Dinamicas de Estudio y Trabajo

Nmadas 1.0. De Septiembre a Enero/2010 Curso de Monitores de T.L. especializado en Dinamizacin para la Diversidad.
Tcnicas y dinmicas de grupo
Nombre de la dinmica Tipo de tcnica o dinmica Tiempo de realizacin Resumen Objetivos de la tcnica o dinmica Participantes Materiales
Dibujo de comunicacin
Dinmicas de estudio y trabajo
15 minutos Se trata de que todos los participantes realicen un dibujo guindose de las instrucciones de una persona con la que no tienen una comunicacin total ni posibilidad de feedback. Conocer la importancia del feedback dentro de la comunicacin.
Cualquiera que sepa dibujar. Papel y bolgrafos para los participantes y una figura previamente establecida. Un voluntario mirar un dibujo previamente establecido por los educadores e intentar transmitirlo al resto de participantes, de espaldas a los mismos. Los participantes no podrn hablar con el voluntario, slo debern dibujar lo que ste les est describiendo. Al final, se muestran los dibujos y se comprueba que ninguno se corresponde con el dibujo original. Despus se realiza con otro voluntario con el que s se tiene feedback. El grupo llega a conocer la importancia del feedback dentro de la comunicacin. Es importante que no exista ningn tipo de comunicacin, visual ni hablada, entre el voluntario con los participantes y que nadie conozca el dibujo del que se parte.
Desarrollo
Evaluacin de la tcnica o dinmica Mucho ojo Variantes Espacio necesario
Un aula.
Eso me recuerda a
Dinmicas de estudio y trabajo.
10-15 minutos Cada uno le cuenta a su pareja algo importante y el otro se da la vuelta cada vez que lo relacione con algo suyo. Fortalecer confianza y conocer los impedimentos a los que nos encontramos para establecer una escucha activa. Entre 10-25 personas Ninguno
Desarrollo
Uno empieza contndole algo importante a su pareja y sta, cada vez que lo relacione con algo suyo, se dar la vuelta y lo explicar en alto para el infinito. Luego se repetir al revs.
Evaluacin de la tcnica o dinmica Mucho ojo Variantes Espacio disponible
Hacerse en sitio cerrado y personas mayores de 12 aos.
Un aula.
Dinamizacin comunitaria
30 minutos Hacer un esquema sobre la dinamizacin comunitaria a partir de unas palabras clave. Conocer la estructura y conceptos que engloba la dinamizacin comunitaria.
Cualquiera Papeles con trminos relacionados con la dinamizacin comunitaria, papel, bolgrafos, papel continuo y rotuladores. El educador reparte, por grupos, una serie de papeles con palabras clave sobre la dinamizacin comunitaria. Cada grupo tendr que establecer un esquema y explicarlo al resto de grupos participantes. Una vez expuestos todos, el educador establece el orden lgico de los trminos.
Desarrollo
Tras las explicaciones del educador y tras el trabajo en equipo, el grupo llega a conocer los conceptos que engloba la dinamizacin comunitaria.
Se puede hacer sobre cualquier tema. Un aula.
Procesos de aprendizaje y educacin: puntos a favor y puntos en contra
15 20 minutos En esta dinmica hay que exponer lo que el grupo sabe sobre los procesos de aprendizaje y educacin, a travs de los aspectos en los que est a favor y de los que est en contra. Ampliar conocimientos aprendidos en la sesin y comparar los distintos puntos de vista que existen sobre los mismos. Un grupo numeroso Papel, bolgrafo y rotuladores Tras una dinmica de formacin de grupos, se le asigna a cada uno de ellos un proceso de aprendizaje actual, comparndolo con cmo se haca ese mismo proceso en el pasado y previamente explicado en clase. Cada grupo tendr que sacar los aspectos positivos y negativos del proceso que le haya tocado. Despus se expone al resto del grupo. Con esta dinmica se permite conocer el grado de conocimientos que un grupo tiene o ha adquirido sobre un tema expuesto en la sesin. Para poder llevar a cabo esta dinmica, es muy importante cerciorarse de que el grupo entiende las diferencias entre el proceso actual y el pasado. Esta dinmica se puede realizar con diferentes temticas. Un aula.
Desarrollo
Termmetro de valores
15-25 minutos Se formula una oracin y las personas se dividen en dos bandos, los que estn de acuerdo y los que no. Crear dudas en los participantes, que posteriormente sern contestadas en la teora que se d en la sesin Ha de ser un grupo entre 15-25 Ninguno El grupo se hallar en el centro el aula o de un radio marcado, el monitor formular una afirmacin y la gente se dividir segn su opinin en dos bandos, los que estn de acuerdo y los que no con la afirmacin. Una vez divididos se les pregunta a los dos bandos porque estn o no de acuerdo y se vuelve a iniciar el proceso con una nueva afirmacin. La dinmica se puede realizar en un aula amplia o a la intemperie. Personas de una edad mayor a 12 aos. El educador puede dar una opinin pero no se posiciona sobre cul es la opinin correcta. Se puede hacer en forma de escala, posicionndose hacia el centro segn se est ms o menos de acuerdo. Aula
Desarrollo
Tiempo libre
30 minutos A travs de tareas que llevamos a cabo en nuestra vida cotidiana, el grupo las divide y desarrolla en funcin de si responde a una actividad realizada en tiempo disponible o no disponible. Esta dinmica trata de explicar qu es el tiempo libre.
Un grupo numeroso, a partir de 13 aos. Folios, papel continuo, bolgrafos, rotuladores y apoyo terico Tras la formacin de grupos, se reparten papeles con actividades que realizamos en nuestra vida cotidiana para que se coloquen en funcin de la siguiente clasificacin: Tiempo Disponible (Autoimpuestas o Tiempo Libre) y Tiempo No Disponible (Trabajo u Obligaciones no laborales). Despus se expone en un mural. El educador explica a qu aspectos se refiere cada categora, con apoyo terico.
Desarrollo
El grupo llega a conocer una serie de conceptos a travs de esta dinmica.
Se puede realizar con diferentes temticas. Un aula.
Mmica: Conocer emociones eufricas y disfricas
45 minutos Adivinar por grupos las emociones que nos est transmitiendo un grupo a travs de la mmica. Aprender una clasificacin de las emociones (eufricas, ambiguas y disfricas) a travs de la mmica y la expresin corporal. Un grupo numeroso Papel, bolgrafos y cartulinas de diferentes colores con los nombres de las emociones a representar. Se hacen tres grupos. El educador establece el orden de realizacin de la mmica. Al primer grupo se le asigna una cartulina de un color para que represente una emocin. El resto del grupo tiene que adivinar la emocin que se est representando. Luego se cambia de grupo y as hasta que se terminen de representar las emociones. El grupo que representa la mmica, tiene que hacer una valoracin sobre cmo es esa emocin, el grupo que acierta establece para qu sirve y el grupo que no acierta enumera otras emociones parecidas. Despus se hace una exposicin grupal y se aade cada emocin al tipo que le corresponda (eufricas, ambiguas y disfricas). El grupo aprende a conocer y a identificar las diferentes emociones propuestas.
Desarrollo
Un aula.
Medios de informacin y/o comunicacin
20 minutos El grupo desarrolla los diferentes medios de comunicacin que existen en funcin de cmo los utiliza y para qu. Conocer los diferentes tipos de comunicacin que existen y las formas de uso que les damos. Un grupo numeroso Papel, bolgrafos, papel continuo, rotuladores, cuadro con una tabla en la que se pide que se rellenen cmo se usa y para qu determinados medios de comunicacin. Tras una formacin de grupos, se rellena individualmente la hoja repartida por el educador. Una vez rellena, se exponen en el grupo que nos haya tocado y se realiza un esquema con los puntos que saquemos en comn de cada uno de los temas. El esquema se hace en papel continuo y se expone al resto de participantes.
Desarrollo
El grupo conoce el uso que se le da, o se le puede dar, a los diferentes medios de comunicacin. Tener en cuenta que en el resultado de esta dinmica influye la edad de los participantes.
Un aula.

Dinamicas de Estudio y Trabajo

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Tcnicas y dinmicas de grupo

Dinmicas de estudio y trabajo

Evaluacin de la tcnica o dinmica Mucho ojo Variantes Espacio necesario

Tcnicas y dinmicas de grupo

Dinmicas de estudio y trabajo.

Evaluacin de la tcnica o dinmica Mucho ojo Variantes Espacio disponible

Hacerse en sitio cerrado y personas mayores de 12 aos.

Tcnicas y dinmicas de grupo

Dinmicas de estudio y trabajo

Evaluacin de la tcnica o dinmica Mucho ojo Variantes Espacio disponible

Se puede hacer sobre cualquier tema. Un aula.

Tcnicas y dinmicas de grupo

Procesos de aprendizaje y educacin: puntos a favor y puntos en contra

Dinmicas de estudio y trabajo

Evaluacin de la tcnica o dinmica Mucho ojo Variantes Espacio necesario

Tcnicas y dinmicas de grupo

Dinmicas de estudio y trabajo

Evaluacin de la tcnica o dinmica Mucho ojo Variantes Espacio disponible

Tcnicas y dinmicas de grupo

Dinmicas de estudio y trabajo

Evaluacin de la tcnica o dinmica Mucho ojo Variantes Espacio necesario

El grupo llega a conocer una serie de conceptos a travs de esta dinmica.

Se puede realizar con diferentes temticas. Un aula.

Tcnicas y dinmicas de grupo

Mmica: Conocer emociones eufricas y disfricas

Dinmicas de estudio y trabajo

Evaluacin de la tcnica o dinmica Mucho ojo Variantes Espacio necesario

Tcnicas y dinmicas de grupo

Medios de informacin y/o comunicacin

Dinmicas de estudio y trabajo

Evaluacin de la tcnica o dinmica Mucho ojo Variantes Espacio necesario

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