UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

CENTRO UNIVERSITARIO DE IXTLAHUACA. C.U. I. A.C. ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

MATERIA: DISEO CURRICULAR

ELABORADO POR:
GONZLEZ RAMREZ LORENA ORTIZ NAVA TANIA ALEJANDRA PAREDES HERNNDEZ VARENKA ALEJANDRA REYES ROJAS OSCAR ALBERTO 1060457 0612158 0713218 1060534

PERFILES DE EGRESO DE LAS DIFERENTES MODALIDADES DE PREPARATORIA QUE HAY EN MXICO.

Se entiende como perfil de egreso a aquellas caractersticas que se adquieren a la culminacin de una preparacin educativa. A continuacin se muestran los diferentes perfiles de egreso de las diferentes modalidades de preparatoria y bachillerato de Mxico. Perfil de egreso UAEMX Conocimientos Al trmino del Programa, el egresado tendr un amplio conocimiento de las teoras del conflicto de orden social, poltico, cultural, religioso, tnico o de cualquier ndole que se presente en nuestro entorno, por ello, tendr un amplio panorama de los conflictos sociales de diverso tipo y los factores condicionantes que permiten su desarrollo y extensin, as como los elementos que impiden solucionarlos. Habilidades y aptitudes Contar, concluida su formacin, con un profundo conocimiento de las diversas metodologas y marcos de investigacin social contempornea que le permitan analizar un contexto conflictivo especfico, as como de los diversos instrumentos para buscar su superacin. Por tanto, dominar y conocer las tcnicas necesarias de intervencin en los procesos de pacificacin o promocin del desarrollo, siempre acorde al entorno en el cual se presentan. Campo y mercado de trabajo profesional Con todo ese instrumental, el egresado de la Maestra en Estudios para la Paz y el Desarrollo estar en posibilidad de colaborar en instituciones nacionales y extranjeras, gubernamentales o no gubernamentales, que promuevan la paz, la justicia social y el desarrollo en nuestro u otros pases. El Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), las Comisiones u Organizaciones de Derechos Humanos, Organizaciones no Gubernamentales, Ministerios del Interior, Fundaciones, Comisiones de Dilogo y Pacificacin, entre otras. En suma, desde una concepcin inicial de la Organizacin de Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), se podr incidir en los

procesos de pacificacin, promoviendo la justicia social en todos los mbitos con un autntico espritu humanista y de solidaridad social.

Perfil de egreso centro de bachillerato tecnolgico agropecuario CBTA El egresado de la carrera de Tcnico en Diseo Grfico deber demostrar las siguientes competencias: de comunicacin

Adems de mostrar competencia para:

Capacidad para la organizacin y administracin del tiempo

grfica escritas y verbales relacionadas con su actividad.

industrial.

ciencias de la comunicacin visual.

compromiso social.

Escuela Nacional Preparatoria (ENP)

El egresado del bachillerato de la Escuela Nacional Preparatoria, conocer lenguajes, mtodos y tcnicas bsicas inherentes a las materias en estudio, as como las reglas bsicas de investigacin imprescindibles en la educacin superior. Ser capaz a la vez, de reconocer los valores y comportamientos de su contexto social, poniendo en prctica su formacin afable y humanstica, es decir, su cdigo tico, que lo ayudar a fomentar su iniciativa, creatividad, respeto, lealtad, solidaridad, patriotismo y conciencia de Estado.

Perfil del egresado de COBAEM. Al finalizar los estudios de bachillerato el egresado habr adquirido una formacin integral que se manifieste por: Conocimientos humansticos y cientficos que le proporcionen una cultura bsica y general para entender su misin como ser humano, su relacin con el medio y lo preparen para su incorporacin al nivel superior. Habilidades para: a) Comunicarse oralmente y por escrito en forma clara y precisa y para interpretar los mensajes recibidos en ambas formas. b) Utilizar los diversos mtodos en el conocimiento de la naturaleza y de la realidad social. c) Desarrollar su creatividad. Actitudes que:

a) Manifiesten su gusto e inters hacia el estudio que propicie su autoformacin, la creatividad y la investigacin. b) Fomenten el respeto a s mismo, a los dems y a su entorno. c) Reflejen su responsabilidad, espritu de lucha, constancia y disciplina. d) Manifiesten su compromiso de servicio en la transformacin de su entorno. e) Reflejen su compromiso de extender los beneficios de la cultura a todos los sectores de la comunidad. f) Manifieste su conciencia cvica, nacional y social.

Preparatoria anexa a la normal para profesores Actualmente, la preparatoria desarrolla el modelo educativo de transformacin acadmica en el Marco de la Reforma Integral a la Educacin Media Superior, implementado a nivel nacional. El plan de estudios est integrado por seis semestres. El perfil de egreso de la preparatoria contempla el logro de 11 competencias genricas, construidas a partir de competencias disciplinares bsicas y comprendidas, en las reas de Lenguaje y comunicacin, Matemticas, Ciencias Naturales y Experimentales, Ciencias Sociales y Humanidades y de Componentes Cognitivos. En promedio, el 95% de los alumnos egresados de esta preparatoria aprueban el examen de ingreso en las escuelas pblicas del nivel superior. Nuestros alumnos participan ao con ao en las Olimpiadas de Biologa, Fsica, Qumica, Matemticas, Historia y Geografa, organizadas por la UAEM y han tenido participaciones destacadas a nivel regional y estatal. En octubre de 2010 un grupo de alumnos de segundo y tercer grado particip con el Proyecto Estructuras triangulares, en el evento estatal denominado Espacio Mexiquense de Ciencia y Tecnologa, en el que obtuvieron el 4 Lugar a nivel estatal y fueron premiados con un equipo de cmputo.

Durante el ciclo escolar, los alumnos de la preparatoria participan en eventos acadmicos y culturales que contribuyen a su formacin integral, como conciertos, exposiciones, presentaciones de teatro y danza, festivales, encuentros deportivos, grupos representativos. Los padres de familia tienen una participacin importante dentro de la escuela, al apoyar en las actividades que realizan sus hijos y al dar el seguimiento a su rendimiento acadmico.

CONALEP Los Egresados del CONALEP contarn con los siguientes perfiles: INFORMTICA El Tcnico en Informtica tiene la finalidad de trabajar en un nivel operativo, desempearse, apoyar y colaborar con otros profesionales del rea en la automatizacin, organizacin, codificacin y recuperacin de la informacin, el anlisis y gestin de sistemas de informacin. Tambin prepara al egresado para la continuacin de sus estudios a nivel superior en las reas de conocimiento referentes a: Ingeniera y ciencias bsicas. ENFERMERA GENERAL El Tcnico Tiene la finalidad de brindar y desarrollar las competencias disciplinarias, interdisciplinarias y sociales que caracterizan la estructura conceptual, procedimental y actitudinal de la enfermera. Tambin prepara al egresado para la continuacin de sus estudios a nivel superior en las reas de conocimiento referentes a: Ciencias de la salud

Centro de bachillerato tecnolgico industrial y de servicios CBTIS Los planteles del subsistema brindan la alternativa a miles de jvenes que requieren una formacin en esta rea; les permite integrarse al desarrollo tecnolgico y contribuye a satisfacer la demanda de mano de obra para el sector productivo. La DGETI es una dependencia federal que ofrece sus servicios educativos bsicamente en el nivel medio superior, siendo las modalidades educativas proporcionadas las de bachillerato tecnolgico y tcnico profesional

La enseanza tecnolgica que se imparte en el nivel medio superior en los centros de bachillerato tecnolgico industrial y de servicios (cbtis), tienen como finalidad formar bachilleratos tcnicos que promuevan la produccin de bienes y servicios logrando mayor eficiencia y aprovechamiento de los mismos. Estos estudios tienen la caracterstica de ser bivalentes, es decir, se estudia el bachillerato, al mismo tiempo que se estudia una especialidad tcnica, permitiendo al alumno continuar con sus estudios superiores o bien integrarse al sector productivo de su comunidad como en cualquier parte de la repblica. Existe plena conciencia por parte de la comunidad de la direccin general de educacin tecnolgica e industrial de que ahora mas que nunca Mxico requiere de nuestro mejor desempeo, esfuerzo y dedicacin para apoyar e impulsar a los jvenes estudiosos que se nos confa ante este reto la DGETI ha desarrollado una serie de acciones encaminadas a dar respuesta a tres grandes objetivos del carcter general del programa desarrollo activo 1996-2001. El Bachillerato Tecnolgico es la modalidad del nivel medio superior que te permite estudiar al mismo tiempo que una carrera de tcnico. Algunas de las materias bsicas del plan de estudios son muy similares a las que se imparten en una escuela preparatoria, como las ciencias sociales, la biologa, la qumica, la matemtica, la filosofa y la computacin, entre otras. Con ello sales preparado para ingresar a una carrera profesional del nivel superior. El plan de estudios del bachillerato tecnolgico considera materias tecnolgicas que cursars con las que mencionamos anteriormente, y que te prepararn como tcnico del nivel medio superior.(Servicios, 2013)

Perfil de egreso de las carreras del bachillerato tecnolgico

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad. Genricas a Desarrollar (todas las carreras) Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflectaba. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participan en una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Contribuye al desarrollo sustentable responsables. (CBTis, 2013) de manera crtica, con acciones

CeCyTeM Competencias genricas 1. Se valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que busca, los inconvenientes y restricciones que se pueden encontrar y los distintos cursos de accin posibles. 2. Participa en intercambios de informacin basados en la correcta interpretacin y emisin de mensajes mediante la utilizacin de distintos medios, cdigos y herramientas y aplica estrategias de comunicacin para diferentes contextos. 3. Aplica de manera efectiva metodologas y procedimientos establecidos para la solucin de un problema. 4. Identifica los orgenes y la naturaleza de un problema y piensa original y creativamente para proponer posibles soluciones y desarrollar innovaciones. 5. Desarrolla y sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general o de carcter moral y considera otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

6. Aprecia el valor de la educacin y est en posicin de adquirir conocimientos de manera autnoma, en el contexto de la escuela y fuera de ella y a lo largo de la vida. 7. Participa y colabora de manera efectiva como miembro de equipos diversos, valorando a sus miembros y sus contribuciones, y apoyando el logro de sus objetivos y metas. 8. Es tolerante y mantiene una actitud favorable hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores e ideas. 9. Conoce las estructuras polticas y sociales bsicas del pas, as como el valor de la democracia como un sistema que propicia el pensamiento crtico y la participacin y privilegia el dilogo como mecanismo para la resolucin de conflictos. 10. Identifica los motivos e impactos del deterioro del medio ambiente en contextos diversos y asume su responsabilidad para su preservacin.

GRACIAS Bonita tarde