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EDUCAR A LOS NIOS DE COMO DEBEMOS SER CUIDADOSOS CON LAS TIC.

Nombre de la sede Educativa Institucin Etnoeducativa Paso Nuevo sede Punta de Piedra.

Nivel Bsica primaria

!reas I"te#radas Todas.

Tema ce"tral del $ro%ecto Peligros en Internet.

Duraci&" del $ro%ecto 1 ao. Ti$o de $ro%ecto de aula.

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.


Aunque mi proyecto est en ocado para tra!a"ar con los nios de transicin inicio mi pregunta pro!lema con el uso inadecuado del internet en los "venes de #oy en d$a porque la ormacin de la "uventud de #oy parte desde la nie%.

&os nios son el utro y es en ellos que de!emos tra!a"ar para ser de estos pequeos personas de !ien con valores y principios para con ellos mismos y los dems.

'RE(UNTA 'ROBLEMA

'Por qu( la mayor$a de los "venes #oy en dio no tienen !uenos #!itos en el uso del internet)

Alca"ce del $ro%ecto.


Tiene como o!"etivo que el estudiante adquiera #erramientas que les permita el uso adecuado de las Tic.

)USTI*ICACI+N
&os riesgos que presentan #oy en d$a son muc#os e*isten los mensa"es instantneos como el +essenger, s-ype, .appt/app y los c#at de las redes sociales. En las redes sociales encontramos 0ace!oo-, T.itter, tuenti entre otras. 1i las personas no usan la netiqueta los malos comentarios so!re otros compaeros o amigos es el inicio del acoso, el compartir arc#ivos privados son

muc#os los actores que pueden daar una persona a trav(s del internet si no le damos el uso adecuado. Es muy importante empe%ar a educar a temprana edad los !uenos #!itos en internet y lo me"or es #acerlo con los nios de transicin para cuando ellos sean "venes est(n instruidos en el mane"o de las redes o intenet.

OB)ETI,OS (ENERAL
Educar de los peligros en internet en los nios de transicin para que en el d$a de maana sean "venes instruidos en el !uen mane"o que #ay que darle al internet.

OB)ETI,O ES'ECI*ICO.

Ensear al m*imo que Internet es un recurso usado como medio de comunicacin y como canal de acceso a in ormacin de calidad. 2istinguir uentes con ia!les y vlidas de in ormacin y di erenciar aquellas que no alcan%an un rango acepta!le de con ia!ilidad.

MARCO TEORICO
En primer lugar, el a!uso se*ual in antil y adolescente, que pueda darse, al usar los distintos servicios y recursos que o rece Internet como los c#at, los videos, los "uegos, entre otros3 en segundo lugar la multiplicidad de pginas engaosas con contenidos pornogr icos, sado4masoquista, racista y violento, en tercer lugar el !ulllyn o acoso de amigos y compaeros de escuela o vecindario.

Igualmente es preocupante el a!uso de parte de la po!lacin escolar del copiado y pegado de in ormaciones en internet para las tareas escolares, perdi(ndose el valor que tiene esta gran red como instrumento indispensa!le para los ines educativos, sociales y culturales. 5Tomado de .... i"ter"etsa"o.do6.

2e iniendo que es internet encontr( lo siguiente !asado de 7i-iedia, sus or$genes se remontan a la d(cada de 189:, dentro de A;PA 5#oy 2A;PA6, como respuesta a la necesidad de esta organi%acin de !uscar me"ores maneras de usar los computadores de ese entonces, pero en rentados al pro!lema de que los principales investigadores y la!oratorios desea!an tener sus propios computadores, lo que no slo era ms costoso, sino que provoca!a una duplicacin de es uer%os y recursos. As$ nace A;PANet 5Advanced ;esearc# Pro"ects Agency Net.or- o ;ed de la Agencia para los Proyectos de Investigacin Avan%ada de los Estados <nidos6, que nos leg el tra%ado de una red inicial de comunicaciones de alta velocidad a la cual ueron integrndose otras instituciones gu!ernamentales y redes acad(micas durante los aos =:. A trav(s de los aos Internet #a llegado a gran parte de los #ogares y de las empresas de los pa$ses ricos. En este aspecto se #a a!ierto una !rec#a digital con los pa$ses po!res, en los cuales la penetracin de Internet y las nuevas tecnolog$as es muy limitada para las personas. No o!stante, en el transcurso del tiempo se #a venido e*tendiendo el acceso a Internet en casi todas las regiones del mundo, de modo que es relativamente sencillo encontrar por lo menos > computadoras conectadas en regiones remotas. 2esde una perspectiva cultural del conocimiento, Internet #a sido una venta"a y una responsa!ilidad. Para la gente que est interesada en otras culturas, la red de redes proporciona una cantidad signi icativa de in ormacin y de una interactividad que ser$a inasequi!le de otra manera. Internet entr como una #erramienta de glo!ali%acin, poniendo in al aislamiento de culturas. 2e!ido a su rpida masi icacin e incorporacin en la vida del ser #umano, el espacio virtual es actuali%ado constantemente de in ormacin, idedigna o irrelevante

DISEO METODOLO(ICO

&a metodolog$a con que se desarrolla el proyecto Empie%a por ensearles a los padres de amilia el cuidado que de!en tener ellos con sus #i"os educndolos, vigilndolos y guindolos en el uso del internet.

1eguimos con las actividades a desarrollar con los nios en Tic con io, ?ideos , @uegos , Aolom!ia aprende una gran variedad dinamismo por reali%ar.

SO*T-AR O .ERRAMIENTA TIC IM'LEMENTADA

En Tic con $o, 7indo.s multimedia, "uegos.

ETA'A EN LA /UE SE ENCUENTRS EL 'RO0ECTO

En la etapa de implementacin &isto para desarrollarlos con los nios de la Inst. Educ. Paso Nuevo sede Punta de Piedra.

Resultados es$erados

Aon esta propuesta se !usca que los estudiantes durante el ao lectivo en un =:B los estudiantes est(n instruidos en los !uenos #!itos de las Tic.