Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Jos Alberto Gonzlez

Instituto Profesional y Tcnico Alejandro Castillo G. La Palma A!I"# Telfono 299-631

$o%iendo el $undo

Resumen de la unidad
En este proyecto el resumen de la unidad con el tema las magnitudes elctricas bsicas voltaje, corriente, resistencia y ley de ohm con actividades dispuestas a desarrollarse a travs de conceptos investigados, observacin de videos, mediciones de elementos que estn bien identificados con las magnitudes elctricas como tambin la simulacin de circuitos sencillos se demuestra que por diferentes mtodos logramos resultados similares y para hacerlo ms explicativo se plane a travs de una maqueta con circuitos sencillos como producto final. El estudiante se siente comprometido de explorar y aprender ms al darles responsabilidades que sean ellos los propios arquitectos de su aprendizaje bien guiados por los docentes haciendo presentaciones en po er point y otras herramientas como tambin explicando todo lo referente al proyecto con creatividad y esfuerzo propio, construyendo, dise!ando para enriquecerlo" las actividades ayudan a responder las preguntas esenciales, de unidad y de contenido porque al final todo est concatenado con lo que sabes, quieres aprender y lo que ests aprendiendo, se explora, se define, se investiga y se construye.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

TALL&! I' (undamentos de mediciones y se)uridad industrial' &lectricidad.

Ao y nivel

Para Estudiantes de X Bachiller Industrial en Electricidad.

Tiempo necesario apro imado

Media.

#ara cinco $%& periodos de clases de '( minutos cada uno.

!undamentos de la unidad

Saturday, 16 de November de 2013

Jos A. Gonzlez

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Contenidos

CONCEPTUALES
"agnitudes el#ctricas$ !olta"e# $orriente# %esistencia# &ey de O'm

PROCEDIMENTALES(HABILIDADES)
(efinicin de las ma)nitudes elctricas fundamentales# (iferenciar los trminos volta"e* corriente y resistencia# $onstruccin de circuitos simples* donde pueda medir volta"es* corrientes y resistencias# Utili+acin del mult,metro para reali+ar mediciones de resistencias* volta"es* corrientes# (efinicin de la relacin de la &ey de O'm# -imulacin de circuitos sencillos utili+ando el soft.are bri)t' spar/#

ACTITUDINALES(VALORES)
0uestra inters por comprender el si)nificado correcto de las diferentes 0a)nitudes elctricas y el uso de las tecnolo),as#

$omparte con sus compa1eros sus conocimientos y 'abilidades* sobre la aplicacin de la

&ey de O'm y las tecnolo),as#

%&'etivos del aprendi(a'e

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Aplica de forma correcta los preceptos de la Ley de Ohm, en circuitos sencillos, haciendo uso de las magnitudes elctricas bsicas y las tecnologas.

I)DICAD%RE* DE +%,R%*
1- e!"ne el #on#e$to de las d"!erentes ma%n"tudes el#tr"#as, se%&n mater"al '"bl"o%r!"#o !a#"l"tado. 2-Sustenta la d"!eren#"a (ue e)"ste, entre las ma%n"tudes el#tr"#as, ante el %ru$o en el aula de #lases. 3- "se*a y #onstruye #"r#u"tos el#tr"#os sen#"llos en su l"breta de a$untes y ma(uetas. +- ,eal"za med"#"ones de volta-es, #orr"entes, y res"sten#"a en el laborator"o y $resenta "n!orme. .- eterm"na las d"!erentes /a%n"tudes el#tr"#as, a travs de #l#ulos matemt"#os ut"l"zando la 0ey de 12m. 6-S"mula #"r#u"tos ut"l"zando so!t3are br"%t2 s$ar4 $ara demostrar resultados.5!alta dom"n"o del so!t3are6.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

*Por+ue La #ecesito siempre,

Preguntas de unidad

*-u es &lectricidad, ./*Cules son las $a)nitudes &lctricas 0sicas, 1/*Cul es el si)nificado de las ma)nitudes elctricas bsicas, 2/*C3mo se utiliza el instrumento de medici3n para cada ma)nitud,

Preguntas de contenido

4/*5az construido ma+ueta dise6ando circuitos sencillos, 7/*Cul es la Ley aplicada a las $a)nitudes &lctricas 0sicas, 8/*-uin cre3 la ley de o9m, :/*C3mo simulas circuitos elctricos,

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones

Antes de empe(ar el tra&a'o del proyecto

%eali+amos una evaluacin* 'aciendo una discusin y debatiendo* lue)o un pretest de cinco pre)untas para los conocimientos iniciales )enerales# 2ara iniciar el proyecto se da las indicaciones )enerales adem3s recordar las normas de se)uridad* se abre una discusin sobre el proyecto para escuc'ar ideas y tomando en cuenta la creatividad para construir un buen proyecto#

Durante el desarrollo del proyecto

2ara evaluar lo 'acemos por medio de lista de cote"o y rubricas para ver si es efectivo lo 4ue planeamos# 5l desarrollar el proyecto utili+amos primeramente el uso de 'erramientas tales como te6tos en .ords* po.er point* dia)rama de 3rbol* videos* correos electrnicos* lue)o procedemos construir la ma4ueta con circuitos sencillos utili+amos el mult,metro di)ital para reali+ar las mediciones se toman foto)raf,as para evidenciar* los datos los discutes y desarrollas con las 'erramientas di)itales* se prepara el soft.are para reali+ar la simulacin en la computadora con circuitos sencillos y por 7ltimo sacamos ideas y conclusiones del proyecto cumpliendo con el ob"etivo#

-na ve( completado el proyecto &a evaluacin ser3 por medio de post test de cinco pre)untas y rubricas para evaluar el alcance del proyecto planeado# $uando lo)ramos los ob"etivos al terminar el proyecto* 8acemos usos de rubricas para discutir los diferentes criterios para ver los lo)ros 4ue se 'an con4uistado y 'acer realimentacin si se necesita#

Resumen de evaluaciones
Evaluacin Preguntas Cules son las magnitudes elctricas bsicas? Qu ti o de !ideos has obser!ado? Qu es un instrumento de medida? "abes #ue es un so$t%are? Proceso y propsito )acemos las preguntas iniciales para entrar en ambiente y los estudiantes se sintonicen con el tema a tratar. *os docentes utilizan la pregunta inicial, junto a una comparacin para que los estudiantes analicen y se adentren al contexto requerido. +e antes con lo actual. ,odo esto se recolecta en un formulario en documentos, que se comparte en clase el propsito es para tener una idea hasta donde hay captacin de los temas. Estas herramientas y recursos son eficaces para que el estudiante tenga una imagen o una referencia de lo que l tiene que realizar durante el desarrollo del proyecto. 0on estas rubricas el estudiante se da cuenta en que hay que mejorar hasta donde se avanzado si se logra el objetivo en el trabajo colaborativo.

-ideos, fotograf.as y presentaciones

/ubricas de autoevaluacin y coevaluacin o lista de cotejo.

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Detalles de la unidad .a&ilidades previas

Traba"a en )rupo -abe anali+ar %ecibe y env,a correos electrnicos# 9scribe te6to en la aplicacin de .ord# -abe escuc'ar Tiene facilidad de comunicacin :usca informacin en la .eb#
ACTIVIDAD N 1

Procedimientos

&l c9ispazo 7n esta a#t"v"dad a$rendemos los #on#e$tos de las ma%n"tudes el#tr"#as a travs de la "nvest"%a#"8n y observa#"8n $or med"o de v"deo ut"l"zando las #om$eten#"as de las t"#s, $ensam"ento l8%"#o, traba-o #olaborat"vo.
1-Qu referencia tienes de las magnitudes elctricas? Tarea # 1 Investiga en la web con los links abajo indicados o en los siguientes libros descritos los conceptos de las magnitudes elctricas (voltaje, corriente, resistencia y ley de ohm) !as indicaciones para este trabajo de investigaci"n son# debe entregarlo en una memoria $%& en una carpeta en documento de te'to (ord con ane'os e im)genes letra1* verdana, y power points, adem)s reali+ado en grupo de dos estudiantes y lo dosi,ica en un diagrama de )rbol Tarea # * -bserva video .ue hace re,erencia de la ley de ohm y .ue e'plica el tema de las magnitudes elctricas /espus de observar el video indicado en su link o como objeto, discute grupalmente la re,erencia .ue nos brinda y anota en un documento los puntos .ue te llam" la atenci"n del video y las env0as por correo a tus compa1eros y pro,esor ACTIVIDAD N2 Lo tienes a la medida. !ograste internali+ar lo .ue investigaste y observaste en la actividad 1, ahora lograr)s poner en pr)ctica las medidas elctricas de los elementos de un circuito elctrico sencillo alojados en la ma.ueta 12Sabes medir voltaje, corriente y resistencia con el multmetro digital? Tarea # 1 ,e#uerde las normas de se%ur"dad y no olv"dar #omo se #one#ta #ada "nstrumento $ara las d"!erentes ma%n"tudes. 7n la ma(ueta #on #"r#u"tos el#tr"#os #on d"!erentes valores de volta-es y res"sten#"as, med"r los valores #on el mult9metro d"%"tal, lue%o en un do#umento 3ord d"bu-a una tabla y anotas los valores de las d"!erentes le#turas de ma%n"tudes el#tr"#as, este laborator"o real"zarlo en %ru$o de dos estud"antes $uedes #om$art"r #on los m"embros de los otros %ru$os los valores anotados y en la 2erram"enta one note es#r"ba las d"!"#ultades $resentadas en el laborator"os, adems $uedes real"zar #l#ulos matemt"#os y notaras la s"m"l"tud.

ACTIVIDAD N3 Innovacin a la vuelta de la es uina. Todo va de la mano, para complementar la demostracin en esta clase donde la tarea final es construir una maqueta con

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circuitos sencillos con diferentes valores donde se recolectan estos valores a travs de las mediciones con el multmetro digital podemos simularlos a travs del software brigth spark para que todo sea ms interesante. 1/*;abes utilizar las TIC;, :area ; 1 S"mula #on el so!t3are br"%t2 s$ar4 #"r#u"tos sen#"llos #on d"!erentes valores y notaras (ue s" los ut"l"zas y #al#ulas med"ante la ley de o2m 2ay una s"m"l"tud a los med"dos #on el mult9metro, adems $uedes #al#ular los $armetros med"ante la ley de o2m $or(ue 2ay s"m"l"tud en los resultados. 7s#r"ba en un do#umento de te)to todas las e)$er"en#"as $os"t"vas y ne%at"vas de la s"mula#"8n y env"arlas a travs de #orreos ele#tr8n"#os. ACTIVIDAD N4 !onstruyendo Felicitaciones has logrado el objetivo que te trazaste. Construya una maqueta con circuitos sencillos. Tarea # 1

para la vida.

Explica detalladamente todo el proceso para construir la maqueta y tambin para el caso de medicin con el mult.metro digital y la simulacin con el soft are.

ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR

"I "# $%#&#

Estos tipos de estudiantes presentan poco problemas en las especialidades tcnicas ya que son ms activos, comprenden y hacen las cosas ms rpidas que los estudiantes sin necesidades especiales. Estudiante con necesidades especiales

12*#ecesitas un punto de apoyo,

Escucha la explicacin por parte del profesor, luego observa cmo se realiza la actividad a desarrollar, se integra al grupo de trabajo y se le asigna un estudiante sin dificultades como tutor para que participe y no se sienta excluido y si necesita realimentacin el docente brinda tutor.a en espacios de tiempos libres$en estos casos estos estudiantes son voluntariosos se dejan guiar y poco les gustan que los ayuden porque dicen que ellos son capaces y casi siempre cumplen en un porcentaje elevado&.

)o /ispano0 parlantes

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Actividad extracurricular '&e u planeta vienes( 1&Quieres sacarle ro!echo a tu talento?

El buen desempe!o de estos estudiantes te ayudan para que te brinden tutor.as para todo el grupo en clases y lo que usted puede hacer como docente es incentivarlo, motivarlo sin que lo note el resto del grupo, adems puede asignarles propuestas educativas para que siga explorando y hacindolo ms autodidacta, ms creativo para que el solo se vaya actualizando y lo inserta en las diferentes comisiones de trabajo del colegio y saca buen provecho de su talento$ participa en deportes, en concursos, a estos estudiantes hay que darles riendas sueltas que ellos solos demuestran&.

Estudiante talentoso

"ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnolo),a ; 8ard.are $elular $omputadora<s= $3mara di)ital 0emoria U-: videos Tecnologa 1 *o2t3are <necesario= :uscador >eb 2ro)rama de correo electrnico 0ultimedia <o3er $o"nts, -oft.are para -imular $ircuitos 9lctricos# No lo mane"an al 1??@ <94uipo Necesario= 94uipo 0ultimedia $alculadora 0ult,metro (i)ital Otros

1-:olton* >#A 0ediciones y 2ruebas elctricas y electrnicas# 9ditorial 0arcombo* 199B* p3)inas 319# 2-0iltonCusso.A Dundamentos de electricidad* 0c Cra. 8ill* $ap# 3 y E#
"ateriales impresos

3-0orris -lur+ber)* ># Oster'eldA Dundamentos de 9lectricidad-9lectrnica* 0c Cra. 8ill* cap# 2# E--eparatas y pdfs#

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*uministros

herramientas y materiales etc.

1->i/ipedia 'ttpFGGes#.i/ipedia#or)G.i/iGHnstrumentoIdeImedici@$3@:3n 2-Hnstituto nacional de tecnolo),as educativas y de formacin del profesorado*Hntroduccin a la 9lectricidadF ...#ite#educacin#es
Recursos de Internet

6-$irculos de especialistas tcnicos de los H2T de 2anam3# ...#dropbo6#comA electricidadE12?13J'otmail#com $di)o del video en youtube
http#33youtu be3e4c51!n!67$

%tros Recursos

*aboratorios en el ,aller de Electricidad y en el saln de clases.

&os pro)ramas de HntelK 9ducacin son financiados por la Dundacin Hntel y la $orporacin Hntel# (erec'os reservados L2?? * $orporacin Hntel# Todos los derec'os reservados# Hntel* el lo)o de Hntel* la iniciativa de Hntel 9ducacin y el 2ro)rama Hntel 9ducar son marcas re)istradas de Hntel $orporation o de sus subsidiarias en los 9stados Unidos y otros pa,ses# MOtros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes#

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