Constructivismo (filosofa)

Constructivismo (filosofa)
En filosofa de la ciencia y epistemologa se denomina constructivismo o constructivismo epistemolgico a una corriente de pensamiento surgida hacia mediados del siglo XX, de la mano de investigadores de disciplinas muy diversas (psiquiatras, fsicos, matemticos, bilogos, psiclogos, socilogos, lingistas etc.). Para el pensamiento constructivista, la realidad es una construccin hasta cierto punto inventada por quien la observa. Nunca se podr llegar a conocer la realidad tal como es pues siempre, al conocer algo, ordenamos los datos obtenidos de la realidad (aunque sean percepciones bsicas) en un marco terico o mental. De tal modo, ese objeto o realidad que entendemos "literal" no es tal, no tenemos un "reflejo especular" de lo que est "ah afuera de nosotros", sino algo que hemos "construido" en base a nuestras percepciones y datos empricos. As, la ciencia y el conocimiento en general ofrecen solamente una aproximacin a la verdad, que queda fuera de nuestro alcance.[1] Como introduccin general, considerese el siguiente pasaje de Gerald M. Edelman: Cada acto de percepcin es, a cierto grado un acto de creacin y cada acto de memoria es a cierto modo un acto de imaginacin.[2]

Historia
La orientacin fundamental de esta corriente parti desde Immanuel Kant (1724-1804) cuando distingua entre el fenmeno y el nomeno (o cosa en s). Afirmaba que la realidad no se encuentra fuera de quien la observa, sino que en cierto modo es construida por su aparato cognitivo. Pero se considera como el primer constructivista a Giambattista Vico (1668-1744) y su famoso Verum ipsum factum (la verdad es hacerlo). Otros precedentes del pensamiento constructivista podran ser Ren Descartes (1596-1650) con su cgito ergo sum, David Hume (1711-1776) y, sobre todo, el obispo George Berkeley (1685-1753), cuyo esse est percepi entra de lleno en este contexto. Jean Piaget es uno de los personajes que difiere de esta corriente. Piaget se basa en la creacin de los esquemas y su postura ante el contructivismo es escptica, aun cuando se diga que es un pensador inmerso en esta corriente.

Distintas teoras del constructivismo

Constructivismo radical
Uno de sus principales portavoces en el mbito alemn fue el cientfico austraco Paul Watzlawick (nacido en 1921 y emigrado a California), con el libro La realidad inventada, publicado en 1981, donde rene diez ensayos de diferentes autores en torno al llamado pensamiento constructivista. Sus correligionarios Heinz Von Foerster y Ernst von Glasersfeld tambin son austracos y trabajan en Estados Unidos. Para Von Glasersfeld, el trmino constructivismo radical se refiere a un enfoque no convencional hacia el problema del conocimiento y hacia el hecho de conocer. ste se inicia en la presuncin de que el conocimiento, sin importar cmo se defina, est en la mente de las personas, y que el sujeto cognoscente no tiene otra alternativa que construir lo que l o ella conoce sobre la base de su propia experiencia. El conocimiento entonces es construido a partir de las experiencias individuales. Todos los tipos de experiencia son esencialmente subjetivos, y aunque se puedan encontrar razones para creer que la experiencia de una persona puede ser similar a la de otra, no existe forma de saber si en realidad es la misma. La teora del constructivismo radical desarrollada por Von Glasersfeld parte de los enunciados de otro austriaco, Heinz von Foerster. La visin elaborada por Von Foerster del constructivismo planteaba que el sistema nervioso no poda distinguir en lo absoluto entre la percepcin y la alucinacin, ya que ambos eran simples patrones de excitacin nerviosa. Las implicaciones neurofisiolgicas de este enunciado fueron posteriormente desarrolladas en 1971 por los bilogos chilenos Maturana y Varela, quienes percibieron el conocimiento como un componente necesario de los procesos de la autopoiesis (capacidad de los sistemas de producirse a s mismos) que caracterizan a

Constructivismo (filosofa) los organismos vivos. La teora de Von Glasersfeld se enmarca dentro de una slida corriente cientfica que alcanza a Jean Piaget, de quien toma numerosas referencias, as como de autores como Gregory Bateson, Paul Watzlawick, Ilya Prigogine, Niklas Luhmann, Edgar Morin y Humberto Maturana, entre muchos otros. Se inspira en las propuestas filosficas del pensador italiano Giambattista Vico (1668-1744) y lo considera un precursor directo del constructivismo radical, ya que este ltimo sostena que la verdad es la realidad particular de quien la expresa, esto es, una construccin subjetiva (verum ipsum factum: la verdad es hacerlo). Von Glasersfeld mantiene que la realidad ontolgica no puede reducirse a una interpretacin racional. Por el contrario, la realidad se construye a partir de la experiencia de la propia realidad. A fin de eliminar la presuncin de realidad en la explicacin del conocimiento, Von Glasersfeld (1996) enuncia los siguientes principios bsicos: a) El conocimiento no se recibe pasivamente, ni a travs de los sentidos, ni por medio de la comunicacin, sino que es construido activamente por el sujeto cognoscente. b) La funcin del conocimiento es adaptativa, en el sentido biolgico del trmino, tendiente hacia el ajuste o la viabilidad. c) La cognicin sirve a la organizacin del mundo experiencial del sujeto, no al descubrimiento de una realidad ontolgica objetiva. d) Existe una exigencia de socialidad, en los trminos de una construccin conceptual de los otros; en este sentido, las otras subjetividades se construyen a partir del campo experiencial del individuo. Segn esta tesis, originada en Kant, la primera interaccin debe ser con la experiencia individual. Vinculado a este ltimo punto, Von Glasersfeld postula que los significados, o las relaciones conceptuales, no pueden ser transmitidos de un hablante a otro. Estos bloques derivan nicamente de la experiencia individual y luego se pueden ajustar intersubjetivamente. De esta manera, los significados son subjetivos por lo que no podemos mantener la nocin preconcebida de que las palabras comunican ideas o conocimientos. El hombre, segn esta visin, es el nico responsable de sus pensamientos, su conocimiento y sus acciones. La importancia del constructivismo se evidencia cuando se le compara con el enfoque epistemolgico o ciencia cognitiva opuesta, que fundamenta el conocimiento en una reflexin pasiva de la realidad objetiva externa. Esto implica un proceso de instruccin externo, ya que para obtener esa imagen de la realidad, el sujeto debe de alguna manera, recibir algn tipo de informacin desde afuera. Este enfoque plantea Von Glasersfeld implica una perspectiva ingenua, donde los sentidos funcionan como una cmara que nicamente proyecta una imagen de cmo el mundo realmente aparece en nuestros cerebros, y utiliza esa imagen como un mapa, codificando la estructura externa en un formato diferente. Esta visin entra en conflicto con una serie de problemas conceptuales, por cuanto ignora la infinita complejidad del mundo. An ms, la observacin detallada demuestra que en la prctica, la cognicin no funciona de esa manera. Por el contrario, se demuestra que el sujeto genera, de manera activa, suficientes modelos potenciales y que el rol que juega el entorno es simplemente reducido a reforzar algunos de esos modelos mientras elimina otros (proceso de seleccin). Mediante este concepto de viabilidad (fit) del conocimiento se indica que este no puede ser interpretado como una representacin de la realidad, sino ms bien como la llave que abre diversos caminos para el hombre. Esta construccin a la que se hace referencia, sirve en primer lugar a propsitos egostas: el sujeto desea tomar control sobre lo que percibe, de manera de eliminar cualquier desviacin o perturbacin del logro de sus propias metas. El control requiere de un modelo de lo que se desea controlar, pero este modelo solo incluir aquellos aspectos relevantes a las metas y acciones del sujeto. De alguna manera, al sujeto no le interesa controlar la cosa: solo le interesa compensar las perturbaciones que siente que esa cosa representa para sus metas y por lo tanto, lo hace capaz de adaptarse a circunstancias cambiantes. Por eso Maturana habla de la objetividad entre comillas. Y de cmo la objetividad se convierte en un instrumento de poder, por ejemplo en la ciencia. En palabras de Maturana,

Constructivismo (filosofa) el resultado de asumir esta postura es la aceptacin legtima del otro. Ya que el lugar que ocupa el otro en el mundo es distinto al mo, y su objetividad ser distinta, no puedo sino escucharle con respeto.

Constructivismo matemtico
Existe tambin vinculada al constructivismo una rama en matemticas, fruto de la reflexin sobre su naturaleza (como el holands L. E. J. Brouwer), o sobre la asimilabilidad del lenguaje matemtico (Michael Dummett, en el mbito de la filosofa analtica britnica).

Epistemologa gentica
Aunque la expresin fue acuada por James Mark Baldwin la utiliz posteriormente Jean Piaget, quien en 1967 presenta las epistemologas constructivistas en su famoso artculo Lgica y conocimiento cientfico de la Encyclopedia Pliades y se refieren a dos enfoques diferentes y en muchos conceptos, opuestos. Mientras Baldwin lo utiliza en el sentido de la gnetica como herencia, Piaget lo utiliza como Gnesis, es decir, origen. Actualmente el sentido ms aceptado y conocido es el de Piaget. En 1955 Piaget fund el Centro Internacional por la Epistemologa Gentica de Ginebra (Suiza), y lo dirigi hasta 1980.

Conceptos e ideas
Para el pensamiento constructivista, la realidad es una construccin hasta cierto punto inventada por quin la observa. Una de las crticas ms comunes al constructivismo radical es su proximidad aparente con el solipsismo. El constructivismo afirma que nunca se podr llegar a conocer la realidad como lo que es, ya que al enfrentarse al objeto de conocimiento, no se hace sino ordenar los datos que el objeto ofrece en el marco terico del que se dispone. As, por ejemplo, para el constructivismo la ciencia no ofrece una descripcin exacta de cmo son las cosas, sino solamente una aproximacin a la verdad, que sirve mientras no se disponga de una explicacin intersubjetivamente ms vlida. Para el constructivismo una descripcin exacta de cmo son las cosas no existe, porque la realidad no tiene existencia independiente al sujeto-observador. Tomando un ejemplo de Ernst von Glasersfeld, el camino escogido por la ciencia al tratar de la realidad es como el de una llave que se ajusta a la cerradura, aunque se ignora cmo est hecha la cerradura. Por el momento, la llave de que se dispone sirve al propsito de quien la utiliza, a pesar de que ignore el fondo del asunto. El enfoque constructivista se opone a la teora cognitivista del procesamiento de informacin; dado que considera que la realidad no es ni nica, ni objetiva ni independiente a quien la busca describir y explicar. El sujeto construye activamente herramientas y smbolos propios para manipular de manera concreta (fsica) y abstracta (semntica) el mundo externo y su concepcin de s-mismo. Enfatiza que los smbolos manipulados son construcciones semiticas, es decir, patrones de la conducta de la comunicacin incluyendo los signos y sus sistemas de significancia, y los medios por los cuales los seres humanos se comunican. A su vez, estos smbolos son socio-histricamente producidos; dado que el sujeto empieza a construir significado ya inmerso en los sistemas sociales y culturales en los que naci.

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Citas
Verum ipsum factum (la verdad es hacerlo), de Giambattista Vico Verum et factum convertuntur (la verdad y el hecho son convertibles), de Giambattista Vico Al escuchar un juicio sabemos ms acerca de la persona que lo hace que acerca de la cosa en s misma, de Nietzsche).

Autores del constructivismo

Gaston Bachelard Gregory Bateson Niklas Luhmann Humberto Maturana Edgar Morin Jean Piaget Heinz von Frster Ernst von Glasersfeld Lev Vygotsky

Paul Watzlawick Marcos Matarazzo III Alexander Wendt [3]

Referencias
[1] Jeanpierre: Interrogantes de la lgica. Monogrficos. Filosofa. 8 abril 2.004. (http:/ / www. monografias. com/ trabajos15/ logica-metodologia/ logica-metodologia. shtml) Consultado: 09/06/2.012 [2] G. M. Edelman: The Remembered Present: A Biological Theory of Consciousness (1989- Basic Books, New York). [3] http:/ / en. wikipedia. org/ wiki/ Alexander_Wendt

Enlaces externos
Jupixweb.de (http://www.jupixweb.de/2009/11/09/una-breve-aproximacion-al-constructivismo-i) (Una breve aproximacin al constructivismo, textos sobre constructivismo). Univie.ac.at (http://www.univie.ac.at/constructivism/) (Radical constructivism, pginas alojadas en la Universidad de Viena sobre la actualidad acadmica y editorial del constructivismo radical; en ingls). Rehue.CSociales.UChile.cl (http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/moebio/02/frprinci.htm) (Introduccin a las epistemologas sistmico/constructivistas, de Marcelo Arnold Cathalifaud). Cybertesis.cl (http://www.cybertesis.cl/tesis/uchile/2009/zlachevsky_a/html/index-frames.html) (El lenguaje visto desde Ortega y Heidegger, y la fundamentacin filosfica de la psicoterapia conversacional, tesis doctoral de Ana Mara Zlachevsky Ojeda).

Fuentes y contribuyentes del artculo

Fuentes y contribuyentes del artculo

Constructivismo (filosofa) Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?oldid=70344053 Contribuyentes: Afterthewar, Andreasmperu, Bayle, Chr5, Chrisd, Dhidalgo, Elvinacastillo, Er Komandante, HUB, Jmvgpartner, Jorge Acevedo Guerra, Jorgechp, Kekkyojin, Lnegro, Luis Felipe Schenone, Marlinfinol, Nihilo, Pera6, Rene catrileo, Rosarinagazo, Rosarino, Tano4595, Xabier, 71 ediciones annimas

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