Las dificultades de aprendizaje en los nios pueden estar presentes sin que se noten o sin que nos demos

cuenta. La dificultad de diagnstico radica en que la mente de los nios son mundos nuevos, memorias nuevas, listas para empezarse a llenar de informacin sin saber si la forma como dicha informacin est siendo adquirida por ellos es la correcta o no. Ms an, sin saber si la estructura fsica y mental de cada nio es adecuada para los procesos de aprendizaje y escolarizacin existentes en el mundo actual. En la pelcula Un Nio Diferente, se observa a Ishaan Nandkishore Awasthi, un nio de 8 aos de edad, un poco flaco en comparacin con su hermano, sin problemas fsicos notorios pero con un trastorno de aprendizaje conocido como dislexia. La dislexia es una dificultad en el aprendizaje de la lectura o la escritura, frecuentemente asociada con trastornos de la coordinacin motora 1. Es un nio al cual le cuesta mucho adquirir la informacin que se imparte en la escuela, no la comprende, no hace lo que le indican los profesores, lo ven como un nio que simplemente no quiere hacer lo que se le indica y siempre es castigado mandndolo a estar fuera del saln de clase y enviando notas a la madre del nio para que se presente en la escuela. Es tratado bruscamente por sus profesores, puesto en humillacin ante sus dems compaeros por no hacer las tareas o trabajos que debe hacer. Es retrado, introvertido, se le ve triste, cabizbajo y casi siempre est solo. No comporte con sus compaeros, no juega con ellos, no se adapta a ese mundo de los nios lleno de juegos, risas y travesuras. Se mantiene en un estado emocional deteriorado y casi aislado. Y es que la dislexia que padece le crea obstculos para interactuar normalmente. Al tener dificultades con el lenguaje se le crean impedimentos en todos los mbitos pues los seres humanos somos seres de lenguaje. El gen FoxP22 es conocido popularmente como el gen de lenguaje y lo desarrollamos los humanos a travs de aos de evolucin ante la necesidad de una comunicacin efectiva entre miembros de la especie para crear estrategias de caza y compartir informacin concerniente a la bsqueda de comida, principalmente. El lenguaje es una de las caractersticas ms importantes que tienen los seres humanos en comparacin con el resto de las especies. Un lenguaje complejo, creado para pensar. Cuando se piensa algo en la mente, es como si hablramos acerca de ello. Creamos todo

1 2

Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola. http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/6080/1/ELUA_20_09.pdf

un mundo de palabras y con ellas pensamos a la vez que pasamos imgenes por nuestra mente. Tener un problema de aprendizaje como la dislexia, directamente relacionada con el lenguaje, pues afecta la lectura, la escritura y el clculo, crear dificultades en todos los mbitos de la vida del nio pues es a travs de la palabra hablada y escrita como comunicamos nuestro mundo interior con el mundo externo. Sin embargo, vemos cmo el nio al tener inconvenientes con el cdigo de lectura y escritura de la lengua y adems con las matemticas, tiene un cdigo alterno muy complejo de desarrollar: el arte. Es capaz de crear estupendas pinturas, armar juguetes complejos, y crear situaciones en su mente llena de colores, figuras, animaciones solo posibles en la mente de un nio. Es dicho mundo en el cual permanece el nio, pues no encuentra una forma efectiva de comunicacin con el mundo real por su dislexia. Y es entendible. El profesor nuevo de arte da el ejemplo al poner a leer al padre Ishaan una caja que estaba escrita en japons. Al no poder hacerlo le reniega y se enoja. As le pasa a Ishaan cada vez que intenta entender algo que le explican sus profesores, sea de ingls, hindi, de matemticas o de historia. Simplemente no lo puede comprender pues no se comunican en un mismo cdigo. El escape de Ishaan ante tanta presin es crear aventuras, historias, imgenes, animaciones, dibujos, en su mente. Los pone a volar, a rer, a cantar a jugar. Todo un mundo nuevo creado en una mente llena de infinitas posibilidades. Tambin hay mucha tristeza e insatisfaccin al ver que no puede comprender lo que le explican. Se siente mal cuando el padre lo humilla con los logros de su hermano mayor. Siente rabia y llora. A veces pelea con otros nios. Encuentra en la fuerza y la pelea un desahogo ante tanto reproche y desprecio por parte de sus compaeros. Tira las cosas y no comprende el sentido de ciertos comportamientos. Por ejemplo ensucia su ropa justo despus de habrsela puesto y no se lava las manos antes de comer. Su mam se lo reprocha constantemente. Parece ser que no comprende dichas actitudes. No entiende el sentido de las malas notas que le ponen en el colegio. Es indiferente. Todas estas actitudes derivadas de su dislexia no son tratadas pues ni siquiera se sabe que tiene dicho problema. Sus padres ven en su comportamiento simplemente desinters y vagabundera. No aceptan y ni consideran la existencia de impedimento en su aprendizaje. Esta actitud de los padres es normal pues ningn padre acepta que su hijo tenga un problema. Siempre intentan encontrar otra explicacin, los profesores, la escuela, los amigos etc. Es habitual que los padres acepten un inconveniente en sus hijos cuando ya est muy avanzado.

Los profesores de la primera escuela no ayudan en absoluto a Ishaan. No consideran que tenga alguna dificultad, no se interesan en el nio a pesar de sus malas calificaciones, no consideran la posibilidad de un problema de aprendizaje, solo le reprochan sus malas notas, es castigado y nunca experimentan una solucin para el nio. Sin embargo, al trasladar a Ishaan a un internado todo parece que va a cambiar. La separacin de la familia fue traumtica para el nio, le produjo ms tristeza, mayor aislamiento, ms ensimismamiento. Lo tom como un abandono. Al principio todo sigui igual, malas notas, reproche de parte de los profesores. Un cambio importante fue el apoyo de un amigo. Un amigo que nunca tuvo lo habra de encontrar en el internado. Al llegar el nuevo profesor de arte, con una forma distinta de ensear, dada su experiencia en una escuela para nios especiales, centr su clase en la msica, el baile y la libertad para sus alumnos. Haran lo que quisieran en cuanto a arte. Rpidamente observ la actitud de Ishaan. Un nio aislado, que no hablaba, con mirada hacia el piso, que no atenda ninguna orden del profesor. Ni siquiera lo miraba. El profesor rpidamente se concentra en el nio, indagaba sobre su actitud y a travs de las notas de clase vea su mal desempeo. Identificara el problema de aprendizaje al observar la forma como escriba, su desempeo, sus notas y su actitud. Cuando el nuevo profesor identifica la dislexia como el problema del nio, dirige sus esfuerzos a ayudarlo. Se crea una relacin de acercamiento, de entender al nio, de comunicacin afectiva dado su conflicto con el lenguaje y encamina sus esfuerzos a ayudarlo. Observa su gran capacidad para la pintura, para dibujar, lo considera todo un artista y lo motiva para que desarrolle la habilidad. Se convierte en su mejor amigo ms que en un profesor y a travs de un tipo especial de enseanza empieza a ayudarlo para que supere la dislexia a la vez que potencia su habilidad para la pintura. La pintura y el dibujo son para Ishaan su forma de comunicacin ms efectiva con el mundo externo. Son su forma de representacin de sus pensamientos y el profesor lo comprende. Observa sus pinturas, las valora y le da al nio toda la atencin que nunca tuvo. Un gran dilema que se tiene con los sndromes de aprendizaje es que los padres no van a aceptar dicho problema. Se observa cuando el profesor va donde los padres de Ishaan a exponerles el caso y ellos simplemente no lo aceptan. Argumentan que el nio no quiere estudiar, es un vago y no aceptan su impedimento a pesar de ser detectado por el profesor. Esto deriva en un conflicto

grande para ayudarlo, pues si los padres ponen sus esfuerzos en la resolucin del problema de aprendizaje el nio lo vencera en gran medida. El profesor con sus mtodos de enseanza especial para el nio con dislexia lo ayuda. Lo encamina a la aceptacin y potencializacin de sus habilidades. La dislexia no es disminucin de inteligencia sino un sndrome de aprendizaje. No es falta de capacidad intelectual sino un trastorno en el vehculo de transmisin de informacin, es decir, el lenguaje. Si se supera la dificultad con mtodos especiales para que el nio comprenda la lectura y la escritura su desarrollo intelectual ser normal. Es precisamente las estrategias que toma el profesor las que ayudan al nio. La pintura y el dibujo van a representar un aliado para l, puesto que Ishaan es muy bueno en este campo y lo ayudar con las otras materias. Le explica con nuevos mtodos lo que otros profesores no le podan explicar. Ante un nio que tiene un dificultad de aprendizaje comprobado se crean estrategias cientficas para su particular aprendizaje y con ellas se lograr avanzar y en determinados casos superar completamente el problema. Se puede observar que la forma como el nio supera la dislexia es con un acompaamiento por parte del profesor. Un diagnstico previo exacto de la patologa, una observacin del desempeo del nio, sus actitudes, su expresin y una forma especializada de enseanza, darn como resultados la superacin de la adversidad. Siempre con un acompaamiento, motivacin, buena actitud hacia el nio, dedicacin de tiempo y reconocimiento de progresos harn que el nio vaya viendo un progreso de l mismo lo cual lo enaltecer a continuar en su propia superacin. En este caso vemos que el nio no tuvo un buen apoyo por parte de la familia, pero en los nios con dislexia es clave una cercana con la familia, con los padres quienes se convertirn en aliados para ayudarlo en el aprendizaje. Unos buenos padres harn una buena observacin en los desarrollos cognitivos del nio, en su desempeo escolar, en sus actitudes y harn una comparacin desinteresada con otros nios para detectar posibles anomalas. Es claro que un desempeo deficiente prolongado no es propiamente normal. Algo pasa. Con base en esas observaciones se deben tomar decisiones encaminadas a buscar ayuda profesional para el nio en un momento que no sea muy tarde, pues cuanto ms tarde llegue la ayuda profesional menos posibilidades se tendrn de superar completamente el sndrome. Ishaan tuvo suerte al encontrar dicha ayuda profesional en su nuevo profesor de arte. Por parte de la familia o de otros maestros no se vea ningn apoyo.

La dislexia es una dificultad de aprendizaje que si bien es difcil de superar no es imposible. Con mucha paciencia por parte de padres y maestros, mucho trabajo mutuo y conviccin se logra resolver. Los nios deben aprender a coordinar la lectura y la escritura. Si no se resuelve puede afectar gravemente el desarrollo del nio, pues todo el aprendizaje del proceso escolar gira entorno al lenguaje, lo cual afectara la adquisicin de conocimientos.