Tipo de Jogo

objetivos
- Compreender que, para aprender escrever, preciso refletir sobre os sons e no apenas sobre os significados das palavras. - Compreender que as palavras so formadas por unidades sonoras menores. - Desenvolver a conscincia fonolgica, por meio da explorao dos sons iniciais das palavras (aliterao) ou finais (rimas). - Comparar as palavras quanto s semelhanas e diferenas sonoras. - Perceber que palavras diferentes possuem partes sonoras iguais. - Identificar a slaba como unidade fonolgica. - Segmentar palavras em slabas. - Comparar palavras quanto ao tamanho, por meio da contagem do nmero de slabas. - Compreender que a escrita nota (representa) a pauta sonora, embora nem todas as propriedades da fala possam ser representadas pela escrita. - Conhecer as letras do alfabeto e seus nomes. - Compreender que as palavras so compostas por slabas e que preciso registrar cada uma delas. - Compreender que as slabas so formadas por unidades menores. - Compreender que, a cada fonema, corresponde uma letra ou conjunto de letras (dgrafos), embora tais correspondncias no sejam perfeitas, pois so regidas tambm pela norma ortogrfica. - Compreender que as slabas variam quanto composio e nmero de letras. - Compreender que, em cada slaba, h ao menos uma vogal. - Compreender que a ordem em que os fonemas so pronunciados corresponde ordem em que as letras so registradas no papel, obedecendo, geralmente, ao sentido esquerda direita. - Comparar palavras quanto s semelhanas grficas e sonoras, s letras utilizadas, ordem de apario delas. - Consolidar as correspondncias grafofnicas, conhecendo todas as letras e suas correspondncias sonoras. - Ler e escrever palavras com fluncia, mobilizando, com rapidez, o repertrio de correspondncias grafofnicas j construdo.

Ttulos dos jogos Bingo dos sons iniciais Caa rimas Dado Sonoro Trinca mgica Batalha de palavras Mais uma Troca letras Bingo da letra inicial Palavra dentro de palavra

Jogos de Anlise fonolgica

Jogos para reflexo sobre os princpios do sistema alfabtico

Jogos para consolidao das correspondnci as grafofnicas

Quem escreve sou eu

Jogo 2: Caa-rimas
Objetivos didticos: - compreender que as palavras so compostas por unidades sonoras; - perceber que palavras diferentes podem possuir partes sonoras iguais, no final; - desenvolver a conscincia fonolgica, por meio da explorao de rimas; - comparar palavras quanto s semelhanas sonoras. Pblico-alvo: Alunos em processo de alfabetizao, que precisam perceber que a palavra constituda de significado e sequncia sonora e que precisam refletir sobre as propriedades sonoras das palavras, desenvolvendo a conscincia fonolgica. Sugestes de encaminhamento: O professor deve ler, em voz alta, as regras do jogo e discutir com os alunos sobre como ele funciona, medida que l. Durante o jogo, caso existam dvidas quanto s regras, o docente pode ler novamente o texto, mostrando aos alunos que necessrio compreender e aceitarmos as regras. Esse procedimento contribui para uma melhor interao entre as crianas e para que elas se familiarizem com este gnero textual: instrues de jogos. interessante escolher um lder do jogo que far a distribuio das cartelas entre os participantes. Em seguida, os alunos podem jogar sozinhos e o vencedor poder fazer a distribuio das cartelas para uma nova rodada do jogo. O vencedor tambm poder ser solicitado a realizar a conferncia dos pares, em voz alta, junto com o grupo. importante que, antes do incio do jogo, as palavras representadas pelos desenhos sejam faladas em voz alta. Esse procedimento importante, porque possvel que os alunos conheam o objeto representado por outro nome e, por isso, no consigam encontrar seus pares. Por outro lado, muitas vezes, ao olharmos uma imagem, temos dvidas sobre o que elas esto, de fato, representando. Dicas ao professor: Esse jogo muito interessante, porque permite que o aluno descubra que palavras diferentes podem ter o mesmo pedao sonoro final (a rima). Como desdobramento, inicialmente, podese solicitar aos alunos que pensem em outras palavras que rimam com os pares encontrados. Pode-se, ainda, pedir que escrevam as palavras que rimam e circulem as partes das palavras que possuem as mesmas letras (rimas). importante que o professor elabore questionamentos sobre a ordem em que aparecem as letras que formam as rimas, fazendo o aluno perceber que, se mudarmos a sequncia de letras, teremos mudana no som das palavras. Aps o jogo, possvel tambm resgatar as palavras trabalhadas, por meio de cruzadinhas, para que completem as rimas com apoio (um dos pares de figuras deve ter a palavra completa) ou sem apoio de imagens.

Caa-rimas (Cartela do aluno)

Meta do Jogo: Vence o jogo quem localizar corretamente mais figuras cujas palavras rimam com os nomes das figuras que esto numa cartela. Jogadores: 4 (indivduos ou duplas) Componentes: - 4 cartelas iguais com 20 figuras; - 20 fichas pequenas com uma figura em cada. Regras: - Cada jogador recebe uma cartela. - As 20 fichas de figuras so distribudas igualmente entre os jogadores. (Cinco fichas para cada jogador). - Dado o sinal de incio do jogo, cada jogador deve localizar, o mais rpido possvel, na sua cartela, as figuras cujas palavras rimam com as das fichas que esto em suas mos. Cada ficha deve ser colocada em cima da figura correspondente na cartela. - O jogo finalizado quando o primeiro jogador encontra o par de todas as fichas que recebeu. Esse jogador deve gritar parou e todos devem contar quantas fichas foram colocadas corretamente por cada jogador.

Caa-rimas (Cartela do aluno)

Meta do Jogo: Vence o jogo quem localizar corretamente mais figuras cujas palavras rimam com os nomes das figuras que esto numa cartela. Jogadores: 4 (indivduos ou duplas) Componentes: - 4 cartelas iguais com 20 figuras; - 20 fichas pequenas com uma figura em cada. Regras: - Cada jogador recebe uma cartela. - As 20 fichas de figuras so distribudas igualmente entre os jogadores. (Cinco fichas para cada jogador). - Dado o sinal de incio do jogo, cada jogador deve localizar, o mais rpido possvel, na sua cartela, as figuras cujas palavras rimam com as das fichas que esto em suas mos. Cada ficha deve ser colocada em cima da figura correspondente na cartela. - O jogo finalizado quando o primeiro jogador encontra o par de todas as fichas que recebeu. Esse jogador deve gritar parou e todos devem contar quantas fichas foram colocadas corretamente por cada jogador.

Jogo 5: Batalha de palavras

Objetivos didticos: - compreender que as palavras so compostas por unidades sonoras menores; - identificar a slaba como unidade fonolgica; - segmentar palavras em slabas; - comparar palavras quanto ao nmero de slabas. Pblico-alvo: Alunos em processo de alfabetizao, que precisam perceber que a palavra constituda de significado e sequncia sonora e que precisam refletir sobre as propriedades sonoras das palavras, desenvolvendo a conscincia fonolgica. Sugestes de encaminhamento: O professor deve ler em voz alta as regras do jogo e discutir com os alunos sobre como ele funciona, medida que l. Durante o jogo, caso existam dvidas quanto s regras, o docente pode ler novamente o texto, mostrando aos alunos que necessrio compreendermos e aceitarmos as regras. Esse procedimento contribui para uma melhor interao entre as crianas e para que elas se familiarizem com este gnero textual: instrues de jogos. Para que os alunos iniciem o jogo, importante que o professor ajude-os a entender que preciso contar as slabas das palavras. Ele pode dar alguns exemplos, segmentando palavras em slabas e comparando-as, at que se perceba certa autonomia nas jogadas. Se o professor achar adequado, pode, nas primeiras partidas, agrupar os alunos de modo que aqueles que j saibam segmentar as palavras em slabas formem pares com os que ainda no sabem. Dicas ao professor: Contar o nmero de slabas e comparar o tamanho das palavras uma atividade fundamental para os alunos em processo inicial de alfabetizao, pois, assim, eles podem compreender que existe uma regularidade na composio das palavras e que necessrio focar ateno a cada unidade, para estabelecer as relaes grafofnicas. Ou seja, medida que os alunos so levados a pensar sobre quantas partes tem cada palavra e refletir sobre qual palavra maior (quanto quantidade de slabas), esto sendo levados a perceber que as palavras so constitudas por unidades silbicas. adequado , principalmente com os alunos que estejam achando que cada slaba deve ser escrita com uma nica letra, refletir sobre a quantidade de slabas e de letras, mostrando que, via de regra, temos mais letras do que slabas nas palavras. Para os que estejam compreendendo os princpios bsicos da escrita, mas estejam escrevendo as palavras sempre com duas letras, interessante promover atividades de comparao de palavras com igual nmero de slabas, mas com diferente nmero de letras. Para os alunos que j se apropriaram do sistema alfabtico, pode-se pedir que escrevam as palavras, atentando para o nmero de letras e slabas. Em caso de dvidas sobre a escrita de algumas delas, o professor pode intervir.

Batalha de palavras (Cartela do aluno)

Finalidade: Vence o jogo quem tiver mais fichas ao final Jogadores: dois jogadores ou duas duplas. Componentes: - 30 fichas com figuras cujos nomes variam quanto ao nmero de slabas. Regras: - As fichas devem ser distribudas igualmente entre os dois jogadores. Estes as organizam de forma que fiquem com as faces viradas para baixo, uma em cima da outra, formando um monte. - O primeiro jogador desvira a primeira ficha de seu montinho ao mesmo tempo em que o seu adversrio tambm desvira uma ficha do montinho dele. - O jogador que desvirar a ficha cuja palavra contiver maior quantidade de slabas ganha a sua ficha e a ficha desvirada por seu adversrio. - Se duas palavras coincidirem quanto ao nmero de slabas, cada jogador deve desvirar mais uma ficha do seu montinho at que haja uma diferena quanto ao nmero de slabas. Nesse caso, o jogador que desvirar a ficha cuja palavra tiver maior nmero de slabas leva todas as fichas desviradas na jogada. - O vencedor ser quem, ao final do jogo, conseguir ficar com o maior nmero de fichas.

Batalha de palavras (Cartela do aluno)

Finalidade: Vence o jogo quem tiver mais fichas ao final Jogadores: dois jogadores ou duas duplas. Componentes: - 30 fichas com figuras cujos nomes variam quanto ao nmero de slabas. Regras: - As fichas devem ser distribudas igualmente entre os dois jogadores. Estes as organizam de forma que fiquem com as faces viradas para baixo, uma em cima da outra, formando um monte. - O primeiro jogador desvira a primeira ficha de seu montinho ao mesmo tempo em que o seu adversrio tambm desvira uma ficha do montinho dele. - O jogador que desvirar a ficha cuja palavra contiver maior quantidade de slabas ganha a sua ficha e a ficha desvirada por seu adversrio. - Se duas palavras coincidirem quanto ao nmero de slabas, cada jogador deve desvirar mais uma ficha do seu montinho at que haja uma diferena quanto ao nmero de slabas. Nesse caso, o jogador que desvirar a ficha cuja palavra tiver maior nmero de slabas leva todas as fichas desviradas na jogada. - O vencedor ser quem, ao final do jogo, conseguir ficar com o maior nmero de fichas.

Jogo 8: Bingo letra inicial

Objetivos didticos: - conhecer o nome das letras do alfabeto; - compreender que as silabas so formadas por unidades menores; - compreender que, via de regra, a cada fonema, corresponde uma letra ou um conjunto de letras (dgrafos); - identificar o fonema inicial das palavras; - estabelecer correspondncia grafofnica (letra inicial e fonema inicial); - comparar palavras que possuem unidades sonoras semelhantes; - perceber que palavras que possuem uma mesma sequncia de sons tendem a ser escritas com a mesma sequncia de letras. Pblico-alvo: Alunos em processo de alfabetizao, que ainda no compreendam alguns princpios do sistema alfabtico de escrita, tal como o de que h unidades sonoras menores que as slabas ou mesmo os que embora tenham tal compreenso, precisem consolidar as correspondncias grafofnicas. O fato de deparar-se com um conjunto de palavras semelhantes, que se diferenciem por apenas uma letra, pode tambm ser til para alunos que ainda no tenham consolidado a idia de que os segmentos sonoros semelhantes so grafados pelo mesmo conjunto de letras em uma mesma ordem. O jogo indicado para os alunos que estejam com dificuldades em aprender o nome das letras. Sugestes de encaminhamento: O professor deve ler em voz alta as regras do jogo e discutir com os alunos sobre como ele funciona, medida que l. Durante o jogo, caso existam dvidas quanto s regras, o docente pode ler novamente o texto, mostrando aos alunos que necessrio compreendermos e aceitarmos as regras. Esse procedimento contribui para uma melhor interao entre as crianas e para que elas se familiarizem com este gnero textual: instrues de jogos. Como o jogo destinado tambm para alunos que no dominem os princpios do sistema alfabtico de escrita, a mediao do professor, ajudando-os a estabelecer as correspondncias grafofnicas, pode ser muito importante para que eles avancem em relao aos conhecimentos sobre a escrita. Tal ajuda pode ser dada por meio de dicas e de referncias explcitas a outras palavras que se iniciem com o mesmo som, como os nomes das crianas. O jogador (ou dupla de jogadores) que terminar primeiro deve ter sua cartela conferida. Para essa funo, pode ser escalado algum aluno que estejam em um nvel de escrita mais avanado. O professor, claro, poder ser acionado a qualquer momento e dever ficar disponvel para as crianas. Dicas ao professor: Quando os alunos passam a perceber que usamos letras na escrita das palavras e que existem letras especficas que fazem correspondncias com fonemas especficos, eles comeam a tentar estabelecer as correspondncias grafofnicas corretas. Nesta fase, as crianas precisam participar de variadas atividades que explorem essas relaes e gerem conflitos. O Bingo Letra Inicial, diferente de outros bingos que s exploram o reconhecimento das letras, oportuniza, tambm, refletir sobre os sons aos quais as letras correspondem, pois os alunos tero de escolher qual letra vai ser usada para completar palavras que apresentam uma mesma sequncia de sons e que se diferenciam apenas no fonema inicial. Essa uma forma divertida de trabalhar palavras lacunadas sem cansar os alunos.

Bingo letra inicial (Cartela do aluno)

Finalidade: Ganha o jogador que completar primeiro a cartela com as letras que formam as palavras representadas pelas figuras. Jogadores: 4 a 9 jogadores ou duplas Componentes: -9 cartelas com figuras e palavras faltando as letras iniciais -Fichas com as letras que completam todas as palavras de todas as cartelas -Saco escuro para colocar as fichas das letras Regras -Cada jogador ( ou dupla ) recebe uma cartela -Um dos jogadores ( ou outra pessoa ) retira uma letra do saco e diz o nome da letra. -Os jogadores verificam se esto precisando da letra para completar alguma das palavras e, caso algum deles precise, grita o nome da letra. -O jogador recebe o nome da ficha com a letra sorteada e a coloca na clula correspondente palavra. -Nova letra sorteada, e o jogo prossegue at que um dos jogadores complete sua cartela.

Bingo letra inicial (Cartela do aluno)

Finalidade: Ganha o jogador que completar primeiro a cartela com as letras que formam as palavras representadas pelas figuras. Jogadores: 4 a 9 jogadores ou duplas Componentes: -9 cartelas com figuras e palavras faltando as letras iniciais -Fichas com as letras que completam todas as palavras de todas as cartelas -Saco escuro para colocar as fichas das letras Regras -Cada jogador ( ou dupla ) recebe uma cartela -Um dos jogadores ( ou outra pessoa ) retira uma letra do saco e diz o nome da letra. -Os jogadores verificam se esto precisando da letra para completar alguma das palavras e, caso algum deles precise, grita o nome da letra. -O jogador recebe o nome da ficha com a letra sorteada e a coloca na clula correspondente palavra. -Nova letra sorteada, e o jogo prossegue at que um dos jogadores complete sua cartela.

Jogo 10: Quem escreveu sou eu

Objetivos didticos: - consolidar as correspondncias grafofnicas, conhecendo as letras e suas correspondncias sonoras - escrever palavras com fluncia, mobilizando, com rapidez, o repertrio de correspondncias grafofnicas j construdo. Pblico-alvo: Alunos que estejam em processo de alfabetizao e que j tenham consolidado algumas correspondncias grafofnicas, mas que ainda precisem refletir sobre todas as correspondncias a serem registradas na escrita das palavras. Sugestes de encaminhamento: O professor deve ler em voz alta as regras do jogo e discutir com os alunos sobre como ele funciona, medida que l. Durante o jogo, caso existam dvidas quanto s regras, o docente pode ler novamente o texto, mostrando aos alunos que necessrio compreendermos e aceitarmos as regras. Esse procedimento contribui para uma melhor interao entre as crianas e para que elas se familiarizem com este gnero textual: instrues de jogos. Durante o jogo, importante que o professor d algumas orientaes quanto ao processamento do jogo (como no olhar a cartela de correo antes do tempo, a seguir a sequncia combinada). No necessria a permanncia do professor, a no ser que seja solicitada pelos prprios alunos. No aconselhvel que o professor faa a correo quando um aluno apresentar uma resposta errada, mas preciso que os alunos comparem suas escritas com as cartelas de correo, para que o jogo possa prosseguir. Dicas ao professor: Consolidar as correspondncias grafofnicas uma aprendizagem fundamental para os alunos em processo de alfabetizao. Levar os alunos a escrever palavras, compar-las com as cartelas de correo e com a escrita de outros colegas uma prtica que os leva a tentar registrar todos os fonemas, j que esse procedimento necessrio para que se ganhe o jogo. Com isso, os alunos estaro refletindo sobre as unidades sonoras e suas correspondncias grficas, para que seja possvel o registro de palavras. Para o professor, recomendamos que proponha outras atividades que possibilitem a sistematizao das correspondncias grafofnicas, ou seja, atividades que os levem os alunos a perceber todas as relaes entre fonemas e letras. Assim, os alunos podem, por exemplo, ser solicitados a escrever, e duplas ou individualmente, palavras sorteadas, corrigindo-as posteriormente, registrando-as no quadro para apreciao do grande grupo e/ou com a ajuda dessas palavras escritas em cartes e dispostas em quadros de pregas. Esse mesmo tipo de jogo pode ser utilizado para consolidar conhecimentos de regras ortogrficas. O professor pode confeccionar o jogo selecionando palavras que exijam dos alunos reflexo sobre regras que estejam sendo trabalhadas. importante, no entanto, que saberes relativos ortografia que exijam dos alunos compreender regras especficas, sejam enfocados apenas quando os alunos j tiverem se apropriando do sistema alfabtico de escrita. O alfabeto mvel, tambm poder ser utilizado para a escrita das palavras, principalmente pelas crianas nos nveis de escrita iniciais.

Quem escreve sou! (Cartela do aluno)

Meta do jogo: Ganha o jogo quem conseguir escrever mais palavras corretamente. Jogadores: 4 jogadores ou 4 duplas Componentes: - 1 dado de 8 lados - 4 cartelas de cores diferentes com 8 figuras numeradas em cada cartela - 4 cartelas de correo Regras: - Coloca-se uma das cartelas com as figuras no centro da mesa, virada para cima e deixa-se a cartela de correo correspondente virada para baixo. - Cada jogador deve providenciar papel e lpis para escrever as palavras durante o jogo. - Tira-se no dado quem iniciar o jogo. Quem tirar mais pontos no dado comea o jogo. - Os jogadores decidem quantas partidas sero jogadas. - O primeiro jogador lana o dado. O nmero indicado no dado ir apontar o nmero da figura da cartela cuja palavra dever ser escrita pelo jogador. - O jogador escrever a palavra em seu papel, sem mostrar para o colega, e passa o dado para o jogador seguinte. - O mesmo procedimento seguido pelos demais jogadores. No h problema que jogadores escrevam a mesma palavra, j que escrita s ser revelada ao final do jogo, no momento de conforto com a cartela de correo. - Ao final do nmero de partidas combinado entre os jogadores, a cartela de correo desvirada e cada jogador verifica quantas palavras escreveu corretamente.

Quem escreve sou! (Cartela do aluno)

Meta do jogo: Ganha o jogo quem conseguir escrever mais palavras corretamente. Jogadores: 4 jogadores ou 4 duplas Componentes: - 1 dado de 8 lados - 4 cartelas de cores diferentes com 8 figuras numeradas em cada cartela - 4 cartelas de correo Regras: - Coloca-se uma das cartelas com as figuras no centro da mesa, virada para cima e deixa-se a cartela de correo correspondente virada para baixo. - Cada jogador deve providenciar papel e lpis para escrever as palavras durante o jogo. - Tira-se no dado quem iniciar o jogo. Quem tirar mais pontos no dado comea o jogo. - Os jogadores decidem quantas partidas sero jogadas. - O primeiro jogador lana o dado. O nmero indicado no dado ir apontar o nmero da figura da cartela cuja palavra dever ser escrita pelo jogador. - O jogador escrever a palavra em seu papel, sem mostrar para o colega, e passa o dado para o jogador seguinte. - O mesmo procedimento seguido pelos demais jogadores. No h problema que jogadores escrevam a mesma palavra, j que escrita s ser revelada ao final do jogo, no momento de conforto com a cartela de correo. - Ao final do nmero de partidas combinado entre os jogadores, a cartela de correo desvirada e cada jogador verifica quantas palavras escreveu corretamente.