UNA JORNADA AMBIENTAL CON LA POESA

PROYECTO
Un Proyecto, desde el rea de comunicacin donde se utiliza a la poesa, como una solucin, para que los alumnos de la I:E: Ricardo Palma del distrito de Ca as!"uancayo, tomen conciencia de la importancia del cuidado del #edio $m%iente

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

FACULTAD DE EDUCACIN
E.A.P LENGUAS, LITERATURA Y COMUNICACIN. IV SEMESTRE 2013 II

EJECUTORES:

ELIAS CALDAS Juan A. DELAO PAITANPOMA Luis POMA HUAROC Ron S!NCHE" #UILL$N% Ca&'os

ASI#NATURA( DOCENTE(

EDUCACI)N AMBIENTAL

ANA HERLINDA LE)N A*ALA

HUANCA*O + PER, -2./0-

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PRO*ECTO( UNA JORNADA AMBIENTAL CON LA POESA

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INTRODUCCIN
El presente proyecto que lleva como ttulo Una jornada ambiental con la poesa nace al observar a los alumnos del cole!io Ricardo "alma del distrito Cajas# $uancayo% los cuales tienen un poco cultura ambiental& Como 'uturos docentes de Comunicaci(n% decidimos utili)ar la poesa como una posible soluci(n* para concienti)ar y sensibili)ar a los estudiantes de la +&E& Ricardo "alma y a la ve) % puedan comprender lo importante que es el cuidado del medio ambiente& El alumno debe aprender a dis'rutar con la poesa& ,ebemos conse!uir que -poesa- no sea sin(nimo de -aburrimiento- o de -minoras un poco e.tra/as- y que ese ni/o#a vaya entrando poco a poco en el universo m0!ico de las palabras que 1asta ese momento 1an sido s(lo eso: palabras 2a veces sin sentido3& 4uestro proyecto consiste en "oner al alumno en contacto con la poesa % tocando temas ambientales como la contaminaci(n% el calentamiento !lobal% y la escase) del a!ua entre otros% es una 'orma de despertar su sensibilidad% 1acer que sus sentimiento 'lore)can% se -muevan-% porque si al!o derroc1a el poeta es sensibilidad y no s(lo con las palabras sino desde una percepci(n visual va a ir despert0ndose con todo y lle!a a 'ormar parte de la vida del alumno& 5a 'antasa po6tica rotura la sensibilidad y abre el camino de la educaci(n ambiental& 5a 'unci(n po6tica es un aliado importante & El ni/o debe aprender conocimientos% pero tambi6n% 1a de volar 6l con sus sue/os% ima!inando situaciones y e.presando sentimientos e ideas

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I.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

7&7& 8OR9U5:C+;4 ,E5 "RO<5E9: Es preocupante que al!unos miembros de la comunidad educativa del cole!io Ricardo "alma del distrito de Cajas = $uancayo % no posean sentido de pertinencia para cuidar el bien p>blico% tienden a la destrucci(n sin valorar la utilidad y bene'icio de su medio ambiente& El proyecto busca !enerar cultura ambiental en nuestros estudiantes y que a su ve) transmiten el mensaje en su entorno 'amiliar reali)ando pr0cticas saludables que contribuyan al mejoramiento del ambiente& 5a mayora de los estudiantes% y las personas en !eneral no poseen conciencia ambiental y arrojan sus desec1os en cualquier lu!ar% ya que no se tiene pertinencia con el entorno% y se piensa que la contaminaci(n es un problema que no les a'ecta& Se puede comprender que los problemas ambientales no son problema de unos pocos% sino que todos somos 1ijos de una misma madre% 1abitando un mismo 1o!ar% el planeta Tierra& "ero los temas ambientales ? se podr desarrollar alrededor de la poesa? & ,onde se encuentre un espacio de mani'estaci(n en la poesa% para el rescate de valores para una nueva eco cultura y un desarrollo ambientalmente responsable&

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II. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

@&7& :4TECE,E4TES 5ue!o de reali)ar un recorrido por la +nstituci(n Educativa Ricardo "alma % en el distrito de Cajas = $uancayo se pudo observar que los estudiantes % tenan un poco cultura ambiental% ya que no respetaban % las pocas 0reas% no saban separar los residuos or!0nico de los inor!0nicos y en al!unos casos tiraban desperdicios 2c0scaras% envases % bolsas de pl0stico% etc&3 al suelo% en la 1ora del recreo& +ndi!nados ante esta situaci(n de ver a los ni/os c(mo contaminaban su centro de estudios% decidimos emprender este proyecto% desde nuestra 0rea de comunicaci(n% que consiste en utili)ar a la poesa como una estrate!ia de soluci(n para concienti)ar a los alumnos de la +:E& Ricardo "alma& Este proyecto que por nombre se le coloco Una jornada ambiental con la "oesa % se e.tendi( por toda la escuela% por todos los !rados% y conjuntamente con la comunidad y los entes encar!ados de la comunidad educativa&

@&@& 8U4,:9E4TOS 4uestro objetivo es que todos participen% en mayor o menor medida% en un proyecto com>n con la perspectiva de concienti)ar y sensibili)ar% utili)ando la poesa en temas ambientales% para que los estudiantes comprendan mejor de qu6 se trata el Cuidado del 9edio :mbiente & 5a presente investi!aci(n tiene como 'undamento validar los talleres de educaci(n ambiental utili)ando la poesa como recurso did0ctico para contribuir a 'ortalecer el conocimiento de la educaci(n ambiental en los alumnos del cole!io Ricardo "alma &

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@&A& <:SES CO4CE"TU:5ES 5os problemas ambientales avan)an de manera !alopante% cada da son m0s las 1ect0reas de bosques de'orestadas% cada a/o se alar!an m0s las listas de especies de 'lora y 'auna en peli!ro de e.tinci(n% las a!uas de mares y ros se contaminan por actividades dom6sticas e industriales% el o.!eno es m0s escaso y el 'orado en la capa de o)ono crece% las consecuencias del cambio clim0tico ya se est0n viviendo& 9ientras tanto el ciudadano com>n si!ue caminando indi'erente% el ni/o crece sin tener un verdadero conocimiento de este problema% el capitalismo despiadado continua arrasando con las rique)as naturales y los polticos si!uen en!a/ando con sus 'alsas promesas de desarrollo inte!ral% en bene'icio de las clases sociales m0s necesitadas& El poeta 1a mani'estado su preocupaci(n por estos y otros problemas% as podemos encontrar poemas de "ablo 4eruda% Babriela 9istral% C6sar Callejo% 9ario <enedetti% 4icanor "arra% etc% en los que con !ran calidad% pero de manera aislada% nos presentan los cambios que viene su'riendo nuestro 1ermoso planeta a)ul& "or ello la necesidad de iniciar todo un movimiento a nivel mundial que a!rupe a los poetas preocupados por esta problem0tica ambiental

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III. OBJETIVOS A&7& O<JET+CO BE4ER:5 Estimular la comunidad educativa para la 'ormulaci(n de valores tales como la tolerancia% la solidaridad& 5a autoestima y la preservaci(n y cuidado del medio ambiente% mediante la poesa% crear conciencia% en los estudiantes y se lo!re un cambio de actitud que permita la armona% equilibrio natural y una mejor calidad de vida& A&@& O<JET+COS ES"ECD8+COS

,espertar en el alumno#a el !usto por la

poesa&

:cercar a los ni/os y ni/as al mundo literario en clase y tambi6n como 'orma de vivir su ocio&

Crear conciencia para el uso adecuado y racional de los servicios p>blicos como el a!ua y la lu) el6ctrica en la +nstituci(n y en los 1o!ares&

Concienti)ar la comunidad educativa sobre el papel preponderante como miembro activo de la naturale)a

"romover la participaci(n de la comunidad educativa en la identi'icaci(n de problemas ambientales y motivarles a darles soluci(n&

: partir de un ejercicio de palabras relacionadas con el medioambiente% redactar poemas

,esarrollar la ima!inaci(n y creatividad&

8omentar a trav6s de la poesa valores sobre Educaci(n ambiental% la no contaminaci(n y el cuidado por el medio ambiente&

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VI.FORMULACIN DE LA HIPTESIS El proyecto intenta que los estudiantes 1a!an al!o por el planeta% se sensibilicen y tomen conciencia% ya que las campa/as% todo lo dic1o sobre la contaminaci(n no 1a cambiado las acciones% entonces se espera que con la creaci(n de estos estos poemas lle!uen a su cora)(n e inquieten tu conciencia de tal manera que se inte!ren a 6sta causa& Teniendo en cuenta lo anterior se considera a la poesa como una estrate!ia de soluci(n la con'ormaci(n y creaci(n del !rupo ecol(!ico% con el 0nimo de !enerar procesos que contribuyan a la concienti)aci(n% dinami)aci(n y ejecuci(n del proyecto constituy6ndose en ente multiplicador% 1aciendo participe a todos los miembros de la comunidad educativa dentro y 'uera de la misma&

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V. JUSTIFICACIN 5os temas ambientales de deben desarrollar dentro del aula* deben ser 'uente de tertulia diaria con nuestros alumnos% docentes% padres de 'amilia y en !eneral y en !eneral de todo ser 1umano% pasando de la crtica a la acci(n% al cambio de la actitud personal y colectiva& 5os temas ambientales se pueden desarrollar0 empleando estrate!ias alrededor de la poesa% donde se encuentre un espacio de mani'estaci(n y donde se pueda proponer alternativas de soluci(n a los problemas ambientales& "oner al alumno en contacto con la poesa es una 'orma de despertar su sensibilidad% 1acer que sus sentimiento 'lore)can% se -muevan-% porque si al!o derroc1a el poeta es sensibilidad y no s(lo 1acia con las palabras sino que esa percepci(n visual va a ir despert0ndose con todo y lle!a a 'ormar parte de la vida del alumno* y es que la educaci(n de la sensibilidad 1a de 1acerse en todo momento% da a da% con motivo de cualquier cosa% e incorporando al currculum escolar y 'amiliar m0s arte% m0s creatividad% m0s e.presi(n libre&&& en de'initiva% m0s apertura al otro pues educar la sensibilidad es re!alar un mundo nuevo al estudiante& Todo esto podemos conse!uirlo inici0ndole en el mundo de la poesa& "or eso es bueno o'rec6rsela como un obsequio y que a trav6s de ella sienta 6l tambi6n la sensibilidad de las palabras que pueden volverse m0!icas en medio de un -"oema en contra de la Contaminaci(n- o de palabras que% adem0s de rimar cuentan una peque/a 1istoria de risa% de triste)a denunciando la tala indiscriminada de los 0rboles o todas las 'ormas posibles de contaminaci(n& El reto es adentrarnos en la consecuci(n de espacios que permiten una verdadera interlocuci(n del estudiante% con su entorno %su medio ambiente& Este proyecto tiene como prop(sito 'undamental que el mismo alumno despu6s de trabajar la poesa en clase como un elemento l>dico m0s de todo el proceso que lo envuelve% no considera a 6sta como parte inte!rante de un proceso de aprendi)aje 'or)oso-% sino como al!o que lle!a a 'ormar parte de los momentos de ocio% de momentos en los que demanda al!o di'erente% asimismo la 'ormaci(n de actitudes y reestructuraci(n de 10bitos traducibles en el rescate de valores para una nueva ecocultura y un desarrollo ambientalmente responsable&

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VI. PROCEDIMIENTO El proyecto se concretar0 mediante talleres:

5a aplicaci(n de variados instrumentos como encuestas y entrevistas que demostraron la veracidad del problema que se investi!(&

Creaci(n los de Talleres de :preciaci(n # Creaci(n con los principales problemas medio ambientales locales&

"ara la implementaci(n de la propuesta se tuvo en cuenta

tres 'ases: 8ase de Orientaci(n% 8ase de Ejecuci(n% 8ase de Control&

En la "rimera 8ase: se orienta al estudiante la revisi(n de la tarea% motivaci(n% la orientaci(n de los objetivos de los talleres% se retroalimentan a los estudiantes sobre elementos co!noscitivos conocidos por ellos% revisi(n de actividades investi!ativas% artculos% intercambios con medioambientalitas destacados de la localidad% y se produce el momento evaluativo&

En la Se!unda 8ase: ejecuci(n de los Talleres de :preciaci(n# Creaci(n con los principales problemas medio ambientales locales&

En la Tercera 8ase: se controlan los conocimientos adquiridos a trav6s de los talleres mediante evaluaciones escritas% trabajos pr0cticos% evaluaciones orales y la visita al Crculo de +nter6s de 9edio :mbiente& : continuaci(n se presentan los talleres de apreciaci(n # creaci(n con temas medio ambientales% utili)ando la poesa :

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T:55ER 4O& 7
Ttulo: Fiesta de monte. Objetivo: Identificar los problemas ambientales de la localidad donde viven los alumnos, mediante la realizacin de un taller literario propiciando la formacin de una conciencia ecolgica desde la niez. 96todo: Elaboracin Conjunta. "roblema ambiental: Deforestacin. 9edios: elevisor, !ideo& 9etodolo!a. "e comienza la actividad realizando las siguientes acciones: "e inicia el taller con la descripcin de una l#mina sobre la naturaleza, seguidamente se orienta el objetivo, se procede a aplicar un diagnstico escrito sobre el medio ambiente. $osteriormente se realiza un debate donde los nios e%presan sus ideas sobre problemas ambientales locales & proteccin a la naturaleza teniendo en cuenta lo observado en la l#mina. "e propone leer el poema 'Fiesta de (onte),

E7a'ua8i9n au:o;7a'ua8i9n <;' ;s8o'a&. =>u? i@Ao&:an8ia :;n<&Ba 'a &;Co&;s:a8i9n ;n 'a 'o8a'i<a< <on<; &;si<;sD =Cu';s son 'as A'an:as @s n;8;sa&ias Eu; s; n;8;si:an &;Co&;s:a& ;n ;' ;n:o&no <; :u 'o8a'i<a<D S; '; o&i;n:a 'a :a&;a a 'os ;s:u<ian:;s( R;<a8:a& un :;F:o <;s8&iA:i7o 8on 'os &Go';s Eu; @s aGun<an ;n 'a Hona Erosionada monta/a Erosionada monta&a se que a, siendo su que a una 'erdad, ya no son como ayer sus ma&anas, desde que lle( la ciudad) Cada 'ez menos *lora y *auna, no est el ci'ilizado indio que la cuida%a, sal'a es industrias la da&an, +asta e,plotan sus entra&as) #iles de a&os estu'o limpia, a+ora esta el %asural, sus ros llenos de *ealdad, +asta el aire sucio est) -u .nico consuelo es esperar, sa%e que el +om%re no durar solo que teme quedar sola, tras la (uerra nuclear)

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Taller 4o @:
Ttulo: *os #rboles de mi tierra Objetivo: Comentar el poema Er. Escrito en lenguaje sencillo, con rimas f#ciles para favorecer un acercamiento a la 'Deforestacin). Causas & soluciones. "roblema ambiental: 'Deforestacin) 9edios: *#mina con poes+a ilustrada. (otivacin. "e realiza una breve descripcin del entorno natural del entorno de la escuela. "e procede a continuacin al control & autocontrol de la actividad independiente por los propios estudiantes. "e orienta el objetivo de la actividad. $resentacin de una l#mina ilustrada con el poema Er.,Escribir poema*ectura en silencio. Comentarios. *ectura por dos nios aventajados. *os alumnos realizar#n una valoracin sobre la l#mina observada. "e procede a realizar un ejercicio sobre la terminacin ar & er, el mismo se realizar# mediante tarjetas. $ropiciar el comentario sobre los versos: 'Cmo es .ue crecen los #rboles, sin cansarse de crecer) /Eu6 importancia tienen los 0rboles para la vidaF 0ctividad conjunta de improvisacin de versos de forma oral. Ejemplo & Go vi un 0rbol 'lorecer& El profesor definir# '1u2 es una rima consonante: 3ima Consonante: se repiten todos los sonidos a partir de la vocal acentuada

":TR+: :HU5 9i "atria es la tierra% mi bandera las nubes% mi casa los bosques mi san!re los ros& Si destruyes la tierra destruyes mi patria Si manc1as las nubes manc1as mi bandera Si talas los bosques me dejas sin casa Si contaminas los ros a1o!as mi e.istencia&

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Taller 4o A:
Ttulo: *os animales & plantas de mi pa+s. Objetivo: 0nalizar cu#les son las causas de la e%tincin de animales & plantas autctonas, a trav2s de la lectura del poema ocororo de *ourdes D+az Canto, para proteger las especies end2micas .ue a4n e%isten en la zona. "roblema :mbiental: $2rdida de la diversidad biolgica. 9edios: $izarrn. !ideo. Folleto. 5uego de las 3imas. "eguidamente se pasa a revisar la tarea .ue est# relacionada con la actividad & se le da la evaluacin a los alumnos. "e procede seguidamente a orientar el objetivo de la actividad. "e orienta la lectura e%presiva del poema por varios alumnos. /Cu#l es la estructura de la poes+a6 , en estrofas & versos-. "e procede a preguntarles a los estudiantes. /Cu#l es la medida de los versos6 "e orienta dividir los dos primeros versos de la tercera estrofa en s+labas m2tricas. "e realiza el debate del poema ' ocororo 'sobre la e%tincin de animales & plantas fundamentalmente por la accin del 7ombre. Citar los animales autctonos .ue proliferan en el entorno de la localidad & territorio. "e realizan las siguientes preguntas: /Cmo los nios se proponen cambiar la situacin actual & futura del lugar donde viven6
$oema 80l medio ambiente8
/$or .u2 lloras golondrina6

0 la rivera de este r+o /9o sabr#s tu amigo poeta 1ui2n 7a destruido mi nido6 /$or .u2 llor#is montaas6 /$or .u2 son esos gemidos6 /9o sabr#s tu amigo poeta 1ui2n tal todos nuestros olivos6 /$or .u2 llor#is oc2anos6 /$or .u2 est#n negras tus aguas6 /9o sabr#s tu amigo poeta 1uien .uiso contaminarlas /$or .u2 lloras tu planeta6 /0 .u2 se debe tu rabia6 0 vosotros los 7umanos Destructores de mi calma.

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Taller 4o I:
Ttulo: :yudemos a prote!er la tierra& *a redondilla Objetivo: Comprender el te%to po2tico & 7acer comentarios sobre la fertilidad o pobreza de los suelos. "roblema ambiental: Degradacin de los suelos. 9edio: $izarrn. *#mina ilustrada. "oft:are educativo. "e realiza la revisin de la tarea & se eval4an a los estudiantes. (otivacin: El profesor 7ar# un comentario sobre el desierto de "a7ara en el continente africano, donde no crecen los #rboles salvo en unos lugares llamados oasis. ;ran parte de un continente cubierto de arenas con grandes cambios de temperatura & las escasas especies de animales o vegetales .ue 7an tenido .ue adaptarse a las dif+ciles condiciones clim#ticas.,"e presenta una l#mina sobre el desierto /1u2 diferencias 7a& entre los suelos del desierto & los de nuestro pa+s6 /Creen ustedes entonces importante cuidarlos. /$or .u26 /1u2 suceder+a si no se 7iciera6

Con:a@ina8i9n
Contaminacin, que me parte en dos que me pide respirar, respirar Cu/ntame que podremos tomar Conciencia de la realidad) "oy se intuye por la postura que $doptamos delante de los pro%lemas 0ue se plantean que aunque el tiempo 1a pas, dentro siempre lle'aremos Esta pena que esconder 0ue de ti aprend a 'er en tu carcter (lo%al Un (ran pro%lema y no se reconocer, que en tus Procesos yo encontr/ lo que nunca

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Taller 4o J:
Ttulo: *a importancia del agua. *a d2cima Objetivo: !alorar la importancia del agua para la vida a trav2s de la d2cima cubana para elevar la conciencia del a7orro & la preservacin de este recurso. "roblema ambiental: Contaminacin del agua. 9edios: *#mina con d2cima ilustrada. "e presenta una l#mina donde se pone de manifiesto la contaminacin de las aguas a trav2s de una d2cima mural. /1u2 suceder+a si se contaminaran todos los r+os & presas del territorio cienfueguero6 /1u2 acciones se 7acen para evitar la contaminacin de las aguas6 /Cmo a&udan ustedes los pioneros en su localidad para evit ar la contaminacin de las aguas6

Agua qu ! a Agua
Quiero beber agua, verdadera agua, no la mentira que me venden contaminada, que solo sea a base de hidrgeno y oxgeno no que sea una mezcla de productos qumicos. Quiero tomar agua pura, pura agua,

no un caldo turbio que me envenena el alma, no la sopa qumica que me provee AYSA, sino agua de verdad, transparente y clara. Quiero beber agua, mucha agua, no que me la racionen por gota, y adem s, cara, no el lquido sucio que me hace doler la panza, no un cuento !also que sea una ! bula.

"re!iero beber agua porque es mas sana que tomar una gaseosa en lata. #al vez tenga que mudarme a la monta$a para quitarme la sed de la ma$ana. %ecesito agua, pero que sea pura agua. Que no sea mas costosa que la na!ta. Si los cielos la destilan y derraman, &porque el hombre me la cobra tan cara'

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%ecesito simplemente que el agua sea agua, y que no sea la (civilizacin( malvada )unto a la industria qumica avara la que me envenena el *o de la "lata. +e)en de contaminar las napas. Ya arruinaron la !lora y la !auna y ahora le toca a la especie humana.

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: Ttulo: C(mo cuidar la naturale)a de mi localidad& Objetivo: Comprender la importancia del trato amoroso al entorno escuela< comunidad mediante el an#lisis de la poes+a '0beja) "roblema ambiental: p2rdida de la diversidad biolgica & deforestacin. 9edios: l#minas con poemas ilustrados. +tulo: '0beja) autora (irta Cuesta 0lbuerne. "e procede a revisar la tarea & a evaluar a los estudiantes. /$or .u2 son importantes las abejas6 /1u2 suceder+a si ellas no e%istieran6 /0&udar+an ustedes los pioneros a proteger las colmenas .ue 7a& en su localidad6 Tarea e.traclase 'inal: 0ctividad a realizar: Crear una poes+a donde reflejen sus sentimientos para cuidar & proteger el medio ambiente. Concurso sobre el medio ambiente.

Taller 4o K

Otro Poema Medioambiental

=o& 7e vuelto a escribir otro poema medio ambiental, Espero .ue por fin os llegue al corazn. El cielo sigue gris, & &a nada es igual, !en si lees mi poema & a&4dame con el mundo. "i, .uiero .ue sep#is .ue no puedo vivir sin vuestra a&uda, 1ue esta contaminacin me tortura. > 7ec7o tan de menos el sentir, un mundo sano? =o& 7e vuelto a caer, no puedo soportar este maldito cambio clim#tico, me 7a 7ec7o recordar. 1ue la naturaleza &a no es, mi bola de cristal?

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Taller 4o K
Tema: $oes+as a la naturaleza. Objetivo: Comprobar las acciones de educacin ambiental teniendo en cuenta los problemas .ue m#s afectan a la comunidad & su entorno para comprobar la formacin de valores & conocimientos ad.uiridos en los talleres. "roblemas ambientales: Contaminacin de las aguas, p2rdida de la diversidad biolgica & deforestacin. (edios: *#mina sobre la naturaleza. "aremos la contaminaci(n&
/$or.ue algunos contaminan el agua .ue tomamos6 /9o saben .ue al planeta est#n perjudicando6 /Cuando el ser 7umano dejar# de contaminar poniendo en peligro a toda la 7umanidad6 *os 7ombres .ue into%ican a nuestro planeta, .ue al agua cristalina la convierten en negra. 1uiz#s de ese color tambi2n tienen su conciencia, @> no tienen perdn por contaminar la ierraA $aremos a estos 7ombres .ue destru&en al planeta, 1ue el empresario .ue contamina se detengaA .ue a contaminacin & veneno no nos someta & agua pura, limpia & cristalina el mar contenga. De nuestro planeta @>aA debemos ocuparnos, la bendita solucin est# en nuestras manos. Bnidos entre todos debemos esforzarnos & construir para el bien de todos los 7umanos.

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VII.POBLACIN BENEFICIADA El "royecto presentado% se desarrollar0 y bene'iciar0 a los alumnos de nivel secundario de la +nstituci(n Educativa Ricardo "alma 5a +nstituci(n Educativa Ricardo "alma % est0 ubicada en pleno centro del distrito de Cajas # $uancayo& 5a poblaci(n estudiantil est0 con'ormada por ni/os y ni/as de bajos recursos econ(micos% de 1o!ares desinte!rados% en su mayora% con padres yLo madres que trabajan todo el da y no pueden apoyarlos en las tareas o darles el a'ecto que necesitan* pero% no por eso% de bajo coe'iciente intelectual& 5a instituci(n Educativa 'undamentan sus principios psicopeda!(!icos en el Constructivismo y en las orientaciones de Convivencia ,emocr0tica% cuyas bases 'ortalecen y enriquecen la labor peda!(!ica las relaciones entre la Comunidad Educativa& 5a poltica de Convivencia Escolar es un marco orientador para las acciones que conducen al objetivo de aprender a vivir juntos& Esta poltica cumple una 'unci(n orientadora y articuladora de las acciones que los actores educativos emprenden en la 'ormaci(n de valores de convivencia: respeto por la diversidad% participaci(n activa en la comunidad% colaboraci(n% autonoma y solidaridad&
)

El punto de partida para concretar esta propuesta es un conjunto de estrate!ias dise/adas tanto a nivel or!ani)acional como peda!(!ico% cuya 'inalidad principal es la de compartir el poder y desarrollar la autonoma% entre todos los miembros que componen la +nstituci(n Educativa&

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VII.FINANCIAMIENTO Y COSTO 7.1. MATERIALES:

"apeles re1usados Televisor Cideos "apelotes Re1usados 50minas

7.2. FINANCIAMIENTO 4uestro "royecto ser0 'inanciado por el promotor de la +nstituci(n Educativa Ricardo "alma % el 5ic& Ed!ar Coyllutupac Calder(n% ya que el proyecto no requiere de muc1o capital% solo necesitaremos que nos 'acilite% un televisor o un proyector para motivar a los estudiantes % durante nuestros talleres de poesa con temas ambientales& 7.3. COSTO: MATERIALES:

PRECIO "apeles re1usados Televisor Cideos "apelotes Re1usados 50minas -----------------TOT:5 SL& K&MM M&MM M&MM @&MM M&MM J&MM

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I . CRONOGRAMA

CRONO#RAMA DE ACTIIIDADES
ACTIIIDAD OCTUBRE
/J ORGANI!ACIN SENSIBILI!ACIN TALLERES DE POES"A SALIDAS ECOLGICAS EVALUACION 2J 0J

NOIIEMBR E
1J 2J 3J

DICIEMB RE
4J 5J 6J

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