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LA INTERNET COMO HERRAMIENTA DE CONSULTA PARA EL APOYO DE LA FORMACIN INTEGRAL EN EL AULA.

SCAR IVN NARVEZ TIRADO DOCENTE

Proyecto Pedaggico asesorado por la ingeniera de sistema KATHERINE MARTNEZ ZUBIRIA gestora CPE en el marco de la Etapa de Formacin y Acompaamiento 2012 del programa Computadores para Educar en la Regin Caribe desarrollada por el Departamento de Sistemas de la Universidad Tecnolgica de Bolvar

INSTITUCIN EDUCATIVA EL VIAJANO SEDE KM-35


Diciembre 2012

La Internet como Herramienta de Consulta en el Aula Institucin Educativa El Viajano Sede Km 35

La Internet como Herramienta de Consulta en el Aula Institucin Educativa El Viajano Sede Km 35

La Internet como Herramienta de Consulta en el Aula Institucin Educativa El Viajano Sede Km 35

FORMATO PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIN DEL PROYECTO: LA INTERNET COMO HERRAMIENTA DE CONSULTA PARA EL APOYO DE LA FORMACIN INTEGRAL EN EL AULA.

Curso: Participantes: Duracin:

Nivel de primaria grado 3. Comunidad educativa SEDE KM 35 2 meses

. PLANIFICACIN Justificacin:

La escuela km 35 se encuentra ubicada en la zona rural del municipio de sahagn, las condiciones socio demogrficas de la zona de influencia de la sede km-35 no permiten adquirir textos escolares, guas especializadas o cualquier otro tipo de materiales de consulta, que permitan que el nio ample sus conocimientos y por ende mejore su formacin integral. Las familias son supremamente pobres, no invierten en la educacin de sus hijos en este aspecto y los trabajos que se asignan para la casa muchas veces no se trabaja porque no hay material de consulta, los padres en general no lograron terminar ni la primaria, algunas veces presentan unas actividades errneas que no es lo que se pretende que el nio desarrolle en casa con ellas. La internet en el aula como herramienta de consulta posibilita que los nios manipulen la informacin que requieren para poder desarrollar las actividades planteadas, lo fortalece adems en el dominio de competencias globales y el uso de diversas opciones que la red le ofrece como medio virtual para el aprendizaje significativo, colaborativo, exploratorio, en fin; desde luego que hay que estructurar esta prctica con guas que faciliten el uso por
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parte de los estudiantes, adems; el uso de las tic en el aula es fundamental para fortalecer el proceso de formacin integral de nuestros pupilos, contribuyendo con ello a formar ciudadanos competentes ante el mundo globalizado en el que estamos inmersos.

Pregunta de investigacin

Fomentar el uso del internet en el aula como herramienta de consulta para que los estudiantes del grado 3 de la sede km-35 obtengan informacin suficiente para desarrollar las actividades propuestas?

Exploracin previa Por qu es importante aprender a seleccionar informacin de la red? cmo se te facilita la adquisicin de conocimientos a travs del uso de internet desde cada rea del saber? por qu debes ser competente en el manejo y uso de la informacin de la red web? Cules son los recursos web 2.0 que ms te llaman la atencin? qu debemos hacer para mejorar el dominio de estas competencias? Por qu utilizar el internet en el aula en tu proceso de formacin?

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Objetivos del proyecto Objetivo General

-Fomentar el uso del internet en el aula como herramienta de consulta para que los
estudiantes del grado 3 de la sede km-35 obtengan informacin suficiente para desarrollar las actividades propuestas.

Objetivos Especficos

-Adecuar en el aula, computadoras con acceso a internet, que estn en buen estado para que los nios del grado 3 puedan consultar informacin. -Elaborar guas de desarrollo en el aula para que los estudiantes del grado 3 puedan consultar informacin sin mayores dificultades para que as puedan tener argumentos suficientes para desarrollar algunas actividades propuestas en las distintas reas. -Ensearle al nio todo lo referente al uso de la informacin, su consulta y tratamiento para que puedan desarrollar trabajos con calidad y pertinentes a lo que se pide. -Fomentar entre los estudiantes del grado 3 y sus acudientes el uso de las TICs como herramientas de valor formativo desde el aspecto integral pedaggico.

Competencias Castellano Lee y comprende texto. Identifica las caractersticas y usos de un informe. Expresa ideas a travs de la escritura y las imgenes. Comprende, interpreta, organiza y produce textos verbales y no verbales en situaciones comunicativas reales. Comprende los diferentes lenguajes empleados en la red. Comprende la importancia de otros medios de comunicacin. Comprende los beneficios de los usos de la red y la informacin que se consulta.
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Matemtica Desarrolla su pensamiento aleatorio al leer, procesar y utilizar datos de grficos y tablas. Usa los nmeros para contar y ordenar ideas, prrafos, enunciados, enumeraciones. Solu8ciona problemas de su entorno utilizando informacin obtenida de internet. Representa informacin y datos obtenidos de consultas por internet en grficos, tablas y diagramas. Sigue instrucciones en las que aparecen distintas rdenes de direcciones, procesos y orientaciones en la red. Crea representaciones de la informacin obtenida en internet para mostrarla y facilitar su comprensin mediante grficos y tablas.

Sociales Valora la informacin histrica y le da un buen uso. Participa de manera abierta y respetuosa en actividades grupales en las que se promueve el respeto por la palabra.

Naturales Explica, a partir de sus conocimientos las relaciones entre el hombre y la naturaleza dejando ver esto en sus escritos y composiciones.. Artstica Es hbil y creativo al momento de hacer collage, plegados y dibujos expresando sus ideas. Competencia ciudadanas Se preocupa por darle un buen uso a la palabra oral y escrita.

Temtica a estudiar Los Textos Narrativos. Referentes conceptuales:

Son muchas las teoras y autores que hablan de las ventajas y desventajas de utilizar internet en el aula para el desarrollo de las actividades escolares, hoy da su uso es imprescindible en la vida cotidiana y laboral de las personas; por ende la escuela no debe ser ajena a las realidades del medio en donde se encuentra su capital de trabajo y desarrollo. La escuela debe garantizar una formacin integral del nio y en este sentido de ideas la internet como herramienta de consulta en el aula es una buena herramienta para
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apoyar los procesos formativos en las aulas colombianas as como se viene desarrollando en todo el mundo, se busca formar a ciudadanos competentes con alto grado de desempeo social, laboral, funcional que garantice un buen futuro en su vida profesional y el la generacin de cambios en el contexto.

Hoy da se requiere de jvenes con capacidades que tomen iniciativas en el desarrollo de ideas que terminen en generar cambios profundos en la sociedad y que se muevan sin dificultades en el mundo global que estamos viviendo.

Este proyecto tiene como objeto que los nios estn ms cerca al conocimiento y que puedan ampliar los contenidos desarrollados en el aula para permitirles una visin amplia de la realidad en la que viven y para la cual se estn formando.

Desde el mbito propio de cada una de las areas del saber segn la ley general de educacin ley 115, se planearan actividades que requieran de la consulta permanente de la informacin a travs de la red web. As lograremos que el educando ponga en prctica sus habilidades en el desarrollo de tareas que le permitirn adquirir dominio y competencias en el manejo de la informacin en un mundo cuyo valor es poder.

La internet permite adems que los nios experimenten con el vasto numero de herramientas virtuales, web 2.0, mejorar sus habilidades lectoras, visuales, perceptivas, emocionales, su capacidad de argumento crecer, su postura crtica se favorecer ya que el va a tener una amplia visin del mundo que lo rodea.

A continuacin se podrn leer un sin nmero de escritos referentes al uso de la internet en las aulas de clase, apoyados en informacin seleccionada de la red.

ZONA INFORMTICA EL
US O DE I N T E R N E T E N E L AU L A

El crecimiento de las nuevas tecnologas, y especialmente de Internet, ha afectado a todos


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los mbitos de la vida (las comunicaciones, el comercio, el turismo, la informacin, el trabajo, el ocio, etc.).Lgicamente, la aparicin y el desarrollo de Internet han llegado, inevitablemente, a los procesos de enseanza y aprendizaje.

La aplicacin y adaptacin de la red a la educacin han aportado numerosas novedades que han repercutido en los alumnos, en los estudiantes y en los centros. Las nuevas tecnologas y los avances tecnolgicos ya no nos han de sonar a futuro, son un presente incuestionable. Internet es parte de nuestra cultura, y es tal vez, el smbolo ms representativo del tiempo que nos ha tocado vivir.

Concretamente, la enseanza apoyada con el uso de Internet nos ofrece una serie de recursos positivos como ser: 1. El hipertexto.

2. La multimedia (texto, imagen, vdeo, audio).

3. Recursos comunicativos (correo electrnico, charlas, foros, programas de comunicacin en directo).

4. Materiales de informacin (pginas web, descargas).

Adems de ser una fuente prcticamente inagotable de informacin para cualquiera que sea la asignatura que estemos enseando.

Estamos ante una oportunidad nica que es, al mismo tiempo, un gran reto que hemos de

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afrontar, ya que, probablemente, nos exigir y nos invitar a algunos cambios en nuestro proceso educativo.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO DE INTERNET EN EL PROCESO DE ENSEANZA

De modo general y de un modo especfico, podramos resaltar algunos aspectos positivos y negativos que acarrea el uso de este nuevo medio en el proceso de enseanza:

Ventajas Hace al alumno parte ms activa an de la clase y de su proceso de aprendizaje, por medio de la interaccin con el computador. Trabaja con recursos reales y en situaciones reales. El acceso a la informacin disponible es ilimitado. Se ampla el entorno del aprendizaje ms all del aula. Es un elemento motivador. El alumno ya no es solamente receptor de la informacin, sino usuario de la misma. Permite el uso y la distribucin del material educativo en varias plataformas: texto, video, audio e imagen.

Desventajas

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La necesidad de contar con aulas tecnolgicamente equipadas. Hay que saber evaluar la informacin. Todo es posible en la red, la verdad y la mentira, los errores intencionados y las erratas. Se precisan unos conocimientos bsicos mnimos de informtica e Internet. Estudiantes cuyo perfil dificulte el uso de esta herramienta en aula.

Es importante insistir en que Internet sea considerado un complemento y no un sustituto de la clase preparada por el profesor. Entender Internet como recurso ha de ser nuestro punto de partida. Los centros educativos han de convencerse de que es una necesidad tan urgente como los manuales, los diccionarios, las pizarras, los reproductores de deveds; por otro lado, los profesores tienen que perder ese miedo a verse sustituidos por la Red. De la misma forma que no hemos sido sustituidos por los libros ni por el ced, tampoco vamos a desaparecer a causa de Internet. 1http://archivo.abc.com.py/2009-04-28/articulos/516519/el-uso-de-internet-en-el-aula

Internet mejora las habilidades de escritura de los nios

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2 From www.nacionred.com - July 20, 2:33 AM

La incorporacin de una plataforma de internet en la enseanza escolar permite a los alumnos mejorar sus habilidades para la escritura de manera notable. Este es el resultado de un estudio en el que se ha dividido 724 nios de entre siete y diez aos (un total de 44 clases) de tres cantones suizos (Argovia, Zrich y Basilea) en dos grupos. Al primero se le dio acceso a la plataforma de internet, mientras que el segundo grupo no tenan plataforma alguna y los nios tenan que escribir sus textos a mano y en papel.

3 Via JAG, Ral Luna, Roco Guil Torres, Amalia Dueas, jmanuelgarrido

El tema es que con el ordenador puedes corregir en el momento una cosa que t crees que no es correcta segn lo escribes, as como eliminar o cambiar algo al principio de tu texto. Cuando escribes no puedes de manera efectiva, es decir por poder puedes, pero si quieres que quede "bonico" tienes que transcribir otra vez todo el texto. Cosa que la mayora de la gente no estara dispuesta hacer. Recordad que muchos seres humanos hablamos antes casi de pensar lo que vamos a decir. Lo que se observ es que los textos de los usuarios de la plataforma de internet eran ms
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atractivos que los del grupo que escriba en papel. La investigacin determin que la razn de ello era que en el grupo que utiliz internet los alumnos intentaban implicar ms al lector, queran que el texto gustase y podan deducir al observar los textos que eran ms ledos en la plataforma lo que ms poda seducir. Contrariamente a lo que podra pensarse, la ortografa de este grupo no se deterior, sino todo lo contrario, lo que es destacable si se tiene en cuenta que los profesores no corregan lo que escriban en la plataforma. El estudio ha sido financiado por el Fondo Nacional Suizo (Schweizerischen

Nationalfonds), un organismo pblico que promueve la investigacin cientfica. 4 En Nacin Red | Adis a la Escuela 2.0, esto es bueno, es malo o es peor?; Eskola 2.0 no cierra

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Cuando llevamos a los nios al aula de informtica a navegar en la red debemos tener una gua bien definida de lo que queremos lograr en esa clase ya que al planear bien nuestros objetivos, alcanzarlos ser fcil al seguir el esquema trazado.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DEL INTERNET EN LA EDUCACIN


Enviado por JAGC1128820, Jun 2011 | 2 Pginas (290 Palabras) | 7547 Visitas

Hablar de Internet en la Educacin es describir una comunidad que dispone de nuevos espacios para interactuar. Y con ellos la posibilidad de crear otras formas para comunicarse, ensear, aprender, compartir e investigar.

La facilidad para obtener informacin es slo una de las muchas ventajas que Internet nos regala en el mbito educativo. Los estudiantes, maestros, tutores, coordinadores, padres de familia, directores o gerentes de la educacin estn creando una nueva sociedad virtual. Todos los actores de un proceso educativo tradicional pueden y deben utilizar la Internet para estar mejor comunicados, para compartir sus trabajos y opiniones, y as enriquecer su capacidad de producir, investigar y trabajar en equipo. La informacin bien compartida puede elevar el nivel de conocimiento de toda la comunidad.

El espacio que el Internet aporta, no reemplaza necesariamente a los tradicionales: el

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saln de clases, la pizarra o el cuaderno, sino que es un medio ms que enriquece el proceso educativo y prepara a los alumnos para ser parte del nuevo entorno mundial y sus tecnologas. Estoy de acuerdo con lo expresado en este artculo, la comunidad educativa debe unirse para transformar el modo en que se aprende hoy da, el uso bien dirigido del internet como herramienta didctica aporta muchsimo a la formacin integral de nuestros chicos.
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http://www.buenastareas.com/perfil/JAGC1128820/

Qu rol puede asumir el profesor y el aprendiz al trabajar con Internet? Las formas de apropiacin de la informacin que circula, se produce y consume en el espacio socio-virtual que configura Internet, pudiendo ser agrupadas de manera tentativa en dos grandes categoras: 1. Participando como consumidores de informacin producida por otros usuarios, donde el rol de consumidor slo implica la bsqueda y recoleccin de datos. 2. Asumiendo un rol como partcipe directo en la elaboracin de los materiales que circulan en la Red, de constructor de informacin y, cuando sta es organizada y sistematizada de manera tal que logra un significado, constructor de conocimiento. En este ltimo caso, se tratar de una contribucin a partir de la creacin de contenidos para ser publicados en el espacio virtual. Las formas que podr asumir esta modalidad abarcan un continuo, que va desde la actuacin como interlocutor o animador en una lista de inters hasta diseador y elaborador individual o colectivo de pginas en la WWW (World Wide Web). A qu responde el uso de Internet en el aula? El uso de Internet para fines educativos responde a una diversidad de opciones de las cuales es importante destacar algunas:

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Experimentar la globalizacin. Es decir vivir la globalizacin, poniendo informacin y experiencias a disposicin de cualquier persona o institucin en nuestro pas y en el extranjero, el aula en el globo. Tambin, est la idea de poder acceder a diversa informacin, contactarse con personas, etc., el globo en el aula. Favorecer experiencias de nuevas formas de comunicacin virtual. El profesor y alumno pueden comunicarse con otras personas en presencia o ausencia de stas, real o virtual. Tambin es posible experimentar comunicacin local o con personas ubicadas o distribuidas en diferentes lugares del globo. Finalmente, esta comunicacin puede ser al mismo tiempo o en diferentes tiempos, sincrnica o asincrnica. Trabajar con un nuevo medio de construccin. Los usos que hoy se delinean para Internet son ms bien constructivos. Los servicios de Internet son herramientas que pueden ser usadas para construir cosas, para hacer cosas. El usuario hace algo con Internet. El usuario no tiene que esperar que Internet haga algo, es l o ella quin tiene que buscar informacin, comunicarse va correo electrnico, responder, recopilar datos, disear su pgina Web o la de su proyecto, entrevistar a expertos, etc. La accin est en el usuario y no en la tecnologa Web. Usos Educativos de Internet Dr. Jaime Snchez I Colaborar y cooperar. Internet provee servicios que facilitan la cooperacin local y distribuida. Es posible realizar proyectos que utilicen Internet para cooperar entre grupos o en mismo equipo de trabajo. Una de las formas ms utilizadas para trabajo educativo con Internet es sobre la base de proyectos y estos se desarrollan principalmente como una accin colaborativa y cooperativa, donde el objetivo final slo se logra si cada uno de los miembros del equipo de trabajo logran su rol especfico en bien de una meta comn.

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Experimentar actividades interactivas. Gran parte de las actividades que comienzan a disearse con el apoyo de Internet implican interactividad. Es decir, el alumno y el profesor tienen el control sobre la accin y existe una accin-reaccin o dilogo con Internet. Esto ir creciendo y diversificndose en el tiempo, pero ya es posible interactuar con algunos juegos, software educativo y otro tipo de experiencias virtuales interactivas. La comunicacin global entre alumnos, profesores y expertos en determinados temas con el apoyo de Internet, crea un clima de trabajo en el aula esencialmente colaborativo e interactivo, el cual les permite darse cuenta que no estn solos, que sus inquietudes y dificultades son comunes a sus pares y que pueden contar con otros que estn abiertos al dilogo. Cules son los usos pedaggicos de Internet? Una taxonoma de los usos pedaggicos de Internet es: Internet como servicio/recurso de informacin: Acceso a sitios educativos cientficos, a material de consulta, a una enciclopedia global abierta. Internet como recurso metodolgico: Apuntes de asignatura de acceso local o distribuido en lnea, material de aprendizaje de aula en lnea, herramienta de trabajo colaborativo y de apoyo al trabajo colaborativo, pginas Web de proyectos, herramienta para implementar el curriculum global, herramienta de trabajo de proyectos. Herramienta para apoyar proyectos realizados por otros, desarrollar proyectos propios centrados en Web, locales y distribuidos, sincrnicos y asincrnicos, colaborativos y cooperativos, monodisciplinar y multidisciplinar. Usos Educativos de Internet Dr. Jaime Snchez I.

Internet como medio de difusin: Diario mural, boletines, imagen corporativa, centro de alumnos.

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Internet como herramienta pedaggica: Generador de herramientas, software educativo (juegos interactivos, applets, etc.), herramientas para desarrollar habilidades y/o reas curriculares especficas. Internet como medio de construccin: Pginas Web personales, pginas Web de proyectos y actividades, pginas Web de asignaturas, de cursos, del establecimiento. Internet como administrador curricular: Usos del Web en gestin de asignaturas, estructura curricular, informacin curricular del establecimiento, informacin de evaluacin por curso, por nivel. Otra clasificacin como usos curriculares de Internet es: 1. Internet como herramienta de Comunicacin, 2. Internet como Tutor, 3. Internet como Recurso, 4. Internet como herramienta de Colaboracin, 5. Internet como herramienta de Investigacin, 6. Internet como herramienta de Accin Social, 7. Internet como herramienta de Conexin Comunitaria, 8. Internet como herramienta de Simulacin, 9. Internet como herramienta de Publicacin, 10. Internet como herramienta Multimedia, y 11. Internet como herramienta de Proyectos. Finalmente, es importante sealar que para planificar actividades con el uso de Internet y al disear proyectos de aula con Internet debe especificarse cul o cules usos de Internet se emplearn. Ello permitir un diseo ms claro y una mejor implementacin y evaluacin de las actividades de aprendizaje con el apoyo de Internet.

Qu tipo de proyectos y recursos son creados por profesores y aprendices con Internet? Algunos ejemplos de proyectos y recursos creados por profesores y aprendices son: recursos de aprendizaje creados por aprendices y profesores, recursos educativos creados por aprendices, acceso a recursos de Internet, materiales de cursos en lnea, documentos administrativos en lnea, recursos creados para apoyar el trabajo de

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profesores, material de referencia en lnea, construccin de cursos que usan la red, creacin de proyectos con recursos y direccin centralizada, en torno a un concepto o mtodo, ambientes de trabajo distribuido, foros de discusin sobre curriculum, aprendizaje, metodologa, tele-educacin, colaboraciones completamente distribuidas, recursos

compartidos, grupos locales dirigiendo sus propias actividades, marco de organizacin compartida, acceso a redes educativas nacionales e internacionales, construccin de recursos educacionales en red. Tambin se realizan proyectos al nivel de laboratorios globales, en los cuales se desarrollan investigaciones basadas en proyectos del mundo real, que se apoyan en tecnologas avanzadas y teleeducacin, y se basan en la colaboracin internacional y curriculum innovador del medio ambiente. Ejemplo de esto son proyectos en Internet sobre: Ozono, Tiempo/clima, Medio ambiente de la clase, el aire que respiramos, qumica ambiental, migracin, Qu hay en el agua que bebemos?, etc.

Qu etapas siguen aprendices y facilitadores en el trabajo con Internet? La calidad del trabajo de los facilitadores y aprendices con el apoyo de Internet en funcin del tiempo requerido, tiende a seguir las siguientes etapas (que son aplicables a cualquier uso de las ntic en educacin).Usos Educativos de Internet Dr. Jaime Snchez I.

Cules son los usos educativos de las pginas Web? Las pginas Web representan metafricamente una biblioteca o un conjunto de bibliotecas a travs de las cuales podemos acceder interactivamente a informacin y personas. En lugar que la informacin est en los estantes, en Web la informacin est en los computadores en diversos lugares del planeta, que estn unidos a travs de una serie de lneas telefnicas, cables y satlites. Con una interfaz fcil de usar, el Web permite a los

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profesores y alumnos encontrar una gran cantidad de informacin, permitindoles navegar a travs del conocimiento. Si bien los profesores y aprendices pueden navegar, buscar informacin y bajar informacin (trarsela de un sitio remoto a su sitio local), ya sea texto, imagen, sonido, video y juegos en forma fcil y entretenida, es de vital importancia que previo a esto desarrollen y adquieran valores y destrezas que les permitan discriminar la calidad, utilidad y veracidad de ella. Es labor del facilitador orientar a los aprendices en su relacin con la informacin y mediar su uso, construccin, sntesis, anlisis, evaluacin y construccin.

Cules son las ventajas y desventajas de trabajar con Internet? Muchas son las ventajas de trabajar con Internet en educacin, las se vern incrementadas en la medida que el profesor planifique estrategias de accin pertinentes a su grupo de aprendices, pues no se debe olvidar que Internet es un medio y no un fin, por lo que los resultados dependen del trabajo pedaggico que se realice utilizando Internet y ello a su vez, depender del uso que el facilitador y los aprendices hagan de ella. Entre las ventajas ms importantes encontramos que Internet: Estimula el uso de formas nuevas y distintas de aprender/construir Cuenta con buenas herramientas de apoyo al trabajo colaborativo, diseo, desarrollo y evaluacin de proyectos, investigacin, experimentacin y trabajo interdisciplinario Ayuda a aprender de otros y con otros Facilita el aprender haciendo, construyendo cosas y resolviendo problemas Estimula el desarrollo y uso de destrezas de colaboracin, comunicacin e interaccin Estimula el desarrollo y uso de destrezas sociales y cognitivas

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Estimula el trabajo global y la interdisciplinariedad Usos Educativos de Internet Dr. Jaime Snchez I.

Las desventajas al usar Internet en educacin radican esencialmente en: La cantidad y calidad de la informacin circulante El tiempo que el profesor y alumno requiere para navegar La estabilidad de las conexiones Las metodologas de trabajo son an inmaduras La carencia de evaluacin de experiencias educativas con el uso de Internet como medio La carencia de mapas visibles que permitan al usuario orientarse dentro de la informacin y evitar la saturacin por informacin diversamente representada, llamada fatiga cognitiva. Tambin se presentan problemas estructurales que dificultan el uso de Internet en educacin, como es el caso de: falta de puntos de conexin en las aulas, computadores en laboratorios y no en salas, falta de lneas telefnicas en los establecimientos especialmente destinadas a Internet, tendencia a un menor uso en Educacin Bsica que en Educacin Media, mayor inters de aprendices hombres que mujeres en el trabajo de experiencias con Internet, etc. Algunas de estas desventajas se resuelven en gran medida cuando los aprendices desarrollan destrezas que le permiten reconocer, seleccionar y clasificar la informacin relevante. Finalmente, Internet puede ser una herramienta pedaggica poderosa que si podemos usarla con una metodologa apropiada, con objetivos y metas claras y realistas,

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y potenciando su valor agregado en el aprender, en relacin con otras tecnologas, puede ayudar a que la calidad y diversidad de experiencias de aprendizaje en el aula sean ms pertinentes, significativas, entretenidas, activas, constructivas y contextualizadas. Dr. Jaime Snchez Ilabaca Centro Zonal Universidad de Chile
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http://users.dcc.uchile.cl/~jsanchez/Pages/papers/usoseducativosdeinternet.pdf

Mirando hacia Adelante Hace solamente seis aos que el navegador de la red Netscape hizo su debut y as comenz la Era de Internet. En este corto tiempo, la naturaleza de las comunicaciones ha cambiado en todo el mundo. Correo Electrnico, chateo instantneo y acceso inmediato a una vasta gama de informacin, han acelerado el ritmo de la vida. Para educadores, estos cambios han resultado en beneficios variados. El Internet representa otra tecnologa por incorporar en el saln de clases. Pero, desde el principio, el Internet ha brindado un potencial enorme para traer cambios y mejoramientos positivos al proceso

educacional. Con el xito continuo de portales educacionales, tales como Escuela Futura, y la creciente disponibilidad de conexiones con gran ancho de banda, al igual que el contenido de banda-ancha, esta promesa ya es una realidad.
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http://chasqui.comunica.org/rojas74.htm http://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/27020.pdf

Todas las anteriores apreciaciones son razn suficiente para involucrar en las aulas el trabajo con el internet desde cada rea del saber, como ya se ha mencionado en una forma estructural que garantice el logro de los objetivos educativos de cada rea y nivel.

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Recursos didcticos Cmaras fotogrficas, video vean, computadores, conexin a internet, herramientas web 2.0. Recursos digitales Offline: videos, procesador de texto, grabadora, video beam, diapositivas. Online: pginas web, Youtube, slideshare, prezi, Wikipedia, y muchas ms. Metodologa La metodologa empleada en el desarrollo de este proyecto es flexible y ser determinada por cada actividad desarrollada, as que se prev accin-participacin, aprendizaje significativo, colaborativo, por ensayo y error, entre otros. Actividades propuestas

Actividad 1: socializar el proyecto con el grado tercero y sus padres de familia para crear conciencia del uso del internet como herramienta de apoyo en el proceso de formacin integral de los estudiantes.

Actividad 2: proyectar video sobre cmo utilizar internet en el aula como una herramienta de apoyo en el proceso de formacin.

Actividad 3: utilizar en la sala de informtica los computadores y el internet para explorar informacin en algunas pginas web sugeridas con el fin de que los estudiantes se adapten a la consulta de informacin, seleccin y utilizacin.

Actividad 4: desarrollar guas de aprendizaje en el aula de informtica de cada una de las reas del saber para ampliar los conocimientos con el uso del internet.

Actividad 5: exponer por parte de los estudiantes lo que han logrado aprender en las distintas reas del saber al ir a la sala de informtica y utilizar los computadores y el internet como herramientas de apoyo en su proceso de formacin.

Actividad 6: extraer informacin relevante que permita armar exposiciones en las distintas

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reas del saber dentro y fuera del aula.

REALIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIN Actividad1: Docente 5 mhoras. Socializar en el aula de informtica el proyecto la internet como herramienta de consulta para el apoyo de la formacin integral en el aula con los padres de familia. Video beam, Socializar en el aula de informtica computador, el proyecto la internet como video, parlantes, herramienta de consulta para el hojas de block, apoyo de la formacin integral en el lpices, aula con los estudiantes. marcadores.

Docente

Video beam, computador, video, parlantes, hojas de block, lpices, marcadores.

5 horas

Actividad 2: Proyeccin del video sobre el uso de Docente Internet en el aula Actividad 3: Exploracin en la red, por parte de los estudiantes con la asesora del docente con el fin de que los nios aprendan a navegar en la red, buscar y seleccionar informacin que luego ser procesada y utilizada en la produccin de trabajos. Docente sala de informtica computadores, internet, gua de orientacin. 6 horas Video vean, computador, video. 2 horas.

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Actividad 4: Programar los horarios y espacios Requeridos para el desarrollo de Las distintas actividades y guas De trabajo que permitan la optimi Zacin del tiempo y los recursos Para poder desarrollar a buen Termino este proyecto. Desarrollar en la sala de informtica Las diferentes guas de trabajo Que estn orientadas desde cada rea Para explorar en la red, seleccionar Informacin y utilizarla en la presen Tacin de los trabajos requeridos Como muestra del trabajo solicitado.

Docente

Excel, Word, papel narcadores, carteles

6 horas

Estudiantes Docente

computadores, internet, exploradores bibliotecas virtuales pginas web educativas procesadores de texto

48 horas

Actividad 5: Proponer espacios de socializaci n en donde los nios puedan expresar sus experiencias de trabajo con el uso de internet en el aula. Organizar exposiciones en las que Los nios den cuenta del trabajo Desarrollado a travs de las guas y Con el apoyo de internet

Docente

Word, documento de soporte.

4 horas

Docente y estudiantes

carteleras, fotografas, plegables 8 horas trabajos escritos, computador, proyector, Diapositivas, etc.

Actividad 6: Utilizar la informacin consultada como docente y estudiantes computadores, Apoyo en la elaboracin de trabajos internet, Word, power Y exposiciones para evidenciar el depoint, Excel, video vean Sarrollo de las guas. Carteleras, folletos Navegadores, pginas Web, bases de datos. EVALUACIN La evaluacin ser permanente, a travs de la observacin directa de los procesos desarrollados por el nio en el aula y fuera de ella, mediante la manipulacin de las diferentes herramientas web 2.0 y la aplicacin que se le den a estas en la produccin de
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24 horas

los trabajos escritos, la socializacin de los trabajos en clase y fuera de ella ante los compaeritos y dems miembros de la escuela, el desarrollo de las guas de trabajo orientadas desde cada rea del saber, la capacidad que tengan para procesar la informacin y presentarla, entre otras.

Evidencias de aprendizaje:

Al finalizar el proyecto, los nios sern capaces de producir trabajos con elementos obtenidos a travs de la red y las herramientas web 2.0, varios tipos de escritos basados en los conocimientos adquiridos a travs de la manipulacin del internet y las TIC. Organizaran la informacin y la presentaran mediante exposiciones en las que

expresaran los aprendizajes obtenidos gracias a la manipulacin del internet como herramienta de consulta y apoyo para la formacin integral en el aula.

Instrumentos de evaluacin

Como instrumentos de evaluacin utilizar la observacin directa del desempeo en el aula, los trabajos escritos, los talleres desarrollados en el aula de informtica, las

exposiciones dentro y fuera del aula, la socializacin de experiencias, los debates, las mesas redondas, Bitcora, guas de observacin en clase, los cuadernos de creaciones, las publicaciones, entre otras.

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CRONOGRAMA OCT Actividad 1 8 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 19 26 9 11 16AL19 22AL26 OCT OCT OCT NOV NOV NOV NOV

16 30 29Y31 30 31 2 9 16 1Y2 6AL9 13AL16 23 19AL22 23 23

BIBLIOGRAFA

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