Subjetividades mediticas en la sociedad de la informacin Sntesis de conferencia XVI congreso de Apora. Noviembre de 2011.Por Danie !

ev"

Agradecimientos: Agrade#co prof$ndamente a os organi#adores a invitaci%n &$e me 'icieron. D$rante e congreso p$de notar a cantidad de actividades &$e rea i#a a Asociaci%n a o argo de todo e pas. Sostener $n ritmo de prod$cci%n como de &$e daban c$enta es $na tarea m(s &$e meritoria " merece ser destacada. !os traba)os presentados " as intervenciones de os participantes a *ongreso crearon $n verdadero c ima de intercambio " prod$cci%n. Por + timo &$iero agradecer e trato amistoso " atento &$e t$vieron as personas de Apora para conmigo. ,$e $n g$sto 'aber participado de este *ongreso Introduccin *reemos no e-agerar si comen#amos diciendo &$e e n$estro es $n tiempo de vertiginosos cambios. atravesado por a ve ocidad de os mismos &$e nos dan a permanente sensaci%n de estar detr(s de $na n$eva creaci%n tecno %gica &$e insiste en transformar e tiempo en inmediatez " a vivencias en instantaneidad. /n tiempo &$e no se detiene ante a novedad " &$e sig$e pregonando a virt$des de o inmediato. o r(pido. o &$e se a can#a en $n abrir " cerrar de o)os. *reemos no e-agerar. si reconocemos &$e o &$e 'o" nos pareca $n n$eva ad&$isici%n persona sobre $n saber tecno %gico ma0ana nos parecer( $n dominio arcaico. 1$e as n$evas generaciones. a&$e as &$e nacieron inmersas en estas tendencias. as$men como nat$ra es s$s 'abi idades en e mane)o de as tecno ogas. as 'an incorporado a s$ vida cotidiana " se rodean de e as. 1$e e n$estro es $n traba)o de monta)e " asimi aci%n. de desc$brimiento " aprendi#a)e. con s$s costos. s$s tiempos " s$s beneficios a argo p a#o. Insistimos. creemos no e-agerar. si ogramos describir $n paisa)e en e &$e as creaciones inform(ticas. como vang$ardias de estas tecno ogas. 'an variado os

modos de traba)o. de recreaci%n. de prod$cci%n. de com$nicaci%n " de informaci%n a os &$e est(bamos acost$mbrados. Sin d$da estos cambios. estas n$evas tecno ogas &$e se incorporan a n$estra vida cotidiana 'an impactado en as sociedades. en as instit$ciones " en as s$b)etividades. N$estra intenci%n es rea i#ar $n recorrido &$e nos permita identificar esos cambios " vinc$ ar os a n$estras pr(cticas profesiona es. La sociedad de la informacin 2 t3rmino 4sociedad de a informaci%n5 data de mediados de a d3cada de 1670. con este nombre se trata de describir $n proceso creciente de ac$m$ aci%n. tratamiento. transformaci%n " distrib$ci%n de a informaci%n. !os avances tecno %gicos permitieron &$e se p$dieran procesar cada ve# ma"ores cantidades de informaci%n en menores tiempos. a a ve# &$e os medios de com$nicaci%n p$dieran dif$ndir a trav3s de diferentes soportes a informaci%n 8o datos9 &$e se prod$cen. 2n 166: a /ni%n 2$ropea en s$ !ibro Verde caracteri#aba a a sociedad de a informaci%n como; 42stamos viviendo $n perodo 'ist%rico de cambio tecno %gico. consec$encia de desarro o " de a ap icaci%n creciente de as tecno ogas de a informaci%n " de a com$nicaci%n 8<I*9. 2ste proceso es diferente " m(s r(pido &$e c$a &$iera &$e 'a"amos presenciado 'asta a'ora. A berga $n inmenso potencia para a creaci%n de ri&$e#a. e evar e nive de vida " me)orar os servicios5. 2ntendemos a a sociedad de a informaci%n como a&$e a &$e mane)a. prod$ce. prom$eve " dif$nde datos a trav3s de as n$evas tecno ogas &$e comprenden tanto os sistemas inform(ticos como os te em(ticos. $sados por os medios masivos de com$nicaci%n. 2n e marco de as Naciones /nidas. en diciembre de 200= en <+ne# se re+ne a *$mbre m$ndia 1sobre a sociedad de a informaci%n. a dec araci%n fina entre s$s post$ ados sostiene;
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Consultar declaracin en 'ttp;>>???.it$.int>?sis>o$tcome>boo@ et-es.pdf 2

4<enemos a firme convicci%n de &$e estamos entrando co ectivamente en $na n$eva era &$e ofrece enormes posibi idades. a era de a Sociedad de a Informaci%n " de $na ma"or com$nicaci%n '$mana. 2n esta sociedad incipiente es posib e generar. intercambiar. compartir " com$nicar informaci%n " conocimiento entre todas as redes de m$ndo. Si tomamos as medidas necesarias. pronto todos os individ$os podr(n )$ntos constr$ir $na n$eva Sociedad de a Informaci%n basada en e intercambio de conocimientos " asentada en a so idaridad m$ndia " $n me)or entendimiento m$t$o entre os p$eb os " as naciones. *onfiamos en &$e estas medidas abran a va 'acia e f$t$ro desarro o de $na verdadera sociedad de conocimiento.5 Aa" opiniones contrap$estas acerca de s$ caracteri#aci%n s$ inf $encia " os modos en os &$e a informaci%n circ$ a. !as opiniones tampoco son convergentes en re aci%n a os efectos. $sos " acceso a a informaci%n. Aa" &$ienes ponderan os desarro os tecno %gicos " rea i#an descripciones desideo ogi#adas " &$ienes ven en esta manera de describir a sociedad act$a $n modo de oc$ tar. as formas en &$e se prod$cen " manip$ an datos " as restricciones de grandes sectores socia es e acceso a a informaci%n. Ban$e *aste s2. prefiere a denominaci%n 4sociedad informaciona 5. sig$iendo a moda idad $sada para describir a a sociedad ind$stria " $bica este perodo de sig$iente modo; 4...e t3rmino informaciona indica e atrib$to de $na forma especfica de

organi#aci%n socia en a &$e a generaci%n. e procesamiento " a transmisi%n de a informaci%n se convierten en as f$entes f$ndamenta es de a prod$ctividad " e poder. debido a as n$evas condiciones tecno %gicas &$e s$rgen en este periodo 'ist%ricoC *on esta introd$cci%n o &$e &$eremos poner de manifiesto es &$e esta forma de nombrar os desarro os tecno %gicos no es $n(nime " m$c'as prod$cciones se originan en os pases centra es generando corrientes de opini%n " posiciones
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*AS<2!!S. Ban$e . !a era de a informaci%n. 2conoma. sociedad " c$ t$ra.

Vo $men 1. !a sociedad red. A ian#a 2ditoria . Badrid. 1667

encontradas seg+n

os intereses en p$gna. D$scamos diferenciar a&$e as

corrientes &$e tratan de describir " definir e estado de sit$aci%n de a&$e as &$e estab ecen a partir de estas nociones $na descripci%n potencia o $n an'e o acerca de s$s a cances. Sostener $na posici%n crtica frente a estos disc$rsos nos permitir( diferenciar. desoc$ tar " deconstr$ir ciertas intenciona idades &$e se estab ecen como verdades inob)etab es. 2n primer t3rmino debemos a ertar acerca de &$e c$a &$ier descripci%n de a sociedad debe imp icar $na p $ra idad de rea idades &$e no siempre se manifiestan a integrar as en $n tipo de +nico. Preferimos seg$ir pensando 4 as sociedades5 con s$s diversidades " 'eterogeneidades. A s$ ve#. no podemos red$cir o socia a o tecno %gico. Sin d$da os avances tecno %gicos impactan en a sociedad. pero as %gicas con &$e deben ana i#arse estos procesos no p$eden ser red$cidas a as caracteri#aciones tecno %gicas o a as vo $ntades persona esE. Ad'erimos a $na corriente de pensamiento de o comp e)o " $ti i#amos este enc$adre para poder pensar estos fen%menos. Aabr( $na interacci%n m$t$a entre os desarro os tecno %gicos " as din(micas socia es " prod$cto de esta. se generar(n cambios en ambas partes. 2 an( isis de as n$evas tecno ogas no p$ede estar divorciado de a visi%n de poder " a economa. Pretender 'acer $na ect$ra de estos fen%menos des igados de as c$estiones de poder es $n modo de re'$sar ana i#ar $n tipo de ideo oga &$e os presenta como 'ec'os c$ t$ra es o t3cnicos desideo ogi#ados. 2 t3rmino
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<a ve# a modo de e)emp o va e a pena revisar e tratamiento informativo &$e t$vieron os

movimientos s$cedidos en os pases de m$ndo (rabe. en abri de 2011 o inc $sive e movimiento de 4 os indignados5 en 2spa0a en ma"o 2011. A g$nos an( isis 'acan 'incapi3 en a convocatoria ograda a trav3s e as redes socia es va Internet " imitaban a ect$ra de as protestas socia es a este modo de convocatoria. Si bien as redes socia es p$dieron potenciar a com$nicaci%n. es evidente &$e as ca$sas de as protestas est(n dadas por sit$aciones socia es a+n no res$e tas.

4sociedades de a informaci%nF5 se ac$0a en e apogeo de neo ibera ismo econ%mico " a g oba i#aci%n " m$estra $na sociedad c$"os destinos os fi)ar(n as revo $ciones tecno %gicas siendo descartadas as $c'as " os conf ictos socia es. 2n este marco consideramos &$e a tecno oga es $n soporte " no $n fin en si mismo. desde esta perspectiva entendemos &$e a informaci%n debe ser $n bien p+b ico " s$ acceso debe estar garanti#ado. !os rasgos. m(s destacab es. &$e caracteri#an a a sociedad de a informaci%n p$eden agr$parse de sig$iente modo=; Omnipresencia: 2s verificab e por a e-periencia persona &$e a informaci%n nos rodea " se dif$nde permanentemente. !os f $)os de informaci%n " a cantidad de datos a os &$e estamos e-p$estos son os escenarios cotidianos de c$a &$ier individ$o en de esta 3poca. 2n ese sentido e protagonismo de os medios de com$nicaci%n es notab e. Heterogeneidad: !a 'eterogeneidad est( dada por dos aspectos; e origen de a informaci%n. es decir as diferentes f$entes " por s$ veracidad. !a s$perposici%n entre a&$e os datos fidedignos. con cierta ob)etividad. " os &$e se generan como d$p icaci%n de informaciones " artc$ os no verificab es. 2stas sit$aciones se crean f(ci mente en Internet pero tambi3n abarcan a otros medios de com$nicaci%n. Velocidad: como o describimos en otros p(rrafos. a com$nicaci%n. sa vo fa as t3cnicas. se 'a v$e to instant(nea. !os tiempos de propagaci%n de a informaci%n son casi inmediatos. as im(genes sate ita es. o a posibi idad de videoconferencias 'ogare0as $ne p$ntos distantes. 2n tiempos donde so o e-istan os diarios impresos. as noticias tenan $na cad$cidad de por o menos 2F 'oras. os porta es digita es de os grandes diarios
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Para aquellos que les interese profundizar sobre el tema les recomendamos un artculo de Sally Sociedad de la informacin! sociedad del conocimiento

Burch

http ""###$ub$edu"prometheus21"articulos"obsciberprome"socinfsoccon$pdf
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Ga+ <re)o De arbre. Vivir en a sociedad de a informaci%n. Hrden g oba " dimensiones

oca es en e $niverso digita . /NAB. B3-ico 2001

de m$ndo se act$a i#an a cada seg$ndo. a generaci%n de a noticia " s$ propagaci%n en t3rminos tempora es pr(cticamente coe-isten. A go simi ar s$cede con e correo. antes de a invenci%n de correo e ectr%nico as com$nicaciones posta es abarcaban das mientras &$e en a act$a idad son inmediatas. pero con $n agregado m$" significativo respecto de anterior. p$eden sim$ t(neamente os mensa)es va mantenerse contactos con m+ tip es personas. 2stos desarro os a can#an a os mensa)es de te-to emitidos por te 3fonos m%vi es. e c'ateo. o Internet. E uberancia Disponemos de $na apab$ ante " diversa cantidad de datos. 2sta s$perab$ndancia de informaci%n m$c'os semi% ogos a 'an caracteri#ado como $na forma de desinformaci%n por sat$raci%n. 2s imposib e procesar menta mente. desde as condiciones de c$a &$ier s$)eto a cantidad de informaci%n a a &$e est( e-p$esto. Afirman. Da ester. *antare i " !e?co?ic#;: 4I a revo $ci%n inform(tica " a medi(tica permiten &$e toda a informaci%n disponib e en a red est3 a s$ ve# en cada p$nto de a red. De esta manera. en cada p$nto de a red est( a red entera. Por eso mismo. a m$ tip icaci%n de a informaci%n prod$ce e-ceso de informaci%n.5 Va e a pena ac arar &$e en estos f $)os de informaci%n e cons$mo preva ece sobre a creatividad " e intercambio mercanti es m(s frec$ente &$e e intercambio de conocimientos. Interactividad /na de as caractersticas &$e presenta a n$eva generaci%n de Internet es a posibi idad de interacci%n de os $s$arios. 2stas formas de participaci%n. genera mente individ$a es. permiten &$e osci en entre cons$midores " a$tores de informaci%n. Bas ade ante veremos as caractersticas de a amada ?eb 2.0 donde prof$ndi#aremos este tema.

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Da ester. *antare i J !e?co?ic#. Pa$sa. !a era de

a informaci%n. 2002 en;

'ttp;>>???.est$dio ?#.com.ar>protoKeb> ?#02>psa>psaInfo02.pdf

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!ultilateralidad " #entralidad *onviviendo con a interactividad de os $s$arios 'a" $na centra idad en a prod$cci%n " en e tratamiento de a informaci%n. 2sta centra idad determina se ecciones tem(ticas a tiempo &$e estab ecen modos de significaci%n. $esigualdad !e)os de os an$ncios &$e pronosticaban $na democrati#aci%n de a informaci%n " $n a cance masivo de 3sta. o &$e 'asta a'ora venimos presenciando es &$e os avances tecno %gicos no 'an modificado as prof$ndas diferencias socia es " por ende a informaci%n no est( distrib$ida 'omog3neamente. ni a nive de pases ni socia mente. !a desig$a dad. *omo coro ario de estas descripciones vemos &$e ab$nda a informaci%n " &$e esta se 'ace omnipresente en n$estra cotidianeidad. modificando inc $so os modos s$b)etivos de apropiaci%n de a informaci%n. a com$nicaci%n " e ocio. Va e destacar a g$nas ideas para mane)arnos en e conte-to ed$cativo. Si bien s$e e darse indistintamente e t3rmino informaci%n o conocimiento. diremos &$e son dos operaciones de diferente orden. !a informaci%n es $na etapa en a constr$cci%n de conocimiento. siendo este m$c'o mas abarcativo e integra . !a e aboraci%n de conocimiento sin $gar a d$das se ve modificada en s$s formas tradiciona es por a inf $encia de as <ic. 2ste fen%meno es e &$e nos va a interesar abordar. desde e p ano ed$cativo. "a &$e modifica os modos de transmisi%n " rep antea a escena pedag%gica. 4brec'a digita 75 es e modo de nombrar esta

La %eb &'( Se denomina de esta manera a os + timos desarro os ogrados en Internet. Si se estab eciera $n modo de medir os avances en a ?eb. estaramos asistiendo a a seg$nda generaci%n. tomando como referencia &$e a primera f$e a Keb 1.0.

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Ver artc$ o en ???.p$ntoseg$ido.com Do etin 4!a brec'a digita 5 por Danie !ev"

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2sta nominaci%n. es m(s &$e $n cambio de nombre. se trata de a incorporaci%n de n$evos dispositivos &$e 'acen &$e os $s$arios p$edan interact$ar en a red. !a primera generaci%n de Internet conceba a $n $s$ario receptor de informaci%n. !as p(ginas &$e pob aban esa red tenan $n dise0o. &$e se denomina p ano. &$ien as visitaba poda eer informaci%n pero no poda prod$cir a. S$ modo de re aci%n era. en ese sentido. $nidirecciona . A ingresar en a red s$ posibi idad era visitar diferentes sitios ?eb " e-traer de e os distintos datos. ta ve# a met(fora &$e me)or describa sea $na bib ioteca donde cada $s$ario poda cons$ tar $n te-to. dentro de c$a poda tener referencias de otros a os &$e poda tambi3n acceder. Pero no poda generar te-tos propios &$e est$vieran en esa bib ioteca. Poda eer. pero no poda escribir s$s te-tos. !a seg$nda generaci%n de Internet. a amada ?eb 2.0. concibe sitios participativos donde e $s$ario no so o es cons$midor de informaci%n sino &$e a s$ ve# es prod$ctor de a misma. 2 s$rgimiento de estas posibi idades de interacci%n crearon as 4redes socia es5 sitios en os &$e se prod$cen intercambios entre os $s$arios. !a n$eva generaci%n de Internet contemp a a participaci%n de os $s$arios en tres nive es; creaci%n de contenidos. desarro os tecno %gicos &$e p$eden s$marse a a red " n$evas formas de comercia i#aci%n " estrategias de mar@eting. 2 mode o origina de Internet. prevea $na conectividad de tipo radia . $n centro &$e era e generador de datos e informaci%n " termina es en os &$e 3sta se reciba. 2sta seg$nda etapa config$ra $na geografa m$" diferente donde as cone-iones se dan en red " cada $no de os nodos de esa red p$ede f$ncionar como emisor " receptor sim$ t(neamente de informaci%n. As en a red se intercambian arc'ivos de; im(genes. te-tos. videos. a$dio. etc. *ada $s$ario es a a ve# $n cons$midor " $n prod$ctor e interact+a en red. en cone-i%n con otros. 2 s$rgimiento de os b ogs permiti% &$e cada $s$ario p$diera tener $na forma senci a de transmitir opiniones o contenidos en a red. 2 b og. &$e es $n tipo partic$ ar de p(gina ?eb. se f$e caracteri#ando como $n espacio de opini%n " de dif$si%n de ideas. S$ creaci%n es grat$ita " 'a" diferentes programas &$e permiten crear o siendo accesib e para a g$ien con pocos conocimientos de inform(tica.

Aasta a creaci%n de os b ogs a constr$cci%n de $na p(gina Keb re&$era de $n proceso de programaci%n. dise0o " $na direcci%n donde a o)ar a. !a egada de os b ogs permite &$e c$a &$ier $s$ario de Internet tenga a posibi idad de armar s$ propia p(gina ?eb. Pero a a ve# os b ogs admiten no so amente a p$b icaci%n de notas. sino tambi3n. a escrit$ra de comentarios de os visitantes. generando $n espacio de inter oc$ci%n. <a ve# $no de os desarro os &$e ma"or imp$ so e dio a a ?eb 2.0 f$eron as creaciones de as 4redes socia es5. !a m(s conocida " $sada es ,aceboo@ &$e permite &$e cada $s$ario tenga $n sitio en e &$e p$eda p$b icar fotos. te-tos. videos. opiniones. etc " vinc$ ar a otros $s$arios a ese contenido. *ada $s$ario en ,aceboo@ tiene $na sesi%n propia " privada. es decir $n espacio a &$e ingresa con $n nombre de $s$ario " $na contrase0a dentro de Internet. !a sesi%n persona f$nciona como $na s$erte de escritorio con varias tareas disponib es. Pero si bien es $na de as m(s dif$ndidas " $sadas. no se trata de a +nica. 'a" redes de intercambio profesiona . de fotografas. sitios de videos. $gares de intercambios en deportes. de mensa)es. de c'at. de )$egos interactivos. etc. !a red paso a ser $n espacio de interacci%n. com$nicaci%n e intercambio. !as n$evas generaciones $rbanas s$e en 'abitar estos espacios cons$miendo gran cantidad de 'oras en e os. !as faci idades de conectividad. os dispositivos m%vi es. os te 3fonos ce $ ares de + tima generaci%n permiten $n acceso frec$ente a a red. !a participaci%n de os $s$arios modific% as posibi idades de a red " gener% com$nidades de navegantes &$e estab ecen diferentes tipo de vnc$ os. a nter conectividad ap a#a os 'ori#ontes geogr(ficos de os participantes generando com$nicaciones " tipos de asociaciones novedosos. !a %gica con a &$e s$e en f$ncionar as redes socia es consiste en poner a disposici%n a ma"or cantidad de informaci%n entre os $s$arios. generando centros de inter3s com+n. 2stos espacios m(s a ( de re$nir a gran cantidad de personas. son tambi3n centros de propaganda " negocios. as redes son sitios de dif$si%n comercia " s$ $cro est( en a administraci%n de as p$b icidades &$e as 'abitan.

De)ando de ado os aspectos $crativos. as redes socia es

se transformaron en

potentes espacios de intercambio. *ada $s$ario dispone de casi todas as 'erramientas m$ timedia es; correo. c'at. arc'ivos de imagen " sonido. videos. mensa)es de te-to. &$e p$eden compartirse desde s$ sesi%n con otros $s$arios " en con)$nto van conformando com$nidades &$e se van amp iando en base a as re aciones &$e cada $na aporta. <rat(ndose de espacios de intercambio. de generaci%n de informaci%n. de prod$cci%n " disc$si%n &$e n$c ean con faci idad a os m(s )%venes. cabe preg$ntarse; M&$3 posibi idades abren estos espacios en e p ano ed$cativoN M*%mo ograr transformar os espacios tradiciona es " conocidos de transmisi%n de conocimientos a formatos m(s propios de as n$evas generacionesN M2s egtimo introd$cir estas iniciativas a interior de as instit$ciones ed$cativasN MPodemos pensar formas de circ$ aci%n de os saberes a partir de formatos m(s amp ios &$e os tradiciona esN M1$3 ro tendran os docentesN M1$3 $gar es daremos a os a $mnosN M*%mo pensamos a constr$cci%n de conocimientosN MDe &$e manera inciden estas tecno ogas en as s$b)etividades de os ed$candosN 2stas preg$ntas no son ingen$as " 'a" $na intenciona idad a form$ ar as. Describimos as caractersticas de a sociedad de a informaci%n o e conocimiento. vimos c%mo se desarro % Internet egando a as redes socia es. *aracteri#amos estos espacios como formas de intercambio de informaci%n " participaci%n. sabemos &$e a ma"ora de estas redes tienen como protagonistas a os m(s )%venes. A'ora bien. si os sistemas ed$cativos est(n dise0ados para transmitir conocimientos " os destinatarios son as )%venes generaciones. es cito &$e nos preg$ntemos por estos formatos. Antes de abordar as posib es resp$estas sobre a inc $si%n de as tic en as instit$ciones ed$cativas daremos $n paso previo " trataremos de abordar as caractersticas s$b)etivas de as n$evas generaciones. &$ienes se criaron " vivieron a a $# de estas tecno ogas " 'o" 'abitan n$estras instit$ciones.
(

<an so o para tener en c$enta $n dato de as dimensiones de o &$e estamos tratando. 2n

a act$a idad en ,aceboo@ 'a" 17= mi ones de personas vinc$ adas. e&$iva ente a se-to pas en pob aci%n.

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Subjetividades mediticas *aracteri#ar a os )%venes 'a sido " seg$ir( siendo $na tarea 8c$estionab e en m$c'os casos9 de os ad$ tos. n$estro prop%sito ser( abarcar a g$nas caracteri#aciones de os denominados nativos digita es. a&$e as generaciones &$e nacieron en 3pocas de imperio de as <ic. c$"o $so es 'abit$a " est( nat$ra i#ado. !as descripciones &$e nos interesan son a&$e as &$e vinc$ an s$ modo de operar. pensar " act$ar mo deados a partir e $so de as n$evas tecno ogas. *abe ac arar $na posici%n &$e ir( pro"ectando n$estro recorrido. A 'acer $na descripci%n de estos fen%menos somos concientes de &$e estamos tomando $n segmento generaciona . es decir. a g$nos )%venes partic$ ares &$e son a&$e os &$e tienen acceso " dominio sobre as n$evas tecno ogas. /na porci%n de $n $niverso amp io. !amentab emente no todos os )%venes nacidos en a era digita son nativos digita es. !os sa tos tecno %gicos son percepciones &$e tenemos os ad$ tos. a&$e os &$e 'emos atravesado por diferentes perodos de este desarro o podemos percibir s$s cambios. para as )%venes generaciones os cambios est(n incorporados a s$ vida cotidiana. 2sta incorporaci%n 'ace &$e se os considere como e ementos nat$ra es. propios de s$s vidas. /n concepto m$" dif$ndido &$e caracteri#a estas tecno ogas es s$ ubicuidad. &$eriendo describir de este modo s$ posibi idad de estar sim$ t(neamente en todos ados 8atrib$to &$e e era conferido e-c $sivamente a Dios. omnipresente9. !a $bic$idad de as tic nos se0a a &$e est(n presentes en a ma"ora de as acciones &$e evamos ade ante en a vida cotidiana en a sociedad act$a . <ambi3n esta atrib$ci%n de sim$ taneidad se transferir( a os $s$arios &$ienes para e amente p$eden sostener m(s de $na actividad a mismo tiempo. /na de as caracteri#aciones de os nativos digita es es s$ posibi idad de desarro ar sincr%nicamente m(s de $na tarea. p$eden estab ecer $na conversaci%n va c'at mientras navegan $na p(gina ?eb o rea i#an $n amado por ce $ ar. )$egan en red. o s$ben arc'ivos. miran te evisi%n. esc$c'an m+sica ">o esco ar. rea i#an a g$na tarea

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! amativamente p$eden sostener m(s de $n foco de atenci%n. $n modo de f $ir en os medios. $na manera de transitar en os espacios virt$a es. 2 modo en e &$e sostienen m(s de $na tarea est( re acionado con fen%menos de instantaneidad. fragmentaci%n " ect$ras p anas " asociativas. <a ve# podamos comprender me)or e fen%meno si ana i#amos a manera en &$e os )%venes miran te evisi%n. Oenera mente pasan varias 'oras de da frente a panta as. sean estas de comp$tadoras. ce $ ares. video )$egos o te evisores. !a forma de ver te evisi%n se vinc$ a con e #apping. p$eden estar bastante tiempo frente a te evisor pero no m$c'o frente a $n mismo cana . P$eden ver sim$ t(neamente varios programas o mantener a atenci%n en $no " verificar o &$e est( aconteciendo en otros. 2n este sentido son te evidentes activos. van config$rando s$ propio armado en f$nci%n de recortes parcia es. integran informaci%n fragmentaria " van 'i ando $n arg$mento por asociaci%n. Son formas de ect$ras de a s$perficia idad de as panta as " de os contenidos. !a ve ocidad de com$nicaci%n sim$ tanea entre varios c'ats. p$eden sostener $na conversaci%n con $na treintena de personas a $nsono. se basa en $na misma %gica. Gesp$estas inmediatas. cortas 8inc $sive con caracteres propios o iconogr(ficos9. pragm(ticas " s$perficia es. Simi ares sit$aciones se dan en os intercambios de mensa)es de te-to por te 3fonos ce $ ares. 2stas destre#as combinan 'abi idades inte ect$a es con dominios tecno %gicos. apropiaciones en e $so de as n$evas tecno ogas &$e rea i#an en base a criterios persona es " de intercambio con otros. /n fen%meno. tambi3n a destacar como patrimonio de as n$evas generaciones. es a condici%n de autoaprendizaje &$e rea i#an en as tic. Das(ndose f$ndamenta mente en a pr$eba. e ensa"o " e error. van desc$briendo os secretos de ciertos programas " van inc $"endo n$evos $sos o moda idades. a os "a conocidos. No re&$ieren de man$a es de $so. ni c ases. ni otros modos de instr$cci%n. s$e en dominar $na %gica &$e atraviesa gen3ricamente en e $so de as tic " e-p oran " transfieren conocimientos entre programas. Se estab ecen entonces. com$nicaciones 'ori#onta es donde se dan diversos intercambios. &$e inc $"en tambi3n saberes acerca de $so de as tecno ogas. 2sta com$nicaci%n combina mensa)es de diferente orden. a g$nos se centran en
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intercambios persona es. formas de dar a conocer opiniones o estados de (nimo. otros basados en e intercambio de im(genes o videos donde se m$estran sit$aciones &$e pertenecan a orden de o privado o o ntimo. Htra de as novedades &$e encontramos en a ?eb son as prod$cciones &$e 'ab an de a vida persona o ntima. 2s interesante observar como m$c'as actividades c$ t$ra es &$e eran de a esfera p+b ica pasaron a interior de os 'ogares. !a prod$cci%n tecno %gica de reprod$ctores de de video o DVD. os ba)os costos de estos en e mercado " a dif$si%n de pe c$ as &$e se comercia i#an casi en sim$ t(neo con os estrenos en os cines. a fragmentaci%n de a$diencia &$e 'i#o a te evisi%n ofreciendo programaciones para diferentes tipos de te evidentes. 'icieron &$e m$c'os de os cons$mos c$ t$ra es &$e acontecan en os espacios p+b icos se tras adaran a as casa. !a amada c$ t$ra 'ogare0a. $n espacio de rec $si%n en e 'ogar para cons$mos c$ t$ra es " de entretenimiento. *on)$ntamente con este movimiento de pasa)e de os espacios p+b icos a os espacios ntimos se da a propagaci%n desde esos $gares a a red de $na cantidad de actos &$e otrora &$edaban en e confn de a vida 'ogare0a. /na s$erte de e-pansi%n a trav3s de as redes de $na co ecci%n de re atos e im(genes privadas. Son e)emp os de 3stos. as fotos &$e oc$pan os espacios de ,aceboo@. foto og o B"space. os re atos persona es. &$e antes se encontraban en os diarios ntimos " 'o" p$eden 'a arse en os b ogs. !os comentarios &$e cada $no p$ede agregar en as fotografas &$e se p$b ican. os videos 'ogare0os &$e p$eden p$b icarse " tambi3n dif$ndirse en as redes socia es. !os gr$pos &$e p$eden armarse en f$nci%n de preferencias o g$stos persona es. as como a aprobaci%n de esas e ecciones. Gespecto de as n$evas formas de e-posici%n &$e ina$g$ran modos diferentes de tratamiento de a intimidad. $n traba)o de Pa$ a Sibi ia 6c$"o tt$ o es m(s &$e significativo; 4!a intimidad como espect(c$ o5 reve a as formas e as &$e 'a ido modific(ndose e espacio persona . propio. de intimidad. eg(ndose a o &$e denomina a 4e-pansi%n de "o5. 2fecto de $na e-'ibici%n. b+s&$eda de $na pertenencia a partir de mostrar o propio. as referencias persona es. os g$stos. as
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Pa$ a Sibi ia. !a intimidad como espect(c$ o. ,ondo de *$ t$ra 2con%mica. Ds As 200L

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emociones. as fotografas 8&$e eran propias de os ( b$mes fami iares9 'o" se dan a conocer como en $na gran vidriera a a c$a m$c'os tienen acceso. Se0a ando $na dob e tendencia; 4...cada ve# mas privati#aci%n individ$a . a$n&$e cada ve# menos ref$gio en a propia interioridad5 8pag.=:9 4I os eng$a)es a$diovis$a es &$e tambi3n tienden a estim$ ar a 4e-teriori#aci%n5 mas &$e a 4interiori#aci%n5 de a ect$ra so itaria5 2stos modos de 4mostrarse5 en a red. maneras &$e combinan sit$aciones bana es con prod$cciones mas prof$ndas. permiti% &$e sa ieran a a $# prod$cciones persona es &$e no '$bieran tenido $gar en e mercado tradiciona . 2stas prod$cciones f$eron posib es. entre otras cosas. por a faci idad de $so de as n$evas tecno ogas &$e $bica a as n$evas generaciones en e $gar de prosumidores. neo ogismo &$e combina; prod$ctor con cons$midor. dando a entender &$e p$eden tanto prod$cir as como cons$mir o circ$ ante en a red. 2stas c$a idades de interacci%n 'an modificado a dimensi%n de os espacios p+b icos " privados. 'an reconvertido a idea de $n espacio interior " as formas de darse a conocer. *onviven. a a ve#. sit$aciones de anonimato &$e permiten as e-presiones persona es con ba)o nive de e-posici%n. !os fen%menos &$e estamos describiendo pareceran estar a e)ados de o &$e acontece en as a$ as. sin embargo 'a" variadas prod$cciones &$e m$estran o contrario. /n debate a sostener es a&$e &$e considera &$e o &$e acaece dentro de espacio ($ ico e concierne e-c $sivamente a os propios actores de esa sit$aci%n. c$ando se toman im(genes o videos de $n a$ a. " se 'acen p+b icas a trav3s de as redes. esa condici%n de privacidad se pierde. !o mismo oc$rre c$ando se incrimina a a g+n miembro de $na com$nidad ed$cativa. H c$ando circ$ a a prod$cci%n inte ect$a persona o de $n gr$po. Sit$aciones novedosas &$e re&$ieren de debate " toma de posici%n en e $so de as tic " en a conformaci%n de os espacios de traba)o. Sin d$da estas pr(cticas &$e estamos describiendo van mo deando a s$b)etividad act$a . $n cr$ce entre a biografa persona con a 'istoria de cada sociedad &$e

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determina ciertas c$a idades " caractersticas de os )%venes en e mane)o de as tic. 2n esta descripci%n genera tambi3n podemos mencionar os aprendi#a)es

co aborativos &$e se s$ceden espont(neamente en a red " &$e conforman verdaderas com$nidades de $s$arios. /n e)emp o de esto son os foros en os &$e se intercambia informaci%n sobre m$" variados temas; m$sica es. deportivos. cientficos. de opini%n etc. o a creaci%n foros para responder a dific$ tades de diferente orden como prob emas t3cnicos en e mane)o de ciertos dispositivos o programas. 2n estos dispositivos circ$ a informaci%n 'ori#onta . basada en a e-periencia de cada $s$ario. Htro e)emp o de estos espacios co aborativos son as Kic@i. entre as mas conocidas " $sada se enc$entra Kic@ipedia $na verdadera encic opedia armada a partir de os aportes de os $s$arios. 2stos $s$arios est(n agr$pados en f$nci%n de s$s intereses " $na tarea com+n. Aago notar esta partic$ aridad a diferencia de agr$pamiento &$e se rea i#a en as esc$e as por edades conformando e gr$po esco ar10. /na reso $ci%n tecno %gica &$e tiene impacto en as com$nidades co aborativas son o soft?are abiertos. verdaderos desarro os de programa &$e mantienen $na f$nciona idad en base a os aportes &$e cada $s$ario p$ede brindar. A diferencia de os programas comercia es de icencia cerrada. estos brindan $n servicio grat$ito " abierto. 2sta tendencia a estab ecer estrategias co aborativas forma parte de $na importante com$nidad de $s$arios &$e sostiene a necesidad de $so irrestricto " grat$ito de os beneficios de Internet. inc $"endo os costos de cone-i%n. Sin d$da os $s$arios de estas redes est(n capacitados para b$scar " encontrar a informaci%n &$e necesitan " operar con e a. es decir poder transformar a para s$ $so. Sinteti#ando as c$a idades &$e venimos desarro ando diremos entonces &$e os nativos digita es c$entan con a posibi idad de;
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Se desarro a e concepto de 4gr$po esco ar5 en a c ase E de Danie !ev" de c$rso virt$a

<$toras. acompa0amiento o t$te a)eN de P$nto Seg$ido.

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A$toconocimiento. $n modo de apropiaci%n de saberes a partir de a indagaci%n " b+s&$eda propias. basadas f$ndamenta mente en e ensa"o.

2str$ct$ras 'ori#onta es. de com$nicaci%n f $ida. Intercambio " apropiaci%n de e-periencias pree-istentes. <ransferencia de conocimientos. de entornos conocidos a n$evos. Aprendi#a)e en red. es decir en co aboraci%n )$nto con otros. Aprendi#a)e pensado como conectividad e interactividad *oncentraci%n " atenci%n en mas de $na acci%n sim$ t(neamente. *apacidad de b+s&$eda de informaci%n

#ulturas juveniles ) nuevas tecnolog*as Partimos de a idea &$e tanto a ado escencia como a )$vent$d son instit$ciones socia es por ende se organi#an de manera distinta en diferentes 3pocas " sectores socia es. 2n a ado escencia conf $"en cambios fsicos. psico %gicos " socia es. Por e tipo de interacci%n " a inf $encia de os medios de com$nicaci%n m$c'os a$tores 'an denominado a estas generaciones medi(ticas. m$ timedia es o digita es. designando con cons$men>prod$cen. !a forma tradiciona &$e se dif$nda a c$ t$ra )$veni f$e variando. antes se poda estab ecer $na centra idad de prod$cci%n &$e se dif$nda 'acia as periferias. Inc $sive m$" vinc$ adas a as modas o os '(bitos &$e se creaban en os pases centra es. Ao" esas tendencias est(n me#c adas. Se prod$ce tanto desde a periferia como de os centros pero tambi3n de a periferia a a periferia. Aa" m(s nic'os " fragmentaciones. !a c$ t$ra se m$estra como $n mosaico variado con tendencias &$e no ogran $na $niformidad. !a centra idad est( perdida " a 'ori#onta idad toma en gran parte esa referencia. a misma ad)etivaci%n a tipo de c$ t$ra &$e

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Si pensamos a c$ t$ra como a&$e a manera de 'abitar e m$ndo. tendremos &$e inc $ir os espacios virt$a es de interacci%n. os modos de intercambio. os cons$mos " '(bitos generados a partir de a red. as distintas prop$estas " tendencias &$e por a' circ$ an " os modos de transmisi%n " transformaci%n &$e priman. 2 capita c$ t$ra ser( e acervo persona con e &$e cada individ$o tra#a s$ re aci%n con e m$ndo. 2ste capita es $n vo $men de significaciones &$e e permiten interpretar. decodificar " significar a rea idad &$e o rodea. !os cons$mos c$ t$ra es inciden en a constr$cci%n de capita c$ t$ra " c$anto mas basto es 3ste ma"ores amp it$des de significaci%n permite. !a c$ t$ra digita interviene en a constr$cci%n de ese capita c$ t$ra " modifica as formas convenciona es de ad&$irir o e incrementar o. 2ntendemos a os s$)etos en $na interacci%n din(mica donde a participaci%n " e cons$mo c$ t$ra presentan sim$ t(neamente a po aridad de cons$mo pasivo " a transformaci%n activa. Si bien esta din(mica no es e-c $siva de as c$ t$ras digita es. sino $n fen%meno propio de as re aciones de os individ$os con a c$ t$ra. a novedad &$e trae a digita i#aci%n es a incorporaci%n de n$evas e-periencias " formatos c$ t$ra es. Barce o /rresti11. &$e se dedica a a investigaci%n sobre os )%venes p antea cinco caractersticas de a c$ t$ra )$veni o a ciberc$ t$ra; *onsidera &$e es $na c$ t$ra &$e est( rodeada de nuevos objetos. menciona as a as n$evas invenciones tecno %gicas &$e permiten $na conectividad permanente. !a digita i#aci%n de im(genes. te-tos a$dio " videos permite e intercambio de arc'ivos en estos ob)etos. &$e f$ncionan con %gicas " procedimientos m$" simi ares. Nuevos gneros discursivos; otra de as caractersticas de esta c$ t$ra es &$e se 'an roto as fronteras &$e dividan os tipos disc$rsivos tradiciona es. Podamos $bicar tres tipos de disc$rsos com$nicaciona es; os informativos. os ficciona es " os p$b icitarios. *ada $no de estos responda a $n tipo de mensa)e " tena $na estr$ct$ra propia. !as massmediati#aci%n de os disc$rsos " sobretodo a egada
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Barce o /rresti. *iberc$ t$ras )$veni es. 2ditoria *r$)ia. Ds As. 200L.

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de Internet con $so masivo rompi% con estas divisiones " encontramos $na s$perposici%n de disc$rsos. 4...para as generaciones )%venes Internet se estab ece como a f$ente de acceso a a rea idad " a as diversas versiones &$e circ$ an sobre a rea idad. conf$ndiendo definitivamente o &$e era ob)eto de $na c$idadosa distinci%n. Gea idad " virt$a idad es $na distinci%n &$e para e os carece de sentido. por&$e a virt$a idad sim$ t(nea " a demanda es e componente mas tangib e de s$ propia rea idad5. 8pag =1.9 /rresti Hp. citada Htra partic$ aridad es &$e se estab ecen nuevas formas de comunidad. Parte de esto o 'emos visto c$ando describamos as agr$paciones &$e se dan en a red " os modos en os &$e se com$nican " organi#an os )%venes. Htros est$dios m$estran &$e a virt$a idad es $n primer tipo de agr$pamiento. con caractersticas m(s an%nimas &$e permite desp egar os primeros contactos &$e $ego se dan en a vida rea . sirviendo Internet como antesa a de enc$entro rea . Por + timo menciona a novedad de os prosumidores " $na modificacin de la intimidad. aspectos a os &$e 'icimos referencia en p(rrafos anteriores. 2sta c$ t$ra participativa. &$e m$estra aristas m$" variadas mantiene $n e&$i ibrio entre o interesante " o bana . Prod$cciones &$e p$eden categori#arse como verdaderos 'a a#gos o novedades &$e ogran ser p$b icadas dada a faci idad de rec$rsos " $na gran cantidad de informaci%n. por amar o de a g+n modo. &$e no revista consistencia " s% o satisface a &$i3n a prod$ce " a $n entorno cercano. Sin desca ificar estas prod$cciones pero tratando de resa tar o participativo de esta c$ t$ra Henry Jenkins 12sostiene: Aa" $n espacio interesante entre o espectac$ ar " o bana . a go en e medio digamos. donde 'o" encontramos a ma"or parte de a prod$cci%n c$ t$ra . " o interesante es &$e antes no estaba representada5.

+roblemas ) tensiones a pensar

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Henry Jenkins, entrevista se Ins Dussel en el Monitor de la educacin. Revista del Ministerio de

Educacin de r!entina. "# 2$ %a!. &' E(e)%lar di!ital en *i*lioteca.

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Aemos visto as caractersticas de os )%venes " os modos de circ$ aci%n de informaci%n en a red. en este apartado nos interesa pensar e ro de docente en a incorporaci%n de as n$evas tecno ogas. Partimos de a idea de &$e as <ic 'an incidido marcadamente en os '(bitos de gran parte de a pob aci%n. este efecto as considera tecnologas disruptivas. es decir a&$e as &$e no permiten $na contin$idad de as relaciones sociales como se estab ecan previo a s$ aparici%n. Gecordemos &$e definimos a estas tecno ogas abarcando m(s campos &$e a inform(tica. inc $"endo as te ecom$nicaciones " os medios masivos de com$nicaci%n. S$ inc $si%n en a esfera ed$cativa se va prod$ciendo enta pero constantemente " sin d$da s$ incorporaci%n genera movi i#aciones sobre a escena pedag%gica. 2s difci pronosticar c$( ser( e f$t$ro de n$estras esc$e as o $niversidades. sabemos &$e ir(n m$tando. como c$a &$ier instit$ci%n socia . a ritmo &$e va cambiando a sociedad. *reemos &$e no se egar( a $na esc$e a o $niversidad virt$a . es decir $na ed$caci%n sostenida e-c $sivamente en a red sin presencia fsica. Pero. si es probab e &$e tienda a ser $na esc$e a o $niversidad digita . a&$e a &$e combine os traba)os en a virt$a idad con a presencia en as a$ as. 2n as esc$e as os procesos de socia i#aci%n son insos a"ab es " re&$ieren de a 'abit$a presencia de os m(s c'icos. 2n a /niversidad estos formatos seg$ramente ser(n m(s variados. 2stab ecemos a diferencia entre a ed$caci%n virt$a como $na moda idad de a ed$caci%n a distancia " a ed$caci%n digita &$e re&$iere de os formatos virt$a es en espacios de traba)o rea es. 2s difci 'acer predicciones. es avent$rado imaginar n$evos escenarios. Sin embargo &$ienes transitamos a diario as instit$ciones reconocemos cierto agotamiento de os formatos tradiciona es de traba)o. Boda idades &$e no a bergan as n$evas s$b)etividades. &$e no propician apropiaciones significativas de os conocimientos " &$e no a can#an a motivar a os est$diantes. *$a &$iera sea e f$t$ro. o cierto es &$e estas tecno ogas egaron para &$edarse " prom$even a g$nos interrogantes en s$ imp ementaci%n a interior de as instit$ciones. 2ncontramos post$ras &$e bas(ndose en as 'abi idades de os nativos digita es " centrando as crticas en os formatos esco ares. sostienen cambios radica es con a
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incorporaci%n de as tics " &$ienes pretendemos s$ incorporaci%n generando debates &$e permitan a inc $si%n nos so o de o tecno %gico sino tambi3n de os actores " de s$ tarea es decir a pedag%gico. 2ntendemos &$e as generaciones act$a es poseen dominios s$mamente

va orab es. a partir de $so de as tecno ogas. &$e merecen ser incorporados a a tarea esco ar. Oenera mente nos detenemos sobre 'abi idades t3cnicas. mane)os de programas o posibi idades de rea i#ar tareas en a red. tambi3n debemos advertir sobre s$s destre#as inte ect$a es. !a innovaci%n en e aprendi#a)e traer( n$evos interrogantes " n$evos obst(c$ os a vencer. estamos transitando $na transformaci%n. &$e por e momento se trata de $n e-perimento. $na novedad en tiempos de pr$eba. con res$ tados provisorios " poco est$diados. No obstante se trata de $n cambio necesario en e sentido de a adec$aci%n de os formatos ed$cativos a os modos act$a es de transmisi%n " $n a)$ste necesario a as s$b)etividades en ciernes. 2stas ref e-iones inc $ir(n otras variab es t3cnicas como as did(cticas. as operativas propias de a gesti%n " as pertenecientes a a pedagoga pero no debe e-c $ir as variab es socio c$ t$ra es " e efecto sobre os espacios instit$ciona es " f$ndamenta mente sobre s$s actores. !a tecno oga es $na posibi idad n$eva &$e se abre. pero a a ve# es $n analizador institucional. entendiendo como ta $n 'ec'o o $n acontecimiento &$e nos permite rea i#ar $n an( isis de a instit$ci%n &$e visibi ice tramas. dispositivos o re aciones no evidentes. Desde este p$nto de vista a incorporaci%n de as tic pone de manifiesto c%mo est(n dados " distrib$idos os $gares de saber>poder dentro de as instit$ciones. A a ve# m$estra &$e ciertos formatos conservadores de transmisi%n "a no tienen cabida por&$e s$ efectividad est( c$estionada. #onclusiones provisorias +a idea de ,ue entender y sa*er si!ni-i,ue %enetrar a -ondo en lo ,ue estudia)os, .asta alcan/ar su esencia, es una .er)osa idea ,ue est0 )uriendo: la sustituye la instintiva conviccin de ,ue la esencia de las cosas no es un %unto, sino una trayectoria, de ,ue no est0 escondida en el -ondo, sino dis%ersa en la su%er-icie, de ,ue

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no reside en las cosas, sino ,ue se disuelve %or -uera de ellas, donde real)ente co)ien/an, es decir, %or todas %artes.1 23aricco, 2445:1116. Gea i#amos $n recorrido donde partimos de an( isis de a sociedad de a informaci%n. c$estionamos os disc$rsos tecnocentristas &$e m$estran a as tecno ogas divorciadas de intereses " p$)as econ%micas " a e)adas de os procesos socia es. Abarcamos os desarro os de a Keb 2.0. mostrando a inf $encia en a creaci%n de sociedades en red. Describimos as generaciones medi(ticas como e-presiones de as s$b)etividades act$a es. Por + timo vinc$ amos os desarro os tecno %gicos con os escenarios ed$cativos. nos preg$ntamos acerca de os efectos de s$ inc $si%n. Nos va imos entonces en $na posici%n &$e rastre% a comp e)idad de os procesos invo $crados. sost$vo $na mirada crtica respecto de os disc$rsos dominantes " p ante% $n conte-to socia de 3poca &$e no desc$idara os avances c$ t$ra es &$e deben ir s$m(ndose a as instit$ciones. contemp ando a inc $si%n progresiva de todos os actores " ref e-ionando sobre s$s pr(cticas. De)amos abiertos interrogantes &$e 'abr( &$e seg$ir desp egando a medida &$e ogremos avan#ar en a tarea. creemos &$e estas innovaciones p$eden reform$ ar as instit$ciones ed$cativas en $n marco de ma"or inc $si%n " act$a i#aci%n de prop$estas. Agrade#co a todos &$e me 'a"an acompa0ado en este recorrido. /n c( ido sa $do Danie !ev" d ev"Pp$ntoseg$ido.com

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