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Curso de Capacitacin Docente en
Neurociencias





Introduccin a la
Neurosicoeducacin

Clase 1

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Introduccin a la Neurosicoeducacin.
Sistema Educativo Lnea de Cambio.


Qu es la Neurosicoeducacin Objetivos y fundamentos.

I N I C I O:

El mundo actual es un permanente desafo para nuestra inteligencia tanto a nivel personal, como educacional,
laboral y social. La formacin que casi todos hemos recibido no fue orientada a conocer el funcionamiento de
nuestra Unidad Cuerpo Cerebro Mente (UCCM) por lo cual nos resulta difcil comprender y manejar correctamente la
complejidad de estos tiempos.

Trabajos anteriores y recientes de investigacin realizados por la O.M.S. indican que el estrs y los trastornos
emocionales crecen de manera vertiginosa y que, en la actualidad, cada vez ms personas que habitan el mundo
"civilizado" no pueden dominar sus estados emocionales.

Debido a esta gran dificultad de adaptacin al estilo de vida imperante, hace ms de 19 aos naci el proyecto
Lnea de Cambio como resultado de la bsqueda de un mtodo que nos permitiera lograr un mayor conocimiento,
comprensin, dominio y respeto por uno mismo y los otros, adems de contribuir al desarrollo y crecimiento como
seres humanos.

En este camino, las ciencias, favorecidas por los grandes avances tecnolgicos, son una fuente de gran valor y
sustento para nuestro trabajo. Esto se debe a que las investigaciones y estudios realizados por las distintas
disciplinas permitieron estudiar al cerebro mientras est en accin, el descubrimiento de nuestro legado biolgico y
la comprensin de la incidencia del contexto en que estamos inmersos sobre nuestra conducta.

Sin dudas, es sumamente importante que las personas alcancemos la capacidad de motivarnos y perseverar, pese a
las adversidades y frustraciones. Y no lo es menos que logremos regular los impulsos, aumentar la empata,
manejar adecuadamente las relaciones interpersonales, sentir esperanza, adems de desarrollar y preservar, sin
alteraciones, las facultades del razonamiento.

La ciencia demuestra que el aprendizaje es la clave en el progreso humano. Y en nuestro camino, hemos podido
observar que una educacin orientada al propio conocimiento, basada en las disciplinas del sistema, se transforma
en un mtodo efectivo para el crecimiento individual, la resolucin de conflictos y el desarrollo de valores, factores
esenciales para alcanzar el xito y la felicidad personal y grupal.

Creemos que esta educacin debe estar a disposicin de todo aqul que se interese por su bienestar y del que los
lo rodea. Por ello, hemos desarrollado la Neurosicoeducacin, que pone el acento en comunicar las ideas y trabajos
surgidos de las ciencias con suma seriedad y responsabilidad; de una manera clara y sencilla, para que sean
accesibles a todo pblico y puedan llegar a todos los mbitos en los cuales los seres humanos actuemos.

Dr. Carlos Logatt Grabner


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O B J E T I V O S:

La realidad que hoy nos toca vivir nos hace comprender a todos que es necesaria una transformacin. Esto nos
impuls hace ms de 19 aos a crear el proyecto Lnea de Cambio y a desarrollar la Neurosicoeducacin. Este es un
sistema educativo, basado en la Capacitacin y el Entrenamiento, tiene como finalidad completar el Desarrollo de la
Inteligencia, promover el Crecimiento Personal y expandir la Conciencia Humana, en base a conocimientos
brindados por distintas disciplinas cientficas. Para que todas las personas logren es necesario:

Comprenderse y conocerse a s mismas.
Comprender y conocer a los otros.
Resolver y prevenir situaciones conflictivas.
Modelar o cambiar facetas de la personalidad que as lo requieran.
Definir y alcanzar sus objetivos.
Actuar con altos valores humanos.
Prevenir el dao emocional y cognitivo de las generaciones futuras.


F U N D A M E N T O S

B A S E S T E R I C A S:

La Neurosicoeducacin y el sistema Lnea de Cambio se nutren de los nuevos conocimientos sobre el Cerebro y el
Comportamiento Humano aportados por la ciencia en los ltimos 30 aos: toda informacin surgi, principalmente,
en investigaciones realizadas en el campo de las Neurociencias. Estos trabajos arrojaron luz sobre gran cantidad de
interrogantes y permitieron iniciar un camino hacia una mejor comprensin del comportamiento humano.
As se han logrado distinguir y evaluar, por ejemplo, distintos sistemas cerebrales relacionados con las emociones
y nuestras reacciones ms primitivas y elementales, como tambin su interaccin con las reas corticales
superiores, responsables de nuestro comportamiento humano. Mientras que hasta hace poco tiempo no era posible
examinar los mecanismos generadores de nuestros pensamientos, emociones y acciones en tiempo real, hoy,
gracias al desarrollo de diversas tcnicas de exploracin por imgenes, el cerebro puede ser observado en vivo y,
a partir de ello, se puede lograr un acercamiento hacia su comprensin.
La incorporacin de estos conocimientos es de fundamental importancia para el Desarrollo Humano.
Se ha comprobado que en la estructuracin de nuestro cerebro y, por ende, de nuestra conducta, el factor gentico
comparte la responsabilidad junto con la formacin que el medio familiar y social nos ha proporcionado. Por este
motivo, la educacin es un bien que nos permite alcanzar el libre albedro.





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M E T O D O L O G A:

Los seres humanos poseemos un mecanismo de memoria que nos permite aprender y reaprender. Por ello, la
Neurosicoeducacin ha centrado su trabajo en la informacin y en la memoria, por tratarse de un terreno que
puede ser enriquecido notablemente con el aprendizaje. Debido a esto, nuestra labor consiste en la educacin para
la activacin de facultades cognitivas superiores del cerebro, que permitan hacer conscientes las respuestas
emocionales e instintivas.
Esta formacin, basada en los nuevos conocimientos cientficos, desarrolla la capacidad de comprensin, anlisis,
evaluacin y autodeterminacin. A su vez, favorece la libertad de pensar y actuar con valores ms humanos.
Finalmente, en razn de que nuestra principal herramienta es la enseanza, y dado que aspiramos hacerla llegar a
todas las personas y a todos los mbitos en donde actuamos, nuestra metodologa de trabajo se basa en las
siguientes premisas:

Transformar los complejos enunciados de la ciencia a un lenguaje de ms fcil comprensin, accesible a todos.

Seleccionar, analizar, evaluar y organizar la gran cantidad de material cientfico disperso, con miras a su
aplicacin prctica en el proceso de mejorar nuestras vidas.

La Formacin en Neurosicoeducacin ha sido desarrollada proyectando a la misma para que pueda llegar al mbito
de la vida personal, educacional, laboral, profesional, organizacional y social.
Comprendiendo que estos nuevos descubrimientos cientficos nos brindaban una oportunidad de iniciar el camino
del propio conocimiento, es que en el ao 1993 pusimos en marcha el proyecto Lnea de Cambio, que, como su
nombre lo indica, mantiene una constante de transformacin y adaptacin, acompaando el ritmo de los avances
de la ciencia. Desde el ao 2003, la creacin de la Asociacin Educar para el desarrollo Humano tiene el fin de
difundir todos los conocimientos a la mayor cantidad de personas posibles.


D I S C I P L I N A S Q U E S U S T E N T A N L A N E U R O S I C O E D U C A C I N:

Neurociencias.
Gentica conductual.
Sociobiologa conductual.
Psicologa evolucionista.
Gentica.
Memtica.
Evolucin.
Medicina preventiva.
Nutricin.

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Sociologa.
Ecologa.
Etologa.
Fsica csmica.
Fsica cuntica
Poltica y economa internacional.


P R I N C I P A L E S C I E N T F I C O S:
Aqu te presentamos algunos de los cientficos en cuyas investigaciones se basa nuestro sistema. Ellos, por
intermedio de sus investigaciones, han contribuido y contribuyen a la comprensin del cerebro, la mente y la
conducta humana.

Alexander Luria.
Antonio Damasio.
Antoinette Yancey.
Benjamin Libet.
Brenda Milner.
Bouchard T J.
Daniel Dennett.
Daniel Gilbert.
David Casacuberta.
Diego Golombek.
Daniel Goleman.
Daniel Gilbert.
Donal Hebb.
Elizabeth Phelps.
Elkhonon Golberg.
Francisco J. Varela.
Francisco Rubia.
Frijof Capra.
Francis John Crick.
Giacomo Rizzolatti.
Hanna Damasio.
Helen Fisher.
Howard Gardner.

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Ian Robertson.
Ivn Izquierdo.
Jhon Bruer.
John Cacioppo.
John Mayer.
John Tooby.
Jos Antonio Jauregui.
Jose M. Delgado.
Joseph LeDoux.
Karl Albrecht.
Kimberly Schonert.
Leda Cosmides.
Louann Brizendine.
Lucy Brown.
Martn Seligman.
Mario Bunge.
Martha Leard.
Matthew Lieberman.
Michela Gallagher.
Michael Gazzaniga.
Michael Posner.
Michael Tomasello.
Mihaly Csikszentmihalyi.
M Pineiro Guiraoi.
Nicholas Humphrey.
Naomi Eisenberger.
Norman Geschwind.
Patricia Churchland.
Paul Churchland.
Paul Ekman.
Peter Salovey.
Richard .J. Davidson.
Rodolfo Llinas.
Robert Ornstein.
Robert Sapolsky.

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Santiago Ramn y Cajal.
Sarah Blackmore.
Simn Baron-Cohen.
Sonja Lyubomirsky.
Stanley Greenspan.
Steven Pinker.
Susan Greenfield.
Susan Blackmore.
Torkel Klinberg
William H. Calvin.
Wilder Penfield.
E.O Wilson.
Mark F. Bear.
Charles Scott Sherrington.