Diagnstico de Lenguaje y Comunicacin Sptimo ao Nombre: ______________________________ Fecha: ____________ Nota: ___________ I !

"arca con una # $a a$ternati%a correcta &! 'Cu($ de $as siguientes )*presiones de este a%iso es so$o una opinin y no es un hecho+

Se vende el mejor auto. El nico que le dar mayor comodidad. Tiene cuatro puertas y traccin delantera.
a, b, c, d, se %ende un auto tiene cuatro puertas e$ -nico .ue $e dar( mayor comodidad tiene una traccin de$antera

/! )n $os $etreros encontraras pares de pa$abras facil difcil I betun otras II camaron delfn III agil rapido I

'Cu($0es, de stas debe0n, $$e%ar acento gr(1ico+ a, b, c, d, I y II I2 II y III I y III I2 II2 III y I3

4! 'Cu($ de $as siguientes pa$abras no debe $$e%ar ti$de+ a, b, c, d, an5s so1( tap56 (rbo$

7! )n $a oracin 8La te$e%isin in1orma2 entretiene y educa92 e$ sujeto aparece: a, a$ medio b, a$ 1ina$ c, a$ principio :! )n $a oracin 8Los romanos con.uistaron )uropa9 e$ n-c$eo de$ sujeto es: a, con.uistaron b, romanos c, )uropa ;! )$ %erbo 8sentir9 pertenece a $a: a, &< conjugacin b, /< conjugacin c, 4< conjugacin

=! )$ n-c$eo de un predicado es siempre un: a, b, c, d, sustanti%o adjeti%o %erbo articu$o

>! '?u pa$abra es un %erbo en $a siguiente oracin+ 8Los nios chicos sa$taban de a$egr5a9 a, b, c, d, nios chicos sa$taban a$egr5a

II ! Lee atentamente e$ tro6o y contesta $as preguntas siguientes 8)$ po6o .ue hab5amos $$egado no se parec5a a $os po6os de$ Sahara Los po6os de$ Sahara son simp$es agujeros ca%(dos en $a arena )ste se parec5a a un po6o de a$dea @ero no hab5a ninguna a$dea y yo cre5a soar ! es e*trao2 dije a$ principito Aodo est( $isto: $a ro$dada2 e$ ba$de y $a cuerda Bi2 toc $a cuerda2 e hi6o mo%er $a ro$dada2 $a ro$dada gimi como gime una %ieja %e$eta cuando e$ %iento ha dormido mucho ! 'oyes+2 dijo e$ principito: hemos despertado a$ po6o y e$ po6o cantaC ! djame a mi2 $e dije )s demasiado pesado para ti Ice $entamente e$ ba$de hacia e$ broca$ Lo asent bien )n mis o5dos segu5a cantando $a ro$dada y en e$ agua2 .ue temb$aba a-n2 %i temb$ar a$ so$ ! tengo sed de esta agua2 dijo e$ principito Dame de beber2 y comprend5 $o .ue hab5a buscado Le%ant e$ ba$de hasta sus $abios Debi con $os ojos cerrados Aodo era be$$o como una 1iesta )$ agua no era un a$imento Eab5a nacido de $a marcha bajo $as estre$$as2 de$ canto de $a ro$dada2 de$ es1uer6o de mis bra6os )ra buena para e$ cora6n2 como un rega$o Cuando yo era pe.ueo2 $a $u6 de$ (rbo$ de na%idad2 $a m-sica de $a misa de medianoche2 $a du$6ura de $as sonrisas 1ormaban todo e$ resp$andor de$ rega$o de na%idad .ue recib5a ! )n tu tierra2 dijo e$ principito2 $os hombres cu$ti%an cinco mi$ rosas en un jard5nC y no encuentran $o .ue buscanC ! No $o encuentranCrespond5 ! F2 sin embargo $o .ue buscan podr5a encontrarse en una so$o rosa o en un poco de aguaC ! SeguramenteCrespond5 ! F e$ principito agreg! pero $os ojos est(n ciegos )s necesario buscar con e$ cora6n )$ @rincipito Fragmento de Gntoine de Saint )*upery &! )$ narrador de este tro6o es: a, b, c, d, e$ principito e$ amigo un nio otro personaje

/! '?uin es e$ personaje principa$ de este tro6o+ a, b, c, d, un hombre .ue escucha e$ nio .ue obser%a e$ po6o .ue canta e$ principito

4! Lo m(s importante de este tro6o es: a, b, c, d, $o .ue buscan $os hombres $a ro$dada .ue gime $os po6os de$ Sahara )$ resp$andor de$ rega$o

Diagnstico de Lenguaje y Comunicacin @rimer ao I ! Hbser%emos esta p(gina '?u estar( diciendo e$ duende+ '?uin puede $eer$o+ I"uy bienJ Ghora escribamos nuestro nombre en $a po$era2 todas $as %eces .ue .ueramos

II ! )n cada par de p$atos2 pinta so$o $os .ue est(n a $a derecha y tiene 1$or

III ! Eabi$idades Kra1omotrices: Ara6a $os recorridos punteados sin $e%antar tu $(pi6 hasta $$egar a$ 1ina$

I3 ! Sobretra6a $as $5neas .ue $os unen2 primero con tu $(pi6 negro y despus con co$ores

3 ! Comprensin ora$: Hbser%a $a $(mina )scucha atentamente este cuento .ue te $eer( tu pro1esora Besponde ora$mente a $as preguntas a, Comp$eta $as nubes2 $a $$u%ia y e$ agua b, F5jate .ue %an dos patitos nadando hacia e$ $ado i6.uierdo y uno so$o para e$ $ado derecho Dibuja un patito .ue nade hacia $a derecha Gs5 habr( dos patitos para cada $ado L c, Hbser%a .ue hay dos patos igua$es @5nta$os de$ mismo co$or d, Aermina de pintar e$ dibujo

Diagnstico de "atem(ticas @rimer ao I ! Formando conjuntos: Comp$eta $as $5neas y 1orma conjuntos

)ncierra con una $5nea e$ conjunto de $as pe$otas

Hbser%a $a eti.ueta y encierra con una $5nea e$ conjunto .ue corresponda

II ! Hbser%a atentamente $a $(mina y sigue $as instrucciones dadas por $a pro1esora Hbser%ar $os conjuntos .ue se han 1ormado a$ ordenar $os juguetes )ncierra $os e$ementos de $os conjuntos de $a $(mina

III ! Besue$%e e$ prob$ema: G Cata$ina se $e rompi su piscina "ira con atencin $a 1orma y e$ige cu($ es e$ tro6o .ue debe co$ocar Mne $os puntos de$ & a$ NN para descubrir e$ anima$ .ue %a a sa$tar @5nta$os como mas te guste

)scue$a D(sica @articu$ar 8Oos Dernardo Su(re69 NL 4&7 MNIDGD NL & Nombre de $a Mnidad: )$ mundo de Sub Aerra Fecha de Armino: 4& de mar6o Curso: =Qao

Fecha de Inicio:P& de mar6o Subsector: Lenguaje y Comunicacin @ro1esor 0a,: 3irginia Kon6($e6 Fabres

Gprendi6ajes )sperados @articipan en con%ersaciones organi6adas distinguiendo hechos y opiniones Interpretan en te*tos cient51icos y descripti%os emitidos en situaciones 1orma$es Demuestran .ue han captado $as ideas principa$es de $os te*tos e*positi%os argumentati%os y discursos p-b$icos escuchados y .ue son capaces de ana$i6ar$as Comprenden y dis1rutan $os te*tos $iterarios .ue $e son $e5dos y se interesan por $os aspectos %a$ricos presentes en e$$os "anejan estrategias para participar acti%amente en con%ersaciones 1orma$es e in1orma$es Leen por su cuenta con inters2 1recuencia y pro%echo di%ersos tipos de te*tos @roducen $os te*tos escritos re.ueridos por su %ida persona$ y socia$2 respetando $os aspectos $ingR5sticos y 1orma$es de $a escritura Beconocen $as 1unciones en e$ $enguaje en $a comprensin de te*tos Beconocen $as partes de $a oracin

Indicadores de Logro @onen en practica estrategias para participar en di%ersas situaciones 1orma$es Duscan y procesan in1ormacin para rea$i6ar in%estigaciones e interpretaciones @roducen te*tos ora$es argumentati%os2 d(ndo$es una estructura $gica2 argumentos Narran di%ersos te*tos $e5dos @rocesan in1ormacin ora$ para buscar so$uciones a prob$emas p$anteados Leen en 1orma independiente2 compresi%a y cr5ticamente un conjunto de te*tos @roducen te*tos re.ueridos por $a %ida persona$2 socia$2 comunicacin cara a cara Beconocen $as 1unciones de$ $enguaje y producen te*tos ora$es escritos y ora$es Identi1ican $as partes de $a oracin y sus caracter5sticas )%a$uacin Formati%a: a tra%s de preguntas ora$es

Gcti%idades de desarro$$o y de e%a$uacin Becursos Aiempo Fecha Inicio: Se $es da $a bien%enida a $os a$umnos2 se con%ersa @i6arra de $as ancdotas sucedidas durante $as %acaciones y se @$umones rea$i6a una presentacin genera$ de$ ramo2 escuchando $as e*pectati%as de $os a$umnos @er5odo Desarro$$o: G tra%s de una $$u%ia de ideas $a cua$ $a pro1esora anotara en $a pi6arra2 se recordaran $a materia %ista en ao .ue paso y se rea$i6ara un repaso genera$ a partir de $o ya %isto Fina$: Se con%ersa de $as dudas y anotan $as metas para e$ ao /PP=

Fecha

Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de .ue conocen de $as minas de carbn en e$ Norte de nuestro pa5s La pro1esora introduce a $os a$umnos en $a rea$idad %i%ida por $os trabajadores de $as minas2 rea$i6a $a @er5odo presentacin de$ $ibro2 trabajan en un 1ragmento e*tra5do de$ $ibro Sub!Aerra Desarro$$o: Leen indi%idua$mente e$ 1ragmento una %e6 escrito y desarro$$an $as preguntas de comprensin $ectora Fina$: Se re%isan $os cuadernos y ora$mente se ac$aran dudas Aarea traer materia$ acerca de e$ carbn como 1uente energtica Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o .ue encontraron en sus in%estigaciones

Cuadernos Fragmento

Formati%a

@(pe$ogra1os p$umones

Formati%a

& Desarro$$o: Se organi6an grupos de trabajo de no mas de @er5odo 7 personas y trabajan en e$ tema de$ carbn y sus %entajas para nuestro pa5s2 condiciones de trabajo en $as minas y %entajas y des%entajas de$ cierre de minas en Chi$e Fina$: )*ponen sus conc$usiones ora$mente apoyados por sus p(pe$ogra1os Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o %isto en "ateria$ de $a Sumati%a a tra%s $a c$ase pasada bib$ioteca de $a entrega de Libros con $a trabajos 1ina$es Desarro$$o: In%estigan $os a$umnos acerca $a historia in1ormacin @er5odo genera$ de $a mina de $ota y $as costumbres de sus necesaria mineros2 supersticiones2 creencias2 $eyendas2 pe$igros0e$ "ateria$ de gris-,2 %i%ienda2 a$imentacin2 condiciones de trabajo2 Internet etc Fina$: Se rea$i6a $a re%isin de cuadernos y se despejan $as dudas Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos sobre $o %isto en $a c$ase pasada Libro Sub! Aerra Diccionarios Formati%a ni%e$ de a%ance

& Desarro$$o: )n base a $a $ectura de tres cuentos @er5odo re$acionados con $a %ida en $as minas $os a$umnos e*traen %ocabu$ario2 e$aborando as5 un pe.ueo g$osario de trminos mineros Fina$: Se re%isan $os a%ances de $os a$umnos Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $os 1oros y Libro debates2 se orienta a $os a$umnos a encontrar una @i6arrn de1inicin en grupos de estos conceptos Formati%a de proceso

@er5odo Desarro$$o: )scriben un resumen con $os pasos .ue deben seguir y $as indicaciones .ue tomar en cuenta y organi6an un 1oro acerca de una noticia $e5da Fina$: Se re%isan $os a%ances y se con%ersa con $os grupos para despejar $as dudas y de1inir posturas

Fecha

Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $as di1icu$tades y mayores dudas .ue tu%ieron durante e$ proceso

G$umnos @ro1esora

Sumati%a a ni%e$ de participacin y e*presin

& @er5odo Desarro$$o: Se organi6a $a c$ase y se desarro$$a e$ 1oro y e$ debate2 con sus respecti%os moderadores Fina$: Se e*traen $as principa$es conc$usiones Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $as caracter5sticas .ue creen .ue deben tener $os periodistas para ejercer su trabajo objeti%amente Noticias Cuadernos Guto e%a$uacin Lista de cotejo entregada por $a pro1esora

@er5odo Desarro$$o: )scriben y $een una noticia re$acionado con e$ tema de $a unidad y desarro$$an su an($isis a partir de $a pauta .ue $os a$umnos construyeron a tra%s de $as caracter5sticas dadas Fina$: Se rea$i6a $a re%isin en conjunto de este an($isis Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o aprendido durante $a unidad2 e$ contenido socia$ .ue se %io in%o$ucrado Cuentos Sumati%a a ni%e$ de participacin

& @er5odo Desarro$$o: G partir de $a $ectura dad y organi6ados $$enan 1ichas entregadas por $a pro1esora $as cua$es distinguen $os tipos humanos presentados2 ambientes personajes y ana$i6an Fina$: Conc$uyen ora$mente Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o %isto en Fichas $a c$ase anterior L(pices de co$ores Desarro$$o: Se trabajan en $as 1ichas de $ectura2 .ue cada @er5odo a$umno debe desarro$$ar en 1orma indi%idua$ inc$uyendo ortogra15a y an($isis de oracin2 a partir de $a $ectura Fina$: Se re%isa e$ trabajo desarro$$ado en c$ases Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o %isto en Fichas $a c$ase anterior L(pices de co$ores & Desarro$$o: Se trabajan en $as 1ichas de $ectura2 .ue cada @er5odo a$umno debe desarro$$ar en 1orma indi%idua$ inc$uyendo ortogra15a y an($isis de oracin2 a partir de $a $ectura Fecha Fina$: Se re%isa e$ trabajo desarro$$ado en c$ases Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $as Libro di1erentes 1unciones .ue tiene e$ $enguaje2 con $os aportes Cuadernos se organi6a un es.uema en $a pi6arra Sumati%a

Sumati%a

Formati%a

@er5odo Desarro$$o: Se rea$i6a una $ectura un cuento e*tra5do de$ $ibro y se identi1ica $as 1unciones de$ cuento .ue contenga Fina$: Se re%isan ora$mente en conjunto con $a pro1esora $as 1unciones encontradas Fecha Inicio: Se entregan instrucciones @rueba Sumati%a a ni%e$ de comprensin y ap$icacin

@er5odo Desarro$$o: Gp$icacin de $a prueba Fina$: Be%isin ora$mente

)scue$a D(sica @articu$ar 8Oos Dernardo Su(re69 NL 4&7 MNIDGD NL & Fecha de Inicio: P& de mar6o Subsector: Lenguaje y Comunicacin @ro1esor 0a,: 3irginia Kon6($e6 Fabres Nombre de $a Mnidad: Introductoria Fecha de Armino: 4& de mar6o Curso: &Qao

Gprendi6ajes )sperados )scuchan comprensi%amente %ariados te*tos $iterarios Se e*presan ora$mente en di%ersas situaciones comunicati%as en 1orma coherente y con articu$acin adecuada Comprenden y dan instrucciones senci$$as re$acionadas con $a %ida esco$ar Beconocen distintos tipos de te*tos de su entorno a partir de su 1ormato2 tipos de $etras e i$ustraciones @roducen te*tos ora$es .ue son editados por e$ docente

Indicadores de Logro Se mantienen atentos mientras dis1rutan de $a narracin Cuentan a$gunos hechos y e*periencias persona$es y 1ami$iares Siguen instrucciones dadas por e$ docente2 con un m(*imo de tres %ariab$es Distinguen entre imagen o i$ustracin y te*to escrito
Cuentan e*periencias persona$es o 1ami$iares o narran pe.ueos cuentos origina$es o recreados2 .ue son editados por e$ docente

Mti$i6an en sus con%ersaciones y re$atos $as Beconocen y uti$i6an en su e*presin ora$ un nue%as pa$abras .ue han incorporado a tra%s de rango de die6 pa$abras o 1rases2 propias de $as $a audicin de te*tos $iterarios y no $iterarios y de$ narraciones contacto con usuarios competentes con $a $engua

Gcti%idades de desarro$$o y de e%a$uacin Aiempo Fecha Inicio: Se rea$i6a una presentacin a tra%s de una din(mica Desarro$$o: Con%ersan acerca de sus %acaciones2 de su @er5odo 1ami$ia y de $o entretenido .ue %a hacer este ao esco$ar2 se recuerdan $as reg$as para poder tener una buena con%i%encia Fina$: Ouegos de grupos Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o .ue saben de$ $en2 donde %i%e2 .ue come2 como duerme2 cuanto duerme2 etc

Becursos Sa$a

)%a$uacin Hbser%acin directa

L(minas

Hbser%acin directa

@er5odo Desarro$$o: Se narra e$ cuento 8)$ $en dormi$n92 apoyados por $(minas Se comenta dando $a instancia de participacin de todos $os a$umnos Fina$: Se rea$i6an preguntas a $os a$umnos acerca de$ cuento y se $es ensea e$ sa$udo de$ $en

Fecha

Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de .ue Ku5a cuentos conocen2 cua$es son sus 1a%oritos2 .ue personajes L(mina $es gustar5a ser2 etc

Formati%a de proceso

& @er5odo Desarro$$o: G tra%s de una $(mina de $os patitos juguetones %an re$atando e$ cuento con ayuda de $a pro1esora2 $uego responden preguntas de comprensin ora$ y desarro$$an gu5a de comp$etacin y desarro$$o i6.uierda derecha Fina$: Bea$i6an m5mica acerca de $os mo%imientos de $os patos Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o %isto $a c$ase anterior acerca de $os cuentos Cuentos Hbser%acin directa

Desarro$$o: Eojean cuentos2 entregados por $a pro1esora2 @er5odo rea$i6an intercambios2 e$igen un cuento y $o re$atan a$ curso Fina$: Se 1e$icita a todos $os a$umnos y se ensea un ap$auso para terminar Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos de $as acti%idades diarias .ue rea$i6an a$ comen6ar e$ d5a L(mina Hbser%acin directa

Desarro$$o: Hbser%an una $(mina $as cua$es tiene @er5odo m-$tip$es acciones2 deber(n narrar $as acciones %istas Arabajan con $a $(mina %ista indi%idua$mente pintando $as im(genes en .ue $a 1uente este a$ $ado derecho de $a nia Fina$: Se re%isan $os trabajan2 se $es 1e$icita por su desempeo Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de$ mundo marino2 sus e$ementos2 seres %i%os2 etc @oema L(mina De proceso

& Desarro$$o: Se narra e$ poema de 8La sirenita92 responden @er5odo preguntas de comprensin $ectora2 comp$etan burbujas siguiendo e$ mo%imiento de $a 1$echa y terminan de pintar e$ dibujo Fina$: )*ponen sus trabajos se $es 1e$icita cantando una cancin Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $as noticias Diarios .ue est(n pasando2 cua$es $e han $$amado $a atencin2 @egamento 'por .u+2 etc Aijeras Sumati%a a tra%s de $ista de cotejo

@er5odo Desarro$$o: Se entregan di1erentes diarios para .ue $os nios hojeen2 recortan di1erentes partes con ayuda de $a pro1esora identi1ican y pegan en su cuaderno Fina$: Se re%isan $os trabajos y se premia a $os nios con un juego

Fecha

Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos de $as di1erentes L(mina sea$i6aciones gra1icas .ue e$$os conocen: transito2 $ogos2 Ku5a pa$abras2 etc

Hbser%acin directa

@er5odo Desarro$$o: Hbser%an una $(mina con di1erentes pa$abras y rtu$os Luego a tra%s de$ juego $a pesca mi$agrosa2 pescan pa$abras y traducen su signi1icado Arabajan en $a unin de cada rtu$o con su pa$abra2 uniendo e$ tra6o Fina$: Se re%isan $os trabajos y se e*ponen Fecha Inicio: Se dan instrucciones @rueba Sumati%a

Desarro$$o: Gp$icacin de $a prueba de diagnstico & @er5odo Fina$: se 1e$icita a $os a$umnos Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos de$ mar2 como bai$a2 Ku5a de reproducen con e$ cuerpo sus mo%imientos )scuchan un trabajo poema .ue hab$a de$ mo%iendo de$ mar2 $o comentan Sumati%a

@er5odo Desarro$$o: Comp$etan $as guirna$das siguiendo e$ mode$o @intan $os dibujos Fina$: Se comenta acerca de $o .ue $es pareci $a acti%idad y se $es pregunta a $os nios a .ue $etras .ue e$$os han %isto se parecen $as guirna$das Fecha Inicio: Con%ersan acerca de cmo se imaginan .ue $as $etras pueden cantar Cantan y recrean cantos tradiciona$es re$acionados con e$ a$1abeto Arabajan Ae*tos Hbser%acin directa

@er5odo Desarro$$o: Descubren %oca$es en su nombre y en $os te*tos entregados por $a pro1esora Fina$: Se re%isan $os trabajos y se $es 1e$icita Fecha & @er5odo Inicio: Hbser%an un dibujo de $a gatita tejedora2 rea$i6an predicciones acerca de$ nombre de$ cuento2 de$ tema centra$2 de $os personajes2 su 1ina$2 etc Desarro$$o: )scuchan atentamente e$ cuento2 responde $as preguntas de comprensin ora$ y comp$etan $as guirna$das de $a $ana deso%i$$ada y pinta e$ dibujo Fina$: Se e*ponen $os trabajos y cantamos una cancin Ku5as L(minas Hbser%acin directa

Fecha

Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $a uti$i6acin .ue $e damos $os seres humanos a $as manos2

"ateria$ did(ctico

Hbser%acin directa

Desarro$$o: )jecutan acti%idades psicomotrices 1inas .ue @er5odo ejercitan $a disociacin de mueca y dedos de su mano dominante )O: Ei$ar co$$ares2 abrochar2 anudar2 desanudar2 usar pin6as con e$ materia$ de bib$ioteca Fina$: "ostrar $os trabajos rea$i6ados y jugar a $as manitos

)scue$a D(sica @articu$ar 8Oos Dernardo Su(re69 NL 4&7 MNIDGD NL & Fecha de Inicio: P& de mar6o Subsector: "atem(tica @ro1esor 0a,: 3irginia Kon6($e6 Fabres Nombre de $a Mnidad: Los N-meros Fecha de Armino: 4& de mar6o Curso: &Qao

Gprendi6ajes )sperados )n e$ (mbito de$ P a$ 4P2 manejan $a secuencia numrica de uno en uno2 $een2 escriben e identi1ican n-meros .ue se encuentren en su entorno y reconocen e$ signi1icado de $a in1ormacin .ue e$$os proporcionan "anejan un procedimiento para contar hasta 4P objetos y reconocen $a importancia de$ conteoS e1ect-an estimaciones y comparaciones de cantidades en dicho (mbito numrico Hrdenan n-meros2 comparan cantidades e interca$an n-meros en secuencia entre P y 4P Gsocian 1ormas geomtricas de una2 dos y tres dimensiones con objetos presentes en e$ entorno2 $as nombran y reconocen en e$$as e$ementos cur%os2 rectos o p$anos .ue $as con1orman

Indicadores de Logro Dicen $a secuencia ascendente y descendente de $os n-meros de$ P a$ 4P2 partiendo de cua$.uier n-mero

Cuentan conjuntos de objetos presentados en %ariadas 1ormas y conte*tos Gsocian e$ n-mero obtenido a$ contar2 con $a cantidad de objetos de conjunto contado Construyen secuencias ordenadas de n-meros a partir de un n-mero dado2 yendo de menor a mayor o %ice%ersa Nombra 1iguras geomtricas de una dimensin0$5neas2 rectas y cur%as, y de dos dimensiones 0cuadrado2 tri(ngu$o y circu$o,

Gcti%idades de desarro$$o y de e%a$uacin Aiempo Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $a importancia de $os n-meros en $a %ida de $os seres humanos2 se $es pregunta para .ue creen .ue son uti$i6ados en e$ diario %i%ir @er5odo Desarro$$o: Ouegan a $a carrera de autos Fina$: Se $es pregunta .ue aprendieron y si $es gusto e$ juego @ractican e$ ap$auso matem(tico Fecha Inicio: Se con%ersan a $os a$umnos si conocen juegos en .ue se nombre a $os n-meros2 se comenta

Becursos Ouego did(ctico

)%a$uacin Hbser%acin directa

Be%istas Aijeras @egamento

Lista de cotejo a ni%e$ de $ogro

Desarro$$o: La pro1esora $os in%ita a cantar en grupo $as @er5odo canciones y cantine$as con $a secuencia de $os primeros n-meros2 ta$es como: 8La ga$$inita 1ranco$ina92 8"an6anita de$ @er-92 8Fo tenia &P perritos92 etc Mna %e6 terminada $as canciones 1ormas dos conjuntos de e$ementos recortados en su cuaderno Fina$: Bepiten $a secuencia de n-meros y se re%isa $os conjuntos preguntando cuantos e$ementos hay en cada conjunto

Fecha

Inicio: Se con%ersa acerca de $a acti%idad de $a c$ase pasada y comentan .ue mas $es costo

N-meros Be%istas

Hbser%acin directa

& Desarro$$o: Se $es pide .ue se sienten en c5rcu$o y @er5odo comien6a e$ juego de seguir $a secuencia a partir de un numero dado2 cada a$umno .ue $ogre seguir $a instruccin sin errores ir( acumu$ando puntos )sta puede ser ascendente o descendente a partir de$ pu$gar de $a t5a Mna %e6 terminada e$ juego 1orman conjuntos con e$ementos recortados en su cuaderno y co$ocan e$ n-mero .ue corresponde Fina$: Se comenta $a acti%idad y se $es pregunta .ue aprendieron hoy Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $os juegos tradiciona$es .ue conocen2 se comenta con ayuda de $a pro1esora Dados Ai6a Hbser%acin directa

@er5odo Desarro$$o: Se $es in%ita a jugar a$ $uche so$o sa$tando a$ n-mero .ue indica e$ dado Mna %e6 terminada e$ juego 1orman conjuntos con e$ementos recortados en su cuaderno y co$ocan e$ n-mero .ue corresponde Fina$: Se comenta $a acti%idad y se pregunta a $os nios .ue aprendieron hoy Fecha Inicio: Se dan instrucciones Desarro$$o: Gp$icacin de $a prueba de diagnstico @er5odo Fina$: se 1e$icita a $os a$umnos @rueba de diagnstico Sumati%a

Fecha

Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $a acti%ad de $a c$ase pasada y se $es pregunta .ue mas $es gusto y .ue mas $es costo

& @er5odo Desarro$$o: Se $es in%ita a trabajar con $as hojas de ca$endario pedidas con anticipacin2 a%an6ando partiendo de$ & y obser%ando como est(n escritos2 $uego deben recortar$os y ordenar$os de menor a mayor2 comparan $os n-meros hasta e$ N con $os .ue siguen Conc$uyen Forman dos conjuntos m(s Fina$: Se $es pregunta .ue aprendieron y se re%isan $os trabajos Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $o .ue signi1ica un conjunto Se rea$i6a $a presentacin de$ materia$ de matem(ticas de $as 1iguras geomtricas2 comentan Desarro$$o: Se reparte e$ materia$ para .ue 1ormen conjuntos e$igiendo e$ atributo2 con $ana rea$i6an $a separacin Luego $a t5a %a comp$eji6ando $a acti%idad Fina$: Se comenta .ue rea$i6aron hoy y se ordena e$ materia$

Eojas de ca$endario @egamento Be%istas Aijeras

De proceso

N-meros Lana "ateria$ de bib$ioteca

Lista de cotejo

@er5odo

Fecha

Inicio: Se comenta con $os a$umnos acerca de $a acti%idad Semi$$as pasada @egamento

Lista de cotejo

Desarro$$o: Ouegan a cantar $a ga$$ina Franco$ina @er5odo identi1icando $os n-meros .ue aparecen en $os carte$es mostrados por $a pro1esora2 siguen $a direccin de $a escritura de$ n-mero Luego re$$enan con semi$$as e$ n-mero y dibujan $a cantidad de e$ementos .ue corresponde2 marcando e$ numero & Fina$: Comentan $a acti%idad y ordenan $a sa$a Fecha Inicio: Se comenta con $os a$umnos acerca de $a acti%idad Grro6 pasada @egamento Lista de cotejo

& Desarro$$o: Ouegan a cantar $a ga$$ina Franco$ina @er5odo identi1icando $os n-meros .ue aparecen en $os carte$es mostrados por $a pro1esora2 siguen $a direccin de $a escritura de$ n-mero Luego re$$enan con arro6 e$ n-mero / y dibujan $a cantidad de e$ementos .ue corresponde2 marcando e$ numero Fina$: Comentan $a acti%idad y ordenan $a sa$a Fecha Inicio: Se comenta con $os a$umnos acerca de $a acti%idad Grena pasada @egamento Lista de cotejo

Desarro$$o: Ouegan a cantar $a ga$$ina Franco$ina @er5odo identi1icando $os n-meros .ue aparecen en $os carte$es mostrados por $a pro1esora2 siguen $a direccin de $a escritura de$ n-mero Luego re$$enan con arena e$ n-mero y dibujan $a cantidad de e$ementos .ue corresponde2 marcando e$ numero 4 Fina$: Comentan $a acti%idad y ordenan $a sa$a Fecha Inicio: Se comenta con $os a$umnos acerca de $a acti%idad Smo$a pasada @egamento Lista de cotejo

Desarro$$o: Ouegan a cantar $a ga$$ina Franco$ina @er5odo identi1icando $os n-meros .ue aparecen en $os carte$es mostrados por $a pro1esora2 siguen $a direccin de $a escritura de$ n-mero Luego re$$enan con smo$a e$ n-mero y dibujan $a cantidad de e$ementos .ue corresponde2 marcando e$ numero 7 Fina$: Comentan $a acti%idad y ordenan $a sa$a Fecha Inicio: Se comenta con $os a$umnos acerca de $a acti%idad Aempera pasada @ince$ & 3aso @er5odo Desarro$$o: Ouegan a cantar $a ga$$ina Franco$ina Diario identi1icando $os n-meros .ue aparecen en $os carte$es mostrados por $a pro1esora2 siguen $a direccin de $a escritura de$ n-mero Luego re$$enan con tempera e$ n-mero y dibujan $a cantidad de e$ementos .ue corresponde2 marcando e$ numero : Fina$: Comentan $a acti%idad y ordenan $a sa$a Lista de cotejo

Fecha

Inicio: Se comenta con $os a$umnos acerca de $a acti%idad @$asticina pasada

Lista de cotejo

& @er5odo Desarro$$o: Ouegan a cantar $a ga$$ina Franco$ina identi1icando $os n-meros .ue aparecen en $os carte$es mostrados por $a pro1esora2 siguen $a direccin de $a escritura de$ n-mero Luego re$$enan con p$asticina n-mero y dibujan $a cantidad de e$ementos .ue corresponde2 marcando e$ numero ; Fina$: Comentan $a acti%idad y ordenan $a sa$a

)scue$a D(sica @articu$ar 8Oos Dernardo Su(re69 NL 4&7 MNIDGD NL & Fecha de Inicio: P& de mar6o Subsector: Comprensin de$ "edio2 Socia$ y Cu$tura$ @ro1esor 0a,: 3irginia Kon6($e6 Fabres Nombre de $a Mnidad: )$ conocimiento de s5 mismo y de$ entorno Fecha de Armino: 4& de mar6o Curso: &Qao

Gprendi6ajes )sperados Beconocen y respetan sus caracter5sticas persona$es y $as de sus compaeros

Indicadores de Logro "encionan a$gunas de sus caracter5sticas persona$es y $as reconocen como propias "uestran una actitud de respeto 1rente a sus compaeros y personas .ue presentan caracter5sticas di1erentes a $as propias Describir sus grupos de pertenencia: 1ami$ia2 escue$a2 %ecindario o $oca$idad y pa5s

Identi1ican y caracteri6an sus grupos de pertenencia a ni%e$ 1ami$iar2 esco$ar2 $oca$ y naciona$

Gcti%idades de desarro$$o y de e%a$uacin Becursos Aiempo Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $as Ficha '?uin caracter5sticas .ue tenemos $os seres humanos2 $as soy yo di1erencias entre $os anima$es y $as di1erencias entre hombre y mujer Gs5 dibujamos en un p(pe$o gra1o a un @er5odo %o$untario y cada uno $e dibuja a$guna parte de su cuerpo Desarro$$o: )$ a$umno comp$etan $a 1igura2 dibujando sus propias caracter5sticas e imagin(ndose a e$$os mismos Mna %e6 1ina$i6ado cada uno copia o ca$ca su nombre Fina$: Se presenta cada nio o nia a$ curso y organi6an e$ diario mura$ con $os trabajos Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $a importancia de cada uno tenga un nombre2 responde preguntas de $a pro1esora para re1$e*ionar L(pices e co$ores

)%a$uacin Hbser%acin directa

Lista de cotejo

@er5odo Desarro$$o: La pro1esora muestra e$ carn de identidad comentan acerca de $as caracter5sticas .ue tiene este2 se in%ita a cada nio a e$aborar su carn ayudados por $a pro1esora Fina$: @resentan cada carn a$ curso y conc$uyen

Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $as Be%istas & di1erencias y gustos .ue cada persona tiene @egamento @er5odo Aijeras Desarro$$o: Identi1ican y comparan sus gustos2 ta$es como comida2 juegos2 programas de A32 sus aptitudes y $as cosas .ue no $e gustan hacer2 y rea$i6an un co$$age en su cuadernos con $os recortes de re%istas siguiendo e$ ej De $a pro1esora Fina$: @resentacin de $os co$$age Fecha Inicio: Se con%ersa con $os a$umnos acerca de $a importancia de$ respeto para aprender a %i%ir dentro de una sociedad Fichas de con%i%encia

Lista de cotejo

Sumati%a

@er5odo Desarro$$o: G partir de $as $(minas entregadas por $a pro1esora2 deber(n identi1icar $as actitudes .ue di1icu$tan $a con%i%encia y $as .ue ayudan2 tendr(n .ue separar$as Fina$: Se comenta con $os a$umnos .ue aprendieron y e$aboran un dec($ogo de con%i%encia para curso Fecha Inicio: Se con%ersa acerca de $a 1ami$ia y su importancia2 Fotos de $a comentan por .uienes esta compuesta muestran 1otos 1ami$ia Hbser%acin directa

Desarro$$o: Dibujan a su 1ami$ia en su cuaderno pasando @er5odo e$ momento mas recordado por e$$os Fina$: Los nios comparten sus trabajos y $e dictan a $a t5a $os momentos .ue dibujaron para e*poner$os Fecha Inicio: Con%ersan acerca de $o .ue m(s $es gusta y $o .ue @ape$ $ustre menos $es gusta de$ $ugar donde %i%en Dan ra6ones a$ Becortes respecto Sumati%a

& @er5odo Desarro$$o: )$aboran una 1otogra15a de su %ecindario con pape$ $ustre y recortes Fina$: Comentan sus trabajos Fecha Inicio: Con%ersan con $os a$umnos acerca de $a importancia de pertenecer a un pa5s 2 comentan $a naciona$idad .ue tienen y .ue saben de Chi$e Lamina 8"i @a5s9 Lista de cotejo

@er5odo Desarro$$o: Beconocen costumbres t5picas de nuestro pa5s y e$ementos .ue pertenecen a nuestra cu$tura2 $as pintan para pegar$as en su cuaderno Fina$: Comentan $a acti%idad y $o aprendido Fecha Inicio: Con%ersan acerca de $o %isto en $a c$ase anterior Cartu$ina @egamento Aempera Sumati%a

Desarro$$o: G partir de aprendido rea$i6an co$$age de "i @a5s2 marcando sus manos para sentirse parte de nuestro @er5odo pa5s Fina$: Comentan $a acti%idad organi6an e*posicin