Biografia de B. F. Skinner. Burrhus Frederic Skinner, naci el 20 de marzo de 1904 en la ciudad ferroviaria de Susquehanna.

Su padre William, abogado y su madre Burrhus, lo criaron junto con su hermano menor Ebbe, quien muri repentinamente. Skinner tuvo una infancia feliz. Le gustaba observar las maquinas que se encontraba donde viva. Adems de inventar cosas tambin le interesaba escribir. Escribi poesa y prosa en Hamilton College en el norte de New York, donde se especializo en ingles. Decidi que la psicologa era un camino mejor aunque no haba tomado un solo curso de psicologa como estudiante no graduado. Para alivio de su padres Skinner decidi regresar a la escuela. En 1928 empez a estudiar psicologa en una escuela de graduados de Harvard, ley mucho para compensar lo que no haba estudiado antes. Ah encontr importantes tericos de la personalidad. Henrry Munray y Gordn Allport fueron amigos de Skinner. El primer animal experimental de Skinner fue una ardilla, posteriormente paso a hacer sus experimentos con ratas de laboratorio. Investigo el aprendizaje en el nuevo aparato que haba inventado (al que luego Hull llamara la caja de Skinner). El aparato pretenda aislar aspectos particulares del aprendizaje, los cuales eran confundidos en los laberintos que en esta poca dominaban los estudios de aprendizaje. Skinner ya estaba trabajando en una nueva teora del condicionamiento que contrastaba con la de Pavlov. En 1931 recibi su doctorado de la universidad de Harvard. Se caso con Yvonne Blue justo antes de empezar su primer trabajo docente en la universidad de Minnesota (19391945). Tuvieron dos hijas y criaron la ms pequea durante sus primeros aos en una cuna diseada para proporcionar un ambiente controlado a la que denomino cuna de aire. Aunque los crticos sentan que esto era inhumano, se vendieron cientos de cunas.

Uno de los esfuerzos ms inusuales de Skinner fue el proyecto Paloma. Durante la segunda guerra mundial entreno a palomas para guiar misiles hacia sus blancos, que eran blancos enemigos en el ocano. Aunque era una tecnologa poco comn. El trabajo preliminar demostr que era efectivo. Si bien el inters el inters principal de Skinner segua siendo el condicionamiento, puede encontrarse la evidencia de sus intereses anteriores en un curo titulado psicologa de la literatura, adems de sus trabajos cientficos, escribi una novela, Walden Dos (B.F Skinner, 1948) y tomo extensas notas de un diario que llevo por muchos aos. En 1945, acepto el puesto como jefe del Departamento de Psicologa en la universidad indiana. En 1948 se le persuadi para volver a Harvard con la oferta de una plaza de profesor de tiempo completo y apoyo para laboratorio, y ah permaneci, continuando su investigacin, la construccin de su teora y ejerciendo la docencia hasta su muerte por leucemia el 18 de agosto de 1990, a la edad de 86 aos. Skinner fue uno de los psiclogos ms influyentes del siglo XX. Recibi muchos reconocimientos profesionales, incluyendo el premio a la Contribucin cientfica Distinguida de la asociacin Psicolgica Americana y un honor sin precedentes, la mencin por la contribucin excepcional de toda una vida a la psicologa, entregada por esta asociacin justo antes de su muerte. A Skinner se le atribuye la creacin de la teora de la conducta basada en los principios de reforzamiento. Esta teora describe cmo influyen en la conducta sus efectos, conocidos popularmente como recompensa y castigo

Biografa de Arthur Staats.

Arthur Staats. Nacio en Nueva York en 1924 y fue el menor de cuatro hijos. Su madre juda Jennie Yollis, provena de Tetiev, Rusia. Cuando Staats tena 3 meses su padre Franck muri repentinamente. Su madre nunca se volvi a casar. En la primaria y secundaria Staast obtuvo puntuaciones muy altas en las pruebas estandarizadas, peros segn su relato, permaneca aburrido, con bajo rendimiento y decepcionado de sus maestros. Se dedico a la literatura y al atletismo. De nio fue un lector voraz y apto para los deportes, y de joven se manifest vegetariano, librepensador y polticamente radical. Sirvi en la armada norteamericana durante la segunda guerra mundial, y aos ms tarde se gradu de psiclogo en la Universidad de California. Sus intereses cientficos lo llevaron a los campos del aprendizaje del comportamiento complejo, la personalidad y la evaluacin clnica. De 1955 a 1960 se desempe profesionalmente en la Universidad de Arizona y en el Center for Psychological Behaviorism and Radical Behaviorism. Empezando su programa conductual humano, en pocos aos logro atraer a Jack Michael, Israel Goldiamond y Arthur Bachrach para iniciar su conductismo psicolgico. A principios de la dcada de 1961 a 1970, cuando otros empezaban a usar el reforzamiento para modificar la conducta l ya estaba poniendo los cimientos para desarrollos en reas como la terapia cognoscitiva conductual, la evaluacin conductual, la personalidad y la medicin de la personalidad. Conoci a su esposa Crolyn en UCLA. Afirma que sus dos hijos Jennifer Kelley, psiquiatra infantil y Peteer, profesor asociado a la medicina de dolor. Fueron los primeros niis criados sistemticamente dentro del conductismo. Staats invento el procedimiento de tiempo fuera y la economa de fichas que uso en entrenamiento de nios dislxicos.

Staats proyecta desarrollo significativo para muchas areas de la psicologa, incluida la personalidad. El 1998 en la sociedad psicolgica americana se estableci la ctedra Arthur W. Staats de la Unificacin de la Psicologa como acontecimiento anual para alentar tales desarrollos PERPECTIVA E LAS TEORIAS DE SKINNER Y DE STAATS.

Avance de las teoras de Skinner y de Staats

Diferencias individuales Los individuos difieren en sus conductas debido a las diferencias en las historias de reforzamiento. Es importante especificar que conductas deberan ser eliminadas y cuales incrementar o ser cambiadas. Los procesos cognoscitivos no pueden medirse pues no se ven. Pueden ser explicados a travs de la conducta. Skinner observa la conducta para Staats los procesos mentales si son importantes a parte de la conducta. La sociedad proporciona condiciones de aprendizaje y por ende da forma a la personalidad. Los principios sugieren que deberan mejorarse algunos aspectos de la sociedad como la educacin. Las diferencias entre las especies influyn en las capacidades de respuestas y la efectividad de los reforzamientos. Los nios aprenden que conductas conducirn al reforzamiento positivos y cuales al castigo en consecuencia. De acuerdo con Staatss , el desarrollo infantil proporciona la base para el aprendizaje posterior. El desarrollo adulto se explica de acuerdo con los mismos principios que el desarrollo infantil. Se construyen sobre el aprendizaje anterior

Adaptacin y ajuste

Procesos cognoscitivos

Sociedad

Influencias biolgicas

Desarrollo infantil

Desarrollo adulto