Diplomado Docencia Universitaria.

Proyecto Tuning: Surge en Europa a partir de la necesidad de movilizacin de profesionales entre pases y la certificacin de sus ttulos. En Latinoamrica comienza en las Universidades. Resulta atractivo por el reconocimiento de ttulos entre pases. En chile este proyecto se ha constituido como poltica de Estado. Da subvencin a aquellas universidades con crditos transferibles. Aunque su establecimiento real es superficial. Sistema de crditos transferibles Chile. La u decidi remirar el currculum en el desarrollo de competencias (capacidad demostrable del estudiante). Este currculum viene de la lingstica de Chomsky. Cmo funciona el sistema de crditos transferibles? 4 mdulos: 1. De dnde nace el sistema de crditos transferibles. Cmo funciona, experiencias en Chile y el mundo. 2. Planificacin de docencia. Entra en vigencia el programa como documento planificado, legal y certificador del proceso de aprendizaje. 3. Evaluacin. 4. Gestin de plan de estudios. Se trata de la accin de gestionar el plan de estudios (no docencia). La asignatura tributa al perfil de egreso de la carrera, no a la asignatura en s. FERNANDO GARCA. *Cmo elaborar un programa? *Para qu sirve el SCT? (Ventajas, desventajas) *Cmo se asignan? *Fundamentos epistemolgicos. *Historia e investigacin del SCT y su funcionamiento. *Efectos en la formacin acadmica, para todos los actores involucrados (acadmico, estudiante, institucin). El SCT Busca establecer programas que sean absolutamente coherente con la Misin y Visin (proyecto educativo). Para l, nuestros programas deberan buscar humanizar el currculum. (PAJA).

SCT-CHILE (Otro Manual) Manual Sistema de crditos Acadmicos Transferibles. El sistema de crditos busca: 1. Poder valorizar el tiempo de trabajo del estudiante (trabajo real). Sabemos que muchas cosas en la Academia tienen que ver con la historia. Si se recorren los contextos se encuentra una misma asignatura, a sta se le asignan distintas cantidades de crditos dependiendo de la Universidad. Lo que debera valorarse en crditos son las cantidades de horas asignadas de trabajo. 2. Favorecer la movilidad estudiantil. La ME tiene que ver con el hecho de que se quiere desarrollar que los estudiantes puedan libremente, con convenios, ir a estudiar algunas asignaturas a otra Universidad que tenga la confianza de que se tienen los mismos perfiles de estudiante y de calidad de aprendizaje. Se busca unidades de cambio estndar, representadas a travs de los crditos (horas de trabajo acadmico). (Resultados de Aprendizaje: Aspiracin del aprendizaje del estudiante) ndice 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ideas base sistema de crditos Caractersticas en currcula Innovados/renovados Lineamientos generales para el proceso de implementacin Implementacin nivel macro curricular. Aspectos claves asignacin tiempo trabajo estudiantil. Implementacin nivel microcurricular. Carta de balance SCT-CHILE. Modelo educativo Universidad Academia de Humanismo Cristiano.

1 Europa reconoce el estudio que traen los estudiantes de las distintas comunidades, porque el estudiante lleva sus crditos. Busca convalidar las trayectorias de los estudiantes, para que lo ideal la trayectoria sea una base para continuar el avance. Sello identitario: el aspecto disciplinar no se objeta en el SCT. Pero el perfil debe otorgrselo la institucin. Primera idea: El foco de atencin est puesto en el proceso de aprendizaje (no en la enseanza). Es decir, el foco est puesto en el trabajo docente. El contenido es el medio a travs del cual se resuelven problemas. No se requiere el contenido slo para tener conocimiento. Entonces, vuelve a cobrar importancia Benjamin Bloom y sus taxonomas. (D. Kennedy, Resultados de APRENDIZAJE). El enfoque est puesto en el tiempo que cada estudiante demora en obtener los aprendizajes esperados. Dice relacin con la eficiencia de las tcnicas de enseanza y aprendizaje.

Las estrategias de evaluacin estn en directa relacin con los resultados del aprendizaje, mucho ms que con los mtodos de enseanza (?). El principio consiste en estimar el tiempo aproximado que requiere el estudiante para aprender una mierda (horas de trabajo semanal). Cunto tiempo pasan frente al profe? Cunto tiempo en talleres? Cunto tiempo en trabajos y estudios? El foco est en el aprender. Si el estudiante no aprende es mi responsabilidad. (Es como un mantra esta we). Esto supone que est este aprendizaje determinado por un cmulo x de factores que influyen, por lo que la preocupacin est tambin all. (Paja). Lo importante es que las instituciones se apropien del sistema SCT. La institucin debe tener un marco normativo que regule el SCT. (Modelo Educativo y Plan de Desarrollo Institucional). Concretizar: -Homologacin: Equivalencia entre asignaturas. -Reconocimiento de crditos: Certificar los crditos, aunque no se reconozcan las asignaturas.