CAPITULO 1 Hacia un marco pedaggico La enseanza tradicional de la gramtica se vea como algo separado de la lengua y no se tena conciencia que

estudiar gramtica ayuda a expresarse mejor. En la actualidad se alienta la idea de que todo sistema gramatical empieza y termina en el texto. Los objetivos de ensear normas gramaticales se basan en: Establecer como criterio el empleo de estas normas para favorecer la expresin La gramtica proporciona un instrumento de correccin y el texto es su finalidad Las reglas gramaticales deben ser incluidas en el proceso de escritura

La produccin de textos permite reflexionar sobre la normativa en el mismo momento en que se escribe. Los jvenes que conocieron las teoras gramaticales aplicadas a textos precisos, no relacionan ese aprendizaje con la escritura. El trabajo del aula no depende de los programas sino de la realidad. La lengua es una materia viva y compleja. Cmo empezar? El distinguir las clases de palabras propone un recorrido bsico por el pensamiento conceptual. Se debe explicar que es la gramtica, es decir explicar que sirve para examinar aquello que se habla o escribe. Se puede comenzar el estudio a travs una oracin, un prrafo, un texto. Los nios sern capaces de entender que en todo lo que se habla o escribe se usan palabras que forman grupos. Al comunicarnos nombramos objetos, esto es fcil de entender para los nios, estos objetos son los sustantivos, de all podrn comprender que esos objetos tienen cualidades Cmo es?, es decir los adjetivos. Una vez aclarado este concepto, se podrn clasificar esos sustantivos en comunes y abstractos y propios. El sustantivo, el adjetivo y el verbo. Nos expresamos nombrando objetos, reconociendo cualidades e indicando acciones. Es decir la comunicacin gira en torno de:

1. Nombrar personas, animales u objetos 2. Reconocer o describir cualidades 3. Indicar o expresar acciones

sustantivos adjetivos verbo

El que nombra es el sustantivo, el que expresa accin el verbo y el que califica es el adjetivo. Una vez que el nio asimile este concepto podemos clasificar las palabras de acuerdo a su significacin (semntica). Es conveniente comenzar en los niveles inciales con el sustantivo, el adjetivo y el verbo es fcil de comprender para el nio si lo relaciona con la comunicacin. De la clasificacin a la especificad Antes de pasar a otras clases de palabras, se tienen que reconocer el criterio semntico que las especifica. Sustantivo Adjetivo Verbos Aprendizaje productivo La pedagoga debe avanzar en profundidad y no en cantidad La escuela hasta ahora ensea en forma lineal renunciando a la asimilacin razonada. En algunos casos para razonar acerca del sustantivo el adjetivo o el verbo es conveniente la abstraccin, la cual alcanza para comprender un sistema formal. No pretender incorporar de golpe otras clases sino se consolidaron los primeros conceptos. Qu hacer? La enseanza tradicional en donde el pizarrn alberga palabras que se designan como sustantivo, adjetivo y dems fuera de contexto. No se tiene en cuenta que una misma palabra, segn el contexto, puede resultar sustantiva o adjetivo. Se debe brindar al alumno situaciones en donde ocurra esto y no restringir la enseanza a copiar en el cuaderno lo que se ve en el pizarrn. La conciencia lingstica surge del contacto con la lectura, por eso es importante generar alumnos lectores. No se debe romper el equilibrio entre la gramtica y el texto, de esta manera evitaremos que la formacin de estudiantes vaya en una direccin incierta. Hace falta una didctica acorde para conocer las reglas gramaticales y practicar mucho para escribir correctamente.

CAPITULO 2 Palabras que completan el mensaje El adverbio y el pronombre Hasta ahora vimos que el sustantivo, el adjetivo y el verbo son los cimientos de la comunicacin. Es posible hacernos entender con solo estas tres clases de palabras, pero es de gran empobrecimiento expresivo no incorporar el resto de las palabras. La gramtica enseaba que el pronombre reemplaza al nombre (sustantivo) si n tener en cuenta que el adverbio tambin reemplaza a otra palabra. Jorge es as as reemplaza a un adjetivo. Para entender al adverbio y al pronombre: 1. Son palabras cuya significacin depende del contexto 2. Tiene la particularidad, sobre todo el pronombre, de ir en direccin a otras palabras a la que reemplazan. El adverbio Refiere circunstancias varias en relacin con el verbo, llegando a calificarlo. Lo que el adjetivo es al sustantivo, el adverbio es al verbo. Adems el adverbio puede referirse a un adjetivo u a otro adverbio. Ej Es el viaje ms lindo adverbio+adjetivo Se fue bastante lejos adverbio+adverbio A diferencia del adjetivo el adverbio no sufre cambios morfolgicos. Los adverbios son invariables, acompaan al verbo y con menor frecuencia al adjetivo y a otro adverbio. Se clasifican segn su significacin, expresa situaciones sobre todo de tiempo, lugar, modo, cantidad. El pronombre Es una clase de palabra que remite y sustituye a otra. De acuerdo al diccionario de la Real Academia Espaola, es la parte de la oracin que suple al nombre o lo determina. La gramtica moderna incluyo e concepto de categora pronominal, es decir que el pronombre es abarcativo de otras palabras. En relacin a su significacin ocasional abarca al sustantivo, al adjetivo y al adverbio.

Si se aplica que el pronombre forma una categora hay que hablar de su significacin ocasional, que depende del hablante y la situacin comunicativa. El contexto lo define como no descriptivo o no connotativo. Cmo clasificar los pronombres? Existen adjetivos y adverbios que ingresan en esa categora ocasional y no descriptiva del pronombre. El pronombre es abarcativo de otras palabras. Esa funcin variable no siempre se aplica en los libros de texto y en las aulas. As es que docentes y alumnos no comprenden la nueva clasificacin en pronombres sustantivos, pronombres adjetivos y pronombres adverbios. El sustantivo, el adjetivo y el adverbio se autodefinen a travs de la situacin comunicativa y, en ms de un caso, pierden independencia bajo la expansin del pronombre. Aproximacin al verbo El verbo es la clase de palabra con ms cambios morfolgicos, el cual expresa la accin en desarrollo o en potencia. La clasificacin bsica de los verbos los agrupa: Transitivos: transmiten la accin del sujeto al objeto sobre el cual esta accin recae. Pablo regal un libro Pablo=sujeto libro= objeto

Intransitivos: no aluden a ningn objeto, de modo que la accin se abre y cierra en el sujeto. Esa tarde esta soleada los nio pasearon por el parque Reflexivos: el objeto receptor, en el plano de la accin, es el mismo sujeto. Natalia se (=ella, Natalia) detuvo Recprocos: entre dos o ms personas, animales o cosas, resulta posible denotar un intercambio mutuo de accin. Se miraron durante un largo rato llevan siempre pronombre Iterativo o sustantivo: se trata del verbo ser, nico capaz de expresar idea de existencia. La luna es