Repblica Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin Superior Aldea Ta anaco!

San "ernando # Edo$ Apure

M+DEL+S E,+&-M.,+S /ERE&,.A S+,.AL ,+M0&.TAR.A

Prof. Tirza Infante

Participantes: Gerardo Fuente C.I. 20.724.278 Ana Daz C. I. !."#0. 4# $urai%a Casti&&o C. I. 20.0'2."8! Caro&ina Perdo%o C. I. !.7!2."4

El Recreo% &ovie bre '()*$

INTRODUCCIN Tradicionalmente, se ha periodizado en el medio acadmico la historia econmica de los pases capitalistas durante el siglo XIX y hasta comienzos del XXI, en varias fases. La primera fase, de produccin de tipo artesanal que predomin en esos pases hasta comienzos del siglo XIX, se caracteriz por una gran variedad de mercancas poco sofisticadas producidas de manera diferenciada por o reros de oficio que organiza an su propio tra a!o para satisfacer la demanda de las categoras sociales superiores, las "nicas que en ese entonces eran capaces de acceder a ienes de consumo dura le. #ste periodo se correspondi con lo que $ar% denomin la etapa &manufacturera', en la que los o reros no esta an sometidos al ritmo de la m(quina sino que la su ordinacin era formal, pues los tra a!adores cualificados conserva an el control de su proceso de tra a!o. La segunda etapa corresponde a lo que $ar% llam la fase de la &gran industria', caracterizada por la introduccin del maquinismo, el o rero es parcializado y sometido al ritmo de las m(quinas, todava sin introducirse la administracin cientfica del tra a!o, y la su ordinacin continua a siendo formal. #n una tercera etapa, desde finales del siglo XIX, se generaron nuevas formas de organizar la produccin y el tra a!o inspirados por la organizacin cientfica del tra a!o utilizando las tcnicas y mtodos taylorianos, primero en el sector industrial y posteriormente en el de servicios, impulsadas por )eny *ayol. +erenciar es diferente de administrar, -oordinacin de recursos materiales, humanos, financieros, tecnolgicos en el me!or de los casos, con eficiencia y transparencia' #s conducir un proceso, una situacin o una organizacin hacia el logro de determinados o !etivos que se consideran desea les y posi les, mediante la utilizacin eficiente de los recursos disponi les.

UNIDAD 4 INTRODUCCIN SOBRE LOS MODELOS ECONMICOS (CAPITALISMO VS SOCIALISMO) CONCEPTUALIZACIN Los pases socialistas o tam in llamados diplom(ticamente por las naciones unidas .pases con economas de planificacin centralizada.. /e acuerdo m(s o menos visi le en los campos socio econmico que se est(n produciendo en la actualidad con una rapidez inesperada, podra parecer que en estos pases se e%perimenta simplemente un cam io desde una .economa de planificacin centralizada. a una .economa de mercado.. 0in em argo esto no se ci1e tanto a la realidad. /e ido a que la transformacin del este 2un est m(s poltico que geogr(fico3, no solo se cuestiona las terminologas diplom(ticas sino que provoca la necesidad de un replanteamiento general de los actuales sistemas socialistas. 4orque decimos esto, porque, es astante enga1oso o am iguo l trmino .economas planificadas. del este, en contra partida con las .economas de mercado. del oeste. /e ido a que en una economa a que en una economa occidental tam in se puede planificar y adem(s porque en una economa con planificacin o planificada no se puede eliminar por completo la e%istencia de mercados en especial los .su terr(neos. #n el capitalismo los medios de produccin est(n en manos de los grupos econmicos poderosos, o sea en las corporaciones industriales, siendo su verdadero fin el de enriquecerse al m(%imo. 4ara ello impiden, a como d lugar, que las personas se eduquen, por eso para ellos la educacin de e estar en manos privadas y as poder crear verdaderos em udos que frenen la produccin de futuros competidores, slo sus hi!os pueden educarse, ya que son los "nicos que pueden pagar los altos costos de la educacin privada 2ver el caso de -hile, donde su propio 4residente, que es un capitalista, ha sostenido que no puede e%istir educacin p" lica gratuita3. La salud es para ellos un negocio, slo tienes derecho a ella en tanto y en cuanto ests en condiciones de pagar sus altos costos. La alimentacin es controlada por verdaderos imperios agroindustriales, aplic(ndose el lema, o pagas o no comes. #l sistema socialista, por el contrario, vela por la seguridad econmica del menos favorecido, les ense1a a agruparse para que unidos constituyan una verdadera fuerza, no en sindicatos, que constituyen verdaderos su terfugios del capitalismo para mantener su

hegemona. 5ecordemos la famosa tripartita de la poca de la I6 5ep" lica, donde los sindicatos pactaron con el #stado y los empresarios la anulacin de las prestaciones sociales de los tra a!adores. #n el socialismo la mayor parte de la actividad industrial y comercial descansa en las -omunas, a travs del modelo socio7productivo comunitario 2ver Ley 4ara #l *omento y /esarrollo de la #conoma 4opular38 en los -onse!os -omunales como ente articulador entre los ciudadanos y las diversas organizaciones comunitarias, que permiten tanto el e!ercicio del go ierno comunitario como la gestin directa de las polticas p" licas. 2ver la Ley 9rg(nica de los -onse!os -omunales38 en las comunas como e!e central y primario del sector colectivo, que se rigen por la Ley 9rg(nica de las -omunas, son entidades locales socialistas donde los ciudadanos 2as3, desarrollan los principios de so erana y participacin protagnica, mediante el autogo ierno y la edificacin del #stado -omunal 2:rtculo ;< de dicha Ley3. VALORES Los procesos de glo alizacin que se han desarrollado en los diferentes pases del mundo han surgido como respuesta al sistema econmico capitalista en que vivimos, el cual se caracteriza por valores como concentracin de poder, acumulacin de riqueza, el potencial la oral como o !eto y el predominio del capital so re el tra a!o, elemento creador de riqueza a travs de las diferentes relaciones entre las fuerzas productivas y la produccin. #ste sistema asado en lo puramente econmico, donde todo tiene un precio genera integracin como divisin de ido a las divergencias sociales, a la deshumanizacin que causa y a los costos sociales, econmicos y polticos que conlleva. #ste fenmeno ha repercutido a que se creen sociedades de control, en el que las personas est(n inscritas en sistemas de informacin, medio que es utilizado por el capitalismo a travs del mar=eting para aumentar los niveles de consumo propios de este, donde la produccin y consumo de ienes supuestamente tiene como fin la satisfaccin de necesidades, necesidades que son adulteradas y en las cuales las personas terminan estando al servicio de los productos de consumo. #sta din(mica lo que genera es que se vendan falsos est(ndares de vida y mundos artificiales generando ur u!as que desencadenan en crisis por el aumento de pro lemas reales tales como asistencia sanitaria deficiente, ecosistemas afectados por la e%plotacin de recursos, rechas en educacin y desequili rios glo ales. : esto se le de e agregar que

cada vez son m(s reducidos los recursos con que se cuenta para dar solucin a estos pro lemas lo que conlleva a que se creen guerras a!o la e%cusas de la proteccin de estos recursos. &#l principal valor 0ocialista es el sentido de pertenencia a la sociedad, la -onciencia del /e er 0ocial, ese es el centro de la atalla por su construccin, el n"cleo de la tica y moral de los socialistas, todo lo dem(s de e contri uir a este valor. /e esta manera ser( 5evolucionario lo que favorezca este valor de sentido de sociedad, y ser( contrarrevolucionario aquello que lo degrade o desdi u!e. $(s adelante, cuando nos volvemos estudiantes, comenzamos a sentir presiones sociales y presin de valores diferentes a los nuestros, a travs de la relacin con otras personas, aqu entra en !uego los valores por carencias y los valores por a undancia 2po res y ricos3. 0e pone a prue a la fortaleza de los valores que formamos con nuestros padres. 0e suele confundir valores con h( itos, y muchos padres aspiran que el colegio forme los valores que no fueron formados en la casa. #so no es posi le, simplemente porque el colegio no satisface necesidades (sicas de vida, esa es responsa ilidad de las personas que nos cran. Los maestros, lderes y modelos de valores en el colegio, tienen la posi ilidad de reforzar lo formado en el hogar, pero no sustituirlo. 0i las convicciones que se forman en la casa no son slidas, pronto se ver(n e%puestas a una intensa competencia social con otras creencias. >4or qu es tan difcil formar valores? 4orque, a diferencia de las normas, los valores son convicciones. 0on comportamientos que decidimos con gusto y nos producen satisfaccin. Las normas las podemos acatar a pesar de nuestra voluntad, pero los valores tienen el respaldo de nuestra voluntad. )emos aprendido su importancia por los eneficios que nos producen, individuales y colectivos. LNEAS ESTRATGICAS #s importante se1alar, que las lneas estrategias e%puestas en este plan de /esarrollo #conmico y 0ocial de la @acin ha desempe1ado un rol muy importante, primero porque ha sido el "nico go ierno que ha planteado o que le ha rindado al pue lo un plan de tra a!o que no slo usca el ienestar del pue lo, sino que tam in se encuentra dentro del marco legal constitucional de la nacin.

4or tal motivo, todas estas lneas estratgicas que en total son siete, no hacen m(s que darle una verdadera respuesta a las necesidades de la nacin, del pue lo en general, donde el estado usca transformar un sistema capitalista, en el cual reina el monopolio, por un sistema socialista de inclusin y participacin democr(tica y poltica en el desarrollo de la nacin, para lo cual se de e transformar los valores y la tica, donde estos sean repu licanos y patrios, con verdadero sentido de pertenencia. :s como tam in, estrategias geopolticas donde la igualdad es el factor primordial, en el cual la tierra tra a!ando de manera con!unta por todos los agricultores logren la igualdad social y cola oren en el desarrollo e independencia alimentaria de la nacin, igualmente el estado usca crear lazos con distintos pases que contri uyan en el me!oramiento de las relaciones internacionales, esto a travs de un dialogo verdadero que permita esta lecer el respeto y la paz entre distintas naciones, as como tam in el intercam io energtico y comercial entre las naciones y de igual modo tecnolgico, en usca de una salida de esa opresin imperialista a la que han sido sometido la mayora de los pases en desarrollo o su desarrollados. UNIDAD 5 FORMACIN EN GERENCIA SOCIAL COMUNITARIA INTRODUCCIN A LA GERENCIA SOCIAL COMUNITARIA. La humanidad atraviesa delicados pro lemas sociales, insuficiencias severas en educacin, salud, nutricin, y otras (reas crticas que se suscitan en nuestro continente, de igual manera se predominan la po reza y la desigualdad las cuales ago ian la vida cotidiana de gran parte de la po lacin. 4ro a lemente uno de los mayores desafos a iertos ante :mrica Latina a fin de este milenio, es movilizar para el enfrentamiento de esta pro lem(tica crucial una inversin social sostenida mane!ada con modelos de gerencia social de avanzada. 4articularmente considero que nuestro pas 6enezuela no est( muy le!os de la realidad ya que a pesar de los innumera les apoyos que el #!ecutivo @acional aporta a los diversos pro lemas polticos, sociales, culturales y educativos que a ruman a nuestro pas, persiste el retardo en cuanto a la solucin de dichos pro lemas y la aplicacin de diversas polticas de estado aplicada, esto ha sido pilar fundamental para la creacin de

nuevos mecanismos y estrategias de respuestas inmediatas y posi les soluciones, incluyendo de manera eficaz y efectiva la participacin de la tem(tica social. :ctualmente la gerencia social se ha evidenciado tomando un papel protagnico para interpretar los cam ios y desenvolvimientos que el sistema poltico venezolano ha e%perimentado en los "ltimos dos a1os. Tal es el caso de la concepcin de la +erencia social, este estilo de gerencia es imprescindi le para avanzar un desarrollo sostenido y tiene fuertes cimientos en la realidad histrica de nuestros das. 0u pr(ctica ha sido central en los %itos de algunos de los pases de mayor desarrollo reciente. 4ersonalmente considero que la +erencia 0ocial es la activacin de mecanismos de operacin y prestacin de servicios a la ciudadana, permitiendo la participacin activa de la comunidad organizada. #ste tipo de +erencia se caracteriza por la & "squeda del equili rio social,' orientada a corregir las enormes diferencias que afectan a la sociedad en su gran carga de e%clusin e in!usticia social, as como en promover el desarrollo pleno del ciudadano, sin em argo este mismo ciudadano requiere de un cam io en la cultura poltica, el cual ense1e a organizar el colectivo por la va de la participacin directa, en donde cada las pautas de accin +u ernamental que eneficien del colectivo imponen a los ciudadanos. -onsidero que la gerencia social de e uscar conectar las implicaciones tcnicas y operativas del sistema de planificacin social con las condiciones y din(mica del sistema 4oltico y social de un #stado determinado. -omo ingrediente gerencial, esta gerencia de e racionalizar el uso de los recursos por la va de la #ficacia, #ficiencia y 4ertinencia administrativa, ya que siempre de e ser garante de uscar solventar las necesidades y requerimiento del colectivo. La gerencia social de e avanzar en la preparacin e implantacin de modelos que garanticen a la comunidad la plena transparencia, y control so re la marcha de los programas sociales. :l respecto es necesario avanzar en la construccin de indicadores precisos y claros de cumplimiento real de metas. :simismo renovar los mecanismos tradicionales de control. Ana perspectiva promisoria es la que surge de las e%periencias de .contralora social., asadas en la participacin activa de la

comunidad asistida y la sociedad en general, en la evaluacin continua de la la or de los programas sociales. 0in em argo no todo lo ueno parece ser tal f(cil, ya que es sumamente necesario dar pie para construir, crear y desarrollo capacidades para este tipo de gerencia, en vista de que las mismas no surgir(n autom(ticamente. 4or ello es necesario formar de modo sistem(tico profesionales en esta (rea en donde hay continuos avances tcnicos de gran significacin, muchsimas e%periencias de las que e%traer lecciones, y que tiene alta comple!idad. Ana de las dimensiones centrales de una gerencia social eficiente, es hoy su capacidad para movilizar el capital social. /icho capital ha originado una nueva (rea de conocimiento en las ciencias de desarrollo en din(mica evolucin, por lo tanto el %ito de esta gerencia depender( de quien la desarrolle, por lo tanto se requieren de personas altamente calificadas y emprendedoras. DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO. #l desarrollo personal de s mismo, implica un auto7conocimiento, autoestima, auto direccin y auto7eficacia, que conlleva a una vida de ienestar personal, familiar, la oral y social, cuyo fin es lograr un camino de transformacin y e%celencia personal para ser lderes del nuevo siglo. Triunfar o tener %ito siempre ha sido lo que tiene el hom re en mente al iniciar cualquier proyecto o la or, es por esto que el desarrollo del individuo ha logrado o tener un puesto importante y trascendental en las "ltimas dcadas, apareciendo multitud de autores que ha lan de cmo lograr un ser ntegro y completo para que el mismo pueda llevar a ca o con %ito todo lo que emprenda. 0e ha demostrado que si nos preocupamos por lograr la calidad todas las actividades que realizamos se llevar(n a ca o en un clima de confianza y comunicacin interactuando con menos tensin8 o teniendo resultados productivos y sanos. #l o !etivo primordial de investigacin es determinar lo importante que es el crecimiento personal en los seres humanos. #ntre los puntos m(s importantes a tratar se encuentran, el potencial humano que no es otra cosa que la necesidad de auto valorizacin. Tam in se ha lar( del auto conocimiento, autoestima, el proceso de valorizacin, entre otros.

REAS DE INTERVENCIN DE LA GERENCIA SOCIAL COMUNITARIA &La +erencia 0ocial -omunitaria, consiste en como el hom re ha logrado un cam io en las comunidades a nivel general, a travs de la participacin activa de las mismas por medio proyectos o acciones que rinden eneficios a est( sin costo alguno, logrando as un equili rio entre los individuos y su entorno'. #ntrando en materia, una de las Breas de Intervencin que logro centrar mi atencin es la +erencia 0ocial -omunitaria en la *amilia, esto de ido a que durante los a1os en los que reina a el capitalismo en nuestro pas 6enezuela, en los hogares se tenan otra visin, simplemente los venezolanos no mostr( amos hermandad unos con otros, nos encarg( amos de velar por nuestro eneficio propio, sin rindar una mano amiga a aquellos m(s necesitados. /e acuerdo a la opinin personal de diversas Cuntas -omunales para sus inicios, hacen hincapi en que el #stado Dolvar era el m(s afectado, las personas en particular los de la alta sociedad, derrocha an el dinero, preferan votar grandes cantidades de comidas antes que darla al vecino de al lado y se enfoca an en mantener para s solos una me!or calidad de vida, sin tomarse un minuto de su tiempo para refle%ionar y preguntarse, >Eu estoy haciendo? o >#stoy siendo solidario con las personas que me rodean? #stas vivencias se podan visualizar con m(s detalles en las 4arroquias o 0ectores, en los cuales las :sociaciones -iviles y Cuntas -omunales y de 6ecinos han tenido una ardua tarea, para citar una de ellas, las m(s com"n sin ir muy le!os son las populares invasiones, en las cuales numerosas familias de escasos recursos se organizan para o tener una terreno y poder ser eneficiados con una casa, y vienen personas que ya poseen viviendas para ser favorecidos con terrenos y luego venderlos, en donde se ha visto en numerosos casos que quienes en verdad los que necesitan quedan por fuera. /ados todos estos acontecimientos, es aqu donde entra la Intervencin de la +erencia 0ocial -omunitaria en la *amilia, los mismos se encargan de censar cada domicilio de su sector y los monitorean de manera constante, determinada su necesidad, proceden a ela orar proyectos o planes de accin, donde se dirigen a los entes gu ernamentales en usca de respuestas, pero siendo realistas, estas organizaciones no pueden resolver la gran demanda de pro lemas e%istentes, ellos prestan la ayuda a los m(s necesitados en un tiempo prudente, sin em argo el +erente 0ocial -omunitario cumpliendo

con el papel que se le asigno de solucionar y a ordar los pro lemas y promover el proceso de desarrollo social, idean estrategias para solventar las dem(s carencias, facilitando a los mismos todas las herramientas necesarias para que puedan tener un me!or vivir. $uchos se preguntaran >-u(l es la ayuda dada por la +erencia 0ocial -omunitaria?. #sta persona con cualidades de ha ilidad humana, incentivos, motivacin y conduccin de otros, est(n dispuestos a cualquier hora del da, para cumplir con sus funciones, ellos prestan los servicios al momento de necesitar una carta de referencia personal, una carta de residencia, muchos est(n capacitados para dar fe de vida, a travs de proyectos tiene en sus manos el poder de crear comedores populares, clu de ancianos o de personas de la tercera edad, restauracin de lugares de recreacin, donacin de canastillas, de tratamientos para personas con c(ncer o sida, en fin, est( ah para aportar su grano de arena y hacer que en verdad se de ese cam io para ien. Todo lo antes e%puesto es importante mantener siempre presente, ya que en caso de generarse un pro lema sa emos a quin acudir para gestionar la me!ora que deseamos, para ello de emos apoyar el desempe1o que realizan y dar nuestro aporte, asistiendo a las reuniones que estos dictan, firmando las actas, de!ando por escrito que se est( cumplimiento con el tra a!o asumido y que se est( de acuerdo con las decisiones tomadas. Breas de intervencin, 0on (m itos funcionales de intervencin a travs de los cuales se va a tra a!ar para conseguir la igualdad -apacidad, -on!unto de aptitudes y ha ilidades que tiene una persona como caractersticas individuales. #strategia, -on!unto planificado de acciones ordenadas dirigidas a lograr unos o !etivos particulares de aprendiza!e. Toma de /ecisiones, #s el resultado de las acciones producto de conductas muy personales. +erencia 0ocial -omunitaria, #s una estrategia que se asa en los criterios de equidad, eficacia, la eficiencia y la sosteni ilidad, que permite orientar la toma de decisiones , las acciones a seguir y el seguimiento y evaluacin de los resultados alcanzados. HERRAMIENTAS PARA E ERCER EL ROL DE AGENTE DE CAMBIO EN LA GERENCIA SOCIAL COMUNITARIA #l rol que de e poseer un agente de e ser, Ana persona que mane!e y aplique los principios administrativos.

Ana persona que estudie, conozca y comprenda el servicio social que tiene a su cargo, identificando los o st(culos. Ana persona que sea positiva y usque el logro de los o !etivos del servicio social.

La gerencia social comunitaria se asa en la evolucin de la sociedad a travs de diversos proyectos que promuevan el desarrollo positivo de sta, con la finalidad de construir un valor p" lico, m(s all( de inters individual y privado de cada organismo u individuo8 transcendiendo la renta ilidad econmica y procurando la renta ilidad social, a travs de una apreciacin del conocimiento. #l agente de cam io en la gerencia social comunitaria !uega un papel que requiere un nivel de entrega alto para con su meta con la sociedad a la que eneficia, e!erciendo un rol de planificador, ela orador, evaluador, y e!ecutor de proyectos8 haciendo uso de sus conocimientos propios, talentos, y creatividad. An agente de cam io de e ser consciente de la magnitud de la actividad que realiza, ya que por peque1a que sea su accin, puede tener una repercusin enormemente positiva en la comunidad. Fste de e tener un pensamiento estratgico, con capacidades para coordinar y negociar dentro y fuera de la comunidad con diversas organizaciones o instituciones, de e estar en capacidad de dirigir las estrategias que dise1e en pos de la participacin comunitaria, adem(s de administrar adecuadamente y estar preparado para situaciones de contingencia, comple!idad e incertidum re. :dem(s de, por supuesto, conocer desde la raz el pro lema que usca solucionar y tener la ha ilidad de gestionar actividades donde la planeacin participativa sea el elemento clave para la redimensin de nuevos vnculos sociales y nuevas formas de accin colectiva.

CONCLUSIN #l concepto de modelo productivo puede significar un paso adelante en las perspectivas analticas de la economa, las relaciones de tra a!o y el mercado de tra a!o, que supera las limitaciones de las funciones de produccin. 4ero es conveniente desarrollar el concepto de modelo productivo limitando sus nfasis sistmicos e introduciendo la contradiccin no como algo anmalo sino constitutivo del propio modelo, fle%i ilizando las relaciones entre sus componentes y a rindole el contenido seg"n el conte%to concreto. #ste concepto alternativo puede ser el de configuracin productiva. La +erencia 0ocial -omunitaria es un con!unto de acciones racionales que propone elevar el protagonismo social y cultural de las comunidades a los fines del me!oramiento de su ienestar y mayor calidad de vida8 en ello de er( procurarse que la comunidad sea el principal actor y eneficiario de los proyectos que se desarrollan en su interior. Las comunidades tra a!an protagnicamente y en alianzas con actores p" licos y privados por la "squeda de un me!or nivel de vida, una mayor incidencia en las polticas p" licas que las afectan, en complemento a la accin de otros actores que tam in favorecen su proceso de ienestar y desarrollo local. #n este esquema de desarrollo, los mismos eneficiarios son quienes determinan los pro lemas y las posi les soluciones, es decir son protagonistas de su propio desarrollo

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