Universidad Andrs Bello Facultad de Humanidades y Educacin Pedagoga Educacin Media para Licenciados

Dinmica Grupal

Nombre: Rodrigo valos Tagle. Daniela Muoz Rocco. Profesora: Marlene Zelada. Asignatura: Orientacin y Jefatura.

Introduccin: Un sin n ero de autores! antro"logos y "siclogos #an afir ado $ue "or definicin el ser #u ano es "ri ordial ente un ente social! en donde e%iste una relacin reci"roca entre el #o &re! co o ele ento fundacional de una sociedad! y esta! $ue a su vez! define el y deli ita el conte%to en el cual el #u ano se desenvuelve. 'or definicin! sociedad es ( agrupacin natural o pactada de personas, que constituyen unidad distinta de cada uno de sus individuos, con el fin de cumplir, mediante la mutua cooperacin, todos o alguno de los fines de la vida .) *n el diario vivir! co o seres #u anos! interactua os unos con otros dentro de diversos ncleos sociales de distintas densidades. +os gru"os , cursos son "arte de este arco de relaciones. *n ellos! cada uno de los integrantes "artici"a y se vincula con el resto de for as diversas y "or diferentes razones! ya sea "or afinidad! o&-etivos en co n! gustos y un largo etc.tera. 'ero no todas esas relaciones funcionan de anera fluida. Si una persona del planeta Marte le fuera posible observar a los habitantes de nuestro planeta Tierra, probablemente quedara impresionada al contemplar la cantidad de tiempo que pasamos juntos, en grupo !gualmente podran observar que la mayor parte del trabajo y de las #s muy posible, adem$s, que el habitante del planeta Marte carentes del clima social necesario, por tener actividades se reali"an en grupo con una gran dependencia mutua de los miembros entre s observara con cierta sorpresa que los habitantes de esta Tierra no siempre se integraran perfectamente, problemas en las relaciones de unos con los otros %&ri"t"en, '()*+, +as din/ icas gru"ales &uscan tra&a-ar en "os del fortaleci iento de las relaciones sociales dentro de un gru"o. 'ero 01u. es lo $ue son2 'ara 3ecilia 4anz +iendo! en su art5culo Dinmicas Globales: una tcnica de aprendizaje , "u&licado "or #ducar-hile de 6778! las define as59 e.periencia social de aprendi"aje integral, en la que se conjugan aprendi"ajes de distinto orden y se
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propicia la trasferencia de los aprendi"ajes a la pr$ctica cotidiana, #s una e.periencia grupal que dinami"a internamente a cada integrante, promoviendo introspeccin y re/e.in0, *n las siguientes "/ginas ostrare os nuestra e%"eriencia al a"licar la

din/ ica lla ada (1a entrevista al curso de 2efatura y 3rientacin del 4rograma de educacin para licenciados de la 5niversidad 6ndr7s 8ello y cu/les fueron las o&servaciones y e%"eriencias $ue "udi os rescatar de la sesin

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0037/File/Formacion/Formacion_Integral 200!.pd"

Desarrollo: Fundamentar la importancia del tema abordado y vincularlo con los objetivos transversales y etapa de desarrollo. ( pts! FA"#A 'ara nuestro tra&a-o! co o ya adelanta os! decidi os #acer la actividad gru"al deno inada 1a #ntrevista. *sta din/ ica "osee ; o&-etivos centrales9 ). <ortalecer la escuc#a activa entre sus "artici"antes. 6. *videnciar la i "ortancia del contacto visual "ara co unicarse. ;. 3onversar y conocer un "oco conversado antes. +a actividad consta en agru"ar a los alu nos en "are-as "ara $ue -ueguen a entrevistarse. +os "artici"antes no tienen la o"cin de escoger a sus co "aeros! ya $ue $uienes dirigen la din/ ica &uscar/n $ue se reunan "ersonas $ue no suelen conversar los "artici"antes sientan $ue est/n cifra. Una vez ar adas las "are-as! se les solicita $ue se sienten en sillas $ue "revia ente fueron ordenadas "ara $ue cada "are-a se siente frente a frente. 3o o se trata de reunir a "ersonas $ue no suelen #a&lar o $ue nunca lo #a&5an #ec#o! "ara facilitar la conversacin entre ellos! se de-ar/ en cada silla una "auta de "reguntas "ara $ue los "artici"antes se entrevisten /s e%tensa entre los co "aeros. De-a os diez inutos "ara $ue las "are-as -ueguen a entrevistarse y o ento de refle%in! en $ue "or edio de utua ente. 'ensa os! $ue la "auta es solo la e%cusa "ara $ue luego "ueda "roducirse una conversacin uc#o entre s5. 'ara lograr esto! "ero sin $ue ani"ulando la actividad! se entregan "a"elitos is a /s a co "aeros con los $ue no se #a&5a

con n eros en ellos y se e%"lica $ue de&en -untarse con $uien tenga la

conversen! "ara luego "asar a un

"reguntas va os orientando a los "artici"antes "ara $ue realicen una tarea de an/lisis res"ecto a c o afrontaron la actividad! c o se sintieron y si real ente

escuc#aron al co "aero con $ui.n tuvieron $ue tra&a-ar. Una vez finalizado este "e$ueo "roceso de refle%in! le "edi os a los "artici"antes! $ue sientan ganas de #acerlo! $ue le digan a su co "aero (Me gusta=. de ti>! esta&leciendo contacto visual y #a&lando directa ente al co "aero en vez de a $uienes dirigen la actividad. +a actividad ser/ evaluada a trav.s de "reguntas etacognitivas. +a idea es $ue cada "artici"ante sea res"onsa&le de evaluar su "ro"io "roceso. : continuacin! ad-untare os algunas de las "reguntas $ue se utilizaron durante el o ento de refle%in de la din/ ica9 e sent5 cuando su"e $ue no "odr5a escoger a i co "aero "ara

$. 03 o

esta din/ ica2 . 03u/l fue %. 03 o &. 0Mir. a i reaccin cuando vi a $uien ser5a e sent5 conversando con i co "aero a los o-os2 i co "aero esta&a dici.ndo e2 i co "aero2

i co "aero2

'. 0*sta&a real ente interesado en lo $ue 0+o escuc#.2 (. 0Me sent5 escuc#ado "or ). 0Res"et. i co "aero2

i turno "ara #a&lar o interru "5 a

i co "aero2

*. 0Me "asa esto en la vida real! con escuc#o al resto cuando e #a&lan2

i fa ilia o alu nos2 0Real ente

*s i "ortante! al realizar actividades con esta! &uscar las cone%iones con los O&-etivos <unda entales Transversales "ro"uestos "or el Ministerio de *ducacin de nuestro "a5s! ya $ue con ellos se &usca el desarrollo integral del estudiante.

+a did/ctica $ue #e os

"lanteado se a-usta a los O<T en su

&s$ueda "or el (mejoramiento de la interaccin personal, familiar, laboral, social y cvica, conte.tos en los que deben regir valores de respeto mutuo, ciudadana activa, identidad nacional y convivencia democr$tica %M!9#:5-, 0;;(+, 3o o ya enciona os anterior ente! el ser #u ano

es "or antono asia un ente social! y el &uen desenvolvi iento dentro de los ncleos sociales es funda ental. ?e os intentado fortalecer los lazos $ue se #an creado durante todo este tie "o dentro del curso y! a su vez! generar nuevas relaciones entre "ersonas $ue no #an co "artido @egn el uc#o. inisterio! es necesario inculcar el ( valorar la vida en sociedad

como una dimensin esencial del crecimiento de la persona y capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes personales que demanda la vida social de car$cter democr$tico,

+onclusiones: 3o o gu5as de esta din/ ica! nosotros es"er/&a os $ue los "artici"antes fueran ca"aces de reconocer la escuc#a activa co o una ca"acidad i "ortante en nuestras vidas o&-etivo $ue se considera os fue logrado con .%ito ya $ue! una vez finalizada la din/ ica! nuestros co "aeros "udieron dar sus o"iniones9 ).A *l contacto visual es i "ortante "ara esta&lecer una cone%in con nuestros

interlocutores. 6.A ;.A d5a. Muc#os sintieron $ue se les #izo dif5cil escuc#ar al otro. @e dan cuenta de la i "ortancia $ue tiene escuc#ar al otro cuando est/

#a&lando y $ue la (escuc#a activa>! es una #a&ilidad $ue de&e tra&a-arse d5a a

B.A ta &i.n "udieron darse cuenta de lo i "ortante $ue es escuc#ar al otro y $ue es una #a&ilidad $ue de&e os tra&a-ar d5a a d5a. @a&er escuc#ar no es algo $ue venga incor"orado en todas las "ersonas co o algo "redefinidoC es una ca"acidad $ue se educa! y en la escuela el "rofesor -efe tiene la res"onsa&ilidad de guiar a sus alu nos en este / &ito y darles las #erra ientas $ue necesiten "ara "oder ad$uirir esta ca"acidad e ir desarroll/ndola con el tie "o. 'or eso! lleg/&a os a la conclusin con nuestros co "aeros! $ue nosotros de&e os "oner en "r/ctica la escuc#a activa! "or$ue no &asta con e%"licarle a los alu nos en &ase a teor5aC de&e os ser ca"aces de de ostrar con nuestro e-e "lo $u. es escuc#ar atenta ente al otro.

,ibliograf-a(..' pts! <rietzen! @ilvino Jos.. 70 Ejercicios prcticos de dinmicas de grupo . *ditorial @:+ T*RR:*! 4rasil! )D88. Ministerio de *ducacin. Objetivos Fundamentales y ontenidos

!"nimos Obligatorios de la Educaci#n $sica y !edia , 3#ile! 677D.