INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

TECNOLGICO PBLICO
ARGENTINA












DOCUMENTOS TCNICOS
Y
PEDAGGICOS


APLICACIN DEL NUEVO DISEO
CURRICULAR BSICO DE LA
EDUCACIN SUPERIOR
TECNOLGICA EN LAS CARRERAS
DE COMPUTACIN E INFORMTICA,
CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIN
DE EMPRESAS


AO ACADMICO 2011



1







DIRECTIVA N 004 - IESTPA/D/SD/2011



NORMAS PARA LA APLICACIN DEL NUEVO DISEO CURRICULAR BSICO DE LA
EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA EN LAS CARRERAS DE COMPUTACIN E
INFORMTICA, CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
AO ACADMICO 2011

1. FINALIDAD

La presente Directiva tiene por finalidad, establecer las orientaciones y procedimientos de
carcter tcnico pedaggico y administrativo para la aplicacin del Nuevo Diseo Curricular
Bsico de la Educacin Superior Tecnolgico en la Carrera de Computacin e Informtica,
Contabilidad y Administracin de Empresas, en el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico
Pblico Argentina.

2. BASES LEGALES

Ley General de Educacin N 28044;
D.S. N 050-82-ED, Reglamento del Sistema de Supervisin Educativa;
R.D. N 776-88-ED, Sistema de Evaluacin Acadmica;
Ley N 27050 Ley General de la Persona con Discapacidad;
Ley N 28592 Ley que crea el Plan Integral de Reparaciones PIR;
D.S N 39-85-ED, Reglamento para los Docentes de Educacin Superior
Ley N 29394 - Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior;
DS N 004-2010-ED - Reglamento General de la Ley de Institutos y Escuelas de
Educacin Superior;
DS N 028-2007-ED - Reglamento de Gestin de Recursos Propios y Actividades
Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Pblicas, RD N 313-2005-ED
Aprueban la Directiva N 205-2005-UFP-DINESST.
RD N 1067-2010-ED - Orientaciones y Normas para el Desarrollo de las Actividades
Educativas en el ao 2011 en Instituto y Escuela de Educacin Superior que desarrolla
carreras tecnolgicas.
RD N 0929-2011-ED Normas para la aplicacin del Nuevo Diseo Curricular Bsico de
la Educacin Superior Tecnolgica, en Instituto de Educacin Superior Tecnolgica, e
Instituto Superior de Educacin autorizados.

3. OBJETIVOS

Garantizar la aplicacin del Nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior
Tecnolgica en las Carreras de Computacin e Informtica, Contabilidad y
Administracin de Empresas.
Precisar y difundir las orientaciones y procedimientos a implementarse durante el
desarrollo del semestre acadmico;
Optimizar las acciones de carcter acadmico que permita mejorar la calidad del
proceso de enseanza-aprendizaje.

Instituto de Eduacin Superior
Tecnolgico Pblico
ARGENTINA
Av. Alfonso Ugarte Cdra. 9 Jr. Ilo N 490
Telefax: 4249058 Telfono: 4230142




2



4. ALCANCES

Personal Directivo y Jerrquico;
Personal Docente;
Personal Administrativo;
Estudiantes

5. DISPOSICIONES GENERALES

5.1 Los procesos tcnicos pedaggicos y de gestin para la implementacin del Nuevo
Diseo Curricular Bsico se rigen por la RD N 1067-2010-ED - Orientaciones y
Normas para el Desarrollo de las Actividades Educativas en el ao 2011 en Instituto y
Escuela de Educacin Superior que desarrolla carreras tecnolgicas y la RD N 0929-
2011-ED Normas para la aplicacin del nuevo Diseo Curricular Bsico de la
Educacin Superior Tecnolgico, en Instituto Superior Tecnolgico, e Instituto Superior
de Educacin autorizados.

5.2 El Consejo Directivo del Instituto es responsable de establecer las orientaciones y
procedimientos de carcter tcnico pedaggico y administrativo para el desarrollo del
ao acadmico 2011, y de la implementacin del NDCB en su planificacin, desarrollo
y evaluacin.

5.3 El monitoreo es una actividad que sirve para obtener informacin que nos permitan
determinar logros, avances y dificultades sobre la aplicacin del nuevo DCB. Entre los
documentos a utilizar incluye:

Anexo N 01 Ficha de Monitoreo Tcnico Pedaggico.
Anexo N 02 Ficha de Monitoreo Opinin de Estudiantes.

5.4 La consejera es inherente a la funcin docente, entraa una relacin individualizada
con el estudiante, adems, es una accin colectiva y coordinada que implica a
estudiantes, docentes y entorno; se tomar como base el documento:

Anexo N 03 Lineamientos para ejecucin del componente consejera del nuevo
DCB.

5.5 El sitio Web Institucional es www.istpargentina.edu.pe, y en el se brinda informacin
acadmica oficial a la Comunidad Educativa, as como se hace conocer aportes y
experiencias a la comunidad local, regional y nacional.

5.6 Los docentes que aplican el nuevo DCB, debern consignar en el Padrn de la Jefatura
del rea Acadmica de la especialidad, su correo electrnico personal,
obligatoriamente.












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6. DISPOSICIONES ESPECFICAS

6.1 El personal docente deber formular y remitir va Mesa de Partes para su aprobacin
por el Jefe del rea Acadmica, la Programacin del Mdulo: (Organizacin y
Contextualizacin del Mdulo e Identificacin de Unidades Didcticas), Programacin
de la Unidad Didctica y Slabo, de acuerdo al Anexo N 4.

6.2 Los docentes, al inicio de cada UD, explicarn a los estudiantes, el slabo del U.D. a su
cargo. Este documento es muy importante, porque contiene informacin sobre
cuestiones generales, competencia general, capacidades terminales, criterios de
evaluacin, contenidos, crditos, duracin, metodologa, requisitos de aprobacin y
recursos bibliogrficos; permite adems hacer las convalidaciones correspondientes.
Este documento ser entregado obligatoriamente a los estudiantes y publicado en la
pgina web del IESTP e ISE.


6.3 Todos los docentes deben organizar utilizar permanentemente el Portafolio del
Docente, este contiene, El Plan de Estudios de la carrera profesional, itinerario
formativo, programacin curricular de la U.D., a su cargo, fichas de actividades de
aprendizaje, instrumentos y registro de evaluacin, material educativo elaborado por el
docente, el slabos y un registro anecdtico, donde el docente debe anotar las
supervisiones internas y/o externas realizadas.

6.4 El portafolio debe contener tambin, el Plan de Trabajo del docente, visado por el Jefe
de rea Acadmica, el informe de ejecucin de la U.D. en el cual se indiquen
dificultades, logros, intereses de los estudiantes en relacin con la programacin y la
demanda laboral, el Plan de Actividad de Aprendizaje (Anexo N 4), as como
informacin acerca de acciones de consejera a los estudiantes.

6.5 En la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El
calificativo mnimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fraccin 0,5 o ms
se considera como una calidad a favor del estudiante.

6.6 En el desarrollo de la U.D. cuando el docente detecta deficiencias o dificultades de
aprendizaje en los estudiantes, debe implementar inmediatamente un programa de
actividades de recuperacin paralelo al desarrollo de la U.D. promoviendo el trabajo
colaborativo entre los estudiantes para asegurar el logro de la o las capacidades
programadas. Este proceso tiene carcter obligatorio y est bajo responsabilidad del
docente, debe ser monitoreado por el Jefe de rea Acadmica respectiva.

6.7 Si en la penltima semana de ejecucin de la U.D. los estudiantes con dificultades de
aprendizaje, obtuviera calificativo entre 10 y 12, el docente a cargo de la U.D.
organizar, ejecutar y controlar un programa de actividades de recuperacin en la
ultima semana del semestre acadmico; en este programa deben participar
deficiencias de aprendizaje, luego del cual es estudiante ser evaluado.

6.8 Los estudiantes que habiendo realizado el programa de actividades de recuperacin,
obtuvieran como resultado de evaluacin en la U.D. entre 10 y 12, sern evaluados por
un Jurado conformado por el jefe del rea Acadmica respectiva, quien lo preside y
dos docentes con el perfil profesional que garanticen idoneidad en el dominio del
tema. El acta correspondiente se emite el mismo da de realizada la evaluacin, la
firmar el citado y ser entregada a Secretara Acadmica. La evaluacin consignada
en el acta reemplaza a la evaluacin anterior.




4
6.9 El programa de actividades de recuperacin, debe comprender acciones como trabajos
prcticos, actividades auto aprendizaje y otras secciones formativas que el docente
considere convenientes, las mismas que se relacionarn con las deficiencias
identificadas en el desarrollo de la U.D.

6.10 En la U.D. que desarrolla dos (2) o ms capacidades terminales, se aplica el mismo
procedimiento establecido en los literales f), g), h), e i) anteriores para cada una de las
capacidades. La nota final en la U.D. es la que corresponde a la ltima capacidad
terminal, (principio de logro de capacidades)

6.11 Posterior a la evaluacin del programa de actividades de recuperacin y habiendo sido
evaluado por el Jurado, si el estudiante obtuviera nota menor a 13, repite la UD.

6.12 Si, el estudiante obtuviera nota menor a 10, en todos los casos, repite la UD.

6.13 Si despus del periodo de recuperacin, el estudiante saliera desaprobado en el 50%
del nmero total de U.D. que correspondan aun mismo modulo tcnico profesional,
repite el mdulo.

6.14 El estudiante que desapruebe una o ms UD. de un mismo mdulo educativo, lo podr
volver a llevar cuando programen las mismas. Esta situacin no lo inhabilita para llevar
UD de otros mdulos educativos de la carrera.

6.15 Si al repetir las UD, de un modulo tcnico profesional, el estudiante volviera a
desaprobarlas por segunda vez, ser retirado de la carrera.

6.16 El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en nmero igual o mayor al
30% del total de horas programadas de la UD ser desaprobado en forma automtica,
anotndose en el registro y acta la nota 00, y en observaciones colocar DPI
(desaprobado por inasistencia)

6.17 En casos excepcionales con las opiniones favorables del Jefe de rea Acadmica
respectiva y del docente a cargo de la U.D. el Director General mediante Resolucin
Directoral, podr justificar parte de las inasistencias, previa solicitud del estudiante
debidamente fundamentada y documentada.

6.18 Cada docente, bajo responsabilidad, debe informar semanalmente a los estudiantes,
sobre los avances y dificultades en el logro de la o las capacidades terminales en la
U.D. a fin que tomen conocimiento de las dificultades que se deriven de una probable
desaprobacin.

6.19 La Unidad de Administracin se encargar:

a) Del suministro de materiales, mantenimiento de la infraestructura y de la operatividad
de los equipos, de acuerdo a los requerimientos acadmicos para el presente
semestre;
b) Facilitar la ejecucin de los proyectos productivos y empresariales que requieran las
instalaciones de la Institucin o en otras que considere el Comit de Gestin de
Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales;










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6.20 La Secretara Acadmica se encargar:

a) Adecuar sus procedimientos administrativos, documentarios e informticos a lo
dispuesto por la DESTP y DRELM, para la aplicacin del nuevo DCB;
b) Entregar la informacin digitalizada y pertinente, a ser publicada en el sitio web
oficial de la institucin;

7. DISPOSICION COMPLEMENTARIA

7.1 Las orientaciones y procedimientos no previstos en la presente Directiva, sern
resueltos por el personal directivo y jerrquico, en concordancia con las normas legales
vigentes.


Lima, 29 de Abril del 2011





Lic. Adm. Leopoldo Valdivieso Cabrera
Director General
AMLL/SDISTPA
Jsc/Secret.
Pgina No. 1
ANEXO N 03

"Ao de la Unin Nacional Frente a la Crisis Externa"
Dcada de la Educacin Inclusiva


LINEAMIENTOS PARA LA EJECUCIN DEL COMPONENTE CONSEJERA EN LOS
INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLGICOS PBLICOS E INSTITUTOS SUPERIORES
PEDAGGICOS AUTORIZADOS A LA EXPERIMENTACIN DEL NUEVO DISEO
CURRICULAR BSICO DE LA EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA

La consejera en las instituciones que aplican experimentalmente el nuevo Diseo
Curricular Bsico (DCB), es un esfuerzo conjunto de docentes, estudiantes y directivos,
para la solucin de dificultades que enfrentan los estudiantes en el proceso de formacin
profesional y para hacer viable su crecimiento personal y autoestima.

La experimentacin del nuevo DCB en la educacin superior tecnolgica, tiene mltiples
implicancias de carcter pedaggico, que obligan a una relacin diferente entre docentes
y estudiantes, y entre ellos y el conocimiento, para lo cual es necesario desarrollar
estrategias que hagan posible el acercamiento hacia el estudiante para comprenderlo
mejor, para conocer aspectos como sus motivaciones, intereses, posibilidades,
necesidades y limitaciones entre otros.

La consejera surge como una manera de establecer una relacin activa entre docentes y
estudiantes y su propsito es colaborar en la tarea de orientacin y apoyo a los
estudiantes durante su proceso de formacin. Supone un proceso real de cambio en las
relaciones humanas entre docentes y estudiantes, dadas las posiciones ocupadas
tradicionalmente en el proceso educativo; antes, el centro era el docente con su
conocimiento y experiencias, hoy en cambio, el centro es el estudiante y sus aprendizajes.

El componente consejera comprende un conjunto permanente de acciones de
acompaamiento y orientacin a los estudiantes durante su permanencia en la institucin
a fin de mejorar sus logros de aprendizaje, brindarle las orientaciones psicopedaggicas
adecuadas, contribuir con la solucin de sus dificultades de carcter intrapersonal e
interpersonal. La consejera es inherente a la funcin docente.

Es un trabajo de construccin colectiva, y es conceptualizado como un proceso, para
docentes y estudiantes, a travs del cual; los docentes pueden, orientar a los estudiantes
en aspectos acadmicos, personales, profesionales y llevarlos a asumir su formacin en
las instituciones que experimentan el nuevo DCB, con responsabilidad y compromiso; as
mismo, los estudiantes pueden comunicar a los consejeros, sus intereses y necesidades.

Como la consejera es inherente a la funcin docente, ste tiene que servir de mediador
para la solucin inteligente de conflictos acadmicos de los estudiantes, como por
ejemplo, programacin simultnea de trabajos y de exmenes o situaciones de conflicto
con algn docente.

Frente al rechazo inicial a esta nueva tarea, que es desconocida en algunas instituciones
que aplican experimentalmente el nuevo DCB, la informacin oportuna y la sensibilizacin
previa contribuyen a comprender que la relacin docente-estudiante en educacin
superior tiende a ser ms horizontal.
Pgina No. 2

La labor de consejera est en relacin directa con los mdulos transversales Formacin y
Orientacin y Relaciones con el Entorno de Trabajo.

ORGANIZACIN

En cada institucin que aplica experimentalmente el nuevo DCB, se organizar el rea o
Departamento de Servicios al Estudiante, que comprende en su funcionamiento, el
desarrollo de los servicios de Psicopedagoga, Bienestar y de Consejera.

La organizacin de las tareas de consejera en las instituciones que aplican
experimentalmente el nuevo DCB, estar a cargo de un docente que posea el perfil
profesional para dicha labor.

la institucin que experimenta el nuevo DCB, elaborar un plan anual de consejera
institucional, que posibilite las acciones de acompaamiento y orientacin a los
estudiantes. Todos los docentes deben participar en las acciones previstas y tener a su
cargo un grupo de estudiantes, en funcin de criterios equitativos y proporcionales a la
dedicacin horaria.

Se elaborarn y publicarn los listados para que docentes y estudiantes tengan el
conocimiento debido; tambin se publicarn en la pgina web de la institucin.

EJECUCIN

La ejecucin exitosa de la labor de la consejera se sustenta en el compromiso de los
docentes con las instituciones que aplican experimentalmente el nuevo DCB, de la
preparacin de un clima apropiado entre estudiantes y docentes, adems, de estar
dispuestos a compartir responsabilidades.

Se elaborar una ficha de seguimiento que se emplear para cada estudiante.

El/la docente tendr una reunin informativa con todo el grupo asignado y luego acodar
las citas siguientes, sean stas grupales o individuales.

Cuando la situacin del estudiante, rebase el nivel de competencia del consejero, ste
ser remitido a los servicios profesionales de las instituciones que aplican
experimentalmente el nuevo DCB, o del entorno, para su tratamiento y solucin.

En el trabajo de consejera pueden aparecer inconvenientes de tiempo, espacio y actitud,
tanto en docentes como en estudiantes, que deben ser superados.


REAS DE ATENCIN PARA EL ESTUDIANTE

1. Personal :
Familiares, relaciones sentimentales adversas, embarazos no deseados,
paternidad o maternidad, fallecimiento de padres o hermanos, etc.
Econmicos, pagos de matrcula, dificultades de alimentacin y alojamiento,
necesidad de autosostenimiento, etc.
Actitudinal, falta de motivacin para desarrollar la carrera escogida.

Pgina No. 3
2. Acadmica:
De aprendizaje, dificultades para aprender, falta de tcnicas de estudio, etc.
Matrcula, trmites extemporneos, conflicto con algn docente, desaprobacin de
unidades didcticas, retraso acadmico, hoja de evaluaciones (record), etc.

3. Social:
Relaciones interpersonales conflictivas, sexualidad, drogadiccin, alcoholismo.

4. Insercin laboral:
Dificultades en la prctica pre-profesional.


FUNCIONES DEL TRABAJO DEL DOCENTE CONSEJERO

1. Asuntos acadmicos:
Orientacin
Revisin del record acadmico.
Informar y orientar acerca de la prctica laboral en la carrera profesional.
Asesora.

2. Asuntos particulares:
Escuchar con inters
Brindar la oportunidad y posibilidad que el estudiante encuentre por si mismo las
soluciones.
Solicitar consulta mdica, psicolgica o de trabajo social, cuando la situacin
exceda la competencia del docente consejero.
Servir de mediador y soporte
Incidir en hacer sentir al estudiante la responsabilidad consigo mismo y con los
dems.


ASPECTOS QUE FAVORECEN Y QUE OBSTACULIZAN LA CONSEJERA

1. Favorecen la consejera los siguientes aspectos:
La empata docente-estudiante que mejora el nivel de confianza y sinceridad.
Seriedad, respeto a la persona, confidencialidad de lo tratado y buena actitud de
docentes y estudiantes frente a la consejera.
Revisin del record acadmico, es una buena estrategia para esta labor.

2. Obstaculizan la consejera los siguientes aspectos:
Falta de tiempos y espacios con privacidad
Falta de empata entre docente y estudiante.
Ausencia o escasa motivacin del estudiante.
Temor del estudiante.
Desconocimiento por parte del docente de los aspectos acadmicos y
administrativos en las instituciones que aplican experimentalmente el nuevo DCB.
ANEXO N 4
1 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari


P PR RO OG GR RA AM MA AC CI I N N D DE EL L M MO OD DU UL LO O
I. O OR RG GA AN NI IZ ZA AC CI I N N Y Y C CO ON NT TE EX XT TU UA AL LI IZ ZA AC CI I N N D DE EL L M M D DU UL LO O

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICO PBLICO ARGENTINA
CARRERA PROFESIONAL ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
M M D DU UL LO O T T C CN NI IC CO O P PR RO OF FE ES SI IO ON NA AL L N N 0 01 1 G GE ES ST TI I N N A AD DM MI IN NI IS ST TR RA AT TI IV VA A
SEMESTRES ACADMICOS I II

CAPACIDADES TERMINALES CONTENIDOS BSICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN


Formular planes empresariales, teniendo en
cuenta las caractersticas de cada empresa

Administracin, planificacin y
organizacin
Administracin: Nociones generales de
Administracin: Concepto, historia, proceso
administrativo. Importancia, relaciones,
objetivos.
Planificacin: Definicin, principios, tipos,
planes.

Aplicar tcnicas para el diagnstico
situacional de acuerdo a las necesidades de
la empresa.
Formular objetivos, metas y estrategias con
coherencia y pertinencia.
Elaborar planes estratgicos y operativos
haciendo uso de tcnicas y herramientas
acordes con las polticas de la empresa

Elaborar organigramas y documentos de
gestin de acuerdo a los recursos y objetivos de
la empresa

Organizacin y racionalizacin
Organizacin: Principios, tipos, ventajas y
desventajas, empresas y formas de
organizacin, estructura orgnica,
organigramas: Importancia y objetivos, el
trazado, aplicacin prctica, clases,
precauciones. Manuales: Concepto, finalidad,
tipos, contenidos, formas de elaboracin, uso

Determina las reas bsicas de la empresa
considerando el nmero de personas
necesarias y los niveles jerrquicos.
Aplica tcnicas adecuadas para la
elaboracin de los organigramas y
documentos de gestin
Determina funciones, relaciones,
responsabilidades, tiempos y mtodos de
PER
Ministerio de
Educacin
Direccin Regional de Educacin de Lima
Metropolitana
UGP

IESTP ARGENTINA
ANEXO N 4
2 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari


y manejo, consideraciones generales,
modelos.
Anlisis de la organizacin: La funcin del
anlisis organizacional, anlisis por
cuestionarios, anlisis por procedimientos
grficos, importancia de los nuevos
procedimientos, organizacin extraoficial,
estudio de organizacin y mtodos,
elaboracin de instrumentos de anlisis
trabajo para la optimizacin de los recursos
de la empresa.

Efectuar el proceso de seleccin y desarrollo
de personal teniendo en cuenta las
necesidades de la empresa y las normas
legales vigentes.

Recursos Humanos
Recursos Humanos: Gestin, descripcin,
caractersticas, perfil del trabajador, criterios
para su registro, actualizacin de la ficha,
seleccin de personal; informacin,
procedimientos y evaluacin, desarrollo de
personal, promocin.


Aplica mtodos y tcnicas en el proceso de
seleccin de personal, segn los
requerimientos del puesto.

Preparar planillas y comprobantes de pago de
remuneraciones, utilizando los procedimientos
adecuados.

Recursos Humanos
Control de personal. Derechos del trabajo.
Contrato del trabajo, remuneracin laboral,
sistema de seguridad social.


Registra, organiza y actualiza la
documentacin administrativa para el rea de
personal.
Elabora planillas y comprobantes de pago de
remuneraciones, segn normas vigentes y
polticas de la empresa.
Propone planes motivacionales de desarrollo
personal en forma continua, aplicando
tcnicas y herramientas adecuadas.


Apoyar en el proceso de planificacin y
control de la produccin de las empresas.

Produccin
Sistemas y procesos de produccin
Planeamiento de la produccin
Disposicin de planta y de trabajo
Clculo de costos de produccin
Control de calidad Productivida

Aplica tcnicas y mtodos de planificacin y
control de la produccin, para la optimizacin
de los recursos.
Apoya en el proceso de la auditora
administrativa de la empresa, utilizando las
herramientas adecuadas.
ANEXO N 4
3 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari












Gestionar la logstica de la empresa, utilizando
los procedimientos establecidos.

Logstico
Logstica. Definicin. Importancia.
Programacin de existencias. Proceso de
compras, parmetros de decisin. Definicin
de las necesidades de aprovisionamiento,
calidad, precios. Descuentos y bonificaciones.
Volumen de pedido. Plazo de
aprovisionamiento. Plazo de pagos. Costos de
aprovisionamiento. Precios y gastos de
adquisicin, costos y gestin de compras,
tratamiento de la informacin y
documentacin, sistemas de informacin en la
gestin de compra, indicadores de gestin de
compra, clculos y requisitos de facturacin,
legislacin aplicada a las compras, contratos
de compra-venta, requisitos legales,
codificacin y catalogacin de materiales,
aplicativos informativos.

Gestin de almacenes. Tipos de existencia,
tipos de almacn, mercaderas, materia prima,
mtodos de clasificacin y evaluacin de
existencias, rotacin de inventarios, control de
existencias, nivel de stock, precios de
adquisicin.

Realiza el registro de las entradas y salidas
de las existencias y de los documentos de
compra, de acuerdo a las normas vigentes y
polticas de la empresa.

ANEXO N 4
4 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari


P PR RO OG GR RA AM MA AC CI I N N D DE EL L M MO OD DU UL LO O
II. I ID DE EN NT TI IF FI IC CA AC CI I N N D DE E U UN NI ID DA AD DE ES S D DI ID D C CT TI IC CA AS S

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICO PBLICO ARGENTINA
CARRERA PROFESIONAL ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
M M D DU UL LO O T T C CN NI IC CO O P PR RO OF FE ES SI IO ON NA AL L N N 0 01 1 G GE ES ST TI I N N A AD DM MI IN NI IS ST TR RA AT TI IV VA A
SEM
CAPACIDADES
TRMINALES
UNIDADES
DIDCTICAS
CONTENIDOS BSICOS CRITERIOS DE EVALUACIN HORAS
I

Formular planes
empresariales,
teniendo en cuenta
las caractersticas de
cada empresa.




Elaborar
organigramas y
documentos de
gestin de acuerdo a
los recursos y
objetivos de la

UD1

Planificacin y
Organizacin

Administracin, planificacin y
organizacin
Administracin: Nociones generales de
Administracin: Concepto, historia,
proceso administrativo. Importancia,
relaciones, objetivos.
Planificacin: Definicin, principios, tipos,
planes.

Organizacin y racionalizacin
Organizacin: Principios, tipos, ventajas y
desventajas, empresas y formas de
organizacin, estructura orgnica,
organigramas: Importancia y objetivos, el
trazado, aplicacin prctica, clases,
precauciones. Manuales: Concepto,
finalidad, tipos, contenidos, formas de

Aplicar tcnicas para el diagnstico
situacional de acuerdo a las necesidades
de la empresa.
Formular objetivos, metas y estrategias
con coherencia y pertinencia.
Elaborar planes estratgicos y operativos
haciendo uso de tcnicas y herramientas
acordes con las polticas de la empresa.

Determina las reas bsicas de la
empresa considerando el nmero de
personas necesarias y los niveles
jerrquicos.
Aplica tcnicas adecuadas para la
elaboracin de los organigramas y
documentos de gestin
Determina funciones, relaciones,

126 horas
PER
Ministerio de
Educacin
Direccin Regional de Educacin de Lima
Metropolitana
UGP

IESTP ARGENTINA
ANEXO N 4
5 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari


empresa. elaboracin, uso y manejo,
consideraciones generales, modelos.
Anlisis de la organizacin: La funcin del
anlisis organizacional, anlisis por
cuestionarios, anlisis por procedimientos
grficos, importancia de los nuevos
procedimientos, organizacin extraoficial,
estudio de organizacin y mtodos,
elaboracin de instrumentos de anlisis
responsabilidades, tiempos y mtodos de
trabajo para la optimizacin de los
recursos de la empresa.
I

Efectuar el proceso de
seleccin y desarrollo
de personal teniendo en
cuenta las necesidades
de la empresa y las
normas legales
vigentes.

UD 2

Gestin de
Recursos
Humanos

Recursos Humanos
Gestin, descripcin, caractersticas, perfil
del trabajador, criterios para su registro,
actualizacin de la ficha, seleccin de
personal; Informacin, procedimientos y
evaluacin, desarrollo de personal,
promocin.

Identifica y explica la importancia de una
adecuada Gestin de Recursos
Humanos, para alcanzar los objetivos
empresariales
Aplica mtodos y tcnicas en el proceso
de seleccin de personal, segn los
requerimientos del puesto.
Aplica principios y tcnicas del proceso
de induccin, capacitacin y desarrollo de
personal, en funcin al tamao y
objetivos organizacionales.
108 horas
I

Apoyar en el proceso de
planificacin y control de
la produccin de las
empresas.

UD 3

Produccin


Produccin
Sistemas y procesos de produccin
Planeamiento de la produccin
Disposicin de planta y de trabajo
Clculo de costos de produccin
Control de calidad
Productividad


Aplica tcnicas y mtodos de
planificacin y control de la produccin,
para la optimizacin de los recursos.
Apoya en el proceso de la auditora
administrativa de la empresa, utilizando
las herramientas adecuadas.

90
horas
I

Gestionar la logstica
de la empresa,
utilizando los

UD 4

Administracin

Logstico
Logstica. Definicin. Importancia.
Programacin de existencias. Proceso de

Realiza el registro de las entradas y salidas
de las existencias y de los documentos de
compra, de acuerdo a las normas vigentes

72 horas.
ANEXO N 4
6 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari


procedimientos
establecidos.
Logstica compras, parmetros de decisin.
Definicin de las necesidades de
aprovisionamiento, calidad, precios.
Descuentos y bonificaciones. Volumen de
pedido. Plazo de aprovisionamiento.
Plazo de pagos. Costos de
aprovisionamiento. Precios y gastos de
adquisicin, costos y gestin de compras,
tratamiento de la informacin y
documentacin, sistemas de informacin
en la gestin de compra, indicadores de
gestin de compra, clculos y requisitos
de facturacin, legislacin aplicada a las
compras, contratos de compra-venta,
requisitos legales, codificacin y
catalogacin de materiales, aplicativos
informativos.
y polticas de la empresa.
Planifica, organiza, dirige y controla las
actividades de almacn, segn las normas
vigentes y polticas de la empresa.
II

Proponer Capacidad
Terminal

UD 5

Direccin y
Control
Empresarial


Proponer contenidos

Proponer Criterios de Evaluacin
90
horas
II

Preparar planillas y
comprobantes de
pago de
remuneraciones,
utilizando los
procedimientos
adecuados.

UD 6

Sistema de
Compensacin,
Provisional y
Asistencial

Recursos Humanos
Control de personal. Derechos del
trabajo. Contrato del trabajo,
remuneracin laboral, sistema de
seguridad social.


Registra, organiza y actualiza la
documentacin administrativa para el
rea de personal.
Elabora planillas y comprobantes de
pago de remuneraciones, segn normas
vigentes y polticas de la empresa.
Propone planes motivacionales de
desarrollo personal en forma continua,
aplicando tcnicas y herramientas
adecuadas.

90
horas
ANEXO N 4
7 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari























II

Gestionar los
almacenes de la
empresa, utilizando los
procedimientos
establecidos.

UD 7

Gestin de
Almacenes

Gestin de almacenes. Tipos de
existencia, tipos de almacn, mercaderas,
materia prima, mtodos de clasificacin y
evaluacin de existencias, rotacin de
inventarios, control de existencias, nivel de
stock, precios de adquisicin.

Planifica, organiza, dirige y controla las
actividades de almacn, segn las
normas vigentes y polticas de la
empresa.

90
horas
II

Proponer Capacidad
Terminal


UD 8
Administracin
Pblica

Proponer contenidos

Proponer Criterios de Evaluacin

90
horas
ANEXO N 4
8 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari



P PR RO OG GR RA AM MA AC CI I N N D DE E L LA A U UN NI ID DA AD D D DI ID D C CT TI IC CA A: :
G GE ES ST TI I N N D DE E R RE EC CU UR RS SO OS S H HU UM MA AN NO OS S
CARRERA PROFESIONAL ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
MDULO TCNICO PROFESIONAL N 01 GESTIN ADMINISTRATIVA
UNIDAD DIDCTICA GESTIN DE RECURSOS HUMANOS
SEMESTRE ACADMICO 2011-I
SEMESTRE I
TOTAL HORAS A LA SEMANA 06
TOTAL HORAS SEMESTRE 108
DOCENTE Lic.Adm.Raquel Irigon Canchari
CAPACIDAD TERMINAL
Efectuar el proceso de seleccin y desarrollo de personal teniendo en cuenta las necesidades de la empresa y las normas legales vigentes.
ELEMENTO
DE
CAPACIDAD
TERMINAL
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
EVALUACION
INDICADORES
DE EVALUACION
SEMANA/
FECHA/
HORAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Desarrollar los
conceptos
elementales de
Gestin de
Recursos
Humanos, para
aplicarlos en
los procesos
de seleccin y
desarrollo.
Introduccin a la
Gestin de
RR.HH.
Concepto
Importancia.
Funciones,
Actividades.
Condicionantes
externos e
internos a la
Analiza el rol que
cumplen los
recursos humanos
en el xito de las
organizaciones.
Analiza los
condicionantes
internos y externos
que optimizan la
gestin de
Valora la
importancia de la
Gestin de
RR.HH en un
contexto de
competitividad
global.
N 01

Visin General
de la Gestin de
Recursos
Humanos.
Identifica y
explica la
importancia de
una adecuada
Gestin de
Recursos
Humanos, para
alcanzar los
objetivos
empresariales.
Compara y evala
enfoques de
Gestin de RR.HH.
Distingue y
categoriza los
condicionantes que
determinan una
eficiente gestin de
recursos humanos.
1
11/04/11
06 horas

2
18/04/11
06 horas

3
25/04/11
PER
Ministerio de
Educacin
Direccin Regional de Educacin de Lima
Metropolitana
UGP

IESTP ARGENTINA
ANEXO N 4
9 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari


Gestin de
RR.HH.
Estudio de casos
empresariales.
Recursos
Humanos.
06 horas
Interpretar la
interrelacin las
funciones y
actividades de
la Gestin de
Recursos
Humanos, para
su adecuada
planeacin.
Enfoque sistmico
de la Gestin de
RR.HH.
Estudio de Caso
Empresarial.
Diferencia las
funciones y
actividades de los
05 subsistemas
inherentes a la
Gestin de
RR.HH.
Demuestra las
relaciones
sistmicas
existentes entre
las funciones y
actividades de la
Gestin de
RR.HH.
Valora la sinergia
para el logro de
los objetivos y la
aplica en su
trabajo de equipo.
N 02

Reconociendo
los subsistemas
inherentes a la
Gestin de
Recursos
Humanos.
Identifica y explica
la importancia de
una adecuada
Gestin de
Recursos
Humanos, para
alcanzar los
objetivos
empresariales.
Elabora un cuadro
comparativo de las
funciones y
actividades de los
subsistemas de
Gestin de RR.HH.
Sustenta la
necesidad de
interrelacionar las
funciones y
actividades de la
Gestin de RR.HH.
4
02/05/11
06 horas
Aplicar
tcnicas de
planeacin para
diagnosticar,
proyectar y
atender
requerimiento
de recursos
humanos
calificados.
Visin General del
Proceso de
Planeacin.
Planeacin de
Recursos
Humanos:
Objetivos,
Proceso, tcnicas,
presupuesto.
Requerimiento de
personal:
Estudio de Caso
Empresarial.
Determina la
necesidad de
cubrir plazas
vacantes en la
empresa y prepara
informe con
requerimiento.
Desarrolla
propuesta de plan
de recursos
humanos en
concordancia con
el plan estratgico
de la empresa.
Asume con
responsabilidad la
tarea asignada.


N 03

Diagnosticando,
proyectando y
atendiendo
requerimiento
de personal
calificado.

Aplica mtodos y
tcnicas en el
proceso de
seleccin de
personal, segn
los requerimientos
del puesto.

Elabora cuadro de
requerimiento de
personal.
Elabora y sustenta
propuesta de plan
de recursos
humanos, en
concordancia con
plan estratgico de
la empresa.


5
09/05/11
06 horas

6
16/05/11
06 horas
Analizar y
describir
puestos de
Anlisis de
puesto, concepto,
utilidad, mtodos
Recolecta, evala
y organiza
informacin de los
Asume con
responsabilidad la
tarea asignada.
N 04

Elaborando
Aplica mtodos y
tcnicas en el
proceso de
Elige tcnicas e
instrumentos para
recolectar, evaluar
7
23/05/11
06 horas
ANEXO N 4
10 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari


trabajo, para
definir perfiles
profesiograficos
a emplear en el
proceso de
seleccin de
personal.
y tcnicas.
Descripcin,
caractersticas,
perfil del
trabajador.
Criterios para su
registro,
actualizacin de la
ficha.
Estudio de Caso
Empresarial.
puestos de trabajo
de una empresa.
Identifica, describe
y especifica
puestos de trabajo
en sus respectivas
fichas.


perfiles para la
seleccin de
personal.
seleccin de
personal, segn
los requerimientos
del puesto.
y organizar
informacin y
realiza anlisis de
puestos de trabajo
Elige formato de
ficha y redacta
descripcin de
puestos de trabajo.
Identifica en ficha
de descripcin de
puesto de trabajo
el perfil del puesto.

8
30/05/11
06 horas
Evaluar fuentes
y medios de
reclutamiento
idneos, para
atraer
candidatos
calificados a un
proceso de
seleccin.

Reclutamiento:
Fuentes, medios,
procedimientos.
Estudio de Caso
Empresarial.
Decide fuentes y
medios de
reclutamiento a
emplear.
Planifica y
presupuesta
convocatoria para
cubrir plazas
vacantes.

Muestra iniciativa
en la bsqueda
de informacin.
N 05

Organizando la
convocatoria
para la
seleccin de
personal.


Aplica mtodos y
tcnicas en el
proceso de
seleccin de
personal, segn
los
requerimientos
del puesto.
Elabora cuadro de
doble entrada que
permita adaptar
fuentes y medios
de reclutamiento
entre s, de
conformidad con
las necesidades de
la empresa.
Presenta y
sustenta plan y
presupuesto de
convocatoria, para
cubrir plazas
vacantes.
09
06/06/11
06 horas
ANEXO N 4
11 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari


Formular plan
de seleccin de
personal, de
conformidad
con las
necesidades de
la empresa y
normatividad
vigente.
Seleccin de los
Recursos
Humanos:
Elementos que
determinan
proceso, Proceso,
Tcnicas e
instrumentos de
seleccin.
Estudio de Caso
Empresarial.

Investiga y
diferencia tcnicas
e instrumentos
empleadas en el
proceso de
seleccin para
ocupar los
puestos vacantes
en una empresa.
Aplica principios y
tcnicas de
seleccin de
personal en su
propuesta de plan
de trabajo.
Valora los
beneficios de un
proceso
planificado de
seleccin de
personal.
N 06

Seleccionando
personal
Aplica mtodos y
tcnicas en el
proceso de
seleccin de
personal, segn
los requerimientos
del puesto.
Compara tcnicas
e instrumentos
aplicados en
diversos procesos
de seleccin de
personal.
Elabora y sustenta
propuesta de plan
de seleccin de
recursos humanos,
conforme a
esquema.
10
13/06/11
06 horas

11
20/06/11
06 horas

12
27/06/11
06 horas
Formular plan
de capacitacin
y desarrollo
integral del
personal, a
partir del
diagnstico de
necesidades y
la normatividad
vigente.
Induccin del
personal
seleccionado:
Definicin,
propsito,
programa, medios
y recursos.
Investiga y
determina el
contenido de un
programa de
induccin de
personal.

Asume con
responsabilidad la
tarea asignada
N 07

Integrando
personal nuevo
a la empresa.
Aplica principios
y tcnicas del
proceso
capacitacin y
desarrollo de
personal, en
funcin al tamao
y objetivos
organizacionales
Elabora y sustenta
propuesta de
programa de
induccin de
personal, tomando
como referencia el
esquema
propuesto.
13
04/07/11
06 horas
Definicin de
trminos:
Capacitacin,
entrenamiento,
adiestramiento y
desarrollo.
Proceso de
capacitacin y
desarrollo.
Identifica la
importancia de la
capacitacin,
etapas y
componentes de
un plan de
capacitacin y
desarrollo.
Desarrolla
propuesta de
plan de
capacitacin y
Asume con
responsabilidad
la tarea
asignada
N 08

Capacitando y
desarrollando al
personal de la
empresa.
Aplica principios
y tcnicas del
proceso de
capacitacin y
desarrollo de
personal, en
funcin al
tamao y
objetivos
organizacionales
Elabora y
sustenta
propuesta de
programa de
capacitacin y
desarrollo, a partir
del diagnstico de
necesidades.
14
11/07/11
06 horas

15
18/07/11
06 horas


ANEXO N 4
12 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari


desarrollo de
personas.
Evaluacin de
Desempeo:
Mtodos,
Tcnicas e
instrumentos.
Proceso de
evaluacin de
desempeo.
Promocin.
Realiza
evaluacin de
desempeo con
el propsito de
diagnosticar
necesidad de
capacitacin en
el personal.
Asume con
responsabilidad
la tarea
asignada
N 09

Evaluando el
desempeo
para identificar
necesidades de
capacitacin.

Aplica principios
y tcnicas del
proceso de
capacitacin y
desarrollo de
personal, en
funcin al tamao
y objetivos
organizacionales
16
25/07/11
06 horas

17
01/08/11
06 horas



Evaluacin Final y Recuperacin 2
18
08/08/11
06 horas
Total horas 108 horas
ANEXO N 4
13 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari





SLABO DE GESTIN DE RECURSOS HUMANOS

I. INFORMACIN GENERAL

Carrera Profesional: Administracin de Empresas
Mdulo: Gestin Administrativa
Unidad Didctica: Gestin de Recursos Humanos
Crditos: 04
Semestre Acadmico: 2011-I
Semestre: I
N de Horas Semanal: 06
N de Horas Semestral: 108
Turno: Diurno
Docente: Lic.Adm.Raquel Gissella Irigon Canchari

II. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL

Administrar los recursos humanos, financieros, logsticos, comercializacin y los procesos productivos de la
empresa; segn los criterios de competitividad, tica, eficiencia y calidad.

III. UNIDAD DE COMPETENCIA N 01

Ejecutar y supervisar tcnicas, herramientas y mtodos de planificacin y organizacin para gestionar la
produccin, recursos humanos y la logstica de la empresa.

IV. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Capacidad terminal: Criterios de Evaluacin
Efectuar el proceso de seleccin y desarrollo de
personal teniendo en cuenta las necesidades de
la empresa y las normas legales vigentes

Identifica y explica la importancia de una adecuada
Gestin de Recursos Humanos, para alcanzar los
objetivos empresariales.
Aplica mtodos y tcnicas en el proceso de seleccin de
personal, segn los requerimientos del puesto.
Aplica principios y tcnicas del proceso de capacitacin
y desarrollo de personal, en funcin al tamao y objetivos
organizacionales

ANEXO N 4
14 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari


V. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BSICOS

Semanas
/fecha
Elementos de
capacidad
Actividades de
aprendizaje

Contenidos Bsicos

Tareas previas
1
11/04/11

2
18/04/11

3
25/04/11

Desarrollar los
conceptos
elementales de la
Gestin de Recursos
Humanos, para
aplicarlos
posteriormente en
los procesos de
seleccin y
desarrollo.
N 01
Visin General de la
Gestin de Recursos
Humanos.
Introduccin a la
Gestin de RR.HH.
Concepto
Importancia.
Funciones,
Actividades.
Condicionantes
externos e internos a
la Gestin de RR.HH.
Estudio de casos
empresariales.

Diagnstico/Prueba
de entrada.

4
02/05/11
Interpretar la
interrelacin las
funciones y
actividades de la
Gestin de Recursos
Humanos, para su
adecuada
planeacin.
N 02
Reconociendo los
subsistemas
inherentes a la Gestin
de Recursos Humanos.
Enfoque sistmico de
la Gestin de RR.HH.
Estudio de Caso
Empresarial.
Lectura anlisis de
texto sugerido.
Informe sobre
actividad de
extensin.

5
09/05/11

6
16/05/11

Aplicar tcnicas de
planeacin para
diagnosticar,
proyectar y atender
requerimiento de
recursos humanos
calificados.
N 03
Diagnosticando,
proyectando y
atendiendo
requerimiento de
personal calificado.


Visin General del
Proceso de
Planeacin.
Planeacin de
Recursos Humanos:
Objetivos, Proceso,
tcnicas, presupuesto.
Requerimiento de
personal
Estudio de Caso
Empresarial.
Lectura anlisis de
texto sugerido.
Informe sobre
actividad de
extensin

7
23/05/11

8
30/05/11
Analizar y describir
puestos de trabajo,
para definir perfiles
profesiograficos a
emplear en el
proceso de
seleccin de
personal.
N 04
Elaborando perfiles
para la seleccin de
personal.
Anlisis de puesto,
concepto, utilidad,
mtodos y tcnicas.
Descripcin,
caractersticas, perfil
del trabajador.
Criterios para su
registro, actualizacin
de la ficha.
Estudio de Caso
Empresarial.
Lectura anlisis de
texto sugerido.
Informe sobre
actividad de
extensin.
ANEXO N 4
15 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari


09
06/06/11
Evaluar fuentes y
medios de
reclutamiento
idneos, para atraer
candidatos
calificados a un
proceso de
seleccin.
N 05
Organizando la
convocatoria para la
seleccin de personal.
Reclutamiento:
Fuentes, medios,
procedimientos.
Estudio de Caso
Empresarial.
Lectura anlisis de
texto sugerido.
Informe sobre
actividad de
extensin

10
13/06/11

11
20/06/11

12
27/06/11
Formular plan de
seleccin de
personal, de
conformidad con las
necesidades de la
empresa y
normatividad
vigente.
N 06
Seleccionando
personal



Seleccin de los
Recursos Humanos:
Elementos que
determinan proceso,
Proceso, Tcnicas e
instrumentos de
seleccin.
Estudio de Caso
Empresarial.
Lectura anlisis de
texto sugerido.
Informe sobre
actividad de
extensin.

13
04/07/11

Formular plan de
capacitacin y
desarrollo integral
del personal, a
partir del
diagnstico de
necesidades y la
normatividad
vigente.
N 07
Integrando personal
nuevo a la empresa.

Induccin del personal
seleccionado:
Definicin, propsito,
programa, medios y
recursos.
Lectura anlisis de
texto sugerido.
Informe sobre
actividad de
extensin

14
11/07/11

15
18/07/11

N 08
Capacitando y
desarrollando al
personal de la
empresa.
Definicin de
trminos:
Capacitacin,
entrenamiento,
adiestramiento y
desarrollo.
Proceso de
capacitacin y
desarrollo.
Lectura anlisis de
texto sugerido.
Informe sobre
actividad de
extensin.

16
25/07/11

17
01/08/11

N 09
Evaluando el
desempeo para
identificar necesidades
de capacitacin.

Evaluacin de
Desempeo: Mtodos,
Tcnicas e
instrumentos.
Proceso de evaluacin
de desempeo.
Promocin
Lectura anlisis de
texto sugerido.
Informe sobre
actividad de
extensin

18
08/08/11
Evaluacin Final y Recuperacin Interna




ANEXO N 4
16 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari



VI. METODOLOGA

Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje, se har uso de la metodologa activa. Los procedimientos
didcticos a emplearse son las siguientes:

Clases Tericas: Con exposicin por parte del docente y la participacin activa del alumno.
Prctica: Se irn resolviendo casos de estudio empresarial y/o prcticas dirigidas, segn el tema terico tratado.
Asesora: Se asesorar la resolucin apropiada de de los casos de estudio empresarial y/o prcticas dirigidas.

VII. EVALUACIN

Requisitos de aprobacin

La escala de calificacin es vigesimal y el calificativo mnimo aprobatorio es trece (13). En todos los casos la
fraccin 0.5 o ms se considera como una unidad a favor del estudiante.
El estudiante que en la evaluacin de una o ms Capacidades Terminales programadas en la Unidad Didctica
(Asignaturas), obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a participar en el proceso de
recuperacin programado.
El estudiante que despus de realizado el proceso de recuperacin obtuviera nota menor a trece (13), en una o ms
capacidades terminales de una Unidad Didctica, desaprueba la misma, por tanto repite la Unidad Didctica.
El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en nmero igual o mayor al 30% del total de horas
programadas en la Unidad Didctica (Asignaturas), ser desaprobado en forma automtica, sin derecho a
recuperacin.

Obtencin del promedio







VIII. RECURSOS BIBLIOGRFICOS /BIBLIOGRAFA

-Impresos
ALLES, Martha Alicia, Direccin Estratgica de Recursos Humanos. 1ra. Edicin. Editorial
Granica, Argentina, 2004
CHIAVENATO, Idalberto Gestin del Talento Humano. 1RA. EDICIN. EDITORIAL MC-GRAW-HILL,
COLOMBIA, 2004
-Digitales (pgina WEB)
http://www.monografias.com
http://www.aulafacil.com
http://www.eumed.net

Lima, abril del 2011


CE = Criterio de Evaluacin
CT = Capacidad Terminal
UD = Unidad Didctica

PROM UD = Ultima Capacidad Terminal

PROM CT =CE 1 + CE 2 + + CE n
n

ANEXO N 4
17 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari





DATOS GENERALES:
Carrera profesional : Administracin de Empresas
Mdulo Tcnico Profesional : Gestin Administrativa
Unidad Didctica : Gestin de Recursos Humanos
Semestre : I
Docente :
Fecha :

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 03:
DIAGNOSTICANDO, PROYECTANDO Y ATENDIENDO REQUERIMIENTO DE
PERSONAL EN LA EMPRESA






LUGAR HORAS
PEDAGGICAS
LABORATORIO ( )
TALLER ( )
CAMPO ( )

AULA ( X ) 06 (300 min)
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Determina la necesidad de
cubrir plazas vacantes y
prepara informe con el
requerimiento.
Requerimiento de
personal: plaza, puesto o
cargo.
Asume con responsabilidad la tarea
asignada
SECUENCIA METODOLGICA

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MTODOS/
TCNICAS

RECURSOS

DURACIN

MOTIVACIN
Descubrir y activar los
saberes previos de los
estudiantes, a partir del
planteamiento de un caso
en el que se evidencia la
necesidad de personal en
un rea de la empresa.

Lluvia de ideas
Expositivo-
interrogativo

Anuncio de
plaza vacante
publicado en un
medio

20 min
aprox.
PLAN DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
...........................................................
ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL:
Aplicar tcnicas de planeacin para
diagnosticar, proyectar y atender requerimiento
de recursos humanos calificados.
M
O
TI
V
A
CI

N
Y

E
V
A
L
U
A
CI

N
ANEXO N 4
18 Elaborado por la Lic. Adm. Raquel Irigoin Canchari




........................................
FIRMA DEL DOCENTE



PROPORCIONAR
INFORMACIN
Desarrollo de contenidos:
Requerimiento de personal,
plaza, puesto o cargo a
partir de
Lectura de Caso
Empresarial n ----
Sociabilizacin.+

Expositivo
Estudio dirigido

Equipo
multimedia
Diapositivas
Videos
Textos

100 min.
Aprox.

DESARROLLAR
PRCTICA
DIRIGIDA
Demostracin de la
aplicacin en la Resolucin
de caso empresarial n--- .

Casustica
Trabajo en
equipo

Separatas
Textos
seleccionados


90 minutos

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS Y
TRANSFERENCIA
Demuestra desarrollo de
habilidades diagnosticando,
proyectando y proponiendo
formas de cubrir
requerimiento de personal
para su proyecto de
empresa.
Exposicin -
sustentacin
del alumno
Equipo
multimedia
Diapositivas


40 minutos
aprox.


EVALUACIN

Revisin y calificacin de
cuadro de requerimiento de
personal de proyecto de
empresa.

Retroalimentacin.




Registro auxiliar


50 min aprox

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO(S) DE EVALUACIN:
Aplica mtodos y tcnicas en el proceso de seleccin de personal, segn los requerimientos del
puesto.
INDICADORES TCNICAS NSTRUMENTOS
Elabora cuadro de
requerimiento de
personal.
Revisin documentaria
Anlisis de contenido
Lista de cotejo
Lista de cotejo
FM-IST-GP-001
ANEXO N 01
Telfono: 3302865
Telfono:
I PLANIFICACIN Y PROGRAMACIN Si No
1 Tiene el plan curricular del modulo
2 Elabor en equipo la programacin del mdulo
3 Coordin con los docentes de los mdulos transversales
4 Coordin con los docentes de los mdulos tcnico profesionales
5 Tiene el itinerario formativo
6 Participa activamente en las reuniones con los directivos para el
mejoramiento de la programacin y planificacin
7 Recibi capacitacin sobre el nuevo DCB en los talleres
organizados por el MED
8 Particip en la rplica de talleres del MED en su IST
II UNIDAD DIDCTICA
1 Su unidad didctica posee: elementos de capacidad, actividades,
contenidos, criterios de evaluacin, duracin y cronograma
2 Los elementos de capacidad corresponden a la capacidad
terminal
3 Las actividades de aprendizaje propuestas estn relacionadas a
los elementos de capacidad
4 Los contenidos procedmentales estn claramente diferenciados
y redactados
5 Los contenidos conceptuales estn claramente diferenciados y
redactados
6 Las actitudes a vivenciar estn claramente sealadas y
redactadas con precisin
7 Hay correspondencia entre procedimientos, conceptos y
actitudes, que integran los contenidos.
8 Tiene referencias bibliogrficas y otras fuentes
9 Entreg el silabus de la unidad a sus estudiantes
III ACTIVIDAD
Diseo y organizacin de la actividad
1 El docente tiene la Ficha de Actividad para iniciar la sesin de
aprendizaje.
2 En la ficha ha incorporado los elementos de capacidad,
estrategias, contenidos de aprendizaje, tcnicas, tiempo,
materiales y recursos necesarios, los criterios e indicadores de
evaluacin
3 Ha seleccionado material educativo pertinente a la actividad de
aprendizaje
4 Cuida su presentacin personal
5 Est claramente establecida la informacin
6 Est claramente establecida la prctica guiada
7 El espacio fsico, el mobiliario y los recursos materiales estn
disponibles
Fecha:
Visita No.:
APLICACIN DEL DISEO CURRICULAR BSICO DE LA EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA
Departamento: Computacin e Informtica
Nombre de la unidad didctica:
Nombre del docente:
Correo electrnico:
Observaciones
Correo electrnico institucional: postmaster@istpargentina.edu.pe
Pgina web institucional: www.istpargentina.edu.pe
FICHA DE MONITOREO - TCNICO PEDAGGICO
Carrera Profesional:
Instituto Superior Tecnolgico Pblico Argentina
Nombre del mdulo:
Direccin de Educacin Superior Tecnolgica
y Tcnico Productiva
Pgina 1 de 2
FM-IST-GP-001
Desarrollo de la actividad Si No
8 Los estudiantes y el docente son puntuales
9 Realiza y mantiene la motivacin durante la actividad
10 Emplea estrategias para indagar sobre los saberes previos de los
estudiantes
11 Es preciso para organizar el trabajo individual y grupal de los
estudiantes
12 Emplea el material seleccionado
13 Se desplaza en el aula/taller/laboratorio/campo experimental,
manteniendo la interrelacin con los estudiantes
14 Utiliza los saberes previos de los estudiantes para construir
nuevos aprendizajes, a travs de actividades y estrategias
previamente seleccionadas
15 El lenguaje empleado es claro y de fcil comprensin
16 El volumen y tono de voz son adecuados
17 La exposicin/demostracin es ordenada, precisa y pertinente
18 Demuestra dominio de los contenidos conceptual y procedimental
19 Promueve la aplicacin de lo aprendido a situaciones nuevas
20 Utiliza adecuadamente el tiempo previsto
21 Proporciona recomendaciones para la seguridad de las personas
y conservacin de los equipos e instalaciones
22 Evala el proceso de aprendizaje en diversos momentos de la
actividad
23 Realiza la evaluacin de los aprendizajes, empleando las
tcnicas previstas
24 Comunica peridicamente el avance del logro de las capacidades
terminales a los estudiantes.
25 El dilogo con los estudiantes es fludo y natural
26 Observa y acompaa el trabajo de los alumnos
27 Acepta crticas y cuestionamientos de los estudiantes
28 Promueve relaciones democrticas y equitativas, con respeto y
tolerancia mutua
Recomendaciones:
Observaciones
Evaluacin
Relacin docente-alumno
Firma del Director Firma del Docente Firma del Especialista MED
Pgina 2 de 2
ANEXO N 02
I FORMACIN Si
Frecuente
mente
Algunas
Veces No
1 Nos han explicado sobre la formacin modular
2 Los docentes muestran dominio profesional en su labor
3 Los materiales empleados para el aprendizaje son interesantes y actualizados
4 Las actividades que proponen los docentes son motivadoras interesantes y
tiles.
5 Los docentes pasan mucho tiempo realizando exposiciones
6 Los docentes comunican peridicamente los avances de los aprendizajes a los
estudiantes
7 Los docentes evalan con diversos tipos de prueba
8 Los estudiantes trabajamos en equipo
9 Tengo inters en avanzar y culminar la carrera que estoy estudiando
10 Los equipos, instrumentos y laboratorios, estn operativos.
II GESTIN INSTITUCIONAL
1 Mi IST es una institucin seria y organizada
2 Sus directivos son personas serias calificados tica y moralmente
3 Mi IST aplica planes de trabajo y reglamentos para desarrollar la formacin
profesional
4 Me agrada estudiar en mi IST
5 Existen buenas relaciones personales entre los docentes
III RELACIONES DOCENTES-ALUMNO
1 Los docentes dialogan con los estudiantes
2 Los docentes respetan la opinin de los estudiantes
3 Los docentes emplean el correo electrnico para comunicarse con los
estudiantes
4 Los estudiantes respetamos a nuestros docentes
V PRACTICAS PROFESIONALES
1 Los estudiantes tienen conocimiento que la prctica pre-profesional es requisito
para la certificacin modular y la titulacin como Profesional Tcnico
2 Los estudiantes tienen conocimiento que aprobado cada modulo tcnico
profesional y realizada la prctica profesional puede solicitar el certificado
modular
3 Los estudiantes tienen conocimiento que la prctica es el 35% del numero de
horas del mdulo tcnico profesional
4 Los estudiantes conocen que las prcticas pueden realizarse en empresas
talleres, hospitales, laboratorios, etc.
5 Los estudiantes conocen que las prcticas pre-profesionales pueden realizarse
de preferencia en los meses de enero, febrero y marzo o en forma paralela a los
estudios
V CONSEJERA
1 Los docentes son coherentes entre sus expresiones y su prctica, por lo que
merecen ser escuchados.
2 Cuando tengo un problema o dificultad busco la ayuda o consejo de un docente
del IST
3 Tengo un docente consejero asignado
FICHA DE MONITOREO - OPININ DE ESTUDIANTES
Mdulo:
Instituto Superior Tecnolgico Pblico Argentina
FM-IST-E-001
Unidad Didctica:
Carrera Profesional: Computacin e Informtica
Departamento: Computacin e Informtica
Visita No.:
Fecha:
APLICACIN DEL DISEO CURRICULAR BSICO DE LA EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA
Direccin de Educacin Superior Tecnolgica
y Tcnico Productiva
Sugerencias/Recomendaciones del estudiante:
Firma del Especialista DESTP