Solsem 04

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 4 A SENTIDO CONTEXTUAL La semntica contempornea recomienda buscar el sentido de las palabras en el contexto del enunciado. As, la palabra 'quimera' puede significar 'monstruo fabuloso que vomitaba llamas y tena cabeza de len, vientre de cabra y cola de dragn' o 'lo que se propone a la imaginacin como posible o verdadero, no sindolo' o animal compuesto de clulas de dos o ms orgenes genticos distintos, y slo sabremos el sentido pertinente en el contexto del enunciado. Vase los siguientes ejemplos: (1) (2) (3) La quimera de una sociedad plenamente igualitaria ha sido pensada siempre. Las quimeras se producen al fusionarse dos embriones de muy corta edad. La quimera, en la mitologa clsica, es la progenie de los monstruos Tifn y Equidna. ACTIVIDAD 1 En el siguiente texto, explique el sentido contextual de las palabras resaltadas con negrita. El gran instrumento de la democracia no es el libro, sino la televisin. Ella divierte y entretiene a la sociedad nivelada, suministrndole las dosis de humor, emociones, sexo y sentimientos que requiere para no aburrirse. La pequea pantalla ha conseguido realizar aquella desmedida ambicin que ardi siempre en el corazn de la literatura y que esta nunca alcanz: llegar a todo el mundo, hacer comulgar a la sociedad entera con sus "creaciones". En "el reino del narcisismo ldico" los libros han pasado a ser del todo prescindibles, lo que, por lo dems, no implica que vayan a desaparecer. Continuarn proliferando, pero vaciados de la sustancia que solan tener, viviendo la precaria y veloz existencia de las novedades, confundidos y canjeables en ese mare mgnum en el que los mritos de una obra se deciden en razn de la publicidad o de la capacidad histrinica de sus autores. Porque la democracia y el mercado han operado, adems, esta reinversin: ahora que ya no hay opinin pblica, slo pblico, son los escritores- estrellas los que saben sacar buen partido a los medios audiovisuales, los "mediticos" quienes dan prestigio a los libros y no al revs, como ocurra en el pasado. Lo que significa que hemos llegado a la sombra degradacin anticipada insuperablemente por Tocqueville: la era de unos escritores que "prefieren el xito a la gloria". Ardi: ______________________________________________________________ Proliferando: ________________________________________________________ Sustancia: __________________________________________________________ Sombra: ___________________________________________________________ Gloria: _____________________________________________________________ Comulgar: __________________________________________________________
Habilidad Verbal Semana N 4
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Ardi: se refiere a la motivacin principal. Proliferando: multiplicarse abundantemente. Sustancia: parte ms importante de una cosa, en la que reside su inters. Sombra: funesta, desastrosa. Gloria: trascendencia. Comulgar: coincidir, compartir. SINONIMIA CONTEXTUAL
Ciclo 2010-I
Dentro del discurso, la sinonimia designa la relacin entre dos palabras o expresiones que tienen el mismo sentido o cuyo significado es muy parecido. Dos o ms formas lingsticas son sinnimas si se sustituyen en un contexto una por la otra y tienen el mismo sentido. As, en Tuvo un accidente, pero qued sano, sin ninguna lesin, la palabra sano puede reemplazarse con los sinnimos intacto, ileso, inclume; pero, en otros contextos no se puede establecer esta permutacin; por ejemplo: Ella solo come alimentos sanos se refiere a lo saludable. ACTIVIDAD 2 Lea el siguiente texto y resuelva los ejercicios sobre sinonimia contextual. La contaminacin visual es todo aquello que afecta o perturba la visualizacin de una determinada zona o rompe la esttica del paisaje. El cerebro humano tiene una determinada capacidad de absorcin de datos que se ve rebasada por la cantidad de elementos en el paisaje. Las causas de este tipo de contaminacin son: vallas publicitarias, trfico areo, cableados, antenas de televisin, parablicas, pararrayos, basuras o vertederos, grafitis, edificios deteriorados, redes de distribucin elctrica, exceso de seales de trfico e incluso molinos elicos. Sus consecuencias son diversas: accidentes ocasionados por obstruccin visual al conducir, trastornos de atencin, esttica paisajstica afectada, alteraciones del sistema nervioso, estrs por saturacin de elementos y colores, dolor de cabeza, mal humor y disminucin de la eficiencia laboral. Algunas soluciones para combatirlas son entre otras, reducir la cantidad de anuncios y hacer un seguimiento de normas urbansticas racionales, evitando elementos agresivos o recargados. SINNIMOS EN CONTEXTO 1. PERTURBA A) enreda B) confunde C) divierte D) altera E) distrae Solucin: Turba, altera Clave: D Habilidad Verbal Semana N 4 2. ABSORCIN A) captacin B) incorporacin C) aspiracin D) transferencia E) pretensin Solucin: Captacin de elementos Clave: A 3. OBSTRUCCIN A) atasco B) atolladero C) impedimento D) problema E) atoramiento Solucin: impedimento visual Clave: C Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. RECARGADO A) pomposo B) exuberante C) cuantioso D) profuso E) excesivo Solucin: Molesta por su exceso Clave: E 5. SATURACIN A) impregnacin B) acumulacin C) hartazgo D) efusin E) saciedad Solucin: Acumulacin excesiva. Clave: B 6.
Ciclo 2010-I VERTEDERO A) escombro B) desage C) sumidero D) depsito E) almacn Solucin: Conducto por el que se arrojan desechos. Clave: D
ANTONIMIA CONTEXTUAL La antonimia contextual se entiende como la oposicin semntica que se justifica en el propio tramado del texto. Al reemplazar una palabra por otra, se produce un viraje de sentido. Cabe resaltar que para hallar el sentido opuesto de una determinada palabra es necesario tomar en cuenta el contexto del enunciado. En los siguientes enunciados, proponga un antnimo para la palabra en negrita. 1. Debido al asentimiento de su jefe, pudo organizar la celebracin. __________________________________________________________ Solucin: Antnimo: negativa, intransigencia Cambios: debido a la negativa de su jefe, no pudo organizar la celebracin. 2. No tena el respaldo de la mayora por su actitud veleidosa. __________________________________________________________ Solucin: Antnimo: consecuente, segura, inflexible. Cambios: tena el respaldo de la mayora por su actitud consecuente. 3. Aquel hecho constituy una prueba contundente para el tribunal. __________________________________________________________ Solucin: Antnimo: rebatible, revocable, discutible. Cambios: Aquel hecho constituy una prueba discutible para el tribunal.
SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO CONNOTATIVO Las palabras contenidas en un texto expresan y trasmiten informacin (sirven para representar las cosas, las ideas), por lo que suelen emplearse en un sentido descriptivo. De esta manera rojo significa un tipo de color. Este significado se llama denotativo. Habilidad Verbal Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 3
Ciclo 2010-I
Pero, con el propsito de provocar determinadas impresiones y despertar ciertos sentimientos en el discurso, las palabras pueden adquirir otras interpretaciones. El trmino rojo puede aludir a sangre, clera, pasin, etc. Dichas significaciones se conocen como significado connotativo porque le dan mayor expresividad al lenguaje. La interpretacin de los significados connotativos depende fuertemente del contexto. ACTIVIDADES Escriba en las lneas punteadas el significado de las siguientes expresiones. a) Est en toda la gloria de su poder. __________________________________________________________ Solucin: Auge, esplendor. b) Lo soport con gran espritu. __________________________________________________________ Solucin: nimo, valor, fuerza moral. c) Frente a las crticas, puso mucho fuego en su discurso. __________________________________________________________ Solucin: Ardor, pasin d) Era un msero millonario que presuma constantemente de s mismo. __________________________________________________________ Solucin: Mezquino, avariento. COMPRENSIN DE LECTURA TEXTO 1 Hay almas piadosas que, para morigerar la inmigracin, proponen a los gobiernos de los pases modernos una generosa poltica de ayuda econmica al Tercer Mundo. Esto, en principio, parece muy altruista. La verdad es que si la ayuda se entiende como ayuda a los Gobiernos del Tercer Mundo, esta poltica slo sirve para agravar el problema en vez de resolverlo de raz. Porque la ayuda que llega a gngsters como el Mobutu del Zaire o la satrapa militar de Nigeria o a cualquiera de las otras dictaduras africanas slo sirve para inflar an ms las cuentas bancarias privadas que aquellos dspotas tienen en Suiza, es decir, para acrecentar la corrupcin, sin que ella beneficie en lo ms mnimo a las vctimas. Si ayuda hay, ella debe ser cuidadosamente canalizada hacia el sector privado y sometida a una vigilancia en todas sus instancias para que cumpla con la finalidad prevista, que es crear empleo y desarrollar los recursos, lejos de la gangrena estatal. En realidad, la ayuda ms efectiva que los pases democrticos modernos pueden prestar a los pases pobres es abrirles las fronteras comerciales, recibir sus productos, Habilidad Verbal Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 4
Ciclo 2010-I
estimular los intercambios y una enrgica poltica de incentivos y sanciones para lograr su democratizacin, ya que, al igual que en Amrica Latina, el despotismo y el autoritarismo polticos son el mayor obstculo que enfrenta hoy el continente africano para revertir ese destino de empobrecimiento sistemtico que es el suyo desde la descolonizacin. 1. Medularmente, el texto desarrolla una disidente opinin acerca de A) los procesos de migracin e inmigracin en Amrica Latina. B) los fundamentos de la migracin esbozados por los pases ricos. C) las bases altruistas de las polticas inmigracionistas de los pases modernos. D) la poltica de incentivos y sanciones utilizada por los pases democrticos. E) la poltica de ayuda econmica para frica como restriccin inmigratoria. Solucin: En efecto, el autor no considera que la ayuda econmica ponga coto a la marea inmigratoria. Clave: E 2. En el texto, el trmino MORIGERAR significa A) extremar. D) cesar. B) contener. E) vigilar. C) clausurar.
Solucin: El trmino alude a la disminucin o moderacin de la marea inmigratoria. Clave: B 3. Se puede colegir del texto que el continente africano A) ofrece oportunidades de mejora a sus ciudadanos. B) recibe ingente ayuda de los pases democrticos. C) enfrenta un clima de poca estabilidad poltica. D) es totalmente ajeno a las polticas migratorias. E) estuvo plagado de strapas militares y dictadores. Solucin: El despotismo y el autoritarismo polticos son el mayor obstculo que enfrenta hoy el continente africano. Clave: C 4. Resulta incompatible con el texto aseverar que los pases democrticos modernos A) estn llamados a ayudar a los pases del Tercer Mundo. B) deberan recibir los productos de los pases pobres. C) podran revertir el empobrecimiento de algunos estados. D) propugnan una forma de convivencia y organizacin social. E) disean programas para permeabilizar las fronteras. Solucin: Se trata de una posibilidad, mas no de una realidad. Clave: E Habilidad Verbal Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5.
Ciclo 2010-I
Si los pases modernos abrieran sus fronteras comerciales a los Gobiernos del Tercer Mundo, probablemente, A) terminara con la gangrena estatal en estos. B) se conseguira la democratizacin en estos. C) acrecentara la corrupcin poltica en frica. D) los productos de estos tendran un nivel inferior. E) desaparecera el autoritarismo en aquellos. Solucin: Es la tesis que maneja el autor. Clave: B SERIES VERBALES
1.
Marque la palabra que completa la siguiente serie Exactitud, regularidad, precisin, A) rigor D) duda B) imprecisin E) fluctuacin C) vaguedad
Solucin: Las palabras de la serie verbal se enmarcan dentro de la idea de lo preciso. Clave: A 2. Chompa, lana; queso, leche; gasolina, petrleo; A) baln, gas D) cuero, zapato B) cesta, mimbre E) cremallera, cierre C) hielo, agua
Solucin: En los enunciados se observa una relacin analgica de producto elaborado materia prima. Clave: B 3. Excusar, acusar; vigor, energa; limpio, srdido; A) melifluo, dulce D) dinmico, indolente B) impertrrito, cobarde C) prlogo, colofn E) ensimismado, despreocupado
Solucin: Existe par de antnimos, sinnimos, antnimos; completa la serie un par de sinnimos. Clave: A 4. Cristianismo, Biblia; hinduismo, Veda; islamismo, Corn A) judasmo, Tor. D) budismo, Nirvana. B) taosmo, Shang Di. E) marxismo, El Capital. C) politesmo, Zeus.
Pg. 6
Ciclo 2010-I
Solucin: La serie verbal establece una relacin entre una religin y su libro sagrado. Clave: A
SEMANA 4 B COMPRENSIN DE LECTURA TEXTO 2 Bien conocido es el hecho de que el Per es un pas tnicamente heterogneo. Aqu reside justamente uno de los legados contemporneos de la colonizacin hispnica. La divisin-oposicin entre blancos, indios y negros fue una consecuencia y una de las condiciones del mantenimiento de la dominacin colonial. Esta fractura no slo no fue resuelta cuando se establece el Estado nacional, sino que la oligarqua civilista, bsicamente limea y blanca, tuvo la prudencia y el suficiente tino de ni siquiera plantear su discusin. La cruel derrota que sufrieron las masas indias con el aplastamiento de la rebelin de Tpac Amaru, su debilidad y dispersin posterior, facilitaron seguramente su control social y poltico por parte de los poderosos caciques locales. En el caso de los negros, por otra parte, su debilidad numrica, el escape a su condicin opresiva que le brindaba el cimarronaje, asociado a una dispersin semejante a la de los indios, eran condiciones que restaban toda peligrosidad a la presencia del grupo negro frente a la dominacin de los blancos. Este mosaico racial se complica an ms cuando la oligarqua criolla se ve obligada a importar masivamente cerca de 93.130 chinos entre 1849 y 1874, como respuesta a la crisis interna de la mano de obra y a la movilizacin de la economa peruana producida por la explotacin del guano, de los ferrocarriles, del algodn y la caa de azcar. Pero tambin aqu la dispersin del grupo chino en estas diferentes unidades productivas atenuaba grandemente la peligrosidad de sus revueltas en contra de la explotacin de que eran vctimas. Estas rebeliones nunca fueron ms all de un estricto marco local. Con la destruccin del Estado oligrquico, la dispersin del Ejrcito, y la desorganizacin de la sociedad peruana, el encuadramiento de esta sociedad entre 1879 y 1884 (Guerra con Chile) representaba, ahora, caractersticas totalmente diferentes a la que ofreca en las dcadas anteriores. 1. En el texto, el vocablo MOSAICO es antnimo de A) homogeneidad. D) limitacin. B) unicidad. E) heterogeneidad. C) equidad.
Solucin: Mosaico racial se refiere a variedad; por lo tanto, el antnimo es homogeneidad. Clave: A 2. La idea principal que el autor expone es que A) B) la cruel derrota de la rebelin de Tpac Amaru fue aprovechada por los poderosos caciques locales para imponer su control social y poltico sobre los indios. los indios, negros y chinos, antes de la Guerra con Chile, contribuyeron con su pesimismo a la consolidacin del Estado oligrquico en manos de los blancos. (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO C) D) E)
Ciclo 2010-I
entre los aos 1849 y 1874, el mosaico racial peruano se increment con la importacin de miles de chinos para la explotacin del guano y del algodn. la dominacin colonial y el Estado oligrquico, en el Per de antes de 1879, fue posible debido a la fractura racial y la dispersin de indios, negros y chinos. hasta 1879, en relacin a los blancos, los indios, negros y chinos fueron racialmente mayoritarios, pero insuficientes para movilizar la economa peruana.
Solucin: En el texto, el autor destaca la idea de que la fractura racial y la dispersin de indios negros y chinos hicieron posible la dominacin colonial y el Estado oligrquico. Clave: D 3. Para los indios, negros y chinos, la fractura referida por el autor A) revel la existencia de un mosaico racial. B) se remonta, incluso, a la poca colonial. C) constituy una gran debilidad poltica. D) se consigui superar recin en 1879. E) fue una barrera contra el mestizaje. Solucin: Esta fractura determin que las rebeliones de indios, negros e indios fueran derrotadas o carezcan de fuerza, por lo que no significaron ningn riesgo para la dominacin colonial y el Estado oligrquico. Clave: C 4. Es incompatible aseverar que entre los aos de 1849 a 1874, A) la importacin de miles de chinos fue una necesidad. B) se increment an ms el mosaico racial peruano. C) algunos sectores requeran producir an ms. D) la economa peruana recibi un nuevo impulso. E) decreci ostensiblemente la explotacin del guano. Solucin: Por el contrario, fue una poca de crecimiento y movilizacin de la economa peruana. Clave: E 5. Si la economa peruana se hubiera mantenido estancada entre los aos de 1849 a 1874, el Estado oligrquico habra A) eliminado radicalmente el cimarronaje de los negros. B) considerado superflua la importacin masiva de chinos. C) profundizado, an ms, la fractura racial en el Per. D) impulsado la produccin de caa de azcar y algodn. E) sometido a mayor explotacin a los indios y negros. Solucin: Dada esta premisa, la importacin de chinos habra sido considerada vana por el Estado oligrquico. Clave: B Habilidad Verbal Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO 2
Ciclo 2010-I
Desde el arribo del ejrcito chileno, al mando de Lynch, a las plantaciones del norte, los chinos se plegaron rpidamente a sus filas, participando activamente en el saqueo de las propiedades de sus antiguos amos y revelando los lugares donde haban sido ocultadas las maquinarias e instrumentos de las haciendas. Este comportamiento, obviamente, no traduce ni lealtad ni adhesin a Chile o a su ejrcito. Tampoco puede hablarse de un patriotismo chileno de los chinos ni de una traicin hacia el Per. Sera exagerado suponer que un cool chino de la poca era capaz de distinguir un chileno de un peruano. Los chinos, simplemente, fueron sometidos a una atroz explotacin por parte de los terratenientes nacionales, y la insercin de ellos dentro de las filas del ejrcito chileno fue la manera ms lgica de traducir y expresar el contenido odio social contra sus antiguos explotadores. Fenmeno nico? De ninguna manera. Despus de todo, el audaz Pizarro pudo derribar con un puado de hombres el impresionante Imperio de los Incas porque supo aprovechar y captar la adhesin y la complicidad de las etnias mal sometidas por el Estado inca. El problema para los chinos, por lo menos, fue que su adhesin al ejrcito chileno no modific en nada su situacin material y social. Parte de ellos fueron remitidos por Lynch para trabajar en las salitreras y depsitos de guano en el Sur. Otros dos mil chinos, por rdenes del ministro de Guerra Vergara, y pese a la oposicin de Lynch y otros oficiales chilenos, fueron incorporados al ejrcito chileno y encargados del entierro de los muertos y cuidado de los heridos. Durante la ocupacin de Lima, finalmente, el ministro ingls Spencer St. Jhon comprob que:() el da 31 de marzo ellos estuvieron expuestos al mismo maltrato por parte de los chilenos. Con el pretexto de que unos ladrones haban ido a refugiarse al teatro chino, los soldados chilenos abrieron violentamente las puertas del teatro y empezaron a maltratar y apresar a los presentes. Algunos chinos, se dice, comenzaron a disparar contra ellos, hiriendo a dos. Ante esto, los oficiales chilenos enviaron por refuerzos, capturando a 500 hombres y saqueando a todas las casas y tiendas de los chinos en ese vecindario. 1. En el texto, el vocablo INSERCIN se puede reemplazar por A) digresin. D) coercin. B) restriccin. E) represin. C) inclusin.
Solucin: En el texto, el trmino INSERCIN se refiere a la inclusin de los chinos en el ejrcito chileno. Clave: C 2. La intencin principal del autor es A) describir la lamentable situacin de los chinos durante la infausta Guerra con Chile. B) explicar la actitud de los cooles chinos frente al invasor, durante la Guerra con Chile. C) comparar la estrategia blica del audaz Pizarro con la de los invasores chilenos. D) denunciar el maltrato recibido por los cooles chinos por parte de las tropas de Lynch. E) condenar el colaboracionismo y la traicin de los chinos durante la Guerra con Chile. Habilidad Verbal Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 9
Ciclo 2010-I
Solucin: El autor explica, principalmente, por qu los cooles chinos se plegaron rpidamente a las filas chilenas cuando estos invadieron el territorio peruano. Clave: B 3. Se deduce que los cooles chinos encontraron en la Guerra con Chile la oportunidad para A) exhibir con vehemencia su patriotismo a favor de Chile. B) mejorar su situacin social y econmica en las salitreras del sur. C) expresar con fuerza su rechazo al racismo del que eran vctimas. D) vengarse de la explotacin terrateniente de la que eran objeto. E) enrolarse como combatientes en el ejrcito invasor chileno. Solucin: Como dice el texto, fue la ocasin para que los cooles chinos expresen el contenido odio social contra sus antiguos explotadores, los terratenientes nacionales. Clave: D 4. Segn el texto, los cooles chinos cumplieron, en su momento, el mismo papel que realizaron A) las tropas invasoras. C) las etnias mal sometidas. E) el audaz Pizarro. B) los hacendados del norte. D) los gobernantes incas.
Solucin: As como las etnias mal sometidas por los incas, los cooles chinos fueron colaboradores del ejrcito invasor. Clave: C 5. A partir del texto se puede afirmar que el general Lynch A) tena un minucioso conocimiento del territorio peruano. B) era un militar con amplia experiencia en el arte de la guerra. C) despreci el odio de los cooles chinos a los hacendados. D) propici el patriotismo chileno entre los cooles chinos. E) desconfiaba de la lealtad militar de los cooles chinos. Solucin: Esta respuesta se deduce del hecho de que el general chileno Lynch y otros oficiales se opusieron a la incorporacin de los chinos al ejrcito chileno. Clave: E 6. Es incompatible con el informe de Spencer St. Jhon aseverar que A) el 31 de marzo, unos ladrones haban ido a refugiarse al teatro chino. B) en el conflicto con Chile, ste tom partido a favor de los chinos. C) hace un recuento de los trgicos hechos ocurridos el 31 de marzo. D) hace una velada defensa de los chinos refugiados en el teatro chino. E) corrobora la tesis del autor en relacin a la situacin de los chinos. Habilidad Verbal Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 10
Ciclo 2010-I
Solucin: Segn el informe de Spencer, el supuesto refugio de unos ladrones en el teatro chino fue solo un pretexto para maltratar a los chinos. Clave: A 7. Si los hacendados del norte del pas hubieran tratado con justicia a los cooles chinos, probablemente A) aquellos se habran mantenido firmes en la defensa de sus propiedades. B) las maquinarias y las herramientas de aquellos no habran sido ocultadas. C) estos se habran sumado a la lucha por la expulsin de los invasores chilenos. D) se habra incrementado la produccin agrcola y ganadera en las haciendas. E) estos habran sido considerados traidores por Lynch y los oficiales chilenos. Solucin: Si los cooles chinos hubieran recibido ese trato, no habran albergado ningn sentimiento de odio a sus antiguos patrones peruanos y, probablemente, se habran sumado a la lucha contra el invasor. Clave: C
ELIMINACIN DE ORACIONES 1. I) La cantidad de plomo presente en el organismo se refleja en los valores elevados de plomo en la sangre. II) Los hombres tienen niveles de plomo en la sangre ms elevados que las mujeres. III) No parece que esta diferencia se pueda atribuir enteramente a los valores ms elevados del hematocrito en los hombres. IV) El hematocrito es el aparato centrifugador que separa las clulas sanguneas del plasma para averiguar su proporcin relativa y para realizar otros anlisis V) La concentracin de plomo en la sangre de los varones no tiene relacin alguna con la edad de los adultos ni se ha evaluado plenamente la influencia del tabaquismo. A) III B) I C) II D) V E) IV
Solucin: El tema expuesto en el texto es la concentracin de plomo en la sangre. Se elimina el enunciado IV por impertinente. Clave: D 2. I) En el ser humano son escasos los estudios experimentales sistemticos sobre los efectos del plomo. II) La anemia es un efecto txico precoz caracterstico de la concentracin de plomo en la sangre. III) Los efectos sobre el sistema nervioso varan segn la exposicin al plomo, distinguindose diferencias entre los efectos sobre el sistema nervioso central y aquellos sobre los nervios perifricos. IV) En la exposicin crnica al plomo puede haber efectos notables que se denominan encefalopata saturnina. V) El aumento moderado de la absorcin de plomo disminuira la fecundidad masculina. A) III B) IV C) I D) II E) V
Pg. 11
Ciclo 2010-I
Solucin: El tema del ejercicio es efectos del plomo en el organismo del hombre. Se elimina la oracin I por impertinente. Clave: C 3. I) Una mosca se lanza entre los pinos en Carolina del Norte y, atrada por lo que parece el aroma de nctar de una mancha escarlata en forma de flor sobre el suelo, se posa sobre la acolchada superficie de una hoja rojiza. II) Esta misteriosa hoja rojiza es una trampa mortal para la mosca que muere a causa de unas enzimas corrosivas. III) La mosca toma un sorbo del lquido dulce que rezuma de la hoja, rozando con la pata un pelo diminuto y luego otro. IV) De pronto, las paredes de ambos lados de la hoja se estn cerrando y las espinas en sus bordes se entrelazan como dientes de una mandbula. V) Mientras la mosca lucha por escapar, la trampa se aprieta hasta cerrarse y, ahora, en vez de ofrecer nctar dulce, la hoja libera enzimas que corroen gradualmente las entraas de la mosca hasta convertirlas en una sustancia pegajosa. A) III B) I C) IV D) II E) V
Solucin: El tema del texto es la hoja rojiza, trampa en la que es atrapada y muerta la mosca. Se elimina la oracin II porque repite a las oraciones IV y V Clave: D 4. I) En la lingstica, como en otras ciencias del conocimiento humano, existe una disputa entre el empirismo y el nativismo. II) El nativismo sostiene que la capacidad de ver, or, pensar y hablar son actos innatos o genticos. III) En cambio los empiristas, a la cabeza de los behavioristas o conductistas, estn convencidos de que el nio aprende a hablar porque imita a los adultos -sobre todo a la madre- y porque tiene necesidad de manifestar sus necesidades y deseos. IV) Segn los empiristas, el nio aprende el idioma de la misma manera que otras destrezas fsicas y mentales. Es decir, mediante la llamada "conducta operante", que est determinada por la influencia de factores externos o adquiridos. V) El enfoque nativista en la lingstica sobrevalora los factores internos cuando aborda el origen del habla. A) II B) I C) IV D) V E) III
Solucin: El tema del texto es la disputa entre el empirismo y el nativismo en la lingstica. Se elimina la oracin V porque repite el enunciado II. Clave: D 5. I) Una nueva especie de dinosaurio relacionada con el velocirraptor y caracterizada por tener unas garras curvadas como guadaas ha sido descubierta en la regin china de Mongolia Interior. II) El fsil del animal, denominado Linheraptor exquisitus, fue hallado en la formacin montaosa de Wulansuhai. III) Esta montaa es muy reconocida porque en ella el britnico Michael Pittman y el estadounidense Jonah Choiniere han descubierto otros dinosaurios. IV) El esqueleto del Linheraptor exquisitus corresponde a un dinosaurio carnvoro de unos 2,44 metros de largo y unos 25 kilos de peso, que vivi hace 75 millones de aos. V) Todo hace suponer (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 12
Ciclo 2010-I
que era muy gil y que tena una garra extremadamente curvada en cada pata que le pudo haber servido para desgarrar a las presas. A) III B) I C) IV D) II E) V
Solucin: El tema del ejercicio es el descubrimiento de el esqueleto del Linheraptor exquisitus y sus caractersticas. Se elimina III por impertinencia. Clave: A 6. I) Si hay un cuento, una pieza divertida sobre los mundos y los afectos que destilan las botellas, esa es la titulada Las botellas y los hombres, de Julio Ramn Ribeyro, capaz de beberse una licorera y caer de pie. II) Ribeyro practic la embriaguez moderada como mtodo de conocimiento y la escritura como sucedneo del tabaquismo. III) Divertido y penetrante, Ribeyro nos relata el encuentro entre un padre y un hijo despus de ocho aos. IV) Un padre arrancado del festn de la vida y con ganas de parranda y un hijo maquillado por el brillo del dinero y acomplejado de progenitor. IV) Los vapores del alcohol aproximarn sus corazones para despus repelerse. A) III B) IV C) I D) V E) II
Solucin: En el ejercicio se refiere al contenido de Las botellas y los hombres de Julio Ramn Ribeyro. Se elimina II por impertinencia. Clave: E
SERIES VERBALES 1. Agudo, perspicaz; compendioso, charlatn; ufano, presumido; A) silencioso, extrovertido. C) estruendoso, explosivo. E) reservado, misterioso. B) elocuente, ampuloso. D) lacnico, locuaz.
Solucin: En la serie de pares de palabras se observa la secuencia de sinonimia, antonimia, sinonimia y (respuesta) antonimia. Clave: D 2. El trmino que no corresponde a la serie es A) munfico. D) generoso. B) filntropo. E) corts. C) solidario.
Solucin: La serie verbal est conformada por sinnimos del vocablo filntropo. Clave: E
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Libro, captulo; informe, introduccin; A) revista, editorial. D) narracin, novela. B) imprenta, editor. E) problema, conclusin.
Ciclo 2010-I
C) volumen, pgina.
Solucin: Las series de palabras guardan una relacin analgica de todo parte. Clave: A 4. Prfido, arrogante; feln, fatuo; traidor, petulante; A) desleal, presumido. C) ignaro, soberbio. E) annimo, renombrado. B) dscolo, leal. D) melanclico, hilarante.
Solucin: Las series de palabras guardan la siguiente relacin: todas las primeras palabras son sinnimas, al igual que las segundas. Clave: A 5. Vehculo, automvil; rosa, flor; vivienda, boho; A) sbado, da. B) senda, meta. C) prenda, camisa. D) insecto, abeja. E) pez, cardumen. Solucin: La secuencia verbal es hipernimo, hipnimo; hipnimo, hipernimo; hipernimo, hipnimo; en consecuencia, (respuesta) hipnimo, hipernimo. Clave: A 6. Marque la serie formada exclusivamente por sinnimos. A) Novicio, nobel, novato. C) Frgil, endeble, dbil. E) Obcecado, pertinaz, torpe. B) Salado, acre, agrio. D) Agudo, romo, raudo.
Solucin: Los vocablos de esta alternativa son los nicos sinnimos. Clave: C SEMANA 4 C TEXTO 1 Dos son los mecanismos que, en la sociedad democrtica, han ido desacralizando la literatura hasta convertirla nicamente en producto industrial. Uno es sociolgico y cultural. La nivelacin de los ciudadanos, la extincin de las lites, el arraigo de la tolerancia del derecho "a la diferencia y a la indiferencia" y el consiguiente desarrollo del individualismo y el narcisismo, han abolido el inters por el pasado y la preocupacin por el futuro, centrado la atencin en el presente y tornado en mximo ideal la satisfaccin de las necesidades inmediatas. Vctima de este presentismo ha sido lo sagrado, realidad Habilidad Verbal Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 14
Ciclo 2010-I
alternativa cuya razn de ser desaparece cuando una comunidad, contenta o descontenta con el mundo en el que vive, acepta a este como el nico posible y renuncia a la "alteridad" de la que las creaciones literarias eran emblema y alimento. En una sociedad as puede haber libros, pero ha muerto la literatura. El otro mecanismo es econmico. "No hay otra democracia, ay, que la del mercado", dice Raczymow, lo que significa que el libro, despojado de su condicin de objeto religioso o mtico, se vuelve una mera mercanca sometida al frentico vaivn a la ley de hierro de la oferta y la demanda, en la que "un libro es un producto y un producto elimina a otro, incluso del mismo escritor". La banalizacin es el resultado de esa vorgine en la que ningn libro permanece, en la que todos pasan y no vuelven, pues la literatura ya slo cuenta como producto de consumo inmediato, entretenimiento efmero o informacin que caduca en el instante de ser conocida. 1. Cul es el tema central del texto? A) La posible banalizacin de la literatura y el mecanismo econmico. B) La inminente desacralizacin del quehacer literario en nuestro tiempo. C) El mecanismo cultural en la sociedad democrtica contempornea. D) El libro como herramienta sagrada en la sociedad moderna. E) Los mecanismos responsables de la desacralizacin de la literatura. Solucin: Dos son los mecanismos que, en la sociedad democrtica, han ido desacralizando la literatura hasta convertirla nicamente en producto industrial. Clave: E 2. La palabra VORGINE tiene el sentido de A) violencia. D) desorden. B) remolino. E) tenacidad. C) Tempestad.
Solucin: La banalizacin es el resultado de esa vorgine en la que ningn libro permanece, en la que todos pasan y no vuelven, pues la literatura ya slo cuenta como producto de consumo inmediato, entretenimiento efmero o informacin que caduca en el instante de ser conocida. Clave: D 3. De acuerdo con el texto, el mecanismo cultural A) permite la produccin de libros. B) motiva el quehacer literario. C) expone obras literarias que admiramos. D) no tiene relevancia en la sociedad democrtica. E) se basa en las aspiraciones de los escritores. Solucin: En una sociedad as puede haber libros, pero ha muerto la literatura. Clave: A
Pg. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. De la expresin de Raczymow es posible inferir que A) la literatura debe solamente entretener. B) el mercado actual resulta promisorio para los artistas. C) el entretenimiento est reido con el rigor intelectual. D) la sociedad moderna desacraliza la persona del escritor. E) no siempre hay lugar para los escritores estrellas.
Ciclo 2010-I
Solucin: Lo que significa que el libro, despojado de su condicin de objeto religioso o mtico, se vuelve una mera mercanca sometida al frentico vaivn a la ley de hierro de la oferta y la demanda, en la que "un libro es un producto y un producto elimina a otro, incluso del mismo escritor". Clave: D 5. Desde la perspectiva econmica es posible inferir que A) el libro no es ms un objeto religioso. B) los mbitos intelectuales desestiman la literatura. C) el libro desaparecer indiscutiblemente. D) no son relevantes los escritores guas o maestros. E) la persona del escritor ha sido vejada. Solucin: "un libro es un producto y un producto elimina a otro, incluso del mismo escritor" Clave: D TEXTO 2 Nadie dio mucha importancia en Alemania a aquella pareja de discpulos del humanista Rudolf Steiner, que, desde una aldea perdida de Baviera, interpuso hace algn tiempo una accin ante el Tribunal Constitucional de la Repblica, en Karlsruhe, alegando que sus tres pequeos hijos haban quedado "traumatizados" por el espectculo del Cristo crucificado que estaban obligados a ver, a diario, ornando las paredes de la escuela pblica en la que estudian. Pero hasta la ltima familia del pas supo y buen nmero de ellas quedaron desmandibuladas de estupefaccin al saberlo que el alto Tribunal encargado de velar por la recta aplicacin de los principios constitucionales en la vida poltica, econmica y administrativa de la Alemania federal, cuyas decisiones son inapelables, haba acogido la querella. Por boca de su presidente, una eminencia jurdica, Johann Friederich Henschel, los ocho magistrados que lo integran fallaron que la oferta de aquella escuela bvara de reemplazar los crucifijos de sus paredes por escuetas cruces a ver esta simplificacin "destraumatizaba" a los infantes del pleito era insuficiente y ordenaron al Estado de Baviera que retirara cruces y crucifijos de todas las aulas pues "en materia religiosa el Estado debe ser neutral". El Tribunal matiz esta sentencia estipulando que slo en caso de que hubiera unanimidad absoluta entre padres de familia, profesores y alumnos podra una escuela conservar en sus aulas el smbolo cristiano. Los trmolos del escndalo han llegado hasta este apacible lago de los bosques austriacos donde he venido a refugiarme huyendo del calor y la sequa londinense. El Estado de Baviera no es slo el paraso del colesterol y los triglicridos pues all se bebe la mejor cerveza y se comen los mejores embutidos del mundo; es tambin un Habilidad Verbal Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 16
Ciclo 2010-I
baluarte del conservadurismo poltico y la Iglesia catlica tiene en l una slida implantacin (no sugiero que haya una relacin de causa-efecto entre ambas cosas): ms del 90 por ciento de los 850 000 escolares bvaros pertenecen a familias catlicas practicantes. La Unin Social Cristiana, versin local y aliada del Partido DemcrataCristiano del canciller Kohl, ejerce un dominio poltico indisputado en la regin y su lder, Theo Waigel, ha sido el primero en protestar contra el fallo del Tribunal Constitucional, en un artculo en el rgano partidario, el Bayernkurier. "Debido al ostentoso empeo del Tribunal de proteger a las minoras y relegar cada da ms a un segundo plano las necesidades de la mayora, los valores establecidos y el patriotismo constitucional se hallan en peligro", afirm. 1. El texto expone un fallo del Tribunal Constitucional de la Alemania federal, del que se destaca el hecho de A) haberse publicado en Baviera. B) que generase disputa en el Partido Demcrata. C) que trate de fijar un precedente para los cristianos. D) haberse anticipado a su tiempo en asuntos jurdicos. E) ser contrario a la tradicin cristiana. Solucin: El Estado de Baviera es un baluarte del conservadurismo poltico y la Iglesia catlica tiene en l una slida implantacin. Clave: E 2. Resulta errneo afirmar que el Estado de Baviera A) es democrtico y regido por la ley. B) conserva neutralidad en asuntos religiosos. C) es un baluarte del conservadurismo poltico. D) tiene comedores de butifarras y churrascos. E) posee familias catlicas practicantes. Solucin: A juzgar por las reacciones, no posee tal neutralidad. Clave: B 3. El trmino BALUARTE denota A) defensa. B) fortaleza. C) recinto. D) atencin. E) refugio.
Solucin: El Estado de Baviera es un baluarte del conservadurismo poltico, es decir, defensa o amparo. Clave: A 4. Cabe inferir del texto la posibilidad de una relacin estrecha entre A) cristianismo e islamismo. C) sentencia e iconoclasia. E) peregrinacin y Estado. Habilidad Verbal Semana N 4 B) democracia y persecucin. D) libertad y democracia.
Pg. 17
Ciclo 2010-I
Solucin: Cabe pensar que el fallo del Tribunal Constitucional se relaciona con una cultura democrtica: slo en caso de que hubiera unanimidad absoluta entre padres de familia, profesores y alumnos podra una escuela conservar en sus aulas el smbolo cristiano. Clave: D 5. Si tuviramos que sintetizar lo que le da al fallo su carcter peculiar, sin duda nos referiramos puntualmente A) al profundo desdn religioso que ostenta. B) a los crucifijos y cruces. C) a los jueces del Tribunal constitucional. D) al proceso democratizador que implica. E) a su precipitada imposicin. Solucin: En efecto, hasta la ltima familia del pas supo que el alto Tribunal encargado de velar por la recta aplicacin de los principios constitucionales en la vida poltica, econmica y administrativa de la Alemania federal, cuyas decisiones son inapelables, haba acogido la querella interpuesta desde una aldea perdida de Baviera. Clave: D TEXTO 3 Paulo Freire, pedagogo que ha analizado la problemtica educativa desde un punto de vista crtico e integral, seala que la "deshumanizacin" que padece el hombre es consecuencia de la opresin. Esta, afecta no solo a los oprimidos sino tambin a aquellos que lo oprimen. La violencia ejercida por los opresores tarde o temprano genera alguna reaccin por parte de los oprimidos y estos, generalmente, anhelan convertirse en opresores de sus ex-opresores. Sin embargo, los oprimidos tienen para s el desafo de transformarse en los restauradores de la libertad de ambos. Los oprimidos son descritos por Freire como seres duales que, de algn modo, "idealizan" al opresor. Se trata pues de una contradiccin: en vez de la liberacin, lo que prevalece en el oprimido es la identificacin con el contrario: es la sombra testimonial del antiguo opresor. Ellos temen a la libertad porque esta les exigir ser autnomos y expulsar de s mismos la sombra de los opresores. De esta forma, debera nacer un hombre nuevo que supere la contradiccin, ni opresor ni oprimido: un hombre libre. Sin embargo, para alcanzar la liberacin, no basta conocer la relacin dialctica entre el opresor y el oprimido. Es necesario que este se entregue a la praxis liberadora. Cuanto ms descubren las masas populares la realidad objetiva sobre la cual deben incidir su accin transformadora, ms se insertan crticamente. Lo mismo sucede con el opresor, el que este reconozca su rol no equivale a solidarizarse con los oprimidos. El asistencialismo, que gustan practicar los opresores, no es sino un intento de minimizar la conciencia de culpa de estos. En consecuencia, su conducta paternalista deviene, en ltima instancia, en refuerzo de las relaciones de dependencia. La verdadera solidaridad debera expresarse transformando a los oprimidos en hombres reales, libres, despojados de toda situacin de injusticia.
Pg. 18
Ciclo 2010-I
La violencia de los opresores convierte a los oprimidos en hombres a quienes se les prohbe ser, y la respuesta de estos a la violencia es el anhelo de bsqueda del derecho a ser. Pero los oprimidos solo podrn liberar a los opresores a travs de su propia liberacin. Los oprimidos deben luchar como seres humanos y no como objetos, este es el descubrimiento con el que deben superar las estructuras impuestas por la dominacin. 1. En el texto, la condicin de DESHUMANIZADO es opuesto a la de A) opresor. B) sabio. C) honrado. D) pacfico. E) libre.
Solucin: Para Freire, el hombre deshumanizado es el hombre oprimido. Su opuesto es hombre libre. Clave: E 2. El tema principal que se desarrolla en el texto es A) la contradiccin entre los opresores y oprimidos. B) la opresin y el paternalismo de los opresores. C) la forja del hombre libre, segn Paulo Freire. D) la liberacin de los opresores, segn Freire. E) la teora de la dominacin de Paulo Freire. Solucin: El autor explica, principalmente, cmo el hombre, mediante la praxis liberadora, dejar la condicin de ser oprimido para convertirse en libre, despojado de toda situacin de injusticia. Clave: C 3. Se deduce que, segn Paulo Freire, los oprimidos que luchan como objetos A) anhelan humanizar a quienes han perdido el derecho de ser. B) si triunfan, devendrn en opresores de sus ex-opresores. C) asumen la accin transformadora con conciencia crtica. D) son hombres reales que terminarn con la dominacin. E) en los hechos, se limitan a practicar el asistencialismo. Solucin: Como seres deshumanizados u objetos, los oprimidos, generalmente, anhelan convertirse en opresores de sus ex opresores. Clave: B 4. Si los opresores realmente se solidarizaran con los oprimidos, A) tendran muchsima pena por la situacin de estos. B) repartiran parte de sus bienes entre los ms pobres. C) renunciaran, sobre todo, a su conducta paternalista D) experimentaran la situacin de estos por algn tiempo. E) devendran en seres humanos esencialmente libres.
Pg. 19
Ciclo 2010-I
Solucin: Si los opresores se solidarizaran con los oprimidos dejaran de ser opresores; en consecuencia, seran hombres libres. Clave: E 5. Es incompatible con la ideas de Paulo Freire aseverar que la humanizacin del hombre A) ser fruto de la persistente prctica de la resignacin. B) se conseguir con la superacin de su condicin dual. C) ser obra de hombres reales, libres de toda injusticia. D) implicar la eliminacin de todo signo de explotacin. E) ser la superacin de la contradiccin opresor-oprimido. Solucin: Segn Paulo Freire, la humanizacin del hombre ser fruto de una praxis liberadora y no de la resignacin. Clave: A SERIES VERBALES 1. Marque la alternativa que complete la serie con los sinnimos respectivos: Connotado, ________; reticente____________; aciago___________ A) prdigo testarudo relevante. C) latente permisible triste. E) clebre huidizo inconstante. B) ilustre evasivo funesto. D) famoso austero infeliz.
Solucin: Esta alternativa est conformada por los sinnimos de las palabras que estn en el enunciado. Clave: B 2. Agudeza, perspicacia, sutileza, A) erudicin. D) portento. B) sapiencia. E) sagacidad. C) omnisciencia.
Solucin: Sagacidad es el sinnimo que completa la serie. Clave: E 3. Ddalo, embrollo, laberinto, A) caos. D) vicio. B) desasosiego. E) barullo. C) ludibrio.
Solucin: Caos es el sinnimo que completa la serie. Clave: A
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. Cul es el hipernimo de la serie: ballet, polca, cueca? A) danza. D) arte. B) Pericia. E) msica.
Ciclo 2010-I
C) cntico.
Solucin: Ballet, polca, cueca son danzas. Clave: A 5. Marque la alternativa que complete la serie con los antnimos respectivos: Voluble, _______; munificencia, _____________; pompa, ________ A) afligido benevolencia probidad. C) veleidoso ostentacin pobreza. E) constante egosmo sobriedad. B) invariable sapiencia lujo. D) frvolo altruismo mesura.
Solucin: Esta alternativa est conformada por los antnimos de las palabras que estn en el enunciado. Clave: E 6. Seale el trmino que no guarda relacin con los dems. A) mesura. D) sobriedad. B) prudencia. E) ecuanimidad. C) honradez.
Solucin: Esta alternativa no corresponde al campo semntico de la ponderacin. Clave: C 7. Indique la palabra que no corresponde al campo semntico de CORTESA. A) cognicin. D) civilidad. B) afabilidad. E) crianza. C) urbanidad.
Solucin: La cognicin es la accin o el efecto de conocer. Clave: A 8. Polmico, controvertible, dudoso, A) categrico. D) explcito. B) indiscutible. E) debatible. C) custico.
Solucin: Debatible es el sinnimo que completa la serie. Clave: E 9. Apacible, dcil; galante, soez; pasmo, asombro; A) ingrato, arisco. C) ingente, diminuto . E) precario, efmero. Habilidad Verbal Semana N 4 B) rayano, circunspecto. D) lbil, voluble.
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: La serie debe continuar con un par de antnimos.
Ciclo 2010-I
Clave: C 10. batahola, algazara, jolgorio, A) letargo. D) algaraba. B) diatriba. E) improperio. C) sosiego.
Solucin: Serie verbal fundada en el criterio de la sinonimia. Clave: D
Pg. 22
Ciclo 2010-I
Habilidad Lgico Matemtica

SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE CLASE N 04 1. En una cierta comunidad, los polticos siempre mienten y los no polticos siempre dicen la verdad. Un extranjero se encuentra con 3 nativos y pregunta al primero de ellos, si es poltico. Este responde a la pregunta; al preguntar al segundo informa que el primero neg ser poltico; pero el tercer nativo informa que el primero es realmente poltico. De estos tres nativos, cuntos nativos son polticos? A) Ninguno Solucin: - Por la respuesta del primero, el segundo siempre dice la verdad - Si el primero es poltico, el tercero no es poltico - o si el primero no es poltico, el tercero es poltico De de los ltimos, 1 es poltico 2. Cuatro amigas comentan: Bertha: Yo no tengo el polo de color azul. Sofa: Yo no tengo el polo de color rojo. Mara: Yo tengo el polo de color rojo. Rosa: Yo no tengo el polo de color verde. B) 1 C) 2 D) 3 E) Todos
Clave B)
Si se sabe que hay una dama con un polo de color azul, dos con polo de color rojo y una con el polo de color verde, adems de las afirmaciones slo dos son verdaderas, quin lleva puesta el polo de color azul? A) Bertha Solucin: El suponer que Bertha o Sofa llevan el polo de color azul lleva inmediatamente a una contradiccin. Luego tenemos las opciones: Persona Mara Rosa Bertha Sofa Color Azul Rojo Verde rojo Afirmacin Falsa Verdadero Verdadero Falsa Persona Mara Rosa Bertha Sofa Color Verde Azul Rojo Rojo Afirmacin Falsa Verdadero Verdadero Falsa Clave E) Habilidad Verbal Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 23 B) Sofa C) Bertha o Sofa D) Mara E) Mara o Rosa
Ciclo 2010-I
Dos amigos Luciano y Fabio tienen un comportamiento algo extrao: Uno de ellos miente los das lunes, mircoles y viernes, y los dems das dice la verdad; y el otro miente martes, jueves y sbado y dice la verdad los otros das. Cierto da tienen la siguiente conversacin: Luciano: Hoy es domingo. Fabio: Ayer fue domingo. Luciano: Es verano Podemos afirmar: A) B) C) D) E) Es un domingo de verano Es un lunes de verano Es lunes pero no es verano Es domingo pero no es verano Es sbado
Solucin: Ambas afirmaciones no pueden ser verdaderas o falsas al mismo tiempo. 1) Si lo que dice Luciano es verdadero, entonces es domingo y ambos dicen la verdad, por lo tanto ayer fue domingo. Contradiccin 2) Luego Favio dice la verdad y Luciano miente. Luego hoy es lunes pero no es verano. Clave C) 4. Nstor, Vctor, Ral y Javier toman una ficha diferente cada uno (las fichas estn numeradas del 1 al 4) y dicen: - Nstor - Vctor - Ral - Javier : : : : Yo tengo la ficha 3 El numero en mi ficha es el doble que en la de Javier Nstor no tiene la ficha 3 Ral tiene la ficha 4
Si slo uno de ellos miente, cunto suman los nmeros de las fichas que tienen Vctor y Javier? A) 6 B) 4 C) 5 D) 3 E) 7
Solucin: Nstor y Ral se contradicen uno de ellos miente Victor y Javier no mienten Luego:R=4 y V=2J V=2 y J=1 V+J=3 Clave D)
Pg. 24
Ciclo 2010-I
Cinco nios tienen 2, 4, 6, 8 y 10 caramelos respectivamente. Se sabe que cada una dijo: - Abel - Beto - Carlos - David - Ernesto : : : : : Yo tengo 6 caramelos Yo tengo 10 caramelos Beto tiene 4 caramelos Yo tengo 8 caramelos Yo tengo 4 caramelos
Si solamente uno de ellos miente y los otros dicen la verdad, cuntos caramelos tienen juntos Abel, Carlos y Ernesto? A) 18 Solucin: De las afirmaciones hay una contradiccin entre Beto y Carlos (uno de ellos miente) Eso quiere decir que: Abel tiene 6 David Tiene 8 Ernesto tiene 4 Beto tiene 10 (dice la verdad) Carlos tiene 2 (miente) Por lo tanto: 6+2+4=12 6. Clave C) B) 14 C) 12 D) 16 E) 22
En la siguiente divisin halle la suma de las cifras del dividendo, si el cociente es el mximo posible.
4 1 0 7
0 2 5
A) 17
B) 13
C) 15
D) 16
E) 21
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

1 1 1 0 4 5 9 7 2 2 4 0 4 4 5 5 4 5 3 3 5 2 7
Ciclo 2010-I
7.
Si CPSM x PM = 43904 y PS x PM = 1184, determine el valor de 2(C+P+S+M). (Letras diferentes son dgitos diferentes). A) 26 Solucin: PS x PM 1184 PS = 37 y PM =32 A) CPSM x . PM 43904 C=1 C+P+S+M = 1+3+7+2 = 13 Clave B) 28 C) 30 D) 32 E) 34
8.
Si ARRE EARR = BRA3 , halle la suma de las cifras de BREA . (Letras diferentes son dgitos diferentes). A) 24 B) 26 C) 25 D) 23 E) 22
Solucin: ARRE II) 10+E-R=3 R=8 y E=1 EARR III) B=7 BRA3 I) A=9 BREA=7819 Suma de cifras=25 Clave C)
Pg. 26
Ciclo 2010-I
Tres amigas Ada, Eda e Ida tienen ms de 8 gatos. Si Eda tuviera 4 gatos ms, tendra ms gatos que Ida y Ada juntas. Eda tiene menos gatos que Ida y los de sta no llegan a 5. Halle la diferencia entre el nmero de gatos que tienen Ada e Ida. A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Solucin: A+E+I> 8 . E+4>I+A A+2E+I+4>B+I+A
E<I<5 E=3, I=4 A=2 I-A=2 Clave C)
10. Flix le dice a Ivn: Si al doble del nmero de cromos que tengo le sumamos el triple del nmero de los que t tienes, no alcanzamos a tener 45 cromos, sin embargo lo que yo tengo es mayor que el doble de lo que t tienes, aumentado con los 5 cromos que maana te regalar Juan. Si Ivn tiene la mxima cantidad de cromos, halle la suma de la mxima y mnima cantidad de cromos que puede tener Flix el da de hoy. A) 20 Solucin: 1) # cromos de Flix = a y # cromos de Ivn= b. 2) B) 30 C) 25 D) 35 E) 24
2a + 3b < 45 a > 2b + 5
3) Resolviendo se tiene b < 5 b max = 4 13 < a < 16,5 a max = 16, a min = 14 11. Roberto ha puesto en su bolsillo izquierdo slo monedas de S/.2 y en el derecho slo monedas de S/. 5. Observa que el dinero que tiene en total no llega a los S/. 100, y que si la cantidad de monedas que tiene en cada uno de los bolsillos fuese al revs lo que tendra superara de todos modos los S/. 40. Si la cantidad de monedas de S/. 5 que tiene es la mayor posible, cuntas monedas tiene en el bolsillo izquierdo? A) 3 Solucin: 1) Bolsillo izquierdo: x monedas 2) 2x + 5 y < 100 3) 5 x + 2 y > 40 4) Resolviendo se tiene y < 20 y max = 19 Bolsillo derecho: y monedas B) 4 o 5 C) 1 o 2 D) 6 o 7 E) 2
2 5 < x < x = 1 x = 2 5 2
Pg. 27
Ciclo 2010-I
12. Calcular la suma de la mayor y menor longitud entera del lado AB de un triangulo ABC, obtuso en B, sabiendo que AC=15 cm y BC=3cm A) 30 cm Solucin:
15
B) 27 cm
C) 29 cm
D) 28 cm
E) 26 cm
3 x
x<15 y x>12 13+14=27 Clave B)
13. Cunto tringulos existen cuyos lados tienen por medida valores enteros y de permetro igual a 12 cm? A) 1 Solucin: a c b a-b<c<a+b a+b+c=12 4+3+5 5+2+5 4+4+4 3 tringulos B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Clave C) 14. En un tringulo ABC issceles (AB = BC), AN es bisectriz (N en BC ) y CN= 3 cm. Halle el mayor valor entero que puede tomar AC . A) 5 cm B) 6 cm C) 7 cm Solucin: Trazamos MN con el objetivo de buscar el Triangulo issceles entonces AC= 3+x En el tringulo MNC se tiene que x<6 entonces el xmax = 5 Luego ACmax = 8 cm D) 8 cm B E) 9 cm
Clave: D) N
3 cm
3 cm
2
3 cm
M
Pg. 28
Ciclo 2010-I
Habilidad Lgico Matemtica

SOLUCIONARIO DE LA EVALUACION DE CLASE N 04
1.
La mam de Pepito ha escondido unos chocolates, en una de cuatro cajas, los colores de las cajas son: azul, rojo, verde y amarillo, a cada una de las cuales les ha colocado una etiqueta con las siguientes afirmaciones: caja azul: Los chocolates estn aqu caja roja: Los chocolates no estn aqu caja verde: Los chocolates no estn en la caja azul caja amarilla: Aqu hay bombones
Si slo una afirmacin es cierta, y Pepito quiere comer los chocolates, cuntas cajas como mnimo deber abrir y de qu colores son? A) 1, verde Solucin: Las afirmaciones que van en las cajas azul y verde son contradictorias, luego una de ellas es verdadera y la otra es falsa. Luego la afirmacin que lleva la caja roja es falsa, por lo tanto los chocolates estn en esta caja. Luego Pedrito slo tiene que abrir la caja roja. 2. Clave C) Jos, Pedro y Sonia son amigos y slo uno de ellos miente. Si se sabe que el que miente tiene 25 aos y los otros dos tienen 30 aos cada uno, y Jos le dice a Pedro: Sonia no miente, entonces: A) Sonia y Pedro tienen juntos 60 aos. B) Sonia y Pedro tienen juntos 55 aos C) Pedro y Jos tienen juntos 60 aos D) Sonia miente E) Jos tiene 25 aos Solucin: Lo que dice Jos no puede ser falso, pues eso significara que tambin Sonia miente. Luego Jos y Sonia dicen la verdad y el que miente es Pedro. Luego Pedro tiene 25 aos, Jos tiene 30 aos y Sonia tiene 30 aos. B) 1, amarilla C) 1, roja D) 2, azul, rojo E) 2, verde, azul
Clave B)
Pg. 29
Ciclo 2010-I
Pap y mam interrogan, por separado a sus cuatro hijos: Pepe, Pocho, Perico y Porfirio, pues uno de ellos sac el carro de la familia el viernes por la noche para pasear con su enamorada, en ambos interrogatorios siempre afirman: Pepe: Pocho fue Pocho: Perico fue Perico: Pepe miente Porfirio: Yo no fui El padre cree que slo uno dice la verdad, mientras que la madre que slo uno miente. Si uno de los dos est en lo cierto, quin sac el carro sin permiso? A) Pepe B) Pocho C) Perico D) Pepe Pocho E) Perico o Porfirio Solucin: 1 Caso: Slo uno dice la verdad. Lo que afirman Pepe y Perico son afirmaciones contradictorias. Luego uno de ellas es verdadera. As lo que afirma Porfirio es falso, entonces el sac el carro. 2 Caso: Slo uno miente Lo que afirman Pepe y Perico son afirmaciones contradictorias. Luego uno de ellas es falsa. Luego lo que dice Pocho es verdadero, as Perico sac el carro Como uno de los dos tiene que est en lo cierto, lo que podemos afirmar que el que sac el carro es Porfirio o Perico Clave E)
4.
Si MN(N 3)(3M)1 A) 7
1 N 4
=N+5 , calcule la suma de las cifras de M N
B) 8
C) 6
D) 5
E) 9
Solucin: Podemos decir que: MN(N-3)(3M)1 = (N+5) N-4 de donde necesariamente N-4>0 entonces 4<N<10
Buscamos un nmero N tal que (N+5) N-4 sea un nmero de 5 cifras. Si N=5 nos da un nmero de 2 cifras Si N=6 nos da un nmero de 3 cifras Si N=7 nos da un nmero de 4 cifras Si N=8 nos da un nmero de 5 cifras Si N=9 nos da un nmero de 6 cifras Por lo tanto la nica posibilidad es que N=8 de donde (8 + 5)8 4 = 134 = 28561 Por lo tanto M=2 entonces M*N =8*2 =16 entonces suma de cifras = 7 5. Sabiendo que A + M + O + R = 24 , 15000 < MARIO < 17000 y que letras diferentes representan dgitos diferentes, halle el mximo valor que puede tomar M A R I A . A) 3024 Solucin: 1) 15000 < MARIO < 17000 M = 1 Habilidad Verbal Semana N 4
y A=6
B) 2916
C) 2592
D) 2268
E) 4064
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2) A + M + O + R = 24 O + R = 17 R max = 9, O = 8, Imax = 7 3) Hmax = 1 6 9 7 6 = 2268 6.
Ciclo 2010-I
Beto y Nicols son dos padres de familia. Nicols dice: El nmero de hijos que tenemos es menos de 10, y Beto le dice: El numero de hijos que tengo es menor que el numero de hijos que tienes, pero si tendra 3 hijos ms entonces la cantidad de hijos que tienes sera menor a la cantidad de hijos que yo tendra. Halle el mayor valor que toma A) 22
A = 3(nmero de hijos de Beto) + 2(nmero de hijos de Nicols) B) 21 C) 20 D) 23 E) 27
Solucin: Sean: B = nmero de hijos de Beto N = nmero de hijos de Nicols Por lo que dice Beto:Mis Hijos entonces los B 2 Datos: 10 > B + N ..(i) 3 + B > N ..(ii) N > B (iii) Sumando (i) y (ii) tenemos 6.5>N y de (iii) tenemos: 6.5 > N > B 2 Entonces: Caso 1: N=6 y B=3 en tal caso A=3(3)+2(6) = 21 Caso 2: N=5 y B=4 en tal caso A=3(4)+2(5) = 22 7. Juan tiene varios billetes de 3 pesos cada uno y Esteban tiene cierta cantidad de billetes de 5 pesos cada uno. Si juntos, tienen menos de 24 billetes y si juntan su dinero tienen ms de 94 pesos, cul es el mnimo nmero de billetes que tiene Esteban? A) 10 Solucin: Sea: J : el nmero de billetes que tiene Juan E : el nmero de billetes que tiene Esteban J + E < 24 Luego : 24 > J + E 3J + 5 E > 94 de donde obtenemos: 72 > 3J + 3E 3J + 5E > 94 Entonces : sumando tenemos: 2E > 22 E > 11 E min= 12 , 13 De donde si E=12 entonces tendramos que 11.333<J<12 y no hay valor entero Habilidad Verbal Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 31 B) 9 C) 13 D) 11 E) 12
E min= 13
Ciclo 2010-I
8.
Halle el menor permetro de un tringulo cuyos lados estn medidos en centmetros y expresados por los nmeros enteros a, b y c, los cuales cumplen: a+b=16 cm y a+c=11 cm. A) 21 cm Solucin: a+b=16 a+c=11 b-c=55<a 2a+b+c=27 b+c=a 3a=27a<9 a=6,7,8 b=10,9,8 c=5,4,3 Permetro mnimo=19cm Clave C) B) 20 cm C) 19 cm D) 22 cm E) 18 cm
9.
El permetro de un triangulo rectngulo es 18 cm. Halle el mnimo valor entero que puede tomar la longitud de la hipotenusa. A) 8 cm Solucin: B) 7 cm C) 6 cm D) 5 cm E) 9 cm
a b
a+b+c=18 2c>a+b a+b=18-c 2c>18-c c > 6
Cmin = 7 cm
Clave A)
Cuando c = 7, los catetos no existen, por tanto c = 8
Pg. 32
Ciclo 2010-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Per, DECANA DE AMRICA CENTRO PREUNIVERSITARIO
Aritmtica
NUMERACIN NMERO: Es un ente matemtico que nos da la idea de cantidad. NUMERAL: Es la representacin escrita de los nmeros por medio de smbolos llamados cifras. OBSERVACIN 1 a) Toda en el numeral tiene un orden. Ejemplo: 2574 orden (de derecha a izquierda) 4 7 5 2 b) unidades decenas centenas millares
Es un numeral referencial que nos indica como se agrupan las unidades de un orden cualquiera para formar la unidad de orden inmediato superior. Se cumple que la cifra siempre es menor que la base.
c)
SISTEMA DE NUMERACIN Es un sistema de numeracin de base n se tiene que las cifras son 0; 1; 2;3;; (n 1) y la representacin literal de un numeral est dado por:
abc (n) ; aabaa (n) ; etc.
NMERO CAPICA: Un numeral capica se caracteriza por tener representacin simtrica respecto a sus cifras equidistantes de los extremos. Ejm.: aba ; aaaa ; abba ; son numerales capicas. DESCOMPOSICIN POLINMICA Dado el numeral N = abcd (n) su descomposicin polinmica est dada por: N = axn3 + bxn2 + cxn + d
una
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Observacin: 1)
Ciclo 2010-I
Si el numeral posee m + 1 cifras entonces su descomposicin polinmica est dada por su polinomio de grado m respecto a su base.
m m 1 ... de + ... + dxn + e as: N = ab 1 4 2 4 3 = axn + bxn (m+1) cifras
2)
Descomposicin Polinmica por bloques: Sea si

N = ababab (n) = ab (n) xn 4 + ab (n) xn 2 + ab (n) M = abcdef (n) = axn 5 + bc (n) xn 3 + def (n)
3)
Si
abc (n) = xyz (m) con n < m entonces a > x
adems a, b, c < n
y x, y, z < m
CONVERSIN DE UN NMERO DE UN SISTEMA A OTRO Se plantean los siguientes casos: I) De base diferente de 10 a base 10. Por descomposicin polinmica 325 (6 ) = 3x6 2 + 2x6 + 5 = 125 II) De base 10 a base diferente de 10. Por divisiones sucesivas 125 a base 6
125 6 5 20 6 2 3
as: 125 = 325(6)
III)
De base diferente de 10 a otra base diferente de 10. Convertir 213(4) a base 7 i) 213(4) a base 10 (descomposicin polinmica) 213 ( 4 ) = 2 x 4 2 + 1x 4 + 3 = 39 ii) 39 a base 7 (divisiones sucesivas)
39 7 4 5
iii)
luego 39 = 54(7)
Finalmente 213 ( 4 ) = 39 = 54 (7 ) (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO OBSERVACIONES 1) CASOS ESPECIALES DE CONVERSIN a) De base n a base n ejem: convertir 2345(8) a base 2 Sabemos que: 8 = 23 , as:
k
Ciclo 2010-I
5 (8)
4 cifras 4x(3) = 12 cifras
001 011 100 101
as: 2345(8) = 1011100101(2) b) De base n a base n ejm.: convertir: 12100121(3) a base 9 sabes que: 9 = 32 as
k
12
(3)
10
(3)
01
(3)
21(3)
(3)
8 cifras = 4 cifras
5 Luego:
7(9)
12100121(3) = 5317(9)
2) CASOS ESPECIALES
1a 1a k-veces
i)
... 1a
= n + kxa
(n)
a1
ii)
a1 k-veces
... a1
= ak x n +
ak-1 - 1 a - 1
(n)
Pg. 35
Ciclo 2010-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Per, DECANA DE AMRICA CENTRO PREUNIVERSITARIO
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 04
1. Exprese M = n 4 + (2n 3)n 2 + (4n + 2)n + (2n + 3) en base n, donde n>4 y de como respuesta la suma de cifras de M. A) 8 Solucin: M = n 4 + 2n 3 3n 2 + 4n 2 + 2n + 2n + 3 M = n 4 + 2n 3 + n 2 + 4n + 3 M = 1 2 1 4 3n
cifras = 11 M Rpt. C
B) 10
C) 11
D) 13
E) 15
2.
Si abcbd dbcba = deeec y adems valor de a + b + c + d + e. A) 28 B) 30 C) 32
bdc (8) cdb (8) = Kb (8) ,

D) 34
determine el
E) 24
Solucin:
e=9
abcbd dbcba deeec
10 + d a = c a 1 d = d a 1 = 2d
I (II) (III)
De (I) + (II):
9=c+d
2 4 6 7 5 3 x x /
Pg. 36
Ciclo 2010-I
bdc8
Tambin:
cdb8 ... b8
8+cb=b 8 + c = 2b
2 4 6 5 6 7
(IV)
a = 2d + 1
De (III)
3
a=7
De (IV) b = 7
a + b + c + d + e = 32 7 7 Rpt. C 6 3 9
3.
Si se cumple que 12n (k ) + 1k1(p ) = 204 (n) + 13(p 4 ) (8) de pk +np. A) 30 Solucin: 12nk + 1k1 p = 204 n + 13 ( p 4) 8 B) 42 C) 56 D) 77
,p < 8 ;
calcule el valor
E) 55
p<8
4<n<k < p<8

Luego:
pk + np = 77 42 35 Rpt. D
4.
Si (ab ( 4 ) )(cd(6) )(ce (5) ) (9) = memmm0 (3) , halle el valor de a + b + c + d + e + m A) 10 B) 11 C) 12 D) 14 E) 8 Pg. 37
Ciclo 2010-I
Solucin:
(ab ) (cd ) (ce )

4 6
5 9
= memmmo 3
Como: Entonces:
memmmo3 = (3m + e ) (4m ) (3m )9

ab4 = 3m + e cd 6 = 4m ce5 = 3m 4a + b = 3m + e 6c + d = 4m 5c + e = 3m
(I) (II) (III)
Vase m = 1 2 pero por ( II ) : m = 2 c = 1, d = 2, e = 1, a = 1, b = 3 a + b + c + d + e + m = 10
3 1 2 1 2
Rpt. A 5. Si
a(a + b)bb = mnmn (7) ,
donde m
no
es
impar, calcule el
valor
de
a + b + m + n A) 5 Solucin:
a (a + b )bb = mnmn 7 1100 a + 111b = 50(7 m + n ) Como 10 > 7 a < m
B) 6
C) 8
D) 9
E) 10
...0
b=0
...0
1100a = 50 (7m + n ) 22 a = 7 m + n
1 2 3 6 1 2 x /
Luego:
m no es impar
a + b + m + n = 10 2 0 Rpt. E 6 2
Pg. 38
Ciclo 2010-I
Un mnibus parte del kilmetro a0b de la carretera panamericana con velocidad constante; luego de 3 horas se da cuenta que est en el km abb y 3 horas despus en el km aab . Halle el valor de a - 2b.
A) 8
B) 0
C) 2
D) 3
E) 5
Solucin:
v o
t = 3h
v o
t = 3h
aob
abb
aab
t I = t II
abb aob aab abb = v v
10b = 10 a 10b 2b = a
a 2b = 0
Rpt. B
7.
Se arrojan 3 dados; al doble de lo que sali en el primero se le suma 3 y todo se multiplica por 5; al resultado se le suma lo que sali en el segundo dado y todo se multiplica por 10 y a lo obtenido se le suma lo que sali en el tercer dado obtenindose al final 492. Halle el puntaje de cada dado en el orden en que fueron arrojados. A) 3,2,1 Solucin: B) 2,1,3 C) 5,1,3 D) 3,4,2 E) 6,2,3
10 {5[2 x + 3] + y} + z = 492
100 x + 10 y + 150 + z = 492
xyz = 342
8. Sabiendo que:
20 (5 ) . ababab...a b(5) = 40 (5) . bababa.... ba 14 4 244 3 14 4 244 3 (5)
100 cifras 100 cifras
Rpt. D
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO determine el valor de a+b.
Ciclo 2010-I
A) 2 Solucin:
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
20 5 [abab....ab5 ] = 40 5 [baba...ba5 ]
205 ab5 . 598 + ab5 . 596 + ... + ab5 = 405 ba5 .598 + ba5 . 596 + ... + ba5
205 . ab5 = 405 . ba5
100 cifras
100 cifras
a = 3b
3 1
a+b=4
Rpt. C 9. Si
aba (c) = mnc (9) , m > 5 y adems
xyz (a ) = zyx (9) , calcule el valor de
m + a + c + x + y + z.
A) 21 Solucin:
B) 28
C) 29
D) 30
E) 26
aba c = mnc 9 , m > 5

Como:
c<9 a>m
5<m<a<c<9 6 7 8
Como 7 < 9 x>z
Tambin
xyz 7 = zyx 9
24 x = 40 z + y 5 3 0
m + a + c + x + y + z = 29 Rpt. C
21 8
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 10. Si 1b + 2b + 3b + L + abb = 12691 , halle el valor de a + b . A) 13 Solucin: B) 14 C) 15 D) 12
Ciclo 2010-I
E) 11
1b + 2b + 3b + ... + abb = 12691
(10 + b) + (20 + b) + (30 + b) + ... + (abo + b) = 12691

10 (1 + 2 + 3 + ... + ab ) + b (ab) =
ab (ab + 1) 10 + b(ab ) = 2 ab 5 ab + 5 + b = 12691
5
0
5+1
Como
12691 = ab 73 37 = ab
0
5 + ab . b = 5 + 1
ab . b = 5 + 1 49 9
a + b = 13
0
ab = 37 49
Rpt. A
11. Si abc cba = mnp , determine el valor de mnp + pnm + npn + 2m5 .
A) 2293 Solucin:
B) 2547
C) 2436
D) 2325
E) 2923
abc cba = mnp

22 mnp +
m+ p=9 n =9
pnm npn 2 m5 2293
2293
Rpt. A
Pg. 41
Ciclo 2010-I
12. Dados ac (b) = cb (a + 2) y a + b + c =24. Convertir el numeral ac (b) en base 4 y de cmo respuesta la suma de sus cifras.
A) 6 Solucin:
B) 8
C) 7
D) 5
E) 9
ac b = cb (a + 2 )
Luego : a<b<a+2 Como : b = a +1
(I )
a + b + c = 24
2a + c = 23 ( II )
Adems
De ( I )
ac b = cb (a + 2 ) ab + c = c (a + 2) + b ab + c = ac + 2c + b ab = c (a + 1) + b ab = bc + b
a = c +1
( III )
De ( II ) y ( III ) : c = 7 a = 8 De ( I ) b = 9 Finalmente : ac b en base 4
87 9 = 79
79 3
4 19 3 4 4 0 4 1
79 = 10334
1+ 0 +3+3= 7
Rpt. C
Pg. 42
Universidad del Per, DECANA DE AMERICA
Ciclo 2010-I
Aritmtica
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 04 1. Si CA abc = a + b + c , calcule el valor de a + b c. A) 7 Solucin: B) 9 C) 8 D) 6 E) 12
( )
CA (abc ) = a + b + c
a=9 90 10b + 10 c = 9 + b + c 91 = 11b + 2c 7 7
(9 a ) (9 b ) (10 c ) = a + b + c

a + b c = 9 9 7 7
Rpt. B 2. Si se cumple que mm B) 5
2 (n)
= aaaa (n) , n < 10 ; calcule el valor de m+n-a

C) 7 D) 8 E) 12
A) 4 Solucin:
(mm n ) (mm n ) = a (1111n )
mmn
= aaaa n
n < 10
m 2 . (11n ) 2 = a . (11n ) . n 2 + 1 m 2 . (n + 1) = a n 2 + 1
n=7
con
m<n a <n
8m 2 = 50a 4m 2 = 25a m=5 a=4
m+na=8 5 7 4
(Prohibida su reproduccin y venta) Rpt. D
Pg. 43
Ciclo 2010-I
Si abc (8) + cba (9) = 2525 (a ) , determine el valor de ab + c , sabiendo que a es impar. A) 82 Solucin: B) 81 C) 79 D) 77 E) 80
abc 8 + cba 9 = 2525 a

Como : Luego : 5<a<8 a=67
65a + 17b + 82c = a + 1 (2a + 5) Para : a=6 solucin

2
64a + 8b + c + 81c + 9b + a = a 2 + 1 (25 a )
a=7
455 + 17b + 82c = 50(19 ) 17 + 14c = 17 + 2

0 0 0
14c = 17 + 2
c=5 b=5
ab + c = 80
Rpt. E 4. Convertir el menor numeral del sistema de base 8 cuya suma de cifras es 215, al sistema binario y de como respuesta la suma de sus cifras. A) 89 Solucin: B) 90
31 cifras
C) 91
D) 92
31 grupos de 3 cifras
E) 93
N = 5777 ... 7 8
= 101 111 111 ... 1112
7 1
2 3 1 2 1
5 1
2 2 0 2 1
cifras = (1 + 0 + 1) + 30(1 + 1 + 1) = 92
Rpt. D
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. Si se cumple
Ciclo 2010-I
mn8 = aaaa (5 ) , calcule la suma de las bases, en las cuales el
numeral mn8 se representa con cuatro cifras.
A) 17 Solucin:
B) 18
C) 19
156
D) 15
E) 20
mn8 = aaaa 5
= a (5 3 + 5 2 + 5 + 1)
mn8 = 156a 46 3
Luego : 1000 k 468 < 10000 k k 468 < k

3 4
k = 5, 6 7 5 + 6 + 7 = 18
Rpt. B 6. Si a un numeral de 3 cifras de base k se le resta el numeral en base k que se obtiene de invertir el orden de sus cifras, da por diferencia mnp (k ) . Determine en base 10 la suma de todos los nmeros de dos cifras diferentes en base k que se pueden formar con las cifras m, n, p; sabiendo que m, n y p son diferentes entre s. A) 2k 1 Solucin: B) 4k 1 C) 4(k 1) D) k 1 E) 2(k 1)
abc k cba k = mnp k

m + p = k 1 n = k 1
Pg. 45
Ciclo 2010-I
Luego, sea : S = mn k + mp k + np k + nm n + pm k + pn k = 2k (m + n + p ) + 2(m + n + p ) = 2(m + n + p ) (k + 1) = 2(2k 2) (k + 1) = 4(k 2 1)
7.
Rpt. B Si abc + cba = 1392 a + b + c. A) 84 Solucin: B) 96
y adems
abc cba = mn(2m) , calcule el valor de
C) 144
D) 157
E) 153
Como abc cba = mn(2m ) entonces m + 2m = 9 m=3 y n=9

Luego : Pero : abc cba = 396 abc + cba = 1392 abc = 894 (I ) ( II )
De : ( I ) y ( II ) :
Rpt. E 8.
a + b 2 + c 3 = 8 + 9 2 + 4 3 = 153
Halle un numeral cuya ltima cifra es 4, que es el resultado de sumar un numeral de 3 cifras con el complemento aritmtico del numeral que resulta al invertir el orden de sus cifras. A) 1594 Solucin: B) 1954 C) 1584 D) 1854 E) 2004
abc + CA(cba ) = .. 4
abc + 10 3 cba
abc cba + 1000 = ...4
..4
594 + 1000
Rpt. A
1594
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9. Si CA abcd = b c , calcule el valor de a + b + c + d. A) 18 B) 27 C) 28 D) 30
Ciclo 2010-I
E) 36
Solucin:
CA (abcd ) = b . c
(9 a ) (9 b ) (9 c ) (10 d )
0
=b.c
0
a=9 b=9
Luego :
(9 c ) (10 d )
= 9c
90 10c + 10 d = 9c 100 = 19c + d 5 5
a + b + c + d = 28 9 9 5 5
Rpt. C
10. Si se cumple que PRE = P!+R!+E! , determine el valor de P + R E A) 7 Solucin: B) 5 C) 0 D) 8 E) 3
PRE = P! + R! + E!
P =1
Ro E=5 Sea R=5
15 E = 1! + 5! + E! 150 + E = 12! + E! 29 = E! E solucin

Habilidad Verbal Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 47
E =5
Ciclo 2010-I
Sea
1R5 = 1! + R! + 5! 105 + 10 R = 121 + R!

R=4
P+RE = 0 1 4 5
Rpt. C
Pg. 48
Ciclo 2010-I
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE N 04
1.
Si es la solucin de la ecuacin A) 1 Solucin: B) 2 C) 3
x + 8 6 x 1 = 2x 33 , hallar 2 33 . D) 4 E) 5
( x 1 3)
= 2x 33
x 1 3 = 2x 33 x = 17 2 33 = 1
Clave: A
2.
Simplificar:
M=
2 1 112 + 80 2 68 + 52 2
A) 1 Solucin:
M= 2 1
B) 2
C)
D) 3 2
E) 4
112 + 80 2
2 1
68 + 52 2
= 112 2 + 160 112 80 2 = = = 48 + 32 2 36 + 16 2
68 2 + 104 68 52 2
48 + 2 32 x 16 32 + 16
)(
36 + 2 32 x 4
32 + 4 = 4 2 = 2
Clave: B
Pg. 49
Ciclo 2010-I
3.
Determinar el radical doble equivalente a la siguiente expresin:

M= a 2 + ab ab + a a + a+b+ b
A) C) E)
a + b + 2 ab
B) D)
a + b 2 ab
a + 2b 2 b(a + b) a + 3b 2 2b(a + b)
2a + b 2 a( a + b )
Solucin:
a
M=
( a + b ( b a )) = a ( a + b +
a+b+ a+ b a+b+ a +
2
a b FR FR a+b+ a + b
donde FR = a
M=
( a + b + a)
b
2
a+b + a + b 4 43 4 142
( a + b + a)
a a+b+a+2 a+b a b
2
+2
( a + b + a) b + b
( a + a + b) 2a ( a + a + b ) = a + b + a + 2 a + b a + 2( a + b + a) b + b 2 ( a + b + a )( a + b + b ) 1444 4 24444 3 144 4 2444 3{

a x2 a
2 a +b
a +b + a
a a+b + b
( a + b b )= ( a + b b)
a+b b =
( a + b b )2
M = a + b + b 2 a + b b = a + 2b 2 b (a + b)
Clave: C
Pg. 50
Ciclo 2010-I
4.
Hallar la suma de las cifras del valor de x, que verifica la ecuacin.
x + 18 3 4 x + 36 = 2x 4 3 ; x 9
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
Solucin: x + 18 3 4 (x + 9) = x + 18 2 9 (x + 9) = x+9 9= 2x 4 3 ; 2x 4 3
2 x 18 2 x 4 14 2 x 4 14 > 3 2x 4 3 > 0
2x 4 3
x = 13
Clave: C Hallar la suma de valores de x, que satisface
5.
x 3 = 8 60
A)
12
B)
C) 3 2 5
D)
3+
E) 2 3 + 5
Solucin:
x 3 =
8 60 =
8 2 15
|| || || 4 x 15 5 + 3 5 (3) x 3 = 5 3
Pr op. x 3= 5 3 x= 5 x 3= 3 5 x=2 3 5
x = 5 + 2 3 5 = 2 3 = 12 Clave: A
Ciclo 2010-I
6.
Hallar el nmero de soluciones de la ecuacin A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
x 1 = 2009 .
E) 5
Solucin: x 1 = 2009 x = 2010 x 1 = 2010 x 2 = 2010 Clave: B x 1 = 2009 x = 2008 x = 2008
7.
Un carpintero observa que su costo total de producir x sillas es 2 C t ( x ) = x + 3x + 360 . Si vende cada silla en S/.45. Cuntas sillas debe hacer y vender como mnimo para que le genere utilidades? A) 12 B) 14 C) 13 D) 15 E) 16
Solucin: U (x ) = I (x ) C t (x ) U (x ) = 45 x x 2 3x 360 x 2 + 42x 360 U (x ) = x 2 42x + 360
U (x ) > 0 x 2 42x + 360 < 0 x 30 x 12 (x 30) (x 12) < 0 C.S. = 12 , 30

Debe producir como mnimo 13 sillas.
Clave: C
Pg. 52
Ciclo 2010-I
8.
Sean los conjuntos M = x + 1 R / x 2 36
} y N = {x R /
D) 8
x 1 < 2}, hallar la
suma de los valores enteros del conjunto M N. A) 5 B) 0 C) 5 E) 10
Solucin:
M : x 2 6 x 2 36 0 ( x + 6) ( x 6) 0
+ -6
6 x 6
+ 6
5 x + 1 7 M = [ 5 , 7] N: x 1 < 2 2 < x 1< 2 1 < x < 3 N = 1;3 M N = [ 5, 1] [ 3, 7 ]
N -5 -1 3
M 7
valores enteros MN = 10
Clave: E 9. Hallar el producto de los valores enteros del conjunto solucin de:
x 2 + 5 x 1 = 2x + 35
A) 15
B) 12
C) 12
D) 8
E) 15
Solucin:
x 1
2
+ 5 x 1 36 = 0
x 1 + 9 x 1 4 = 0 1 24 3 4 (+ )
Pg. 53
Ciclo 2010-I
x 1 = 4 x 1= 4 x=5 x 1 = 4 x = 3
x = 15
Clave: A 10. Resolver x2 1 x = x y dar como respuesta la suma de los elementos
del conjunto solucin. A) 1+ 2 Solucin: B)

2
C) 1 + 2 2
D) 2
E) 2 2
x0
x2 1 x = x x 2 1 = 2x x 2 1 = 2 x x 2 1 = 2 x x1 = 1+ 2 x 2 = 1 + 2 x 2 1 x = x x2 1 = 0 x = 1 x3 = 1
x1 + x 2 + x 3 = 1+ 2 2 Clave:C EJERCICIOS DE EVALUACIN N 04
1.
Si A) 1
2x 2 +
4 x 2 8x =
B) 2
x + 3 , hallar la suma de cifras de la solucin.

C) 3 D) 4 E) 5
Solucin:
x + (x 2 ) + 2 x (x 2 ) = x + 3
( x+
x2
= x +3
x + x2 = x +3 Clave: B
x 2 = 3 x = 11
Pg. 54
Ciclo 2010-I
2.
Si A) 7
2x + 21
4x 2 + 84 x =
B) 3
x , hallar el valor x 2 6x .
C) 4 D) 5 E) 8
Solucin:
(x + 21) + x 2 (x + 21)x
x 2 6x = 7
= x
x + 21 x = x x + 21 = 4 x x = 7 Clave: A x + 1 2 x 5+2 6 A) 2 Solucin: B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
3.
Si
2 , hallar el valor de x.
(x + 1) 2
x = x 1
5+2 6 = 3+ 2
Reemplazando x 1 3+ 2 = 3 2 x 1= 3 2
( x)
= (2 )2 x = 4 Clave: B
4.
Hallar la suma de los cuadrados de las soluciones de la ecuacin

x2 1 =
2n
5+2 6
3 2 ; n Z , n >0
A) 2 Solucin: 1
2n 2n
B) 3
C) 2 3
D) 8
E) 4
5+2 6 = 5+2 6
n
2n
( 3 + 2)
n
3+ 2
n
3 2 =
3+ 2
3 2 =
( 3 + 2 )( 3 2 ) = 1
Pg. 55
Ciclo 2010-I
2 x 2 1 = 1 x 2 1 = 1
x 2 1 = 1 x2 = 0
x2 = 2
x = 2, 2 , 0
Suma de los cuadrados de las soluciones
( 2 ) + ( 2 ) + (0)
2 2
=4
Clave: E
5.
Resolver la ecuacin: A) 11 B) 6
2x 5 + 12 + 140 = 13 + 140 + 2 7 + 2 5 3
C) 5 D) 9 E) 8
Solucin:
2x 5 + 12 + 2 35 = 13 + 2 7 + 5 + 2 7 5 3 2 2x 5 + 7 + 5 = 1+ 2 7 + 5 + 7 + 2 7 5 + 3
( (
) ( )
( 5)
2x 3 2x 3 2x 3
5 + 7 + 5 = 1+ 2 7 + 5 +
5+ 7 + 5 =
) ( 7 + 5)
2x =6 3
7+ 2
(1 +
7+ 5
5 + 7 + 5 = 1+ 7 + 5 x=9
Clave: D
4
6.
Simplificar
M=
3+
13
4
7 5 7
3 2 2 A) 1 B) 2
17 + 18 4 D) 4 E) 16
C) 3
Pg. 56
Ciclo 2010-I
Solucin:
P=
3+ 7
13 7 5 7 =
(3 + 7 )(13 7 ) (3 + 7 )(5 7 ) ( 7 + 1) = 2
2 1 2 3+2 2 2
32 + 2 25 7 8 + 2 7 =
25 + 7
Q= =
32 2 2 2 1 2
17 + 4 18 = 4 = 1 2
2 1 2
17 + 2 9 8 = 2
2 +1 2
M=
2 =4 1/ 2
Clave: D 7. Dada la ecuacin A) 4 B) 8 x+4+ 4 x + 12 = C) 1 x + 1 + 2 x + 1 , hallar (x + 1)2. D) 3 E) 2
Solucin:
x + 4 + 4(x + 3 ) = x + 1 + 2 x .1 + 1 x+4+2
(x + 3).1 =
x + 1+ 1 x +1
x + 1+1
x + 3 + 1= x+3 =
Al cuadrado
x + 3 = x + 1+ 2 x 2=2 x 1= x x=1
Clave: A
Pg. 57
Ciclo 2010-I
8.
Resolver:
x+2 1
2
x+2 1 6 = 0
A) { 2 , 3 }
B) { 9 , 5 }
C) { 5 , 9 }
D) { 5 , 9 }
E) { 1, 5 }
Solucin:
Sea a =
x + 2 1 a 2 5a 6 = 0 (a 6)(a + 1) = 0 a = 6
x + 2 = 5 x = 5 x = 9
a = 1
x+2 1 = 6 x+2 = 7
Clave: B
Pg. 58
Ciclo 2010-I
Geometra
SOLUCIONARIO - EJERCICIOS DE CLASE N 04 1.
En un tringulo ABC la ceviana BD y la bisectriz interior AQ se intersectan en M. Si BM = BQ y mABC = 100, hallar mBDC. A) 70 B) 110 C) 100 D) 80 E) 90
Resolucin:
1) AMD: x = + . (I) 2) ABQ:
B Q M x A D C
+ + 100 = 180 + = 80 . (2)

3) (1) = (2)
x = 80
Clave: D
Pg. 59
Ciclo 2010-I
2.
En un tringulo ABC se traza la ceviana AD , la mediatriz de AD intersecta a AC en M. Si mBAD = 2mCAD y mACB = 2mABC, hallar mMDC. A) 40 B) 20 C) 80 D) 60 E) 50
Resolucin:
1) T. Mediatriz AM = MD 2) ADC: 2 + x + 2 = 180 (1) 3) ABC: 3 + + 2 = 180
D x 2 2 A M C
Clave: D
+ = 60 . (2)
4) (2) en (1)
x = 60
En un tringulo issceles ABC (AB = BC), las bisectrices interior del ngulo BAC y exterior del ngulo de vrtice en B se intersectan en P, luego se traza PH BC (H en BC ). Si BH = 3 m, hallar AC. A) 2 m B) 4 m C) 6 m D) 3 m E) 9 m
3.
Resolucin:
1) ABP: issceles
AB = BP
2 2 3
2)
AQB
BHP (ALA)
H
QA = BH = 3 cm
2
AC = 6 cm
Clave: C
Ciclo 2010-I
4.
En un tringulo ABC se trazan la mediana AM y BH AM (H en AM ). Si AB = 2MH y mMAC = 25, hallar mABH. A) 20 B) 30 C) 40 D) 50 E) 25
Resolucin:
1) AHB: MN mediana
B x
NH = HN = AN = l
2) ABC: MN Base Media
l
N M
MN // AC
3) NHM: issceles
l l
H
mMNH = mHMN = 25
4) AHB: x = 40
A C
Clave: C 5.
En la figura, TQ = EQ, AD = 25 cm y AB = 24 cm. Hallar EF. A) 3 cm
B T E
B) 2,5 cm C) 2 cm
D) 1,5 cm E) 1 cm
Pg. 61
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1) T. Bisectriz AL = AD = 25
L 1 B T 24 F E
BL = 1
2) EL // BQ
x Q
x = 1 cm
25
D
Clave: E
6.
En un triangulo ABC se traza la bisectriz interior AD , Q es un punto en el exterior del triangulo ABC relativo a AC tal que
mQCB + mACQ = 180 y
2mADQ mABC = 70. Hallar DQC. A) 25 B) 35 C) 70

B y y 2 D x
D) 40
E) 20
L
Resolucin:
1) ABC: mALC = 2) QDL: x=+
y 2
y 2
2 = 2x y
= 35
Clave: B
Pg. 62
Ciclo 2010-I
7.
En un tringulo ABC, se traza la ceviana BP , la mediatriz de AC interseca a BP en su punto medio. Si mBAC = 45 y AB = 6m , hallar PC. A) 2 2 m B) 3 m C) 2 m D) 3 2 m E) 1 m
Resolucin:
1) ALB: notable 45
B
AL = 3 2
2) BLP: MH // BL
6 M
LH = HP = l
3) AH = HC 4) l + x = l + 3 2 x= 3 2 m
A 3 2 L
Clave: D 8.
En un tringulo ABC, se trazan las bisectrices interiores AD y CQ . Si las bisectrices de los ngulos AQC y ADC que se intersectan en M y
mABC = mQMD , hallar mQMD.
A) 36 B) 38 C) 42
B x
D) 45
E) 48
Resolucin:
1) ABC: mAIC = 90 +
x 2
2) Por Propiedad: 2x = + ... (1) 3) Por propiedad:

Q I 90+ x 2 A x C D
90 +
x 2
= + + x (2)
4) De (1) en (2) x = 36 Habilidad Verbal Semana N 4
Clave: A
M
Pg. 63
Ciclo 2010-I
9.
En la figura, hallar la medida del ngulo entre QR y AP. A) B) 80

P B 4 2 R
75
C) 120 D) 100 E) 90
A Q C
Resolucin:
1) ABC: mAEC = 90 2 2) RLE: x + 2 + 90 2 = 180
P B 4 2 R
x = 90
A L x
Clave: E 10. En la figura, hallar x.

A) 30 B) 20 C) 40 D) 45 E) 50
X
A F
Pg. 64
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1) ABC: 40 2 = 90o 2
= 35o
2) Por propiedad:
2 = 35o + 45o + 90o = 85o
A F
3) FGD: 45 + 85 + x = 180
x = 50
Clave: E
11. En la figura, hallar x.
A) 30 B) 36 C) 40 D) 45 E) 20
B
3x
2x 4x
Pg. 65
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1) ABC: mAQC = 90 2) FQD: 2x + 4x + 90
B
3x
3 2 x
2x
3 2 x = 180
4x
F 2x
4x D
3x 2
x = 20
Q
Clave: E
12. En un tringulo PQR, mQPR = 130 y las mediatrices de los lados PQ y PR

intersecan a QR en M y N respectivamente. Hallar mNPM. A) 70 B) 60 C) 90 D) 80 E) 85
Resolucin:
1) T. Mediatriz: QM = MP y NP = NR 2) QPR:
x
+ + 130 = 180 + = 50
3) QPR:
+ + x = 130
x = 80
Clave: D
Pg. 66
Ciclo 2010-I
13. En la figura, G es baricentro del tringulo ABC. Si AM = MC = 8 m , GM = 5 m y < 90. Hallar el mnimo valor entero de BC.
A) 8 m B) 16 m C) 18 m
D) 17 m E) 10 m
Resolucin:
1) ABC: G es baricentro
A
BG = 2(5) = 10
2) BMC: > 90
10 G
x 5 M 8 C
Clave: C
17 < x
x = 18
14. En la figura, EC = 2AH. Hallar mBAE.

A) 30 B) 45 C) 37
E H
D) 53 E) 60
Pg. 67
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1) EHC: notable 15
EC = 4 l
2) T. bisectriz
Q H
4l
HQ = l 3) AQH: notable 30
x A
l
2l C
x = 30
Clave: A
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Ciclo 2010-I
Geometra
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 04 1.
En un tringulo rectngulo ABC recto en B, se trazan la ceviana AF tal que FC = 2AB y la perpendicular a AF trazada por F que intersecta a AC en M. Si mBAF = mACB = x , hallar x. A) 25 B)
45 2
C) 23,5
D)
53 2
E) 27,5
Resolucin:
1) 2) ABF FHM (ALA)
AF = FM AFM: issceles
B F x a x 45 A M a H a x C
mFAM = 45
3) ABC: x + 45 + x = 90
x=
45 2
Clave: B 2.
En un tringulo ABC se trazan, la bisectriz interior de A, las bisectrices exteriores de B y C las cuales se intersecan en P y PH perpendicular a AC (H en la
prolongacin de AC ). Si AB = 6 cm, AC = 8 cm y AH = 10 cm, hallar BC. A) 6 cm B) 7 cm C) 8 cm D) 5 cm E) 4 cm
Pg. 69
Ciclo 2010-I
L
Resolucin:
T. Bisectriz QC = CH = 2 AL = AH = 10 BL = BQ = 4
B 4 4
BC = 6
Q A 8 2 C 2 H
Clave: A
3.
En la figura, H es ortocentro del tringulo ABC y E es punto medio de BH . Si FE = EH, hallar x. A) 37 B) 30 C) 40 D) 50 E) 36
B F E H
x
4x
Resolucin:
1) ABC: H ortocentro
B
2x
BQ
2) AQB
AC
4x
E H
2x + x = 90 x = 30
Clave: B
Pg. 70
Ciclo 2010-I
4.
En la figura, L1 y L2 son mediatrices de AC y BD respectivamente. Si AB = CD, hallar . A) 20
B C
B) 30 C) 50 D) 25 E) 30
A 2 1
Resolucin:
1) T. Mediatriz AP = PC y PB = PD 2) APB CPD (LLL)
B C
+ = 25 +
A 2
P 1
= 25
Clave: D
Pg. 71
Ciclo 2010-I
5.
En un tringulo ABC se traza la bisectriz interior AM . Si mBAC = 2(mBCA) y AC = AB + MB, hallar mABC. A) 36 B) 60 C) 72 D) 30 E) 45
Resolucin:
B
1) ABM AQM (LAL)
b M
MQ = BM = b mABM = 2
2) ABC: 2 + 2 + = 180
a
b 2
= 36
Clave: A 6.
En la figura, hallar x. A) 55 B) 30 C) 50 D) 65 E) 45
Pg. 72
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1) ABC: mAEC = 25 2) PHE: x + 25 = 90
x = 65
Clave: D
Pg. 73
Ciclo 2010-I
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
1. En la figura, 2Cos 2B 3Cos 2 A = 0 . Calcular A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A b C c a
2 ( 5SenB + 3CtgA ) .
B
Solucin:
2Cos 2B 3Cos 2 A = 0 2Sen 2 A 3Cos 2 A = 0
3 3 TgA = 2 2 Luego aplicando teorema de Pitgoras 2 2 + 3 ) 2 ( 5SenB + 3CtgA ) = 2 ( 5. 5 3 Tg2 A =
2 ( 5SenB + 3CtgA ) = 2 (2 2 ) 2 ( 5SenB + 3CtgA ) = 4
Clave: D
2. En la figura, AB =
2 CD. Calcule Tg + Tg . 3
A) C)
2 3 3 4
B) D)
1 3 4 5
5 E) 6
C
D
Pg. 74
Ciclo 2010-I
Solucin:
1. AB 2a ED = 3aTg = CD 3a CE = 3aSec
2. AE = (2a 3aTg )Sec Tg = 3. tg + tg =
a(2 3Tg ) 3aSec
2 3
Clave: A
3.
Si a y b son ngulos agudos tales que 4a + 3b = 90 , calcular sec (a + 2b) + csc (3a + b) tg15 . csc (90 a 2b) A) B) C) D) E)
3 1 3 +2 3 3 2 3 +1

Solucin:
4a + 3b = 90 (a + 3b) + (3a + b ) = 90
sec(a + 2b) + csc(3a + b) sec(a + 2b) + sec(a + 2b) tg(15) = (2 3 ) = 3 csc(90 a 2b) sec(a + 2b)
Clave: C
4. En la figura, el rectngulo ABCD tiene rea igual a 48u 2 , AP = 2 17u y BP = 4 5u . Calcular Ctg . A)
6 5 7 6
B)
D P
6 C) 7
D)
7 5
5 6 Solucin:
E)
b A (Prohibida su reproduccin y venta) 2 17 a
D Pg. 75 P
Ciclo 2010-I
rea
APB = 6 85 7 6
1 ab = 24 = (2 17 )( 4 5 ) sen 2 2
sen = ctg =
Clave: B
5. Si 0 < x <
1 y Sen2x = Tg(3 x + 10 ) , Tg(80 3 x ) , evaluar 4(Sen 2 3 x + Sen 2 4 x ) . 2 9
A) 4
B) 5
C)
11 2
D)
9 2
E) 6
Solucin:
Del dato se puede deducir que 2x, 3x + 10, 80 3x son ngulos agudos y los dos ltimos son complementarios 1 tg (3 x + 10) ctg (3 x + 10) 2 1 sen2x = 2x = 30 x = 15 2 sen2x =
1 3 Luego, 4 (sen 2 3 x + sen 2 4 x ) = 4 (sen 2 45 + sen 2 60) = 4 + = 5 2 4

Clave: B
6. Para los ngulos y de la figura, diga a que es igual 2Cos 2 + Sec 2 . A) 3 B)
7 2
D)
5 2
2a
C) 4
cm
E) 3,2
a cm
3 a cm
Solucin:
Ciclo 2010-I
El ngulo A mide 60, luego, = 30 y BD = 3a , por consiguiente, = 45.
3 3 3 7 + ( 2 )2 = 2 2 cos + sec = 2 +2= +2= 2 2 2 4

2 2
Clave: B
7. Sean y ngulos complementarios. Si 4 tg (90 ) = 9 tg (90 ) 9 , hallar ctg + sec (90 ) . A) 3 B) 3/2 C) 5/2 D) 2 E) 4
Solucin:
4 tg = 9 ctg 9 4 tg2 = 9 9tg 4 tg2 + 9 tg 9 = 0

4 tg 3 = 0 tg = 3 4
ctg + csc =
3 5 + =2 4 4
Clave: D
8.
Sean los ngulos agudos y que miden (3 x + 8 ) y ( 2x 68 ) respectivamente. Si cos = sen , calcular tg ( x + 45 ) + tg ( x 15 ) .
A) 2 3
B) 1
C)
3 3 2
D) 4
E)
5 4
Solucin:
3 x + 8 + 2x 68 = 90 5 x = 150 x = 30
tg (75) + tg (15) = 2 + 3 + 2 3 = 4
Clave: D
9. Si 2 y 6 son ngulos complementarios, hallar el valor de la expresin 3 sen ( 2 + 6 60 ) + 2 cos ( + 3 + 15 ) ctg ( + 3) .
A)
1 2
B)
9 2
C)
7 2
D)
5 2
E)
3 2
Solucin:
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Se sabe 2 + 6 = 90

3 sen (30 ) + 2 cos ( 45 ) ctg ( 45 3 + 3 + 15 ) 3 (1) 1 + cos ( 60 ) 1 5 2+ = 2 2
Ciclo 2010-I
Clave: D
10. En la figura, AB= 6 y BC= 2 , hallar 4Sen . A) 1 B) 3 C) 2 D) 5 E) 6
B C
45 A 2 D
Solucin:
Como
6 + 2 = (2 2 ) 2
2 C
por el teorema de Pitgoras mABC = 90 Luego sen =
2 2 2
1 4 sen = 2 2
6 2 2 45 A 2
Clave: C
Pg. 78
Ciclo 2010-I
Trigonometra
EVALUACIN N 4
1.
4 sen x + y tg y + x tg + sen 3 4 2 2 Simplificar . 2 ctg (15) ctg + x y cos( x y ) ctg ( x y ) 2
A) 6
B) 5
C) 4
D) 2
E) 3
Solucin:
3 4 sen x + y tg y + x 1 + 2 2 2 = cos ( x y ) ctg + x y ctg (15) ctg2 ( x y ) 2

tg2 y + x 2 tg (75) tg y + x 2 1 + 3 2 2 = = =2 2 1 2 ctg ( x y ) ctg ( 15 ) ctg ( x y ) ctg(15) tg + x y 2
Clave: D
sen2 1 + sen2 2 + ... + sen2 89 cos 2 1 + cos 2 2 + ... + cos 2 89 = (cos 120 )
2.
Hallar el valor de la expresin A) 0,5 B) 1
C) 2
D)
1 4
E)
1 2
Solucin:
Ciclo 2010-I
Como
sen1 = cos 89 sen2 = cos 88 M sen89 = cos 1
sen 21 = cos 2 89 sen 2 2 = cos 2 88 M sen 2 89 = cos 2 1
sen1 + sen2 + ... + sen89 = cos 89 + cos 88 + .. + cos 1
sen2 1 + sen 2 2 + ... + sen2 89 =1 cos 2 1 + cos 2 2 + ... + cos 2 89 Luego

1 F = 2
1
1 = 2 1 2
Clave: C
3.
Si sen ( 2x y + z ) cos( y + z ) = 0 , 2 sen ( x + z 4 ) 1 = 0 . Hallar tg ( 2x + 2z y ) tg ( x + y + z ) . A) 6

Solucin:
B) 4
C) 2
D) 5
E) 3 + 3
1 2 3
2 x y + z + y + z = 90 2 x + 2z = 90 x + z = 45
2 sen ( x + z y ) = 1 sen ( 45 y ) =
1 y = 15 2
tg ( 2 x + 2z y ) tg ( x + y + z ) = tg (90 15 ) tg ( 60 )
tg (75) tg (60) = (2 + 3 ) 3 = 2
Clave: C
4.
En la figura, PQRS es un rectngulo. Si RM=MT=2cm y PQ=6cm. Hallar Sec . A) 2 2 B) 2 C) 1,5 D) E) 3

S T M R
P Q
Solucin:
Ciclo 2010-I
1 mTQR= RQ = 4Ctg 2 mSNP= PS = 4Ctg 3 RQ=PS Ctg = Tg = 45 Sec 45 = 2

Clave: E
5 . Halle CP. 4
5.
En la figura, AB=12cm, AD=8cm y 3Cos( ) 2Sen( ) = A) 3cm B) 4cm C) 8cm D) 5cm E) 6cm
Solucin:
PC = (12 8Tg( ))Cos( ) PC = 12Cos( ) 8Sen( ) PC = 4(3Cos( ) + 2Sen( )) 5 PC = 4( )cm 4 PC = 5cm
Clave: D
Pg. 81
Ciclo 2010-I
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 4 1. Marque la alternativa conceptualmente correcta con respecto a los fonemas suprasegmentales.
A) Ocurren en sucesin en la cadena hablada. B) Carecen de capacidad distintiva de significados. C) Se acompaan siempre de ruido audible. D) Son rasgos prosdicos referidos solo a consonantes. E) Ocurren en simultaneidad con los fonemas voclicos. *
Clave: E) Los fonemas suprasegmentales coocurren simultneamente con los fonemas segmentales voclicos. 2. Relacione ambas columnas y marque la alternativa correcta.
a) Fonema segmental b) Fonema suprasegmental c) El acento d) La entonacin e) La cantidad o duracin A) ceabd

3.
( ( ( ( (
) ) ) ) )
variacin en la inflexin de voz destaca la intensidad de voz longitud de pronunciacin de un sonido fonemas vocales y consonantes ocurre en simultaneidad con las vocales. D) dceab* E) baecd
B) eabdc
C) abdce
Seale la alternativa correcta con respecto al comportamiento del acento en la gramtica de una lengua.
A) El quechua lleva recurrentemente la acentuacin aguda. B) El aimara mantiene una posicin variable del acento. C) El francs lleva recurrentemente acentuacin grave. D) El espaol es, sistemticamente, una lengua de acento variable. * E) El francs no mantiene una posicin fija del acento en su sistema.
Clave: E) El espaol es una lengua de acento variable, pues este puede recaer en cualquier lugar de la palabra. 4. Seale el enunciado que presenta inflexin tonal ascendente.
A) Cmo ests? C) Margarita es abogada. E) Qu barbaridad!
B) Cundo viajars a Trujillo? D) Trajiste la pelota?*
Clave D) El enunciado referido es reconocido como interrogativo absoluto, por lo que conlleva la inflexin tonal ascendente.
Ciclo 2010-I
5.
Identifique el enunciado que presenta inflexin tonal horizontal.
A) Anoche, salimos tarde de la reunin. B) Participars en la competencia de baile? C) Con cunto de nota aprobaste el curso? D) Perro que ladra* E) Te gust la lectura de la Biblia?
Clave: D) Los enunciados incompletos, interrumpidos presentan inflexin horizontal.
tonal
6.
Marque la alternativa que corresponde a los fonemas suprasegmentales en la lengua espaola.
A) Duracin y acento C) Entonacin y acento * E) Entonacin y vocales
B) Entonacin y duracin D) Acento y consonantes
Clave: C) La entonacin y el acento son fonemas suprasegmentales en la lengua espaola. 7. Seale la opcin donde el acento cumple funcin distintiva.
A) Lleg temprano * partido. D) Jugaron mal.
B) Trajo los afiches. E) durmi mucho.
C)
Perdi
el
Clave: A) El verbo lleg (indicativo del pasado) permite la opcin opositiva llego (indicativo del presente).
8.
Seale la alternativa que corresponde al enunciado interrogativo pronominal.
A) Tienes sed? C) Saludaste al director? E) Son el telfono?
B) Compraste el tajador? D) Dnde estuviste ayer? *
Clave: D) El mencionado enunciado est encabezado por el pronombre interrogativo dnde, lo que lo califica como pronominal. 9. Ubique la opcin donde el acento y la entonacin cumplen funcin distintiva.
A) Compr dulces? * C) Dios mo! E) Qu calor!
B) Escribiste la nota? D) Cantaste hoy?
Pg. 83
Ciclo 2010-I
Clave: A) El mencionado enunciado (interrogativo) permite la opcin declarativa compro dulces. 10. Los enunciados compraste ese reloj?, cunto cuesta el galn de gasolina? y qu calor! concluyen respectivamente con inflexin tonal
A) ascendente, descendente y ascendente B) descendente, ascendente y descendente. C) ascendente, descendente y descendente.* D) descendente, descendente y ascendente. E) ascendente, ascendente y descendente.
Clave: C) Los mencionados enunciados son reconocidos respectivamente como: interrogativo absoluto (ascendente); interrogativo pronominal (descendente) y exclamativo (horizontal). 11. Seale la opcin donde la entonacin cumple funcin distintiva.
A) Fuiste a la fiesta? * nota. D) Qu fenmeno!
B) Magnfico gol! E) Alto, fuego!
C)
Escribir una
Clave A) El enunciado interrogativo absoluto referido permite la opcin opositiva declarativa: fuiste a la fiesta. 12. Seale la alternativa ortogrficas. que presenta adecuada separacin de slabas
A) Re hu sar D) Du- o- de- no
B) ex i gen- cia E) O bli- cu- a
C) Re h zo*
Clave C) La separacin silbica ortogrfica presentada es la adecuada normativamente. 13. Reconozca el enunciado que presenta inflexin tonal descendente.
A) Viajars por Semana Santa? C) Naciste en Arequipa? E) A camarn que duerme
B) Qu buen gol! * D) Viste a Juana?
Clave: B) Las oraciones exclamativas presentan inflexin tonal descendente. 14. Marque la alternativa en la que aparecen hiatos.
A) Creo que Ral es egosta. * C) Ada recuper sus pertenencias. E) Emilio dej las tres bujas.
B) Eso fue un acto de herosmo. D) Adquiri muestras de artesana.
Clave: A) Los trminos creo Ral y egosta constituyen casos de hiatos simple, acentual y acentual respectivamente.
Ciclo 2010-I
15. Marque la alternativa conceptualmente correcta con respecto a la slaba espaola.
A) La slaba ortogrfica es la unidad mnima de pronunciacin. B) La slaba fonolgica corresponde al plano escrito de la lengua. C) La vocal se constituye en el ncleo de la estructura silbica.* D) La consonante es indispensable en la estructuracin de la slaba. E) La slaba ortogrfica corresponde al plano oral de la lengua.
Clave: C) En la lengua espaola, la vocal se constituye en el ncleo de la slaba.
16. Marque la alternativa en la que aparecen ms slabas trabadas.
A) B) C) D) E)
Ella Pintar la pared pequea. Comprendieron las lecciones. * Cerrar la ventana de madera. Trajo solo cuatro carpetas. Luisa est comprometida.
Clave: B) El mayor nmero de slabas trabadas est en la alternativa referida.
17. Seale la alternativa que corresponde al enunciado interrogativo absoluto.
A) Cundo es tu cumpleaos? C) Cmo jug tu equipo? E) A qu hora saldrs?
B) Por dnde se fueron? D) An la quieres? *
Clave: D) A la alternativa referida se la clasifica como interrogativa absoluta porque le corresponde la inflexin tonal ascendente y tiene como respuesta s o no.
18. Marque la alternativa en la que aparecen diptongos.
A) Fue una reunin de desagravio. * C) An no conoce su diagnstico. E) Traz una lnea oblicua.
B) Regresaron de ese balneario. D) Olvid el parte de asistencia.
Clave: A) Las palabras fue, reunin y desagravio constituyen casos de diptongos.
19. Seale la alternativa en la que aparecen hiatos simples.
A) Envi la carta por correo. C) Sofa no vino con Isaac. Nacin.

B) Elas desea jugar ajedrez. D) Vive cerca del Museo de la
Pg. 85
Ciclo 2010-I
E) Leonardo particip en la asamblea *

Clave: E) Las palabras Leonardo y asamblea constituyen casos de hiato simple.
20. Relacione ambas columnas y marque la alternativa adecuada.
a) /In - flu ir/ b) Viu - das c) Mo - ta d) Pal tas e) Plan - ta A) cbdae
( ) slaba tnica ( ) slabas fonolgicas ( ) slabas trabadas ( ) slabas ortogrficas ( ) slabas libres B) bdaec C) eadbc* D) daebc E) abcde
21. En el enunciado podra traer consecuencias desagradables no averiguar el autor de esa noticia falsa, el nmero total de slabas ortogrficas es de
A) treinta. * D) veintisis
B) veinticinco. E) veintisiete.
C) veintiocho.
Clave A): En el mencionado enunciado, hay treinta slabas consideradas normativamente: po-dr-a tra-er con-se cuen-cias de -s a-gra-da - bles no a-ve-riguar el au-tor de e-sa no-ti-cia fal-sa. 22. Seale la alternativa en la que aparecen casos de hiato acentual y diptongo respectivamente.
A) Llova cuando t llegaste. * C) Hay mucho ruido y pocas nueces. E) Hay varias ediciones de ese lbum.
B) Elsa no confa en Sal. D) Ellos quisieron conocer la teora.
Clave: A) Llova es un caso de hiato acentual y cuando, de diptongo. 23. Relacione ambas columnas y marque la secuencia correcta.
a) b) c) d) e)
Silabear Heroico Distrado Buey Alcalde
( ( ( ( (
) ) ) ) )
diptongo hiato simple triptongo hiato acentual ausencia de grupo voclico C) ecdba D) bdeac E) badce*
A) dceab
B) cedab
24. Los enunciados te gusta el caf? sucesivamente con inflexin tonal
y hacia dnde vamos? concluyen
A) descendente y ascendente. C) horizontal y descendente. E) ascendente y ascendente.

B) descendente y horizontal. D) ascendente y descendente. *
Pg. 86
Ciclo 2010-I
Clave: D) Los mencionados enunciados son reconocidos como casos de interrogativo absoluto e interrogativo pronominal por lo que conllevan las inflexiones tonales descritas. 25. En la frase recuerdo todava aquella cancin hay, respectivamente,
A) B) C) D) E)
diptongo, diptongo y hiato simple. diptongo, hiato acentual y diptongo. * diptongo, hiato acentual y hiato simple. hiato simple, diptongo y diptongo. hiato acentual, diptongo y hiato simple,
Clave: B) el trmino recuerdo es un caso de diptongo; todava, de hiato acentual y cancin, de diptongo. 26. Marque la alternativa que denota adecuado silabeo ortogrfico.
A) Al - tru - is - ta D) Ex - fo - lia - dor *

Clave: D) El hablando.
B) Ba - ha E) Con - clu - i- do
C) In - he - ren - te
silabeo ortogrfico presentado es el adecuado normativamente
27. En el enunciado cuando canto, no le tengo temor al pblico, pero lo respeto, determine el nmero de palabras que presenta acento fonolgico.
A) Dos
B) Uno
C) Tres *
D) Cuatro
E) Cinco
Clave: C) Hay tres palabras con acento fonolgico (canto, pblico y respeto). 28. Cuantifique las slabas ortogrficas de la frase nominal diecisis automviles nuevos.
A) Ocho
B) Nueve
C) Diez *
D) Once
E) Doce
Clave: C) En la mencionada frase nominal, hay diez slabas ortogrficas: die-ci-sis au-to-m-vi-les nue-vos. 29. Ejecute la separacin silbica de las siguientes palabras.
A) Burguesa B) Herosmo C) Cohibido D) Exequias E) Desamparados
bur - gue - s - a he - ro - s - mo cohi - bi - do e - xe - quias de - sam - pa - ra dos
30. Seale la alternativa en la que aparece triptongo.
A) Fue una labor exhaustiva. B) Si no lea, no dorma. C) Elas regres de Huaura. * D) Aquello no influa en l. E) De noche, oamos esa cancin.
Ciclo 2010-I
Clave: C) la palabra Huaura constituye un caso de triptongo.
COLISIN O COLUSIN
Colisin.
(Del lat. colliso, -nis, de collidre, chocar, rozar).
1. 2. 3.
f. Choque de dos cuerpos. f. Rozadura o herida hecha a consecuencia de ludir y rozarse una cosa con otra. f. Oposicin y pugna de ideas, principios o intereses, o de las personas que los representan.
Colusin.
(Del lat. colluso, -nis).
1.
f. Der. Pacto ilcito en dao de tercero.
31. Marque la opcin que se completa adecuadamente con el trmino colisin.
A) El funcionario se con el magistrado para las licitaciones. B) Los servidores pblicos se para que renuncie el Director. C) El conductor ebrio produjo una ..de automviles * D) Se reprimi con pena privativa de la libertad aquel acto de . E) El fiscal emiti un dictamen por actos de .
( coludi ) (coludieron) ( colisin) ( colusin) ( colusin)
32. Seale la opcin que se completa adecuadamente con el trmino colusin
A) Una aparatosa ocurri en la Panamericana Norte. C) Lamentablemente, se produjo en Cerro de Pasco una D) Los periodistas investigaron los indicios dede los rbitros. E) Aquel da esa suscit un sinnmero de muertos.
( colisin ) (colisin) * (colusin) (colisin)

o
B) Las personas del aeropuerto presenciaron la de dos aviones. (colisin)
33. Complete las oraciones con las variantes de los trminos colisin colusin, segn corresponda.
A) En Huaraz , el autobs . contra una vivienda. B) El juez de Paz fue destituido por actos de . C) La .. de los camiones gener congestin vehicular. D) Las evidencias demostraron la ...... de los vocales. E) El nuevo alcalde estuvo ...con los regidores.
Habilidad Verbal Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta)
(colision) (colusin) (colisin) (colusin) (coludido)

Pg. 88
Ciclo 2010-I
34. En el enunciado durante las celebraciones de Semana Santa, surgen muchas colisiones en las carreteras del Sur , el trmino subrayado puede ser reemplazado por la palabra
A) pactos. D) choques.*
B) consorcios. E) enlaces.
C) escisiones.
35. El enunciado la sentencia del Tribunal Constitucional gener sospechas de se completa con la palabra
A) colisin.
B) coalicin.
C) coligacin. D) cohesin.
E) colusin. *
Profesores responsables: Aracceli Sotomayor Cruz Jorge Esquivel Villafana Revisado por Comisin de Correccin (CC)
Pg. 89
Ciclo 2010-I
Literatura
SEMANA 4
SUMARIO
Literatura de los siglos XIX y XX. Romanticismo. Goethe: Las cuitas del joven Werther. Realismo. Fedor Dostoievski: Crimen y castigo. Literatura contempornea. Franz Kafka: La metamorfosis
LITERATURA DEL SIGLO XIX

EL ROMANTICISMO
El Romanticismo fue un movimiento literario que domin la literatura europea desde fines del siglo XVIII hasta mediados del XIX. Entre sus principales caractersticas destacan la preeminencia de la subjetividad y culto al yo, el rechazo al Neoclasicismo previo, la libertad creadora, la idealizacin de la naturaleza.
JOHANN WOLFGANG VON GOETHE (1749-1832). Figura fundamental de la literatura alemana, lider el movimiento literario denominado Sturm und Drang (Tormento e impulso). Obras importantes: Las cuitas del joven Werther (1774), Hermann y Dorothea (1797), Fausto (1808, primera parte, segunda, 1832).
LAS CUITAS DEL JOVEN WERTHER
Argumento: El joven Werther, persona sensible que ama a la naturaleza, llega a la ciudad donde vive Carlota y se enamora de ella. Posteriormente descubre que ella est casada con Alberto, una persona honorable pero de temperamento seco y sin mucha imaginacin. Werther traba amistad con l mientras que Alberto, aunque duda de las intenciones del joven, le permite que vea a su esposa. El protagonista va sintiendo una atraccin cada vez ms intensa y angustiante por Carlota y se da cuenta que ella, arrastrada por la fuerza de su pasin, se siente tambin atrada por l. Una sola vez tiene el valor de cubrirla de besos. Poco despus Werther es invadido por la desesperacin al considerar que est posedo por una pasin vedada. Finalmente, en una escena desgarradora de adis, dice que parte para un corto viaje. Manda a recoger con un criado su pistola que haba
Ciclo 2010-I
encargado a Carlota, quien presa de temores la entrega. En vsperas de Nochebuena, el joven Werther acaba con su vida de un tiro.
Temas: - El deseo amoroso - El amor imposible - La exaltacin de la naturaleza - La vida burguesa EL REALISMO
Es un movimiento literario que surge en Francia como una reaccin contra el Romanticismo, aproximadamente a inicios de la segunda mitad del siglo XIX. Se define fundamentalmente por buscar la descripcin detallada del ambiente social, el contexto histrico, las conductas y las vivencias de los personajes.
FEDOR DOSTOIEVSKI (1821-1881)
Es el autntico iniciador de la novela psicolgica, porque en su obra se refleja con gran intensidad el complicado mundo interior de los personajes y se propone el profundo anlisis de las vivencias psicolgicas de los mismos. Entre sus novelas destacan: Humillados y ofendidos (1861), Crimen y castigo (1866), Los hermanos Karamzov (1879).
Caractersticas de la obra de Dostoievski Profundo anlisis de la subjetividad de los personajes. Tendencia hacia lo dramtico (el dilogo cobra importancia en su narrativa). Preocupaciones morales y religiosas. Solidaridad con el sufrimiento humano. Religiosidad atormentada.
CRIMEN Y CASTIGO
Argumento: Rasklnikov es un estudiante pobre y de formacin intelectual. Considera a la usurera Aliona Ivanovna como un ser nocivo para la sociedad, cuya existencia no tiene justificacin. Decide asesinarla, apoderarse de su dinero y utilizarlo para ayudar a su madre y a su hermana Dunia. El primer mvil del crimen es, pues, un ideal de tipo humanitario. Pero, por otra parte, Rasklnikov se considera como un hombre superior porque tiene el derecho de ponerse por encima de la moral comn y arrogarse la potestad de suprimir a un ser humano considerado nocivo. El segundo mvil del crimen es de naturaleza claramente antihumanitaria. Movido por estas razones, tericas y prcticas, comete el crimen. Sin embargo, el fruto del asesinato es un botn pequeo, que no le permite cumplir sus objetivos prcticos de ayudar a su familia. Esto lo lleva poco a poco a poner en duda sus consideraciones tericas y su conviccin de estar por encima de la moral comn. Involuntariamente se va delatando ante los investigadores del crimen. Rasklnikov conoce a Sonia, una muchacha que se prostituye para ayudar a su familia. Sonia lo convence de que debe entregarse y expiar su crimen; Rasklnikov se entrega. Es condenado por el juez Porfirio Petrovitch y deportado a Siberia adonde Sonia lo acompaa. Slo el amor de una mujer aparentemente abyecta consigue hacerle comprender a Rasklnikov su error moral y el fracaso de su supuesta superioridad. Sonia
Ciclo 2010-I
representa, en la novela, la luz de la esperanza cristiana en el fondo del abismo de la culpa. Temas: - Conflicto tico entre una moral cristiana humanitaria y una moral intelectualista o antihumanitaria. - El amor como factor de regeneracin moral. - La conciencia de culpa que atormenta al protagonista. - La pobreza. Los problemas sociales.
LITERATURA DEL SIGLO XX

Caractersticas de la narrativa contempornea Tiende hacia una visin universal e histrica del hombre. Aborda todo tipo de temas y propone una amplia perspectiva: novelas psicolgicas, autobiogrficas, existencialistas, etc. La narrativa del siglo XX desarroll diversas innovaciones tcnicas como, por ejemplo, en cuanto al punto de vista del narrador: se supera el punto de vista fijo y omnisciente, el narrador es ahora un parcial conocedor de los hechos. En los procedimientos narrativos se incorpora el uso del monlogo interior, que desarroll magistralmente James Joyce (1882-1941) en su novela Ulises. En el tratamiento de los planos temporales, se quiebra el orden lgico y cronolgico superndose la linealidad narrativa de la novelstica anterior. FRANZ KAFKA (1883-1924) Entre sus obras figuran: La metamorfosis (1915), Un mdico rural (1919), El castillo (1924), Amrica (1924), El proceso (1924).
LA METAMORFOSIS
Argumento: El burcrata Gregorio Samsa se despierta transformado en un monstruoso insecto. Samsa era viajante de comercio y considera que su profesin es demasiada agitada. No puede dormir bien. Samsa es el sostn de la familia y tiene un miedo aterrador de perder su trabajo. Su hermana Grete lo quiere mucho, a pesar de todo. En cambio, su padre le amenaza con el puo. Los jefes no ayudan a Gregorio, a pesar de que ha sido un trabajador competente. El padre tira manzanas a su hijo, hacindole sufrir muchsimo. Adems, considera que su hijo es la vergenza de su familia. La obra finaliza con la muerte de Gregorio. Temas: - La alienacin del sujeto moderno que conduce a una automatizacin de su vida cotidiana. - El autoritarismo del padre. - La mutacin del hombre en insecto. - La rutina de la vida burocrtica. - La explotacin del hombre por el hombre.
Pg. 92
Ciclo 2010-I
EJERCICIOS DE CLASE 1. El Romanticismo se caracteriza por
A) el profundo anlisis de los conflictos sociales en Europa. B) tener una visin universal e histrica del ser humano. C) la preeminencia de la subjetividad y el culto al yo. D) los conflictos morales y la religiosidad atormentada. E) incorporar en la narrativa romntica el monlogo interior.
C) El Romanticismo se caracteriza por su entrega al subjetivismo, a la imaginacin, al culto al yo, por su libertad de pensamiento y su idealizacin de la naturaleza. 2. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la novela Werther, de Johann Wolfgang von Goethe, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. II. III. IV. V.
Se inscribe en el Realismo histrico. Es una novela de tipo epistolar. Exalta y elogia la vida burguesa. Werther es idealista y apasionado. Carlota encarna el amor imposible. B) FVFFV C) VVFVF D) VFVFV E) FVFVF
(F) (V) (F) (V) (V)
A) FVFVV
A) I. II. III. IV. V. 3.
Werther se inscribe en el Romanticismo alemn. Es una novela de tipo epistolar porque se desarrolla mediante cartas. Werther exalta la naturaleza y el idealismo, oponindose a la vida burguesa. El protagonista es un joven idealista y lleno de apasionamiento. Carlota encarna el amor vedado porque ya est casada con Alberto.
Son personajes de la novela Las cuitas del joven Werther
A) Werther, Carlota, Sonia C) Alberto, Rasklnicov, Dunia E) Carlota, Wether, Grete
B) Gregorio, Carlota, Grete D) Carlota, Alberto, Werher
D) En la novela, Carlota es la esposa de Alberto y Werther es el joven que est enamorado apasionadamente de Carlota. 4. En sus obras, Dostoievski hace un anlisis profundo de la interioridad de sus personajes, por eso es considerado iniciador de la novela
A) policial. D) testimonial.
B) tica. E) dramtica.
C) psicolgica.
C) Dostoievski es considerado el verdadero iniciador de la novela psicolgica, porque en sus novelas hace un profundo anlisis de la interioridad de sus personajes, en particular de sus conflictos morales y ticos.
Ciclo 2010-I
5.
Con respecto a Crimen y castigo, de Fedor Dostoievski, marque la alternativa correcta.
A) Es una novela psicolgica y tica del Romanticismo ruso. B) Rasklnikov contrae matrimonio con Dunia en Siberia. C) Porfirio Patrovitch condena a Sonia a veinte aos de prisin. D) Se plantea que el amor cristiano es factor de regeneracin moral. E) La conciencia de culpa atormenta a la usurera Aliona Ivanovna.
D) El amor cristiano y solidario de Sonia, permite que Rasklnikov comprenda su error moral y se entregue a la justicia. 6. La secuencia crimen culpa castigo de Crimen y castigo se ajusta a la estructura de una novela
A) Romntica. D) Policial.
B) Costumbrista. E) Filosfica.
C) Histrica.
D) La secuencia crimen culpa castigo, caracteriza a la novela policial. 7. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las caractersticas de la narrativa contempornea, marque la alternativa correcta.
I. II. III. IV. V.
Su temtica se restringe a dar cuenta de la alienacin contempornea. El narrador es omnisciente, rechaza los mltiples puntos de vista. Se utiliza el monlogo interior o fluir de la conciencia. Se prefiere la linealidad narrativa y el orden lgico y cronolgico. Da una visin universal e histrica del hombre. B) VFVVF C) FVFVF D) VVFVV E) FFFVF
A) FFVFV
A) I. II. III. IV. V.
La narrativa contempornea tiene una amplsima temtica. Supera al narrador omnisciente, tpico del siglo XIX. Se incorpora el monlogo interior gracias a James Joyce. Se quiebra toda linealidad en los planos temporales. Se propone dar una visin universal e histrica del hombre.
(F) (F) (V) (F) (V)
8.
La representacin del fluir de la conciencia de los personajes, ingresando a la vida interior de los mismos, se logra en la narrativa contempornea a travs del recurso tcnico conocido como
A) ruptura del orden lgico. C) narrador objetivo. E) monlogo interior.
B) narrador omnisciente. D) narrador mltiple.
E) El monlogo interior trata de representar el fluir de los pensamientos en la mente de los personajes. Es un aporte de James Joyce en su novela Ulises.
Ciclo 2010-I
9.
En La metamorfosis, novela de Franz Kafka, se critica principalmente
A) a los padres que no toleran a sus hijos. B) el trato inhumano que reciben los empleados. C) el sistema capitalista que aliena al sujeto moderno. D) la monotona del trabajo burocrtico. E) la pobreza y la prostitucin en la urbe moderna.
C) En la poca contempornea el trabajo burocrtico ha deshumanizado al sujeto moderno, quien queda sumido en la alienacin a causa del sistema capitalista imperante. 10. Qu representa Grete, personaje de La metamorfosis, Kafka? novela de Franz
A) La alienacin D) La solidaridad
B) La gracia E) El sacrificio
C) El egosmo
D) Grete, hermana de Gregorio Samsa, representa la solidaridad para con el otro, el marginado, el diferente.
Pg. 95
Ciclo 2010-I
Psicologa
PRCTICA N 04
Leer atentamente el texto de cada pregunta e indicar la respuesta verdadera. 1. Etapa del ciclo vital en la que el individuo puede abstraer e interiorizar valores A) Adultez Avanzada D) Niez Intermedia B) Infancia E) Adultez Intermedia C) Adolescencia
Solucin: La Adolescencia es la etapa donde los cambios cognitivos experimentados permiten al sujeto abstraer e interiorizar valores Rpta: C
2.
Tipo de razonamiento que se usa al justificar si un comportamiento es socialmente correcto o no. A) Moral. D) Deductivo. B) Lgico. E) Formal C) Intuitivo.
Solucin: Razonamiento moral es el argumento justificador de por qu un comportamiento interpersonal o social es correcto o indebido. Rpta.: A
3.
Etapa del ciclo vital en la cual la resolucin satisfactoria de los problemas se basa en el procesamiento automtico de la informacin adquirida por el aprendizaje y la experiencia A) Adultez joven D) Adultez intermedia. B) Pubertad-Adolescencia. E) Niez intermedia C) Adultez temprana.
Solucin: La resolucin idnea de los problemas apoyndose en el procesamiento automtico de informacin almacenada, empieza a producirse en la Adultez intermedia. Rpta.: D
4.
Detectar las incoherencias del razonamiento de los otros, es posible para el adolescente gracias al desarrollo del pensamiento A) Lgico-concreto. D) Racional transductivo B) Post-convencional. E) Convencional. C) Hipottico-deductivo.
Solucin: El desarrollo del pensamiento hipottico-deductivo brinda al adolescente la posibilidad de razonar en forma hipottica y deducir las consecuencias. Rpta.: C
Ciclo 2010-I
5.
Etapa del ciclo vital en que se espera que la persona logre amistades duraderas y trabajo estable. A) Adultez temprana C) Adolescencia-juventud. E) Adultez tarda B) Adultez intermedia. D) Pubertad-Adolescencia.
Solucin La caracterstica principal de la adultez temprana es la decisin de asumir roles sociales: formacin de familia y determinacin de trabajo, lo que trae consigo constancia de amistades. Rpta.: A
6.
Etapa del desarrollo moral en la cual el individuo defiende los derechos reivindicados por la gente. A) Preconvencional D) Heternoma B) Convencional E) Operacional. C) Posconvencional
Solucin: En la etapa posconvencional el sujeto comprende, acepta y defiende los principios morales generales. Rpta.: C
7.
Aceptar acciones porque cuentan con el aprobacin social, es caracterstica de una moralidad del nivel A) Preconvencional D) Posconvencional B) Autnoma E) De principios C) Convencional
Solucin: La moralidad convencional se caracteriza porque se aprueban acciones que cuentan con el consenso social o ayudan a mantener el orden. Rpta.: C
8.
Es una caracterstica sexual primaria A) Cambio de voz. C) Aparicin de acn. E) Ensanchamiento de caderas B) Crecimiento de los genitales. D) Crecimiento del vello axilar
Solucin: Las caractersticas sexuales primarias estn referidas a los genitales externos y rganos reproductores. Rpta.: B
Pg. 97
Ciclo 2010-I
9.
El tipo de pensamiento que percibe la realidad como un conjunto estructurado de formas y sistemas en evolucin, transformacin y cambio continuo, de denomina A) Formal B) Dialctico C) Concreto D) Pragmtico E) Fluido
Solucin: El Pensamiento dialctico se caracteriza por aceptar e Integrar creencias y experiencias con contradicciones detectadas, favoreciendo la evolucin de nuevos puntos de vista. Rpta.: B
10. Etapa del ciclo vital en la cual adquiere importancia central significado a la vida. A) Adultez Tarda C) Adultez Temprana E) Niez Intermedia
el encontrarle
B) Pubertad-Adolescencia D) Adultez Intermedia.
Solucin: El alejamiento del mundo productivo, el tener que afrontar prdidas personales y la muerte inminente, pueden deprimir al anciano, por ello la bsqueda del significado de la vida adquiere importancia central al llegar a la adultez avanzada. Rpta.: A
Pg. 98
Ciclo 2010-I
Historia
EVALUACIN N 4
1.
La civilizacin Chavn se desarroll en el primer milenio a. C. en los Andes peruanos. El dominio de los chavn se bas en A) un poderoso ejrcito profesional. B) un fuerte Estado centralizado. C) el control de las rutas comerciales. D) el conocimiento de los sacerdotes.* E) el monopolio de la actividad ganadera.
Rpta. D Chavn tuvo un poder basado en el dominio de los sacerdotes, que estaban especializados en el estudio del clima que ayudara a la poblacin campesina en su actividad agrcola.
2.
Este ejemplo de la iconografa religiosa que representa a la deidad ocular pertenece a la cultura A) Paracas.* C) Nazca. E) Wari. B) Mochica. D) Recuay.
Rpta A En la cultura Paracas, la textilera ser el principal soporte de su iconografa religiosa que es dominada por la deidad ocular que se caracteriza por sus atributos generadores y la presencia de cabezas trofeos.
3.
En el Intermedio Temprano, en la costa sur se desarroll la cultura Nazca cuya economa se caracteriz por A) una agricultura de secano. C) el comercio con el Ecuador. E) una agricultura intensiva.* B) el inicio de la esclavitud. D) un activo comercio altiplnico.
Rpta E La economa Nazca, como la Mochica, se caracteriz por basarse en una agricultura intensiva con desarrollo de la ingeniera hidrulica destacando sus galeras filtrantes y acueductos subterrneos aprovechando las escasas fuentes hdricas del valle del ro Grande en Ica.
Pg. 99
Ciclo 2010-I
4.
La metalurgia andina se desarroll desde el Formativo, en el Horizonte Medio se invent la aleacin de cobre y estao, el bronce, avance logrado por la cultura A) Moche D) Huarpa B) Tiahuanaco* E) Paracas C) Nazca
Rpta B La cultura Tiahuanaco logr desarrollar la metalurgia del bronce, un antecedente a este avance lo haba realizado la cultura Mochica al emplear el cobre arsenical, aleacin natural, que se asemejaba al bronce.
5.
En el debate sobre el carcter poltico de Wari, el principal fundamento de la teora imperial de esta cultura se sustenta en: A) una desarrollada planificacin urbana.* B) la presencia de una red de fortalezas. C) los vestigios del armamento militar. D) la extensa red de intercambio comercial. E) la destruccin de la cultura Mochica.
Rpta: A En el debate sobre la cultura Wari, el carcter imperial se basa en la existencia de ciudades planificadas y una extensa red de caminos que unen la costa y la sierra.
Pg. 100
Ciclo 2010-I

Geografa
EJERCICIOS N 4
1.
Se forman en los bordes divergentes o de expansin de las placas tectnicas. A) Fosas ocenica D) Fallas transformantes B) LLanuras abisales E) Dorsales centrocenicas C) Arco de islas
Solucin: Los bordes divergentes o de expansin son zonas de tensin donde las placas se separan, generndose nueva litosfera ocenica, estas zonas estn representadas por las dorsales ocenicas, donde se concentra la mayor parte de la actividad volcnica del planeta. Clave: E
2.
El enfriamiento y cristalizacin del magma al interior de la tierra genera formaciones plutnicas como A) geiser. D) colada ceniza. B) solfatara. E) caldera C) lacolito.
Solucin: Los lacolitos son intrusiones gneas que presentan formas lenticulares y son concordantes con las rocas encajantes. Clave: C
3.
Si una placa ocenica y una placa continental colisionan se produce un fenmeno denominado A) subduccin. D) intemperismo. B) obduccin. E) plutonismo. C) expansin.
Solucin: Si una placa ocenica y una placa continental colisionan, la placa ocenica ms densa que la continental, se introduce bajo esta y desciende penetrando en el manto en un proceso denominado subduccin. Clave: A
4.
La magnitud de un terremoto se obtiene a partir de los sismogramas, en funcin de escalas como la de A) Richter. D) Karnik. B) Mercalli. E) Sponheuer. C) Medvedev.
Pg. 101
Ciclo 2010-I
Solucin: En 1935, el sismlogo Charles F. Richter en 1935, estudiando los distintos sismogramas de diferentes terremotos, ideo la escala que lleva su nombre en base a la siguiente formula M= log A/B + C. A/B la relacin entre la amplitud del registro del terremoto y la frecuencia de las ondas y C un factor relacionado con la distancia del foco a la estacin de registro. Clave: A
5.
Los terremotos se originan en un punto interior de la Tierra denominado foco o A) epicentro. D) falla. B) hipocentro. E) graben. C) horst.
Solucin: Los terremotos se originan en un punto interior de la Tierra denominado foco o hipocentro, que se localiza desde niveles superficiales hasta profundidades mximas que oscilan alrededor de 700 km. Clave: B
6.
Es el proceso externo que origina que los minerales de las rocas expuestos a la intemperie generen nuevos minerales secundarios. A) Meteorizacin fsica D) Meteorizacin qumica B) Agradacin superficial E) Erosin diferencial C) Degradacin fsica
Solucin: La Meteorizacin Qumica se entiende como la descomposicin de los componentes de las rocas y de las estructuras internas de los minerales, dando lugar a nuevos minerales. Los principales agentes son el cido carbnico, el oxgeno y el agua presentes en la atmsfera, la hidrosfera y la biosfera etc. Este proceso se efecta in situ. Clave: D
7.
En la geodinmica externa, los agentes geolgicos que erosionan el relieve tienden a A) producir orognesis local. C) desarrollar procesos epirognicos. E) impulsar cambios tectnicos. B) nivelar la superficie terrestre. D) modificar las placas tectnicas.
Solucin: La erosin es el conjunto de fenmenos exteriores que contribuyen a modificar las formas creadas por la geodinmica interna; su tendencia es nivelar la superficie terrestre. Los elementos que actan en este proceso son denominados agentes geolgicos externos: (ros, aguas subterrneas, olas, vientos, glaciares, etc.), y los agentes atmosfricos: lluvia, nieve. Clave: B
8.
En el territorio peruano, los meandros formados por los ros se desarrollan en A) el llano amaznico. C) la zona altiplnica. E) la zona andina. Solucin: B) los valles interandinos. D) los conos aluviales.
Pg. 102
Ciclo 2010-I
Los Meandros son cursos sinuosos de los ros en relieves llanos, como en la llanura amaznica. Clave: A 9. Es una geoforma producida por agradacin glaciar. A) Valles en U. D) Pedestal. B) Can. E) Morrena. C) Bosque rocoso.
Solucin: Morrena es el material rocoso transportado y depositado por un glaciar. Clave: E
10. Las llanuras se caracterizan por presentar A) un escaso desnivel y pendiente suave. B) zonas abruptas y alta pendiente. C) zonas de degradacin de gran altitud. D) una topografa orognica abrupta. E) cadenas montaosas que la definen.
Solucin: Las llanuras corresponden a relieves que se hallan a poca altura sobre el nivel del mar. Son sectores planos, tienen un escaso desnivel y su pendiente es suave. Son muy usadas para los distintos cultivos. Ejemplo: la regin de la pampa argentina. Clave: A
Pg. 103
Ciclo 2010-I
Economa
SEMANA N 4
LA PRODUCCIN Y LOS FACTORES PRODUCTIVOS

EL PROBLEMA DE LA ESCASEZ
El concepto de escasez, en economa, no designa la falta absoluta de un bien, sino la relativa insuficiencia del mismo con respecto a las necesidades, deseos o requerimientos de los consumidores. Uno de los problemas centrales de la economa es estudiar las formas en que las diversas sociedades asignan los recursos escasos posibles, a los muchos bienes y servicios requeridos por el hombre y la sociedad y que responden a sus necesidades cada vez ms crecientes; pues producir ms cantidad de un bien o servicio implica, necesariamente, que se produzca menos cantidad de otros. As pues, la escasez de los recursos en relacin al carcter ilimitado de las necesidades humanas, nos obliga a ocuparnos del problema de la eleccin.
LA CUESTIN DE LA ELECCIN
La necesidad de elegir se evidencia al considerar los tres problemas fundamentales a los que toda sociedad debe dar respuesta independientemente de su organizacin jurdica, poltica y social. Estos problemas son: Qu producir? Cmo producir? y Para quin producir? Todo aquello que ocurre en una economa es resultado de miles de decisiones independientes. Por ejemplo: las empresas deben decidir qu y cunto producirn, cunto cobrarn y dnde se ubicarn. As pues, no es extrao que el anlisis econmico se centre en el proceso de toma de decisiones. Casi todas las decisiones entraan canjes, todo acto y toda opcin tiene ventajas y desventajas, costos y beneficios.
EL COSTO DE OPORTUNIDAD
Es la cantidad de un bien o bienes que son precisos sacrificar para obtener una cantidad de otro bien. Ocurre que toda persona como toda empresa tiene que encontrarse con el asunto inevitable de la eleccin ante la cuestin de la escasez. No se puede alcanzar todos los bienes al mismo tiempo, razn por la cual deben sacrificar algo si toman una decisin;
Ciclo 2010-I
esto, precisamente que se deja de lado al elegir es lo que los economistas denominan costo de oportunidad.
LA ACTIVIDAD ECONMICA
EL CONFLICTO ENTRE Necesidades ilimitadas Genera Escasez Que implica Recursos limitados
Que supone
Necesidad de elegir Renunciar a otras opciones Que comporta
Que es
Un coste de oportunidad Lo peculiar de la actividad econmica
LA PRODUCCIN
CONCEPTO Fase en que se generan bienes y servicios mediante la combinacin de los factores productivos (naturaleza, trabajo y capital). La funcin de produccin.- Es la relacin o funcin entre la cantidad de factores productivos requerida: trabajo (T), capital (K), tierra (N) y la cantidad de produccin (Q) que puede obtenerse.
Q= f (T, K, N )
Pg. 105
Ciclo 2010-I
PRODUCTIVIDAD Es la cantidad de un bien o servicio producido por cada unidad de los recursos empleados en dicha produccin. Significa producir ms con los mismos recursos.
En realidad, la productividad depende de los siguientes factores: capital fsico (maquinaria, herramienta), capital humano (conocimiento y experiencia), los RR NN y la tecnologa.
FACTORES DE LA PRODUCCIN 1. Originarios: Preexisten al proceso productivo - Recursos naturales y, - Trabajo. 2. Derivados: Resultan de la accin del hombre sobre los RRNN - Capital. 3. Complementarios: Organizan, dirigen y controlan la produccin - Empresa - Estado y -Tecnologa
SECTORES PRODUCTIVOS
1. Primario: Produce materias primas; sin mayor valor agregado; se le identifica en las actividades de explotacin y extraccin de recursos naturales. 2. Secundario: Actividades de transformacin que requieren de un mayor valor agregado, se les identifica en el sector industrial. 3. Terciario: Brinda servicios diversos, actualmente adquiere preponderancia en la obtencin del PBI global.
LOS COSTOS DE PRODUCCIN

CONCEPTO. Son todos los gastos en que incurre una empresa para adquirir los elementos necesarios para producir una determinada cantidad de bienes o servicios en un perodo de tiempo.
El conocimiento preciso de los costos de produccin es importante para determinar precios y niveles de produccin tanto para los productores como para las dems entidades relacionadas con la produccin. El empresario requiere conocer sus costos de produccin a fin de minimizar estos desembolsos para as lograr maximizar sus ganancias.
Pg. 106
Ciclo 2010-I
1. COSTO FIJO (CF) Son costos independientes del volumen de produccin. No varan cuando vara el nivel de produccin.
2. COSTO VARIABLE (CV) Son los desembolsos que dependen del nivel de produccin de la empresa. Dependen de cuanto se produzca.
3. COSTO TOTAL (CT) Es el total de gastos realizados por la empresa para producir y resulta de la suma del costo fijo y el costo variable.
CT= CF + CV
LOS RECURSOS NATURALES

CONCEPTO Elementos que se encuentran en la naturaleza y que el hombre utiliza directamente para su consumo o para producir otros bienes, tales como:

Las aguas superficiales y subterrneas. El suelo, subsuelo y las tierras. La diversidad biolgica: como las especies de flora, de la fauna y de microorganismos; los recursos genticos, y los ecosistemas. Los recursos energticos: carburantes, hidroenergticos, elicos, solares, geotrmicos. La atmsfera y el espectro radioelctrico. Los minerales, entre otros
CARACTERSTICAS
1) Son escasos. 2) Se les puede combinar, segn su escasez o abundancia.

CLASES Renovables Son los recursos que pueden ser utilizados en forma sostenida por periodos considerables de tiempo, sin afectar negativamente su cantidad, calidad o capacidad de regeneracin natural original.
Comprenden todos los recursos vivos, como los animales, las plantas, los microorganismos, etc. Tambin comprende recursos como el agua, la energa y el suelo. Una vez consumidos pueden ser renovados o repuestos.
No renovables Son recursos agotables, ya que una vez extrados para su utilizacin, se va disminuyendo la fuente o stock natural de los mismos. Estos comprenden los recursos minerales, como el oro, la plata, el zinc, etc, que se extraen de minas, y
Ciclo 2010-I
los recursos energticos, ya sea de origen fsil, como el petrleo y el gas, o de origen mineral, como el carbn. Una vez utilizados no pueden ser repuestos.
ASPECTOS
1. 2.
El medio geogrfico: Est constituido por el suelo y el clima. La naturaleza. Fuerzas motrices: Son las diversas formas de energa que a lo largo de la historia el hombre ha utilizado para realizar trabajo sobre la naturaleza. Pas de la propia energa humana y/o animal al dominio de otras fuerzas de la naturaleza como el agua, el viento, la lea, el carbn, el petrleo, los gases, la energa elctrica, la nuclear y la energa solar. Materia bruta: Son los recursos que no han sido extrados de su medio ambiente.
3.
EL TRABAJO
CONCEPTO.
Es la actividad fsica o mental que realiza el hombre, de modo consciente, para producir y satisfacer sus necesidades.
CARACTERSTICAS. a) Es penoso. Demanda esfuerzo, riesgos, sacrificios y privaciones. b) Es consciente. El hombre sabe para qu lo realiza. c) Implica esfuerzo. El esfuerzo es fsico y/o mental. d) Tiene fin econmico. Producir bienes y servicios. e) Dignifica al hombre. Enaltece a todo aquel que lo realiza.
CLASIFICACIN. 1) Segn el predominio de aptitudes: a) Manual (obrero) b) Intelectual (profesor, mdico, historiador, etc.) Segn su funcin en la empresa: a) Director (gerente) b) Ejecutor (empleado) Segn el rgimen econmico: a) Asalariado (obrero o empleado) b) Esclavizado (esclavo) Segn la relacin con el empleador: a) Dependiente (empleado pblico o privado) b) Independiente (profesional - consultor)
2)
3)
4)
Pg. 108
Ciclo 2010-I
5)
Segn la especializacin: a) Simple (trabajador de limpieza) b) Calificado (ingeniero, profesor)
DIVISIN DEL TRABAJO

A) CONCEPTO
Es la distribucin de las actividades humanas entre distintas personas para una mejor produccin.
B) VENTAJAS
- Ahorro de tiempo. - Perfeccionamiento del producto. - Eleva la productividad. - El trabajador adquiere mayor destreza.
C) DESVENTAJAS - Mecaniza al obrero. - Lo incapacita para otras tareas. - Infantiliza su mente.
SISTEMAS DE TRABAJO
1.
COOPERACIN FORZADA A. Esclavitud Surgi en la antigedad, de la dominacin de un pueblo sobre otro a causa de las guerras. El esclavo era considerado un ser inferior, sin derechos, un objeto a disposicin de su amo a quien deba servir sin pago alguno. Servidumbre Surgi bajo el rgimen feudal, en la edad media. El siervo tena ciertos derechos como casarse, tener un hogar y obtener su libertad. El amo ahora era dueo slo de su trabajo pero le impona derechos.
B.
2.
COOPERACIN LIBRE A. Gremios Aparecen a finales de la edad media con la formacin de las ciudades o Burgos fuera de los linderos del castillo feudal. Estaban compuestos por artesanos organizados bajo rgidas normas agrupados en tres niveles: maestros, oficiales y aprendices.
Pg. 109
Ciclo 2010-I
B.
Libre contratacin Este sistema aparece despus de la Revolucin Francesa y se sustenta en el derecho del individuo a la libertad de trabajo establecido mediante un contrato individual. El trabajador vende su fuerza de trabajo como una mercanca al capitalista a cambio recibe un salario. Contratacin colectiva o sindical Por este sistema, la empresa, adems de efectuar un contrato directo y personal con el trabajador, reconocer ciertas condiciones de ndole colectiva, o sindical, como por ejemplo el derecho a la estabilidad laboral o a una jornada laboral diaria de 8 horas.
C.
ASPECTO DEMOGRFICO DEL TRABAJO

Poblacin en Edad de Trabajar (PET)
Es aquella poblacin definida por las normas internacionales (OIT), como apta en cuanto a edad para ejercer funciones productivas (de 14 aos a 65 aos). sta se subdivide en poblacin econmicamente activa (PEA) y poblacin econmicamente inactiva (NO PEA).
Poblacin Econmicamente Activa (PEA) o Estrato Activo
La Poblacin Econmicamente Activa (PEA), es la oferta de mano de obra en el mercado de trabajo y est constituida por el conjunto de personas, que contando con la edad mnima establecida (14 aos en el caso del Per), ofrecen la mano de obra disponible para la produccin de bienes y/o servicios durante un determinado perodo. Est compuesto por tres sectores:
a) Adecuadamente empleados:
b)
Trabajan en aquello para lo cual se prepararon. Tienen trabajo permanente. Reciben una remuneracin superior al ingreso mnimo legal. Trabajan 8 horas diarias o ms de 35 horas semanales. Gozan de beneficios laborales.
Subempleados:
c)
Trabajan en algo distinto para lo cual se prepararon. Trabajan menos de 8 horas diarias o 35 horas semanales. Perciben menos del ingreso mnimo legal. Tienen mnimos derechos laborales y no reciben beneficios.
Desempleados:
Personas que buscan empleo pero no lo consiguen.
Pg. 110
Ciclo 2010-I
Poblacin Econmicamente Inactiva o Estrato Pasivo (No PEA)
La Poblacin Econmicamente Inactiva (PEI) es el grupo de personas en edad de trabajar que no participan en el mercado laboral. Es decir, que no realizan ni buscan alguna actividad econmica. La PEI est conformada por los estudiantes, rentistas, personas dedicadas a los quehaceres del hogar, discapacitados fsicos o mentales dependientes, y, toda persona, dentro del rango, que ya abandon el deseo, o la intencin de trabajar. sta denominacin se usa indistintamente con el de Poblacin Econmicamente No Activa.
Poblacin que no est en edad de trabajar (NO PET)
Est compuesta por los menores de 14 y mayores de 65 aos

SEMANA 4 1. Una caracterstica del sector adecuadamente empleado es mantener
A) permisos particulares frecuentemente. B) descuentos por prestaciones de salud. * C) estabilidad absoluta en centro de trabajo. D) mnimos derechos laborales. E) descansos particulares reiteradamente.
Respuesta: En el sector adecuadamente empleado se gozan de beneficios laborales. 2. El trabajo que exige una responsabilidad en su desempeo es realmente
A) consciente. D) econmico.
B) digno. E) penoso. *
C) esforzado.
Respuesta: El trabajo que implica riesgos, sacrificios, padecimientos es penoso. 3. Los depsitos de minerales son considerados como factores de la produccin
A) complementarios. D) secundarios
B) primarios E) originarios. *
C) derivados.
Respuesta: Los minerales son preexistentes a la produccin. 4. El pago por servicios elctricos y alcantarillado constituye un costo
A) medio D) variable. *
B) fijo medio E) unitario.
C) variable medio.
Respuesta: El costo variable depende de la cantidad de bienes que se produzcan. La electricidad y el agua son consumos directo de la produccin.
Pg. 111
Ciclo 2010-I
5.
El medio o instrumento por el cual el hombre aumenta la produccin es
A) la empresa. D) el Estado.
B) el capital. * E) el trabajo.
C) el bien.
Respuesta: El capital es el factor de la produccin que se destina a la elaboracin de bienes y servicios. 6. La materia o energa que existe de modo natural y que el ser humano utiliza para satisfacer su necesidad es
A) el trabajo. D) la industria.
B) la tecnologa. E) la energa elctrica.
C) el recurso natural. *
Respuesta: Los recursos naturales son utilizados por el hombre para crear bienes y sean consumidos. 7. Segn la funcin que cumple en el estudio jurdico, la secretaria realiza un trabajo
A) ejecutor y simple. C) intelectual y dependiente. E) manual y simple.
B) asalariado e independiente. D) calificado y ejecutor. *
Respuesta: La labor que realiza, la secretaria requiere de estudios y se encarga de ejecutar las tareas de sus jefes. 8. Las fabricas de prendas de vestir y de cerveza pertenecen al sector econmico
A) primario. D) secundario. *
B) financiero. E) comercial.
C) terciario.
Respuesta: Las industrias, manufactureras pertenecen al llamado sector secundario de la economa. 7. Los diversos desembolsos que realiza una empresa para comprar insumos y utilizarlos en la produccin se denomina
A) intereses. D) recursos.
B) precios. E) devengados.
C) costos. *
Respuesta: Los costos de produccin son todos los gastos o desembolsos efectuados por una empresa para elaborar un bien. 8. El gremio era una organizacin medieval bajo rgidas normas que agrupaba a los
A) obreros. D) artesanos. *
B) esclavos E) siervo.
C) empleados.
Respuesta: Los gremios fueron la organizacin de los artesanos en la Edad Media.

Ciclo 2010-I

Biologa
TEJIDO VEGETAL
CONDUCTOR DE CRECIMIENTO Meristemo DE SOSTN PROTECTOR FUNDAMENTAL o PARNQUIMA
Xilema
SECRETOR
Colnquima
Floema
Apical Esclernquima Lateral Epidermis Peridermis Tubos laticferos Nectarios Cavidad lisgena Pelos glandulares
Pg. 113
Ciclo 2010-I
TEJIDO ANIMAL
EPITELIAL
CONECTIVO
MUSCULAR
NERVIOSO
Propiamente dicho Revestimiento
Embrionario Estriado
Liso
Especializado Glandular Adiposo Cartilaginoso seo Sanguneo Cardaco
Esqueltico
EJERCICIOS DE CLASE N 02 1.
El conjunto de clulas diferenciadas, para cumplir una funcin especfica constituye ____________ y la ciencia que lo estudia es la _______ A) un tejido Histologa. C) un agregado celular- Bioqumica. E) una colonia Bacteriologa. B) un rgano Anatoma. D) un sistema Fisiologa.
Rpta.- A El conjunto de clulas diferenciadas estructural y funcionalmente para cumplir funciones especficas constituye un tejido y la ciencia que lo estudia es la Histologa. 2.
Todos los tejidos que forman el cuerpo de las plantas se originan y diferencian B) del meristemo. E) del colnquima. C) del
A) del parnquima. esclernquima. D) de la epidermis.
Rpta.- B Todos los tejidos que forman el cuerpo de las plantas se originan y diferencian del tejido meristemtico.
Pg. 114
Ciclo 2010-I
3.
Tejido vegetal protector formado por clulas aplanadas, sin cloroplastos y que contiene estomas. A) Esclernquima D) Colenquima B) Peridermis E) Parnquima C) Epidermis
Rpta C La epidermis cubre las superficies externas de las plantas herbceas, est compuesto por clulas aplanadas muy unidas que secretan una capa formada por cutina que la hace permeable e impide la prdida de agua. En l se observan estomas, pelos, papilas, etc. 4.
Son funciones de los estomas. 1. Reemplazar a la epidermis. 2. Regular la transpiracin. 3. Almacenar alimentos. 4. Intercambiar gases. 5. Sintetizar molculas orgnicas. A) 1, 2, 3 B) 3, 4, 5 C) 1, 3 D) 2, 4 E) 2, 5
Rpta D.Son funciones de los estomas regular la transpiracin y permitir el intercambio gaseoso entre el aire y la planta. 5.
El tejido de soporte colnquima se diferencia del esclernquima porque A) se encuentra en los tallos y ramas viejas. B) est formado por clulas con paredes engrosadas totalmente con celulosa. C) est formado por clulas que han perdido el protoplasma. D) est formado por celulas vivas y muertas. E) es un tejido que puede reemplazar a la epidermis.
Rpta: D. El tejido de soporte colnquima se diferencia del esclernquima porque esta formada por clulas vivas y por clulas muertas respectivamente.
6.
Son clulas o grupos de clulas muy vacuolizadas que pueden contener agua, gomas, alcaloides, amiloplastos, ceras. A) Las glndulas secretoras C) Los pelos glandulares E) Los tubos laticferos B) Las cavidades secretoras D) Los nectarios
Rpta: E Los tubos laticiferos son clulas o grupos de clulas muy vacuolizadas que pueden contener: agua, gomas, alcaloides, amiloplastos, ceras. 7.
La epidermis de la piel est constituida por epitelio de revestimiento clasificado como A) estratificado cbico. C) estratificado cilndrico. E) simple cbico. B) pseudoestratificado plano. D) queratinizado.
Pg. 115
Ciclo 2010-I
Rpta.- D La epidermis de la piel est constituida por epitelio de revestimiento estratificado plano, cuyo estrato ms superficial est queratinizado. 8.
El esqueleto del feto est conformado por tejido cartilaginoso de tipo A) elstico. D) areolar. B) reticular. E) fibroso. C) hialino.
Rpta.- C. El esqueleto del feto est conformado por tejido cartilaginoso de tipo hialino; tambin se ubica en la trquea, bronquios, laringe y cartlago de la nariz. 9.
Tejido animal especializado con abundante sustancia intercelular y gran variedad de clulas.
A) Conjuntivo D) Muscular
B) Epitelial E) Nervioso
C) Glandular
Rpta A El tejido conjuntivo o conectivo, a diferencia del resto de tejidos animales, posee abundante sustancia intercelular, fibras conjuntivas y presenta gran variedad de clulas. 10. En relacin a las glndulas y sus respectivas secreciones, correlacione ambas columnas y marque la secuencia correcta.
1. Mucus 2. Ptialina 3. Calcitonina 4. Insulina 5. Gastrina A) 1, 2, 3, 4, 5 D) 1, 3, 5, 2, 4

Rpta: E 1. Mucus 2. Ptialina 3. Calcitonina 4. Insulina 5. Gastrina
( ( ( ( (
) glndulas salivales ) glndula tiroides ) clulas caliciformes del intestino ) clulas de las paredes del estomago ) clulas beta del pncreas B) 2, 3, 1, 4, 5 E) 2, 3, 1, 5, 4 C) 5, 4, 3, 2, 1
( ( ( ( (
2 3 1 5 4
) ) ) ) )
glndulas salivales glndula tiroides clulas caliciformes del intestino clulas de las paredes del estomago clulas beta del pncreas
11. El plasma de la sangre es una mezcla de compuestos orgnicos e inorgnicos, siendo ms abundante____________.
A) las protenas D) el calcio
B) el agua E) los glcidos
C) los lpidos
Rpta: B El plasma de la sangre es una mezcla de compuestos orgnicos e inorgnicos, siendo ms abundante el agua que constituye el 90%.
Ciclo 2010-I
12. En relacin a las clulas sanguneas, indique verdadero (V) o falso (F) y marque la secuencia correcta. ( ) Los basfilos participan en las reacciones alrgicas. ( ) Los neutrfilos destruyen a los microorganismos invasores de tejidos. ( ) Los eritrocitos de los vertebrados inferiores carecen de ncleo. ( ) Los monocitos son responsables de la respuesta inmunitaria. ( ) Las plaquetas se originan por fragmentacin de los megacariocitos.
A) FFVVF
B) VVFFV
C) FVFVF
D) VFVFV
E) VVVFF
Rpta: B ( V ) Los basfilos participan en las reacciones alrgicas. ( V ) Los neutrfilos destruyen a los microorganismos invasores de tejidos. ( F ) Los eritrocitos de los vertebrados inferiores carecen de ncleo. ( F ) Los monocitos son responsables de la respuesta inmunitaria. ( V ) Las plaquetas se originan por fragmentacin de los megacariocitos. 13. Es una caracterstica semejante entre las fibras musculares cardiacas y las fibras musculares esquelticas.
A) Poseer clulas con ncleos de posicin central. B) Tener fibras de contraccin involuntaria. C) Poseer clulas cortas. D) Tener fibras de contraccin autnoma. E) Presentar sarcmeros.
Rpta.E.Las clulas del msculo estriado cardiaco y esqueltico ambas tienen unidades funcionales denominadas sarcmeros con dos medias bandas I , una banda A y dos bandas Z. 14. El axn de una neurona puede medir 100 cm y termina en una ramificacin llamada___________ que permite contactar qumicamente con ________________
A) dendrita las clulas del telodendron. B) neurofibrilla los nodos de Ranvier. C) telodendron los somas de las neuronas. D) neurotransmisor las clulas de Schwann. E) estrangulacin las clulas efectoras.
Rpta:C. El axn de la neurona puede medir 100 cm y termina en una ramificacin llamada telodendron que permite contactar con el soma de otras neuronas o una clula efectora.
Pg. 117
Ciclo 2010-I
15. Respecto a las clulas de la neuroglia, correlacione ambas columnas y marque la respuesta correcta.
1. 2. 3. 4.
Oligodendrocitos Astrocitos Microglias Ependimarias
( ( ( (
) ) ) )
tapizan las cavidades ventriculares del encfalo. cumplen con la funcin de defensa. se encargan del sostn y nutricin de las neuronas. se encargan de formar la mielina del SNC B) 2, 1, 4, 3 E) 4, 3, 2, 1 C) 3, 1, 2, 4
A) 1, 2, 3, 4 D) 4, 1, 3, 2
Rpta: E.
1. Oligodendrocitos 2. Astrocitos 3. Microglias 4. Ependimarias
(4) (3) (2) (1)
tapizan las cavidades ventriculares del encfalo. cumplen con la funcin de defensa. se encargan del sostn y nutricin de las neuronas. se encargan de formar la mielina del SNC.
Pg. 118
Ciclo 2010-I
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4 (reas: A, D y E)
1.
La voleybolista de la figura, lanza la pelota con rapidez inicial de 15 m/s. Calcule la rapidez de la pelota 0,9 s despues del lanzamiento. (g = 10 m/s2) A) 15 m/s B) 12 m/s C) 13 m/s 37 D) 12,5 m/s E) 10,5 m/s
Solucin:
V0 =15 m/s
Sabemos V =
2 2 Vx + Vy
La velocidad en el eje x es: Vx = 15cos(37) = 12 m/s en el eje y la velocidad se determina por Vv = V0y 10 t = 9 10(0,9) = 0. Luego V = 12 m/s
Clave: B
2.
Un futbolista patea la pelota con rapidez inicial de 25 m/s. Calcule el alcance horizontal de la pelota. (g = 10 m/s2) A) 45 m B) 80 m C) 50 m D) 60 m E) 70 m
V0= 25 m/s 530
Pg. 119
Ciclo 2010-I
Solucin:
En el eje x En el eje y
: :
x = v0x t = 15 t (1) 0 = 0 + 20t 5t2 t = 4 s x = 60 m

Clave: D
Luego reemplazando en (1) :
3.
En la figura muestra un avin y una moto moviendose horizontalmente con rapidez constante. A qu distancia horizontal de la moto el avin debe soltar un proyectil para impactar sobre ella? (g = 10 m/s2) A) 4 840 m B) 4 000 m C) 4 800 m D) 4 740 m E) 4 540 m
Solucin:
v a = 1 200 m/s
h = 80 m
v m =10 m/s
xtotal = xavin + xmoto xtotal =1200(t) + 10(t) = 1 210(t) Hallamos el tiempo de vuelo del proyectil 0 = 80 5t2 t = 4 s Reemplazando en (1) xtotal = 1 210(4) = 4 840 m
Clave: A
(1)
4.
La figura muestra a un pez arquero disparando un chorro de agua a una mariposa que se ubica sobre la hoja de un rbol. Con qu rapidez es disparado el chorro de agua por el pez para que impacte sobre la mariposa? (g = 10 m/s2) A) 8 m/s B) 10 m/s C) 12,5 m/s D) 15,2 m/s E) 15 m/s
Vx
5m
0
53
7,5 m
Pg. 120
Ciclo 2010-I
Solucin:
En el eje x En el eje y En (2) Luego
: 7,5 = vxcos53(t) t = 25/(2vx) (1) : 5 = vxsen53(t) 5t2 : 5 = vx(4/5)(25/(2vx)) 5(25/(2vx))2 : vx = 12,5 m/s
Clave: C
(2)
5.
La hlice del ventilador que se muestra en la figura gira con MCU. Halle la rapidez angular si efectua 10 vueltas en s. A) 20 rad/s B) 15 rad/s C) 10 rad/s D) 22 rad/s E) 18 rad/s
Solucin:
w = /t = 10(2)/ = 20 rad/s
Clave: A
6.
La hlice superior del helicptero de la figura, tiene una longitud horizontal de 6 m. S la hlice se mueve de acuerdo a la ecuacin = 10 + 5t donde se mide en radianes y t en segundos, halle la aceleracin centrpeta de la hlice. A) 75 rad/s2 B) 20 rad/s2 C) 50 rad/s2 D) 40 rad/s2 E) 100 rad/s2
Solucin:
El radio de la hlice es R = 3 m y de la ecuacin w = 5 rad/s Como ac = w2 R = (5)2(3) = 75 rad/s2

Clave: A
Pg. 121
Ciclo 2010-I
7.
El deportista de la figura, hace girar el martillo de acuerdo a la ecuacin = 5 + 2t + t2 donde se mide en radianes y t en segundos. Determine la magnitud de la aceleracin tangencial si el radio de giro del martillo es 2 m. A) 2 m/s2 B) 3 m/s2 C) 5 m/s
2
S UNM M
D) 6 m/s2 E) 4 m/s2
Solucin:
De la ecuacin = 2 rad/s2 y el radio de giro es R = 2 m Como at = (R)( ) = (2)(2) = 4 m/s2

Clave: E
8.
La hlice del helicoptero de la figura est girando a razon de 960 RPM. Si despus del aterrizaje la hlice se detiene luego de dar 64 vueltas, calcule la magnitud de la aceleracin angular de la hlice. A) 5 rad/s2 B) 4 rad/s2 C) 3 rad/s2 D) 8 rad/s2 E) 7 rad/s2
Solucin:
Usamos la relacin: w2 = w02 +2( 0) Del enunciado: w = 0, w0 = 960(2)/60 = 32 rad/s y 0 = 64(2) = 128 rad Luego en (1): 02 = (32)2 + 2(128) = 4 rad/s2
(1)
Clave: B
Ciclo 2010-I
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4 (reas: B, C y F)
1.
El jugador de voley playa de la figura, lanza la pelota con rapidez inicial de 15 m/s. Calcule la altura alcanzada, respecto al punto de lanzamiento de la pelota 1 s despues de lanzada. (g = 10 m/s2) A) 5 m B) 10 m C) 8 m D) 7 m E) 15 m
Solucin:
h
53 v0 = 15 m/s
v0y = 15sen(53) = 12 m/s luego de y = y0 + 12t 5t2 y = 0 + 12(1) 5(1)2 = 7 m

Clave: D
2.
En la figura, el jugador patea la pelota con rapidez inicial de 20 m/s. Calcule el alcance horizontal de la pelota al cabo de t = 2 s. (g = 10 m/s2) A) 40 m B) 32 m C) 24 m D) 30 m E) 50 m
V0
370
Pg. 123
Ciclo 2010-I
Solucin:
v0x = 20cos(37) = 20(4/5) = 16 m/s Luego en x = v0x(t) = 16(2) = 32 m

Clave: B
3.
La hlice del ventilador que se muestra en la figura gira con MCU. determine la rapidez angular si realiza 5 vueltas en s. A) 20 rad/s B) 15 rad/s C) 10 rad/s D) 22 rad/s E) 18 rad/s
Solucin:
w = /t = 5(2)/ = 10 rad/s
Clave: C
4.
La hlice superior del helicptero de la figura, se mueve de acuerdo a la ecuacin = 5 + 10t donde se mide en radianes y t en segundos. Halle el nmero de vueltas que da la hlice en 1,6 s. A) 10 B) 5 C) 15 D) 12 E) 8
Solucin:
De la ecuacin 0 = w t 0 = 10(1,6) = 16 = 8 vueltas

Clave: E
Ciclo 2010-I
5.
La hlice del helicptero de la figura, durante su ascenso gira de acuerdo a la ecuacin = 5 + 3t + 10t2 donde se mide en radianes y t en segundos. Halle la rapidez angular para t = 4 s. A) 63 rad/s B) 43 rad/s C) 83 rad/s D) 34 rad/s E) 36 rad/s
Solucin:
De la ecuacin de movimiento se obtiene la ecuacion para su velocidad angular w = 3 + 20t luego para t = 4 s w = 3 + (20)(4) = 83 rad/s
Clave: C
Pg. 125
Ciclo 2010-I
Qumica
TABLA PERIDICA
COMO ORDENARLOS?
N
Li
Sr
O Ne Na F
Ca
Ba
Ag
Au
Cu
Mg
Ar
Si
H
c
C K
Ni
Pertenecen a la misma fila o periodo?
Son metles o no metlicos? Son elementos representativos o elementos de transicin? Pertenecen al bloque s , p , d o f ? Elementos del grupo 1, 2.. o 18 ?
A fin de facilitar su estudio, los 112 elementos qumicos (naturales y artificiales) conocidos hasta la fecha, se han agrupado y ordenado en la denominada TABLA PERIODICA de los elementos Qumicos. A partir de esta se pueden establecer relaciones, semejanzas y diferencias entre los distintos elementos qumicos y obtener valiosa informacin sobre ellos, tanto en lo que respecta a propiedades fsicas como a comportamiento qumico.
En 1869, Mendeleev y Meyer publicaron casi, simultneamente, una tabla peridica en la cual los elementos estn ordenados en funcin crecientes de sus masa atmicas, Por lo que ambos contribuyeron de una manera exitosa a una clasificacin inicial que constituyo un aporte importante.
En 1913 El ingls Robert Moseley introdujo el concepto de nmero atmico (Z), estableciendo su significado. En la Tabla Peridica de Moseley (tabla peridica moderna y actual), los elementos estn ordenados en funcin creciente a su NMERO ATMICO de lo que deriva la siguiente ley Las propiedades fsicas y qumicas de los elementos son funcin peridica de sus nmeros atmicos.
Pg. 126
Ciclo 2010-I
Como se determina la ubicacin de un elemento en la tabla peridica?
Elementos del grupo A Representativos

Elementos de transicin (B)
PERODO
G R U P O
La tabla peridica moderna esta formada por 4 bloques
Ss
f
Ejemplo:
20E 23E
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 pertenece al bloque s, a la fila 4 y al grupo II A (2) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3 pertenece al bloque d, fila 4 y grupo VB (5)
TABLA PERIODICA DE MOSELEY
1 IA
1 H 3 n=2 Li 11 n=3 Na 19 n=4 K 37 n=5 Rb 55 n =6 Cs 87 n=7 Fr 119 n=8 Uue n=1 2 IIA 4 Be 12 Mg 20 Ca 38 Sr 56 Ba 88 Ra 120 Ubn 13 IIIA 5 B* 13 Al 31 Ga 49 In 81 Tl 113 Uut 14 IVA 6 C 14 Si* 32 Ge* 50 Sn 82 Pb 114 Uuq 15 VA 7 N 15 P 33 As* 51 Sb* 83 Bi 115 Uup 16 VIA 8 O 16 S 34 Se 52 Te* 84 Po* 116 Uuh 17 VIIA 9 F 17 Cl 35 Br 53 I 85 At* 117 Uus
18 VIIIA
2 He 10 Ne 18 Ar 36 Kr 54 Xe 86 Rn 118 Uuo
VIIIB 3 IIIB 21 Sc 39 Y 71 Lu 103 Lr 121 Ubu 4 IVB 22 Ti 40 Zr 72 Hf 104 Rf 5 VB 23 V 41 Nb 73 Ta 105 Db 6 VIB 24 Cr 42 Mo 74 W 106 Sg 7 VIIB 25 Mn 43 Tc 75 Re 107 Bh 8 26 Fe 44 Ru 76 Os 108 Hs 9 27 Co 45 Rh 77 Ir 109 Mt 10 28 Ni 46 Pd 78 Pt 110 Uun 11 IB 29 Cu 47 Ag 79 Au 111 Uuu 12 IIB 30 Zn 48 Cd 80 Hg 112 Uub
n=6 n=7
57 La 89 Ac
58 Ce 90 Th
59 Pr 91 Pa
60 Nd 92 U
61 Pm 93 Np
62 Sm 94 Pu
63 Eu 95 Am
64 Gd 96 Cm
65 Tb 97 Bk
66 Dy 98 Cf
67 Ho 99 Es
68 Er 100 Fm
69 Tm 101 Md
70 Yb 102 No
Pg. 127
Ciclo 2010-I
VARIACIN DE LAS PROPIEDADES DE LOS ELEMENTOS QUMICOS
AUMENTA
RADIO ATMICO CARCTER METLICO
AUMENTA
ENERGA DE IONIZACIN ELECTRONEGATIVIDAD CARCTER NO METLICO
SEMANA N 4 TABLA PERIODICA Y PROPIEDADES PERIDICAS 1.
En la tabla peridica moderna se cumple que los elementos: I. II. III. IV. Se ubican en periodos y grupos. Del grupo IA al VIIIA son denominados representativos Estn ordenados en funcin a sus pesos atmicos Los del bloque d son denominados de transicin interna B) VVFF C) FVVV D) VVVV E) FVFV
A) FVFF
Solucin: I. II. III IV.
VERDADERO. Se ubican en periodos o filas (segn n). y 18 grupos o columnas. VERDADERO. Los elementos del grupo IA al VIIIA son denominados representativos. FALSO. Segn la ley de Moseley, los elementos estn ordenados en orden creciente de sus nmeros atmicos. FALSO. En el bloque d estn ubicados los elementos de transicin.
Rpta: B
2.
Cules de los siguientes elementos: 3Li, familia A) Li y Ca D) Li y Na

Solucin: Li Ca Na B
20Ca, 11Na, 5B
pertenecen a la misma C) Ca y B
B) Ca y Na E) Na y B 1s22s1 1s22s22p63s23p64s2 1s22s22p6 3s1 1s22s22p1
pertenecen al mismo grupo Li y Na

(alcalinos)
Rpta. D
Pg. 128
Ciclo 2010-I
3.
A partir de algunos elementos pertenecientes a un grupo o familia; relacione configuracin electrnica a) alcalinos (Li, Na, K) b) anfgenos (O, S, Se) c) halgenos (F, Cl, Br) e) transicin (Fe, Co, Ni) A) cdabe
Solucin:
su
( ( ( (
) ) ) ) )
ns2np5 ns2 ns2np4 ns2(n -1) d ns1 D) cdbea E) cbaed
d) alcalinoterreos (Be, Mg, Ca) (
B) bedac
C) adbec
a) alcalinos (Li, Na, K) b) anfgenos (O, S, Se) c) halgenos (F, Cl, Br) e) transicin (Fe, Co, Ni) A) cdabe B) bedac
( c ( d ( b ( a C) adbec
) ) ) ) )
ns2np5 ns2 ns2np4 ns2(n -1) d ns1 D) cdbea E) cbaed
d) alcalinoterreos (Be, Mg, Ca) ( e
Rpta: D 4.
Para los siguientes elementos y sus respectivas configuraciones electrnicas 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p1
W X Y
Marque la secuencia correcta. I)

X es un elemento de transicin que pertenece al grupo II-B (12).
II) Y es un elemento representativo que pertenece al grupo III-A (13). III) Y, W tendrn propiedades qumicas similares, porque pertenecen al mismo Periodo. A) VVV B) VFV C) VVF D) VFF E) FFF
Pg. 129
Ciclo 2010-I
Solucin: I) VERDADERO.
X es un elemento de transicin (porque en su nivel de valencia termina en orbital d) pertenece al Grupo II-A. Y es un elemento representativo (porque en la capa de valencia utiliza orbitales s y/o p), tiene tres electrones en la capa de valencia pertenece al grupo III-A (13). Y, W tendrn propiedades qumicas similares, porque pertenecen al mismo grupo o familia, no al mismo periodo.
Rpta: C
II) VERDADERO.
III)FALSO.
5.
El conjunto de nmeros cunticos del ltimo electrn de un tomo son (4,1, 1, 1/2). Marque la alternativa correcta A) Pertenece al bloque d B) Tiene 4 electrones en su nivel de valencia C) Se ubica en el 4to periodo grupo IV- A D) Su nmero atmico es 34 , es un metal alcalino - terreo E) Tiene la siguiente representacin de Lewis: xx
xEx xx
Solucin: A) INCORRECTO Pertenece al bloque p ( 4, 1, +1, +1/2 ) corresponde al ltimo electrn ser 4p4.
1 0 +1
B) INCORRECTO tiene 6 electrones en su capa de valencia
Z = 34 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p4 C) INCORRECTO se ubica en el 4to periodo grupo VI - A
D) INCORRECTO su nmero atmico es 34, pero es un No metal :selenio ( 34Se) E) CORRECTO tiene la siguiente representacin de Lewis: xx
x
Ex
xx
Rpta: E 6.
Cul de los siguientes elementos tendr propiedades qumicas similares al elemento 19X ? A) 3 Li B)
20
Ca
C)
15
D)
12
Mg
E) 8 O
Pg. 130
Ciclo 2010-I
Solucin:
19X
1s22s22p6 3s23p6 4s2 3d10 4p6 5s1 1s 2s

2 2
IA IA IIA VA IIA VIA
A) 3 Li B) C) D)
20 15
Ca P
1s22s22p6 3s23p6 4s2 1s 2s 2p 3s 3p

2 2 6 2 6
12
Mg 1s 2s 2p 3s
1s22s22p4
E) 8 O
3
Li y 19X pertenecen al mismo grupo o familia (alcalinos) , tendrn propiedades qumicas similares Rpta. A Cules de los siguientes elementos presentaran menor energa de ionizacin, menor radio atmico y mayor electronegatividad respectivamente?
8
7.
16
12
Mg
19
11
Na
E) S,O,O
A) Na, O, S
Solucin:
B) K,O,O
C) Mg, S, O Grupo Perodo
D) O, Na, O
O 16 S
8
1s22s22p4 1s22s22p6 3s23p4
VIA ; VIA ;
2 3 3 4 3
Mg 19 K 11Na
12
1s22s22p6 3s2 IIA ; 2 2 6 2 6 1 1s 2s 2p 3s 3p 4s IA ; 1s22s22p6 3s1 IA ;
IA
IIIA
IVA VA VI VIIA
2 3 4 Na Mg K
O S
Pg. 131
Ciclo 2010-I
Radio atmico
Energa de Ionizacin , Electronegatividad
aumenta
aumenta
aumenta aumenta
Rpta. A 8.
Para los elementos representativos. Marque la secuencia correcta: I) II) III) IV) En un grupo o familia el tamao atmico aumenta con el nmero atmico. En un periodo el tamao atmico tiende a aumentar conforme el Z aumenta, Los metales de mayor reactividad estn en el grupo I - A Los elementos del grupo VIII - A son llamados gases nobles B) VFVV C) VVFF D) VVFF E) FVFV
A) FVVV
Solucion:
VERDADERO: dentro de un grupo o familia el tamao atmico aumenta con el nmero atmico. II) FALSO: dentro de un periodo el tamao atmico tiende a disminuir conforme el Z (numero atmico) aumenta, III) VERDADERO: los elementos de mayor reactividad estn en el grupo I-A. IV) VERDADERO: los elementos del grupo VIII-A son llamados gases nobles I) Rpta. B EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO 1.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) sobre las leyes peridicas y el ordenamiento de los elementos en la tabla peridica moderna: I) Segn Moseley las propiedades de los elementos varan peridicamente si se les ordena de acuerdo al nmero atmico. II) Mendeleiev distribuy a los elementos en orden creciente a sus masas atmicas. III) La periodicidad de las propiedades y el comportamiento qumico de los elementos dependen de la cantidad de protones que tiene cada elemento. IV) Los elementos representativos se encuentran en los bloques s y p y los elementos de transicin en los bloques d y f. B) FVVV
C) VVVF
A) VFVV
D) VVFV
E) VVVV
Pg. 132
Ciclo 2010-I
Solucin: VERDADERO. Segn Moseley las propiedades de los elementos varan peridicamente si se les ordena de acuerdo al nmero atmico. II) VERDADERO. Mendeleiev distribuy a los elementos en orden creciente a sus masas atmicas. III) VERDADERO. La periodicidad de las propiedades y el comportamiento qumico de los elementos son dependientes de la cantidad de protones que tiene cada elemento.(nmero atmico) IV) FALSO. Los elementos representativos se encuentran en los bloques s y p y los elementos de transicin en los bloques d y los de transicin interna en el bloque f. Rpta: C Para un elemento cuyo Z = 27 se cumple que: I)
2.
I) II) III)
Es un elemento de transicin. Pertenece al 4 periodo y al grupo VIB (6) Los nmeros cunticos para el ltimo electrn del in E3+ es (3, 2, +2, -1/2) B) VFV C) VVF
D) VFF
A) FVV
Solucin: I) II) III)
E) FVF
VERDADERO. Z = 27 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d7 es un elemento de transicin FALSO. Pertenece al 4 periodo y al grupo VIII B (9) FALSO. 27E3+ 1s22s22p63s23p64s03d6. 2 1 0 +1 + 2 1 (n l m s ) ( 3, 2, 2, ) 2 Rpta: D
3.
El elemento con Z = 24 pertenece respectivamente al periodo y grupo .. A) 3 y VIB D) 4 y VI B

Solucin:
B) 3 y VA E) 3 y V B
C) 4 y VII B
Configuracin 1s22s22p63s2 3p64s13d5
cuarto periodo y grupo VIB

Rpta. D
Pg. 133
Ciclo 2010-I
4.
Marque el elemento de menor radio atmico, y de mayor energa de ionizacin A) 3Li

Solucin: B) 8O
C) 16S
D) 7N
E) 11Na
El radio atmico aumenta hacia la izquierda en un periodo y hacia abajo en un grupo, luego Li 1s22s1 2 - IIIA O 1s22s22p4 2 - VIA menor radio atmico y 2 2 6 2 4 S 1s 2s 2p 3s 3p 3 - VIA mayor energa de ionizacin Na 1s22s22p63s1 3 - IA N 1s22s22p3 2 - VA Rpta. B
Pg. 134
Ciclo 2010-I
Qumica
TABLA PERIDICA
COMO ORDENARLOS?
N
Li
Sr
O Ne Na F
Ca
Ba
Ag
Au
Cu
Mg
Ar
Si
H
c
C K
Ni
Pertenecen a la misma fila o periodo?
Son metles o no metlicos? Son elementos representativos o elementos de transicin? Pertenecen al bloque s , p , d o f ? Elementos del grupo 1, 2.. o 18 ?
A fin de facilitar su estudio, los 112 elementos qumicos (naturales y artificiales) conocidos hasta la fecha, se han agrupado y ordenado en la denominada TABLA PERIODICA de los elementos Qumicos. A partir de esta se pueden establecer relaciones, semejanzas y diferencias entre los distintos elementos qumicos y obtener valiosa informacin sobre ellos, tanto en lo que respecta a propiedades fsicas como a comportamiento qumico.
En 1869, Mendeleev y Meyer publicaron casi, simultneamente, una tabla peridica en la cual los elementos estn ordenados en funcin crecientes de sus masa atmicas, Por lo que ambos contribuyeron de una manera exitosa a una clasificacin inicial que constituyo un aporte importante.
En 1913 El ingls Robert Moseley introdujo el concepto de nmero atmico (Z), estableciendo su significado. En la Tabla Peridica de Moseley (tabla peridica moderna y actual), los elementos estn ordenados en funcin creciente a su NMERO ATMICO de lo que deriva la siguiente ley Las propiedades fsicas y qumicas de los elementos son funcin peridica de sus nmeros atmicos.
Ciclo 2010-I
Como se determina la ubicacin de un elemento en la tabla peridica?
Elementos del grupo A Representativos

Elementos de transicin (B)
PERODO
G R U P O
La tabla peridica moderna esta formada por 4 bloques
Ss
f
Ejemplo:
20E 23E
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 pertenece al bloque s, a la fila 4 y al grupo II A (2) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3 pertenece al bloque d, fila 4 y grupo VB (5)
TABLA PERIODICA DE MOSELEY
1 IA
1 H 3 n=2 Li 11 n=3 Na 19 n=4 K 37 n=5 Rb 55 n =6 Cs 87 n=7 Fr 119 n=8 Uue n=1 2 IIA 4 Be 12 Mg 20 Ca 38 Sr 56 Ba 88 Ra 120 Ubn 13 IIIA 5 B* 13 Al 31 Ga 49 In 81 Tl 113 Uut 14 IVA 6 C 14 Si* 32 Ge* 50 Sn 82 Pb 114 Uuq 15 VA 7 N 15 P 33 As* 51 Sb* 83 Bi 115 Uup 16 VIA 8 O 16 S 34 Se 52 Te* 84 Po* 116 Uuh 17 VIIA 9 F 17 Cl 35 Br 53 I 85 At* 117 Uus
18 VIIIA
2 He 10 Ne 18 Ar 36 Kr 54 Xe 86 Rn 118 Uuo
VIIIB 3 IIIB 21 Sc 39 Y 71 Lu 103 Lr 121 Ubu 4 IVB 22 Ti 40 Zr 72 Hf 104 Rf 5 VB 23 V 41 Nb 73 Ta 105 Db 6 VIB 24 Cr 42 Mo 74 W 106 Sg 7 VIIB 25 Mn 43 Tc 75 Re 107 Bh 8 26 Fe 44 Ru 76 Os 108 Hs 9 27 Co 45 Rh 77 Ir 109 Mt 10 28 Ni 46 Pd 78 Pt 110 Uun 11 IB 29 Cu 47 Ag 79 Au 111 Uuu 12 IIB 30 Zn 48 Cd 80 Hg 112 Uub
n=6 n=7
57 La 89 Ac
58 Ce 90 Th
59 Pr 91 Pa
60 Nd 92 U
61 Pm 93 Np
62 Sm 94 Pu
63 Eu 95 Am
64 Gd 96 Cm
65 Tb 97 Bk
66 Dy 98 Cf
67 Ho 99 Es
68 Er 100 Fm
69 Tm 101 Md
70 Yb 102 No
Pg. 136
Ciclo 2010-I
VARIACIN DE LAS PROPIEDADES DE LOS ELEMENTOS QUMICOS
AUMENTA
RADIO ATMICO CARCTER METLICO
AUMENTA
ENERGA DE IONIZACIN ELECTRONEGATIVIDAD CARCTER NO METLICO
SEMANA N 4 TABLA PERIODICA Y PROPIEDADES PERIDICAS 1.
En la tabla peridica moderna se cumple que los elementos: I. II. III. IV. Se ubican en periodos y grupos. Del grupo IA al VIIIA son denominados representativos Estn ordenados en funcin a sus pesos atmicos Los del bloque d son denominados de transicin interna B) VVFF C) FVVV D) VVVV E) FVFV
A) FVFF
Solucin: II. II. III IV.
VERDADERO. Se ubican en periodos o filas (segn n). y 18 grupos o columnas. VERDADERO. Los elementos del grupo IA al VIIIA son denominados representativos. FALSO. Segn la ley de Moseley, los elementos estn ordenados en orden creciente de sus nmeros atmicos. FALSO. En el bloque d estn ubicados los elementos de transicin.
Rpta: B
2.
Cules de los siguientes elementos: 3Li, familia A) Li y Ca D) Li y Na

Solucin: Li Ca Na B
20Ca, 11Na, 5B
pertenecen a la misma C) Ca y B
B) Ca y Na E) Na y B 1s22s1 1s22s22p63s23p64s2 1s22s22p6 3s1 1s22s22p1
pertenecen al mismo grupo Li y Na

(alcalinos)
Rpta. D
Ciclo 2010-I
3.
Para un elemento cuyo Z = 19 se cumple que: A) Es un elemento de transicin. B) se encuentra en el bloque p. C) es un no metal. D) Pertenece al grupo IIIA. E) Su diagrama de Lewis es *E
Solucin:
Con Z = 19 , su configuracin electrnica es: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 A) FALSO Es un elemento representativo. B) FALSO se encuentra en el bloque s. C) FALSO es un metal. D) FALSO Pertenece al grupo IA (1). E) VERDADERO Tiene solo un electrn en el nivel de valencia y su diagrama de Lewis es *E
Rpta: E 4.
El elemento con Z = 22 pertenece al periodo y grupo ... de la tabla peridica. A) 3 y VIB D) 4 y IV B

Solucin:
B) 3 y VA E) 3 y V B
C) 4 y VII B
Configuracin 1s22s22p63s2 3p64s23d2

5.
cuarto periodo y grupo IVB

Rpta. D
Marque la correspondencia definicin propiedad a) b) c) Energa para extraer un electrn de la capa de valencia Capacidad para atraer hacia s a los electrones de enlace Determina el tamao del tomo B) cba C) bca ( ( ( ) Radio atmico. ) Energa de Ionizacin. ) Electronegatividad. E) cba
A) bac solucin:
D) cab
a) Energa para extraer un electrn de la capa de valencia b) Capacidad para atraer hacia s a los electrones de enlace c) Determina el tamao del tomo
(c )
Radio atmico.
( a ) Energa de Ionizacin. ( b ) Electronegatividad. Rpta: D
Pg. 138
Ciclo 2010-I
6.
Marque el elemento de menor radio atmico, y de mayor energa de ionizacin A) 3Li

Solucin:
B) 8O
C) 16S
D) 7N
E) 11Na
El radio atmico aumenta hacia la izquierda en un periodo y hacia abajo en un grupo, luego Li 1s22s1 2 - IIIA O 1s22s22p4 2 - VIA menor radio atmico y 2 2 6 2 4 S 1s 2s 2p 3s 3p 3 - VIA mayor energa de ionizacin Na 1s22s22p63s1 3 - IA N 1s22s22p3 2 - VA Rpta. B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO 1.
Para un elemento cuyo Z = 20 se cumple que: I) II) III) Es un elemento de transicin. Pertenece al 4 periodo y al grupo II (2) Los nmeros cunticos para el ltimo electrn del in E2+ es (3, 1, +1, -1/2) B) VFV C) VVF D) FFF E) FVF
A) FVV Solucin:
Si Z = 20 entonces su configuracin electrnica es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2

I) II) III) FALSO: Pertenece al bloque s, es un elementorepresentativo VERDADERO:Pertenece al 4 periodo y al grupo II A (2) VERDADERO: si pierde dos electrones forma el in 27E2+ y su configuracin
2 2 6 2 6
electrnica es 1s 2s 2p 3s 3p (n
1 0 +1
ultimoelectrn
l m s )
( 3, 1, +1, 1/2)
Rpta: A
2.
Para los siguientes elementos y sus respectivas configuraciones electrnicas

W X Y
1s2 2s2 2p6 3s2 3p1 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p1
Marque la secuencia correcta. II) X es un elemento de transicin que pertenece al grupo II-B (12). II) Y es un elemento representativo que pertenece al grupo III-A (13).
Ciclo 2010-I
III) Y, W tendrn propiedades qumicas similares, porque pertenecen al mismo Periodo. A) VVV
Solucin: I) VERDADERO.
B) VFV
C) VVF
D) VFF
E) FFF
X es un elemento de transicin (porque en su nivel de valencia termina en orbital d) pertenece al Grupo II-A. Y es un elemento representativo (porque en la capa de valencia utiliza orbitales s y/o p), tiene tres electrones en la capa de valencia pertenece al grupo III-A (13). Y, W tendrn propiedades qumicas similares, porque pertenecen al mismo grupo o familia, no al mismo periodo.
Rpta: C
II) VERDADERO.
III)FALSO.
3.
El conjunto de nmeros cunticos del ltimo electrn de un tomo son (4,1, 1, 1/2). Marque la alternativa correcta A) Pertenece al bloque d B) Tiene 4 electrones en su nivel de valencia C) Se ubica en el 4to periodo grupo IV- A D) Su nmero atmico es 34 , es un metal alcalino - terreo E) Tiene la siguiente representacin de Lewis: xx
xEx xx
Solucin: A) INCORRECTO Pertenece al bloque p ( 4, 1, +1, +1/2 ) corresponde al ltimo electrn ser 4p4.
1 0 +1
B) INCORRECTO tiene 6 electrones en su capa de valencia
Z = 34 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p4 C) INCORRECTO se ubica en el 4to periodo grupo VI - A
D) INCORRECTO su nmero atmico es 34, pero es un No metal :selenio ( 34Se) E) CORRECTO tiene la siguiente representacin de Lewis: xx
x
Ex
xx
Rpta: E
Pg. 140

Solsem 04

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Solsem 04

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

(Prohibida su reproduccin y venta)

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Habilidad Verbal Semana N 4

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO 2

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Habilidad Verbal Semana N 4

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

(Prohibida su reproduccin y venta)

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Solucin: Caos es el sinnimo que completa la serie. Clave: A

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: La serie debe continuar con un par de antnimos.

Solucin: Serie verbal fundada en el criterio de la sinonimia. Clave: D

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Habilidad Lgico Matemtica

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Solucin: A+E+I> 8 . E+4>I+A A+2E+I+4>B+I+A

E<I<5 E=3, I=4 A=2 I-A=2 Clave C)

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

x<15 y x>12 13+14=27 Clave B)

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Habilidad Lgico Matemtica

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

=N+5 , calcule la suma de las cifras de M N

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2) A + M + O + R = 24 O + R = 17 R max = 9, O = 8, Imax = 7 3) Hmax = 1 6 9 7 6 = 2268 6.

a+b+c=18 2c>a+b a+b=18-c 2c>18-c c > 6

Cuando c = 7, los catetos no existen, por tanto c = 8

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Habilidad Verbal Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Observacin: 1)

Descomposicin Polinmica por bloques: Sea si

abc (n) = xyz (m) con n < m entonces a > x

as: 125 = 325(6)

Finalmente 213 ( 4 ) = 39 = 54 (7 ) (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 34

Habilidad Verbal Semana N 4

4 cifras 4x(3) = 12 cifras