UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“Una Facultad de excelencia y proyección social”

MICRODISEÑO CURRICULAR

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO.

Profesor: David Guete García. Licenciado en Matemáticas y Física, Especialista

en Informática Educativa, Estudios de Maestría en Educación, Tecnología de la
Información y la Comunicación, perteneciente al grupo de Investigación en
Informática Educativa GINFED de la Universidad del Magdalena. Proyecto de
investigación desarrollado “Aplicación de un programa de Educación para
la Paz, mediante la utilización de un Software Educativo, en estudiantes
de Básica del Distrito de Santa Marta”.

Facultad: Ciencias de la Educación

Programa: Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Informática

Curso: Introducción a los Sistemas Computacionales

Semestre: 1º (Primero) IHS: Dos (2) Horas No. Créditos: Dos (2)
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JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

El avance de la ciencia, de los medios de comunicación, el uso masivo de las

Tecnologías de la información y la comunicación –TIC en el sector productivo, el
proceso de globalización que se vive, las tendencias aceleradas hacia el trabajo
con la utilización de herramientas computacionales, hace de este curso una
necesidad imperiosa, dado a que es el inicio de un proceso de formación en el
manejo de herramientas básicas en TIC que son necesarias para el desempeño
del estudiante durante su permanencia en la institución y en su vida profesional.

El gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación Nacional viene

desarrollando políticas de uso y apropiación de TIC a través de su programa
Nacional de uso de medios y Nuevas Tecnologías1 y que para la institución y en
especial la Facultad de Ciencias de la Educación a través de sus programas se
hace muy importante al hace énfasis en la apropiación de TIC en el desarrollo
profesional Docente y que mejor forma de contribuir con este propósito al incluir
el uso de herramientas básicas en TIC por medio del curso de Introducción a los
Sistemas Computacionales, que corresponde a la formación inicial de los futuros
docentes.

1
Tomado de: Informe 2008, Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías, Eje de Uso y
Apropiación de TIC, Elaborado por Claudia María Zea Restrepo, María del Rosario Atuesta Venegas y Marta
Inés Tirado Gallego. Universidad EAFIT. Línea I+D en Informática Educativa para el Ministerio de
Educación Nacional.
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A nivel internacional, se vienen desarrollando diferentes esfuerzos por parte de

muchos docentes investigadores y organismos internacionales como lo es la
UNESCO, en construir normas o estándares que permitan mirar con mayor
claridad, cuáles son las competencias básicas en TIC necesarias en los docentes.
Las Normas Sobre Competencias en TIC para Docentes de la UNESCO tienen
como objetivo, preparar una mano de obra capaz de comprender las nuevas
tecnologías para mejorar la productividad económica2. En estas mismas normas
se estable unos objetivos por parte de la UNESCO en el componente de
formación básica en TIC para los docentes, estos son entre otros:

Los docentes deben de ser capaces de:

- Describir y mostrar el uso de tecnologías de “hardware” corrientes

- Describir y mostrar las tareas y utilizaciones básicas de los procesadores de

textos que sirven para su introducción en los ordenadores, su edición, su
formateo y su impresión.

- Describir y mostrar la finalidad y las características básicas del “software” de

presentación y otros recursos informáticos.

- Describir la finalidad y la función básica del “software” gráfico y utilizar un

paquete de “software” gráfico para crear una visualización gráfica sencilla.

2
UNESCO. Normas sobre Competencias en TIC para Docentes. Versión 3.0. 2008
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- Describir Internet y la World Wide Web, explicar con detalle sus

utilizaciones, describir cómo funciona un navegador y utilizar un URL para
acceder a un sitio web.

El curso de Introducción a los sistemas computacionales aborda los diferentes

avances tecnológicos que a través de generaciones han tenido los computadores,
así como los elementos que lo conforman en Hardware y Software, su sistema
de comunicación en red, la utilidad de esta herramienta en el sector educativo, el
uso de Internet, el correo electrónico, el Chat, el manejo básico del sistema
operativo Windows XP y el manejo básico del procesador de texto Microsoft
Word con sus diferentes herramientas de manejo de imágenes y gráficos.

Mediante el uso de preguntas problémicas se pretende que el acto educativo no

sea un mero depósito de conocimiento, sino que sea una situación gnoseológica
claramente dialógica, por lo tanto el educador ya no es sólo el que educa sino
que también es educado mientras establece un diálogo en el cual tiene lugar el
proceso educativo3.

Se proyecta entonces que a partir de los fundamentos teóricos y prácticos de las

temáticas expuestas en el área de computación, se logre dar respuesta a los
interrogantes planteados y que la participación del estudiante sea siempre activa
y propositiva.

3
FREIRE, PAULO (2009): EL último pedagogo. http://educacion.idoneos.com/index.php/124370
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EJES PROBLÉMICOS Y/0 PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

(teóricos y/o prácticos)

¿Cómo ha incidido el uso de hardware y software a través del tiempo en la

Educación

¿Cuáles han sido los cambios sustanciales en sistema Educativo, con la aparición
de Redes de Comunicación y sus implicaciones sociales?

¿Cómo influye el uso y cambios frecuentes de los sistemas operativos en la

educación y en la sociedad?

¿Cuál es el nuevo rol del docente en formación ante el uso de herramientas

ofimáticas en Educación?

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

- Investigativa

- Cultura científica, tecnológica y gestión de la información.

- Comunicativa
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- Ciudadana

- Laborales y Profesionales

- Trabajo en equipo

- Liderazgo y creatividad

INDICADORES DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

• Indicadores cognoscitivos:

o Identifica los diferentes componentes de los computadores y su

evolución a través de las generaciones.

o Comprende la importancia de las redes de comunicación y lo vital que

es para su formación profesional.

o Evalúa los diferentes Sistemas operativos, para la toma de decisiones.

o Conoce los diferentes softwares que componen el paquete de

ofimática y su importancia en su formación como docente.

• Indicadores procedimentales:
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o Busca información relevante para su formación a través del curso y de

su vida personal.

o Utiliza de forma adecuada las terminologías científicas y tecnológica

-

o Utilizar el computador y sus sistemas operativos de forma eficiente.

-

o Utiliza los recursos informáticos como herramientas de comunicación y

de investigación.
-

o Maneja con suficiente habilidad el procesador de texto.

• Indicadores actitudinales:

o Valora el trabajo en equipo

-

o Respeta la opinión y el intercambio de información e ideas con otros.

-

o Comprende las ventajas y las posibilidades que le brindan las TIC en su

proceso de formación.
-

o Adquiere un hábito de estudio Autónomo.

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El curso se desarrollará durante 16 semanas, en las cuales el estudiante debe de

cursar 32 horas presenciales en el aula de clase y con la orientación del docente,
además cumplir por lo menos con 64 horas de estudio autónomo.
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Cabe anotar que las actividades de evaluaciones parciales, quedan incluidas en

cronograma de actividades del curso y se realizaran con el material visto hasta la
fecha de su realización.
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METODOLOGÍA DEL CURSO

Es necesario partir de que “el computador juega un papel trascendente tanto en la

parte cognoscitiva como afectiva; desarrolla capacidades intelectuales: abstracción,
relacionamiento, conceptualización, capacidad analítica, destreza matemática,
manejo del lenguaje y de la lectura, estimulación y apreciación estética, destreza
en toma de decisiones y solución de problemas, desarrolla del sentido de
autoestima y confianza en sí mismo”4, lo cual indica que potencia las capacidades
cognitivas y genera nuevos ambientes de aprendizaje.

Cyntia Salomón (citada por Padrón (2008)5) identificó cuatro formas de utilizar las
computadoras en el proceso docente educativo, ya que afirmó que dentro del
proceso educativo el computador se puede utilizar para lograr el dominio del
aprendizaje por reforzamiento y ejercitación, para realizar procesos de aprendizaje
por descubrimiento, generar procesos de búsqueda en contexto de interacción y
para favorecer el proceso de la construcción del conocimiento.

Se busca desarrollar una metodología activa y participativa desde las teorías

constructivista de aprendizaje y desde una perspectiva flexible que permita la
construcción autónoma del conocimiento de una manera crítica, partiendo de los
preconceptos y de la cotidianidad del estudiante para propiciar aprendizajes
significativos.

4
BORDA,AVILA Elizabeth y PAEZ RODRIGUEZ Elizabeth (1997): Ayudas educativas creatividad y
aprendizaje. Segunda Edición. Editorial Magisterio. Colombia. pp 212
5
6 PADRÓN ARREDONDO, Luis Jesús. (2008): Nuevas Tecnologías de la Información y su repercusión en
los diferentes niveles de la educación. Revista Digital Universitaria. Volumen 9 Número 2 • ISSN: 1067-
6079. http://www.revista.unam.mx/vol.9/num2/art12/feb_art12.pdf. Consultado (10/05/2008)
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Por tratarse de un curso teórico – práctico, hace uso de recursos tecnológicos y

sus lecturas se encuentran ubicadas en diferentes sitios Web, por lo tanto se
basará en acceso a documentación de consulta, el apoyo de documentos
multimedia y las practicas en las salas de informática de la institución. Proponemos
unos enlaces para cada núcleo así:

Introducción a los computadores: http://www.fismat.umich.mx/~elizalde/curso/,

Internet:
http://www.monografias.com/trabajos58/redes-comunicaciones/redes-
comunicaciones.shtml
Windows XP: http://www.aulaclic.es/winxp/index.htm
Procesador de texto Word: http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm

El curso se desarrollará con base en exposiciones del profesor y ejercicios prácticos

en la modalidad de talleres comprensivos de temas, exposiciones de trabajos de
investigación de contenidos. Además, se asignaran trabajos de consulta en la Web
sobre diversos aspectos en cada unidad.

El valor de la nota será porcentual a cada seguimiento de la siguiente manera:

• Practicas y participación en el aula de clase: 20%

• Talleres individuales o grupales 20%
• Exposiciones individuales 25%
• Evaluación final 35%
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BIBLIOGRAFÍA

La Bibliografía sugerida se encuentra disponible e la Biblioteca Germán Bula Meyer

de la institución.

- Bibliografía complementaria

(1) LÓPEZ PARRA, Javier F. Introducción a los computadores. Bogotá: IGAC,

1991, 38 p.

(2) BARCÍA VÁSQUEZ, Nicolás F. Redes de computadores y arquitecturas de

comunicaciones: supuestos prácticos. Madrid: Pearson, c2005. 312 p.

(3) SIECHERT, Carl. Guía completa de seguridad en Microsoft Windows XP y

Microsoft Windows 2000 Running+. Madrid: McGraw Hill, 2003. 608 p.

(4) RUBIN, Charles. Guía completa de microsoft word 2000. Madrid: McGraw
Hill, 1999. 892 p.

- Webgrafía en español

1. http://www.monografias.com/trabajos11/curinfa/curinfa.shtml, 31/07/2009.
En este sitio encontrara información sobre la historia de los computadores,
sus componentes de hardware y software.
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2. http://www.youtube.com/watch?v=2r0e8D0DqpA. 31/07/2009. En este

enlace encontrará un video educativo sobre la historia de los computadores.

3. http://www.aulaclic.es/internet/index.htm 31/07/2009 En este sitio

encontrará un curso completo de Internet con recursos multimediales
(videos tutoriales por cada temática)

4. http://www.aulaclic.es/winxp/index.htm. 31/07/2009 En este sitio

encontrará un curso completo de Windows XP con recursos multimediales
(videos tutoriales por cada temática)

5. http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm 31/07/2009 En este sitio

encontrará un curso completo de Word XP con recursos multimediales
(videos tutoriales por cada temática)

6. http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/index.htm. PEREZ GÓMEZ. José Ramón

31/07/2009 En este sitio encontrara sobre la Didáctica del Internet y sobre
la importancia de las TIC en Educación.

7. http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/internet/web_2.mspx
31/07/2009 Microsoft. En este sitio encontrará temas relacionados con la
WEB 2.0

8. http://www.eduteka.org/Web20Intro.php EDUTEKA. 31/07/2009. En este

sitio encontrará temas relacionados con la WEB 2.0
9. http://www.sociedadytecnologia.org/davidds/weblog/766.html DELGADO.
David. 31/07/2009. Este sitio contiene varios videos sobre la Web 2.0.
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- Webgrafía en Inglés.

1. http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_the_Internet 31/07/2009 . En este

sitio encontrará la historia del internet.
2. http://www.only4ukids.com/schoolprojects/computer/developments.shtml
31/07/2009. En este sitio encontrará la historia de los computadores con
sus respectivas generaciones.
3. http://www.webopedia.com/DidYouKnow/Hardware_Software/2002/FiveGen
erations.asp 31/07/2009. En este sitio encontrará la historia de los
computadores con sus respectivas generaciones.
4. http://office.microsoft.com/en-us/training/CR100654561033.aspx. Microsoft.
31/07/2009. En este sitio encontrará el curso de Word 2007
5. http://www.helpwithpcs.com/courses/windows-xp-tutorial-desktop.htm.
Helpwithpc.com. 31/07/2009. En este sitio encontrará un tutorial de
Windows XP.