Jess Alberto Andrade Castro Seminario de titulacin

Resea critica: Metodologa en la calle En los planes de estudios de la mayora de las carreras, por no decir que de todas, existe poco nfasis en preparar a los estudiantes para escribir los trabajos de investigacin, o de cualquier tipo, en forma clara, precisa y amena. Tal situacin se refleja negativamente durante el ejercicio de la carrera y en la vida ciudadana. 1 . Siendo realistas la situacin de la enseanza de sociologa en nuestra facultad no escapa a la descripcin que he tomado del libro, por lo cual resulta un aspecto esencial poder aprender a acercarnos a la realidad emprica de una manera objetiva y cientfica de diferentes maneras que posiblemente no nos han sido enseadas dentro de nuestra formacin como socilogos dentro de clase, me parece que este texto es una buena respuesta. Si bien dentro de nuestra formacin cientfica hemos aprendido diversas herramientas metodolgicas que nos permiten analizar de manera objetiva la realidad, es poco comn que se nos proporcionen maneras para poder acercarnos a esta, es decir, las situaciones imprevistas que surgen a la hora de enfrentarnos con nuestro objeto de estudio son cuestiones que muchas veces olvidamos o dejamos de lado y que realmente pueden afectar la realizacin de la investigacin. Dentro del texto se plantea que la situacin que vivimos se debe a la manera en la que la enseanza, principalmente positivista, tiende a dejar de lado la creatividad de los alumnos al imponer la que el docente considera la verdad y debe transmitir de manera inequvoca.

A todo esto se plantean diferentes alternativas que pretenden demostrar de una manera viable que el aprendizaje de metodologa de intervencin en la realidad
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Rojas Soriano Raul. Metodologia en la calle. Pag. 37

puede ser enseada durante el proceso de nuestra formacin como cientficos sociales, por un lado se propone acercarlos de manera directa, es decir, con practicas de campo, por el otro indirectamente mediante la narracin de experiencias personales de un investigador experimentado, pues mediante la transmisin de estos conocimientos el educando puede conocer de una u otra manera la realidad con la que se enfrentara mas adelante el solo. Si bien el texto opta por realizar una critica al alejamiento de la realidad como consecuencia del uso de medios tecnolgicos como el Internet, actualmente considero que estos deberan ser considerados tambin como la realidad misma, es decir, estos proveen un claro objeto de estudio que no solo afecta la vida cotidiana, sino tambin esferas como la creacin de conocimiento dentro del mbito acadmico, aun as el texto acierta en decir que si nuestro objeto de estudio se encuentra fuera de la realidad virtual, es necesario que nuestro acercamiento no sea a travs de otros medios. El dogmatismo es una idea que no puede ser concebida dentro de la ciencia, pues podemos considerar que la ciencia ha avanzado a partir de que los cientficos no se han aferrado a una manera de que pretende ser la nica y verdadera metodologa. Adems de aceptar conocimiento de otras disciplinas que nos pueden ser tiles al momento de acercarnos a las personas o instituciones que pretendemos explorar. Algo que considero esencial es la importancia que el investigador otorga al tema de su eleccin, es decir, que tan enamorado estamos de un tema, y aunque se puede considerar que este supuesto resta objetividad a nuestro trabajo, esto es falso, pues retomando a Weber el inters de un investigador siempre se encontrara presente dentro de su trabajo, quirase o no. Y claramente ese inters debe considerarse como algo que prestara en realidad mas constancia y especializacin sobre el tema.

Mas adelante el texto decanta a otorgar experiencias que el autor ha vivido dentro de sus investigaciones, tratando de aportar realmente una de las opciones que se han mencionado anteriormente como idneas para mostrar a los alumnos ejemplos de lo que se debe y puede hacer en la realidad, cuestin que considero muy valiosa para nosotros como futuros investigadores. En resumen el texto pretende aportar diferentes vistas que en general no son realmente abordadas dentro de nuestra formacin como socilogos.