Economia/ RH / Treinamento

Velhos moldes de ensino no criam novos lderes

* Ana Lcia de Mattos

Para formar executivos que sejam bons tcnicos e administradores e aliem criatividade e inovao, necessrio mudar a forma de encarar o ensino e o aprendizado

Fevereiro de 2005 - Estamos imersos em intensas mudanas sociais,

polticas, tecnolgicas, econmicas e culturais que esto transformando nossa sociedade. No ambiente das organizaes (que precisam compreender e se adaptar rapidamente e constantemente para sobre i er!, busca"se um no o perfil profissional, composto por indi duos que se#am, mais do que bons t$cnicos e administradores, tamb$m lderes criati os, ino adores e colaborati os. %eunir todas essas compet&ncias $ o grande desafio do momento para os e'ecuti os e para as instituies de ensino, treinamento e qualificao. (ara se c)egar a esse n el, $ necess*rio uma quebra de paradigma em relao + forma como as pessoas encaram o aprendizado e como as instituies encaram o ensino. (ara os profissionais, a imagem de que o auto"desen ol imento est* relacionado apenas aos con)ecimentos t$cnicos e gerenciais precisa dar lugar a um conceito )olstico de aprendizado. ,u se#a, #unto com o lado racional, ligado ao )emisf$rio esquerdo do c$rebro (relacionado ao ob#eti o e analtico! $ essencial tamb$m desen ol er o emocional, ligado ao )emisf$rio direito (sub#eti o e intuiti o!. Em relao +s instituies, o desafio est* em criar no os conceitos, metodologias e ferramentas que e'trapolem o modelo e'positi o"analtico (ou se#a, o das -salas de aula.! e agreguem no as formas de aprendizado e aquisio de con)ecimento. /ma e'peri&ncia instigante nesse sentido em sendo realizada . 0atizada de 1reinamento 2ti o"%efle'i o, essa no a forma de aprendizado re3ne aulas tradicionais com meditao, e'erccios de integrao ao meio ambiente e #ogos empresariais. , ob#eti o $ estimular o desen ol imento de todas as capacidades e potencialidades do indi duo, tanto as relacionadas + razo quanto + emoo, o tang el e o intang el, o concreto e o abstrato, o b io e o sutil e, principalmente, a relao eu"tu. /m dia de treinamento ati o"refle'i o (geralmente realizado em um ambiente totalmente no o para os participantes! comea com e'erccios de meditao, isualizao criati a e respirao para mel)orar a memria, reduzir os n eis de estresse, aumentar a auto"estima e a concentrao. 4egue"se a isso a parte ati a do treinamento, uma s$rie de e'erccios l3dicos em que as pessoas so estimuladas a usar todas as suas compet&ncias de ponta como comunicabilidade, tomada de deciso, administrao de tempo, gerenciamento do estresse, aprender a aprender e aprender a ensinar, com todo o seu potencial. (or seu lado, os #ogos empresariais proporcionam aos paricipantes a oportunidade de aprender fazendo, a forma mais efeti a de auto" con)ecimento, pois trabal)a o lado esquerdo e o direito do c$rebro de

forma )armoniosa. 2o fim de cada #ornada (que dura um dia inteiro! olta" se ao intang el. %etomam"se os e'erccios de contemplao e introspeco5 os participantes so le ados a refletir sobre as ati idades realizadas e discutir suas e'peri&ncias e emoes entre si. ,s treinamentos realizados at$ agora com esse no o conceito t&m demonstrado resultados e'pressi os. (or meio de um mergul)o no intang el, temperado com os confrontos trazidos pelos desafios simulados do cotidiano, as pessoas no s aprimoraram suas compet&ncias como tamb$m descobriram possuirem outras )abilidades at$ ento adormecidas. 2 e'peri&ncia de e ser imitada e aperfeioada dentro de pouco tempo em larga escala, pois abre um no o campo de desen ol imento e treinamento profissional que, como #* foi dito no incio, em atender a uma necessidade das pessoas, das organizaes e da prpria sociedade. E com toda a sua riqueza cultural e $tnica, tem"se no 0rasil e'celentes condies para adotar esse conceito e utiliz*"lo em sua plenitude.
*Ana L cia de !attos de "anta #sa$el % cons&ltora e 'es(&isadora do #nstit&to Avan)ado de *esenvolvimento #ntelect&al +#,"A*#- e '.s-/rad&ada em Administra)o de Rec&rsos H&manos 'ela 0niversidade Federal do 1aran2 - 0F1R 3 e-mail4 ana5l&cia6insadi5or/5$r