Manuscrit auteur, publi dans "Travaux de Linguistique 2007-1, 54 (2007) 57-68"

halshs-00166172, version 1 - 19 Oct 2011

Titre : Pour une dfinition gnrale de lintensit dans le langage Auteur : Clara Romero / clara.romero@parisdescartes.fr Rfrence : (2007) Travaux de linguistique 54, p. 57-68 Rsum : Lintensit est un domaine qui a souvent t tudi dans les diffrentes langues, notamment par les grammairiens, sans pourtant quun consensus ne se dgage quant la dfinition de ce terme. Nous tentons ici, travers un panorama de tous les faits linguistiques que peut recouvrir cette notion dans le langage (sous diffrentes tiquettes, telles que haut degr, mise en relief, etc.) de souligner ce qui en fait finalement lunit, et qui la dfinit : lide de tension, dcart que lon apprhende. Celui-ci peut tre dordre quantitatif, ce qui renvoie la scalarit et au degr, ou qualitatif, il peut alors tre actuel ou virtuel. Abstract : Intensity is a field that has often been studied in various languages, notably by grammarians, however without a consensus being ever reached as to the definition of this term. By taking a broad view of all the linguistic facts that may be encompassed (under different labels, such as high degree, emphasis, etc.) by the notion of intensity in language, we attempt to highlight what ultimately unites and defines it: The concept of tension, and/or of gap that may be taken in. This gap can be classified as quantitative, relating to degree and scalarity; or as qualitative, being in such case real or virtual. NB : Le prsent document est un manuscrit. Pour des raisons techniques, des caractres spciaux ont pu subir des dommages. En cas de besoin, veuillez vous reporter la version publie.

0. Introduction Le degr d'intensit est une notion fort ancienne, sur laquelle on n'a pas manqu de se pencher depuis que l'on a entrepris de dcrire les langues. l'heure actuelle, toute grammaire comporte un chapitre, plus ou moins tendu selon la taille de l'ouvrage, consacr l'expression du degr d'intensit. Chevalier & alii (1994 : 198) remarquent juste titre : "L'intensit forte est celle qui dispose du plus grand nombre de moyens d'expression stylistiques" et ajoutent exclamativement, avant de citer les plus notables d'entre eux, que "certains observateurs vont jusqu' distinguer une vingtaine de rubriques !". Mais quel que soit le nombre de rubriques que l'on distinguera, les quelques moyens qu'une grammaire a vocation prsenter comme rservs l'expression de l'intensit seront bien peu de chose compars la grande richesse de procds rellement mis disposition par la langue et exploits par les locuteurs. propos de la diversit de ces procds, le linguiste Reinhard Kiesler crivait (2000), pour inaugurer un article intitul "O en sont les tudes sur la mise en relief ?", sur lequel je m'appuierai tout au long de cette introduction :
La mise en relief est un des phnomnes les plus quotidiens dans lusage des langues naturelles, et le concept de "mise en relief" est une des notions fondamentales de la linguistique. Nanmoins, elle na jamais t dfinie de faon explicite. La plupart des dictionnaires de linguistique n'ont pas d'entre correspondante []. Souvent, mme les ouvrages spcialiss nen offrent pas de dfinition ou, alors, en donnent de vagues ou contradictoires.

Au fond, l'auteur soulve deux problmes majeurs qui se rejoignent : le problme de la dfinition et celui de la terminologie. J'utilise pour ma part le mot intensit pour parler globalement de divers faits linguistiques que l'on a pu appeler (je cite toujours Kiesler) : mise en relief / vidence / lumire / valeur / vedette, emphase, intensification, renforcement, topicalisation, focalisation, accentuation, insistance, saillance, mais et c'est l que le bt blesse avec des dfinitions diffrentes selon les auteurs ! Kiesler, lui, utilise le terme gnral de mise en relief. J'ai, pour ma part, dans une thse de doctorat (Romero, 2001), "pass au peigne fin" et en recherchant lexhaustivit, les diffrents moyens de sexprimer intensment en franais. Cela m'a permis d'en faire ressortir les caractres communs tant au plan du contenu qu' celui de l'expression. J'espre donc modestement dsormais tre en mesure de proposer une dfinition globale des faits relevant de l'intensit dans le langage, que Kiesler appelle de ses vux. Mais d'abord, il me faut prendre acte des dfinitons que donne Kiesler lui-mme :
Un nonc neutre, non marqu (En) est modifi (transform), par un processus de modification au moyen de procds de mise en relief (x), en un nonc mettant en relief, marqu (Em) ; la 'mise en relief' (H) consiste en ce processus.

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Cette premire dfinition porte, me semble-t-il, sur l'expression. Je l'ai volontiers adopte dans ma thse, en retenant l'ide que l'intensification (H) est une fonction, donc : H(En) = Em. noter cependant qu'au niveau du contenu, j'opposerai plus volontiers un contenu non intense, un contenu intense. La deuxime dfinition que propose Kiesler, est d'ordre pragmatique, voire psychologique. Je la cite partiellement :
La mise en relief est toute transformation s'effectuant pendant un processus de production linguistique, laquelle se manifeste sur le plan locutionnaire de l'nonc qui, orient tlologiquement de faon consciente ou inconsciente, a pour but une intensification de l'effet perlocutionnaire vis par l'nonc.

L encore, je suis en accord avec une telle dfinition, mme s'il ne faut pas omettre que ceci se fait via une tape mon avis proprement linguistique, c'est--dire celle de l'acte illocutionnaire. Mais mon approche se situera ici au niveau du contenu, c'est--dire en opposant un contenu non intense un contenu intense.

1. Lintensit comme cart entre deux tats, apprhend comme tel Au plan le plus abstrait, lintensit est dabord une tension (v. le mme radical tens sur lequel ces mots sont forms). Autrement dit, lintensit dun phnomne X rsulte de l'apprhension1 de lcart (ou de la diffrence) entre deux tats x1 et x2 relatifs ce phnomne. De fait, cette dfinition nentre pas en contradiction avec le sens que ce mot a ordinairement. Tout cart se caractrise par une certaine amplitude dans le contraste. Tout cart comporte donc conjointement ces deux aspects : amplitude, contraste. Cependant, celui-ci peut tre cognitivement apprhend sous l'un de ces aspects plutt que l'autre, selon ce qui retient l'attention. On peut appeler quantitatif l'aspect qui correspond l'amplitude, et qualitatif celui qui correspond au contraste. Retenons donc d'ores et dj (ceci sera dvelopp
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Ou l'ex-pression de l'cart, si l'on veut.

dans les 2 et 3) que les diffrentes modalits ou phnomnes d'intensit s'articulent autour de ces deux ples, et que leur point commun est la notion de tension, fonde sur celle d'cart. Cependant, non seulement les deux aspects sont toujours sous-jacents, mais de plus, les notions de quantit et de qualit, bien que conceptuellement spares, interfrent en pratique. Ainsi, lcart entre un citron et une orange est vu comme qualitatif (diffrence de nature), mais il est tout de mme quantifiable ; il est plus petit que celui qui existe entre un citron et un chat. De mme, lcart entre des tempratures de 5C et de 30C est d'abord considr comme quantitatif (diffrence de degr), ceci prs quil entraine ce qu'on appelle un saut qualitatif : 5C l'eau est ( pression atmosphrique) solide, et 30C elle est liquide. Cette interdpendance conceptuelle a des consquences sur le plan linguistique2 (v. 4). Remarquons pour l'instant simplement que si le mot tremp est intense, car il prsente un cart qu'on se figure comme quantitatif par rapport mouill, on a le choix entre : Cest mouill, cest mme tremp pour mettre l'accent sur cet aspect quantitatif de l'cart, et : Cest pas mouill, cest tremp, pour insister sur l'aspect qualitatif, en illustrant l'ide de saut qualitatif.

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2. Lcart quantitatif (ou l'intensit d'ordre quantitatif) La quantification implique la notion dchelle. Une chelle est ce qui permet de mesurer une quantit. On peut la dfinir comme suit : une chelle est un ensemble a priori infini dlments ordonns3 dont un plus petit, schmatisable ainsi :
Pas d'lment plus grand

3 2 1 0
Elment plus petit Elments remarquables

On appellera relation d'ordre (entre deux propositions A et B), la relation suivante : (B > A) (( ) ( )) Il ne sagit pas de la dfinition mathmatique de la relation d'ordre4, mais elle sy apparente, et elle est suffisante pour tudier des noncs. Je l'emprunte, en l'adaptant, Moescheler et
C'est ce qui explique la confusion terminologique, le fait que, par exemple, on appelle mise en relief des faits linguistiques qui semblent bien diffrents. 3 S'agissant de faits de langage, il me semble qu'il est prfrable de concevoir l'ordre comme tant partiel. Total signifierait que l'on peut ordonner tous les lments. Or, certains noncs intenses se distinguent par autre chose que le degr (opposition trs / si). D'autre part, il doit tre vu comme dense. Cela signifie qu'il existe toujours un lment entre deux lments quelconques. L'ensemble a alors la puissance du continu, c'est--dire que l'on peut tablir une bijection entre cet ensemble et l'ensemble . En termes plus courants, il y a sur l'chelle une infinit de positions possibles, ce qui offre plus souplesse, par exemple pour l'analyse de de plus en plus. 4 En termes mathmatiques : Une relation est une proprit qui porte sur l'ensemble des couples forms d'un lment d'un premier ensemble et d'un lment d'un second. Soit une relation binaire sur un ensemble ;
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Reboul (1994 : 197)5, qui dfinissent ainsi une chelle quantitative. Ainsi par exemple, si l'on doit ordonner les propositions : A : Je vais la fac lorsque j'ai cours B : Je vais la fac tous les jours On trouve que B > A car Je vais la fac tous les jours Je vais la fac lorsque j'ai cours Je vais la fac lorsque j'ai cours Je vais la fac tous les jours
B : Je vais la fac tous les jours

A : Je vais la fac lorsque j'ai cours O : Je vais la fac de temps en temps

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Cela revient pour nous dire que B est plus intense que A, lui-mme plus intense que O. Mais s'agissant de faits linguistiques, c'est--dire de discours, vhiculant du sens, et non simplement de quantits objectives (lesquelles ne revtent en elles-mmes aucune intensit), il faut souligner que l'intensit n'merge qu'en considrant l'cart plus ou moins grand entre ce qui est (lment actualis, en particulier s'il est grand) et ce qui pourrait tre (lments impliqus par lui, en particulier le plus petit). Autrement dit O, A et B ne sont ordonnes que parce que, conformment une conception dite argumentativiste de la langue (v. Ducrot, 1984), elles pointent vers un sens (elles tendent vers une conclusion), en l'occurrence, quelque chose comme : Je suis un tudiant assidu, et c'est compte tenu de ce sens que B est plus intense que O. Ainsi les propositions A et B et O peuvent-elles tre absolument quelconques, ne faisant pas appel de la quantit6, ou mme inversant l'ordre absolu des quantits, tant qu'on peut les situer sur la mme chelle discursive. Prcisons prsent la distinction traditionnellement faite entre quantit, au sens courant et restreint du terme, et degr. La notion gnrale de quantit peut sappliquer la substance (quantit de substance : sens courant de "quantit") ou la qualit (quantit de qualit : on parle alors de degr, ou dintensit7). Lintensit d'ordre quantitatif concerne tout ce qui relve de la gradation, de la scalarit, du degr qu'on a pu appeler "absolu", par opposition aux degrs de comparaison. D'autres distinctions concernant le mode de quantification sont classiques : massif / comptable, et quantification interne (= requantification de quelque chose qui a t pralablement quantifi) / quantification externe. Pour rsumer, voici quelques formes linguistiques de base correspondantes :
est une relation d'ordre si et seulement si : est rflexive (= pour tout lment a de E, on a aa), antisymtrique (= pour tout couple (a, b) d'lments de E, si ab et ba, alors a=b), transitive (= pour tout triplet (a, b, c) d'lments de E, si ab et bc, alors ac). Le couple (E, ) est appel un ensemble ordonn. La relation d'ordre habituelle dans est note . (D'aprs Delelicq, 1998 : 543, 558) 5 Pour ces auteurs, une chelle quantitative est un ensemble ordonn de prdicats <e1, e2, e3,en> tel que, si A est un cadre syntaxique et A(ei) une phrase bien forme, A(e1) implique A(e2), A(e2) implique A(e3), mais pas l'inverse. 6 L'exemple maintes fois repris de Ducrot tait (cit de mmoire) : A : Jacques et venu, B : (Mme) Pierre est venu, Conclusion : C'tait une fte russie. 7 Ce mot a alors un sens plus restreint que celui que j'emploie, qui permet certains d'opposer intensit (quantit de qualit) et extensit (quantit de substance).

Substance Comptable
Quantification toutes les voitures de Paris toute la voiture interne beaucoup de voitures quelques voitures Quantification dix voitures peu de voitures externe Je voyage beaucoup. tout le (riz + chocolat) la moiti du riz beaucoup de riz un peu de riz peu de riz

Qualit Massif
toute la gentillesse de Jean une partie de sa gentillesse J'aime beaucoup. trs gentil beaucoup de gentillesse peu de courage grande gentillesse du vrai chocolat

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Ce tableau appelle quelques remarques : tout d'abord on notera que la qualit n'est pas rserve aux adjectifs (gentil) ou aux noms drivs d'adjectifs (gentillesse), mais s'tend aux autres noms (chocolat), galement concus comme des prdicats scalaires. Ensuite, constatation qui illustre les limites de cette dichotomie parmi ce quoi peut s'appliquer la quantit,8 on aurait du mal classer dans ce tableau l'intensification par beaucoup de certains verbes. Dans boire beaucoup ou gagner beaucoup on peut considrer que beaucoup s'applique au complment d'objet implicite du verbe (par ex. "beaucoup d'eau", ou "beaucoup d'argent") ; il s'agit donc de quantit de substance. Sortir beaucoup, voyager beaucoup, danser beaucoup, avoir beaucoup vcu Paris, concernent plus nettement l'aspect duratif ou frquentatif (itratif) de l'action, ou les deux la fois. La quantit s'applique donc nouveau une substance, qui est le temps (d'ailleurs, est-il alors massif ou comptable ?). Mais un cas comme souffrir beaucoup, montre que beaucoup est susceptible de concerner aussi bien l'aspect duratif ou frquentatif que l'intensit de la souffrance, ou mme les trois la fois. Ainsi, en se rfrant toujours une conception argumentativiste de la langue, on peut douter de la pertinence de la distinction substance / qualit pour une dfinition de l'intensit. En effet, beaucoup fait dans tous les cas tendre plus l'nonc vers la conclusion. Insistions enfin sur le fait que la quantification est une opration fondamentale dans le langage qui nentraine pas forcment de lintensit. La comparaison vritable (non intensive) par exemple, pas plus que la dtermination du nom, ne relvent de l'intensit, mme si ces oprations mettent en jeu la quantification. Un autre point essentiel cet gard, est donc que lnonc est intense : seulement si l'cart qui le constitue est vu comme tel : on pose un cart par rapport un tat considr comme non intense (d'ailleurs relatif et subjectif) d'autant plus que cet cart est vu comme grand. Plus l'cart est petit, moins il existe, et moins la notion d'intensit est pertinente (opratoire) pour en parler. Ainsi, 1) Des noncs tels que Il y avait dix voitures, ou J'ai achet 10 kgs de fromage n'ont en soi rien d'intense. 2) Pareillement, mme si l'on a raison de rapporter les morphmes quelques, un peu (par exemple) la scalarit, parce qu'ils s'opposent beaucoup, ils ne sont pas des intensifs, parce qu'ils ne posent pas un cart. Beaucoup en revanche, et mme peu posent un cart par rapport

Celle-ci m'a t inspire par la communication de Silvia Aldler & Maria Asnes.

 un tat neutre, plus attendu, une norme.9 Dans le mme ordre d'ides, l'nonc Je ne suis pas fatigu, est une quantification a priori neutre, dnue d'intensit, et qui, au surplus, peut passer pour un tat normal. Dans certaines circonstances, aprs une activit fatigante, il est possible que l'tat de non fatigue constitue un cart avec ce qui est attendu, on aura alors une intonation particulire, on dira Je ne suis pas du tout fatigu, nonc intense, ou autre chose propre marquer cet cart.

3. Lcart qualitatif (ou l'intensit d'ordre contrastif) La qualification est elle aussi une opration fondamentale non ncessairement intense. Par qualification, j'entends plus largement dnomination, ou encore le fait d'attribuer un signe un rfrent. L encore, l'expression n'est intense que lorsque lcart aboutit une opposition explicite.10 Il est important de distinguer deux types de contraste selon que lopposition a lieu sur laxe syntagmatique (il sera dit actuel) ou paradigmatique (il sera dit virtuel). Le contraste actuel est prsent, par exemple, dans les figures dopposition telles que l'antithse, le paradoxisme, l'oxymore, etc. o les lments qui sopposent (diamtralement) apparaissent en mme temps. Cela ressortit, donc, la fonction potique du langage, selon Jakobson (1963 : 220) :
La fonction potique projette le principe d'quivalence de l'axe de la slection sur l'axe de la combinaison.

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ceci prs, que c'est plutt du ct du signifi que du signifiant qu'il faut rechercher lesdites quivalences concernant l'intensit rsidant dans le contraste actuel. Quelques exemples de ces figures, o l'intensit ressort du contraste :
Ton bras est invaincu, mais non pas invincible <Le Cid> Quoi ce royal croquand, ce maraud couronn ? <V. Hugo> Plus a change, plus c'est la mme chose. <A. Karr> tre cuisinier et ne pas savoir monter une mayonnaise ! <Culioli>11

un autre niveau de la description du langage (communicationnel, pragmatique), on peut mme envisager que l'cart se trouve entre les interlocuteurs en prsence. Au Moyenge, un genre potique dialogu appel tenson opposait des interlocuteurs sur un sujet donn. Nul doute que, comme semble l'indiquer ce terme, leurs changes regorgeaient dintensit. D'ailleurs, ltymologie du verbe tancer ramne elle aussi l'ide de tension. Il apparait en fait dans les conclusions de la thse dj cite, que l'intensit a pour caractristique de se situer souvent plusieurs niveaux de l'analyse. Les phnomnes tels que la focalisation, l'ellipse volontaire, la nologie, lironie (antiphrase), largot, les gros mots (qu'on qualifie d'ailleurs d'cart de langage, mme si gros voque d'abord la quantit), et autres actes de langage menaants, l'intonation particulire qui accompagne ces actes que l'intensit caractrise, ressortissent en revanche du contraste virtuel. Chaque fois, on peut mettre en vidence un lment absent avec auquel s'oppose llment prsent et qui serait plus attendu, non marqu. L'intensit recoupe ici, sans s'y
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D'aprs Ducrot, un peu pose l'existence d'une faible quantit, tandis que peu pose la faiblesse d'une quantit existante. 10 En dehors de cela, comme on sait, tout dans la langue n'est que jeu d'oppositions. 11 Plus exactement, la deuxime proposition s'oppose ce qu'implique la premire, et qui est implicite.

superposer,12 la notion d'information, au sens que lui donne la thorie de l'information. Ainsi, c'est toujours l'ide de mise en opposition, de tension, qui permet de caractriser l'intensit, plus que celle de simple opposition ou d'cart (voquant simplement ce qui dfinit la valeur d'un lment au sein d'un systme, dans un cadre structuraliste).

Pour rsumer mon propos jusqu' ce point, je propose le schma suivant. En gras, les termes que je retiens. En italiques, d'autres termes galement employs.

Intensit Mise en relief (Kiesler) = tension, cart

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Quantitatif = amplitude

Qualitatif = contraste

Quantit

Degr Scalarit Gradation Intensit

Actuel Figures d'opposition

Virtuel Mise en relief

4. Interfrences entre les deux ples dfinitionnels de lintensit On a donc fondamentalement deux ples dfinitionnels autour desquels se rpartissent toutes les modalits dintensit linguistique : lintensit de lordre de la quantit ou du degr, et lintensit de lordre de la qualit (ou du contraste). Cependant, on a vu au 1 que des glissements conceptuels taient possibles. Il nest donc pas tonnant den retrouver sur le plan linguistique. Ainsi, des faits linguistiques relevant de lun ou lautre ont-ils pu recevoir la mme tiquette (notamment celle de mise en relief ou d'intensit), tandis que certains moyens linguistiques peuvent tre employs dans les deux cas. En voici quelques manifestations. Comme l'a not Roggero (1979), il existe une expression qualitative linguistiquement grammaticalise ou fige de la quantit : une belle assiette de charcuterie, un bon kilo, avoir beau, avoir bien mang, cette dernire tant caractrise par une double interprtation (quantit-qualit) plutt que par l'ambigit. L'adverbe beaucoup est lui mme tymologiquement issu d'un tel phnomne, tout comme bien, pas mal, ou mme fort. Bien souvent la mise en opposition est en fait due un cart quantitatif. Le mot surtout dans Vous mnervez tous, surtout toi pose tout la fois une mise en contraste et un cart quantitatif. De mme, dans lnonc Cest Jean qui va tre content !, la focalisation qui a
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Car c'est le caractre marqu / non marqu, influenc par exemple par des rgles de politesse, qui opre plus prcisment que la frquence ou probabilit d'appartition.

habituellement une valeur contrastive (= "Cest moi et pas le ptissier qui ai fait ce gteau") a en loccurrence une valeur quantitative : "Jean va tre drlement content". Dans lnonc Il est foutrement born, ladverbe intensif en ment quon pourrait comparer normment, follement tire, contrairement ceux-ci, uniquement sa valeur intensive quantitative de son caractre grossier, tabou, contrastant avec la norme de politesse attendue. L'adverbe autrement (dans autrement exigeant), quant lui, ne fait qu'indiquer le contraste, laissant implicite ce qu'il faut en infrer : une diffrence qui donne lieu a un cart quantitatif important. Enfin, l'exclamation, moyen d'expression de l'intensit par excellence, renferme potentiellement les deux aspects de celle-ci : Que c'est beau ! (quantitatif, degr, "C'est trs beau"), Tu es l toi ! (contrastif, "Je ne m'attends pas te voir"), Quelle idiote ! (quantitatif), Quelle ide ! (qualitatif).

5. Lexpression intense est iconique

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Je quitte ici le domaine de la dfinition de l'intensit pour signaler une de ses caractristiques intressantes, qu'est l'iconicit. Dire que l'expression de l'intensit est iconique signifie que quantit et contraste, notions servant dfinir smantiquement lintensit se retrouvent au niveau de lexpression. Voici quelques lieux o cette iconicit est sensible. Du ct de lintensit quantitative, la rptition, lallongement (dans lintonation) sont des procds qui font exclusivement jouer la quantit de signifiant dans le sens d'une augmentation, pour exprimer lintensit du signifi. Daprs Noailly (1999 : 56), ladverbe en ment, qui peut compter plus de six syllabes est aussi, par une relation iconique entre la quantit de signifiant et lintensit, mme dexprimer celle-ci de faon plus marque encore quavec ladverbe trs qui nen compte quune. On constate, en outre, que cette iconicit sapplique un autre niveau : aux procds dintensification eux-mmes. En effet, il est rare, dans le discours, qu'une marque d'intensit apparaisse isole. Cette iconicit de l'ordre du quantitatif est illustre, me semble-t-il, par les expressions mtadiscursives : en rajouter, en remettre une couche, qui s'appliquent celui qui s'exprime intensment, dans la mesure o elles font rfrence aussi bien singnifi qu'au signifiant. Dautres phnomnes, phoniques, tiennent la fois du contraste et de la quantit. La focalisation sur un constituant de lnonc sexprime par une lvation de la hauteur de la voix contrastant avec la hauteur normale, ce qui quivaut une plus grande frquence des vibrations : Je lai fait, On na pas besoin de loi pour a. De mme, lorsque lon crie pour sexprimer plus intensment, cela contraste avec le volume normal de la parole et concerne en mme temps lamplitude des vibrations. Dailleurs, pour reprsenter graphiquement ce fait, la bande dessine emploie des caractres gras, lesquels contrastent avec les caractres non gras, en mme temps quils requirent une plus grande quantit dencre et despace. Au contraire, l'ellipse (o du signifiant fait dfaut) utilise comme euphmisme, va dans le sens d'une moindre intensit.

BIBLIOGRAPHIE

BACRY P., 1992, Les figures de style, Paris, Belin. CHEVALIER J.-C., BLANCHE-BENVNISTE C., ARRIV M. & PEYTARD J., 1994, Grammaire du franais contemporain, Paris, Larousse. DELELICQ A., 1998, Maths lyce, Paris, ditions de la Cit. DUCROT O., 1980, Les chelles argumentatives, Paris, Minuit. JAKOBSON R., 1963, Essai de linguistique gnrale, Paris, Minuit. KIESLER R., 2000, "O en sont les tudes sur la mise en relief ?", Le Franais moderne, 68-2, p. 224-238. MOESCHLER J. & REBOUL A., 1994, Dictionnaire de pragmatique, Paris, Seuil. NOAILLY, M., 1999, L'adjectif en franais, Paris Gap, Ophrys. ROGGERO J., 1979, "L'expression qualitative de la quantit", Sigma 4, p. 109-152. ROMERO C., 2001, L'intensit en franais contemporain : analyse smantique et pragmatique, Thse de doctorat dirige par Blanche-Nolle Grunig, Universit de Paris 8.

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