Breve ensayo Doctorados y maestras, sin investigacin cientfica

En los tiempos de posmodernidad, globalizacin y creciente corrupcin en que nos ha tocado vivir, ser un buen Maestro Educandino y Franciscano se hace cada vez ms difcil. Siempre nos enfrentamos a todo tipo de obstculos en el cotidiano trabajo pedaggico: la falta de reconocimiento social y econmico, los constantes cambios en los modelos educativos dispuestos por el Ministerio de Educacin, las evaluaciones injustas que se aplican, etc., la educacin sigue en crisis. A todo esto se suma, ahora la masificacin de los postgrados que en los ltimos tiempos se ofrecen por doquier, al mejor postor y con las ms increbles facilidades. Recuerdo hace unos veinte aos, pensar en una maestra era como un sueo, pues, si queras ser magister, tenas que contar con una buena suma de dinero o que tus padres te lo pagaran en caso de ser un muchacho acomodado o en su defecto obteniendo una beca, lo cual tambin requera de un sin nmero de requisitos y papeleos. En ese entonces, hacer un estudio de postgrado no era tan sencillo como ahora. No digo que, nosotros los que abrazamos la noble profesin de maestro, no debamos hacer estudios de postgrado, estamos en la obligacin de hacerlo. S, debemos hacerlo; es nuestro deber seguir estudiando; el ser maestro demanda, en estos tiempos, nuestro compromiso de formarnos permanentemente para el beneficio de nuestros alumnos. Lo que reclamo y denuncio ante la sociedad y ante la historia es que estos, mal llamados postgrados, sean no solo para acreditar a los docentes que las llevan, y que les permitan ascender profesionalmente, sino sobre todo para cumplir su objetivo cientfico de incrementar los conocimientos de la ciencia. Las maestras y doctorados que se dan en nuestro medio no garantizan la calidad profesional del docente, no garantiza su buen desenvolvimiento en el aula, no garantiza el dominio que el graduado debe tener del Mtodo Cientfico, requisito indispensable para el desarrollo de la Ciencia. Las ferias de ciencia y tecnologa que se organizan en las instituciones educativas de todo el pas tampoco han dado los frutos que quisiramos. Con pena podemos comprobar el escaso dominio y conocimiento de Mtodo Cientfico que incluso los profesores de ciencias de las diferentes instituciones educativas y de las universidades del pas demuestran. Espero que estas breves lneas sirvan para tomar conciencia de la importancia que tiene la Ciencia en el desarrollo de los pueblos. Y nosotros, maestros educandinos, somos los llamados a orientar a nuestras alumnas en esta necesidad: incrementar los conocimientos de la Ciencia.

Asociacion de Maestros Educandinos