Desarrollo

Educacin para el
Ejemplos de asociacin entre empresarios, gobiernos y sociedad civil en pro de la mejora educacional

Educacin para el Desarrollo

Ejemplos de asociacin entre empresarios, gobiernos y sociedad civil en pro de la mejora educacional

2006
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Sumario
Acelera Brasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .07 Actualizacin de Maestros en Educacin (AME) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .08 Agenda Pro-Crecimiento II: Captulo Educacin y Empresa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .09 Amigos de la Escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 Aprendamos Matemtica (APREMAT) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 Aprender . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Becarios Tutores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Binomio Escuela Pblica-Empresa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Calidad en la Escuela (Qualiescola) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 Casa Joven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 Centro Educativo Tcnico Laboral Montepiedra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 Centro Regional de Entrenamiento en Molienda y Panificacin Senador Jos Dias de Macdo (Certrem) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 Creciendo con Mi Escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Descentralizacin Educativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 Detener la Exclusin, Crear Valor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 Educacin por Medio del Deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22 Educadores Populares a travs del Deporte y el Arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23 Educar es Todo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 EducaRede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 Empresa Educadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 Entre en la Rueda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 Es Preciso Leer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 Escribiendo el Futuro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 Escuela Que Vale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 Escuelas Saludables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31 Estudio Aprendiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 Fe y Alegra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 Fertilizar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 Folha Educacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 Fondo del Milenio para la Primera Infancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Formare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 Fortalecimiento de la Educacin Pblica Colegio Marista San Vicente de Minas . . . . . . . .38 Fundacin Bradesco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 Fundacin Educacin Una Fundacin Suiza Apoyando el Progreso Humano en Amrica Latina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40 Fundacin Educando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41 Fundacin Empresarios por la Educacin (FExE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42 Fundacin Empresarios por la Educacin Bsica A.C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 Futuro en Nuestras Manos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 Galardn a La Excelencia Premio a La Gestin Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 Gas Natural en la Escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Gestin para el xito Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47 Hambre de Saber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 Igualdad de Oportunidades de la Universidad Torcuato Di Tella . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49 Instituto de la Oportunidad Social (IOS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 Instituto Po de Acar de Desarrollo Humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 Lderes Siglo XXI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52 Ms All de las Letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53 Modelos Escolares para la Equidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Nivelacin para la Excelencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55 Pequeos Cientficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Programa Ciudadana Zona Este . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 Programa Comunitario de Reconciliacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 Programa de Apoyo a la Educacin Municipal (PAEM) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59 Programa de Capacitacin a Maestros (PROCAPs) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 Programa de Capacitacin Instituto Tcnico Automotriz Toyota (ITAT) . . . . . . . . . . . . . . . . .61 Programa de Complementacin Educacional del Joven y del Adulto (Proceja) . . . . . . . . . . .62 Programa de Educacin Afectivo Sexual (Peas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63 Programa de Educacin Infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 Programa de Educacin Voluntaria (PEV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65 Programa de Mejoramiento a la Educacin Bsica (PROMECEB) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66 Propuesta Educacional de Apoyo al Desarrollo Sustentable (PEADS) . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 Proyecto Escuelas del Futuro (PEF) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68 Proyecto Futura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Proyecto Joven Ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70 Proyecto Nio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 Proyecto Piloto ADA en Capacitacin Docente: Creando las Bases Slidas para el Futuro Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72 Proyecto Tuncuna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 Redondeo 2006, Ms computadoras, mejor educacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74 Russas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 Segunda Chance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76 Sistema de Gestin Integrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77 SulAmerica de Salud Ocular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78 Telecurso 2000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79 Voluntariado Educativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
REALIZACIN Gerdau Jacobs Foundation Fundacin Lemann PRODUCCIN EDITORIAL Cross Content Comunicao Integrada Coordinacin: Andria Peres y Marcelo Bauer Edicin: Carmen Nascimento y Milton Bellintani Edicin de arte: Cristiano Rosa Diagramacin: Jos Dionsio Filho y Kelven Frank Traduccin: Mara Alicia Manzone Rossi
La reproduccin de esta publicacin, en todo o en parte, est permitida siempre que se cite la fuente.

2006 Fundacin Lemann Fundacin Jacobs Instituto Gerdau

PRIORIDAD A LA EDUCACIN

Si la educacin no transforma a la sociedad, sin ella, la sociedad tampoco muda. Con esta frase el educador brasilero Paulo Freire (1921-1997), cuya obra es respetada mundialmente, resumi la importancia de invertir en la educacin. Sin ella no hay cambio. Ni desarrollo. Segn la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco), la educacin ya no puede ser considerada apenas importante. Precisa ser prioritaria. Una va de desarrollo sustentable. El desafo es inmenso. En trminos porcentuales, Amrica Latina tiene una de las tasas de repeticin ms altas del mundo, segn la Unesco. Estudios indican que el fenmeno no es meramente pedaggico, sino producto de la acumulacin de carencias. Carencias en las condiciones de vida del individuo, en el acceso a la escuela y en el propio sistema de enseanza. Modificar este escenario no es una tarea que cabe apenas a los gobiernos. Empresas privadas, consejos de clase, institutos, fundaciones y organizaciones no gubernamentales han sumado sus esfuerzos a los de las secretaras de enseanza y a otros rganos estatales. Por medio de soluciones innovadoras estos actores han conseguido reforzar la autonoma y la aptitud de las escuelas, formar educadores, desarrollar la lectura y la escritura, y promover la ciudadana y la inclusin de nios y jvenes. Algunas de esas experiencias la mayora de las veces creativas y baratas, fcilmente reproducibles o reaplicables se encuentran documentadas en este libro. Ellas constituyen lecciones de esperanza. Esperanza de cambio y de desarrollo por medio de la educacin.

Instituto Gerdau

La educacin es de fundamental importancia para las naciones. Impacta en la generacin de renta, en la competitividad, en la absorcin de nuevas tecnologas y, como consecuencia, en el desarrollo econmico. Evaluar oportunidades de mejora en la calidad y en la potencializacin de procesos que traigan un impacto significativo en la situacin educacional de Amrica Latina ha sido un desafo para gobiernos y lderes de toda la sociedad. A pesar de las diversas oportunidades para la promocin de mejoras efectivas en la educacin, los pases latinoamericanos han convivido con indicadores de calidad poco expresivos en comparacin con naciones ms desarrolladas. Polticas pblicas desfasadas, falta de una correcta estrategia de desarrollo, poca inversin y poca transparencia en los presupuestos y, adems, casi ninguna integracin de esfuerzos entre los sectores pblico y privado y una metodologa de gestin precaria, son algunos de los desafos a ser superados. La iniciativa de nuestra Conferencia es una accin oportuna y concreta para el direccionamiento de ideas y propuestas en la bsqueda de soluciones para los desafos mencionados. Nuestra expectativa es la de un intenso intercambio de experiencias, amplios debates y acciones efectivas que nos permitan promover el desarrollo social de nuestros pases. Jorge Gerdau Johannpeter

Fundacin Jacobs

El acceso a la educacin de calidad es un derecho humano bsico y un ingrediente crucial para la sustentacin de democracias estables, para mantener la competitividad global, para promover el compromiso cvico y para equipar a nuestros jvenes con las habilidades necesarias para competir en el mercado de trabajo del Siglo XXI. Como principales interesados en esta misin, ministros de Educacin, lderes empresariales y representantes de organizaciones filantrpicas influyentes tienen una responsabilidad fiduciaria y moral de garantizar que este derecho humano no sea abolido y de invertir en estrategias que sirvan para llenar, rpida y decisivamente, las lagunas de las realizaciones ahora evidentes en toda la regin. Como compromiso para alcanzar esta meta, la Fundacin Jacobs procura identificar prcticas educacionales exitosas que hayan sido evaluadas cientficamente; identificar los eslabones dbiles en que las asociaciones pblico/privadas pueden ser mximamente eficaces para elevar los niveles de la realizacin educacional; y obtener compromisos firmes de lderes de los sectores pblico y privado para mejorar la calidad de la educacin en Amrica Latina. Esperamos que los estudios de los casos de acciones socialmente responsables en la educacin aqu presentados estimulen asociaciones que mejoren los resultados educacionales en toda la regin. Johan Christian Jacobs

Fundacin Lemann

Los caminos para un mayor crecimiento econmico, menos desigualdad social, ms competitividad, mejor emprendedorismo, estabilidad poltica, ms espritu comunitario, menos criminalidad y eleccin de los mejores lderes polticos, todos dependen de la elevacin del nivel de los patrones de educacin en Amrica Latina. No resolveremos todas estas cuestiones, ni todos los problemas de la educacin en Amrica Latina en una Conferencia, pero esperamos conseguir aumentar la concientizacin sobre la cuestin de la educacin, obtener una perspectiva ms clara de los principales problemas, examinar proyectos de xito en el rea de las asociaciones pblico-privadas para fomentar la educacin, inspirar a los participantes para que copien o desarrollen sus propios proyectos educacionales y, tal vez, establecer las bases para futuras reuniones o medios para encontrar soluciones educacionales para Amrica Latina. Estamos atrasados. Jorge Paulo Lemann
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Acelera Brasil

BRASIL Responsable Instituto Ayrton Senna Financiadores Banco Tringulo, Fundao Vale do Rio Doce, Instituto VIVO, Instituto Votorantim, Grupo de Lderes Empresariais/Empresrios pelo Desenvolvimento Humano (LIDE/ EDH), Martins Distribuidora y NOKIA Instituciones pblicas asociadas Gobiernos estaduales de Gois, Paraba, Pernambuco, Sergipe y Tocantins; gobiernos municipales de Cruzeiro do Sul y Rio Branco (Acre), Coruripe (Alagoas), Boca do Acre y Coari (Amazonas), Belmonte, Eunpolis, Irec, Porto Seguro y Prado (Baha), Pereiro y Sobral (Cear), Aracruz, So Mateus y Serra (Esprito Santo), Pastos Bons, Piripiri y So Joo Batista (Maranho), Campo Grande (Mato Grosso do Sul), Cceres y Sinop (Mato Grosso), Altamira y Santarm (Par), Cabedelo (Paraba), Teresina (Piau), Ji-Paran (Roraima), Lagarto (Sergipe) y Araguana y Porto Nacional (Tocantins). Otros 16 municipios ejecutaron Acelera Brasil con recursos propios Fecha de inicio 1997 Costo anual R$ 160 por alumno Beneficiados 283.029 nios en 430 municipios Direccin en Internet www.senna.org.br

Acelera Brasil fue creado con el objetivo de contribuir a la correccin del flujo escolar por medio del desarrollo de las habilidades y las competencias referentes a los cuatro primeros grados de la Enseanza Fundamental. Tiene como foco la atencin de nios cuya edad no corresponde al grado que cursan en las redes pblicas de enseanza, por medio del desarrollo y la capacitacin pedaggica y gerencial de equipos de profesionales de la educacin comprometidos con la calidad del aprendizaje de los alumnos. El proyecto desarrolla la corresponsabilidad de los profesionales de la educacin por los resultados de los alumnos, reduce los elevados ndices de falta de correspondencia edad/ grado, posibilita al aluno la recuperacin de aos perdidos por reprobacin y le permite a este adquirir competencias y conocimientos para proseguir con sus estudios. La tecnologa de Acelera Brasil fue desarrollada para ser reproducida. Todos los instrumentos pedaggicos y gerenciales atienden a las diversidades culturales y regionales, respetan las normas educacionales vigentes en Brasil y defienden las reglas del Estatuto da Criana e do Adolescente-ECA (Estatuto del Nio y del Adolescente). Acelera Brasil est compuesto por un conjunto de materiales. Para el alumno hay siete volmenes que abordan todas las reas del conocimiento. Para la clase se distribuyen libros de literatura infantil, diccionarios y mapas. Los educadores reciben un documento de orientacin, matrices de habilidades en Lengua Portuguesa y Matemtica, material de estudio presencial y a distancia y un libro con estrategias de lectura. El programa posee dos sistemas de evaluacin. Uno interno o de proceso, que consiste en el registro de las observaciones del profesor sobre cada alumno y en la aplicacin, despus de cada uno de los proyectos, de pruebas con nfasis en Lengua Portuguesa y Matemtica. Otro externo o de resultados, que est constituido por exmenes de Lengua Portuguesa y Matemtica, aplicados por una institucin externa, por muestreo, al final del ao lectivo. El programa es evaluado externamente desde su inicio por la Fundacin Carlos Chagas. Acelera Brasil se implementa solamente en las redes de enseanza, como poltica pblica educacional, es decir, a partir de una decisin gubernamental. La Secretara de Educacin es la responsable por su ejecucin y todos los profesionales comprometidos son corresponsables por los resultados.
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Actualizacin de Maestros en Educacin (AME)

ARGENTINA, COLOMBIA, COSTA RICA, ECUADOR, PANAM, PER, REPBLICA DOMINICANA Y VENEZUELA Responsable Fundacin Cisneros Financiador Fundacin Cisneros Instituciones pblicas asociadas Autoridades nacionales y provinciales de Educacin Fecha de inicio 1999 Costo anual US$ 500.000 Beneficiados 3.543 profesores Direccin en Internet www.ame.cisneros.org

El Programa de Actualizacin de Maestros en Educacin fue creado para proporcionar a estos profesionales el acceso a contenidos educativos relevantes, por medio de Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (TIC) tales como Internet y televisin. La idea es familiarizar a los maestros con los ambientes virtuales e interactivos de aprendizaje y con comunidades virtuales de enseanza y aprendizaje, ofrecindoles herramientas para contribuir al cumplimiento de las Metas de Desarrollo del Milenio, de las Metas de Educacin para Todos y de la Sociedad Mundial de la Informacin. Con esto se espera causar un impacto positivo en los dominios cognitivo (reas curriculares y valores), afectivo (actitudes, intereses y motivacin para aprender), pedaggico (cambios en las estrategias) y tecnolgico (mejora en las habilidades tecnolgicas). La Fundacin Cisneros ofrece los recursos para dar sustentabilidad econmica al programa, adems de realizar su planeamiento estratgico, dar soporte administrativo y asegurar su transparencia y gobierno. Cinco universidades de Amrica Latina generan los contenidos, evalan a los profesores y confieren el certificado a los participantes. Un canal de televisin privado (Cl@se) y un canal universitario (Simn TV, de la Universidad Simn Bolvar, de Venezuela) transmiten los contenidos audiovisuales gratuitamente. Escuelas pblicas, privadas, rurales, urbanas, centros de formacin de profesores, universidades, fundaciones y autoridades educativas ceden la infraestructura necesaria, la conexin con Internet y el entrenamiento mnimo en computacin. El Programa AME pas recientemente por una evaluacin externa que analiz su eficiencia interna y externa. Tambin se realiz una valoracin del programa que incluye evaluacin de resultados, obstculos, aprendizajes, impactos y conquistas, por medio de informaciones cualitativas colectadas de una muestra representativa de tres pases. Las conclusiones muestran que el AME es un programa sustentable y los criterios de xito son diferentes de acuerdo a los pases, las instituciones y los contextos.

Agenda Pro-Crecimiento II: Captulo Educacin y Empresa

CHILE Responsables Chilecalifica, Confederacin de la Produccin y del Comercio (CPC), Ministerio de Educacin, Sociedad de Fomento Fabril (SOFOFA) y otras empresas Financiadores Chilecalifica, Confederacin de la Produccin y del Comercio (CPC), Ministerio de Educacin, Sociedad de Fomento Fabril (SOFOFA) y otras empresas Instituciones pblicas asociadas Chilecalifica, Comisin Nacional de Investigacin Cientfica y Tecnolgica (Conicyt) y Ministerio de Educacin Fecha de inicio Septiembre de 2005 Beneficiados 500 escuelas y 60.000 estudiantes Direccin en Internet www.educacionempresa.cl

Esta es una iniciativa pblico-privada que tiene por objetivo enriquecer el proceso de la educacin, procurando aproximar dos mundos: el de la enseanza y el productivo. La Agenda, la administra un grupo de las organizaciones empresariales ms importantes del pas, en conjunto con el Ministerio de Educacin; sus principales misiones son desarrollar asociaciones efectivas entre las empresas y las escuelas, comprometer a los empresarios con el establecimiento de una estrategia concreta de colaboracin con el sistema educativo y hacer que la educacin sea el eje del desarrollo nacional. Trabajamos fundamentalmente en la enseanza bsica y media municipal, con la participacin de las escuelas y liceos de enseanza media cientfico-humanista y tcnico-profesional. Tambin incorporamos la educacin superior tcnica, por medio de centros de formacin, institutos profesionales y universidades. El Captulo Educacin y Empresa pretende mejorar la calidad de la enseanza, propiciar la formacin permanente de los trabajadores, desarrollar el capital humano y fomentar la responsabilidad social empresarial en la educacin. La evaluacin externa est prevista para 2007, cuando los proyectos prioritarios ya hayan sido totalmente implantados. Al finalizar la primera etapa, se analizar la forma de establecer un patrn para su aplicacin.

Amigos de la Escuela
(Amigos da Escola)

BRASIL Responsables Red Globo en asociacin con Petrobrs, el Instituto Faa Parte, el Consejo Nacional de Secretarios de Educacin (Consed), la Unin Nacional de los Dirigentes Municipales de Educacin Undime (Unio Nacional dos Dirigentes Municipais de Educao Undime), adems de las propias escuelas y los asociados locales Financiadores TV Globo y Petrobras Instituciones pblicas asociadas Consejo Nacional de Secretarios de Educacin (Consed) y Unio Nacional dos Dirigentes Municipais de Educao Undime (Unin Nacional de los Dirigentes Municipales de Educacin Undime) Fecha de inicio 1999 Beneficiados 30.000 escuelas registradas (diciembre 2005) y cerca de 15 millones de alumnos Direccin en Internet www.amigosdaescola.com.br

El proyecto fue creado por la Red Globo (TV Globo y emisoras afiliadas) para el fortalecimiento de la escuela pblica de educacin bsica por medio del trabajo voluntario. El programa estimula la accin solidaria en el mbito de la comunidad escolar, ofreciendo recursos a las escuelas para un mejor aprovechamiento y organizacin de las actividades e incentivando, por medio de campaas en TV, la participacin de la poblacin. La realizacin de acciones y proyectos de voluntariado contribuye al enriquecimiento y la valorizacin del papel de la escuela, sea en la formacin de los alumnos o como polo del desarrollo comunitario. Con el proyecto se espera contribuir a la ampliacin de la cultura del trabajo voluntario en Brasil, a la mejora continua de la calidad de la educacin, a una mayor interaccin escuela-comunidad y a la creacin y el perfeccionamiento de iniciativas, a partir de la divulgacin de experiencias en los espacios periodsticos de la Red Globo. A comienzos de 2005 se realizaron grupos de discusin con directores de escuelas y una encuesta sobre la percepcin de la poblacin. En 2006, adems de nuevas encuestas a la poblacin y grupos de discusin con directores de escuelas, ser concluida una investigacin nacional cualitativa y cuantitativa sobre el desempeo y los resultados del proyecto. Cualquier vehculo de comunicacin puede desarrollar una iniciativa semejante tomando como base sus espacios periodsticos y publicitarios. Ya que cabe a la propia escuela, con el apoyo de las secretaras de Educacin, la estructuracin de las actividades en sus dependencias, las acciones de voluntariado pueden ser realizadas aun sin tener vnculo con la red del proyecto. La apropiacin por la escuela es parte de los objetivos del proyecto. Una vez adquiridas esas competencias y establecida la integracin con la comunidad, la escuela posee autonoma para continuar beneficindose con estas prcticas, as como para integrarse a nuevas redes.

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Aprendamos Matemtica (APREMAT)

HONDURAS Responsable Fundacin para la Educacin Ricardo Ernesto Maduro Andreu (FEREMA) Financiadores Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), Fundacin para la Educacin Ricardo Ernesto Maduro Andreu (FEREMA), Secretara de Educacin, organizaciones no gubernamentales y empresas privadas Institucin pblica asociada Secretara de Educacin Fecha de inicio 1999 Costo anual US$ 470.000 Beneficiados 500.000 alumnos de primer, segundo y tercer grado Direccin en Internet www.ferema.hn/pag/programa2a.asp

El objetivo del proyecto es mejorar el rendimiento acadmico en Matemtica de estudiantes de primer, segundo y tercer grado de la Educacin Bsica y disminuir el ndice de reprobacin. El proyecto ayuda a mantener a los alumnos en clase, tornando ms fcil el aprendizaje al ofrecer a los profesores formas alternativas e innovadoras para la enseanza de la materia; contribuye a reducir los niveles de repeticin y evasin escolar, y mejora la calidad de la educacin. Como se realiza en el formato de clases radiofnicas, transmitidas por emisoras nacionales y locales, el APREMAT es un programa de amplia cobertura, que consigue llegar a comunidades situadas en zonas aisladas y de difcil acceso. Por ello, fue institucionalizado para ser usado en todas las escuelas pblicas del pas. El Instituto Latinoamericano de Comunicacin Educativa (ILCE), en su investigacin Buenas Prcticas de Educacin Bsica en Amrica Latina, apunt al programa Aprendamos Matemtica como el ms representativo en trminos de calidad, equidad y flexibilidad. El APREMAT tambin est considerado como un proyecto modelo de asociacin entre el sector pblico y el privado. Con el aval de la Fundacin para la Educacin Ricardo Ernesto Maduro Andreu (FEREMA) y de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), el programa puede ser reproducido e institucionalizado en otros pases.

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Aprender

BRASIL Responsable Rassini-NHK Autopiezas (RassiniNHK Autopeas) Financiador Rassini-NHK Autopiezas (RassiniNHK Autopeas) Fecha de inicio Noviembre de 2003 Costo anual US$ 50.000 Beneficiados 234 estudiantes Direccin en Internet www.rassini-nhk.com.br/social.htm

Por medio del proyecto, Rassini-NHK Autopiezas (Rassini-NHK Autopeas) ofrece una complementacin educacional para los hijos de sus empleados y para los jvenes de la comunidad vecina de la empresa, donde la educacin pblica es deficiente. El proyecto incluye cursos de Computacin, Ingls, Espaol, Comunicacin, Refuerzo Escolar, Telemarketing y Deportes, entre otros. Con ello, Rassini-NHK espera aumentar la integracin con las familias de sus empleados y con la comunidad, mejorar el nivel educacional de los hijos de los empleados ms carentes y crear un banco de datos de futuros empleados. El proyecto se inspir en el trabajo de una organizacin ubicada en la ciudad de Caxias do Sul, en el Estado de Rio Grande do Sul, y en el de otras dos instituciones. Por eso, puede ser fcilmente reproducido por otras empresas. Todava no se realiz una evaluacin externa.

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Becarios Tutores

HONDURAS Responsable David Araujo Estrada, Fundacin del Consejo Hondureo de la Empresa Privada (COHEP) Financiador Fundacin del Consejo Hondureo de la Empresa Privada (COHEP) Costo anual US$ 26.000 Beneficiados 1.800 alumnos entre becados y pupilos y 21 centros educativos por ao Direccin en Internet www.cohep.com

El principal objetivo del programa Tutores es contribuir a la disminucin de los ndices de repeticin y evasin escolar en primer, segundo y tercer grado de educacin primaria en escuelas pblicas. Sin embargo, estimula al mismo tiempo el buen desempeo de los alumnos de quinto y sexto grado, que reciben una beca para acompaar y reforzar el aprendizaje de los estudiantes con dificultades en Castellano y Matemtica. Adems, estos Becarios Tutores fortalecen valores como solidaridad, liderazgo, compromiso, responsabilidad, amistad, bondad, sociabilidad y empata. La meta del programa es conseguir que los alumnos que reciben este refuerzo escolar (pupilos) obtengan una nota superior al 70% en ambas materias al final del ao. Creado por la Fundacin del Consejo Hondureo de la Empresa Privada (COHEP), el proyecto est siendo implantando a nivel nacional por medio de asociaciones con organizaciones de diferentes ciudades del pas. En 2006 tuvo inicio la ampliacin en el departamento de El Paraso. El proyecto es la marca registrada de la Fundacin COHEP pero el modelo est siendo reproducido por otras instituciones, ONG y grupos empresariales. El sector empresarial est comprometido con la transformacin del Sistema Educativo de Honduras por considerarlo un factor indispensable para el desarrollo econmico del pas. Adems de participar por medio de la Comisin de Educacin de la COHEP, decidi contribuir buscando mejorar los ndices de repeticin, reprobacin y evasin escolar en los primeros grados del primario, que presentan las tasas nacionales ms altas. El proyecto Becarios Tutores ha sido apoyado y al mismo tiempo sometido a evaluaciones anuales de la Fundacin para la Educacin Ricardo Ernesto Maduro Andreu (FEREMA) y del Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe (PREAL) desde 2004.

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Binomio Escuela Pblica-Empresa

COSTA RICA Responsable Asociacin Empresarial para el Desarrollo (AED) Financiadores Ms de 60 empresas y trabajadores Instituciones pblicas asociadas 37 escuelas pblicas y Ministerio de Educacin Fecha de inicio 2004 Beneficiados 37 directores de escuelas, 37 gerentes de empresa, 500 profesores y 18.852 alumnos Direccin en Internet www.aedcr.com

Una de las debilidades de las instituciones de enseanza de Costa Rica es la falta de sistemas de gestin eficientes. Por otro lado, una de las mayores fuerzas de la empresa privada es su visin estratgica, su eficiencia en el manejo de recursos y su foco en los resultados. Frente a esta realidad, gerentes de empresas y directores de escuelas fueron invitados a formar un Binomio. Esta interaccin genera valor para ambos lados. El director de escuela incorpora herramientas empresariales que tienen fuerte impacto en el clima organizacional, en el aumento de la eficiencia de los procesos cotidianos y en el rendimiento de los alumnos. El gerente de empresa fortalece su papel de lder. Al estimular la colaboracin entre el sector pblico, la sociedad civil y el sector privado para la mejora de la educacin de nios y adolescentes, se espera contribuir a la evolucin de la comunidad escolar para una comunidad de emprendimiento social, que impulse el desarrollo sustentable de Costa Rica. La Asociacin Empresarial para el Desarrollo (AED) desenvolvi este proyecto por su conviccin de que la educacin tiene un papel fundamental en la reduccin de la pobreza y en la promocin de la paz, la democracia y el desarrollo humano. Todava no se ha realizado una evaluacin externa del proyecto, cuya metodologa pude ser reproducida e institucionalizada con facilidad.

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Calidad en la Escuela (Qualiescola)

(Qualidade na Escola Qualiescola)

BRASIL Responsable Instituto Qualidade no Ensino (IQE) Financiadores Acumuladores Moura, Albalab Comrcio Ltda, Ampla Comunicaes, Bompreo Supermercados, Colgio Fazer Crescer, Companhia Energtica de Pernambuco (CELPE), Companhia Hidroeltrica do So Francisco (CHESF), Construtora Queiroz Galvo, Faculdade Santa HelenaAssociao Sculo XXI, Fundao Alcoa, Gerdau, Itapessoca Agro Industrial, Maximagem Diagnsticos, Mega Indstria e Comrcio, Multibrs Eletrodomsticos, Petroflex Indstria e Comrcio, Philips do Brasil, Philips Eletrnica do Nordeste, Tim Nordeste Comunicaes, White Martins Gases Industriais do Nordeste (Pernambuco), Philip Morris Brasil y Universal Leaf Tabacos (Rio Grande do Sul) Instituciones pblicas asociadas Secretara Estadual de Educacin de Pernambuco y secretaras municipales de Educacin y Cultura de Santa Cruz do Sul y Venncio Aires (Rio Grande do Sul); y de Camocim de So Felix, So Joaquim do Monte, Sair y Ch Grande (Pernambuco) Fecha de inicio Noviembre de 2003 Costo anual R$ 193.100 (Rio Grande do Sul) R$ 201.700 (Pernambuco) (no incluye el material) Beneficiados 23.889 alumnos y educadores

El Programa Qualiescola fue desarrollado por el Instituto Qualidade no Ensino (IQE) con el objetivo de reforzar la capacidad y la autonoma de la escuela en la promocin y el acompaamiento de la calidad del proceso de enseanza y aprendizaje. Para ello, se realizan evaluaciones diagnsticas de Lengua Portuguesa y Matemtica que identifican las lagunas en el aprendizaje de los alumnos. A partir de los resultados de las evaluaciones se desarrollan actividades de apoyo. El proyecto incluye adems la formacin continua de los profesores en el trabajo para permitir su actualizacin y el dominio de los contenidos de Lengua Portuguesa y Matemtica, la comprensin de cmo se aprende y el conocimiento de nuevas maneras de ensear. Adems de lo anterior, promueve un programa de voluntarios involucrando a empresas, escuelas y comunidad en la bsqueda de soluciones que ofrezcan un enriquecimiento curricular; la formacin de un consejo consultivo para evaluar y revisar las acciones de los programas desarrollados en las escuelas; y el apoyo a la gestin escolar, reforzando la autonoma y capacidad de los directores, coordinadores y profesores, acompaando el desarrollo de nuevas acciones. Por medio de Qualiescola, las secretaras de Educacin tienen la oportunidad de dar a su cuadro tcnico una formacin continua y de pasar por la experiencia de acompaar un programa que incentiva la asociacin con el sector privado y la comunidad en beneficio de la escuela. Los fundamentos y conocimientos tcnicos desarrollados, as como los materiales creados por el IQE, estn a disposicin de las secretaras, que los utilizan en las escuelas de su rea de actuacin. Qualiescola prev evaluaciones semestrales de desempeo para el 100% de los alumnos en las materias de Lengua Portuguesa y Matemtica. En Rio Grande do Sul se realizaron cuatro evaluaciones hasta diciembre de 2005: una antes de iniciar el programa, en marzo de 2004; otra en noviembre de 2004, y dos en 2005. En Recife se realizaron tres evaluaciones: antes de la implantacin del programa, en abril de 2004; otra en mayo de 2005, y la ltima en noviembre de 2005.

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Casa Joven
(Casa Jovem)

BRASIL Responsables Fundacin Odebrecht y Fazendas Reunidas Vale do Juliana, Secretara de Educacin de Igrapina (Baha) y Secretara de Educacin de Baha Financiadores Fundacin Odebrecht y Fazendas Reunidas Vale do Juliana, Secretara de Educacin de Igrapina (Baha) y Secretara de Educacin de Baha Instituciones pblicas asociadas Secretara de Educacin de Igrapina (Baha) y Secretara de Educacin de Baha Fecha de inicio 2003 Costo anual 2005: R$ 651.000 2006: R$ 986.000 Beneficiados 670 alumnos y cerca de 500 familias Direccin en Internet www.fundacaoodebrecht.org.br/ atuacao/dis/projetos/ plonearticleprojeto.2004-0720.7496689989/pt-br

Este proyecto tiene como objetivo desarrollar una propuesta reproducible de educacin rural gratuita de calidad para formar ciudadanos capaces de influenciar sus propios destinos. Para ello, cre el Colegio Casa Joven, que capacita a profesores locales y proporciona a los alumnos patrones educacionales de calidad, que tambin contribuyen a enriquecer el nivel cultural y los conocimientos de sus familias. Cerca de 670 nios, jvenes y adultos de Igrapina, Pira do Norte e Ituber, en la regin del Bajo Sur de Baha, integran el grupo de estudiantes de la escuela, que ofrece formacin desde la enseanza fundamental (educacin infantil) a la enseanza media, adems de la alfabetizacin de jvenes y adultos. Est en construccin el Colegio Estadual Casa Joven II, en asociacin con la Secretara Estadual de Educacin de Baha, que ofrecer enseanza media y educacin profesional a 500 jvenes de la regin. Los cursos profesionalizantes abarcarn las reas de construccin civil, electromecnica y agricultura. El modelo educacional de la Casa Joven se ha adoptado en las escuelas pblicas de los 11 municipios de la regin, contribuyendo a mejorar los ndices de acceso, regreso y permanencia de los alumnos en la escuela. El modelo adapta el currculo oficial a la realidad rural, usando el medio ambiente como laboratorio, educando para la vida por medio del trabajo y la formacin de valores. El proyecto todava no fue evaluado externamente. Los procesos pedaggicos y resultados previstos en el plan y en los programas de accin son acompaados por la Fundacin Odebrecht y por las secretaras municipales y estadual de Educacin. PriceWaterhouseCoopers garantiza los procesos administrativos, financieros y de personal, dando transparencia a las acciones. El proyecto, ya institucionalizado, es conducido por la OSCIP Casa Joven, cuyo consejo est formado por lderes de la comunidad y tcnicos en educacin. Una experiencia de reproduccin est en curso en Ecuador, en la comunidad de La Entrada, como resultado de la asociacin de la Fundacin Odebrecht con Odebrecht Ecuador y la Fundacin Lann Nobis.
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Centro Educativo Tcnico Laboral Montepiedra

ECUADOR Responsable Sociedad Ecuatoriana de Desarrollo Educativo y Social (SEDES) Financiadores Asociacin para la Cooperacin Cultural, Tcnica y Educacional (Association for Cultural, Technical and Educational Cooperation ACTEC), Banco de Guayaquil, Corporacin Andina de Fomento (CAF), Rhein-Donau-Stiftung (RDS) y varias empresas ecuatorianas y personas naturales Fecha de inicio Enero de 1999 Costo anual US$ 705.000 Beneficiados 10.701 estudiantes y 43.163 enfermos asistidos en el dispensario mdico Direccin en Internet www.montepiedra.8k.com

El Centro Educacional Tcnico Laboral Montepiedra fue creado para contribuir al desarrollo de las comunidades marginadas de la ciudad de Guayaquil, por medio de programas educacionales de capacitacin profesional que den una cualificacin a los estudiantes para ocupar puestos de trabajo en los sectores industrial, institucional y de servicios. Montepiedra ofrece capacitacin tcnica y humana a jvenes de 12 a 18 aos, social y econmicamente marginados. Ofrece becas de estudio con el objetivo de formar profesionales responsables, capaces de ingresar con facilidad al mercado de trabajo. Tambin cualifica a operarios con el objetivo de promover su desarrollo profesional y personal y, consecuentemente, mejorar la calidad de vida de sus familias. Adems, capacita a jvenes de la calle y desempleados para actuar como electricistas, plomeros, mecnicos de automviles, entre otros. Existe para este programa un convenio de cooperacin interinstitucional con Children International, organizacin no gubernamental que cuida del bienestar de nios y jvenes de baja renta. Se espera, por medio de estos cursos, que cada alumno mejore en todos los aspectos que hacen a su forma de vivir, trabajar y relacionarse, de manera tal que su ejemplo sirva como factor multiplicador en su familia y en su trabajo.

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Centro Regional de Entrenamiento en Molienda y Panificacin Senador Jos Dias de Macdo (Certrem)
(Centro Regional de Treinamento em Moagem e Panificao Sen. J. D. Macedo)
BRASIL Responsable J. Macdo, SENAI-CE y empresas del sector de la molienda Financiadores SENAI-CE y empresas del sector de la molienda Fecha de inicio 1980 Costo anual R$ 150.000 en el Curso de Formacin de Molendero Junior Beneficiados 451 profesionales de Brasil y del exterior, formados desde la creacin del Centro

Tornar a Brasil autosuficiente en personal capacitado para actuar en la industria de la molienda de trigo. Fue con este objetivo que J. Macdo S.A. sensibiliz al Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial SENAI (Servio Nacional de Aprendizagem Industrial SENAI), al Sindicato de la Industria del Trigo de Par, Paraba, Cear y Rio Grande do Norte y a otras empresas del sector para firmar un instrumento de cooperacin a fin de crear el Centro Regional de Entrenamiento en Molienda y Panificacin Senador Jos Dias de Macdo (Certrem), hace 26 aos. Hasta 1980 el pas era dependiente de profesionales extranjeros en esta rea. El Centro ofrece el curso de formacin de molendero junior, nico existente en Brasil, que tambin recibe alumnos del exterior. Este profesional acta en el ramo de la molienda de trigo. Muchos de los 451 profesionales formados desde la apertura del curso son salidos de pases africanos de lengua portuguesa y de la Amrica hispnica. El programa de formacin desarrollado por este departamento del SENAI-CE fue evaluado positivamente por la organizacin U.S. Wheat Associates, de Estados Unidos, que ofrece soporte de entrenamiento e informaciones a productores de trigo de cerca de 100 pases. El proyecto es de fcil reproduccin, incluso para otros sectores de la industria. El Certrem inspir y sirvi de base para la creacin de la Universidad Corporativa de Alimentos (UNICA.br) que, al igual que aquel, funciona en Fortaleza, Estado de Cear, en el edificio sede de J. Macdo, en sistema de comodato.

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Creciendo con Mi Escuela

(Crescendo com Minha Escola)

ARGENTINA Responsables Fundacin Arcor y Fundacin Bunge y Born Financiadores Grupos Arcor y Bunge y Born Instituciones pblicas asociadas Escuelas de la red oficial de 15 provincias Fecha de inicio 2002 Costo $ 100.000 (pesos/ ao) $ 413.300 (pesos movilizados/ total 2002-2005) Beneficiados 13.128 nios

El programa de la Fundacin Arcor (cofinanciado por la Fundacin Bunge y Born) tiene por objetivo apoyar acciones educacionales de estmulo al aprendizaje y a la mejora del desempeo escolar de los nios, por medio de la comunicacin y expresin. Con ello, pretende contribuir a desarrollar el papel socializador de la escuela y afirmar su importancia como espacio de construccin de las relaciones sociales, promoviendo estrategias de trabajo colectivo que respeten las caractersticas especficas de la infancia. En este proceso, el protagonismo infantil es visto como condicin para la produccin de aprendizajes y revalorizacin del conocimiento escolar. El programa procur actuar en lugares cuyos niveles de desercin escolar, repeticin, desagregacin y bajo rendimiento escolar eran preocupantes, lugares en que las cuestiones sociales tienen fuerte impacto negativo sobre los procesos educativos. Dificultades de socializacin, aprendizaje, expresin y comunicacin infantil reflejan, en gran parte, problemas generados por la condicin social de las familias. Iniciado en 2002, el programa fue evaluado internamente en 2004. Hay evidencias de que el proyecto fortaleci a las escuelas participantes desde el punto de vista institucional, promovi que esas instituciones echasen races sociocomunitarias y reafirm la importancia del trabajo en equipo. Cabe resaltar que el programa apoy proyectos que ya estaban en curso en escuelas dispuestas a implementar nuevas experiencias. Una de las lecciones aprendidas en este sentido es que la reproduccin del programa depende menos de apoyo financiero y ms de las ganas de las instituciones de probar nuevas prcticas educacionales que lleven a cambios efectivos.

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Descentralizacin Educativa

PER Responsable Per 2021 Financiador AVINA Institucin pblica asociada Ministerio de Educacin Fecha de inicio Febrero de 2001 Costo anual US$ 390.708 (promedio) Beneficiados 30 centros educativos, 30 directores, 1.560 profesores, 240 padres y 49.925 alumnos Direccin en Internet www.peru2021.org/nuevo/cont/ proyecto_descentralizacion1.shtml

Los empresarios asociados a la organizacin Per 2021 ven la educacin como una prioridad para el desarrollo del pas. Por ello, renen esfuerzos para apoyarla, adems de trabajar en los temas de medio ambiente y responsabilidad social. Per 2021 decidi contribuir a la mejora de la educacin dando soporte a proyectos innovadores y estratgicos que promuevan la construccin de una visin de futuro para la nacin en el ao 2021. El proyecto Descentralizacin Educativa promueve nuevas formas de organizacin escolar y el uso de herramientas de gestin que permitan mejorar el desempeo de los alumnos. El objetivo es dar mayor autonoma de decisin a los centros educativos, promover la prctica de procesos de gestin eficaces y generar verdaderas asociaciones entre la escuela, las familias y la comunidad. Para ello, cada escuela asume un planeamiento estratgico basado en metodologas que: privilegian la eficiencia y la participacin, realizan adecuaciones curriculares en funcin de la realidad de los alumnos, organizan su servicio de orientacin y tutora, incentivan la evaluacin permanente del grupo, mejoran el proceso de seleccin, perfeccionan las normas de participacin de los padres y promueven la rendicin de cuentas. En las ciudades donde el proyecto es ejecutado, se concede un premio a la gestin educativa y se divulgan ejemplos de descentralizacin educacional, creando conciencia sobre el tema. Descentralizacin Educativa tambin ofrece al Ministerio y direcciones regionales de Educacin experiencias que pueden ser aprovechadas por otras escuelas. El proyecto fue evaluado por sus ejecutores y, posteriormente, por la Asociacin por la Vida y la Naturaleza (AVINA), que aprob los resultados del anlisis previo. Hoy en da, Descentralizacin Educativa ha sido reproducido en seis escuelas de la ciudad de San Juan de Miraflores, distrito de la ciudad de Lima, con el apoyo del British Council.

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Detener la Exclusin, Crear Valor

(Stop Exclusion, Create Value, SECV)

COSTA RICA Responsable Fundacin Paniamor Financiador Fundacin Jacobs (Jacobs Foundation) Fecha de inicio Julio de 2000 Costo anual US$ 31.156 por lugar operacional totalmente equipado para servir a los 120 adolescentes a cada 12 meses Beneficiados 2.786 adolescentes Direccin en Internet www.paniamor.or.cr/quehacemos.php www.jacobsfoundation.org

El proyecto fue creado para atender al inters de la Fundacin Jacobs en promover el desarrollo de un modelo educacional dirigido a jvenes de baja renta en reas urbanas y rurales, con el fin de aumentar su empleabilidad. Ello se alcanz por medio del desarrollo de las competencias para la empleabilidad que representan un conjunto de valores, conocimiento y habilidades relacionados al trabajo y al desempeo en la vida. Esto incluye aumentar el respeto hacia la educacin como una plataforma para el progreso individual y social. El objetivo es aumentar en los jvenes excluidos (o en riesgo de exclusin) las competencias que les proporcionen una mejor calidad de vida y aumenten sus perspectivas de empleo. El programa desarroll su modelo educativo trabajando con jvenes en la franja etaria de 13 a 17 aos de dos comunidades de baja renta, una rural, la otra urbana, que terminaron sexto grado y que estaban fuera del sistema formal de educacin o corriendo riesgo de desistir, con no ms de tres aos de atraso escolar. El Centro Centroamericano de Poblacin de la Universidad de Costa Rica estaba encargado de la evaluacin externa del proyecto. Los resultados atestan la efectividad del modelo educacional del proyecto. Sus fundamentos tericos y metodolgicos permiten que sea reproducido o adaptado a otros contextos, dentro del sistema de iniciativas pblicas y privadas dirigidas al mismo objetivo. De hecho, el sexto ao del proyecto ser dedicado a su institucionalizacin en dos regiones del pas con altos ndices de pobreza y un gran nmero de jvenes de baja renta: en la Provincia de San Jos, donde ser implementado y concretizado por el gobierno local, y en la Provincia de Guanacaste, donde ser implementado por un grupo empresarial que opera un programa mayor de desarrollo social administrado por un grupo de empresarios dueos de un importante centro turstico en el rea.

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Educacin por Medio del Deporte

(Educao por meio do Esporte)

BRASIL Responsable Instituto Alpargatas Financiador So Paulo Alpargatas S.A. Instituciones pblicas asociadas Secretara Estadual de Educacin de Paraba y Secretara Municipal de Educacin de Santa Rita (Paraba) Fecha de inicio Mayo de 2003 Costo anual R$ 1 milln Beneficiados 37.148 nios y adolescentes

El Instituto Alpargatas desarroll el programa Educacin por Medio del Deporte con el objetivo de mejorar la calidad de la educacin de nios y adolescentes de 7 a 17 aos por medio de prcticas deportivas. Sus principales metas son contribuir a la reduccin de la evasin escolar y de la agresividad entre los participantes, mejorando el desempeo y la educacin integral a travs de asociaciones pblicas y privadas; a la formacin de una red entre empresas que procuran la responsabilidad social; a la legitimacin del principio de la diversidad y de las posibilidades de aprendizaje, adems de ayudar a la mejora del ndice de Desarrollo Humano (IDH) de los municipios en que el proyecto se implanta. En virtud de este programa el Instituto Alpargatas fue reconocido como entidad que contribuye a la mejora de la Educacin y el Deporte en Brasil por el Gabinete de la Presidencia de la Repblica y por el Ministerio de Deportes; como entidad socialmente responsable por la Cmara Municipal de Santa Rita (Paraba); y como entidad que contribuye a la mejora de la Enseanza Fundamental por el Consejo Estadual de Educacin de Paraba. Por su parte, el proyecto fue evaluado por la Secretara Municipal de Educacin de Santa Rita, a travs del anlisis del desempeo y rendimiento escolar de los alumnos participantes. El promedio general subi de 6,90 en 2003 a 8,70 en 2005. El modelo de Educacin por medio del Deporte prev la posibilidad de su diseminacin y reproduccin y la de su adopcin como poltica pblica. De hecho, ya est siendo implantado en varias ciudades de Paraba y de Rio Grande do Norte.

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Educadores Populares a travs del Deporte y el Arte

ARGENTINA Responsable Fundacin Defensores del Chaco Financiadores Embajada de Suiza, Fundacin Ashoka, Fundacin C&A y Fundacin Kellogg Fecha de inicio 2003 Costo anual $AR 223.850 Beneficiados 65 jvenes capacitados por el proyecto y 3.500 nios/ mes participando directamente de las actividades de la Fundacin Defensores del Chaco

Este proyecto de formacin de educadores populares tiene como meta transformar a jvenes de la comunidad de Paso del Rey, en la regin de Buenos Aires, en agentes de cambio social. La formacin de lderes sociales por este programa apunta a la mejora de la calidad de vida de los participantes y al uso de herramientas de la propia comunidad para resolver problemas que ella misma enfrenta. La Fundacin Defensores del Chaco trabaja en la formacin de lderes sociales y en la promocin de acceso a la educacin, la justicia y la salud como forma de reconstruir los lazos en un segmento social fragmentado. En este sentido, el deporte y el arte funcionan como elementos movilizadores de la atencin de los jvenes. La metodologa de ligas de ftbol callejero es utilizada para ensear a la juventud el valor del trabajo en equipo, y a resolver conflictos pacficamente y a respetar la diversidad (de gnero, de clase social y de habilidades). Por medio del arte se promueve la revalorizacin de la identidad cultural local y se fortalece la idea de que la cultura es un derecho universal. Gracias a esta iniciativa, la Fundacin Defensores del Chaco fortaleci su presencia y legitimidad en la comunidad. A partir de esto comenz a desarrollar el Centro de Educacin Integral para la Promocin del Desarrollo Humano. El proyecto surgi para responder a una necesidad real de una comunidad de 250.000 habitantes que cuenta con apenas tres escuelas: crear un currculo innovador que contemple las necesidades educacionales de nios y jvenes con limitadas oportunidades y recursos. El proyecto de capacitacin de educadores populares an no recibi evaluacin externa, al contrario del centro educativo. Muchos jvenes que participaron de Defensores del Chaco estn expandiendo la propuesta a otros barrios siguiendo las mismas premisas de la Fundacin. Organizaciones sociales de otras regiones de Argentina solicitaron asistencia para reproducir la experiencia. Proyectos de Bolivia, Brasil, Per, Chile, Colombia y Paraguay adoptaron la misma metodologa para formar educadores populares.
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Educar es Todo
(Educar Tudo)

BRASIL Responsable RBS Financiadores RBS Instituciones pblicas asociadas Ministerio de Educacin, mediante convenio firmado para la divulgacin de la campaa en territorio nacional Fecha de inicio 2005 Costo anual R$ 10.104.957,69 Beneficiados Comunidades en general de los estados de Santa Catarina y Rio Grande do Sul Direccin en Internet www.clicrbs.com.br/educaretudo

La campaa Educar es Todo es un proyecto de movilizacin social cuyo objetivo es sensibilizar a la sociedad para asumir una actitud proactiva en relacin con la educacin. Parte de la premisa de que educar no es tarea solamente de la escuela, sino tambin responsabilidad de la familia y de la sociedad. La estrategia de la iniciativa, implementada en el sur de Brasil, est basada en tres ejes: campaa en multimedia, cobertura editorial y eventos en la comunidad. En este sentido, RBS, el mayor grupo de comunicacin del Sur del pas, utiliz su capacidad en produccin editorial y electrnica, adems de articular acciones en la red de enseanza por medio de la Fundacin Maurcio Sirotsky Sobrinho. Durante seis meses la campaa institucional Educar es... estimul la discusin sobre la responsabilidad de todos en la educacin. La campaa destac que educar est presente en las pequeas actitudes del da a da, como sonrer e incentivar, elogiar y estimular iniciativas que contribuyan a la formacin integral del individuo. RBS promovi, estimul o fue invitada a participar de eventos comunitarios, como ferias de libros que se alinearon con la causa de la educacin en ciudades de la regin. Las escuelas desarrollaron proyectos pedaggicos sobre el tema. Varios proyectos fueron divulgados en los vehculos de comunicacin del grupo. Entre abril y octubre de 2005 fueron realizados cerca de 800 reportajes y programas en peridicos, televisiones y radios del grupo todos conteniendo un sello alusivo a la iniciativa. En este perodo el site de la campaa recibi 185.000 visitas. Una encuesta realizada con 250 lectores del diario Zero Hora, el de mayor circulacin en Rio Grande do Sul y Santa Catarina, mostr que la accin fue bien recibida: el 97,2% la consider excelente o muy buena; apenas el 2,4% dijo no haber percibido la campaa y un 0,4% afirm no haberse interesado o no haber gustado de la iniciativa. RBS firm un Protocolo de Colaboracin con el Ministerio de Educacin para diseminar el proyecto en todo el pas.

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EducaRede

BRASIL Responsable Fundacin Telefnica Financiador Fundacin Telefnica Instituciones pblicas asociadas Ncleos de Tecnologa Educacional (NTE) del Programa Nacional de Informtica en la Educacin del Ministerio de Educacin (ProInfoMEC), secretaras estaduales de Educacin de Baha, Cear, Mato Grosso do Sul, Paraba, Ro de Janeiro y San Pablo, Cenpec Centro de Investigacin en Educacin, Cultura y Accin Comunitaria, Fundacin Carlos Alberto Vanzolini Fecha de inicio 2001; el portal fue lanzado en marzo de 2002 Costo anual R$ 1.450.000 Beneficiados 60.000 alumnos y educadores directamente, considerando apenas los registrados en el portal y los participantes de capacitaciones Direccin en Internet www.educarede.org.br

El programa EducaRede es una iniciativa de la Fundacin Telefnica, realizada en asociacin con organizaciones de la sociedad civil especializadas en educacin. La coordinacin pedaggica y la gestin ejecutiva son realizadas por el Centro de Investigacin en Educacin, Cultura y Accin Comunitaria (CENPEC). La gestin tecnolgica est a cargo de la Fundacin Carlos Alberto Vanzolini. El hospedaje del portal www.educarede.org.br queda a cargo de Terra Networks, Brasil. Uno de los objetivos de la Fundacin Telefnica es contribuir a la creacin de oportunidades en educacin por medio de la aplicacin de las Tecnologas de Informacin y de Comunicacin (TIC). La finalidad bsica de EducaRede es contribuir a la mejora de la calidad de la educacin y al perfeccionamiento de los procesos de enseanza y aprendizaje de la red pblica de enseanza, de forma tal que la construccin del conocimiento ocurra en un ambiente democrtico, participativo y estimulante para el educador y el aluno, utilizando Internet como herramienta pedaggica y minimizando los efectos de la exclusin digital en Brasil. El programa se sustenta en tres pilares: el portal en Internet, la Red de Capacitacin y el Ncleo de Innovacin. El portal, dirigido a alumnos y profesores de enseanza media y fundamental de la red pblica, es gratuito y abierto. Forma parte de una familia de portales educacionales similares creados por las Fundaciones Telefnica de otros pases (Argentina, Chile, Espaa, Marruecos, Mxico, Per y Venezuela). Como apoyo al uso de las herramientas del portal, el programa promueve la capacitacin de profesores para la utilizacin pedaggica de Internet, en un modelo de red de multiplicadores con las secretaras estaduales de Educacin. Por su parte, el Ncleo de Innovacin realiza proyectos de desarrollo de nuevas metodologas de uso de Internet en conjunto con las escuelas o redes de escuelas pblicas. La Red de Capacitacin y los proyectos del Ncleo de Innovacin son iniciativas que pueden ser reproducidas. En estos momentos se est realizado un estudio con el objetivo de crear un nuevo modelo de manera de ampliar la participacin y la apropiacin de su metodologa por otras organizaciones pblicas o privadas. Se realizaron evaluaciones por grupos focales en 2001, antes del lanzamiento pblico del programa, y hace dos aos, para conocer la opinin de los usuarios y usuarios potenciales. En 2005, se inici la construccin de una Matriz Evaluadora del programa.
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Empresa Educadora

BRASIL Responsables Asociacin Pro Saber y Asociacin Crecer Siempre Financiadores Basf, Braxis, Ciesp, Grupo Ypy, Marcelo Adorno, Ana Maria Diniz, Bernardo Parnes, Grupo Ourinvest, Sergio Spinelli, Metalur, Mangels, Porto Seguro, Sertrading y TV1 Institucin pblica asociada Secretara Estadual de Educacin de San Pablo Fecha de inicio Agosto de 2005 Costo anual R$ 60.000 a R$ 250.000 por escuela Beneficiados 20 escuelas y ms de 22.000 nios

El programa promueve la asociacin entre empresas y escuelas estaduales de Enseanza Fundamental y Media en San Pablo, con el objetivo de ampliar el aprovechamiento escolar de los alumnos de la red pblica y elevar la calidad de la educacin bsica en el pas. Las empresas apoyan a las escuelas por medio de la realizacin de mejoras en la estructura fsica y en el rea pedaggica, y del mantenimiento de laboratorios de informtica y de lectura. Tambin contribuyen a la gestin de los recursos de la institucin, entre otras acciones. Cada empresa se conduce en la asociacin de manera independiente, con la orientacin de las asociaciones Pro Saber y Crecer Siempre, utilizando la experiencia de ms de 15 aos en el rea de la Asociacin Crecer Siempre (costeada por Porto Seguro). Como resultado, hubo una significativa reduccin de los ndices de evasin escolar y una mejora en las condiciones de enseanza, que se revierten en niveles ms adecuados de aprovechamiento escolar y en un mayor grado de satisfaccin del cuerpo docente, lo que impacta directamente en la calidad de la enseanza. Recientemente, una de las escuelas participantes del programa present un incremento de 12 puntos porcentuales en el Sistema de Evaluacin del Rendimiento Escolar del Estado de San Pablo (Saresp), despus de un ao de entrenamiento pedaggico de los profesores. La Asociacin Pro Saber est formando un equipo totalmente dedicado a la reproduccin del proyecto con un nmero todava mayor de empresas. Actualmente el programa atiende a 20 escuelas en el Estado de San Pablo, influenciando en la realidad de ms de 22.000 alumnos. El objetivo es elevar este nmero para 50 escuelas en rgimen de asociacin hasta fines de 2006 y 100 escuelas en 2007.

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Entre en la Rueda
(Entre na Roda)

BRASIL Responsables Fundacin Volkswagen y Centro de Estudios e Investigaciones en Educacin, Cultura y Accin Comunitaria Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educao, Cultura e Ao Comunitria Cenpec) Financiador Fundacin Volkswagen Instituciones pblicas asociadas Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco); Secretara de Estado de Cultura de San Pablo; secretaras municipales de Educacin de Resende (Ro de Janeiro), Araatuba, Araraquara, Bebedouro, Caapava, Cajamar, Cosmorama, Guar, Hortolndia, Itapeva, Itatiba, Mairipor, Marlia, Perube, Porto Feliz, Registro, Ribeiro Preto, So Bernardo do Campo, So Carlos, So Paulo, So Sebastio, Sumar, Suzano, Taboo da Serra, Taubat y Vrzea Paulista (San Pablo); Secretara Municipal Especial de la Infancia y Juventud de So Carlos Fecha de inicio 2003 Costo anual R$ 971.313 Beneficiados 545 educadores y 30.500 alumnos Direccin en Internet www.vw.com.br/fundacaovw

Desarrollado por la Fundacin Volkswagen en asociacin entre el Centro de Estudios e Investigaciones en Educacin Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educao, Cultura e Ao Comunitria Cenpec), el proyecto tiene como objetivo valorizar la lectura en la escuela y otros espacios de la comunidad, formar orientadores para que estimulen el gusto por la lectura y la habilidad de los lectores, y fortalecer cada vez ms la asociacin entre escuelas, bibliotecas, otros espacios de lectura y la comunidad y valorizar la cultura local. El proyecto surgi despus de un diagnstico realizado por la Fundacin Volkswagen sobre las principales cuestiones que influenciaban los ndices de lectura de los nios. Frente a la constatacin de que haba dos problemas centrales la falta de estmulo a la lectura y de acceso al libro por cuestiones econmicas , se lleg a la conclusin de que si otros profesionales, adems del profesor y las personas de la comunidad en general, fuesen formadas como orientadores, sera posible contribuir al aumento de la lectura en Brasil. El proyecto puede ser reproducido en cualquier lugar. La nica reserva es que se seleccionen textos que reflejen la identidad cultural del pas en el cual se est desarrollando, al incorporar obras de su tradicin oral y escrita. La idea del proyecto es que los orientadores desarrollen ruedas de lectura en forma autnoma, multiplicando la formacin para otras personas interesadas que puedan ser potenciales orientadores. El proyecto Entre en la Rueda no tuvo todava una evaluacin externa. Sin embargo, prev una evaluacin procesal y de resultados por medio de instrumentos de colecta de datos y visitas de acompaamiento realizadas por el equipo del Cenpec a las escuelas y otros espacios de lectura involucrados en el proyecto. Tambin obtuvo en 2005 el Premio Marketing Best (Responsabilidad Social), el Premio Iberoamericano Excelencia Educativa y el Premio Educacin Oro, conferido a los municipios de Ribeiro Preto y Marlia.

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Es Preciso Leer
(Ler Preciso)

BRASIL Responsable Instituto Ecofuturo Financiadores Avon, Banco Safra, Companhia Siderrgica Nacional, Fundao Vale do Rio Doce, Holcim, Instituto Telemar, J.P. Morgan, Lazam, Petroqumica Unio, Philips, Politeno, Suzano Papel e Celulose, Suzano Petroqumica y Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Instituciones pblicas asociadas Banco Nacional de Desarrollo Econmico y Social (BNDES), Fundacin Estadual del Bienestar del Menor (Febem), Fundacin de Amparo al Preso (Funap), Ministerio de Cultura, secretaras estaduales de Educacin y de Cultura de Baha, Pernambuco y San Pablo, secretaras municipales e intendencias de los municipios alcanzados por el programa y UNESCO Fecha de inicio 1999 Costo anual R$ 2,1 millones (promedio) Beneficiados 450.000 personas Direccin en Internet www.ecofuturo.org.br

El Instituto Ecofuturo cre el programa Es Preciso Leer en razn de los altos ndices de analfabetismo funcional en Brasil, de la necesidad de implementacin de una poltica pblica especfica y concreta para el desarrollo de las competencias de lectura y escritura entre nios y jvenes; y en razn, tambin, de la deficiencia de las bibliotecas pblicas tanto en cantidad como en calidad. El objetivo de los proyectos que componen el programa es desarrollar las competencias de lectura y escritura, principalmente entre nios y jvenes, ofreciendo formacin para el adulto educador como mediador de este proceso, de modo que aquellos consigan realizar estas actividades en forma reflexiva, crtica, creativa y cualificada. El proyecto Biblioteca Comunitaria se realiza en asociacin con el poder pblico local, que se responsabiliza por su mantenimiento juntamente con la comunidad. Por su parte, el Concurso de Redaccin se desarrolla en asociacin con las escuelas, para ser utilizado posteriormente como tecnologa por la red de enseanza fundamental. Los dems proyectos existen para dar estructura a la consolidacin de los objetivos del programa como poltica pblica. Todos ellos estn estructurados para ser 100% reproducibles y ya tienen alcance nacional. Por el momento, apenas el proyecto Biblioteca Comunitaria pasa por evaluacin externa.

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Escribiendo el Futuro
(Escrevendo o Futuro)

BRASIL Responsable Fundacin Ita Social Financiador Fundacin Ita Social Instituciones pblicas asociadas Consejo Nacional de los Secretarios de Educacin (Consed), Ministerio de Educacin (MEC), secretaras municipales y estaduales de Educacin y Unin Nacional de los Dirigentes Municipales de Educacin (UNDIME) Fecha de inicio 2002 Costo anual R$ 5,7 millones Beneficiados 1.950.778 alumnos y profesores Direccin en Internet www.fundacaoitausocial.org.br

El Programa Escribiendo el Futuro premia, en los aos pares, textos producidos por alumnos de todo el pas en talleres realizados en las escuelas y a cargo de los profesores, utilizando el material de apoyo pedaggico de la Fundacin Ita Social. En los aos impares promueve la formacin de educadores (de manera presencial y a distancia) y publica los textos producidos por los alumnos y los relatos de los profesores sobre sus prcticas de enseanza. El programa tiene como coordinador tcnico al Centro de Estudios e Investigaciones en Educacin, Cultura y Accin Comunitaria (Cenpec). Se inspir en la reflexin sobre las dificultades de los estudiantes en dominar la destreza escrita y la lectura para responder a las demandas del contexto social y continuar aprendiendo a lo largo de su vida. Su objetivo es contribuir a la mejora de la calidad de la enseanza pblica brasilera en lo que se refiere al uso de la escritura por alumnos de quarto y quinto grado de la Enseanza Fundamental, y a la formacin de los profesores que trabajan en la enseanza de la Lengua Portuguesa, dentro de un contexto de fortalecimiento de la ciudadana. Entre las estrategias utilizadas, se destacan la creacin y la distribucin de materiales pedaggicos para el profesor, como el Kit Ita de Creacin de Textos, el Kit Voces, vdeos, el almanaque Na ponta do lpis y la comunidad virtual. Todas las escuelas inscriptas en las ediciones del Premio y las respectivas secretaras de Educacin reciben estos materiales y son atendidos a distancia en la comunidad virtual. Como resultado se espera que los alumnos pasen a producir textos de mejor calidad, que trasciendan el contexto del concurso y sean publicados y utilizados en otros ambientes sociales. Diversas secretaras de Educacin del pas vienen reproduciendo los materiales. El programa tiene un sistema de monitoreamiento y evaluacin apoyado en matrices de indicadores y en un banco de datos que incluye las contribuciones, sugestiones y comentarios recibidos. Con el objetivo de desarrollar una evaluacin cualitativa de los textos de los participantes de 2004, se form una asociacin con la Universidad Federal de Pernambuco y con el Centro de Alfabetizacin, Lectura y Escritura (CEALE) de la Facultad de Educacin de la Universidad Federal de Minas Gerais y, adems, se realiz el acompaamiento de un grupo de escuelas participantes durante la realizacin de los talleres de escritura.
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Escuela Que Vale

(Escola Que Vale)

BRASIL Responsables Centro de Educacin y Documentacin para la Accin Comunitaria (CEDAC) y Fundacin Vale do Rio Doce (FVRD) Financiador Fundacin Vale do Rio Doce (FVRD) Instituciones pblicas asociadas Municipios y secretaras municipales de Educacin de los 23 municipios en los que se desarrolla el proyecto Fecha de inicio 1999 Costo anual R$ 6,412 millones Beneficiados 373 escuelas, 2.858 profesores, 62.683 alumnos, 381 directores, 95 supervisores y 3.766 participantes de talleres artsticos (datos hasta 2005) Direccin en Internet www.escolaquevale.org.br

La Fundacin Vale do Rio Doce considera a la educacin como uno de los pilares del desarrollo sustentable de los municipios donde la empresa Vale do Rio Doce acta, el que solamente puede ser alcanzado por medio del esfuerzo integrado del poder pblico, la empresa, la escuela, la familia y la comunidad. Por eso desarroll el Programa Escuela Que Vale, en conjunto con el Centro de Educacin para la Accin Comunitaria, buscando la articulacin de estos actores en la implantacin y el mantenimiento de un proceso de formacin profesional continua para profesores, supervisores y directores de escuelas pblicas municipales, promoviendo el perfeccionamiento de los educadores y buscando, as, mejorar el aprendizaje en el rea de lectura y escritura de los alumnos de la red pblica. La metodologa del Programa se basa en la capacitacin de los educadores (directores, supervisores, coordinadores y profesores locales) para las actividades cotidianas en las escuelas, estimulando la reflexin sobre la prctica educacional y constituyendo una cultura de trabajo en grupo y de planeamiento pedaggico. El proyecto tiene una duracin media de 5 aos y se divide en una Fase 1 (3 aos, presencial) y una Fase 2 (2 aos parcialmente presencial). A lo largo de estos 5 aos los participantes del Programa se van tornando gradualmente parte de una comunidad de profesionales. Esta red pasa a ser un apoyo permanente que, por medio del Site y de encuentros regionales anuales, garantiza un espacio de actualizacin y sustentacin de las conquistas alcanzadas. Iniciado como piloto en los municipios de Aailndia (Maranho), Catas Altas (Minas Gerais), Joo Neiva (Esprito Santo), Marab (Par), So Lus (Maranho) y Parauapebas (Par), Escola Que Vale se ejecuta hoy en da en 23 municipios. En cada uno de ellos pasa por una adecuacin para atender a las necesidades locales. Su sustentabilidad est garantizada a travs de la formacin de formadores locales, de la creacin de una infraestructura adecuada en conjunto con las intendencias la Casa del Profesor , del perfeccionamiento de las polticas pblicas volcadas a la educacin y de la organizacin de comunidades de profesionales de la educacin. Desde 2003 el Instituto de Desarrollo Educacional, Cultural y de Accin Comunitaria (IDECA) ejecuta la evaluacin externa del proceso y del resultado del Programa. Por medio de indicadores cuantitativos y anlisis cualitativa, se evalan alumnos, profesores, directores, supervisores, escuelas, la integracin escuela/ comunidad y el contexto escolar. La evaluacin ha comprobado los resultados del programa en la mejora de la formacin de los profesores y del desempeo de los alumnos en el aula.
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Escuelas Saludables

ECUADOR Responsable Fundacin Wong Financiador Favorita Fruit Company Fecha de inicio 1988 Costo anual $ 900.000 Beneficiados 3.700 personas

El programa Escuelas Saludables fue implantado por la Fundacin Wong para ofrecer servicios educacionales de calidad que ayuden a las comunidades rurales de Ecuador a desarrollarse por medio de la autogestin. Adems, el programa tiene como objetivo vincular el proceso de educacin ambiental de estas comunidades a la preservacin de la biodiversidad. La expectativa es formar ciudadanos que sepan ejercer sus derechos democrticos, influenciar los procesos polticos y actuar como agentes de desarrollo personal y comunitario. La iniciativa busca disminuir las deficiencias del sistema educacional de Ecuador, que no llega a todas las regiones y de manera especial a las comunidades rurales. Tambin parte del deseo de la Fundacin Wong de impulsar el desarrollo integral de sectores marginados del pas. El modelo puede ser reproducido e institucionalizado de acuerdo con las polticas pblicas locales. El proyecto pas por una evaluacin externa en 2004, realizada por Javier Loredo con el apoyo del Instituto Latinoamericano de Comunicacin Educativa (ILCE) y del Consejo Empresario de Amrica Latina (CEAL).

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Estudio Aprendiz
(Estdio Aprendiz)

BRASIL Responsable Cip Comunicacin Interactiva (Cip Comunicao Interativa) Financiador Instituto Unibanco Institucin pblica asociada Delegacin Regional de Trabajo de Baha (Delegacia Regional do Trabalho da Bahia) Fecha de inicio Mayo de 2004 Costo anual R$ 190.000 Beneficiados 300 jvenes Direccin en Internet www.unibanco.com.br/int/fre/qua/ est/index.asp

En consonancia con el foco en educacin adoptado por el Instituto Unibanco, el Estudio Aprendiz acta en la formacin tcnico-profesional de estudiantes de 15 y 16 aos, provenientes de familias de baja renta de Salvador, Baha, en la regin Nordeste, una de las que presenta mayor dficit educacional en Brasil. Por medio del programa, los jvenes se desarrollan como profesionales y ciudadanos, adquiriendo conocimientos, actitudes, posturas y habilidades tcnicas en reas relacionadas con las tecnologas de la informacin y la comunicacin. El programa proporciona alternativas para el cumplimiento de la Ley de Aprendizaje, que regula la contratacin de adolescentes por parte de empresas de medio y gran porte. Contribuye, de esta forma, a aumentar el conocimiento y el compromiso de las organizaciones con la legislacin, adems de estimularlas a adoptar una participacin social ms activa. La formacin deficitaria y la falta de experiencia estn entre los principales factores del elevado desempleo entre los jvenes, que encuentran dificultades para ingresar al mercado formal de trabajo. Al llevar la realidad del mundo profesional al ambiente educativo, el Estudio Aprendiz contribuye al acceso al primer empleo, promoviendo, de manera cualificada, la inclusin social de los jvenes, adems de despertar la autonoma y la percepcin sobre su papel en la sociedad. Los impactos sociales del programa son peridicamente evaluados por el Instituto Unibanco y por la organizacin responsable por su implementacin, Cip, los cuales analizan el desempeo de los jvenes en las empresas contratantes. Estas, por su parte, han aprobado de manera sistemtica la preparacin de los adolescentes para las actividades profesionales que desarrollan. Considerado una referencia, el Estudio Aprendiz adopta una metodologa que puede ser reproducida. Cabe a Cip, responsable por su creacin, la multiplicacin del modelo con otros asociados e instituciones pblicas o privadas. Otras empresas de Salvador y organizaciones de Ro de Janeiro y San Pablo ya manifestaron inters en su aplicacin.
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Fe y Alegra

ARGENTINA, BRASIL, BOLIVIA, CHILE, COLOMBIA, EL SALVADOR, ECUADOR, GUATEMALA, HAIT, HONDURAS, NICARAGUA, PANAM, PARAGUAY, PER, REPBLICA DOMINICANA Y VENEZUELA Responsable Federacin Internacional Fe y Alegra Financiadores Agencia Espaola de Cooperacin Iberoamericana, Centro Magis, AVINA, Kraft, entre otros Instituciones pblicas asociadas Ministerios de Educacin Fecha de inicio 1955 Costo US$ 16.494.352 para implementar el Plan Global de Desarrollo 20012004 Beneficiados 1.279.791 participantes en programas educativos Direccin en Internet www.feyalegria.org www.centromagis.net

El proyecto Fe y Alegra naci en Venezuela para ofrecer una educacin de calidad a los grupos ms pobres de la poblacin y mejorar el resultado de la educacin pblica en calidad y cantidad. Posteriormente el movimiento se extendi a otros pases de Amrica Latina, tornndose una federacin. En la dcada de 1990 se estructur la red internacional Fe y Alegra, tomando como base un Plan Global de Desarrollo. Este modelo de educacin de calidad para la poblacin ms carente del continente representa una oportunidad para enfrentar las causas estructurales de la pobreza y permitir que todos reciban los beneficios del crecimiento econmico de la regin. Por ser altamente reproducible, este modelo tiene potencial para ejercer un impacto continental en la educacin de Amrica Latina, contribuyendo significativamente a la mejora de las polticas pblicas de los diferentes pases. Para la Federacin Internacional de Fe y Alegra, la educacin es la estrategia fundamental para construir una sociedad justa e igualitaria. La falta de acceso a este servicio y la baja calidad del mismo son causa y manifestacin de la exclusin y la injusticia social. Por esto la Federacin acta estableciendo centros educativos en zonas marginales, capacitando educadores y concretando iniciativas complementarias en el rea de educacin y promocin social en los pases de acuerdo con la realidad local. En el ao 2000, AVINA invirti los fondos que fueron el punto de partida para el Centro Magis, una organizacin que busca apoyar a las redes educativas y de accin social de los jesuitas en Amrica Latina a ser todava ms efectivas e influyentes. Uno de los socios principales del Centro Magis durante los ltimos 5 aos ha sido la Federacin Internacional de Fe y Alegra. El Centro Magis ha invertido en proyectos que responden al Primer Plan Global de Desarrollo de la Federacin Fe y Alegra y ha acompaado y monitoreado la implementacin y resultados de estas inversiones. Adicionalmente, en la dcada de 1990 el Centro de Investigacin y Desarrollo de la Educacin (CIDE), de Chile, realiz un estudio comparativo de calidad entre el proyecto educativo de Fe y Alegra y la educacin pblica en algunos pases, financiado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

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Fertilizar

BRASIL Responsable Fosfertil Financiador Fosfertil Instituciones pblicas asociadas Associao dos Empregados da Fosfertil/ Escola Pingo de Mel y Organizao dos Amigos Solidrios Infncia e Sade (Uberaba, Minas Gerais); consejos municipales de los Derechos del Nio y del Adolescente, Intendencias y secretaras municipales de Educacin de las ciudades de Araucria (Paran), Cubato (San Pablo), Santos (San Pablo), Catalo (Gois) y Tapira (Minas Gerais); Servicios de Asistencia y Promocin Social del Ejrcito de Salvacin (Cubato, San Pablo) Fecha de inicio 2000 Costo anual R$ 1.016.600 Beneficiados 2.400 nios y adolescentes por da Direccin en Internet www.fosfertil.com.br/www/ responsabilidade/prog_fertilizar.asp

El programa es desarrollado por la empresa Fosfertil en seis municipios de cuatro estados brasileros donde la empresa posee unidades instaladas: Araucria (Paran), Cubato y Santos (San Pablo), Uberaba y Tapira (Minas Gerais) y Catalo (Gois). Su objetivo es contribuir a la ampliacin del acceso a la escuela, a la mejora de la enseanza, a la disminucin de la evasin escolar y al aumento del patrimonio pblico para las generaciones futuras. Ello se realiza a travs del apoyo a polticas pblicas de educacin, contribuyendo a la ruptura del crculo intergeneracional de pobreza. La evaluacin del impacto del proyecto es desarrollada por instituciones pblicas asociadas, con la participacin de una consultora tcnica especializada contratada por la empresa. Esta evaluacin se realiza conforme a un procedimiento, a travs del monitoreamiento de los indicadores sociales y educacionales puestos a disposicin por las agencias pblicas. A lo largo de todo el proceso actan todos los participantes: las instituciones pblicas, la empresa, los beneficiados directos e indirectos y la comunidad. Entre los reconocimientos externos, el programa Fertilizar fue citado en la edicin ms reciente de la Guia Exame de Boa Cidadania Corporativa, como prctica de responsabilidad social en la categora Comunidad. Fosfertil tambin fue considerada, por la Fundacin Abrinq, como Empresa Amiga da Criana, despus del anlisis del programa. La tecnologa social desarrollada para Fertilizar permite que el proyecto sea reproducido, lo que ya viene sucediendo por medio de demandas espontneas de la sociedad local. La metodologa prev el apoyo humano, material y financiero a las iniciativas de instituciones pblicas y de organizaciones no gubernamentales registradas en los Consejos Municipales de los Derechos del Nio y del Adolescente, con foco en la educacin. La participacin de mltiples actores sociales locales (instituciones pblicas, ONG, empresa, colaboradores voluntarios, red social pblica, beneficiados y familiares) garantiza la perennidad del proyecto.

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Folha Educacin
(Folha Educao)

BRASIL Responsable Folha de S.Paulo Financiador Folha de S.Paulo Instituciones pblicas asociadas Secretaras municipal y estadual de Educacin de San Pablo Fecha de inicio 1993 Costo anual R$ 68.000 (gastos directos en 2005, sin computarse los costos propios de la Folha de S.Paulo) Beneficiados Aproximadamente 4.000 profesores

Este programa utiliza el peridico Folha de S.Paulo como material pedaggico complementario al uso de libros didcticos en el aula para incentivar la lectura del diario en las escuelas y, as, auxiliar a los educadores en la formacin de ciudadanos crticos y conscientes. La iniciativa estimula el hbito de la lectura en jvenes y nios, ampliando su vocabulario y capacidad de expresin, con el objetivo de desarrollar el espritu crtico de los estudiantes por medio del conocimiento y la reflexin acerca de los hechos que ocurren en su ciudad, su pas y en el mundo. De esta forma, trata de integrarlos dentro del contexto de la ciudadana y motivarlos para que tengan actitudes participativas en la comunidad. El peridico es uno de los principales instrumentos para la formacin y la consolidacin de la ciudadana, no slo porque le permite al lector mantenerse informado y actualizado, sino porque selecciona, contextualiza y profundiza los hechos de inters pblico, ofreciendo al ciudadano una visin crtica del mundo y permitiendo al mismo tiempo que l mismo desenvuelva su opinin sobre los hechos. Adems, el diario tambin es un producto cultural que rene, en cada edicin, textos de gneros y estilos variados, que amplan el repertorio de ideas y de lenguaje y proveen a quien lo lee de herramientas para perfeccionar su propia capacidad de escribir. Por este doble carcter de estmulo a la lectura y a la escritura, el peridico es un vehculo considerado fundamental en la formacin de individuos capaces de actuar en la construccin de la ciudadana. El proyecto, que es bien evaluado por los profesores participantes, puede ser institucionalizado con el apoyo de empresas patrocinadoras. Est prevista para 2007 su reproduccin en otras regiones del pas.

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Fondo del Milenio para la Primera Infancia

(Fundo do Milnio para a Primeira Infncia)

BRASIL Responsables Fundacin Maurcio Sirotsky Sobrinho (FMSS), Banco Mundial y Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Financiadores AGCO, Arteb Faris, Banco Mundial, Corsan, Fbio Perini, Grupo Gerdau, Lojas Salfer, RBS TV, SESC-RS y SESC-SC Instituciones pblicas asociadas Secretaras municipales de Educacin de Cachoeira do Sul, Canela, Charqueadas, Guaba, Montenegro, Porto Alegre y Sapucaia do Sul (Rio Grande do Sul), Chapec, Itaja, Lages y Joinville (Santa Catarina) Fecha de inicio Diciembre de 2003 Costo anual R$ 600.000 Beneficiados 960 educadores Direccin en Internet www.fundodomilenio.org.br

En la Constitucin Federal brasilera de 1988 se reconoce a la educacin infantil como uno de los derechos del nio y de los padres y como un deber del Estado. En 1996, en la Ley de Directrices y Bases de la Educacin Nacional (LDBEN) se la define como la primera etapa de la educacin bsica. La calidad con que se imparte en las instituciones que se dedican a esta etapa no depende apenas del espacio fsico, de los equipamientos y materiales disponibles para el trabajo, sino tambin de la gestin y, sobre todo, de la capacitacin de los profesionales que actan directamente con los nios. El foco del Programa Fondo del Milenio para la Primera Infancia es contribuir a la mejora de la calidad de las instituciones comunitarias, filantrpicas y pblicas de educacin infantil por medio de la capacitacin durante el trabajo de sus profesores, coordinadores y dirigentes. El programa tambin apunta a fortalecer las polticas pblicas destinadas al cuidado y la educacin en la primera infancia. Adems, busca perfeccionar la formacin de los educadores legos, que carecen de herramientas terico-metodolgicas para trabajar con los nios. El programa tiene condiciones de ser reproducido debido a su tecnologa social, formada por mesas educadoras espacios cualificados de formacin permanente que atienden a la realidad social en la cual se insertan y por material pedaggico referencial que orienta su aplicacin. Otro elemento importante es el Consejo Local, red de representantes locales que garantiza la sustentabilidad del programa. La evaluacin del programa es realizada por el equipo ejecutivo a travs de instrumentos de acompaamiento sistemtico de las mesas educadoras de los 11 municipios asociados.

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Formare

BRASIL Responsable Fundacin Iochpe Financiador Fundacin Iochpe, a partir de donacin de Iochpe Maxion S.A. Instituciones privadas asociadas Ach Laboratrios, Amsted-Maxion, Indstrias Arteb, Arvin Meritor, Bardella, Behr, Bosch, Consrcio Modular Resende, Coteminas, Dana, Delphi, Elektro, Grupo Ultra, Ina, Intermarine, Knorr-Bremse, Lear, Luk, Magneti Marelli, Mahle, Maxion Sistemas Automotivos, Milenia, MWM International, Nvea, Pelzer, Plascar, Ripasa, Satipel, Siemens, Sogefi, Suzano, Unique Garden, Videolar, Voith y ZF Sachs Instituciones pblicas asociadas Universidad Tecnolgica Federal de Paran (UTFPR) y Programa de Expansin de la Educacin Profesional del Ministerio de Educacin (PROEP/MEC) Fecha de inicio 1988 Costo anual R$ 3.383.000 Beneficiados 4.000 estudiantes Direccin en Internet www.formare.org.br

El Proyecto Formare fue creado con el objetivo de contribuir a la formacin integral de jvenes de familias de baja renta, apoyndolos en el desarrollo de sus potencialidades para integrarlos a la sociedad como profesionales y ciudadanos. Para ello, ofrece cursos de formacin bsica de educacin profesional, impartidos dentro de las empresas, las cuales ponen a disposicin el espacio y los equipamientos, y el tiempo y conocimiento de sus empleados para que acten como educadores voluntarios. Formare comenz como una iniciativa de los dirigentes de las fbricas del Grupo Iochpe-Maxion. En 1994 la Fundacin Iochpe asumi la coordinacin del proyecto, haciendo un convenio con el Centro Federal de Educacin Tecnolgica de Paran (CEFET-PR) para elaborar y certificar los cursos. Hoy ya son 44 cursos, adaptados a las caractersticas de cada empresa que implanta una escuela Formare. La red Formare posee 61 escuelas instaladas en 38 empresas de medio y gran porte, en 43 municipios de 10 estados de Brasil, adems de una unidad en la ciudad de Crdoba, Argentina. El modelo adoptado por Formare de franquicia social, con manuales orientadores y procedimientos que orientan todas las etapas de gestin y monitoreamiento as como de desarrollo de la propuesta pedaggica permite que el mismo sea reproducido en Brasil y en el exterior, como ya se viene haciendo. Otra ventaja es su bajo costo y el alto beneficio para la calificacin profesional de los jvenes, adems de los beneficios en el clima de motivacin de las empresas que los desarrollan. Formare fue reconocido como referencia nacional al recibir el Premio ECO 2004. Tambin inspir y subsidi el programa de educacin profesional Escuela de Fbrica del Ministerio de Educacin en 2005. El proyecto ya pas por una evaluacin externa, basada en una encuesta con todos sus stakeholders. De acuerdo con los datos levantados, el 83% de los ex alumnos desarrolla actividades que generan renta; de ellos, un 79% tiene empleo dentro del rgimen formal y un 77% evolucion rpidamente en su puesto de trabajo. Por su parte, los 2.280 educadores voluntarios que participaron del proyecto dan su testimonio de que Formare trajo resultados positivos para su vida personal y profesional.
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Fortalecimiento de la Educacin Pblica Colegio Marista San Vicente de Minas

(Fortalecimento da Educao Pblica Colgio Marista So Vicente de Minas)
BRASIL Responsable Unin Brasilera de Educacin y Enseanza UBEE (Unio Brasileira de Educao e Ensino UBEE) Financiadores Gobierno del Estado de Minas Gerais, Intendencia Municipal de San Vicente de Minas y Unin Brasilera de Educacin y Enseanza UBEE (Unio Brasileira de Educao e Ensino UBEE) Instituciones pblicas asociadas Gobierno del Estado de Minas Gerais e Intendencia Municipal de San Vicente de Minas Fecha de inicio 1998 Costo anual R$ 790.000 (promedio) Beneficiados 2.884 estudiantes

La Unin Brasilera de Educacin y Enseanza UBEE (Unio Brasileira de Educao e Ensino UBEE) desarrolla el programa de Fortalecimiento de la Educacin Pblica en el Colegio Marista San Vicente de Minas. El principal objetivo es elevar la calidad de la enseanza y del aprendizaje, con una significativa inversin en la formacin continua de educadores y gestores, por medio de la asociacin pblico-privada y de la asociacin con la sociedad civil. Se espera con ello reducir los ndices de evasin y repeticin escolar; adecuar la relacin edad/ grado con la regularizacin del flujo escolar; mantener a los alumnos en el universo escolar; mejorar la calidad de vida de los educandos y sus familias; y posibilitar la insercin de los estudiantes en la Enseanza Superior. A lo largo de los ltimos siete aos el colegio fue evaluado por medio de cuatro sistemas. A nivel nacional, participa del Sistema de Evaluacin de la Educacin Bsica (SAEB) y posee una representatividad superior al 90% de sus alumnos en el Examen Nacional de la Enseanza Media (ENEM). A nivel estadual, forma parte del Sistema Minero de Evaluacin de la Educacin Pblica (SIMAVE), realizado cada dos aos. Ya a nivel institucional, participa anualmente del Sistema Marista de Evaluacin (SIMA). El anlisis de los resultados de estos sistemas apunta un crecimiento continuo del desempeo acadmico de la unidad escolar. El proyecto puede ser reproducido e institucionalizado por otras organizaciones, ya que su foco est en el fortalecimiento de la educacin pblica por medio de la realizacin de asociaciones entre el poder pblico y el privado. Actualmente la UBEE mantiene el Programa de Fortalecimiento de la Educacin Pblica en seis estados de Brasil. Las escuelas participantes son el Colegio Marista San Vicente de Minas (Minas Gerais); el Centro de Educacin Infantil Marista Divino Padre Eterno y el Aprendizaje Marista Padre Lancsio (Gois); la Escuela Marista Champagnat de Joo Pessoa (Paraba); la Escuela Marista Champagnat de Belm (Par); la Escuela Marista de Enseanza Fundamental Sagrado Corazn (Cear); y la Escuela Marista San Marcelino Champagnat (Esprito Santo).
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Fundacin Bradesco
(Fundao Bradesco)

BRASIL Responsable Fundacin Bradesco Financiador Fundacin Bradesco Fecha de inicio Noviembre de 1956 Costo anual R$ 167 millones Beneficiados 621.247 alumnos Direccin en Internet www.fundacaobradesco.org.br

Accin pionera en la inversin social privada, la Fundacin Bradesco tiene como principal misin proporcionar una enseanza formal y de calidad a nios, jvenes y adultos, para que puedan alcanzar su realizacin personal por medio del trabajo y del ejercicio de la ciudadana. Las 40 unidades escolares que componen la red estn situadas en comunidades urbanas y rurales en las que hay una acentuada carencia educacional y asistencial. Se ofrecen cursos en diversos niveles: Educacin Bsica (Educacin Infantil, Enseanza Fundamental y Enseanza Media) y Educacin de Jvenes y Adultos. La propuesta de profesionalizacin comprende dos modalidades de cursos: Educacin Profesional Tcnica de Nivel Medio y Formacin Inicial y Continua de Trabajadores. Adems de la enseanza, las escuelas proporcionan gratuitamente material escolar, uniforme, alimentacin y asistencia mdico-odontolgica. La escuela est concebida como un espacio privilegiado para el ejercicio de la ciudadana, en el cual el alumno es considerado un ser original y creativo, y sus potencialidades y necesidades de reflexionar sobre la diversidad del conocimiento son fundamentales. La institucin trata de dar a los alumnos acceso a los conocimientos prcticos y tericos, entendiendo que el proceso de desarrollo es dialctico y constructivo. Para que ello tenga lugar, ofrece formacin continua a los educadores, incluyendo cursos a distancia, y produce diversos recursos didcticos. La tasa de aprobacin en la enseanza Fundamental y Media ha sido significativa: en los ltimos seis aos fue de 96,6%. La baja evasin (media de 2,8% en los ltimos seis aos) se debe, en la mayora de los casos, a la mudanza de la familia para otro municipio, no representando necesariamente abandono de la escuela. Despus de cinco dcadas de actuacin, la Fundacin Bradesco prosigue con su trabajo de inclusin social por medio de la enseanza formal, mantenindose fiel a la creencia de que solamente la educacin puede proyectar de hecho al ser humano y elevar su calidad de vida, adems de contribuir a la formacin de una sociedad ms justa desde el punto de vista econmico y social.
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Fundacin Educacin Una Fundacin Suiza Apoyando el Progreso Humano en Amrica Latina
COLOMBIA, EL SALVADOR, ECUADOR, GUATEMALA, HONDURAS Y PER Responsable Fundacin Educacin (Fundao Educao) Financiadores Ernst Keller, familias y empresas privadas europeas Fecha de inicio 1993 Costo anual CHF$ 500.000 Beneficiados 764 alumnos

La Fundacin Educacin ofrece becas de estudio de nivel acadmico y universitario para jvenes de familias de baja renta en diversos pases de Amrica Latina. Con ello, procura contribuir a la mejora de las condiciones de vida de los grupos sociales ms carentes, a la promocin de la integracin social vertical y a la formacin de lderes y multiplicadores sociales para los pases latinoamericanos. Considerada por la Confederacin Suiza como un proyecto de beneficio social y, por lo tanto, clasificada como programa deducible del impuesto a la renta para los contribuyentes privados y personas jurdicas, la Fundacin se basa en el conocimiento profundo de las estructuras sociales y socioeconmicas de Amrica Latina y en la conviccin de que las iniciativas privadas pueden ser mucho ms eficaces en un nivel micro, con pocos gastos administrativos, que muchos programas del sector pblico y de organizaciones no gubernamentales (ONG). Su meta es institucionalizar el sistema de becas en cada pas, combinndolo con un sistema de reembolso voluntario, de manera que se creen fondos locales que se autoadministren, en conjunto con empresarios locales, para perpetuar la concesin de nuevas becas (principio de la ayuda para a la autoayuda). Existen proyectos con estructuras similares ya identificados en Guatemala y Ecuador, sujetos a disponibilidad de fondos. El modelo tambin puede ser reproducido en otros pases, como Brasil, Nicaragua, Costa Rica y Bolivia, y en los pases del Caribe, entre otros.

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Fundacin Educando

ARGENTINA Responsable Fundacin Educando Financiadores Alejandro y Bettina Bulgheroni, DLS Argentina Limited, Pan American Energy LLO, Samconsult S.A., entre otros Institucin pblica asociada Ministerio de Educacin Fecha de inicio 2000 Costo anual US$ 300.323 Beneficiados 4.678 personas con sus familias y 24 escuelas Direccin en Internet www.funedu.org.ar

La Fundacin Educando promueve iniciativas de educacin no formal para la poblacin de baja renta en Argentina, de manera que ample sus oportunidades de inclusin social y profesional. Estas actividades se realizan en escuelas pblicas y privadas aprobadas por el Ministerio de Educacin argentino. La expectativa es contribuir a la disminucin de la tasa de desempleo y de la exclusin social en el pas, por medio de la capacitacin profesional. El modelo de la Fundacin Educando puede ser reproducido e institucionalizado en otros pases. No obstante, todava no pas por ningn tipo de evaluacin externa

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Fundacin Empresarios por la Educacin (FExE)

COLOMBIA Responsable Fundacin Empresarios por la Educacin (FExE) Financiadores Alianza por la Educacin, Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Fundacin Empresarios por la Educacin, Fundacin Ford, Fundacin Gnesis, Fundacin Interamericana y Internacional para la Juventud, Microsoft, Nokia, Programa de Apoyo a la Reforma (PREAL) y personas fsicas, entre otros Instituciones pblicas asociadas Ministerio de Educacin y secretaras provinciales de Educacin Fecha de inicio 2002 Costo anual US$ 287.000 Beneficiados 357 mil nios, 6.770 profesores y 400 escuelas Direccin en Internet www.fundacionexe.org.co

La Fundacin Empresarios por la Educacin (FExE) es una entidad sin fines de lucro, de carcter privado, promovida, liderada y financiada por un grupo de ciudadanos y empresarios comprometidos con la educacin. Tiene su sede en Bogot y est constituida por captulos regionales en 13 departamentos de Colombia: Antioquia, Atlntico, Bolvar, Caldas, Casanare, Cundinamarca, Guajira, Huila, Quindo, Risaralda, Santander, Tolima y Valle. Los captulos regionales son el eje central de FExE y estn formados por empresarios que, voluntariamente, se organizan para cooperar con el sector educacional regional y local. Esta organizacin busca corresponder a la estructura descentralizada del sistema educacional colombiano y al liderazgo de los empresarios en sus reas de influencia. FExE procura influir en las polticas y la gestin del sistema educacional para mejorar el acceso y la calidad de la educacin de los 12 millones de nios en edad escolar del pas, especialmente aquellos que se encuentran en una situacin de desventaja. Para ello, apoya y trabaja coordinadamente con las autoridades educativas nacionales y locales, los directores y docentes de las instituciones escolares, los padres y los ciudadanos. Con esas acciones, busca contribuir a la construccin de un sistema educacional lder en Amrica Latina por sus resultados en cobertura, equidad y calidad, a travs de esfuerzos conjuntos entre los sectores pblico, privado y educacional. Aunque todava no haya pasado por una evaluacin externa, la experiencia de FExE puede ser reproducida en otros pases de Amrica Latina.

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Fundacin Empresarios por la Educacin Bsica A.C.

MXICO Responsable Fundacin Empresarios por la Educacin Bsica A.C., conformada por empresarios mexicanos y promovida por el Consejo Empresario de Amrica Latina (CEAL) Captulo Mxico e Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa (ILCE) Financiadores Membresa empresarial de la Fundacin Fecha de inicio Octubre de 2005 Costo anual de aplicacin US$ 450.000 (aprox.) Beneficiados 10% del universo de los estudiantes de la red de educacin bsica

La misin de la Fundacin Empresarios por la Educacin Bsica es promover e impulsar la calidad de la educacin bsica en Mxico por medio de la aplicacin de las buenas prcticas educacionales ya existentes e innovando con mejores prcticas educativas. Su intencin es canalizar los esfuerzos del empresariado mexicano para fortalecer la formacin acadmica y profesional de las generaciones futuras de modo que se alcancen ndices ms altos de competitividad sistmica y bienestar social en el pas. Inicialmente se han seleccionado seis programas como las mejores prcticas en educacin bsica en Mxico, que sern implantados principalmente en zonas urbanas y rurales marginales y de bajos recursos. La base de esta seleccin inicial es el estudio Las Buenas Prcticas Educativas en Amrica Latina, elaborado por CEAL-ILCE, de 2002 a 2005, que evalu las mejores iniciativas existentes en 18 pases de la regin. Estos programas pueden ser reproducidos en otros pases para beneficiar un nmero mayor de personas de bajos recursos.

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Futuro en Nuestras Manos

(Futuro em Nossas Mos)

BRASIL Responsables Grupo Votorantim y Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial SENAI (Servio Nacional de Aprendizagem Industrial SENAI) Financiadores Companhia Brasileira de Alumnio, Votorantim Celulose e Papel, Votorantim Cimentos y Votorantim Metais Instituciones pblicas asociadas Gobiernos estaduales e intendencias municipales Fecha de inicio Agosto de 2003 Costo anual R$ 1.500.000 Beneficiados 5.880 jvenes Direccin en Internet www.institutovotorantim.org.br/ INSTITUTO/PTB/INTERNET/ Programas_e_Projetos/ Proj_Fut_Nossas_Maos

Basado en los cuatro pilares de la educacin del Informe Delors producido por la Comisin Internacional sobre Educacin para el Siglo XXI , el proyecto prepara a jvenes de 18 a 24 aos no slo para actuar en reas tcnicas especficas, sino tambin para construir un proyecto de vida. El Grupo Votorantim moviliza su red de clientes y proveedores para generar empleabilidad a los participantes y tiene como meta la colocacin de un 50% de ellos en el mercado de trabajo. El objetivo es promover, por medio de la educacin profesional, la inclusin social de jvenes econmicamente desfavorecidos, en sintona con sus necesidades de desarrollo integral y con las demandas de los mercados en los que el Grupo Votorantim acta. La formacin se da en reas de la cadena de negocios de las unidades del Grupo Votorantim, como construccin civil, herrera y electricidad, tratando de aprovechar en el proyecto la especializacin de las empresas. La principal motivacin de la empresa en invertir en el proyecto fue la posibilidad de desarrollar una metodologa capaz de promover la cualificacin tcnica de estos jvenes aliada a nuevas competencias, como autonoma, flexibilidad, creatividad y visin emprendedora. Esta metodologa fue construida de manera participativa, compartiendo objetivos y responsabilidades entre todas las instituciones participantes, lo que facilita su reproduccin. Su operacin tambin es relativamente simple, lo que permite la institucionalizacin por otras organizaciones. En 2006 29 municipios sern atendidos por el programa: Fortaleza y Sobral (Cear); Brasilia (Distrito Federal); Goinia (Gois); Cuiab (Mato Grosso); Caapora, Cabedelo, Campina Grande y Joo Pessoa (Paraba); Caruaru y Recife (Pernambuco); Curitiba, Londrina, Ponta Grossa, Rio Branco do Sul y Umuruarama (Paran); Barra Mansa, Ro de Janeiro y Volta Redonda (Ro de Janeiro); Passo Fundo (Rio Grande do Sul); Joinville y Florianpolis (Santa Catarina); Barueri, Campinas, Jacare, Jandira, Piracicaba, Ribeiro Preto y San Pablo (San Pablo). En la primera fase del proyecto, el Instituto de Desarrollo Educacional, Cultural y de Accin Comunitaria Ideca (Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e de Ao Comunitria Ideca) realiz una encuesta entre los participantes. A partir de 2006 la consultora Prattein va a acompaar individualmente a todos los jvenes durante un ao despus de la conclusin del curso.
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Galardn a La Excelencia Premio a La Gestin Escolar

COLOMBIA Responsable Corporacin Calidad Financiadores Caja de Compensacin Familiar Compensar y Cmara de Comercio de Bogot Institucin pblica asociada Secretara de Educacin Distrital Fecha de inicio 1997 Costo anual US$ 85.000 Beneficiados Todas las instituciones pblicas y privadas de enseanza preescolar, bsica y media de Bogot Direccin en Internet www.ccalidad.org

El Galardn para la Excelencia es una iniciativa de la Secretara de Educacin Distrital, realizado por la Corporacin Calidad (Centro de Desarrollo Tecnolgico) y financiado por la Cmara de Comercio de Bogot y la Caja de Compensacin Familiar Compensar. Dirigido a las escuelas pblicas y privadas de enseanza primaria y secundaria, el Premio cuenta con un Modelo de Excelencia en la Gestin Escolar propio, desarrollado por la Corporacin Calidad, el cual tiene como referencia modernos conceptos de gestin integral y la metodologa de evaluacin del Premio Colombiano a la Calidad de la Gestin y otros premios internacionales, pero dirigidos a las instituciones de enseanza. Su objetivo es identificar en estas instituciones experiencias ejemplares de construccin e implementacin de gestin participativa orientadas a la calidad. Se ofrece as a las escuelas una herramienta de auto evaluacin que les permite conocer y documentar sus procesos de gestin y formular estrategias de mejora en la implementacin de su Proyecto Educativo Institucional. El Galardn a La Excelencia ya premi a 16 instituciones, que se tornaron referencia en excelencia de gestin escolar. Adems, se realizaron ms de 75 eventos de capacitacin y se formaron ms de 300 evaluadores. El premio consigui contribuir para colocar a la educacin de Bogot en un nivel privilegiado dentro del contexto nacional y se convirti en una de las experiencias ms significativas de asociacin y cooperacin entre el sector pblico, el empresariado y las organizaciones que promueven el conocimiento para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. Aunque no se haya promovido una evaluacin externa, la iniciativa fue reconocida como uno de los programas lderes del Plan Sectorial de Educacin Bogot Una Gran Escuela. Anualmente, sus realizadores efectan tambin un anlisis del proceso para determinar las acciones de mejora que podrn implementarse en la siguiente edicin. A causa de sus excelentes resultados, el proyecto est siendo reproducido por la Corporacin Calidad en los Departamentos de Cundinamarca y Caldas, en la regin central de Colombia.
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Gas Natural en la Escuela

COLOMBIA Responsables Centro Interactivo de Ciencia y Tecnologa Maloka, Gas Natural y Jardn Botnico Jos Celestino Mutis de la ciudad de Bogot Financiador Gas Natural S.A., ESP Institucin pblica asociada Secretara de Educacin de Bogot Fecha de inicio 2001 Costo $ 90 millones (promedio de 2001 a 2005), $ 256 millones (2006) Beneficiados 125.000 nios Direccin en Internet portal.gasnatural.com/servlet/Conten tServer?gnpage=1-101&centralassetname=1-10BloqueHTML-933

En 2001 la empresa Gas Natural S.A., ESP., la Fundacin Gas Natural y la Secretara de Educacin de Bogot firmaron un convenio para la implantacin del proyecto Gas Natural en la Escuela. Su objetivo es capacitar a los estudiantes sobre el uso seguro del gas natural. Ello se realiza por medio de la promocin de la innovacin en las metodologas de enseanza de Ciencias Naturales, contribuyendo a la construccin de la cultura de utilizacin de gas y creando en los nios la conciencia del uso racional de las fuentes de energa disponibles y de la importancia del gas como combustible no contaminante del medio ambiente. La distribucin de este recurso en la capital colombiana es considerada como la estrategia de mayor repercusin energtica, econmica y social del pas. El proyecto Gas Natural en la Escuela fue reconocido por la Secretara de Educacin de Bogot como icono del programa EscuelaCiudadEscuela, liderado por la intendencia de la capital colombiana. Adems, los nios beneficiados por el proyecto hacen dibujos relacionados con lo que aprendieron. Los 100 mejores se exponen en el Museo de Arte Moderno de Bogot y sus autores son invitados de honor en la ceremonia de premiacin. El proyecto est registrado por Gas Natural SDG de Espaa y su uso es permitido solamente a las empresas que forman parte del Grupo Gas Natural a nivel mundial. Para poder reproducir o utilizar el modelo de manera independiente es necesario tener autorizacin de la compaa.

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Gestin para el xito Escolar

(Gesto para o Sucesso Escolar)

BRASIL Responsable Instituto Gestin Educacional IGE (Instituto Gesto Educacional IGE) Financiadores Educar SP, Fundacin Lemann, Grupo Gerdau, IBM e Instituto Razo Social Instituciones pblicas asociadas Secretara de Educacin Bsica del Estado de Cear, Secretara de Educacin del Estado de Santa Catarina, Secretara de Educacin y Cultura del Estado de Tocantins, Secretara Municipal de Educacin de San Pablo y secretaras de Educacin de 90 municipios del Estado de San Pablo Fecha de inicio 2003 Beneficiados 683 directores de escuelas y 483.000 alumnos Direccin en Internet www.gestaoparaosucessoescolar.org.br

Se trata de un curso para directores de escuelas pblicas con un contenido y una dinmica que permiten perfeccionar su gestin pedaggica. El objetivo es capacitar al director para asumir el papel de lder pedaggico y coordinar su equipo de profesores para la mejora continua de los resultados del alumno. La capacitacin se hace a distancia, por medio de una herramienta virtual creada especialmente para este fin, siendo integralmente monitoreada por tutores que responden a las dudas de los alumnos on line y evalan las actividades entregadas. Adems, cada director utiliza el resultado de la evaluacin externa de aprendizaje de su escuela para el diagnstico del desempeo de los alumnos, permitiendo que el planeamiento pedaggico contemple estrategias de mejora basadas en su realidad individual. La expectativa es hacer que los directores, a partir de las estrategias y acciones implementadas, consigan obtener un impacto positivo y mensurable en el desempeo de sus alumnos en Lengua Portuguesa y Redaccin durante el curso. El proyecto ya fue concebido de manera tal que permita su reproduccin. Su contenido no est regionalizado, pero puede recibir material extra en su biblioteca virtual de modo que se lo flexibilice; la diseminacin de las informaciones y dinmica de trabajo se hace a distancia, tanto on-line como off-line; y los equipos de tutora deben ser preferentemente locales, con la supervisin del Instituto Gestin Educacional IGE (Instituto Gesto Educacional IGE), organizacin responsable por la implementacin del proyecto, lo que no solamente disminuye los costos, sino tambin genera conocimiento local. Como condiciones bsicas para implementar el proyecto en un nuevo estado o municipio, el proceso local de eleccin de los directores debe ser tcnico y las Secretaras de Educacin precisan presentar un sistema regular de evaluacin externa. Si la tutora es ejercida por tcnicos de la propia Secretara de Educacin, el curso puede ser institucionalizado.
Gestin para el xito Escolar Derechos Patrimoniales de Autor: Fundacin Lemann Elaborado por el Instituto Protagonists, bajo la coordinacin de la Profesora Rose Neubauer

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Hambre de Saber
(Fome de Saber)

BRASIL Responsable Fundacin Armando lvares Penteado (FAAP) Financiador Fundacin Armando lvares Penteado (FAAP) Institucin pblica asociada Secretara de Estado de Cultura de San Pablo Fecha de inicio Diciembre de 2003 Costo anual R$ 1.350.000 Beneficiados 40.000 personas Direccin en Internet www.faap.br/destaques/ fome_saber/fome_saber.htm

El objetivo principal del proyecto es contribuir a la mejora de la educacin por medio del incentivo al hbito de lectura y a la comprensin de textos. De esta forma, se espera promover el desarrollo del pensamiento creativo y del razonamiento lgico, esenciales para una slida formacin del ser humano. Para ello, la Fundacin Armando Alvares Penteado (FAAP) mont ocho bibliotecas en ciudades del interior del Estado de San Pablo que todava no posean ningn establecimiento de este tipo. Se las dot de instalaciones, muebles, 30.000 libros, televisores, videocasetes, softwares de retiro y devolucin de ttulos, y computadores. Para incentivar la lectura y el uso de las bibliotecas, se promovieron concursos de redaccin y dibujo. Por medio del anlisis de informes, la FAAP acompa el movimiento de visitantes y el nmero de retiros y devoluciones de libros, y confirm el gran inters de la poblacin por las bibliotecas. El promedio mensual fue de 700 ttulos retirados y 500 visitantes en cada una de ellas nmero considerable para ciudades con 2.000 a 8.000 habitantes. Las escuelas de los municipios atendidos tambin incluyeron en su programa actividades, clases y trabajos que dependiesen del uso de la biblioteca. El proyecto puede ser reproducido en otros Estados, pues su metodologa es clara, la ejecucin, sencilla y la inversin financiera no precisa ser muy alta, en el caso de que se opte por un proyecto de biblioteca simple. Tambin puede ser ejecutado por cualquier institucin, pues no depende apenas de conocimiento y recursos especficos.

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Igualdad de Oportunidades de la Universidad Torcuato Di Tella

ARGENTINA Responsable Universidad Torcuato Di Tella Financiadores Empresas privadas Fecha de inicio 2000 Costo anual U$S 200.000 Direccin en Internet www.utdt.edu/apoyo/ayuda/ bienvenida.htm

El objetivo del programa es dar acceso a una educacin superior de excelencia a jvenes de familias argentinas de baja renta, por medio de ayuda financiera en carcter de prstamo o de becas de estudio. La meta es conseguir una proporcin de aproximadamente 50% de las matrculas para estos jvenes. La evaluacin del programa se realiza en trminos cuantitativos y cualitativos. As, se mide la cantidad de programas de ayuda solicitados y el rendimiento de los alumnos ya inscriptos. Creado en razn de las dificultades de acceso de la poblacin de baja renta a una educacin superior de excelencia y de la insatisfactoria calidad de la mayor parte de las universidades pblicas gratuitas en Argentina, este es un modelo que puede ser reproducido en otras instituciones privadas y otros pases.

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Instituto de la Oportunidad Social (IOS)

(Instituto da Oportunidade Social IOS)

BRASIL Responsable Microsiga Financiador Microsiga Fecha de inicio Febrero de 1998 Costo anual R$ 700.000 Beneficiados 11.650 adolescentes Direccin en Internet www.ios.org.br

El Instituto de la Oportunidad Social (IOS) tiene por objetivo integrar jvenes de baja renta a la sociedad actual, capacitndolos en programas de informtica. La intencin es contribuir a la mejora de la calidad de vida de los alumnos y, en consecuencia, de la de sus familias. Fue la manera que Microsiga, empresa mantenedora de la entidad, encontr para dar un retorno a la sociedad, adems de promover el desarrollo de tecnologa. El proyecto no es evaluado sistemticamente por una institucin externa; sin embargo, obtuvo el reconocimiento de entidades como la Cmara de Comercio Francia-Brasil, que concedi al Instituto el premio LIF en 2003. Solamente se realizan regularmente encuestas sobre el grado de satisfaccin de los participantes de los cursos. El curso del IOS tiene una programacin y metodologa de fcil multiplicacin, ya que el material didctico es desarrollado por los propios instructores y voluntarios. El proyecto ya ha sido reproducido por las unidades que representan la marca Microsiga en Campinas, Goinia, Pouso Alegre, Ro de Janeiro y Manaus.

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Instituto Po de Acar de Desarrollo Humano

(Instituto Po de Acar de Desenvolvimento Humano)

BRASIL Responsable Grupo Po de Acar FInanciador Grupo Po de Acar Instituciones pblicas asociadas Secretaras de Educacin de diversos municipios brasileros Fecha de inicio 1998 Costo R$ 9 millones (2006) Beneficiados 63.473 nios y jvenes Direccin en Internet www.institutopaodeacucar.org.br

El objetivo de esta iniciativa del Grupo Po de Acar es contribuir a mejorar las condiciones de vida de nios y jvenes por medio de acciones educativas que promuevan el desarrollo humano integral. A partir del lema educacin para la tica, el protagonismo y la autonoma, nios y jvenes participan en cuatro reas de programas educacionales: ampliacin de lenguaje, msica, deporte y preparacin para el trabajo. Por medio de estos programas, los participantes pueden desarrollar individualmente sus potencialidades y, de esta forma, ejercer el papel de agentes de transformacin en su convivencia social, cultural y ambiental, contribuyendo para la mejora de la calidad de vida individual y colectiva. Las evaluaciones desarrolladas hasta el momento privilegiaron aspectos cualitativos individuales, apuntando al perfeccionamiento del desempeo escolar, de las relaciones familiares, de la elevacin de la autoestima y del autoconocimiento, adems de proporcionar un mayor sentido de organizacin, disciplina, compromiso y responsabilidad. La suma de estas competencias resulta en una mayor visin de mundo y consecuente ampliacin de oportunidades. La iniciativa puede ser reproducida a partir de asociaciones con organizaciones pblicas o sociales, cabiendo al Instituto el papel de transferir la tecnologa educacional construida a lo largo de los siete aos de la realizacin de esta experiencia formando educadores y ofreciendo suporte tcnico para la ejecucin del proyecto educacional.

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Lderes Siglo XXI

COLOMBIA Responsable Fundacin CremHelado Financiador Meals de Colombia S.A. Fecha de inicio Abril de 1994 Costo anual US$ 130.000 Beneficiados 602 escuelas, 750.000 estudiantes y 27.500 educadores Direccin en Internet www.lideressigloxxi.com.co

La empresa Meals de Colombia considera importante que el empresariado colombiano contribuya con su tiempo al desarrollo y al aumento de la competitividad del pas. Para ello, escogi a la educacin como el sector de mayor inters e importancia para su actuacin en el rea de la responsabilidad social. El proyecto Lderes Siglo XXI prev la participacin empresarial en la educacin, adems del aporte de recursos econmicos. Propicia el intercambio de conocimiento y la implementacin de herramientas de administracin integral, ya que organizaciones bien gerenciadas producen mejores resultados. De esta forma, pretende contribuir a la mejora de los procesos de gestin educacional, por medio de una transformacin cultural basada en el perfeccionamiento continuo que permita obtener resultados organizacionales, la satisfaccin de los clientes y la sustentabilidad de los proyectos educativos. Cada empresario comparte su experiencia y conocimiento gerencial con la escuela, acompaando y orientando la implementacin de los modelos efectivos de gestin. Este modelo procura alcanzar prioritariamente tres reas: direccionamiento estratgico, administracin de procesos (conocimiento, medicin y perfeccionamiento) y desarrollo de la cultura organizacional. Es fcilmente reproducible en cualquier institucin educativa, independientemente de sus caractersticas (cobertura, localizacin geogrfica, tipo de administracin, orientacin pedaggica, etc.). Hoy en da, el 75% de las instituciones participantes es de la red pblica y el 25%, privadas. Los materiales y metodologas, que son un elemento diferencial y de soporte directo del proyecto, pertenecen a la Fundacin CremHelado. El proyecto Lderes Siglo XXI no pas por anlisis externo pero realiza una evaluacin permanente con sus usuarios directos. El ndice de satisfaccin de las escuelas participantes en los dos ltimos aos fue del 96,2% y 97,7%, en aspectos como metodologa, aplicabilidad, enriquecimiento institucional, logstica, cumplimiento de metas y calidad de la asesora.

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Ms All de las Letras

(Alm das Letras)

BRASIL Responsable Instituto Avisa L Formao Continuada de Educadores Instituto Razo Social Financiadores Fundacin AVINA, Grupo Gerdau e Instituto Razo Social Instituciones pblicas asociadas Secretaras municipales de Educacin de Boa Vista do Tupim, Boninal, Ibitiara, Juazeiro, Piat, Sebra y Souto Soares (Baha), Camocim y Jijoca de Jeriquaquara (Cear), Brumadinho y Catas Altas (Minas Gerais), Ribas do Rio Pardo, Campo Grande y Amamba (Mato Grosso do Sul), Itupiranga y Marab (Par), Alagoa Grande (Paraba), Nazar da Mata (Pernambuco), Teresina (Piau), Bituruna, Imbituva, Pato Branco y Umuarama (Paran), Duque de Caxias, Petrpolis y Santo Antnio de Pdua (Ro de Janeiro), Jaragu do Sul, So Bento do Sul, So Miguel do Oeste y Videira (Santa Catarina), Araraquara, Embu, Francisco Morato, Itatiba, Marlia, Mogi Guau y So Jos dos Campos (San Pablo), Anpolis (Gois), Carabas (Rio Grande do Norte) y Sinop (Mato Grosso) Fecha de inicio 2004 Costo anual R$ 300.000 Beneficiados 50.340 alumnos Direccin en Internet www.alemdasletras.org.br

Ms All de las Letras es una comunidad virtual compuesta por educadores de diferentes municipios brasileros con la intencin de compartir conocimientos en el rea de la formacin continua. Su objetivo es identificar, apoyar, reconocer y divulgar experiencias con foco en el perfeccionamiento de profesores alfabetizadores desarrolladas por rganos municipales de educacin. Forman parte de la red de iniciativas que sirven de referencia e inspiracin para los profesionales empeados en apoyar la reduccin de los actuales ndices de analfabetismo funcional en Brasil. El programa, desarrollado por el Instituto Avisa L y coordinado por el Instituto Razo Social, presenta alto potencial de impacto a bajo costo, gracias al uso de la tecnologa como instrumento de difusin del conocimiento y a la facilidad de reproducir el modelo. Apoyado por instituciones como IBM, Ashoka, la Unin Nacional de los Dirigentes Municipales de Educacin UNDIME (Unio Nacional dos Dirigentes Municipais de Educao UNDIME), la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Ms All de las Letras pretende contribuir a: la introduccin de prcticas sociales de lectura y escritura en la escuela por medio de proyectos, el uso efectivo de herramientas tecnolgicas para la formacin a distancia; la efectividad de una consultora virtual en la formacin de los equipos para la elaboracin de proyectos didcticos; la ampliacin de las competencias de los equipos, apoyadas en indicadores y cuestionarios comparativos; la mejora del desempeo de los nios, los profesores y los formadores. Como gran parte del proyecto acontece en ambiente virtual, es posible que las actividades sean realizadas en cualquier municipio brasilero con acceso a Internet a un bajo costo. Ya que el objetivo principal es la capacitacin de formadores locales entre los profesionales de las redes municipales de enseanza, el programa prev la transferencia de la tecnologa de formacin para los municipios. Hasta el presente no ha habido evaluacin externa del programa. La evaluacin interna se realiza con la ayuda de una consultora.
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Modelos Escolares para la Equidad

COLOMBIA Responsable Fundacin Empresarios por la Educacin Financiadores Fundacin Ford, Fundacin Gnesis, Fundacin Empresarios por la Educacin y alianzas regionales formadas por empresas, secretaras de gobierno y organizaciones del tercer sector Instituciones pblicas asociadas Secretaras de Educacin de las ocho regiones en que se desarrolla el proyecto Fecha de inicio 2004 Costo anual US$ 700.000 Beneficiados 38.000 estudiantes, 1.253 profesores de 43 escuelas de zonas urbanas y rurales Direccin en Internet www.fundacionexe.org.co

Este programa de la Fundacin Empresarios por la Educacin busca contribuir a aumentar el acceso a la educacin y la calidad de la misma en poblaciones en situacin de desventaja en zonas urbanas, rurales o de conflicto urbano, en ocho regiones del pas por medio de la implementacin de Modelos Escolares para la Equidad. El proyecto tiene como principales objetivos mejorar la gestin de las instituciones de enseanza, mejorar las oportunidades de aprendizaje de las competencias bsicas, las relaciones de la escuela con la comunidad y estimular alianzas intersectoriales. En cuanto a su implementacin, apunta a intervenir en los factores que inciden en la equidad, como la eliminacin de barreras para el acceso y la calidad de la educacin, el favorecimiento de la permanencia y el perfeccionamiento del aprendizaje acadmico y de la convivencia ciudadana, y el uso de capacidades locales para elaborar y ejecutar proyectos por medio de alianzas entre los actores sociales (empresarios, secretaras de educacin, universidades, ONG). Entre los impactos esperados por el proyecto est crear un modelo de trabajo solidario entre el sector empresarial, el sector pblico y las instituciones de enseanza que pueda ser reproducido en otras regiones de Colombia. El proyecto cuenta con un sistema de evaluacin interna. Adems, ser evaluado externamente por el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacin (IIPE) de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), con el objetivo de analizar y mensurar en qu medida la escuela contribuye a dar iguales oportunidades de acceso al conocimiento e, incluso, identificar el impacto de la experiencia en las polticas pblicas. En este sentido, la Fundacin Empresarios por la Educacin est trabajando en una estrategia de institucionalizacin del programa que sea capaz de incidir en las polticas pblicas del pas.

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Nivelacin para la Excelencia

COLOMBIA Responsables Corpoeducacin, Fundacin Dividendo por Colombia, Pontificia Universidad Javeriana y Universidad de Pamplona Financiadores Fundacin Dividendo por Colombia y su grupo de empresas, especialmente GM-Colmotores e Impsat Institucin pblica asociada Secretara Distrital de Educacin Fecha de inicio 2003 Costo anual $ 123 millones Beneficiados 11 instituciones de enseanza integradas, 50 directores de escuelas, 300 docentes y 37.000 estudiantes

El proyecto Nivelacin para la Excelencia fue creado para acompaar a las instituciones pblicas de enseanza en su proceso de fortalecimiento organizacional. Para ello, se realizan diagnsticos participativos de sus fuerzas y debilidades e intervenciones en la gestin escolar, adems de la consolidacin de planes de mejora institucional y de la creacin de portfolios de servicios para la comunidad. El objetivo es contribuir para una educacin de calidad en las escuelas pblicas seleccionadas. La Secretara de Educacin Distrital de Bogot encarg al Instituto de Desarrollo Humano de la Facultad de Educacin de la Pontificia Universidad Javeriana la elaboracin del texto Nivelacin para la Excelencia: una apuesta en la calidad de las instituciones de enseanza del Distrito, que hace un balance de todas las experiencias del proyecto. Aunque no se trate de un estudio del impacto o de una evaluacin profunda del programa, el texto hace una relacin de los aspectos ms significativos de sus resultados, como el desempeo positivo de las instituciones comprometidas en pruebas de aptitud y los indicadores de apropiacin de las estrategias metodolgicas y de consolidacin de los equipos de trabajo, entre otros. El modelo de intervencin pedaggica de Nivelacin fue asimilado, interpretado y ejecutado por equipos de especialistas de diversas instituciones y entidades del sector educacional. Todos tienen capacidad de reproducir la estrategia, siempre que exista voluntad de participar en un proceso de revisin profunda de sus prcticas organizacionales, administrativas y pedaggicas. El programa tuvo impacto directo en los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de los colegios participantes y, de esta forma, se institucionaliz en el escenario local.

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Pequeos Cientficos

COLOMBIA Responsable Universidad de los Andes Financiadores Caja de Compensacin del Valle del Cauca (Comfandi), Fundacin Luker y Gas Natural Instituciones pblicas asociadas Ministerio de Educacin y Secretaras de Educacin de Bogot e Ibagu Fecha de inicio 2000 Costo US$ 8.600 por escuela (para la implementacin) Beneficiados 26.280 alumnos de escuelas pblicas y privadas Direccin en Internet pequenoscientificos.uniandes.edu.co

Implementado en las ciudades colombianas de Bogot, Manizales, Ibagu, Medelln, Cali, Bucaramanga y Leticia, el proyecto tiene por objetivo promover la renovacin de las prcticas de la enseanza de Ciencias, generar un pensamiento cientfico a partir de procesos de experimentacin, y mejorar las relaciones interpersonales, desarrollando habilidades de comunicacin oral y escrita y valores de ciudadana. La idea es que, desde los primeros aos de escolaridad, los nios se compenetren con la ciencia, de manera que mejoren los resultados de las pruebas de competencias bsicas y sean futuros ciudadanos capaces y responsables para los desafos del siglo XXI. En las regiones de Colombia donde el programa fue implementado hay una universidad local con capacidad para realizar las formaciones necesarias para ampliar la cobertura y mantener la calidad. En 2005 el proyecto fue reconocido con el premio internacional PurKwa, otorgado por la Escuela Nacional Superior de Minas de Saint-tienne (Francia), por su contribucin a la alfabetizacin cientfica de los nios del planeta.

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Programa Ciudadana Zona Este

(Programa Cidadania Zona Leste)

BRASIL Responsable Fundacin Tide Azevedo Setbal Financiadores Fundacin Tide Azevedo Setbal Instituciones pblicas asociadas Intendencia de San Pablo, Secretara de Desarrollo y Asistencia Social de San Pablo, Subintendencia de So Miguel Paulista Fecha de inicio 2005 Costo anual R$ 650.000 Beneficiados 420 nios, adolescentes y jvenes

El proyecto trabaja con el concepto de educacin para la ciudadana. El objetivo es impulsar a la comunidad local para alcanzar una mejora de la calidad de vida y construir y fortalecer el ejercicio de su ciudadana. Las acciones de la Fundacin Tide Azevedo Setbal han sido desarrolladas en los distritos de So Miguel Paulista, Jardim Helena y Vila Jacu, regin con 380.000 habitantes de la Zona Este de San Pablo. Esta rea posee tres instalaciones pblicas un hospital, una escuela y un club de la comunidad que llevan el nombre de Tide Setbal. La regin posee un bajo ndice de Desarrollo Humano (IDH/ONU): entre 0,451 y 0,410 a efectos comparativos, el IDH del municipio de San Pablo es de 0,843. Estos distritos tienen una poblacin expresiva que sufre de gran privacin y vulnerabilidad social. No poseen oferta de servicios pblicos bsicos suficientes ni adecuados. Son barrios marcados por la escasez de infraestructura urbana y social. El Programa Ciudadana Zona Este fue concebido a partir de algunas constataciones e interpretaciones sobre la necesidad de ofrecer a nios, adolescentes y jvenes de So Miguel Paulista espacios alternativos a la escuela, que fuesen, al mismo tiempo, lugares de informacin, reflexin, cultura y esparcimiento. El proyecto ha sido evaluado internamente, colocndose a disposicin pblica los resultados y conocimientos obtenidos. Est prevista la aplicacin de una evaluacin externa a fines de 2006. La Fundacin Tide Azevedo Setbal cree que los proyectos sociales no son reproducibles. Apenas el conocimiento adquirido a lo largo de su implementacin puede ser aplicado a otras realidades. A fin de permitir que otros aprendan con esta iniciativa, planea sistematizar y tornar pblicos los resultados alcanzados, as como las metodologas, estrategias adoptadas y obstculos encontrados en el desenvolvimiento de la accin.

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Programa Comunitario de Reconciliacin

BRASIL Responsable Presidente Sr. Heiner Dauch

Financiadores Hospital Alemn Oswaldo Cruz, IECLB e IELSP Iglesia Luterana, Melhoramentos, Fundacin Religiosa Heydenreich, Schering do Brasil, Colegio Vizconde de Porto Seguro, KNH Brasil, Colegio Humboldt y donaciones de personas fsicas Institucin pblica asociada Intendencia Municipal de San Pablo Fecha de inicio 1986 Costo anual R$ 952.324,93 en 2005 Beneficiados 435 nios y 1.000 familias en el Programa Accin Familia Direccin en Internet www.reconciliacao.net

El objetivo del Programa Comunitario de Reconciliacin (PCR) es desarrollar y educar a nios y jvenes de bajos ingresos en la ciudad de San Pablo, minimizando su situacin de desamparo. El PCR tambin acompaa familias que viven en la misma situacin. El modelo, con actividades educativas y de asistencia social, puede ser fcilmente reproducido en ciudades de gran porte con regiones carentes en los suburbios. Su misin es promover el desarrollo humano para la plena ciudadana de los nios, jvenes y adultos. En el ao de 2003 gan el Premio Bien Eficiente otorgado por Kanitz & Asociados en reconocimiento a su bsqueda por mayores niveles de productividad, eficiencia y transparencia de las actividades, y fue considerado por la Fundacin Ita Social y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) como una de las mejores entidades de utilidad pblica de Brasil. En 2004 recibi el Certificado de Entidad de Beneficencia de Asistencia Social.

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Programa de Apoyo a la Educacin Municipal (PAEM)

(Programa de Apoio Educao Municipal PAEM)
BRASIL Responsables Centro de Estudios Interdisciplinarios para el Sector Pblico ISP (Centro de Estudos Interdisciplinares para o Setor Pblico ISP) y Fundacin Clemente Mariani (FCM) Financiadores BBM Investimentos, BBM Participaes, Fundacin Clemente Mariani (FCM) y Participaes Industriais do Nordeste Instituciones pblicas asociadas Ministerio de Educacin (MEC), Proyecto Nordeste, secretaras municipales de Educacin y Universidad Federal de Baha (UFBA) Fecha de inicio 1990 Beneficiados 210 escuelas, 31.613 alumnos y 1.178 profesores (datos de 2000) Direccin en Internet www.pradem.ufba.br

La Fundacin Clemente Mariani (FCM) cre el Programa de Apoyo a la Educacin Municipal motivada por la conviccin de que la responsabilidad por la identificacin de problemas y por la bsqueda de soluciones no es exclusiva del Estado, sino de toda la sociedad; y de que la escuela pblica, en especial la de enseanza fundamental, es uno de los ms importantes instrumentos para superar las desigualdades sociales de Brasil. Al principio el proyecto estaba dirigido apenas a las escuelas rurales del municipio de Catu, en Baha. En 2001 fue institucionalizado como Programa de Apoyo al Desarrollo de la Educacin Municipal (PRADEM), con la transferencia de la experiencia adquirida para el Centro de Estudios Interdisciplinarios para el Sector Pblico (ISP) de la Universidad Federal de Baha (UFBA) y financiamiento casi total de la FCM. El PRADEM, adems de la asesora en gestin, tambin acta en la formacin de nuevos educadores. Su objetivo es contribuir a la elevacin de la calidad y de la cobertura de la educacin fundamental pblica en los municipios apoyados; a la creacin de instancias tcnicas capaces de elaborar polticas pblicas de educacin; y al desarrollo, en las comunidades, de una cultura de participacin en las cuestiones educacionales. El trabajo desarrollado en Catu fue evaluado por el profesor Marcio da Costa, de la Universidad Federal de Ro de Janeiro (UFRJ), en su tesis de doctorado La educacin como instrumento de modernizacin: anlisis de una experiencia de intervencin original en el proceso educativo y sus consecuencias sociales (A educao como instrumento de modernizao: anlise de uma experincia de interveno original no processo educativo e suas conseqncias sociais), en 1998. El de Pintadas, tambin en Baha, fue reconocido por la Comisin de la Fundacin Getulio Vargas de San Pablo con el Premio Innovacin en la Gestin de Polticas Pblicas (Prmio Inovao na Gesto de Polticas Pblicas). Adems de las evaluaciones externas, los equipos de la FCM y de los programas se empearon en superar la precariedad o inexistencia de estadsticas y registros respecto al funcionamiento de la red escolar de los municipios. Se trat de estimular, en las secretaras de educacin, una cultura de planeamiento participativo de las acciones y de evaluacin continua de los resultados.
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Programa de Capacitacin a Maestros (PROCAPs)

GUATEMALA Responsable Fundacin del Azcar Fundazucar Financiador Fundacin del Azcar Fundazucar Institucin pblica asociada Ministerio de Educacin Fecha de inicio 1991 Beneficiados Directa: 5.500 profesores Indirecta: 135.000 alumnos Direccin en Internet www.fundazucar.org/procaps.html

El objetivo del programa es promover un proceso de actualizacin de los docentes del ciclo fundamental y complementario, orientado a mejorar la calidad educativa en las escuelas rurales y urbanas de la costa sur de Guatemala y, por ende, el proceso enseanza-aprendizaje en las clases. En el trmino de seis aos se espera aumentar en un 85% el ndice de rendimiento escolar de los estudiantes del nivel primario en Matemtica, Lectura y Escritura. El modelo del PROCAPs ha sido elaborado para ser reproducido. Algunas de sus estrategias ya fueron adoptadas por el Ministerio de Educacin, que tambin da el aval para su operacin y establece las directrices de la poltica educacional que lo regulan. Reproducir el programa ha despertado inters en la iniciativa privada y organizaciones internacionales.

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Programa de Capacitacin Instituto Tcnico Automotriz Toyota (ITAT)

MXICO Responsables Direccin General de Centros de Formacin para el Trabajo (DGCFT), Secretara de Educacin Pblica y Toyota Motor Sales de Mxico Financiador Toyota Motor Sales de Mxico Fecha de inicio Marzo de 2002 Costo anual US$ 450.000 Beneficiados 1.300 alumnos y 20 instructores Direccin en Internet www.dgcft.sems.gob.mx www.toyota.com/espanol/about/ community/educacion/2001/ urbanamx.html

El Instituto Tcnico Automotriz Toyota fue creado para ofrecer cursos de formacin a alumnos y profesores de Mantenimiento Automotriz de los Centros de Capacitacin para el Trabajo Industrial (CECATI), as como al personal tcnico que trabaja en Toyota Motors Sales de Mxico (TMSdM) o en sus concesionarias, con la finalidad de desarrollar tcnicos altamente cualificados para esa rea. La intencin es utilizar el vnculo con el sector productivo para actualizar la capacitacin ofrecida por el sector pblico y atender a las reales necesidades del mercado de trabajo. Se espera con ello una mejora en la calidad de vida de las comunidades. Este modelo, reproducible, ha atrado el inters de otras industrias. En 2005 se inaugur un nuevo taller con el apoyo de Akzo Nobel Comex. Tambin se estn realizando negociaciones con otras empresas, como Steren, Lincoln Electric, Festo Neumatic, Bticino y Tile Council Of North America (TCNA). El proyecto tambin puede ser fcilmente institucionalizado, dependiendo del alcance de la asociacin del sector educacional con el productivo. El Programa de Capacitacin del Instituto Tcnico Automotriz Toyota est en proceso de evaluacin, conducido por las organizaciones National Institute for Automotive Service Excellence (ASE) y National Automotive Technicians Education Foundation (NATEF).

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Programa de Complementacin Educacional del Joven y del Adulto (Proceja)

(Programa de Complementao Educacional do Jovem e do Adulto Proceja)
BRASIL Responsable Laramara Asociacin Brasilera de Asistencia al Deficiente Visual (Laramara Associao Brasileira de Assistncia ao Deficiente Visual) Financiador A lo largo de 10 aos, personas, fundaciones, empresas y el poder pblico apoyaron el trabajo en las diferentes actividades Fecha de inicio 1996 Costo anual R$ 222.0000 Beneficiados 85 personas/ mes (junio de 2006) con capacidad para hasta 110 personas Direccin en Internet www.laramara.org.br

Este programa tiene como finalidad el desarrollo, el aprendizaje, la autonoma y la inclusin social de jvenes y adultos con deficiencia visual (ciegos y con baja visin). Por medio de acciones interdisciplinarias, busca atender a las necesidades especficas y bsicas de aprendizaje de este grupo a travs de los siguientes servicios y actividades: curso CAMT Ciudadana, Autonoma y Mundo del Trabajo; talleres de Arte, de actividades corporales, de Ingls y de Comunicacin y Expresin; actividades culturales internas y externas; Braille y Orientacin y Movilidad; Centro de Recursos Especficos; audioteca y acervo Braille; y orientacin profesional. Algunos de los objetivos del Proceja son: buscar la mejora de la calidad de vida; ofrecer recursos para la bsqueda de autonoma e independencia; fomentar el protagonismo en la construccin de valores y de conocimientos, teniendo en perspectiva la ciudadana; crear espacios de informacin, conocimiento, reflexin y bsqueda de alternativas para la insercin en el mundo del trabajo; promover el desarrollo de la autoestima y del sentido crtico; poner a disposicin recursos humanos, tcnicos y tecnolgicos para atender a las necesidades especficas y superar las barreras sociales; despertar el inters por el arte y posibilitar el contacto con los varios lenguajes artsticos; ampliar la visin de mundo y del ser humano; favorecer la sociabilidad, la convivencia y la pluralidad de valores. El CAMT es un curso bsico de formacin para el Mundo del Trabajo y para la Ciudadana, en el cual los alumnos tienen clases de Autonoma y Presentacin Personal, Comunicacin y Expresin, tica y Mundo del Trabajo, Informtica, Ingls, Proyecto de Vida y Telemarketing. El aprendizaje de informtica, de gran peso en el curso, se da con el uso de computadoras con softwares especficos lectores de pantalla con mensaje audible y tambin con magnificacin de la imagen. En diez aos de funcionamiento pasaron por el CAMT cerca de 600 personas. De estas, un 50% fue colocado o recolocado en el mercado de trabajo gracias a la adquisicin de nuevas competencias, entre ellas capacidad de cooperacin, organizacin y planeamiento, comprensin de fenmenos, anlisis, resolucin de problemas, dominio de lenguajes y construccin de argumentaciones, adems de aprender a aprender y a trabajar en equipo.
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Programa de Educacin Afectivo Sexual (Peas)

(Programa de Educao Afetivo Sexual Peas)

BRASIL Responsables Fundacin Belgo-Arcelor Brasil, Asociacin de Beneficencia de los Empleados de Belgo-Arcelor Brasil (Abeb) y Fundacin Odebrecht Financiador Fundacin Belgo-Arcelor Brasil Instituciones pblicas asociadas Intendencias municipales y secretaras de Estado de Educacin y Salud de Minas Gerais Fecha de inicio 2000 Costo anual R$ 160.000 Beneficiados 1.277 educadores y profesionales y 70.000 adolescentes Direccin en Internet www.fundacaobelgomineira.org.br/ principal.asp?cod=31

El programa se realiza en los municipios de Carbonita, Contagem, Itana, Joo Monlevade, Juiz de Fora, Santos Dumont y Vespasiano (Minas Gerais), Cariacica (Esprito Santo) y en la Zona Este 1 de la ciudad de San Pablo. Su objetivo es auxiliar al desarrollo personal, social y productivo de los adolescentes, estimulando la solidaridad, la ciudadana y el protagonismo, por medio de la capacitacin de educadores y profesionales de la salud, asistencia social y justicia en las cuestiones de sexualidad y salud reproductiva. Tambin procura contribuir a la disminucin del ndice de embarazos no planeados, enfermedades sexualmente transmisibles, uso de drogas, violencia y problemas de relacin entre padres e hijos, profesores y alumnos y entre los propios estudiantes. Una encuesta realizada por el Ministerio de Salud en 1999 mostr que la actividad sexual del brasilero est comenzando cada vez ms temprano. La educacin afectivo-sexual tiene un papel fundamental en la formacin de los jvenes. Hoy en da el adolescente se queda ms tiempo en la escuela y est ms distante de la familia. En este escenario, la escuela y los colegas se tornan cada vez ms importantes en su formacin. El Peas facilita la relacin del educador con el tema de la salud sexual y reproductiva y la transferencia de contenidos al adolescente. Su metodologa puede ser reproducida, lo que viene siendo incentivado por la Fundacin Belgo-Arcelor Brasil. En razn de los resultados alcanzados, el Peas ha sido adoptado como poltica pblica de educacin en algunos municipios. El programa fue evaluado en 2000 y 2002 por el Centro de Investigaciones Materno-Infantiles de Campinas (Cemicamp) y, a partir de 2004, por Punto Final Comunicacin Integrada. En 2005 tcnicos de los municipios en los cuales el Peas se desarrolla fueron capacitados para hacer, ellos mismos, su evaluacin. Adems, el programa es evaluado sistemticamente por su coordinacin tcnica por telfono, correo electrnico o visitas de monitoreamiento.

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Programa de Educacin Infantil

(Programa de Educao Infantil)

BRASIL Responsable Fundacin Abrinq Financiador Fundacin Filantrpica Safra Instituciones pblicas asociadas Municipalidades y secretaras municipales de Educacin Fecha de inicio 1996 Costo anual R$ 1.400.000 en cada ncleo Beneficiados 2.466 nios y 292 profesionales Direccin en Internet www.fundabrinq.org.br/portal/ alias_abrinq/lang_en/tabid_ 336/%20default.aspx

Surgi de la iniciativa de la Fundacin Filantrpica Safra de estructurar una forma de amenizar las carencias de las instituciones dedicadas a la atencin de nios en edad preescolar en la regin metropolitana de San Pablo. Realizado en asociacin con la Fundacin Abrinq, el programa tiene por objetivo mejorar la calidad de la educacin infantil en reas donde no existen recursos ni equipamientos a ella destinados o son precarios, por medio de la implantacin de ncleos de atencin y de la formacin de profesionales del entorno. Los ncleos implantados funcionan como centros de referencia, generadores de experiencias y tcnicas capaces de estimular a las comunidades vecinas a adoptar nuevos patrones de calidad en la atencin a los nios en edad preescolar. En funcin de la experiencia y los resultados acumulados, el proyecto ya se ha consolidado y puede ser ampliado con la adhesin de nuevos patrocinadores. Tambin puede ser reproducido, pues ya acumula experiencia en el proceso de capacitacin profesional previa de los empleados, directores y coordinadores pedaggicos, as como en la construccin de los ncleos y su administracin. La direccin queda a cargo de entidades no gubernamentales de reconocida idoneidad y capacidad en el trabajo de asistencia social con las comunidades beneficiarias, despus de una seleccin realizada por la Fundacin Abrinq, que, al inicio del proceso, indica tambin el lugar donde se deben implantar los ncleos.

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Programa de Educacin Voluntaria (PEV)

(Programa de Educao Voluntria PEV)

BRASIL Responsables Fundacin Otaclio Coser y Modus Faciendi Agencia de Responsabilidad Social (Modus Faciendi Agncia de Responsabilidade Social) Financiadores Coimex Trading Company y Tegma Logstica Integrada Institucin pblica asociada Secretara de Educacin del Estado de San Pablo Fecha de inicio Julio de 2002 Costo anual R$ 251.802 Beneficiados 6.587 nios, adolescentes, jvenes y adultos Direccin en Internet www.foco.org.br

El programa fue concebido para ser una accin de intervencin en unidades escolares, capaz de diseminar los valores y prcticas que caracterizan a la escuela abierta una escuela que interacta de manera dinmica y creativa con su entorno. Su objetivo es contribuir para que la escuela, por la actuacin convergente, intercomplementaria y sinrgica de los diversos segmentos de la comunidad educativa educadores, familiares, voluntarios y estudiantes se torne una escuela cada vez ms ciudadana, promueva continuamente la movilizacin socio-institucional de los diferentes actores sociales involucrados, y eleve la relacin familia-escuela-comunidad a un nivel de colaboracin que pueda contribuir al xito del educando en el aula y en la vida. En 2003 y 2004 la Fundacin Otaclio Coser contrat a la empresa Signum Pesquisa e Imagem para la realizacin de encuestas de opinin a educadores, voluntarios, familiares y estudiantes de la Escuela Estadual Rodrigues Alves, en San Pablo, primera institucin en que el programa fue desarrollado. Los resultados indican cambios reales, reflejados en las acciones desenvueltas conjuntamente por la comunidad, demostrando nuevas formas de ver, sentir, entender, decidir, actuar, interactuar y reaccionar frente al desafo de la promocin de una educacin de calidad. A partir de 2005 se inici la sistematizacin del programa. Tambin se firm un convenio con la Secretara de Educacin del Estado de San Pablo para validar la experiencia en tres escuelas de la red pblica. Entre las caractersticas del PEV que posibilitan su reproduccin estn el bajo costo de implantacin; el respeto a las caractersticas de cada lugar y a la diversidad, valorizando el conocimiento de educadores, familiares y estudiantes; y la identificacin y movilizacin de asociados en el entorno de las escuelas. Despus de la sistematizacin se distribuir un kit formado por un libro y un vdeo con todo el proceso de implantacin del programa. Con este material cualquier organizacin tendr condiciones de institucionalizar la propuesta, manteniendo apenas los crditos de sus formuladores.
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Programa de Mejoramiento a la Educacin Bsica (PROMECEB)

ECUADOR Responsable Fundacin Leonidas Ortega Moreira Financiador Banco Interamericano de Desarrollo (BID) Institucin pblicas asociadas Ministerio de Educacin y Cultura Fecha de inicio Octubre 1998 Costo anual US$ 113.640 Beneficiados 326 docentes Direccin en Internet www.flom.org.ec www.mec.gov.ec

Se trata de un programa de capacitacin de docentes de la zona rural, implementado por la Fundacin Leonidas Ortega Moreira por medio de un convenio con el Ministerio de Educacin y Cultura y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). El objetivo de la iniciativa fue preparar a los profesores de los Centros Educativos Matrices (CEM) para utilizar la metodologa de la reforma educacional ecuatoriana de 1996, formar equipos docentes tcnico-pedaggicos en ocho redes de la provincia de Guayas, desarrollar estrategias de autogestin curricular y administrativa y, finalmente, crear escuelas modelo para ofrecer capacitacin a las instituciones de la red CEM y al sector rural. Con ello, se procur despertar en los profesores de la regin la conciencia de la importancia del pensamiento crtico, la autonoma de trabajo y la capacidad de resolver los problemas de sus alumnos, siguiendo la teora pedaggica del Constructivismo segn la cual el conocimiento se construye tambin con las experiencias llevadas por los alumnos al aula y no solamente a partir de la visin del docente. Se fortaleci a los CEM en su gestin administrativa, financiera y pedaggica gracias a la capacitacin de directores y docentes y a la participacin de la comunidad en la gestin educacional. La experiencia les permiti a estos centros aumentar la eficiencia de la administracin de sus recursos humanos y econmicos. Durante la ejecucin, el proyecto fue evaluado permanentemente por una unidad del Ministerio de Educacin y Cultura del Ecuador-BID. El programa puede ser reproducido aun en reas urbanas del Ecuador, lo que significara la continuidad de la inversin en la calificacin docente. De los 15.588 profesores de la provincia de Guayas, apenas el 50% posee formacin superior. Tambin puede ser institucionalizado por organizaciones no gubernamentales, considerando que de la experiencia de 1998 result una estructura de facilitadores dentro de las organizaciones participantes, con condiciones de implementarlo en otras realidades.

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Propuesta Educacional de Apoyo al Desarrollo Sustentable (PEADS)

(Proposta Educacional de Apoio ao Desenvolvimento Sustentvel PEADS)
BRASIL Responsable Servicio de Tecnologa Alternativa SERTA (Servio de Tecnologia Alternativa SERTA) Financiadores Alianza con el Adolescente para el Desarrollo del Nordeste (Aliana com o Adolescente para o Desenvolvimento do Nordeste) asociacin entre el Banco Nacional para el Desarrollo Econmico y Social (BNDES), la Fundacin Odebrecht, la Fundacin W.K. Kellogg y el Instituto Ayrton Senna e Instituto Compaero de las Amricas (Instituto Companheiro das Amricas) Instituciones pblicas asociadas Intendencias municipales de la regin de la Cuenca del Ro Goit Fecha de inicio Febrero de 2001 Costo anual R$ 500.000 Beneficiados 4.869 profesores y 121.806 alumnos Direccin en Internet www.serta.org.br

La Propuesta Educacional de Apoyo al Desarrollo Sustentable (PEADS) es parte de un esfuerzo ms amplio, la Alianza con el Adolescente para el Desarrollo Sustentable del Nordeste. El objetivo de PEADS es contribuir a la mejora del currculo y a la calidad de la enseanza bsica en escuelas del sistema pblico de Pernambuco. La Alianza con el Adolescente para el Desarrollo Sustentable del Nordeste, cuyas actividades se extendieron de 1999 a 2004, fue una asociacin de cuatro instituciones financiadoras y de agentes locales reunidos en el Servicio de Tecnologa Alternativa (SERTA), establecido a este fin. Desde 2004 PEADS cuenta con otros financiadores. Actualmente el proyecto pasa por un proceso de evaluacin externa, cuyos resultados todava no estn disponibles. Su metodologa se aplica en 45 municipios pernambucanos.

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Proyecto Escuelas del Futuro (PEF)

ARGENTINA Responsable Escuela de Educacin de la Universidad de San Andrs Financiador Fundacin Bunge y Born Fecha de inicio 2002 Costo anual US$ 50.000 Beneficiados 2.933 alumnos (2005) Direccin en Internet www.udesa.edu.ar/Propuesta -San-Andres/UnidadesAcademicas/Escuela-deEducacion/Extension/Proy-Esc -del-Futuro

Escuelas del Futuro es un proyecto innovador, que implica un compromiso econmico a medio plazo y combina la investigacin acadmica de alto nivel sobre temas educativos con la intervencin directa en escuelas en situacin socioeconmica precaria. Su objetivo es generar cambios positivos dentro de las escuelas que atienden a poblaciones de alto riesgo social, de manera que puedan ensear ms y mejor; dejar capacidad instalada, y crear herramientas que puedan ser reproducidas y utilizadas en otras escuelas. Con ello se espera mejorar el rendimiento escolar y el ndice de repeticin, desarrollar los instrumentos para nuevas estrategias didcticas y perfeccionar la gestin.

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Proyecto Futura
(Projeto Futura)

BRASIL Responsables Maria Clara Sodr S. Gama y Maria Luiza Gomes Teixeira Financiador Fundacin Brascan de Asistencia Social, Investigacin y Cultura (Fundao Brascan de Assistncia Social, Pesquisa e Cultura) Institucin pblica asociada Escuela Municipal Casa del Nio (Escola Municipal Casa da Criana) Fecha de inicio 1992 Costo anual R$ 30.800 Beneficiados 350 alumnos, 20 empleados y de 15 a 25 pasantes universitarios por ao Direccin en Internet www.brascan.com.br/ responsabilidade.htm

Desarrollado en 1992 a partir de una demanda de la Fundacin BRASCAN, el Proyecto Futura es un proyecto psicopedaggico de investigacin-accin que tiene por meta la transformacin de la institucin Casa del Nio (Casa da Criana), antes asistencial, en una institucin educacional que favorezca el desarrollo integral de todos sus nios, para minimizar as los problemas de repeticin y abandono escolar en la escuela formal. El equipo del proyecto desarrolla metodologas innovadoras para el trabajo con nios preescolares, proporciona formacin para los profesionales de educacin infantil y promueve prcticas para universitarios de Pedagoga, Psicologa y reas afines. La Casa del Nio es una institucin filantrpica de atencin a nios que funciona en la ciudad de Ro de Janeiro. Fundada en 1930, anualmente da atencin a ms de 300 nios, desde los tres meses de edad hasta el final de la Educacin Infantil, o sea, hasta los siete aos de edad. El impacto esperado del proyecto, que puede ser reproducido en cualquier institucin de Educacin Infantil, es hacer que todos los nios de la Casa salgan de la escuela, a los siete anos, con capacidad para leer y escribir. Hoy en da, ese ndice gira en torno del 75%. Los alumnos son evaluados anualmente en sus diferentes fases de desarrollo. Adems, durante cuatro aos, los nios de la Clase de Alfabetizacin de la institucin participaron de un proceso de seleccin para un programa educacional que atenda alumnos de baja renta identificados como portadores de altas habilidades acadmicas. El grupo de la Casa del Nio present resultados muy superiores a los de los alumnos de otras escuelas participantes.

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Proyecto Joven Ciudadano

(Projeto Jovem Cidado)

BRASIL Responsable Formacin Centro de Apoyo a la Educacin Bsica (Formao Centro de Apoio Educao Bsica) Financiador Fundacin W.K. Kellogg Instituciones pblicas asociadas Intendencias de 10 municipios y Portal de Educacin de la Baixada (consorcio de nueve secretaras de Educacin) Fecha de inicio Marzo de 2005 Costo US$ 799.235 para 18 meses Beneficiados 256 organizaciones juveniles, 5.000 jvenes de 14 a 29 aos, 1.500 profesores y educadores, agentes de salud y familiares Direccin en Internet www.formacao.org.br/cidadania/ jovemcidadao.php

El Proyecto Joven Ciudadano apunta, sobre todo, a la ampliacin y al fortalecimiento de las polticas pblicas de educacin del Estado de Maranho, siendo sus ejes el desarrollo, la ciudadana y la democratizacin. Es parte de una amplia iniciativa de la Fundacin W.K.Kellogg en Amrica Latina y el Caribe de diseminar estrategias para romper el ciclo de pobreza por medio de la promocin del desarrollo saludable de los jvenes. Su objetivo es mejorar la realidad sociocultural y poltico-econmica de los jvenes de Maranho de baja renta, en especial de los que viven en la regin del Bajo Maranho (Baixada Maranhense), fortaleciendo su autoestima, as como la de sus familias. Esto se realiza por medio de acciones educativas, culturales, deportivas y de cualificacin profesional que rescatan su identidad como individuos y ciudadanos, y de la elaboracin de propuestas de polticas pblicas de educacin, salud, deporte y cultura que contribuyan al desarrollo de los municipios abarcados por el proyecto. Actualmente, Joven Ciudadano est pasando por un proceso de evaluacin externa, pero sus resultados todava no se encuentran disponibles. Su metodologa, estrategias y contenido fueron publicados en un libro para posibilitar su reproduccin. Intendencias de otras ciudades han demostrado inters en implantar algunas de las propuestas desarrolladas por el programa, como los Centros de Enseanza Media y Educacin Profesional, las Incubadoras de Proyectos Productivos, las Redes de Jvenes Comunicadores, los Telecentros y el Portal de la Educacin.

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Proyecto Nio
(Projeto Criana)

BRASIL Responsable Instituto Algar de Responsabilidad Social Financiador Grupo Algar Instituciones pblicas asociadas Secretaras de Educacin de Uberlndia (Minas Gerais), Uberaba (Minas Gerais), Ituverava (San Pablo), Iturama (Minas Gerais), Paranaba (Mato Grosso do Sul), Frutal (Minas Gerais), Belo Horizonte (Minas Gerais), Par de Minas (Minas Gerais), Tupaciguara (Minas Gerais), Ituiutaba (Minas Gerais), Patos de Minas (Minas Gerais), Itumbiara (Gois), Brodowski (San Pablo), Franca (San Pablo) y Ribeiro Preto (San Pablo) Fecha de inicio 1994 Costo anual R$ 1 milln Beneficiados 47 escuelas asociadas, 189 educadores y 7.200 alumnos

Este proyecto del Instituto Algar de Responsabilidad Social tiene por objetivo elevar la comprensin de textos, estimular el razonamiento, la capacidad de relacionar y, consecuentemente, usar bien la informacin recibida por alumnos de la red escolar oficial la llamada instruccin (aletramento). La iniciativa contribuye a mejorar los ndices de lectura y escritura de los estudiantes, as como a disminuir los ndices de repeticin, evasin escolar y de distorsin edad-grado, usando la articulacin de la lectura y la escritura con el arte-educacin como herramienta. El proyecto, que ya se ha desarrollado hace 12 aos, pas por varias evaluaciones tanto por parte de los educadores y alumnos participantes como de las secretaras municipales de Educacin y de los equipos que lo realizan. En este perodo las actividades fueron evaluadas, de manera general, con buenos resultados. Se aplicar una prueba en las escuelas asociadas en que se desarrolla el proyecto, para medir el impacto de la accin en los alumnos. La institucionalizacin de la experiencia ha sido llevada adelante en muchas instituciones de enseanza. La mayora de ellas mantuvo la realizacin de las actividades propuestas por el Proyecto Nio, aun despus de terminado. El programa es considerado reproducible, siempre que se respeten las particularidades de cada municipio y escuela.

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Proyecto Piloto ADA en Capacitacin Docente: Creando las Bases Slidas para el Futuro Aprendizaje
COSTA RICA Responsable Amigos del Aprendizaje (ADA) Financiadores Acrpolis, Asociacin de Empresarios para el Desarrollo (AED), Citibank, Eureka Comunicaciones, Fundacin CRUSA, Intel, KPMG, Procter & Gamble, SC Johnson, Fundacin Strachan y Fundacin Tides Institucin pblica asociada Ministerio de Educacin Pblica Fecha de inicio 2003 Costo anual US$ 165.000 Beneficiados 24 docentes y 712 nios Direccin en Internet www.ada.or.cr/esp/descripcion.html

Amigos del Aprendizaje (ADA) procura ampliar las oportunidades educativas de los nios de baja renta por medio de un proyecto piloto de capacitacin docente, que promueve el desarrollo de las competencias de lenguaje, lectura y pensamiento crtico, requisitos bsicos para la participacin activa en una sociedad de conocimiento. Realizado en asociacin con el Ministerio de Educacin Pblica de Costa Rica y con investigadores de la Universidad de Harvard (EE.UU.), el proyecto responde a una necesidad de mejorar la calidad de la educacin pblica desde el nivel preescolar hasta el primario. Para los profesores, el proyecto propicia el uso de prcticas pedaggicas de calidad en el aula, que benefician el aprendizaje de sus alumnos. Entre los nios, el objetivo es mejorar el desarrollo del lenguaje, la comunicacin y el pensamiento crtico. Tambin hay preocupacin por hacer participar a los padres, tornndolos aliados activos en el proceso de aprendizaje de los hijos. Adems, el proyecto procura promover una cultura de responsabilidad social atrayendo voluntarios para participar de las actividades con los nios. Los estudiantes son evaluados al inicio y al final del ao por medio de pruebas segn un patrn, a fin de medir su progreso en el desarrollo de competencias de lenguaje y lectura, en comparacin con un grupo de control. Los resultados de 2004 y 2005 muestran una mejora significativa entre los alumnos de las escuelas donde el proyecto fue implantado. Ya el cambio en la actuacin de los profesores es monitoreado con el uso de protocolos de observacin en clase, que comparan las prcticas docentes al inicio y al final del ao en relacin con un grupo control. Los resultados entre los educadores que pasaron por la capacitacin tambin son significativos. Como la metodologa del proyecto est bien sistematizada, es posible reproducirlo con facilidad en gran escala. Aquella tambin puede ser institucionalizada, pero los resultados van a depender de una colaboracin continua entre el sector pblico y el privado.

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Proyecto Tuncuna

BOLIVIA Responsable Fundacin Tarija Digital Financiadores Cooperativa de Servicios Telefnicos y de Telecomunicaciones, Empresa Nacional de Telecomunicaciones, Fundacin AVINA y Fundacin AUTAPO Instituciones pblicas asociadas Prefectura del Departamento de Tarija y Honorable Alcalda de la Ciudad de Tarija Fecha de inicio Enero de 2005 Costo anual US$ 50.000 Beneficiados 5.000 alumnos y ms de 100 profesores Direccin en Internet www.tarijadigital.org

El Proyecto Tuncuna fue creado por la Fundacin Tarija Digital con el objetivo de desarrollar la sociedad de la informacin en Bolivia. Ello se realiza por medio de la creacin de contenidos educativos locales sobre valores humanos, del apoyo y la capacitacin a docentes y alumnos y del fortalecimiento de las redes sociales que utilizan las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) como un instrumento para facilitar el proceso de enseanza-aprendizaje y permitir la inclusin digital, inicialmente en el Departamento de Tarija y, posteriormente, en toda Bolivia. Resultado de asociaciones pblico-privadas, el proyecto pretende ser un modelo reproducible a nivel nacional e internacional y mostrar que la articulacin entre los dos sectores rinde frutos y puede crear un valor para a sociedad, en especial para la educacin. La idea es que tanto instituciones como empresas destinen esfuerzos y recursos para la construccin de un nico proyecto conjunto, de forma que lo fortalezca, asegure su sustentabilidad y multiplique sus resultados. La particularidad de este modelo est justamente en el carcter multistakeholder de su direccin, formada tanto por representantes de las instituciones asociadas como por personalidades comprometidas con la educacin y el desarrollo, que dan un importante aval al proyecto y garantizan su continuidad. Todava no hubo una evaluacin externa, ya que la iniciativa tuvo inicio en enero de 2005 pero se realiza una evaluacin interna de manera constante, para analizar tambin su proceso de desarrollo. Un indicador del impacto del xito del Proyecto Tuncuna es el nmero de asociaciones establecidas con instituciones pblicas, empresas privadas y otras organizaciones de la sociedad civil, tanto locales como nacionales e internacionales. Entre ellas se encuentra la asociacin con el Centro de Informacin de las Naciones Unidas (CINU) de Bolivia. Por medio de un acuerdo interinstitucional, el CINU transmiti a la Fundacin Tarija Digital la responsabilidad de actualizar, gerenciar y difundir un web site llamado Villa Irene (www.vivirenpazbolivia.org), que tiene por objetivo promover la cultura de la paz en el pas. El proyecto ya est siendo reproducido de manera independiente en el Departamento de Santa Cruz, teniendo como base la transferencia de tecnologa y metodologa a un grupo local de educadores.
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Redondeo 2006, Ms computadoras, mejor educacin

MXICO Responsable Unin de Empresarios para la Tecnologa en la Educacin A.C. (UNETE) Financiadores Asociacin Nacional de Tiendas de Autoservicio y Departamentales (ANTAD) y sus cadenas afiliadas: Anforama, Casa Ley, Calimax, Comercial Mexicana, Sumesa, Chedraui, Extra, Farmacias Benavides, Farmacias Esquivar, Fnix, Gigante, HEB, Home Depot, Office Depot, Office Max, Soriana, Sper Gutirrez, Tiendas Garcs, Farmacias ABC, Merco, Casa Chapa, Controladora de Farmacias (Cofar), Viana, Muebles Dico, La Europea, Farmacias Guadalajara, Radio Shack, Sanborns y Mart; Fundacin Televisa y Nacional Monte de Piedad; Unin de Empresarios para la Tecnologa en la Educacin (UNETE); adems de los clientes de las tiendas que contribuyen para el proyecto Instituciones pblicas asociadas Secretara de Educacin Pblica (SEP), Instituto Latinoamericano de Comunicacin Educativa (ILCE) y secretaras de Educacin estaduales Fecha de inicio 2003 Costo anual $ 220.281.188 Beneficiados 517.011 estudiantes Direccin en Internet www.esmas.com/fundaciontelevisa/ redondeo

El Redondeo es un programa nacional que invita al pblico en general a donar el cambio o vuelto de sus compras para la educacin, equipando a las escuelas primarias y secundarias pblicas de Mxico de salas de informtica. El programa se ejecuta en las cadenas afiliadas a la Asociacin Nacional de Tiendas de Autoservicio y Departamentales (ANTAD) durante los tres primeros meses de cada ao. Y para cada peso recaudado en las tiendas, la Fundacin Televisa y el Nacional Monte de Piedad donan un peso ms, multiplicando los valores redondeados por los clientes. Los recursos obtenidos permiten que las salas de informtica de las escuelas pblicas mexicanas sean equipadas con computadoras en red, conexin a Internet, programas interactivos y un modelo pedaggico eficiente. Adems, el programa ofrece capacitacin a los profesores para que aprovechen y utilicen esta tecnologa en sus clases. El diferencial del Redondeo es que los clientes de las tiendas pueden ayudar de una manera fcil y con poco dinero, lo que garantiza una alta participacin social. De este modo, se ofrece a todos los estudiantes mexicanos la oportunidad de desarrollar su potencial y competir en un pie de igualdad en el mercado de trabajo. Tambin es una manera de contribuir a disminuir la exclusin digital en el pas. La computadora e Internet tienen un papel cada vez ms relevante en trminos personales y profesionales y quien no tiene acceso a estas tecnologas quedar aislado y con menos oportunidades de desarrollo. Todos los aos la Unin de Empresarios para la Tecnologa en la Educacin A.C (UNETE), institucin responsable por el Redondeo, realiza encuestas de impacto social que comprueban la importancia de continuar apoyando el programa.

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Russas

BRASIL Responsable Fundacin BankBoston Financiador BankBoston Instituciones pblicas asociadas Consejo Municipal de los Derechos del Nio y del Adolescente e Intendencia Municipal de Russas (Cear) Fecha de inicio Febrero de 2000 Costo anual R$ 100.000 (Los recursos provienen de destinar parte del Imposto a la Renta del BankBoston al Fondo Municipal de los Derechos del Nio y del Adolescente de Russas, conforme previsto en el Estatuto del Nio y del Adolescente) Beneficiados 1.000 estudiantes

La Fundacin BankBoston cre el proyecto Russas con el objetivo de erradicar el trabajo infantil y reducir la evasin escolar en este municipio del Estado de Cear (Nordeste de Brasil), promoviendo la educacin integral y la inclusin de los nios y adolescentes empleados en las fbricas de ladrillos de la regin dentro del sistema formal de enseanza. Entre las acciones desarrolladas estn la capacitacin de la red escolar local para atender a la demanda de vacantes, la implantacin de actividades complementarias a la escuela, el compromiso de las familias como partes del proceso, adems del incentivo a la participacin de los empleados del BankBoston en el programa de voluntariado corporativo. En funcin de su compromiso con los derechos del nio y el adolescente, la Fundacin BankBoston abraz la causa del combate al trabajo infantil, procurando desarrollar un proyecto que ultrapasase las acciones puntuales y meramente asistencialistas y que, centrado en la educacin, tuviese mayor efecto transformador. Durante el desarrollo del proyecto articul la inclusin del municipio en el Programa de Erradicacin del Trabajo Infantil (PETI) del gobierno federal y en otros programas sociales que beneficien a los nios y sus familias. Con el proyecto Russas espera, por lo tanto, contribuir al fortalecimiento de la poltica de atencin y proteccin a la infancia y adolescencia en la ciudad. El modelo adoptado est siendo implantado en el municipio de Ribeiro das Neves (Minas Gerais). Es posible reproducirlo ya que implica la formacin de una red de asociados que fortalece el poder local organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, empresas, comunidad y voluntarios. La evaluacin del proyecto viene siendo realizada por los asociados que desarrollan el trabajo, por la Fundacin BankBoston y por los comits gestores. Los nios, adolescentes y sus familias tambin participan del proceso de evaluacin. Se redactan informes sobre la marcha general del proyecto, los progresos y las dificultades encontradas. Los datos sociales del municipio tambin son monitoreados para que se conozca el impacto de las acciones y se verifique si se estn cumpliendo las metas.
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Segunda Chance

BRASIL Responsable Asociasn Suizo-Brasilera de Ayuda al Nio BRASCRI (Associao Suo-Brasileira de Ajuda Criana BRASCRI) Financiadores Fundacin Lemann, SwissFirst y personas fsicas Instituciones pblicas asociadas Servicio Nacional de Aprendizaje Comercial (SENAC) y Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial (SENAI) en San Pablo Fecha de inicio 2003 Costo anual R$ 1.050.000 Beneficiados 270 jvenes en una franja de edad de 16 a 19 aos, por ao Direccin en Internet www.brascri.org.br/sc.htm

El programa se inici para desarrollar las competencias bsicas necesarias para el ingreso y la permanencia del joven en el mercado de trabajo, considerndose que las capacidades de empleabilidad, comunicacin y sociabilidad son factores esenciales para el ejercicio de la ciudadana. Por medio de una asociacin con el Servicio Nacional de Aprendizaje Comercial (SENAC) y el Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial (SENAI), en San Pablo, Segunda Chance patrocina becas de estudio en cursos profesionalizantes a jvenes de familias de baja renta. El objetivo es ofrecer una capacitacin profesional y posibilitar el desarrollo de las cualidades personales del estudiante para que pueda incorporarse al mercado de trabajo al final del curso. Adems de la beca, Segunda Chance costea tambin el transporte, la alimentacin, el uniforme, el material didctico y de seguridad del aluno. El ndice de desempleo en Brasil viene aumentando cada ao y las estadsticas apuntan una sensible reduccin de las oportunidades de trabajo para la poblacin de hasta 24 aos. Es en esta franja que se concentra ms de la mitad del desempleo total. Segn el Instituto Brasilero de Geografa y Estadstica (IBGE), entre adolescentes de 14 a 19 aos la tasa pas de 25% a 29%. Por su parte, entre los jvenes de 20 a 24 aos se observ un aumento de 14% para 17%. Por ello, la meta del proyecto es que los estudiantes alcancen un 85% de empleabilidad despus de la conclusin del curso, en un perodo de hasta tres aos.

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Sistema de Gestin Integrado

(Sistema de Gesto Integrado)

BRASIL Responsables Fundacin Pitgoras y CGM Consultores Asociados (en San Pablo) Financiadores Belgo/Acelor, Embraer, Grupo Gerdau, Maxion/Amsted, Instituto Votorantim, Cia Nitro Qumica Brasileira, Votorantim Metais, entre otros Instituciones pblicas asociadas Secretaras municipales de Educacin de Belo Horizonte, Carbonita, Funilndia, Juiz de Fora, Ouro Branco, Cachoeira de Minas, Extrema, Baldim, Jequitib y Vespasiano (Minas Gerais); San Pablo, Cruzeiro, Pindamonhangaba, So Jos dos Campos y Araraquara (San Pablo); Feira de Santana y Santo Antnio de Jesus (Baha); y Cariacica (Esprito Santo) Fecha de inicio Julio de 2001 Costo anual R$ 81.996 para siete unidades escolares Beneficiados 150.000 alumnos Direccin en Internet www.fundacaopitagoras.com.br

El Sistema de Gestin Integrado (SGI) fue desarrollado por la Fundacin Pitgoras con el objetivo de perfeccionar la gestin de los sistemas pblicos de enseanza, especialmente el municipal, de manera que se elevasen los niveles de aprendizaje de los alumnos. La inspiracin para el proyecto est en la propia misin de la Fundacin, que es mejorar la gestin de organizaciones educacionales, contribuyendo a la calidad de la educacin en el Pas. El SGI puede ser reproducido en cualquier municipio donde exista una red municipal de enseanza infantil, fundamental y media, siendo contratantes de los servicios la Municipalidad o empresas locales. Actualmente cerca de 150 mil alumnos ya se han beneficiado con el proyecto en los estados da Baha, Esprito Santo, Minas Gerais y San Pablo. Los resultados globales del SGI pueden ser constatados por el desempeo de los alumnos beneficiados en evaluaciones externas realizadas segn un patrn y por el reconocimiento de organizaciones nacionales e internacionales de prestigio. El SGI fue, por ejemplo, reconocido como una de las tres mejores prcticas nacionales de asociacin pblico-privada con impacto en la calidad de la enseanza de escuelas pblicas, por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). En el primer semestre de 2004 la Escuela Municipal Therezinha do Menino Jess fue la vencedora del Concurso Gestin Escolar de la Unio dos Dirigentes Municipais (UNDIME) en el estado de San Pablo. Esta escuela pertenece a la red municipal de So Jos dos Campos, donde el SGI fue implementado en el bienio 2002/2004, con el patrocinio del Instituto Embraer. El mismo ao la Secretara Municipal de Educacin de Vespasiano conquist la banda de oro del Premio Minero de Calidad, el ms importante reconocimiento concedido por el Programa Minero de Calidad y Productividad (PMQP), compitiendo con un gran nmero de empresas de medio y gran porte del estado. El SGI fue implementado en toda la red municipal de Vespasiano en 2002/2003, con el patrocinio de la Fundacin Belgo.
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SulAmerica de Salud Ocular

(SulAmerica de Sade Ocular)

BRASIL Responsables Organizacin Helen Keller y SulAmerica Seguros Financiador SulAmerica Seguros Instituciones pblicas asociadas Secretaras municipales de Educacin Fecha de inicio Mayo de 2001 Costo anual R$ 1 milln Beneficiados 100.000 nios Direccin en Internet www.sulamerica.com.br/quemsomos/ projetossociais.html#ocular

El proyecto fue creado por SulAmerica Seguros en asociacin con la Organizacin Helen Keller para atender a nios en edad escolar de la red pblica, en especial de 4 a 14 aos, verificando su agudeza visual, donando anteojos y cuidando de otras patologas oculares identificadas en los exmenes. Su objetivo es mejorar el desempeo escolar de los estudiantes de baja renta, muchas veces perjudicado por visin deficiente. El proyecto, elegido en funcin de la posibilidad de atender integralmente al nio en una carencia especfica, pode ser reproducido e institucionalizado con facilidad, aunque todava no haya pasado por una evaluacin externa para medir sus resultados.

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Telecurso 2000

BRASIL Responsables Federacin de las Industrias del Estado de San Pablo FIESP (Federao das Indstrias do Estado de So Paulo FIESP) y Fundacin Roberto Marinho FRM (Fundao Roberto Marinho FRM) Financiadores Federacin de las Industrias del Estado de San Pablo FIESP (Federao das Indstrias do Estado de So Paulo FIESP) y Fundacin Roberto Marinho FRM (Fundao Roberto Marinho FRM) Instituciones pblicas asociadas Ministerios de Educacin, de Ejrcito, de Justicia, de Salud y de Trabajo y Empleo; gobiernos estaduales de Acre, Amazonas, Cear, Maranho, Pernambuco y San Pablo, entre otros; intendencias de diferentes ciudades de Brasil Fecha de inicio Enero de 1995 Costo anual Sensible a las variables locales. Ejemplo: En Viva Rio modalidad de EJA (grupo de 30 alumnos) Enseanza fundamental: R$ 941,61 Enseaza media: R$ 1.066,70 Beneficiados Ms de 30.000 profesores y 5 millones de estudiantes Direccin en Internet www.frm.org.br

Telecurso 2000 naci como una iniciativa del tercer sector para atender a millares de jvenes y adultos que no concluyeron la escolaridad bsica en la poca adecuada. Se aprovech la experiencia de la Fundacin Roberto Marinho (FRM) en la produccin de una programacin educativa de calidad, para ofrecer una alternativa efectiva a millares de brasileros a fin de que pudieran concluir la enseanza fundamental, media y profesionalizante, en asociacin con la Federacin de las Industrias del Estado de San Pablo FIESP (Federao das Indstrias do Estado de So Paulo FIESP). Las actuales metas de Telecurso 2000 son ofrecer educacin bsica de calidad en las modalidades de Educacin de Jvenes y Adultos (EJA), aceleracin escolar y enseanza regular; preparar a los alumnos para el trabajo, por medio del desarrollo de habilidades y competencias; y posibilitar la formacin continua de educadores. Hoy en da el proyecto ya se torn poltica pblica en diversas unidades de la federacin. La FIESP y la FRM apoyan tales iniciativas y ofrecen apoyo metodolgico para garantizar la calidad de la implementacin. Telecurso 2000 tambin tiene cerca de 1.200 instituciones asociadas, como la Fundacin Bradesco, el Movimiento Viva Ro, la Fundacin Getlio Vargas, la Fundacin Vale do Rio Doce, el Servicio Social de la Industria Sesi (Servio Social da Indstria SESI), el Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial SENAI (Servio Nacional de Aprendizagem Industrial SENAI), adems de empresas, sindicatos y asociaciones comunitarias y religiosas, que forman una gran red. Los proyectos de Telecurso 2000 son sistemticamente evaluados por los sistemas de las redes oficiales, por universidades federales y estaduales o por instituciones registradas ante el Ministerio de Educacin (MEC). En estas evaluaciones, los proyectos se han revelado como experiencias de mucho xito, siendo recomendada su continuidad y ampliacin. La metodologa de Telecurso 2000, fcilmente reproducible, se usa no slo en el sistema escolar, sino tambin en empresas, sindicatos, crceles, cuarteles, asociaciones comunitarias y otras instituciones.

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Voluntariado Educativo

BRASIL Responsable Instituto Faa Parte Financiadores Banco Ita, Banco Real, Coteminas, CPFL, Dpaschoal, Goodyear e Instituto Vivo Instituciones pblicas asociadas Consejo Nacional de Secretarios Estaduales de Educacin (Consed), Ministerio de Educacin (MEC) y Unin Nacional de los Dirigentes Municipales de Educacin (UNDIME) Fecha de inicio 2002 Costo anual R$ 575.000 Beneficiados Directos 20.000 escuelas y poco ms de 300.000 alumnos Direccin en Internet www.facaparte.org.br/new/visualizar _proj.asp?id=782&projeto=/projetos /jovemvoluntario

Voluntariado Educativo es una metodologa que, si se articula a la propuesta pedaggica de la escuela, puede facilitar el tratamiento de temas transversales. Ms que proponer acciones sociales aisladas del contexto escolar, se trata de propiciar un ambiente de vivencia solidaria que contribuya, al mismo tiempo, tanto a la educacin como a la formacin de una conciencia de responsabilidad y ciudadana. Para los alumnos, Voluntariado Educativo favorece la comprensin de la realidad y la participacin social, al presentar el ejercicio del posicionamiento frente a las cuestiones que interfieren en la vida colectiva, superando la indiferencia e interviniendo en la comunidad de manera responsable. Para la comunidad, abre un espacio de integracin con la escuela, contribuyendo a la calidad de la educacin, en la medida en que promueve una gestin democrtica, participativa e inclusiva. Son aspectos pertinentes al Voluntariado Educativo: la reflexin acerca de la formacin personal y social del educando; la aproximacin de teora y prctica, articulando competencias y habilidades a actividades sociales; la realizacin de acciones planeadas, comprometidas social y educacionalmente; y el estmulo a la participacin responsable del joven, preparndolo para el mundo del trabajo y para su actuacin social y poltica. Voluntariado Educativo es una propuesta educativa presentada por el Instituto Faa Parte a escuelas de enseanza bsica de todo Brasil. El Sello Escuela Solidaria, principal proyecto del instituto, identifica y reconoce escuelas pblicas y particulares comprometidas con una educacin fundada en los ideales de ciudadana y de participacin. Realizado cada dos aos, el Sello Escuela Solidaria ya tuvo dos ediciones y certific ms de 18.000 instituciones de enseanza. Las escuelas certificadas componen la Red de Escuelas Solidarias y reciben, adems de materiales de divulgacin, contenido de apoyo para la preparacin de proyectos de Voluntariado Educativo.

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La Conferencia Acciones de Responsabilidad Social en Educacin: Mejores Prcticas en Amrica Latina es una realizacin de la Fundacin Jacobs, la Fundacin Lemann, ambas con sede en Suiza, y del Instituto Gerdau, de Brasil. Dos lderes empresariales Klaus J. Jacobs, de Suiza, director presidente de Adecco, empresa lder mundial en el rea de Recursos Humanos, y Jorge Paulo Lemann, emprendedor brasilero unieron fuerzas para promover actividades de inversin social que mejoren la calidad de la educacin. Jorge Gerdau Johannpeter entendi la importancia de la iniciativa y le dio un completo soporte. Conscientes de las numerosas e innovadoras asociaciones pblico-privadas que se dedican a este noble objetivo, decidieron sintetizar las mejores prcticas de inversiones socialmente responsables en la educacin en Amrica Latina, organizando una conferencia internacional sobre el tema. El objetivo nal es mejorar los sistemas educacionales en los pases de la regin. www.sribestpractices.com