LA BIBLIA Es el conjunto de libros cannicos del judasmo y el cristianismo, Segn las religiones juda y cristiana, transmite la palabra de Dios.

Est divida en el Antiguo Testamento y Nuevo Testamento, es decir en antes de Jess y vida de Jess sin embargo la biblia es cristo cntrica ya que solo de el es de quien ms se habla. Sinopsis: Es una el nico libro filosfico del que habla de la existencia de Dios y se narra en el libro de como el hombre puede llegar y conocer. Aunque algunas teoras filosficas nicamente la consideran parte de un fundamento religioso. FILOSOFA, FORMA DE VIDA, DIOS Y CIELO

DON QUIJOTE En Don Quijote de la Mancha se narra la historia de un hidalgo maduro que, por la excesiva lectura de libros de caballera, se vuelve loco y concibe la idea de hacerse caballero andante y as recrear la antigua caballera. Pertrechado de armas y caballo, "Rocinante", y, desde la segunda salida acompaado por un paisano llamado Sancho Panza, que le sirve de escudero, corre mil aventuras de las que generalmente sale malparado. Aport la frmula del realismo, tal como haba sido ensayada y perfeccionada en la literatura castellana desde la Edad Media. Caracterizada por la parodia y burla de lo fantstico, la crtica social, la insistencia en los valores psicolgicos y el materialismo descriptivo. Cre la novela polifnica, esto es, la novela que interpreta la realidad, no segn un solo punto de vista, sino desde varios puntos de vista superpuestos al mismo tiempo. Torna la realidad en algo sumamente complejo, pues no slo intenta reproducirla, sino que en su ambicin pretende incluso sustituirla. La novela moderna, segn la concibe el Quijote, es una mezcla de todo. Tal como afirma el propio autor por boca del cura, es una escritura desatada: gneros picos, lricos, trgicos, cmicos, prosa, verso, dilogo, discursos, chistes, fbulas, filosofa, leyendas... y la parodia de todos estos gneros. FILOSOFA, ENSEANZA-APRENDIZAJE, VER ENTRE LNEAS

EL PRINCIPITO La historia es narrada por el Aviador, un adulto a quien le es difcil entenderse con sus contemporneos. En un vuelo solitario, su avin sufre un desperfecto y aterriza de emergencia en el desierto del Sahara. Ah tiene lugar su encuentro con el Principito, un nio que viene de otro planeta, tan pequeo que slo tiene tres volcanes, baobabs enanos y una flor. El Principito le pide al aviador que le dibuje un cordero para llevarlo a su mundo. Tras hacerse amigo del Aviador, le cuenta cmo era de solitaria y melanclica su vida hasta la llegada de la Flor, una flor muy hermosa que ama al Principito pero a quien le es difcil expresarse con sinceridad. Debido a sus dudas sobre el amor de la flor, el Principito abandona su asteroide y recorre diversos mundos, habitados por curiosos personajes como el rey, el vanidoso, el bebedor, el farolero y el gegrafo. Llega por fin a la Tierra, donde conoce a la serpiente y al zorro, con quien llega a establecer un vnculo muy especial y de quien aprende que slo se ve bien con el corazn, lo esencial es invisible a los ojos. Al fin, el Principito regresa al desierto del Sahara, el lugar en el cual descendi a la Tierra, para hacerse amigo del Aviador y contarle sus peripecias. Cuando el Aviador logra reparar su avin, el Principito es mordido por la serpiente, pues sta es la nica manera que tiene de volver a su planeta, para cuidar a su flor. El Aviador descubre que si bien el Principito ha logrado llevarse consigo el dibujo del cordero, no se ha llevado un bozal para amarrarlo. De modo que se queda con la duda de si el cordero pueda o no comerse a la flor. Por ltimo, invoca a quienes lean el libro a avisarle en caso de que el Principito vuelva a la Tierra.

DESESPERACIN, ESCAPE EMOCIONAL, MECANISMOS DE DEFENSA

EL VILINISTA EN EL TEJADO La obra cuenta la historia de Tevye, un lechero judo y sus cinco hijas en el corazn de Ucrania. Su vida se tambalea entre las tradiciones de su pueblo y los tiempos modernos. Tal vaiven es para l como el frgil equilibrio que tiene un violinista, preciso y sutil, cuando toca sobre una superficie peligrosa. Los tiempos modernos que confrontan a Tevye son contrastantes: por un lado el amor se abre paso renovando y redescubriendo el valor de la familia. Por otro lado, el odio y el miedo amenazan con arrancarlo de su hogar. Cada una de las decisiones que el personaje va tomando en el transcurso de la obra revela que no importa ni el lugar, ni la riqueza, cuando se tienen la fuerza de la familia y de la confianza. Muy relacionado con la perdida de los valores, donde se desprecia a la gente por su origen, por sus creencias, por su dinero. Hay lugares donde el propio pueblo es rechazado y con leyes que lo avalan. Puede verse diariamente cmo familias enteras deben abandonarlo todo y se lanzan en busca de nuevas oportunidades de trabajo. Tambin aqu se vive en un precario equilibrio y como el violinista seguimos tocando una meloda con lo mejor que tenemos.

FALTA DE VALORES, SENTIMIENTOS: ANGUSTIA, RENCOR Y TEMOR.

VIDEOS O PELCULAS DON QUIJOTE CABALGA DE NUEVO

DIJO MI MAMA QUE SI PUEDO Se relaciona con un pequeo de origen de origen americano, que casualmente su madre est teniendo sexo cuando l llega a hacerle alguna pregunta y el nio solo escucha que s. Sinopsis: Todo pequeo con falta de direccin acertada hace lo que escucha o lo que ve, sobre todo cuando la informacin est mal interpretada.

QUE ES SEXO MCDONALS Se relaciona con un comercial donde un pequeo tiene una duda escolar pero el padre nunca hace la clsica pregunta, l Por qu? Por lo tanto busca una definicin diferente a la que el nio busca. SINOPSIS: TODO ACTO O PENSAMIENTO TIENE UN ORIGEN PORQUE Y PARA QUE SIEMPRE HAY QUE TENERLO PRESENTE

Algo de ser visto Escuela del rock Un joven adulto que es parte de un grupo de rock que despus de ser despedido tiene una oportunidad de ser docente un colegio y es ah donde comienza a ensear atreves de la msica. Hasta que llega a formar un grupo msica donde los lleva a competir crendoles una fama. SINOPSIS: PARA LLEVA A CABO LOS APRENDIZAJES DENTRO DEL GRUPO NO IMPORTA QUE COMO CUANDO Y CON QUIEN TENEMOS QUE GENERAR APRENDIZAJES DENTRO DEL AULA HACINDONOS VALER CON TODOS LOS ELEMENTOS QUE NOS RODEAN

LAS CINCO ESFERAS DE COCA-COLA SE TRATA DEL DISCURSO DE UN EMPRESARIO QUE AL RETIRARSE MENCIONA SU PARADIGMA QUE PRIEMRO HAY QUE TENER VISION DE LAS COSAS PERO QUE SOBRE TODO HAY QUE LLEVARLAS A CABO. SINOPSIS: TRABAJO, CONSTANCIA, BUEN DESEPEO Y PERSEVERANCIA.

ACTIVIDADES TEORA DE LA ESTUPIDEZ HUMANA LAS LEYES FUNDAMENTALES DE LA ESTUPIDEZ HUMANA Cipolla explor el controvertido tema de la estupidez formulando su famosa Teora de la Estupidez. 1. La Primera Ley Fundamental: "Siempre e inevitablemente cada uno de nosotros subestima el nmero de individuos estpidos que circulan por el mundo". 2. La Segunda Ley Fundamental: "La probabilidad de que una persona determinada sea estpida es independiente de cualquier otra caracterstica de la misma persona". 3. La Tercera Ley Fundamental: "Una persona estpida es una persona que causa dao a otra o grupo de personas sin obtener, al mismo tiempo, un provecho para s, o incluso obteniendo un perjuicio". 4. La Cuarta Ley Fundamental: "Las personas no estpidas subestiman siempre el potencial nocivo de las personas estpidas. Los no estpidos, en especial, olvidan constantemente que en cualquier momento y lugar, y en cualquier circunstancia tratar y/o asociarse con individuos estpidos se manifiesta infaliblemente como un costossimo error". 5. La Quinta Ley Fundamental: "La persona estpida es el tipo de persona ms peligroso que existe. El estpido es ms peligroso que el malvado". SINOPSIS: MANIPULACIN. VIOLENCIA SIMBLICA Y PODER

BIOGRAFIA DE ANTWAN SAINTEXUPERU Antoine Marie Jean-Baptiste Roger de Saint-Exupry Fue un escritor y aviador francs, autor de la famosa obra El principito, nacido en una familia noble de Lyon. El 30 de diciembre de 1935, despus de un viaje de 19 horas hizo un aterrizaje en la parte de Libia del desierto del Shara en camino a Saign. Estaba tratando de volar desde Pars a Saign en menos tiempo que cualquier piloto lo haba hecho, por un premio de 150.000 francos. No tenan idea de su ubicacin. De acuerdo a sus memorias, lo nico que tenan para alimentarse eran uvas, dos naranjas y una pequea racin de vino. El y su acompaante experimentaron alucinaciones visuales y auditivas. Para el tercer da estaban tan deshidratados que dejaron de transpirar. Finalmente, al cuarto da, un beduino en camello los descubri, salvndoles la vida. El relato Tierra de hombres (Terre des hommes), es una referencia a esta experiencia. La ltima misin de reconocimiento de Saint-Exupry fue recoger informacin de inteligencia sobre los movimientos de las tropas alemanas en el valle del Rdano y sus alrededores antes de la invasin aliada del sur de Francia En la noche del 31 de julio de 1944, despeg a bordo de un P-38 sin armamento de una base area en Crcega, y no regres. Una mujer inform haber visto el 1 de agosto un accidente areo alrededor del medioda, cerca de la Baha de Carqueiranne junto a Toln. Un cadver sin identificar usando insignias franceses fue encontrado varios das despus al este del archipilago Frioul al sur de Marsella y enterrado en Carqueiranne en septiembre. En 1998, un pescador llamado Jean-Claude Bianco encontr, al este de la isla de Riou, al sur de Marsella, una pulsera de plata de identidad (gourmette) con el nombre de Saint-Exupry y de su esposa Consuelo. Sinopsis: Con este personaje podemos ver las cualidades del ser humano ante y como las utiliza en las dificultades que llega a tener en la vida

VISIONARIO, FUERZA PSICOLGICA, PERSEVERANCIA

HERMENUTICA ANALGICA Mauricio Beuchot Una hermenutica analgica que permite un modo de interpretacin que es preponderantemente abierto y, sin embargo, aspira a lograr cierta unidad; que exige no una nica interpretacin posible o vlida, pero tampoco una apertura hasta el infinito de las interpretaciones. Recoge una enseanza cuyos orgenes se remontan a la filosofa griega, medieval y moderna. La hermenutica analgica se estructura como intermedia entre la univocidad y la equivocidad. La univocidad tiende a la identidad entre el significado y su aplicacin, es una idea positivista y fuerte que pretende objetividad. Por ejemplo la hermenutica de Emilio Betti. Mientras que la equivocidad es la diferencia del significado y de aplicacin, tiende al relativismo y subjetivismo. Por ejemplo la filosofa de Richard Rorty. La hermenutica analgica trata de evitar posturas extremas, abriendo el margen de las interpretaciones, jerarquizndolas de una manera ordenada de modo que exista una interpretacin que sea el analogado principal y otras interpretaciones que sean analogados secundarios.

IGUALDAD, EQUIDAD, RENOVACIN, IDELISMO.

BIOGRAFIA DE VICTOR HARTMAN VKTOR ALEKSNDROVICH HARTMANN Creci en San Petersburgo en la casa de su to, quien era un conocido arquitecto. Estudi en la Academia Imperial de las Artes en San Petersburgo y comenz a trabajar ilustrando libros. Hartmann fue uno de los primeros artistas en incluir motivos rusos tradicionales en su trabajo. Estos motivos eran, en gran parte, elaboraciones imaginarias a partir de elementos orientales, pero su impacto fue tal que dio lugar a todo un estilo arquitectnico que hoy consideramos como genuinamente ruso. El germen de esta

nueva sensibilidad se encuentra ms en su pintura arquitectnica que en su mayora de los trabajos de esta coleccin estn ahora perdidos. Arquitectura propiamente dicha, en concreto en "La Puerta de Kiev". Sinopsis: Ingenio, visin

TIPOS DE ADMINISTRADORES ES LA HORGANIZACION DE ALGUNA EMPRESA PARA LLEVAR ACABO SUS OBJETIVOS. SINOPSIS: TRABAJO EN EQUIPO, CONSTANCIA, SACRIFICIO DE TIEMPO.

QUIEN SOY Un licenciado en pedagoga algo eglatra y fundamentalista, soy docente en una escuela primaria en Mixquic Tlhuac d.f. me gusta mi trabajo porque. Soy quien genera aprendizajes dentro del aula. Soy el que dirige a sus alumnos hacia el conocimiento. Soy el mediador entre el conocimiento y el alumno. Soy quien admira a JUAN AMOS COMENIO, JEAN PIAGET, Soy juan bautista

LOS TRES PEDAGOGOS

AUSUBEL Su estudio se enfoca principalmente a que el aprendizaje significativo debe ser diferenciado de un aprendizaje memorstico y repetitivo. Concibe el trmino aprender como memorizacin comprensiva y demuestra que la trasmisin de conocimientos puede ser un modelo adecuado de aprendizaje, pero teniendo en cuenta tanto los conocimientos previos como la capacidad de comprensin. El aprendizaje significativo se produce cuando se establece una relacin entre los elementos que ya existen y puede ser de dos maneras: Arbitrario y significativo. Arbitrario, cuando un conocimiento no es importante para el alumno, ya que no tiene significado. Significativo, esto se refiere a todo lo que tiene relacin con lo que el alumno sabe o es sustancial, por lo tanto no ser un conocimiento impuesto. Sinopsis: Generador de aprendizajes y compromiso

FREINET La pedagoga Freinet parte de tcnicas de vida, considera al educando como la naturaleza del medio escolar, donde participa en forma activa en su propio proceso de aprendizaje, vivencia de todo lo que se entreteje en la adquisicin de sus conocimientos. Clestin Freinet (Gars, 15 de octubre de 1896 - Vence, 8 de octubre de 1966), fue un pedagogo francs, creador de las tcnicas que llevan su nombre, utilizadas en numerosos mtodos de investigacin pedaggica. Algunos lo conocen como mtodo pero la cuestin es que l lo menciona como tcnicas ya que dice que las tcnicas se pueden adaptar a diferente contexto y pueden ser actualizadas a diferencia del mtodo que es cerrado y que no puede tener cambios. Sinopsis:

El alumno debe ser libre, el aprendizaje tiene que ser por descubrimiento y el alumno construye su propio aprendizaje.

JOHANN HEINRICH PESTALOZZI Un pedagogo suizo, uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del trmino, pues ya haba pedagogos desde la poca de los griegos. Reformador de la pedagoga tradicional, dirigi su labor hacia la educacin popular. Su padre era cirujano de profesin, pero muri cuando Johann Heinrich era an muy pequeo, de modo que creci con su madre.

Pestalozzi indic que slo la educacin poda realizarse conforme a una ley (armona con la Naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educacin del nio; es preciso que est libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea (ambiente) 1. Para la enseanza de los nmeros (relaciones mtricas y numricas): Utilizacin de tablillas con letras, las cuales acumulaba de 1 en 1 para que el nio conociera la relacin de los nmeros, al mismo tiempo que serva para aprender las letras. Partir de las cosas simples antes de avanzar a las ms complicadas. 2. Para la enseanza de la forma (observar, medir, dibujar y escribir): Enriquecer la memoria de los nios con explicaciones sencillas de objetos y materiales. Ensear a describir y a darse cuenta de sus percepciones. Ensear al nio, por medio del dibujo, a medir todos los objetos que se presentan a su vista y adquirir habilidades para reproducir. Pestalozzi pens que por medio del dibujo se ejercitaba al nio en su escritura. 3. Para la enseanza del lenguaje: Aplicar la psicologa, pasando del sonido a la palabra y de la palabra a la frase (Mtodo analtico). Por medio del ejercicio de lectura y escritura afianzar los conocimientos del lenguaje. 4. Para aspectos generales de su Educacin elemental:

Poner en prctica el mtodo de ensear a unos por medio de otros, debido al gran nmero de nios. La enseanza de ambos sexos (coeducacin). Importancia de la educacin creativa y productiva. Enseanza de moral y religin, que se debe de iniciar en la familia. Considerar que las relaciones afectivas entre madre e hijo, condicionan a ste paulatinamente, a desarrollar sentimientos de bondad y amor. Educacin Social: la cual debe iniciarse en la familia y continuarse en la escuela. La prctica de la escuela-trabajo, combinando la enseanza de la lectura, escritura, clculo, dibujo, moral y religin con las actividades agrcolas. Sinopsis: El nio aprende por s solo, el aprendizaje solo hay que guiarlo dentro del conocimiento, el alumno aprende de su entorno.

TRES PSICOLOGOS

TRES AZTECAS CUAUHTMOC El nombre Cuauhtmoc que significa literalmente 'guila que descendi (se pos)' (nhuatl cuuh(-tli) 'guila', tem- 'descender', -c PASADO). La forma honorfica de Cuuhtmc es Cuuhtmctzn (el sufijo -tzn se usa para designar una dignidad similar a "Don" o "Seor" en espaol). Cuuhtmc hijo de Ahuizotl y primo de Moctezuma Xocoyotzin y, como Cuitlhuac, tendra que haber sido marido de su hija Tecuichpo (nhuatl, 'copo de algodn') al llegar sta a la nubilidad. Cuando asumi el poder, los conquistadores ya haban sido expulsados de Tenochtitlan, pero la ciudad estaba devastada por el hambre, la viruela, y la falta de agua dulce. Cuauhtmoc llegaba a este momento tras haber sido tlacochclcatl (jefe de armas) de la resistencia a los conquistadores, dado que desde la muerte de Moctezuma previo a la Noche Triste, se le identifica como lder militar de los mexicas.

Predecesor: Cuitlhuac Sucesor: Tlacotzi

Informacin personal Nacimiento: 1496 Tenochtitln, Imperio Azteca (Mexica) Fallecimiento 28 febrero de 1525 Candelaria, Campeche Familia: Padre Ahuzotl Madre Izelcoatzin de

HUITZILOPOCHTLI Era la deidad ms adorada en el Altiplano Central por imposicin de los mexicas. Los conquistadores lo llamaron Huichilobos el topnimo Churubusco deriva de Hutzilpchco. Huitzilopochtli naci de Coatlicue, la Madre Tierra, quien qued embarazada con una bola de plumas o algodn azulino que cay del cielo mientras barra los templos de la sierra de Tollan. Sus 400 hermanos al notar el embarazo de su madre y a instancias de su hermana Coyolxauhqui, decidieron ejecutar al hijo al nacer para ocultar la supuesta deshonra, pero Huitzilopochtli naci y mat a la mayora. Tom a la serpiente de fuego Xiuhcoatl entre sus manos , le dio forma de hacha y venci y mat con enorme facilidad a Coyolxauhqui, quien qued desmembrada al caer por las laderas de los cerros. Huitzilopochtli tom la cabeza de su hermana y la arroj al cielo, con lo que se convirti en la Luna, siendo Huitzilopochtli el Sol.

NEZAHUALCYOTL Fue el monarca (tlatoani) de la ciudad-estado de Tetzcuco en el Mxico antiguo. Ejerci el poder y se desempe notablemente como poeta, erudito y arquitecto. Naci el 28 de abril (segn otras fuentes, el 4 de febrero) de 1402 en Texcoco

(actualmente un municipio del Estado de Mxico) en la actual Repblica Mexicana y muri en 1472. Era hijo del sexto seor de los chichimecas, Ixtlilxchitl, cuyo nombre significa 'flor oscura' (xtll- 'oscuro, negro', xchitl 'flor') seor de la ciudad de Texcoco, y de la princesa mexica Matlalcihuatzin, hija del tlatoani azteca Huitzilhuitl, segundo seor de Tenochtitlan. Al nacer, le fue asignado el nombre de Acolmiztli (nhuatl: Aclmiztli, felino fuerte)?, pero las tristes circunstancias que rodearon su adolescencia hicieron que se cambiara el nombre por el de Nezahualcyotl que significa coyote que ayuna o coyote hambriento. Nezahualcyotl recibi una educacin muy completa correspondiente a su linaje. Estudi primero en el palacio con tutores designados por su padre, y ms tarde en el calmecac, escuela de estudios superiores donde asistan los jvenes de las clases privilegiadas y gobernantes. De esta forma aprendi la escritura; los ritos y tradiciones ancestrales de sus antepasados chichimecas-toltecas; la historia, las enseanzas y las doctrinas heredadas por los mexicas y acolhuacanos venidos del norte y las artes de la guerra y la poltica, que lo prepararan para gobernar a su pueblo. El gobierno de Nezahualcyotl no slo represent un modelo de gobierno y administracin, el rey tambin emprendi extraordinarios proyectos de construccin y arquitectura en Texcoco y Tenochtitlan. Tuvo especial inters por las obras de servicio y ornato, por lo que edific presas, acueductos, palacios, templos, monumentos, calzadas y jardines. Gracias a su visin esttica, busc armonizar los requerimientos de los sistemas urbanos con las condiciones naturales del medio ambiente. Adems de dirigir la urbanizacin de su reino, hizo edificar ms de cuatrocientas casas y palacetes para los seores y caballeros de su corte, cada uno de acuerdo con el rango y los mritos de su habitante.

3FILOSOFOS

HEURISTICA Se puede definir Heurstica como un arte, tcnica o procedimiento prctico o informal, para resolver problemas.1 Alternativamente, se puede definir como un conjunto de reglas metodolgicas no necesariamente forzosas, positivas y negativas, que sugieren o establecen cmo proceder y qu problemas evitar a la hora de generar soluciones y elaborar hiptesis. La palabra heurstica procede del trmino griego ,5 que significa hallar, inventar (etimologa que comparte con eureka6 ). La palabra heurstica aparece en ms de una categora gramatical. Cuando se usa como sustantivo, identifica el arte o la ciencia del descubrimiento, una disciplina susceptible de ser investigada formalmente. Cuando aparece como adjetivo, se refiere a cosas ms concretas, como estrategias heursticas, reglas heursticas o silogismos y conclusiones heursticas. Claro est que estos dos usos estn ntimamente relacionados ya que la heurstica usualmente propone estrategias heursticas que guan el descubrimiento. SINOPSIS: CAMINO, LA GUA,

SERENDIPIA Una serendipia es un descubrimiento o un hallazgo afortunado e inesperado que se produce cuando se est buscando otra cosa distinta. Tambin puede referirse a la habilidad de un sujeto para reconocer que ha hecho un descubrimiento importante aunque no tenga relacin con lo que busca. En trminos ms generales se puede denominar as tambin a la casualidad, coincidencia o accidente. SINOPSIS. Es lo comnmente llamado chiripa, se descubri sin querer.

NOETICO La palabra "notico" proviene del griego nous, para el que no hay un equivalente exacto en Espaol. Se refiere al "conocimiento interno", una especie de conciencia intuitiva de acceso directo e inmediato al conocimiento ms all de lo que est a disposicin de nuestros sentidos normales y el poder de la razn. Qu son las "Ciencias Noticas? Ciencias Noticas son exploraciones de la naturaleza y el potencial de la conciencia mediante mltiples formas de conocimiento, incluyendo la intuicin, el sentimiento, la razn y los sentidos. Ciencias Noticas explora el "cosmos interno" de la mente (conciencia, alma, espritu) y cmo se relaciona con el cosmos exterior "del mundo fsico.

NOTICA En filosofa, el trmino notica se refiere a todo lo que tiene que ver con el pensamiento, especialmente, el objetivo e inteligible. Se usa, habitualmente, en relacin con Aristteles, cuya notica sera su doctrina de la inteligencia (del intelecto, del entendimiento).

La palabra proviene del verbo griego noew (infinitivo, noein; el sustantivo sera nous), que significa "ver discerniendo", de donde se deriva "pensar". Entre los notica filsofos griegos, era frecuente utilizar el verbo con un significado prximo a "intuir", en el sentido de ver inteligible o ver pensante: aquello objeto de noein es aprendido directa e infaliblemente tal cual es. Sinopsis: Nos habla de una explicacin basado en un razonamiento lgico fuera del pensamiento mgico religioso

POIESIS
POIESIS es un trmino griego que significa creacin o produccin, derivado de , hacer o crear. Platn define en El banquete el trmino poiesis como la causa que convierte cualquier cosa que consideremos de no-ser a ser.

Se entiende por poiesis todo proceso creativo. Es una forma de conocimiento y tambin una forma ldica: la expresin no excluye el juego.

AUTOPOIESIS
La autopoiesis o autopoyesis (griego: , [auto, poiesis], a si mismo; creacin, produccin) es un neologismo un sistema capaz de reproducirse y mantenerse por s mismo. Fue propuesto en 1971 por los bilogos chilenos Humberto Maturana y Francisco Varela en 1972 para definir la qumica de auto-mantenimiento de las clulas vivas. Una descripcin breve sera decir que la autopoiesis es la condicin de existencia de los seres vivos en la continua produccin de s mismos. La definicin original se puede encontrar en Autopoyesis y cognicin: la realizacin de lo vivo (1 edicin 1973, 2 1980):

LA INGENIERA DE SISTEMAS
La ingeniera de sistemas es un modo de enfoque e interdisciplinario que permite estudiar y comprender la realidad, con el propsito de implementar u optimizar sistemas complejos. Puede tambin verse como la aplicacin tecnolgica de la teora de sistemas a los esfuerzos de la ingeniera, adoptando en todo este trabajo el paradigma sistmico. La ingeniera de sistemas integra otras disciplinas y grupos de especialidad en un esfuerzo de equipo, formando un proceso de desarrollo centrado. La ingeniera de sistemas es, pues, la aplicacin de las ciencias matemticas y fsicas para desarrollar sistemas que utilicen econmicamente los materiales y fuerzas de la naturaleza para el beneficio de la humanidad. Una de las principales diferencias de la ingeniera de sistemas respecto a otras disciplinas de ingeniera tradicionales, consiste en que la ingeniera de sistemas no construye productos tangibles. Mientras que los ingenieros civiles podran disear edificios o puentes, los ingenieros electrnicos podran disear circuitos, los ingenieros de sistemas tratan con sistemas abstractos con ayuda de las

metodologas de la ciencia de sistemas, y confan adems en otras disciplinas para disear y entregar los productos tangibles que son la realizacin de esos sistemas. Otro mbito que caracteriza a la ingeniera de sistemas es la interrelacin con otras disciplinas en un trabajo transdisciplinario. De manera equivocada algunas personas confunden la ingeniera de sistemas con las ingenieras de computacin o en informtica, cuando sta es mucho ms cercana a la electrnica y la mecnica cuando se aplica. Actualmente existe gran controversia respecto a los estudios que se realizan en las universidades, sobre todo en Sudamrica, pues los estudios son similares a los de Ingeniera de Computacin o Informtica. Sinopsis: No solo se trata de la relacin hombre y computadora sino todo trabajo o accin que vaya unido a un conjunto de saberes para llegar a un objetivo.

TEORA DE SISTEMAS La Teora de Sistemas es el estudio interdisciplinario de los sistemas, en general, con el propsito de dilucidar los principios que pueden ser aplicados a todo tipo de sistemas en todos los niveles anidados en todos los campos de la investigacin. Entre W. Ross Ashby y Norbert Wiener desarrollaron la teora matemtica de la comunicacin y control de sistemas a travs de la regulacin de la retroalimentacin (ciberntica), que se encuentra estrechamente relacionada con la Teora de control. En 1950 Ludwig von Bertalanffy plantea la Teora general de sistemas. En 1970 Ren Thom y E.C. Zeeman plantean la Teora de las catstrofes, rama de las matemticas de acuerdo con bifurcaciones en sistemas dinmicos, que clasifica los fenmenos caracterizados por sbitos desplazamientos en su conducta. En 1980 David Ruelle, Edward Lorenz, Mitchell Feigenbaum, Steve Smale y James A. Yorke describen la Teora del Caos, una teora matemtica de sistemas dinmicos no lineales que describe bifurcaciones, extraas atracciones y movimientos caticos. John H. Holland, Murray Gell-Mann, Harold Morowitz, W. Brian Arthur, y otros en 1990 plantean el Sistema adaptativo complejo (CAS), una nueva ciencia de la complejidad que describe surgimiento, adaptacin y autoorganizacin. Fue establecida fundamentalmente por investigadores del Instituto

de Santa Fe y est basada en simulaciones informticas. Incluye sistemas de multiagente que han llegado a ser una herramienta importante en el estudio de los sistemas sociales y complejos. Es todava un activo campo de investigacin.

VICIO Todo aquello que te deja estatico. Un vicio es todo aquel hbito o prctica que se considera inmoral, depravado o degradante en una sociedad. Con menos frecuencia, la palabra puede referirse tambin a una falta, a un defecto, a una enfermedad o tan slo a un mal hbito. Algunos sinnimos de este trmino son: falta, depravacin, exceso, mala costumbre, aficin, desviacin. El vicio es el antnimo (el opuesto) de la virtud. Sinopsis: Si es todo aquello que deja a alguien esttico, por favor yo no quiero vicios, ser esttico o estar esttico significa que esta muerto.

VISION Establecer con claridad lo que est haciendo el da de hoy no dice nada del futuro de la compaa, ni incorpora el sentido de un cambio necesario y de una direccin a largo plazo. Hay un imperativo administrativo todava mayor, el de considerar qu deber hacer la compaa para satisfacer las necesidades de sus clientes el da de maana y cmo deber evolucionar la configuracin de negocios para que pueda crecer y prosperar. Por consiguiente, los administradores estn obligados a ver ms all del negocio actual y pensar estratgicamente en el impacto de las nuevas tecnologas, de las necesidades y expectativas cambiantes de los clientes, de la aparicin de nuevas condiciones del mercado y competitivas, etc... Deben

hacer algunas consideraciones fundamentales acerca de hacia dnde quieren llevar a la compaa y desarrollar una visin de la clase de empresa en la cual creen que se debe convertir. En sntesis, la visin es una exposicin clara que indica hacia dnde se dirige la empresa a largo plazo y en qu se deber convertir, tomando en cuenta el impacto de las nuevas tecnologas, de las necesidades y expectativas cambiantes de los clientes, de la aparicin de nuevas condiciones del mercado. Sinopsis: Es la manera de ver algo a futuro sin tener la certeza de que va lograrse algn objetivo es decir verlo de lejos.

VIRTUD Todo lo que nos hace evolucionar. Una virtud es una cualidad que permite a quien la posee tomar y llevar a trmino las opiniones correctas en las situaciones ms difciles para cambiarlas a su favor. El virtuoso es el que est en camino de ser sabio, porque sabe cmo llegar a sus metas sin pisar las de los otros, porque pone a los dems de su lado y los lleva a alcanzar un objetivo diferente. El virtuoso es el que sabe remar contra la corriente. Tambin, una persona virtuosa es aquella que sabe sacar adelante cualquier problema que se avecina. Es una persona que tiene muchas cualidades y las pone en prctica a diario. Las virtudes se consideran cualidades positivas, y se oponen a los vicios. Las virtudes son las cualidades buenas y sensitivas del ser humano. Sinopsis: Cualidades humanas que se poseen ya sean buenas o malas.

PRACTICO Prctica es un concepto con varios usos y significados. La prctica es la accin que se desarrolla con la aplicacin de ciertos conocimientos. Por ejemplo: Tengo todos los conocimientos tericos necesarios, pero an no he logrado llevaros a la

prctica con xito, Dicen que un cientfico chino logr demostrar teoras milenarias en la prctica. Una persona prctica, por otra parte, es aqulla que piensa y acta de acuerdo a la realidad y que persigue un fin til. Se puede decir que alguien posee esta cualidad cuando es capaz de resolver situaciones imprevistas sin perder el control, basndose en los recursos de los cuales dispone e ideando soluciones sin necesidad de un conocimiento previo. Sinopsis: Es aqu donde se aprende a dar soluciones casi inmediatas sin perder el control, normalmente es una cualidad de lagunas personas que trabajan bajo presin.

INTERACTIVO Uno de los aspectos ms innovadores que las TIC proponen en el mbito de los nuevos discursos museolgicos en lnea es la posibilidad por parte del usuario de interactuar con los contenidos expositivos, estableciendo unas nuevas reglas de juego entre los museos y su pblico. Pero, aunque el concepto de interactividad parezca obvio, un anlisis en profundidad nos demuestra que este concepto no es unvoco, sino que presenta multitud de significados y esconde multitud de propsitos. El anlisis de lo que supone la interactividad tiene que considerar diversos factores: el tipo de pblico a quien va dirigida, la definicin de sus finalidades (educativa, participativa, evaluativa, etc.) y la accesibilidad tecnolgica del recurso con respecto a los equipos de los usuarios potenciales. En este artculo se pretende establecer una tipologa de estos recursos interactivos y dar un repaso a los diversos ejemplos de interactividad que pueden encontrarse en la actualidad en algunos webs de museos, valorando sus potencialidades y finalidades. El trmino interactividad se utiliza hoy con dos sentidos muy diferentes. Uno como sinnimo de participacin en relaciones comunicativas establecidas entre las personas, donde es corriente utilizar la voz interactuar en lugar de conversar, dialogar, colaborar, votar. Sinopsis: Es la participacin que se da en conjunto ya sea entre personas o mquinas y seres humanos

E.DUARDO GALEANO Los abrazos, el primer gesto humano. Sinopsis: El lenguaje del abrazo despus de muchos lenguajes, idiomas y dialectos hay un lenguaje universal que atraviesa toda frontera y ese es el lenguaje del abrazo, mostrando camaradera, amistad enorme y cario. MARIO BENEDETI Te quiero por lo que eres, por lo que sers. Nunca me ha gustado la poesa, nunca aprend a leer y comprenderla. Sinopsis: Te quiero es una palabra que deja misterio, si pensamos que vivimos en un mundo de inters donde estar con alguien significa que tendremos algo a cambio como es el trabajo por un sueldo y asistir a la universidad por un documento, decir entonces te quiero deja una pregunta te quiero para qu? te quiero Qu?

NACIDO PARA APRENDER Todos los seres vivos hemos nacido con la intencin de aprender pero, aprender que es ah donde nace la pregunta, todos aprendemos algo ya que tenemos un gran poder de almacenamiento de informacin, ya sea que asistamos a la escuela o no ya que no solo en la escuela se aprende sino que tambin dentro de la sociedad, esta nos pone dentro de un molde donde nos va puliendo de acurdo a sus inters. Sinopsis: Los seres vivos aprendemos para ajustarnos a la vida, aprendemos a evolucionar para subsistir de ah viene el aprendizaje.