Mircoles 28 de febrero de 2007

DIARIO OFICIAL

(Novena Seccin)

NOVENA SECCION SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

REGLAS de Operacin e indicadores de gestin y evaluacin del Programa Asesor Tcnico Pedaggico.

Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de Educacin Pblica. Conforme en lo dispuesto en los artculos 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 12, 13, 20, 21, 25, 28, 32, 33, 34 y 49 de la Ley General de Educacin; 43, 77 y 78 de la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria; 73 y 74 de la Ley General de Desarrollo Social; 176 y 178 del Reglamento de la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria; 4o. del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica; 25, 26 y anexo 17 del Decreto de Presupuesto de Egresos de la Federacin para el Ejercicio Fiscal 2007, se ha tenido a bien expedir las siguientes:

REGLAS DE OPERACION E INDICADORES DE GESTION Y EVALUACION DEL PROGRAMA ASESOR TECNICO PEDAGOGICO INDICE 1. 2. 2.1. 2.2. 3. 3.1. 3.2. 3.3. Introduccin. Objetivos. General. Especficos. Lineamientos. Cobertura. Poblacin objetivo. Beneficiarios. 3.3.1. 3.3.2. Requisitos. Procedimiento de seleccin.

3.4. 3.5. 3.6.

Caractersticas de los apoyos (tipo y monto). Derechos, obligaciones y sanciones. Participantes. 3.6.1. 3.6.2. 3.7. Ejecutor. Instancia normativa.

Coordinacin institucional.

4. 4.1. 4.2.

Operacin. Proceso. Ejecucin. 4.2.1. 4.2.2. 4.2.3. Avances fsicos. Cierre de ejercicio. Recursos no devengados.

5. 6. 6.1.

Auditora, Control y Seguimiento. Evaluacin. Interna. 6.1.1. Indicadores de resultados.

6.2. 7. 7.1. 7.2. 8.

Externa. Transparencia. Difusin. Contralora Social. Quejas y denuncias.

Anexo Tcnico. 1. Introduccin. El Programa Asesor Tcnico Pedaggico (PATP) implementado por la Direccin General de Educacin Indgena (DGEI), es una estrategia de intervencin pedaggica mediante asesoras que, a partir del reconocimiento de la importancia que tiene la escuela para garantizar los resultados educativos, opera en los centros escolares y en las aulas, es decir, la escuela y el aula se constituyen en el centro de las acciones del sistema educativo en su conjunto y de las diversas polticas nacionales y estatales, a fin de asegurar su funcionamiento eficaz en la bsqueda por alcanzar que todos los alumnos logren los aprendizajes y las competencias necesarios para un desarrollo personal y social adecuado.

As el PATP, orientado por los principios de la educacin intercultural bilinge, concebida como aquella que reconozca y atienda la diversidad cultural y lingstica, promueva el respeto a las diferencias, procure la formacin de la unidad nacional a partir de favorecer el fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional, as como el desarrollo de actitudes y prcticas que tiendan a la bsqueda de libertad y justicia para todos, que favorezca el desarrollo y consolidacin tanto de la lengua indgena como del espaol y elimine la imposicin de una lengua sobre otra, ofrece un espacio de discusin, creacin e intercambio pedaggico a los directivos y docentes que prestan sus servicios en las escuelas primarias del subsistema de educacin indgena y de esta manera ofrece otras oportunidades de formacin continua, para alcanzar los propsitos educativos. GLOSARIO. SEP: Secretara de Educacin Pblica. SHCP: Secretara de Hacienda y Crdito Pblico. SFP: Secretara de la Funcin Pblica. SEB: Subsecretara de Educacin Bsica de la SEP. DGPyP: Direccin General de Planeacin y Programacin de la SEP. PATP: Programa Asesor Tcnico Pedaggico. DGEI: Direccin General de Educacin Indgena. Formacin docente: Es el proceso a partir del cual se puede distinguir en un determinado momento el perfil de un profesor y los requerimientos para que se desempee con calidad y eficiencia. El proceso de formacin docente se constituye de acciones a travs de cursos, talleres de capacitacin y actualizacin o asesoras que se ofertan a los maestros, para mejorar y fortalecer los procesos de enseanza y aprendizaje en su prctica docente. Asesor Tcnico Pedaggico (ATP): Es un docente capacitado por su formacin o experiencia quien se encarga de brindar asesoras tcnico pedaggicas a las maestras y los maestros de las escuelas del subsistema de Educacin Indgena. Estrategia de Intervencin Pedaggica: Es la implementacin de un conjunto de acciones que permita modificar, fortalecer o consolidar las competencias de los profesores para mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje en la prctica educativa. Centros de trabajo: Son considerados todas las escuelas del subsistema de Educacin Indgena. Principios de Educacin Intercultural Bilinge: Son los conceptos, categoras, marcos tericos y metodologas que se constituyen en los fundamentos de la Educacin Intercultural Bilinge. Centros para la Aplicacin y Desarrollo de la Educacin Intercultural Bilinge (CADEIB): Son las escuelas de educacin primaria consideradas como centros escolares ejemplares, en donde se experimentarn y disearn estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, as como en diversas formas de organizacin de trabajo escolar y el uso ptimo y pertinente de los materiales elaborados en lengua indgena y espaol, en el fortalecimiento de

procesos de lectura y escritura de manera bilinge y el desarrollo de habilidades del pensamiento que conduzcan a los educandos en el proceso de aprender a aprender; y funcionarn como grupos de referencia, en la inteligencia de que los procesos all desarrollados tendern a ser compartidos con los dems miembros de la comunidad educativa de la zona escolar, los CADEIB podrn ser indistintamente escuelas de organizacin completa, incompleta o multigrado. Comunidad educativa: Est constituida por los alumnos, profesores, directivos, padres de familia y consejos de participacin social que intervienen en el proceso educativo. Equipo tcnico estatal: Es el personal responsable del apoyo tcnico pedaggico en las distintas instancias del subsistema de educacin indgena en las entidades federativas. Jornada de asesora o asesora: Un conjunto de acciones que se desarrollarn bajo el enfoque de la educacin intercultural bilinge para mejorar las competencias de los docentes de una zona escolar: apoyando el trabajo docente en los mbitos de planeacin y desarrollo de la enseanza; impulsando el trabajo colegiado y la formacin docente en el centro de trabajo, y promoviendo prcticas de gestin escolar efectivas. Estas actividades podrn ser: Trabajo colegiado con docentes por grado. Trabajo colegiado con docentes del nivel de primaria. Observaciones de la prctica docente y retroalimentacin. Trabajo colegiado en el Consejo Tcnico Escolar.

Trabajo con docentes y directivos para promover la participacin familiar y comunitaria. Trabajo colegiado con el Consejo Tcnico de Zona. Trabajo de revisin documental y planeacin de jornadas de asesora.

Responsable Estatal de Educacin Indgena (REEI): Es la autoridad responsable de coordinar y operar los servicios del subsistema de educacin indgena en las entidades federativas. Existen directores, jefes de departamento y coordinadores, atendiendo las estructuras educativas estatales. Consejo Tcnico Escolar: Est integrado por los directivos y maestros de las escuelas y le corresponder conocer el calendario escolar, las metas educativas y el avance de las actividades escolares, con el objeto de coadyuvar con el maestro a su mejor realizacin. 2. Objetivos.

2.1. General. Mejorar la prctica docente y contribuir con ello a elevar la calidad de la educacin indgena en el marco de la Educacin Intercultural Bilinge. 2.2. Especficos. Impulsar a travs de asesoras, orientadas por la Educacin Intercultural Bilinge, la formacin profesional de directivos, apoyos tcnicos y docentes. Fortalecer la formacin docente en la escuela, el aula y en el Consejo Tcnico. 3. Lineamientos. El ATP, se concibe como un agente educativo especializado en la asesora pedaggica que desarrollar sus acciones dentro de las zonas de supervisin, fortaleciendo junto con los Jefes de Sector y los Supervisores de Zona, el trabajo acadmico. 3.1. Cobertura. El PATP operar en las 24 entidades federativas en que se prestan los servicios de educacin indgena, con nfasis en los CADEIB y en las escuelas consideradas en el Programa Desarrollo indgena en 50 municipios indgenas. 3.2. Poblacin objetivo. El PATP atender a las profesoras y los profesores frente a grupo de educacin primaria del subsistema de Educacin Indgena que laboren en los centros educativos de la Zona de Supervisin, en los CADEIB y en las escuelas consideradas en el Programa Desarrollo indgena en 50 municipios indgenas. 3.3. Beneficiarios. Las profesoras y los profesores que participan como ATP en los 24 Estados en que opera el PATP. 3.3.1. Requisitos (Criterios de seleccin). Para ser ATP se requiere: - Poseer estudios mnimos de licenciatura en educacin o, en su caso, experiencia docente y/o directiva comprobada. - Aprobar el examen de conocimientos y habilidades establecido en la convocatoria para la seleccin de ATP. - Tener conocimiento de la problemtica de la zona de supervisin a la que ser adscrito, situacin por la cual se deber considerar el que hayan

desarrollado actividades tcnico-pedaggicas y/o docentes previas en la misma. Ser docentes frente a grupo o miembro del equipo tcnico estatal.

- Requisitar el formato SEP 23-009 Cdula de Registro de Aspirantes a Asesor Tcnico Pedaggico. 3.3.2. Procedimiento de seleccin. Cada una de las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes, emitirn la Convocatoria de seleccin, en los trminos establecidos en el Anexo Tcnico de estas Reglas de Operacin. 3.4. Caractersticas de los apoyos (tipo y monto). Tipo de apoyo. Para la realizacin de las actividades del PATP se consideraron dos tipos de apoyos: el tcnico-pedaggico y el econmico. Apoyo tcnico-pedaggico. Consiste en la capacitacin, actualizacin y dotacin de materiales elaborados por la DGEI a los ATP, as como el de recibir asesora y capacitacin por parte del equipo tcnico de educacin indgena de las entidades federativas. Apoyo econmico. Permitir al ATP llevar a cabo sus jornadas de asesora, previendo que en las mismas deber realizar gastos en la compra de materiales de apoyo, traslado y alimentacin. Monto del apoyo. Cada ATP recibir $250.00 (doscientos cincuenta pesos 00/100 M.N.) por jornada de asesora. Debe cubrir hasta 8 jornadas de asesora al mes, es decir, que podr recibir hasta un monto mximo mensual de $2,000.00 (dos mil pesos 00/100 M.N.). El pago del apoyo econmico lo realizar la entidad federativa en tres ministraciones y debern requisitarse los formatos nmina relacin y recibo de pago, como comprobantes del recurso erogado y como soporte de las plizas de egreso, para expedir cheques nominativos a favor de los ATP. El Gobierno Federal a travs de la SEP aportar $15164,370.00 del presupuesto asignado a la DGEI, que sern empleados nica y exclusivamente para el desarrollo del PATP y se distribuir a las entidades federativas participantes de acuerdo a lo siguiente: RECURSO ANUAL ASIGNADO. 100,000.00 280,000.00 2,400,000.00

No. 1 2 3

ENTIDAD FEDERATIVA. BAJA CALIFORNIA CAMPECHE CHIAPAS

ATP AUTORIZADOS. 5 14 120

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

CHIHUAHUA DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MEXICO MICHOACAN MORELOS NAYARIT OAXACA PUEBLA QUERETARO QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TLAXCALA VERACRUZ YUCATAN

28 14 3 64 63 8 18 20 1 19 132 78 11 13 31 3 12 9 1 68 23 758

560,000.00 280,000.00 60,000.00 1,280,000.00 1,260,000.00 160,000.00 360,000.00 400,000.00 20,000.00 380,000.00 2,640,000.00 1,560,000.00 220,000.00 260,000.00 620,000.00 60,000.00 240,000.00 180,000.00 24,370.00 1,360,000.00 460,000.00 15,164,370.00

El recurso destinado para la operacin del PATP queda sujeto a la disponibilidad de recursos que se aprueben para la SEP en el Presupuesto de Egresos de la Federacin para el ao 2007. El ejercicio del recurso deber atender al criterio de asignar un ATP por Zona de Supervisin y un Coordinador del PATP en las entidades que tengan 6 o ms Zonas de Supervisin. Tambin en el Estado de Guanajuato se autorizan 3 ATP para la realizacin de las actividades del PATP. La asignacin del apoyo econmico se realizar a partir de los siguientes criterios: a) Se otorgar en forma trimestral, para cubrir los periodos de enero a marzo y de abril a junio y cuatrimestral para cubrir el periodo de septiembre a diciembre, es decir diez meses de calendario. b) Se realizar de acuerdo al nmero de asesoras efectuadas por los ATP en las Zonas de Supervisin, lo anterior no podr exceder del nmero de Zonas de Supervisin autorizados oficialmente y de conformidad con el reporte presentado por el REEI.

c) Los recursos econmicos que sean ministrados a las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes debern ser aplicados estrictamente para el cumplimiento de los objetivos establecidos en el PATP y de acuerdo con las normas de operacin del mismo. d) Para recibir los recursos federales correspondientes, las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes debern aperturar una subcuenta especfica que identifique los recursos pblicos de origen federal y los distinga del resto de las aportaciones privadas o estatales. e) En caso de que por cualquier motivo, bajo responsabilidad de las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes, no se aperture la cuenta en tiempo y forma, o no se remita la documentacin necesaria para darla de alta en el Sistema Integral de Administracin Financiera Federal (SIAFF) de la Tesorera de la Federacin, los recursos sern enviados a las cuentas concentradoras que se encuentran registradas en ste. f) Los recursos asignados a programas sujetos a Reglas de Operacin no pierden su carcter federal, por lo que la SHCP y la SFP, en sus respectivas competencias, realizarn actividades de fiscalizacin y auditora. El uso de los recursos se sujetar a las disposiciones legales relativas al ejercicio del gasto pblico aprobadas por las contraloras federal o estatales, o bien los rganos de supervisin y vigilancia con jurisdiccin en la materia. 3.5. Derechos, obligaciones y sanciones. De los REEI, del Coordinador del PATP, del ATP y de la SEP: 3.5.1 Del ATP. Considerando que el ATP se integra a las zonas de supervisin escolar, con funciones especficas, depender: a) En lo tcnico-pedaggico: Del equipo tcnico estatal que adems le proporcionar la asesora, conduccin y capacitacin necesaria, en coordinacin con la supervisin y con la DGEI de la SEP. b) En lo administrativo: Del Director, Jefe de Departamento o REEI, del Jefe de Sector y del Supervisor Escolar de la zona de la que sali electo para el desempeo de sus funciones. 3.5.1.1 De los derechos. El ATP tiene el derecho de recibir su apoyo econmico de acuerdo al calendario de ministracin de recursos, considerando el nmero de asesoras realizadas, as como recibir el apoyo tcnico Pedaggico Cualquier otro tipo de derecho queda excluido, sobre todo aquellos que pretendan influir en

posiciones escalafonarias o que contravengan los derechos establecidos en los nombramientos del personal adscrito a las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes. 3.5.1.2 De las obligaciones. a) El ATP deber realizar jornadas de asesora.

b) Debern dedicarse de manera prioritaria al desarrollo de las actividades inherentes al PATP, quedando excluidas a aquellas actividades que interfieran en el desarrollo y cumplimiento de sus funciones. c) Debern elaborar un informe por cada jornada de asesora, adems un informe mensual sobre las actividades realizadas en los CADEIB y en los dems centros escolares de la zona correspondiente, documentando el nivel de intervencin y los resultados obtenidos en las asesoras: estos informes debern contar con la firma y el sello del director del centro escolar y del supervisor de la zona escolar, as como el nombre y la firma de las maestras y maestros asesorados. d) El Supervisor Escolar identificar junto con el Coordinador del PATP y el ATP las problemticas pedaggicas que deber atender el ATP, as mismo, elaborar con ellos el programa de asesora. e) Operativamente se ha concebido que el ATP deber identificar junto con el Supervisor Escolar y el Coordinador del PATP, los denominados CADEIB a partir de los cuales se dar seguimiento permanente y continuidad operativa a las acciones de concrecin y consolidacin del modelo de Educacin Intercultural Bilinge con el objetivo de mostrar su pertinencia y trascendencia en el mejoramiento de la calidad de la educacin en el medio indgena. 3.5.2 Del Coordinador del PATP. 3.5.2.1 De los derechos. El Coordinador del PATP tiene el derecho de recibir su apoyo econmico de acuerdo al calendario de ministracin de recursos, considerando el nmero de asesoras realizadas y a las actividades de seguimiento de las acciones que realizan los ATP. Cualquier otro tipo de derecho queda excluido, sobre todo aquellos que pretendan influir en posiciones escalafonarias o que contravengan los derechos establecidos en los nombramientos del personal adscrito a las secretaras de educacin de los estados. 3.5.2.2 De las obligaciones. El Coordinador del PATP deber realizar funciones de asesora en los mismos trminos que el ATP, as como el seguimiento administrativo y la elaboracin del programa anual de capacitacin, seguimiento y evaluacin del PATP en coordinacin con la DGEI a travs de la Direccin para Formacin y Desarrollo Profesional. 3.5.2.3 De las sanciones. Causas de incumplimiento, retencin, suspensin de recursos y, en su caso, reduccin en la ministracin de recursos.

Con el propsito de garantizar el desarrollo del PATP y el uso transparente y eficaz de los recursos, la SEP podr suspender o cancelar el apoyo financiero, cuando las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes, incumplan con lo estipulado en las presentes Reglas de Operacin, se destinen los recursos a un fin distinto al establecido en las mismas, se opere unilateralmente el PATP o se incumpla con las obligaciones establecidas en el Convenio Marco de Coordinacin. 3.6. Participantes. 3.6.1. Ejecutor. Las funciones de los actores involucrados, se detallan en el punto correspondiente en el Anexo Tcnico de estas Reglas de Operacin. 1. 2. 3. Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes. Responsables Estatales de Educacin Indgenas. Asesores Tcnicos Pedaggicos.

3.6.2 Instancia normativa. Las instancias responsables de control y vigilancia del PATP sern la SEP por conducto de la SEB y de la DGEI con la participacin de las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes, autoridades que les competer controlar y vigilar que se cumplan puntualmente las presentes Reglas de Operacin, as como las clusulas del Convenio Marco de Coordinacin suscrito por las partes. 3.7. Coordinacin institucional. Para el cumplimiento de los objetivos del PATP se establecer una coordinacin institucional entre la SEP, a travs de la SEB, la DGEI y las Oficinas de Servicios de Federales de Apoyo a la Educacin de la SEP, con las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes, a travs de su estructura organizativa y del subsistema de educacin indgena, as como para garantizar que el PATP y sus acciones no se contrapongan, afecten o presenten duplicidades con otros programas o acciones del gobierno federal. La participacin de los actores involucrados, se detallan en el apartado correspondiente del Anexo Tcnico de esta Reglas de Operacin. 4. Operacin. 4.1 Procesos. Para asegurar la operacin del PATP se contempla el desarrollo de los procesos, que se describen en el apartado correspondiente del Anexo Tcnico de estas Reglas de Operacin. 4.2. Ejecucin. 4.2.1. Avances fsicos-financieros. En atencin a lo dispuesto por el artculo 26, fraccin II, del Decreto de Presupuesto de Egresos de la Federacin para el Ejercicio Fiscal 2007, la SEP como unas de las instancias normativas formular el informe financiero y de cumplimiento de metas del PATP, respaldado con los reportes mensuales

sobre las asesoras realizadas, maestras, maestros y centros escolares atendidos, que le son remitidos a la DGEI por las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes responsables de la operacin del PATP, misma que consolidar la informacin para su remisin a la DGPyP durante los 10 das hbiles posteriores a la terminacin del trimestre que se reporta, acompaando a dicho informe la explicacin de las variaciones entre el presupuesto autorizado, el modificado, el ejercido y el de metas. Esta informacin permitir conocer la eficiencia de la operacin del PATP en el periodo que se reporta, y ser utilizada para integrar los informes institucionales correspondientes. 4.2.2. Cierre de ejercicio. El ejercicio de los recursos ministrados a las entidades federativas abarcar el periodo comprendido entre el 1 de enero al 31 de diciembre de 2007. 4.2.3. Recursos no devengados. De acuerdo con lo dispuesto en los artculos 9 y 10 del Decreto de Presupuesto de Egresos de la Federacin para el Ejercicio Fiscal 2007 las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes, debern reintegrar a la Tesorera de la Federacin los recursos que no se destinen a los fines autorizados y aquellos que al 31 de diciembre de cada ao no se hayan devengado. En caso de que las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes, no reintegren los recursos no ejercidos en tiempo y forma, en trminos de la normatividad establecida, sern responsables del pago de las cargas financieras que corresponda de acuerdo al desfase en el reintegro correspondiente. 5. Auditora, control y seguimiento. Los recursos que la Federacin otorga para el PATP podrn ser revisados por la SFP, a travs de la Direccin General de Operacin Regional y Contralora Social y, en su caso, por la Unidad de Auditora Gubernamental de los Organos de Control en las Dependencias y Entidades de la Administracin Pblica Federal y/o Auditores Independientes contratados para tal efecto, en coordinacin con los Organos Estatales de Control; la SHCP; la Auditora Superior de la Federacin y dems instancias que el mbito de sus respectivas atribuciones resulten competentes. Como resultado de las acciones de auditora que se lleven a cabo, la instancia de control que las realice mantendr un seguimiento interno que permita emitir informes de las revisiones efectuadas, dando principal importancia a la atencin en tiempo y forma de las anomalas detectadas, hasta su total solventacin. 6. Evaluacin.

6.1. Interna. La evaluacin y seguimiento del PATP se realizar a travs de los siguientes mecanismos: a) La Direccin General de Educacin Indgena y la Unidad de Planeacin y Evaluacin de Poltica Educativa, analizarn los parmetros establecidos para la evaluacin del logro de competencias de los docentes y de la evolucin de los indicadores referidos al diagnstico inicial de operacin en todas las escuelas seleccionadas como Centro para la Aplicacin y Desarrollo de la Educacin Intercultural Bilinge (CADEIB), para elaborar una propuesta que permita a ambas instancias coordinar dicha actividad y obtener una evaluacin interna de este programa y sus procesos. b) Se realizar anualmente una evaluacin del logro de competencias de los docentes y de la evolucin de los indicadores educativos de origen referidos al diagnstico inicial de operacin en todas las escuelas que hayan sido seleccionadas como CADEIB. Esta evaluacin ser efectuada por las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes y por la DGEI a travs de la Direccin para la Formacin y Desarrollo Profesional de Docentes en Educacin Indgena. 6.1.1. Indicadores de resultados. La Direccin General de Educacin Indgena y la Unidad de Planeacin y Evaluacin de Poltica Educativa, elaborarn en Coordinacin la propuesta de indicadores sealados por el artculo 74 de la Ley General de Desarrollo Social y definirn conjuntamente el Marco y Trminos de referencia para la Evaluacin Externa, la cual ser ejecutada de acuerdo con lo establecido por el artculo 73 de la Ley General de Desarrollo Social y el artculo 26 del Decreto de Presupuesto de Egresos de la Federacin para el Ejercicio Fiscal de 2007. La DGEI, de acuerdo a lo estipulado en el artculo 26, fraccin 1 del Decreto de Presupuesto de Egresos de la Federacin para el Ejercicio Fiscal 2007, dise indicadores de resultados para medir el impacto del enfoque de la educacin intercultural bilinge, los cuales debern ser desagregados por gnero para garantizar un acceso equitativo y no discriminatorio de las maestras a los beneficios del PATP. El PATP se fundamenta en el reconocimiento de la importancia de la asesora tcnico-pedaggica para lograr una modificacin positiva en la actuacin en el aula y la escuela de los docentes de educacin indgena mediante la aplicacin de los principios de la Educacin Intercultural Bilinge. Por lo que una de las acciones necesarias del PATP se centrar en lograr que los ATP cumplan con el nmero de asesoras establecidas para construir el contexto que permita la apropiacin de la Educacin Intercultural Bilinge con los docentes de los CADEIB y en los otros centros escolares de la zona de supervisin donde fueron asignados y, donde se podr medir el impacto del programa en cuanto a la participacin de los docentes del subsistema de educacin indgena.

Estas acciones se traducirn en el cambio de actitud y en el desempeo de los docentes hacia la construccin y consolidacin de un Liderazgo Acadmico. A continuacin se presentan los indicadores de desempeo o de resultado:

Frmula Indicador del indicador (Nmero de asesoras que Cumplimient cumplieron o de los ATP) / asesoras. (Total de asesoras programada s) X ATP. (Nmero total de maestras Docentes que indgenas beneficiado recibieron s asesoras) / desglosado (Total de s por docentes de gnero. educacin primaria) X 100. (Nmero total de maestros que recibieron asesoras) / (Total de docentes de educacin primaria) X 100. (Nmero de escuelas primarias Escuelas atendidas) / atendidas. (Total de escuelas primarias indgenas).

Objetivo

Universo de cobertura

Meta

Periodicida d

Medir el 50,720 cumplimient asesoras 38,040 o de proporcionad asesora asesoras as por el s. al docente ATP. por el ATP.

Anual

Medir el nivel de atencin a las maestras por parte del Asesor Tcnico Pedaggico . Medir el nivel de atencin a los maestros por parte del Asesor Tcnico Pedaggico . Medir el nivel de atencin del programa ATP.

11,237 maestras de educacin primaria indgena.

5,618 maestras indgena s.

Anual

22,898 maestros de educacin primaria indgena.

11,449 maestros indgena s.

Anual

8,901 centros educativos de 4,450 primaria centros. indgena.

Anual

6.2. Externa. Elaborarn en coordinacin la propuesta de indicadores sealados por el artculo 74 de la ley arriba mencionada. Definirn conjuntamente el marco y trminos de referencia, con fundamento en lo establecido por el artculo 78 de la Ley de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria y el artculo 26, fraccin 2, del Decreto de Presupuesto de Egresos de la Federacin para el Ejercicio Fiscal 2007, los resultados del PATP debern ser evaluados por una institucin acadmica y de investigacin u organismo especializado, de carcter nacional que cuenten con reconocimiento y experiencia en materia del PATP, en los trminos de las disposiciones emitidas por la SHCP y SFP. Dicha evaluacin se presentar a la Comisin de Presupuesto y Cuenta Pblica de la Cmara de Diputados, a la SHCP y a la SFP a ms tardar el ltimo da hbil del mes de septiembre, a efecto de que los resultados sean considerados, en el proceso de anlisis y aprobacin del Presupuesto de Egresos del siguiente ejercicio fiscal. Dicha evaluacin deber incorporar un apartado especfico sobre el impacto y resultado del PATP sobre el bienestar, la equidad, la igualdad y la discriminacin de las mujeres. Las evaluaciones de los programas ser responsabilidad de la Cmara de Diputados y se realizar conforme a lo dispuesto por las Comisiones Unidas para el Desarrollo Rural. 7. Transparencia. 7.1. Difusin. Para garantizar la transparencia en el ejercicio de los recursos, se instrumentar la siguiente accin: Se dar amplia difusin al PATP a nivel nacional, y se promovern similares acciones por parte de las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes. La informacin del PATP se dar a conocer en la pgina de Internet de la SEP: http://www.sep.gob.mx, de forma pormenorizada por entidad, municipio, barrio o zona urbano-marginada, proyecto y nombre del beneficiario. Los expedientes tcnicos sobre la operacin del PATP estarn disponibles oportunamente para su consulta en las oficinas de los REEI. Atendiendo lo sealado en el artculo 25, fraccin 1 del Decreto de Presupuesto de Egresos de la Federacin para el Ejercicio Fiscal 2007, la papelera, documentacin oficial, as como la publicidad y promocin del PATP, deber incluir la siguiente leyenda: Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partido poltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este programa con fines polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deber ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.

Cuando la publicidad y promocin sea para anuncios en medios electrnicos, escritos y grficos y de cualquier otra ndole, deber incluir invariablemente la siguiente leyenda: Este programa est financiado con recursos pblicos aprobados por la Cmara de Diputados y queda prohibido su uso para fines partidistas, electorales o de promocin personal de los funcionarios. La informacin de montos y beneficios deber ser publicada en los trminos de la Ley de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental. 7.2. Contralora Social Los interesados y la sociedad en general pueden recurrir a la SFP, a las contraloras estatales o su equivalente, o a las Oficinas de Servicios Federales de Apoyo a la Educacin de la SEP, a presentar sugerencias, denuncias o quejas respecto al PATP. 8. Quejas y denuncias. Las quejas y denuncias de los interesados y de la ciudadana en general se podrn captar de forma personal o escrita, a travs de la Contralora Interna en la SEP o los Organos de Control de las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes, o Internet en la pgina de la SEP: http://www.sep.gob.mx, telefnica SACTEL 01800 00 148 00 en el interior de la Repblica o 10 54 80 20 00 en la Ciudad de Mxico, o los telfonos de TELSEP 01(55)57 23 66 88 o lada sin costo 01 800 7 67 66 88. DISPOSICIONES TRANSITORIAS UNICO.- Las presentes Reglas de Operacin entrarn en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin y estarn vigentes hasta el ao 2008, en tanto no se emitan las respectivas al ejercicio fiscal de dicho ao ni se opongan a lo dispuesto en el Decreto de Presupuesto de Egresos de la Federacin para el Ejercicio Fiscal de 2008. Mxico, D.F., a 23 de febrero de 2007.- La Secretaria de Educacin Pblica, Josefina Eugenia Vzquez Mota.- Rbrica. Anexo Tcnico Reglas de Operacin e Indicadores de Gestin y Evaluacin del Programa Asesor Tcnico Pedaggico INDICE 1. 1.1. 1.2. 1.3. 2. 2.1. Procedimiento de seleccin para ser ATP. Modelo de Convenio. Modelo de Cdula de Registro de Aspirantes a ATP. Procedimiento de Seleccin. Participantes. Ejecutor.

3. Derechos, obligaciones y sanciones, de las instancias responsables de la operacin del programa. 3.1. 3.2. 3.3. 4. 5. 5.1. De las instancias estatales. De la SEP. De las sanciones. Coordinacin institucional. Operacin. Proceso.

1. Procedimiento de seleccin para ser ATP. Para su eleccin, deber tomarse en cuenta la opinin de los Jefes de Zonas de Sector y de los Supervisores Escolares. La incorporacin de los ATP en cada entidad federativa se har a travs del REEI mediante la difusin de la convocatoria correspondiente, que se difundir en las jefaturas de sector y las zonas de supervisin en las que se requiera incorporar ATP. Recepcionadas las solicitudes presentadas por los aspirantes a ATP Formato SEP 23-009 Cdula de Registro de Aspirantes a Asesores Tcnico Pedaggicos (Formato de libre reproduccin), el Supervisor de Zona y el Coordinador del PATP en la entidad revisarn, que la documentacin que se acompaa a la misma, cumpla con los requisitos sealados en la convocatoria, devolviendo las que no cubran el perfil y hacindolo del conocimiento de los interesados. Integrado el expediente por cada participante, en un trmino no mayor de diez das hbiles posteriores a la recepcin de los documentos, se celebrar el examen de conocimientos y habilidades. Una vez realizado el examen, en un plazo de cinco das hbiles se convocar a los participantes para hacer de su conocimiento el resultado. Seleccionados los profesores o las profesoras se formalizar la comisin acreditndolos como ATP, debiendo el Estado notificar dicha asignacin a la DGEI. 1.1. Modelo de Convocatoria. CONVOCATORIA La Secretara de Educacin Pblica a travs de la Direccin General de Educacin Indgena en coordinacin con la Secretara de Educacin del estado

de ____________________________ a travs del Responsable Estatal de Educacin Indgena (Direccin, Subdireccin, Departamento o Coordinacin) CONVOCAN A las profesoras y los profesores frente a grupo de las escuelas primarias del Subsistema de Educacin Indgena a participar como Asesores en el Programa Asesor Tcnico Pedaggico, conforme a las siguientes: BASES PRIMERA.- Podrn participar en el Programa las profesoras y los profesores: a) Que posean estudios mnimos de licenciatura en educacin o, en su caso, experiencia docente y/o directiva comprobada, y b) Que aprueben el examen de conocimientos y habilidades SEGUNDA.- El proceso de seleccin de aspirantes se realizar conforme a las siguientes etapas: 1) Registro de aspirantes en el formato correspondiente el cual se entregar en forma gratuita en el rea de Educacin Indgena del estado y en las Jefaturas de Sector o en la Zonas de Supervisin Junto con la Cdula de Registro, el aspirante entregar en original y copia los siguientes documentos: Ttulo Profesional de la Licenciatura en Educacin, o

- Constancia que acredite su experiencia docente y/o directiva, expedida por la autoridad competente. 2) Recibidas las Cdulas de Registro el Superviso de Zonas y el Coordinador del Programa, revisarn que la documentacin que se acompaa a la misma, cumpla con los requisitos sealados en la Convocatoria, devolviendo las que no cubran el perfil y hacindolo del conocimiento del interesado. 3) Integrados los expedientes de los aspirantes, se celebrar el examen de conocimientos y habilidades, en un trmino no mayor de 10 das hbiles posteriores a la recepcin de los documentos. TERCERA.- Los resultados del examen de conocimientos y habilidades se darn a conocer a los interesados durante los 5 das hbiles posteriores a la fecha de aplicacin del mismo. CUARTA.- El responsable de Educacin Indgena en el Estado formalizar la comisin de la profesora o profesor seleccionado para participar en el Programa Asesor Tcnico Pedaggico.

QUINTA.- Los asuntos no previstos en la presente Convocatoria sern resueltos por el Area Responsable de la Educacin Indgena en el Estado, conforme a los lineamientos y criterios establecidos en las Reglas de Operacin del Programa ATP. Nota: Los trmites que se realicen en este proceso son gratuitos, no generarn ninguna erogacin econmica para los aspirantes. Fecha: Firma del Responsable Estatal de Educacin Indgena. Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partido poltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este programa con fines polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deber ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente. Este programa est financiado con recursos pblicos aprobados por la Cmara de Diputados y queda prohibido su uso para fines partidistas, electorales o de promocin personal de los funcionarios. Las quejas y denuncias de los interesados y de la ciudadana en general se podrn captar de forma personal o escrita, a travs de la Contralora Interna en la SEP o los Organos de Control de las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes, o Internet en la pgina de la SEP: http://www.sep.gob.mx, telefnica SACTEL 01800 00 148 00 en el interior de la Repblica o 10 54 80 20 00 en la Ciudad de Mxico, o los telfonos de TELSEP 01(55)57 23 66 88 o lada sin costo 01 800 7 67 66 88. 1.2 Modelo de Cdula de Registro de Aspirantes a ATP: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA DIRECCION GENERAL DE EDUCACION INDIGENA SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADO _____________ AREA RESPONSABLE DE EDUCACION INDIGENA Formato SEP 23-009 Cdula de Registro de Aspirantes a Asesores Tcnico Pedaggicos Nombre: _______________________________________________________________

Edad: _________________Sexo:_______________________RFC:______________ ___ Domicilio: _______________________________________________________________, Clave Presupuestal: _______________________________________________________, Ttulo Profesional de la Licenciatura en Educacin: _______________________________ Constancia de experiencia docente y/o directiva: _________________________________, Escuela donde actualmente presta sus servicios: _________________________________ Clave del centro escolar:_____________________________________________________ Nombre del Director del centro de trabajo: _______________________________________ Localidad:_______________________________________________________ _________ Municipio _______________________________________________________________ _ Nombre y clave de la Zona Escolar: ____________________________________________ Nombre del Supervisor de Zona: ______________________________________________ Nombre y clave de la Jefatura de Sector: ________________________________________ Nombre del Jefe de Sector: ___________________________________________________ Fecha:__________________________________________________________ ___________

Nombre y firma

Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partido poltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este programa con fines polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deber ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente. Este programa est financiado con recursos pblicos aprobados por la Cmara de Diputados y queda prohibido su uso para fines partidistas, electorales o de promocin personal de los funcionarios. Las quejas y denuncias de los interesados y de la ciudadana en general se podrn captar de forma personal o escrita, a travs de la Contralora Interna en la SEP o los Organos de Control de las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes, o Internet en la pgina de la SEP: http://www.sep.gob.mx, telefnica SACTEL 01800 00 148 00 en el interior de la Repblica o 10 54 80 20 00 en la Ciudad de Mxico, o los telfonos de TELSEP 01(55)57 23 66 88 o lada sin costo 01 800 7 67 66 88.

1.3 Procedimiento de Seleccin. Proceso. SEP/SEB/DGEI. Secretara de Jefe de Supervisor Coordinador Educacin Sector. Escolar. del Programa Estatales o ATP. sus equivalentes /REEI. Emite Convocatoria y difunde. Actualiza Recibe y Recibe y padrn de los difunde difunde ATP a nivel Convocatoria. Convocatoria. nacional. Entregan Entregan papelera a papelera a aspirantes aspirantes. Recepcin de Recepcin de las solicitudes las solicitudes de los de los aspirantes. aspirantes. Integran los expedientes por cada aspirante. Integran los expedientes por cada aspirante. (10 das hbiles) Recibe y revisa la integracin de expedientes.

Devuelve los expedientes que no renan Remite Remite los requisitos expedientes al expedientes al para que se Coordinador Coordinador entreguen a del PATP. del PATP. los participantes.

Si renen los requisitos establecidos. Programa fecha de examen de conocimientos y habilidades. Convoca para dar a conocer los resultados (5 das hbiles).

Formaliza la Comisin a los aspirantes para participar en el PATP. Comunica los movimientos de altas y bajas de los ATP, actualiza relaciones del padrn de los ATP en la entidad federativa.

2. Participantes. 2.1. Ejecutor. Las Secretaras de Educacin estatales o sus equivalentes sern las encargadas de ejecutar y operar el PATP y coadyuvarn en los procesos de capacitacin, actualizacin, seguimiento y evaluacin, de acuerdo al nivel de responsabilidad que les sea asignado. Las dificultades que existen para realizar las acciones de capacitacin y actualizacin o asesora por parte del Supervisor Escolar hicieron patente la necesidad de buscar alternativas para atender stas, por lo que se consider fundamental establecer la figura del ATP quien coadyuvar en la realizacin de las actividades tcnico-pedaggicas con el Supervisor Escolar. Por lo que se debe mantener una estrecha relacin de coordinacin en trminos tcnico-pedaggicos entre el ATP y el Supervisor Escolar, por lo que corresponde a este ltimo la supervisin de las acciones del PATP. Considerando lo anterior: Los ATP debern cumplir con la funcin ejecutora bsica de proporcionar asesora pedaggica para: a) La planeacin didctica.

b) La seleccin de contenidos escolares que resulten pertinentes al contexto cultural y lingstico respectivo. c) El uso de la lengua indgena como medio de comunicacin y como objeto de estudio.

d) El uso y aprovechamiento de los materiales educativos (tanto en lengua indgena, como en espaol). e) El fortalecimiento de estrategias y tcnicas de enseanza de las matemticas y del espaol, principalmente. f) Definir mecanismos para la evaluacin de los aprendizajes.

g) Inducir, propiciar y apoyar los procesos de actualizacin y capacitacin de los docentes. h) Favorecer entre los directivos y el personal docente la apropiacin y puesta en prctica del enfoque de la Educacin Intercultural Bilinge. i) j) Orientaciones para la elaboracin y gestin del proyecto escolar. El fortalecimiento del trabajo colegiado y del aprendizaje cooperativo.

k) La promocin de la participacin de la comunidad, en particular de las madres y padres de familia, en las actividades escolares. l) Promovern y fomentarn aptitudes de Liderazgo Acadmico entre las profesoras y profesores para que stos impulsen actitudes participativas de alumnos y de la comunidad, buscando la consolidacin del aprendizaje de stos. m) Realizar las 8 jornadas de asesora al mes en los CADEIB o en las dems escuelas de la Zona de Supervisin conforme a lo establecido en estas Reglas de Operacin y presentar los informes de cada jornada de asesora, as como un informe mensual al Coordinador del PATP. n) Fomentar la difusin de actividades y prcticas culturales de la comunidad, las costumbres y sus tradiciones; tambin deber propiciar el conocimiento de otra u otras culturas y costumbres con las que se relaciona en su entorno comunitario y con la cultura nacional. o) Propiciar un replanteamiento de la actitud del profesor con relacin a su actividad docente, buscando la consolidacin de un proceso de aprendizaje amplio, consistente y pertinente, as como el desarrollo de las habilidades requeridas para generar nuevos conocimientos y saber aplicarlos a la realidad. 3. Derechos, obligaciones y sanciones de las instancias responsables de la operacin del programa. 3.1. De las instancias estatales. El REEI as como el Jefe de Sector y el Supervisor Escolar debern de establecer las condiciones que permitan el desarrollo de las acciones del PATP. Las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes sern las encargadas de llevar a cabo el proceso de seleccin de los ATP de acuerdo a las condiciones y caractersticas que se presenten en cada una de las respectivas zonas de supervisin y coadyuvarn con la DGEI en los procesos de capacitacin, evaluacin y seguimiento respectivos. El REEI, a travs del Coordinador del PATP deber, integrar y resguardar los expedientes individuales de los ATP autorizados a la entidad, mismos que

debern contener en original y requisitados los informes de las asesoras realizadas y el formato informe mensual de asesoras. El REEI, deber notificar a la DGEI, los movimientos de altas o bajas de los ATP que se presenten, de conformidad con la plantilla autorizada. Lo anterior a efecto de que se realice la ministracin del recurso de acuerdo con el nmero de ATP que se encuentren realizando sus funciones. El REEI deber dar seguimiento al programa anual de capacitacin, seguimiento y evaluacin que optimice y regule el desarrollo del PATP, en coordinacin con la DGEI, a partir de la atencin de la problemtica educativa especfica que se presenta en las escuelas de Educacin Indgena de su entidad. El Jefe de Sector deber dar seguimiento al trabajo de asesora de los ATP e informar mensualmente al REEI de los avances e impacto del programa. El Supervisor de Zona Escolar, el Coordinador del PATP y el ATP establecern la problemtica a atender, para el buen funcionamiento de las escuelas de educacin indgena de la zona. Los Equipos Tcnicos Estatales coadyuvarn en los procesos de capacitacin, seguimiento y evaluacin. 3.2. De la SEP. La SEP, a travs de la SEB y de la DGEI, realizar el seguimiento y evaluacin del PATP. La SEB, a travs de la DGEI es la responsable de realizar el seguimiento tcnico y financiero de la implementacin del PATP en cada entidad. La DGEI ser la encargada de definir las Reglas de Operacin y los criterios generales a los que se sujetarn el desarrollo del mismo en las entidades federativas donde se ofrecen servicios de educacin indgena. De la misma manera, ser responsable de participar en la elaboracin de programa integral y permanente de capacitacin, seguimiento y evaluacin que optimice y regule el desarrollo del PATP, conviniendo para ello con las autoridades estatales respectivas los contenidos y normas de aplicacin respectivas. La SEP, por conducto de la SEB y la DGEI, elaborar y firmar un Convenio Marco de Coordinacin con las Secretaras Estatales de Educacin o sus equivalentes para la implementacin del PATP. Las Oficinas de Servicios Federales de Apoyo a la Educacin de la SEP en las entidades federativas apoyarn a las autoridades educativas estatales correspondientes para el buen funcionamiento del PATP y, en su caso, coadyuvarn en la supervisin de la correcta operacin del Programa en la entidad. 3.3. De las sanciones.

Causas de incumplimiento, retencin, suspensin de recursos y, en su caso, reduccin en la ministracin de recursos. Con el propsito de garantizar el desarrollo del PATP y el uso transparente y eficaz de los recursos, la SEP podr suspender o cancelar el apoyo financiero, cuando las Secretaras de Educacin Estatales o sus equivalentes, incumplan con lo estipulado en las presentes Reglas de Operacin, se destinen los recursos a un fin distinto al establecido en las mismas, se opere unilateralmente el PATP o se incumpla con las obligaciones establecidas en el Convenio Marco de Coordinacin. 4. Coordinacin institucional. Para el cumplimiento de los objetivos del PATP se establecer una coordinacin entre.

Participantes. SEP/SEB/DGEI.

Funcin. Definir e interpretar las Reglas de Operacin e Indicadores de Gestin y Evaluacin del PATP y los criterios generales a los que se sujetar el PATP en las entidades federativas. Supervisar la correcta aplicacin de estas Reglas de Operacin. Elaborar y suscribir los Convenios Marcos de Coordinacin para la implementacin del PATP en las entidades federativas participantes. Aportar a las entidades federativas los recursos econmicos para cubrir exclusivamente las jornadas de asesora que realizan los ATP. Definir los lineamientos, normas y criterios para la planeacin, operacin y evaluacin del PATP. Prestar la asesora que requieran los equipos tcnicos estatales. Disear un programa integral de capacitacin, seguimiento y evaluacin que optimice y regule la operacin del PATP. Informar a las entidades federativas sobre la estrategia de instrumentacin del PATP, los criterios especficos de asignacin de recursos y los procedimientos para su ejercicio y comprobacin. Asesorar a las entidades federativas en la elaboracin de la Convocatoria dar seguimiento a los procesos de inscripcin, evaluacin y

seleccin. Realizar el seguimiento tcnico y financiero de la implementacin del PATP en la Entidad. Secretara de Educacin Suscribir el Convenio Marco de Estatales o sus Coordinacin para implementar el PATP en la equivalente/Responsable Entidad. Estatal de Educacin Crear las condiciones que permitan el Indgena/Coordinador desarrollo del PATP en la entidad. del PATP. Disear un programa integral y permanente de capacitacin, seguimiento y evaluacin que optimice y regule el desarrollo del PATP en coordinacin con la DGEI. Realizar la seleccin de los ATP. Integrar un expediente individual para cada ATP. Notificar a la DGEI los movimientos de altas o bajas de los ATP. Capacitar y brindar apoyo y asesora tcnica para el desarrollo del PATP. Aperturar en una institucin bancaria legalmente autorizada una subcuenta especfica para la radicacin y administracin de los recursos que reciba de SEP. Conservar los informes de jornadas de asesoras realizadas por los ATP. Remitir mensualmente los informes sobre el nmero de asesoras realizadas, de profesores y profesoras asesorados y de escuelas atendidas por cada ATP. Enviar para firma de la DGEI el paquete de la documentacin comprobatoria del recurso ejercido y en su caso del recurso reintegrado.

5. Operacin. 5.1. Proceso. Obligaciones SEP/REEI/Coordinador SEP/SEB/DGEI conjuntas del PATP Da a conocer las Reglas de Operacin Realiza asesora, seguimiento y evaluacin del Suscripcin del Convenio Marco de Coordinacin. Elaboran el Programa de capacitacin, SEP Edo. Recursos Financieros

ATP

Programa.

seguimiento y evaluacin. Elaboran Seleccin de ATP. Convocatoria. Da a conocer la convocatoria. Aplica el examen de conocimiento y habilidades. Incorpora a los ATP. Oficializa el ingreso de los ATP. Capacita a los nuevos ATP. El Coordinador del PATP integra los concentrados mensuales de profesoras, profesores, centros de trabajo y asesoras realizadas.

Elabora su Programa de Asesoras. Realiza las 8 asesoras al mes. Integra los informes de jornadas de asesora realizada. Enva informes de jornadas de asesoras al Coordinador Estatal del Programa para su resguardo.

Recibe los concentrados para integrar los informes institucionales correspondientes para remitirlos a la DGPyP. Radica recursos para el pago de ATP.

El Coordinador Estatal del PATP entrega al Responsable de Educacin Indgena los concentrados para su remisin a la DGEI.

Valida la documentacin y devuelve originales al Estado para su resguardo.

El Responsable de Educacin Indgena elabora y valida la documentacin comprobatoria del gasto (nminas y recibos de pago). Recibe la documentacin y la remite a la DGEI.

Apertura cuenta para la ministracin de los recursos del PATP. Realiza pago a los ATP y recaba firma en las nminas y recibos de pago. Reintegra a la TESOFE a travs de una transferencia electrnica o depsito en efectivo los recursos no

ejercidos. Valida y enva la documentacin comprobatoria del ejercicio de gasto y el documento que ampare el reintegro al Responsable de Educacin Indgena. Resguarda originales de la documentacin comprobatoria del gasto.