Hiperactividad y falta de concentracin en los adolescentes

Desde pequeo he tenido que or montn de veces los mismos comentarios: "Eres un gandul", "Lo has hecho a propsito", "Quieres estarte quieto?, " iempre igual, es que no vas a aprender nunca?"! "ada m#s empe$ar el curso, %a tena una de aquellas estupendas notas en la agenda donde mis pro&esores anuncia'an que de seguir as, me i'a de ca'e$a al suspenso! (is padres me da'an por perdido hasta que acudieron a un especialista que me diagnostic un )rastorno por D*&icit de +tencin! - Carlos! Hace ya diez minutos que tendras que estar en la ducha! Caaarloooos! - Pero si hoy es martes, entro una hora ms tarde!. - Carlos, hoy es mircoles, vas a lle ar tarde otra vez! !Hoy es martes", mircoles! #o $uede ser, entro a las ocho! Clase de %iloso%a! &e van a sus$ender. !Por qu ten o tan mal $resa io" 'ant!! (l tra)a*o de 'ant! !(ra $ara hoy" #o $uede ser, no es *usto. +oy un autntico desastre Si escenas como esta se repiten con frecuencia, puede ser que estis ante un caso de joven con un )rastorno por D*&icit de +tencin con o sin ,iperactividad -)D+,.. Qu* es el )D+,? El cerebro es como un ordenador pero en vez de microchips alberga miles de millones de clulas nerviosas llamadas neuronas. Estas neuronas se comunican entre ellas gracias a unas sustancias llamadas neurotransmisores. En algunos casos estos neurotransmisores &uncionan a un ritmo di&erente. Esto produce, en la persona que lo padece, di&icultades para controlar los impulsos, la actividad y o la atencin. Hay numerosos casos de jvenes que lo sufren pero a los que nunca les ha sido diagnosticado. Son v!ctimas de constantes reproches y por lo tanto e"perimentan un profundo malestar por no conseguir hacer todas las cosas como los otros chicos y dar continuos disgustos a su familia. Se sienten como una autntica calamidad y por mucho que lo intentan, no logran poner remedio a sus fracasos. Es importante pues que si vuestro hijo tiene #actitudes de hiperactividad# o muestra dificultades para concentrarse, acud$is en cuanto antes a un especialista que sepa dictaminar si est$ o no afectado por dicho trastorno. /mo detectarlo? %. El &'(H puede manifestarse provocando impulsividad e hiperactividad. Estas son las actitudes m$s frecuentes de los jvenes que as! lo acusan)

Hablan m$s de la cuenta, innecesariamente, y se van a menudo por las ramas. *unca encuentran el tiempo para realizar sus trabajos y siempre los hacen en el +ltimo momento. ,es cuesta establecer un orden de prioridades dentro de las cosas que tienen que hacer. ,es cuesta controlar el paso del tiempo, siempre piensan que tienen tiempo de sobra para todo y en cuanto se dan cuenta #ya es demasiado tarde#. ,es cuesta planificar actividades con antelacin y se dejan llevar f$cilmente por las apetencias del momento. ,es cuesta entender, olvidan y discuten con mucha facilidad las reglas que les son impuestas. ( menudo se sienten inquietos y necesitan mover los pies, columpiarse en las sillas, jugar con alguna cosa con las manos o seguir el ritmo de la m+sica de su #-al.man#. ,es cuesta controlarse y a menudo se comportan de forma impulsiva, dicen cosas de las que luego se arrepienten, act+an sin pensar. Se meten f$cilmente en l!os o son f$cilmente blancos de las acusaciones cuando los l!os se producen cerca de ellos. &ienen cambios de humor muy repentinos.

/. El &'(H tambin puede manifestarse provocando di&icultades en la concentracin. Estas son las caracter!sticas m$s frecuentes de los jvenes que as! lo acusan)

,es cuesta seleccionar la informacin m$s importante. ,es cuesta mantener la atencin en clase y no pueden evitar pensar en sus cosas. Se sienten inseguros porque a menudo tienen la sensacin de estar olvidando alguna cosa importante) la entrega de trabajos, la fecha de un e"amen, la cita con alguien, una fecha especial, etc0 Son conocidos por sus despistes. *o les resulta nada f$cil desviar la concentracin de una actividad para destin$rsela a otra. 1uando lo que est$n haciendo no les atrae, se distraen con incre!ble facilidad.

Qu* hacer? %. Es muy importante que tom*is conciencia y le hag#is tomar conciencia a l de cu$l es su problema. E"plicadle bien en qu consiste para que realice que el &'(H,

2uede causarle pro'lemas en la escuela o en el 0nstituto a nivel de rendimiento .