce segundo a progresso arit-
mtica {10, 13,...}, na qual o interalo de contagem da po-
pula!o de tr"s meses, enquanto um rebanho de oe-
lhas cresce segundo a progresso aritmtica {10, 1#,...},
contudo a contagem da popula!o de dois meses. $a-
bendo-se que a %rea onde se encontram os rebanhos
comporta at 130 oelhas, o tempo m&nimo, em meses, no
qual o rebanho de oelhas pelo menos 13'( maior ou
igual ao rebanho de gado, )
*+, 1-
*., 13
*/, -0
*0, 30
QUESTO 14
1m um determinado banco, e2istem mil co3res e mil cha-
es que so numerados de um a mil. + chae de n4mero
um abre todos os co3res, a chae de n4mero dois abre os
co3res de n4mero par, a chae tr"s, os co3res cu5o n4mero
um m4ltiplo de tr"s e assim sucessiamente, at que a
chae de n4mero mil abra somente o co3re de n4mero mil.
0iante do e2posto, a probabilidade de uma chae qualquer
abrir o co3re de n4mero du6entos de)
*+, 1'1000
*., 1-'1000
*/, -00'1000
*0, 700'1000
QUESTO 15
8 propriet%rio de um posto de combust&el quer aumentar
o olume de um de seus tanques, que possui 3ormato cil&n-
drico, em 709. /ontudo, ele pode aumentar o raio da
base do tanque em, no m%2imo, 109. :endo em ista a si-
tua!o apresentada, o aumento m&nimo na altura do tan-
que que o propriet%rio pode 3a6er , apro2imadamente, de)
*+, 309
*., -(9
*/, -09
*0, 1(9
QUESTO 16
Uma 3%brica produ6 um componente eltrico que neces-
sita de 10 resistores e 13 capacitores e pretende gastar
;< 3(,00 nessa compra. /onsultando tr"s de seus 3orne-
cedores, o gerente dessa 3%brica eri3ica que essas pe-
!as so endidas em lote, sendo que o lote do 3ornecedor
= custa ;< >,00, contm tr"s resistores e um capacitor, o
lote do 3ornecedor == custa ;< 10,00, contm dois resisto-
res e dois capacitores e o lote do 3ornecedor === custa ;<
?,00 e contm um resistor e tr"s capacitores. 0enotando
por 2, @, 6, respectiamente, a quantidade de lotes dos 3or-
necedores =, == e ===, a equa!o que representa o n4mero
de capacitores comprados de cada 3ornecedor )
*+, 32A-@A6B10
*., 32A-@A6B13
*/, 2A-@A36B10
*0, 2A-@A36B13
QUESTO 17
8s n4meros comple2os z=x+iy podem ser representados
geometricamente no plano 2@ por z = (x,y). 0ado um n4-
mero comple2o no real, z=x+iy, considere o paralelogra-
mo C de rtices 6, z , i z e
i z
. + %rea de C )
(A) x y
*., x
-
y
-
*/,
x
-
y
-
*0,
-x
-
QUESTO 18
+ 3igura a seguir e2ibe uma cura obtida pela concatena!o
dos lados de uma sequ"ncia de triDngulos sobre uma mes-
ma base, que mede 100 cm, de modo que os Dngulos dos
triDngulos desta sequ"ncia sempre 3ormam um Dngulo de
(7
o
com a base. Eesse sentido, supondo-se que esta cura
se5a composta de 70 triDngulos e que a base do triDngulo
seguinte mede a metade do comprimento da base do triDn-
gulo anterior, seu comprimento ento ser% de)
0
100
(7
o
(7
o
*+,
100-
-
(?
-
70
1
*.,
100-
-
70
( -
(?
1)
*/,
100
-
(?
-
(?
1
*0,
100-
-
70
-
70
1
UE=;F--013--GmatematicaGtipo-1
UNIRG PROCESSO SELETIVO /2013-2 TIPO-1
BIOLOGIA
QUESTO 19
Uma clula viva, in!"!n!n#! $ $%&ani'm$ a$ (ual !la
"!%#!nc!, "a%a man#!%-'! viva, n!c!''i#a %!ali)a%, inin#!%-
%u"#am!n#!, a "%$u*+$ !
,-. &lic$'!/
,0. a!n$'ina #%i1$'1a#$ ,-TP./
,C. amin$2ci$ ,aa./
,3. 2ci$ &%a4$/
QUESTO 20
-' 1l$%!' a "lan#a 5ma%avil6a7 ,Mirabilis jalapa) a"%!'!n-
#am ua' va%i!a!' "a%a a 'ua c$l$%a*+$, v!%m!l6a ,VV.
! 8%anca ,00./ Caa uma !la' !#!%minaa "$% um "a%
! al!l$' ! n+$ 62 $min9ncia !n#%! !l!'/ C%u)an$-'!
ua' "lan#a', uma ! 1l$% v!%m!l6a c$m uma ! 1l$% 8%an-
ca, $8#:m-'!, !m ;1, '$m!n#! 1l$%!' %<'!a' ,V0./
C$n'i!%an$-'! $ !4"$'#$, c$nclui-'! (u!, $ c%u)am!n-
#$ !n#%! ua' "lan#a' 6!#!%$)i&$#a', a "$%c!n#a&!m !'"!-
%aa "a%a $ 1!n<#i"$ ! c$% %<'!a =
,-. 100>
,0. ?@>
,C. @0>
,3. 2@>
QUESTO 21
L!ia $ %!la#$ a '!&ui%/
Uma "!''$a v!i$ a <8i#$ a"<' inala% m$n<4i$ ! ca%8$n$
(u! va)$u $ !'ca"am!n#$ $ ca%%$ $ "ai/ - 1amAlia #in6a
v$l#a$ ! um "a''!i$ ! !'#ava na &a%a&!m a ca'a/
3i'"$nAv!l !m= B6##"=//&1/&l$8$/c$m/C$%nal-6$C!/n$#icia/2013/0D/c%ianca-
m$%%!-a"$'-inala%-m$n$4i$-!-ca%8$n$-!m-cam"$-&%an!/6#mlE/
-c!''$= F mai/ 2013/ ,-a"#a$./
O !1!i#$ l!#al %!la#a$ n$ #%!c6$ a %!"$%#a&!m $c$%%!u
"$%(u!, n$ $%&ani'm$ 6uman$, !''! &2'
,-. !'#%<i $' mac%<1a&$', im"!in$ a %!m$*+$ ! "a%-
#Acula' !'#%an6a' $ 'an&u!/
,0. li&a-'! G 6!m$&l$8ina a' 6!m2cia', im"!in$ $
#%an'"$%#! ! $4i&:ni$ "a%a $' #!ci$'/
,C. !'!nca!ia %!'"$'#a imun$l<&ica %2"ia, l!van$ a$
c6$(u! ana1il2#ic$/
,3. !'#imula a li8!%a*+$ ! 1a#$%!' ! c$a&ula*+$ "!la'
"la(u!#a', 1$%man$ c$2&ul$' n$ 'an&u!/
QUESTO 22
L!ia $ #!4#$ a '!&ui%/
N$ aca'alam!n#$ $ caval$-ma%in6$, $ mac6$ ! a 1:m!a 1i-
cam 1%!n#! a 1%!n#!, c$m $' a8$m!' 8!m Cun#$'/ N!''a 6$%a,
a 1:m!a #%an'1!%! $' <vul$' "a%a $ mac6$, a#%av' ! uma
!'#%u#u%a "a%!cia c$m um #u8$, c6amaa "a"ila &!ni#al/ H
m!ia (u! '+$ #%an'1!%i$', $' <vul$' '+$ 1!cuna$' "!l$'
!'"!%ma#$)$i!' $ mac6$ ! '!&u!m "a%a 'ua 8$l'a incu8a-
$%a/ - 8$l'a, !n#+$, '! 1!c6a ! $' $v$' '! !'!nv$lv!m,
an$ $%i&!m a$' 1il6$#!' $ caval$-ma%in6$/
CIINCI- JOKE 3-S CRI-NL-S, n/ 23@, an$ 2@, Cun/ 2012/ "/1F/
C$n1$%m! a in1$%ma*+$ c$n#ia n$ #!4#$, v!%i1ica-'! (u!, !m
%!la*+$ a$ '!4$, !'#!' animai' '+$
,-. 6!%ma1%$i#a'/
,0. a''!4ua$'/
,C. m$n$ic$'/
,3. i$ic$'/
QUESTO 23
O' 1%u#$' ! a' '!m!n#!' a' an&i$'"!%ma' !v$luA%am !m
%!la*+$ a$' '!u' a&!n#!' i'"!%'$%!' ! #al 1$%ma (u!,
a(u!l!' c$m #aman6$ %!u)i$, '!m!l6an#!' G "$!i%a, $u
"$%#a$%!' ! a":nic!' m!m8%an$'$', '+$, !m &!%al,
i'"!%'$'
,-. "!la 2&ua/
,0. "$% in'!#$'/
,C. "!l$ v!n#$/
,3. "!la' av!'/
QUESTO 24
-nali'! a #i%in6a a '!&ui%/
3i'"$nAv!l !m= B6##"=//8i$mau%$200F/8l$&'"$#/c$m/200FM0NM01Ma%c6iv!/6-
#mlE/ -c!''$ !m= 2@ a8%/ 2013/
- in#!%a*+$ !c$l<&ica !n#%! $' $i' animai', a"%!'!n#aa
na #i%in6a, ca%ac#!%i)a-'! "$% '!% um #i"$ ! %!la*+$
,-. 6a%mOnica, 1acul#a#iva, c$m 8!n!1Aci$ "a%a am8a' !'-
"ci!'/
,0. 6a%mOnica, $8%i&a#<%ia, c$m 8!n!1Aci$ "a%a am8a' !'-
"ci!'/
,C. !'a%mOnica, 1acul#a#iva, c$m "%!CuA)$ "a%a uma a'
!'"ci!'/
,3. !'a%mOnica, $8%i&a#<%ia "a%a a '$8%!viv:ncia !
uma a' !'"ci!'/
UNIRG-2013-2M8i$l$&ia-#i"$-1
UNIRG PROCESSO SELETIVO /2013-2 TIPO-1
FSICA
QUESTO 25
Durante a Primeira Guerra Munia!" #$ a!em%e$ uti!i&a-
ram um 'rane (an)%# *+ert)a, -ara .#m.arear Pari$"
a 121 /m e i$t0n(ia1 C#n$ieran#-$e 2ue e$te era # a!-
(an(e m34im# # -r#56ti!" 2ua! era a $ua 7e!#(iae e
!an8ament# em m/$9
*:, 1100
*+, 1210
*C, 1;<0
*D, 2200
QUESTO 26
N#$ e2ui-ament#$ #m6$ti(#$ atuai$ 6 (#mum $e en(#n-
trar !a$er$ e (#re$ a&u!" 7ere e 7erme!)#1 O u$# #m6$-
ti(# mai$ i=uni# # !a$er 6 -ara 'ra7a8%# e a#$ em
CD" DVD et(1 : (ara(ter>$ti(a # !a$er 2ue -#$$i.i!it#u
uma mai#r (#m-a(ta8%# e a#$ n#$ i$-#$iti7#$ #-
m6$ti(#$ =#i a #.ten8%# e uma !u& 7i$>7e! e
*:, a!ta -#t?n(ia1
*+, .ai4a ener'ia1
*C, -e2uen# (#m-riment# e #na1
*D, .ai4a =re2u?n(ia1
QUESTO 27
Uma -e$$#a e @@ /' tem uma en$iae m6ia $em en-
()er #$ -u!mAe$ e ar e 1"1 '/(m
3
1 O em-u4# 2ue a'e
$#.re e$$a -e$$#a" 2uan# t#ta!mente imer$a em uma
-i$(ina" 6B
*:, ;<; N
*+, @00 N
*C, @@0 N
*D, C2@ N
QUESTO 28
Uma -ane!a e -re$$%# t>-i(a tem uma tam-a 7eaa -#r
uma ar'#!a e .#rra()aD n# (entr# a tam-a" )3 uma 73!-
7u!a e i0metr# e 2 mm" 2ue 6 mantia =e()aa -#r um
-in# re!ati7amente -e$a#" ma$ 2ue -#e m#7imentar-$e
-ara (ima" -ermitin# a a.ertura a 73!7u!a 2uan# a
-re$$%# interna ()e'a a 2 atm1 : ma$$a em 'rama$ e$$e
-in# e $e'uran8a e7e $erB
*:, @0
*+, 120
*C, 1E0
*D, 2<0
QUESTO 29
Uma -i!)a re(arre'37e! (#nt6m" em $eu en7F!u(r#" a $ua (a-
-a(iae" 2ue 6 e 2100 m:)1 Um (arre'a#r (#nt6m em
$eu 7er$# a$ in=#rma8Ae$ m#$traa$ n# 2uar# a $e'uirB
In-utB 12 V DC ;00 m:
Out-utB 21E/;1@ V DC C00 m:
De$-re&an#-$e a$ -era$" 2uant# tem-# $er3 ne(e$$3ri#
-ara a -i!)a (arre'ar-$e (#m-!etamente ne$$e re(arre'a#r9
*:, 1 )#ra
*+, 1"; )#ra$
*C, 2 )#ra$
*D, 3 )#ra$
QUESTO 30
C#m a e7#!u8%# a te(n#!#'ia" #$ mei#$ e (#muni(a8%#
$u.$titu>ram #$ trai(i#nai$ (a.#$ met3!i(#$ -#r (a.#$ e
=i.ra F-ti(a1 : =i.ra F-ti(a 6 um =i!ament# e 7ir#" # 2ua! 6
=#rma# .a$i(amente -#r um nG(!e# (entra! e 7ir#" -#r
#ne #(#rre a tran$mi$$%# a !u&" 2ue -#$$ui a!t# >ni(e
e re=ra8%#" e e uma (a$(a en7#!tFria" tam.6m =eita e
7ir#" -#r6m (#m >ni(e e re=ra8%# men#r em re!a8%# a#
nG(!e#1 C#n=#rme e4-#$t#" # -rin(>-i# =>$i(# e tran$mi$-
$%# e in=#rma8%# em uma =i.ra F-ti(a .a$eia-$e na
*:, -#!ari&a8%# a !u&1
*+, tran$mi$$%# a !u&1
*C, re=!e4%# interna t#ta!1
*D, re=ra8%# a !u&1
RASCUNHO
UNIRG-2013-2H=i$i(a-ti-#-1
DadoB
en$iae a 3'ua I 1 '/(m
3
' I 10 m/$
2

DadoB
1 atm I 1 4 10
;
N /m
2
' I 10 m/$
2

J K 3
UNIRG PROCESSO SELETIVO /2013-2 TIPO-1
GEOGRAFIA
QUESTO 31
Os rios Tocantins e Araguaia possuem perfis topogrficos
distintos em grande parte de seus cursos. Contudo, uma
caracterstica comum s bacias hidrogrficas de ambos
a formao de
A! p"ancies no curso mdio dos dois rios.
#! p"ana"tos no bai$o curso dos dois rios.
C! depress%es no curso mdio dos dois rios.
&! p"ancies na rea de conf"u'ncia dos dois rios.
QUESTO 32
A esca"a, presente nos mapas, um dos e"ementos bsi(
cos das representa%es cartogrficas. )ua funo, a"m
de permitir c"cu"os de dist*ncias ou reas, indicar
A! a "oca"i+ao precisa dos e"ementos representados.
#! o fator de reduo ap"icado aos e"ementos represen(
tados.
C! o tipo de distoro ap"icado aos e"ementos represen(
tados.
&! o sentido de orientao dos e"ementos representados.
QUESTO 33
O estado do Tocantins se insere nos "imites da Ama+,nia
-ega" desde ./01, 2uando a -ei n. ..345 incorporou a an(
tiga parte norte do estado de 6ois nos "imites da chama(
da 7Ama+,nia #rasi"eira8. 9m dos e"ementos 2ue e$p"icam
essa insero o fato de
A! a :"oresta Ama+,nica ser o bioma dominante no terri(
t;rio tocantinense.
#! o Cerrado ser o bioma dominante no territ;rio tocanti(
nense.
C! o Cerrado ocupar uma pe2uena parte do territ;rio to(
cantinense.
&! a :"oresta Ama+,nica ocupar uma pe2uena parte do
territ;rio tocantinense.
QUESTO 34
O conceito de #<=C) foi origina"mente formu"ado pe"o
economista(chefe da 6o"dman )achs, >im O?@ei", em es(
tudo de A44., intitu"ado Building Better Glo!l E"ono#i".
Bm A445, o conceito deu origem a um agrupamento de
fato, incorporado po"tica e$terna dos pases enCo"Cidos.
A sig"a #<=C), atua"mente, remete
A! identificao dos pases 2ue compunham o grupo
antes chamado de 7Tigres Asiticos8.
#! s iniciais dos nomes dos pases 2ue comp%em o
b"oco de re"a%es internacionais do Cone )u".
C! identificao dos pases 2ue formam o mercado
econ,mico das e$(repDb"icas soCiticas.
&! s iniciais dos nomes dos 2uatro pases obEeto do ci(
tado estudo, mais a Ffrica do )u".
QUESTO 35
A popu"ao do estado do Tocantins cresceu acima da m(
dia brasi"eira na D"tima dcada. Bsse resu"tado est asso(
ciado ao fato de o estado apresentar
A! e"eCada ta$a de fecundidade associada a grande nD(
mero de imigrantes.
#! bai$a ta$a de morta"idade associada a bai$o ndice
de morta"idade infanti".
C! a"ta ta$a de morta"idade associada a grande nDmero
de emigrantes.
&! bai$a ta$a de morta"idade infanti" associada a e"eCa(
da e$pectatiCa de Cida.
QUESTO 36
Ana"ise a charge a seguir.
&isponCe" emG HhttpGIIJJJ.cag"e.comIA4.1I40Ibengha+i(snaKe(oi"IL. Acesso
emG A4 maio A4.1.
A charge fa+ uma crtica ao Mamas, grupo po"tico 2ue atua"(
mente contro"a a :ai$a de 6a+a, 2uanto ao seu comportamen(
to no conf"ito com =srae". &iferente da Autoridade Na"estina,
2ue administra a CisEord*nia, o Mamas
A! aceita a e$ist'ncia do Bstado de =srae" e "uta pe"a in(
corporao de seu territ;rio ao domnio Eudeu.
#! eCita o conf"ito com o Bstado de =srae" e defende a eman(
cipao da :ai$a de 6a+a.
C! refuta a e$ist'ncia do Bstado Na"estino e preconi+a a
"uta armada pe"a con2uista da CisEord*nia.
&! recusa a negociao com o Bstado de =srae" e preco(
ni+a a "uta armada pe"a con2uista de toda a Na"esti(
na.
9@=<6(A4.1(AOgeografia(tipo(.
UNIRG PROCESSO SELETIVO /2013-2 TIPO-1
HISTRIA
QUESTO 37
Analise a imagem a seguir.
BOTTICELLI, Sandro. O nascimento de Vnus, 14!. "is#on$%el em&
'(tt#&))***.in+oescola.com)#intura)o,nascimento,de,%enus)-. Acesso em&
./ maio ./10.
O 1uadro a#resentado 2 um dos re#resentantes da arte
renascentista. 3ma das caracter$sticas do 4enascimento
contida nessa o5ra 2 a
6A7 cr$tica aos s$m5olos crist8os, e9#ressa na +igura dos
an:os 1ue so#ram a deusa #ara longe do mar.
6B7 manuten;8o de interditos se9uais, e9#ressa nas #ar,
tes $ntimas da deusa co5ertas #elos longos ca5elos.
6C7 %olta aos temas culturais da Antiguidade Cl<ssica, e9,
#ressa na re#resenta;8o da deusa romana.
6"7 #erda da tutela da autoridade, e9#ressa no ato de
sair da conc(a #rotetora e e9#erimentar a %ida.
QUESTO 38
Leia o trec(o a seguir.
A ideia de re%olu;8o, no seu sentido mais #ro+undo, ou
se:a, mais radical, 2 tirada, #elos +ranceses, do e9em#lo
americano. =8o se trata mais de uma guerra ou de uma
re%olu;8o, destinada a#enas a +a>er o #oder mudar de
m8os. =a ?ran;a de 1@A, como nas colBnias americanas
de> ou 1uin>e anos antes, a am5i;8o de instituir uma
sociedade so5 o no%o est< igualmente no cora;8o da ideia
re%olucion<ria.
?34ET, ?ran;ois. A ideia +rancesa da re%olu;8o. In& A revoluo em
de!"e# Bauru, SC& E"3SC, .//1. #. @!. 6Ada#tado7.
O trec(o a#resentado e9#De a conce#;8o de re%olu;8o
moderna, demarcando como seus e9em#los a 4e%olu;8o
Americana e a 4e%olu;8o ?rancesa. "e acordo com o
te9to, a no%idade da conce#;8o re%olucion<ria, #ara
modernidade, associa,se
6A7 E derru5ada das monar1uias causadoras do d2+icit
#F5lico 1ue a+eta%a o tesouro dos reinos.
6B7 ao registro das leis 1ue #assa%am a ter so5erania
#ara organi>ar a %ida dos indi%$duos.
6C7 E a5oli;8o do imagin<rio crist8o 1ue de+endia 1ue a
igualdade #ertencia ao reino dos c2us.
6"7 ao ato de #rodu>ir acontecimentos (istGricos 1ue es,
ca#a%am E lGgica do destino.
QUESTO 39
Analise as imagens a#resentadas.
CA4TAH "E I3E44A. J. S. Carteous,
1A1@. In& T(e #oster illustration
(and5ooK. =o%a Ior1ue& C(art*ell
BooKs Inc., ./1., #. .0. =o carta>&
LMul(eresN A:udem os +il(os da Am2rica
a gan(ar a guerraN
CA4TAH "E C4OCAIA="A "A
OESTI=IJO3SE, 1A4.,1A40.
"i>eres do carta>& L=Gs #odemos
+a>erNP "is#on$%el em&
'***.re%ista.%esti5ular.uer:-.
Acesso em& ./ maio ./10.
Am5as as imagens integram carta>es das duas guerras
mundiais, #rodu>idos nos Estados 3nidos da Am2rica. J<
uma mudan;a na re#resenta;8o das +iguras +emininas,
1ue e9#ressa a
6A7 desestrutura;8o das +am$lias em decorrncia da ida
dos (omens #ara o con+lito mundial.
6B7 am#lia;8o dos mo%imentos +eministas em conse,
1uncia do a#oio das mul(eres de elite.
6C7 con%oca;8o das mul(eres #ara a guerra em %irtude
das mortes massi%as de (omens no +ront.
6"7 su5stitui;8o da m8o de o5ra na +<5rica em +un;8o da
#rodu;8o de 5ens #ara a indFstria 52lica.
RASCUNHO
3=I4I,./10,.QJistoria,ti#o,1
UNIRG PROCESSO SELETIVO /2013-2 TIPO-1
QUESTO 40
Leia o te9to a seguir.
Este com2rcio de carne (umana 2 um cancro 1ue rGi as
entran(as do BrasilR com2rcio, #or2m, 1ue (o:e em dia :< n8o
2 #reciso #ara aumento da sua agricultura e #o%oa;8o, uma
%e> 1ue, #or s<5ios regulamentos, n8o se consinta a %adia;8o
dos 5rancos, e outros cidad8os mesclados, e a dos +orros.
Aca5e,se, #ois, de uma %e> o in+ame tr<+ico da escra%aturaR
mas com isso n8o est< tudo +eitoR 2 tam52m #reciso cuidar
seriamente em mel(orar a sorte dos escra%os e9istentes, e
tais cuidados s8o :< um #asso #ara sua +utura emanci#a;8o.
SILVA, Sos2 Boni+<cio Andrada e. 4e#resenta;8o E Assem5leia Ieral
Constituinte e Legislati%a do Im#2rio do Brasil so5re a Escra%atura. In&
"OLJ=ITO??, M. 6Org.7. Pro$e"o% &!r! o 'r!%(l& Sos2 Boni+<cio Andrada
e Sil%a. S8o Caulo& Cu5li+ol(a)Com#a(ia das Letras, .///. #. 01.
6Ada#tado7.
O te9to de Sos2 Boni+<cio de+ende, dentre outros
as#ectos, a e9tin;8o do tr<+ico de escra%os no Brasil. Com
5ase no te9to, conclui,se 1ue o ide<rio do #ol$tico do
Im#2rio %incula%a,se
6A7 ao re+ormismo ilustrado, cu:o o5:eti%o era moderni>ar
o Im#2rio #ortugus.
6B7 ao cristianismo (umanit<rio, cu:a #retens8o era li5er,
tar os negros #ara sua con%ers8o es#iritual.
6C7 ao li5eralismo #aulista, cu:o interesse era im#or a mo,
nocultura Es regiDes #roduti%as no Brasil.
6"7 ao #ro:eto nacionalista, cu:a inten;8o era aca5ar com
a re%olta de escra%os, integrando,os E na;8o.
QUESTO 41
Leia o discurso a seguir.
Sr. Cresidente, Srs. Constituintes& =a data de ontem come,
mora,se o 1@U.o. ani%ers<rio em 1ue o "esem5argador Soa,
1uim TeotBnio Segurado #roclamou a autonomia da regi8o
do Tocantins. Tocantins #assou a ser uma #ro%$ncia um ano
antes da Inde#endncia do Brasil. O +ato +oi comemorado
com muita alegria nas #o%oa;Des, %ilas e cidades de todos
os U/ munic$#ios da <rea do +uturo Estado do Tocantins. E
esta alegria, Sr. Cresidente, 2 decorrente da con+ian;a 1ue o
#o%o nortense tem em %er res#eitada a sua %ontade #ol$tica
de emanci#ar,se com a decis8o da Assem5leia =acional
Constituinte.
"ISC34SO "O "EC3TA"O SIV3EI4A CAMCOS =A CWMA4A "OS
"EC3TA"OS. In& )(*r(o d! A%%emle(! N!+(o,!l Co,%"("u(,"e, 1@ de
Setem5ro de 1A@. #. /A. "is#on$%el em&
'(tt#&))***..camara.leg.5r)de#utados)discursos,e,notas,
ta1uigra+icas)discursos,em,desta1ue)criacao,de,estados)ar1ui%os,
criacao,estado,tocantins,#eriodo,constituinte)criacao,do,estado,de,
tocantins,#eriodo,da,constituinte-. Acesso em& ./ maio ./10.
6Ada#tado7.
O discurso a#resentado %incula a #ro#osta de cria;8o do
estado do Tocantins, na segunda metade da d2cada de
1A/, E autonomia da regi8o do Tocantins em 1.1. Ao
+ornecer continuidade e linearidade a acontecimentos 1ue
n8o #ossuem um %$nculo direto, esse discurso
6A7 #romo%e a memGria #o#ular, +ornecendo %isi5ilidade
aos #ersonagens lem5rados #ela #o#ula;8o nortista.
6B7 cria uma tradi;8o (istGrica, +ortalecendo a sensa;8o
de 1ue o no%o estado emergira de uma luta secular#
6C7 com#lementa a (istGria nacional, inserindo a (istGria
de Tocantins no interior da (istGria do Brasil.
6"7 resgata o ide<rio inde#endentista, associando a cria,
;8o do estado de Tocantins E inde#endncia.
QUESTO 42
Leia os +ragmentos a seguir.
?ragmento /1&
A Cra;a dos IirassGis 2 muito 5em tra5al(ada nos m$nimos
detal(es. =ela est<& o Cal<cio Araguaia, algumas secretarias,
o museu Carlos Crestes, uma +onte luminosa, o monumento
1 do ?orte, uma cascata arti+icial, um relGgio solar, o centro
geod2sico do Brasil, um monumento na cor de ouro com a
+am$lia do Si1ueira entre as o%el(as etc.
?ragmento /.&
Vuanto E1uele monumento SF#lica dos Cioneiros ac(o 1ue
esteticamente 2 +eio. As escalas das est<tuas erradas. Ac(o
1ue ali tal%e> sim, ten(a (a%ido algo de e9agerado... eu %e:o
um erro como se +osse a +am$lia do Si1ueira e a c(egada de,
les a1ui, (< um erro est2tico, erro #ol$tico e um erro de esca,
la tam52m, essas est<tuas +eias, en+im n8o gosto da1uilo.
SILVA, Valeria Cristina Cereira da. G(r!%%-(% de &edr!# Im!.e,% e me"*/or!%
de um! +(d!de em u%+! do "em&o. 6Tese de "outoramento em JistGria7 X
3nes#, Cresidente Crudente, .//, #. 1!.. 6Ada#tado7.
=os dois +ragmentos de te9to a#resentados, moradores de
Calmas +a>em re+erncia ao monumento LSF#lica dos
CioneirosP, instalado na Cra;a dos IirassGis, na ca#ital do
estado de Tocantins. A associa;8o entre o monumento e a
+am$lia de Si1ueira Cam#os, nos discursos a#resentados,
e9#ressa
6A7 o car<ter #ersonalista im#osto E #aisagem da cidade.
6B7 a im#ortYncia da +am$lia #ara o surgimento do estado.
6C7 a rele%Yncia dos #ioneiros #ara a constru;8o da ca#ital.
6"7 o %igor est2tico dos #ro:etos ur5an$sticos da regi8o.
RASCUNHO
3=I4I,./10,.QJistoria,ti#o,1
UNIRG PROCESSO SELETIVO /2013-2 TIPO-1
QUMICA
QUESTO 43
Considere os elementos qumicos genricos X e Y e suas
respectivas configuraes eletrnicas apresentadas a se-
guir.
De acordo com os dados conclui-se que o composto for-
mado pela liga!o qumica entre os elementos " e # apre-
sentar$ f%rmula igual a&
'"( XY
'#( X)Y
'C( XY)
'D( X)Y*
QUESTO 44
" e+posi!o de ferro met$lico em um am,iente rico em
o+ig-nio leva . forma!o do %+ido de ferro '///( con0ecido
popularmente como ferrugem. " equa!o qumica ,alan-
ceada que representa o processo de o+ida!o descrito a
seguinte&
'"( 1 2e 's( 3 1 4) 'g( 1 2e4) 's(
'#( ) 2e 's( 3 ) 4) 'g( 1 2e)45 's(
'C( 5 2e 's( 3 * 4) 'g( ) 2e)4* 's(
'D( 6 2e 's( 3 5 4) 'g( ) 2e*45 's(
QUESTO 45
4 $cido )-0idr%+i-propanoico con0ecido como $cido l$ti-
co pode ser o,tido a partir da fermenta!o l$ctea do a7-
car presente no leite. " f%rmula molecular que representa
este $cido a seguinte&
'"( C*854)
'#( C*854*
'C( C*864)
'D( C*864*
QUESTO 46
4s $lcoois podem ser classificados como $lcoois prim$-
rios secund$rios e terci$rios. 4s produtos de o+ida!o
dos $lcoois prim$rios e secund$rios na presena de agen-
tes o+idantes apresentam respectivamente as seguintes
funes&
'"( $cido car,o+lico e 0idrocar,oneto.
'#( aldedo e cetona.
'C( amina e amida.
'D( ster e ter.
QUESTO 47
9m qumico preparou ):: m; de uma solu!o de glicose
'1<: g=mol( na concentra!o de :>:: mol=;. #aseando-se
nestas informaes conclui-se que a quantidade de mat-
ria em mol de glicose presente na solu!o de&
'"( 1:
'#( 1
'C( :1
'D( ::1
QUESTO 48
9ma pastil0a anti$cida pesando >:: mg possui em sua com-
posi!o <:? de car,onato de c$lcio 'CaC4*(. Com ,ase nes-
tas informaes conclui-se que as massas em mg dos ons
Ca
)3
e C4*
)-
s!o respectivamente
'"( *): e 5<:.
'#( 16: e )5:.
'C( <: e 1):.
'D( 5: e 6:.
RASCUNHO
9@/AB-):1*-)Cquimica-tipo-1
X 1s
)
)s
)
)p
6
*s
1
Y 1s
)
)s
)
)p
6
*s
)
*p
>

UNIRG PROCESSO SELETIVO /2013-2 TIPO-1

LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA: ESPANHOL
Leia o texto abaixo e responda s questes de 49 a 52.
Implicacione !e "n a#an!ono
Que un libro se bote es, para los defensores del saber y la
lectura, una movida que atenta contra las ganas de que una
sociedad sea progresista. El lugar del libro en la sociedad y el
menosprecio de algunos contra este bien cultural se torna
materia de discusin cuando se revisa la denuncia de que
unos libros estaban en un contenedor de basura del almacn
de una oficina regional del epartamento de Educacin en
!ayey "#uerto $ico%.
La educadora &ar'a $. denunci la situacin. #or qu no
enviarlos a escuelas u organi(aciones que no tienen
suficientes libros o materiales y dnde queda la dignidad de
los autores son preguntas generadas tras la denuncia.
)*+n estaban con el pl,stico original y en ca-as selladas. Es
una verdadera atrocidad y muy indignante que se insulte as'
a nuestros escritores., di-o &ar'a $. Ella indic que un
empleado del almacn les di-o que los libros )los /ab'an
decomisado. por su mal estado. e /ec/o, el 0ecretario de
Educacin, $afael $. &., di-o a este diario que se le /ab'a
informado que los libros fueron decomisados por estar
contaminados con excremento y or'n de ratones. El 0ecretario
de Educacin explic que una parte de esos libros ser'an
reciclados. #ero, 1qu quiere decir reciclado en este caso2
3*4, !armen 5raciela 'a(. 6mplicaciones de un abandono. ispon'vel
em7 8/ttp799:::.elnuevodia.com9implicacionesdeunabandono;
<=<<<>>./tml?. *cesso em7 <@ maio AB<C. "*daptado%.
D $UEST%O 49 DDDDDDDDDDDDDDDDDD
La movida mencionada al principio del texto fue causada
por el
"*% /alla(go de libros en un contenedor de basura de una
oficina p+blica.
"E% almacena-e de libros carentes de demanda por parte
de los lectores.
"!% rec/a(o a la adquisicin de libros mostrado por un
departamento.
"% menosprecio mostrado por los escritores /acia las
autoridades.
D $UEST%O 5& DDDDDDDDDDDDDDDDDD
En las reacciones generadas tras la denuncia se
"*% cuestion si se /abr'a ofendido a los autores.
"E% critic el estado de las bibliotecas particulares.
"!% cambi la denuncia inicial por la comprensin.
"% comen( a anali(ar la calidad del material escolar.
D $UEST%O 5' DDDDDDDDDDDDDDDDDD
La educadora seFalada en el texto di-o que los libros
ob-eto de la materia
"*% deb'an ser decomisados.
"E% trataban de asuntos actuales.
"!% ten'an un contenido ofensivo.
"% estaban adecuadamente sellados.
D $UEST%O 52 DDDDDDDDDDDDDDDDDD
En el texto, tras la declaracin del secretario responsable por el
suceso, la autora expone su
"*% soberbia.
"E% perple-idad.
"!% concordancia.
"% entusiasmo.
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
Leia o texto a seguir e responda s questes 5( e 54)
ispon'vel em7 8/ttp799:::.laopinioncoruna.es9/umor9?. *cesso em7 <> maio AB<C.
D $UEST%O 5( DDDDDDDDDDDDDDDDDD
En la primera pregunta contenida en el bocadillo de la
viFeta, el persona-e muestra
"*% oposicin a las compensaciones.
"E% contrariedad ante la noticia recibida.
"!% pavor por el desequilibrio de sus cuentas.
"% satisfaccin con el presupuesto recibido.
D $UEST%O 54 DDDDDDDDDDDDDDDDDD
En la segunda pregunta de la viFeta, la palabra
)maquilla-e. fue usada con el significado de
"*% distribucin de los montantes.
"E% alteracin de las voluntades.
"!% ocultacin de la realidad.
"% modificacin del a/orro.
GH6$5;AB<C;AIEspan/ol;tipo;<
UNIRG PROCESSO SELETIVO /2013-2 TIPO-1
LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA: INGLS
Leia o texto que segue para responder s questes 49, 50
e 51.
Hallmark creae! "#em$l%&me# car'! % !e#' % la(')
%** +%rker!
What do you say to a friend who's just been laid off? Try
sending a greeting card instead With national
une!ploy!ent stic"ing around #$, %all!ar" & long in the
business of !ar"ing holidays and special occasions & has
co!e out with a line of 'encourage!ent' cards geared for
people out of wor" (all it a sign of the ti!es
%all!ar" (reati)e *irector *ere" +c(rac"en said that the
idea for producing une!ploy!ent cards ca!e fro! the
co!pany's own custo!ers 'They sent us letters They
phoned it in They as"ed their retailers, you "now, in their
neighborhood, where do , find a card that said this?'
+c(rac"en added 'Loss of a job, li"e any loss, is a grie)ing
process'
- %all!ar" spo"es!an told the -./ that the co!pany
didn't expect the cards to be bloc"busters but will fill a
'rele)ant and niche consu!er need' The eight cards, which
range fro! funny to groaningly senti!ental, retail for 012#
*ispon3)el e!4
5http466lati!esblogslati!esco!6!oney7co689::69#6hall!ar";!a"es;
une!ploy!ent;job;cardsht!l< -cesso e!4 := !aio 89:1
Gl%!!,r(%:
La(')%**4 de!itido
Gr(e-(#.4 luto
/l%ck0"!er4 sucesso
> 1UEST2O 49 >>>>>>>>>>>>>>>>>>
*a leitura do texto, depreende;se que
?-@ a e!presa produtora de cartes lanAou u!a linha de
produtos feita especial!ente para en)iar a que!
perdeu o e!prego
?B@ a e!presa !encionada, ao de!itir seus funcionCrios,
entrega;lhes cartes, encorajando;os a buscar outras
ocupaAes
?(@ a iniciati)a de criar cartes para pessoas que
perdera! seus e!pregos foi do diretor de criaADo
*ere" +c(rac"en
?*@ a )enda de cartes para situaAes de perda e
dificuldades co!o a do dese!prego te)e u!
cresci!ento recorde de #$
> 1UEST2O 50 >>>>>>>>>>>>>>>>>>
The sentence ETry sending a greeting card insteadF
expresses
?-@ an opinion
?B@ a wish
?(@ a suggestion
?*@ an intention
> 1UEST2O 51 >>>>>>>>>>>>>>>>>>
The expression E(all it a sign of the ti!esF can be
translated as4
?-@ G u! sinal dos te!pos
?B@ G hora de dar u! basta
?(@ Tudo no seu de)ido te!po
?*@ Ho decorrer do te!po
> 1UEST2O 53 >>>>>>>>>>>>>>>>>>
- e!presa produtora de cartes %all!ar" te! )Crias
opAes de !ensagens nos cartes da seADo de
encoraja!ento *os diIeres elencados abaixo, o que se
associa perda de e!prego J o seguinte4
?-@ KLrowing, learning, enjoying %ere's to another year
with countless chances to sa)or all you can !a"e of
life , "now you'll !a"e the !ost of itMou always doN
?B@ KWeFre wishing your hero a safe return Ontil then we
offer you our support and want you to "now weFre
here for youN
?(@ KWelco!e bac" , !issed you desperately But, hey,
thatFs o"ay Mou can !a"e it up for !eN
?*@ KLife isnFt fair Mou didnFt cause this Mou donFt
deser)e this Mou si!ply ha)e to get through it -nd ,
"now you will, because , "now youPN
*ispon3)el e! 45http466wwwhall!ar"co!6cards6browse;cards6< -cesso e!4 := !aio 89:1
> RAS4UNHO >>>>>>>>>>>>>>>>>>>
OH,QL;89:1;8;,ngles7tipo;:
UNIRG PROCESSO SELETIVO /2013-2 TIPO-1
Leia os textos a seguir Rles ser)irDo de base para responder
s questes 55 e 54
*ispon3)el e!4 5http466www!adco)ersiteco!6co)ersht!l< -cesso e!4 := !aio 89:1
> 1UEST2O 55 >>>>>>>>>>>>>>>>>>
Ss textos apresentados sDo capas de u!a conhecida
re)ista S ele!ento co!u! presente nas trTs capas J
?-@ a natureIa infor!ati)a da publicaADo
?B@ o te!a da !atJria principal
?(@ o apelo erUtico das i!agens
?*@ o e!prego de g3rias
> 1UEST2O 54 >>>>>>>>>>>>>>>>>>
(onsidering the linguistic ele!ents below, one can affir!
that
?-@ 'worst' is the co!parati)e for! of 'bad'
?B@ 'tips' is the sa!e as 'warns'
?(@ 'our' in 'our national obsession' refers to -!ericans
?*@ 'requests' is in the 1
rd
person ; /resent Vi!ple Tense
> RAS4UNHO >>>>>>>>>>>>>>>>>>>
OH,QL;89:1;8;,ngles7tipo;:
UNIRG PROCESSO SELETIVO-2013-2 REDAO
REDAO
Instrues
Voc deve desenvolver um dos gneros oferecidos nas propostas de construo textual.
O tema nico para os trs gneros e deve ser desenvolvido segundo a proposta escolhida. O
texto deve ser redigido em prosa. A fuga do tema ou cpia da coletnea anula a redao. A
leitura da coletnea origatria. Ao utili!"#la$ voc no deve copiar trechos ou frases. %uando
for necess"ria$ a transcrio deve estar a servio do seu texto. &ndependentemente do gnero
escolhido$ o seu texto NO deve ser assinado.
Tema
A contribuio das feiras livres na construo da identidade de um povo
.
'ispon(vel em) *http)++aflordaterra.logspot.com.r+,-.-+-/+artistas#fa!em#da#feira#livre#um#palco.html 0. Acesso em) ,/ maio ,-./.
!" #eira livre
1oerto Agapio
As feiras livres existem no 2rasil desde o tempo da col3nia. Apesar dos 4tempos modernos4 e dos contratem#
pos 5ue elas causam em grandes cidades$ elas no desaparecem. 6m muitos lugares no interior do pa(s elas
so o principal e$ 7s ve!es$ o nico local de comrcio da populao. 8uitas ve!es elas funcionam tamm
como centros culturais e de la!er.
6stas feiras devem ter se originado h" muito tempo$ 5uando as pessoas se reuniam periodicamente em al#
gum ponto predeterminado da cidade para vender seus produtos 7 populao ou mesmo reali!ar trocas. 9om
o tempo$ provavelmente o nmero de pessoas foi aumentando e o poder plico interveio com o o:etivo de
disciplinar$ fiscali!ar e$ claro$ corar os impostos.
A feira um lugar cheio de sons$ movimentado e colorido. ;alve! por isto chame a ateno numa primeira
an"lise. O colorido das frutas e legumes nas arracas iluminadas pela lu! do sol filtrada atravs dos toldos
proporciona um visual muito onito. 6m alguns lugares o sol passa direto pelas frestas e espaos entre as
arracas criando uma lu! incr(vel.
Os feirantes gritam apregoando a 5ualidade dos seus produtos e garantindo 5ue o seu preo o melhor da
feira. As pessoas circulam muito$ examinam$ pechincham ou simplesmente esto 7 procura do 5ue dese:am.
Outras :" tm suas arracas preferidas$ conhecem o feirante de longa data e 7s ve!es parecem mais amigos
do 5ue fregueses. 6m muitas arracas nota#se 5ue as pessoas 5ue esto traalhando so todas de uma
<=&1>#,-./#,?redacao
UNIRG PROCESSO SELETIVO-2013-2 REDAO
mesma fam(lia. =o meio disto tudo ainda existem vendedores amulantes$ com tauleiros montados em cima
de caixotes ou simplesmente no cho$ 5ue aproveitam a feira para tentar vender diversos produtos. 8eninos
se oferecem para a:udar as pessoas a carregar as mercadorias. 6m suma) uma 4confuso4 perfeitamente or#
gani!ada onde tudo parece funcionar na hora e no lugar certo.
@ara 5uem oserva de fora$ a feira parece um teatro cheio de personagens$ cada um com sua histria. <m
lugar com cheiros e sons 5ue nos remetem ao nosso passado e$ talve!$ 7 nossa infncia. <m lugar com suas
cores e suas lu!es a serem descoertas$ exploradas e... fotografadas.
'ispon(vel em) *http)++AAAroertoagapio.fot.r+texto-..htm0. Acesso em) ,/ maio ,-./.
$" Economia e tradio de feiras livres em %urupi
6divan 9ardoso+Boa5uim Bunior
Cocali!ada na 1ua D$ entre as Avenidas Eanta 9atarina e @aran"$ fica a feira coerta de >urupi. A feira tra!
para clientes um amiente agrad"vel. 1eali!ada sempre aos domingos$ conta com uma r"dio comunit"ria e
um cameldromo em diversificado. Ao lado do mercado municipal existem tamm v"rios pontos de lanches
onde as pessoas se renem para se confraterni!ar.
B. 2.$ comerciante$ FG anos$ ./ anos no ramo$ vende farinha$ rapadura$ fei:o$ doce e a!eite. Herdou do pai o
ponto comercial e assumiu o traalho e a atalha com muitas dificuldades e est" superando os ost"culos.
IAos s"ados logo nas primeiras horas transfiro as mercadorias para a feira coerta =eJ Kurtado de Oliveira$
onde a freguesia fielL disse o comerciante entusiasmado. 6le explica ainda 5ue recee mercadorias do
@ar" e do 8aranho e revende para >urupi e toda regio sul. O feirante disse 5ue tem pessoas 5ue
compram todos os domingos h" v"rios anos e isso representa uma satisfao muito grande$ pois a
5ualidade e o om atendimento 5ue fa! a diferena.
Aos 5ue no conhecem a feira coerta e o mercado municipal fica a( a dica para conhecer os produtos 5ue
ali so vendidos.
'ispon(vel em) *http)++:ornalismodos5uintos.logspot.com.r+,-./+-G+economia#e#tradicao#de#feiras#livres#em.htm0. Acesso em) ,/ maio ,-./.
&" A #eira de 'aruaru
Cui! >on!aga
A Keira de 9aruaru$
Ka! gosto a gente v.
'e tudo 5ue h" no mundo$
=ela tem pra vend$
=a feira de 9aruaru.
;em massa de mandioca$
2atata assada$ tem ovo cru$
2anana$ laran:a$ manga$
2atata$ doce$ 5uei:o e ca:u$
9enoura$ :auticaa$
>uin$ galinha$ pato e peru$
;em ode$ carneiro$ porco$
Ee duvid"... int cururu.
;em cesto$ alaio$ corda$
;amanco$ gria$ tem cui#tatu$
;em fumo$ tem taa5ueiro$
Keito de chifre de oi !eu$
9aneco acuvitro$
@enera oa e m de uru$
;em cara de arvorada$
%ue pra matuto no and" nu.
;em rede$ tem alieira$
8ode minino ca" namu$
8axixe$ ceola verde$
;omate$ cuento$ couve e chuchu$
Armoo feito nas torda$
@iro mixido 5ue nem angu$
8uia de tamurte$
Keita do tronco do mulung.
;em loia$ tem ferro vio$
Eorvete de raspa 5ue fa! :a$
>elada$ cardo de cana$
Kruta de paima e mandacaru.
2unecos de Vitalino$
%ue so cunhecidos int no Eul$
'e tudo 5ue h" no mundo$
;em na Keira de 9aruaru.
'ispon(vel em) *http)++letras.mus.r+lui!#gon!aga+,-GD/,+0. Acesso em) ,/ mai. ,-./.
<=&1>#,-./#,?redacao
UNIRG PROCESSO SELETIVO-2013-2 REDAO
(ropostas de redao
))))))))))))) A * Arti+o de opinio ))))))))))))))))))
O artigo de opinio um texto escrito para ser pulicado em :ornais e revistas$ e tra!
reflexMes a respeito de um tema atual de interesse do grande plico. =esse gnero$ o autor
desenvolve um ponto de vista a respeito do tema com argumentos sustentados por
informaMes e opiniMes 5ue se complementam ou se opMem. =o texto$ predominam se5uncias
expositivo#argumentativas.
Orientando#se pelos textos da coletnea e por experincias vividas no seu cotidiano$
elaore um artigo de opinio com o o:etivo de ser pulicado em um :ornal de circulao
nacional$ posicionando#se sore o tema A ontri!"i#o da$ %eira$ &i're$ na on$tr"#o da
identidade de "( po'o) 'efenda seu ponto de vista$ apresentando argumentos 5ue o
sustentem e 5ue possam refutar outros pontos de vista.
)))))))))))))) , * 'arta de leitor ))))))))))))))))))
A arta de &eitor um gnero discursivo no 5ual o leitor manifesta sua opinio sore
assuntos pulicados em :ornal ou revista$ dirigindo#se ao editor Nrepresentante do :ornal ou da
revistaO ou ao autor da matria pulicada N5uando o seu nome reveladoO. @or ser de car"ter
persuasivo$ o autor da carta de leitor usca convencer o destinat"rio a adotar o seu ponto de
vista e acatar suas ideias por meio dos argumentos apresentados.
Ao conhecer um pouco da histria do feirante B. 2. N;exto /O$ voc resolve escrever para
um :ornal de circulao regional. Voc vai escrever uma carta de leitor discutindo o tema A
ontri!"i#o da$ %eira$ &i're$ na on$tr"#o da identidade de "( po'o$ visando convencer seus
leitores de 5ue a feira tem um papel importante na construo da identidade de um povo. @ara
escrever sua carta$ considere as caracter(sticas interlocutivas prprias desse gnero.
)))))))))))))) , * 'onto )))))))))))))))))))))
O onto um gnero do discurso narrativo. Eua configurao material pouco extensa.
6ssa caracter(stica de s(ntese exige um nmero redu!ido de personagens$ es5uema temporal
e espacial econ3mico e um nmero limitado de aMes. O narrador constri o ponto de vista a
partir do 5ual a histria ser" contada. O enredo estaelece um nico conflito. =o
desenvolvimento do texto$ o conflito poder" ou no ser solucionado.
6screva um conto no 5ual voc se:a o narrador#personagem$ 5ue um feirante. &magine
5ue$ a partir da feira$ voc tenha conseguido sucesso profissional e reali!ao pessoal.
9onstrua um conflito 5ue envolva ideias e valores sore o papel das feiras livres na construo
da identidade de um povo. Apresente :ustificativas 7s aMes dos feirantes para lidar com a vida
em sociedade.
ATENO
-oc. no deve identificar/se0 ou se1a0 voc. deve assumir o papel de um leitor fict2cio"
A sua carta NO deve ser assinada"
<=&1>#,-./#,?redacao
=Aecc cA rcLA cc =ccAAc