Proyecto curricular de Segundo ciclo de Enseanza Obligatoria en la Competencia de Ciencias Sociales.

Tercer Curso

CIENCIAS SOCIALES DE 3 DE E.S.O

OBJETIVOS DEL TERCER CURSO

Objetivos del Tercer Curso de la Educacin Secundaria Obligatoria de acuerdo con el artculo 23 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo: 1. Aprender a relacionarse con los dems y a participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes, valorando crticamente las diferencias y rechazando los prejuicios sociales, as como cualquier forma de discriminacin basada en diferencias de raza, sexo, creencias o clase social. (a) Asimilar hbitos y estrategias de trabajo autnomo y en equipo que favorezcan el aprendizaje y desarrollo intelectual del alumnado. (b) Valorar positivamente las diferencias entre individuos rechazando los prejuicios sociales y cualquier forma de discriminacin basada en diferencias de raza, sexo, creencias o clase social. (c) Establecer relaciones afectivas con personas de distintas edades y sexo, superando cualquier tipo de discriminacin basado en las caractersticas personales y sociales. (d) Aprender a gestionar la informacin (bsqueda, seleccin y tratamiento de datos), interpretarla y valorarla de forma crtica; y a transmitirla a los dems de manera organizada e inteligible. (e) Utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin para la gestin y el anlisis de datos y la presentacin de trabajos e informes. (e) Utilizar estrategias de identificacin y resolucin de problemas en diferentes reas de conocimiento, mediante la aplicacin del razonamiento lgico, la formulacin y la contrastacin de hiptesis. (f) Conocer y valorar crticamente el desarrollo cientfico y tecnolgico que ha tenido lugar a lo largo de la historia en los diversos campos del saber. (f) Adquirir conocimientos bsicos sobre las leyes y mecanismos que rigen el funcionamiento de la naturaleza (f)

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10. Conocerse cada vez ms a s mismo con una imagen positiva, ejercer una creciente autonoma personal en el aprendizaje, buscando un equilibrio de las distintas capacidades fsicas, intelectuales y emocionales, con actitud positiva hacia el esfuerzo y la superacin de las dificultades. (g) 11. Comprender y producir mensajes orales y escritos correctamente e iniciarse en el anlisis e interpretacin de textos literarios relacionndolos con su correspondiente corriente y gnero literarios. (h)

12. Adquirir una destreza comunicativa funcional en la lengua o lenguas extranjeras objeto de estudio. (i) 13. Comprender los aspectos bsicos de la propia cultura desarrollando actitudes de respeto e inters por las culturas ajenas. (j) 14. Conocer las particularidades del patrimonio natural, cultural, histrico-artstico y lingstico de Andaluca y valorar la necesidad de participar de forma activa en su proteccin y conservacin para asegurar su sostenibilidad y su traspaso a las generaciones futuras. (j) 15. Desarrollar hbitos y actitudes que favorezcan el propio desarrollo individual y la conservacin del medio ambiente. (k) 16. Comprender los aspectos bsicos del funcionamiento del cuerpo humano y desarrollar actitudes y hbitos positivos hacia la conservacin y prevencin de la salud individual y colectiva (llevar una vida sana con un ejercicio fsico peridico, una higiene esmerada, una alimentacin equilibrada...). (k) 17. Mostrar inters por los diferentes medios con los que se desarrollan las actividades de creacin artstica. (l) Las letras entre parntesis (a, b,) indican el Objetivo General de la Educacin Secundaria Obligatoria al que se refiere cada uno de los Objetivos Generales del Tercer Curso. Objetivos del Tercer Curso de la Educacin Secundaria Obligatoria de acuerdo con el artculo 4 del Decreto 231/2007, de 31 de julio, de la Junta de Andaluca: 1. Desenvolverse en la vida familiar respetando y escuchando sus distintos miembros y responsabilizndose en la realizacin de las actividades domsticas y participar de forma solidaria, tolerante y libre de prejuicios en las actividades del entorno social ms prximo. (a) Saber interpretar, valorar y producir mensajes que utilicen diversos cdigos artsticos, cientficos y tcnicos con el fin de enriquecer las posibilidades de comprensin y expresin de forma precisa, creativa y comunicativa. (b) Conocer y respetar los derechos y deberes de los ciudadanos y ciudadanas, preparndose para el ejercicio de los primeros y para el cumplimiento de los segundos. (c) Analizar los mecanismos bsicos que rigen el funcionamiento del medio fsico valorando las repercusiones que las actividades humanas tienen sobre el mismo y las diversas formas de contribuir activamente a defenderlo, conservarlo y mejorarlo. (d) Reconocer las particularidades de las distintas variedades de la modalidad lingstica andaluza y valorar y apreciarlas como la expresin de la riqueza y la diversidad cultural de nuestra Comunidad. (e) Valorar la necesidad de conocer, proteger y conservar el patrimonio lingstico y cultural de Andaluca, como resultado de la manifestacin de nuestra memoria colectiva y del encuentro con otras culturas . (f)

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5. 6.

Las letras entre parntesis (a, b, c...) indican el Objetivo de Educacin Secundaria Obligatoria correspondiente al artculo 4 del Decreto 231/2007, de 31 de julio, al que se refiere cada uno de los Objetivos del Tercer Curso.

CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFA E HISTORIA

COMPETENCIAS BSICAS DE LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
El carcter integrador de la materia de Ciencias sociales, geografa e historia, hace que su aprendizaje contribuya a la adquisicin de varias competencias bsicas.

La competencia social y ciudadana est estrechamente vinculada al propio objeto de estudio. Puede decirse que todo el currculo contribuye a la adquisicin de esta competencia, ya que la comprensin de la realidad social, actual e histrica, es el propio objeto de aprendizaje, pero lo har realmente si se tiene la perspectiva de que el conocimiento sobre la evolucin y organizacin de las sociedades, de sus logros y de sus problemas, debe poder utilizarse por el alumnado para desenvolverse socialmente. Contribuye obviamente a entender los rasgos de las sociedades actuales, su pluralidad, los elementos e intereses comunes de la sociedad en que se vive, contribuyendo as a crear sentimientos comunes que favorecen la convivencia. Tambin ayuda a la adquisicin de habilidades sociales. Por una parte, la comprensin de las acciones humanas del pasado o del presente, exige que stas sean vistas por el alumnado desde la perspectiva de los propios agentes de su tiempo con lo que se favorece el desarrollo de la capacidad de ponerse en el lugar del otro, es decir, la empata. Por otro lado, lo hace cuando dicha comprensin posibilita la valoracin y el ejercicio del dilogo como va necesaria para la solucin de los problemas, o el respeto hacia las personas con opiniones que no coinciden con las propias, pero adems prev el ejercicio de esos valores al proponer un trabajo colaborativo o la realizacin de debates en los que se puedan expresar las propias ideas y escuchar y respetar las de los dems. El acercamiento a diferentes realidades sociales, actuales o histricas, o la valoracin de las aportaciones de diferentes culturas ayuda, aunque sea ms indirectamente, al desarrollo de las habilidades de tipo social. En la adquisicin de la competencia Conocimiento y la interaccin con el mundo fsico la contribucin es relevante. Dicha competencia incluye, entre otros aspectos, la percepcin y conocimiento del espacio fsico en que se desarrolla la actividad humana, tanto en grandes mbitos como en el entorno inmediato, as como la interaccin que se produce entre ambos. La percepcin directa o indirecta del espacio en que se desenvuelve la actividad humana constituye uno de los principales ejes de trabajo de la geografa: la comprensin del espacio en que tienen lugar los hechos sociales y la propia vida del alumno, es decir, la dimensin espacial. Se contribuye a la competencia en la medida en que se asegure que dicha dimensin impregna el aprendizaje de los contenidos geogrficos, adquiriendo especial importancia para ello los procedimientos de orientacin, localizacin, observacin e interpretacin de los espacios y paisajes, reales o representados. Otra aportacin, no menos significativa, se posibilita desde el conocimiento de la interaccin hombre-medio y la organizacin del territorio resultante. La materia proporciona abundantes ocasiones para analizar la accin del hombre en la utilizacin del espacio y de sus recursos, no slo los problemas que a veces genera, sino tambin aquellas acciones que desde un uso responsable de ambos, buscan asegurar la proteccin y el cuidado del medio ambiente. La contribucin a la competencia Expresin cultural y artstica se relaciona principalmente con su vertiente de conocer y valorar las manifestaciones del hecho artstico. Dicha contribucin se facilitar realmente si se contempla una seleccin de obras de arte relevantes, bien sea por su significado en la caracterizacin de estilos o artistas o por formar parte del patrimonio cultural, y se dota al alumnado de destrezas de observacin y de comprensin de aquellos elementos tcnicos imprescindibles para su anlisis. Desde este planteamiento se favorece la apreciacin de las obras de arte, se adquieren habilidades perceptivas y de sensibilizacin, se desarrolla la capacidad de emocionarse con ellas, adems de que se ayuda tambin a valorar el patrimonio cultural, a respetarlo y a interesarse por su conservacin. La contribucin a la competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital viene dada por la importancia que tiene en la comprensin de los fenmenos sociales e histricos contar con destrezas relativas a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes de la materia. Se contribuye, de manera particular, en la bsqueda, obtencin y tratamiento de informacin procedente de la observacin directa e indirecta de la realidad, as como de fuentes escritas, grficas, audiovisuales, tanto si utilizan como soporte el papel como si han sido obtenidas mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. El establecimiento de criterios de seleccin de la informacin proporcionada por diversas fuentes segn criterios de objetividad y pertinencia, la distincin entre los aspectos relevantes y los que no lo son, la relacin y comparacin de fuentes o la integracin y el anlisis de la informacin de forma crtica son algunas de las aportaciones fundamentales que se hacen a la adquisicin de esta competencia. Por otra parte, el lenguaje no verbal que se utiliza en numerosas ocasiones en la comprensin de la realidad contribuye al conocimiento e interpretacin de lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Es el caso, en especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen.

El peso que tiene la informacin en esta materia singulariza las relaciones existentes entre esta competencia y la competencia en comunicacin lingstica, ms all de la utilizacin del lenguaje como vehculo de comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje. Adems, se facilita lograr habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la narracin, la disertacin y la argumentacin y se colabora en la adquisicin de vocabulario cuyo carcter bsico habra de venir dado por aquellas palabras que, correspondiendo al vocabulario especfico, debieran formar parte del lenguaje habitual del alumno o de aquellas otras que tienen un claro valor funcional en el aprendizaje de la propia materia. Se contribuye tambin, en cierta manera, a la adquisicin de la competencia matemtica. El conocimiento de los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad permite colaborar en su adquisicin en aquella medida en que la materia incorpora operaciones sencillas, magnitudes, porcentajes y proporciones, nociones de estadstica bsica, uso de escalas numricas y grficas, sistemas de referencia o reconocimiento de formas geomtricas, as como criterios de medicin, codificacin numrica de informaciones y su representacin grfica. La utilizacin de todas estas herramientas en la descripcin y anlisis de la realidad social amplan el conjunto de situaciones en las que los alumnos perciben su aplicabilidad y, con ello, hacen ms funcionales los aprendizajes asociados a la competencia matemtica. La competencia para aprender a aprender supone tener herramientas que faciliten el aprendizaje, pero tambin tener una visin estratgica de los problemas y saber prever y adaptarse a los cambios que se producen con una visin positiva. A todo ello se contribuye desde las posibilidades que ofrece para aplicar razonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausales y prediccin de efectos de los fenmenos sociales y proporciona conocimientos de las fuentes de informacin y de su utilizacin mediante la recogida y clasificacin de la informacin obtenida por diversos medios y siempre que se realice un anlisis de sta. Tambin contribuye cuando se favorece el desarrollo de estrategias para pensar, para organizar, memorizar y recuperar informacin, tales como resmenes, esquemas o mapas conceptuales. Para que esta materia contribuya a la autonoma e iniciativa personal es necesario favorecer el desarrollo de iniciativas de planificacin y ejecucin, as como procesos de toma de decisiones, presentes ms claramente en la realizacin de debates y de trabajos individuales o en grupo ya que implica idear, analizar, planificar, actuar, revisar lo hecho, comparar los objetivos previstos con los alcanzados y extraer conclusiones.

OBJETIVOS DEL TERCER CURSO DE CIENCIAS SOCIALES

1. Reconocer los mecanismos esenciales que rigen el funcionamiento de los hechos sociales y econmicos dentro de la estructura de nuestra sociedad y, de este modo, comprender la pluralidad de causas que explican la evolucin de las sociedades actuales. (1) Identificar los agentes y las instituciones bsicas que intervienen en la economa de mercado as como los factores necesarios para producir bienes o servicios. (1) Comprender las caractersticas del mercado laboral y reflexionar sobre los cambios que se han producido en la organizacin del trabajo como consecuencia de la globalizacin econmica. (1) Definir qu es la globalizacin econmica, comprender sus causas y sus repercusiones tanto positivas como negativas a nivel local y mundial. (1, 4) Comprender los problemas derivados del desigual acceso a la riqueza en el mundo (hambre, bajo nivel educativo, desequilibrios demogrficos, etc.); y reflexionar sobre la actuacin de los organismos que tratan de luchar contra la pobreza. (1, 4, 11) Conocer los elementos del proceso industrial y la divisin tcnica y social del trabajo que tiene lugar en la industria, dedicando una atencin especial a los cambios que se han producido recientemente como consecuencia de la globalizacin econmica. (1, 4) Identificar los distintos tipos de industrias y de empresas industriales; y los factores que determinan la localizacin de la industria en el mundo. (1, 4)

2. 3. 4. 5.

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Clasificar las actividades terciarias, reconocer sus principales caractersticas y analizar el desarrollo que ha experimentado el sector terciario en la actualidad. (1, 4) Conocer los elementos que intervienen en el comercio, los mecanismos que posibilitan el desarrollo del comercio internacional y las caractersticas de las fronteras, destacando los factores que generan los desequilibrios comerciales. (1, 4)

10. Describir el proceso de formacin del relieve de la Tierra e identificar las principales unidades del relieve en el mundo y, de forma especfica, en Espaa. (2) 11. Describir el clima, la vegetacin y la fauna de los distintos paisajes de la Tierra, prestando especial atencin a las particularidades de los paisajes de Espaa y de Andaluca. (2) 12. Identificar los agentes responsables de la sobreexplotacin del agua, la contaminacin atmosfrica y la deforestacin; y analizar los factores que explican el desarrollo de la conciencia ecolgica. (2, 3) 13. Reflexionar sobre las repercusiones de la intervencin humana en el medio fsico teniendo en cuenta los problemas ecolgicos que nos son ms cercanos, y la proteccin de nuestro entorno natural ms inmediato. (2, 3) 14. Defender las polticas orientadas a promover el desarrollo sostenible y actuar de acuerdo con las posibilidades de cada individuo para contribuir a la proteccin y mejora del medio ambiente. (2, 3) 15. Reconocer las distintas tcnicas de pesca que se han utilizado a lo largo de la historia, identificar las principales zonas pesqueras del mundo y reflexionar sobre los problemas que atraviesa el sector pequero en la actualidad. (2, 3, 4) 16. Conocer los distintos tipos de agricultura que se practican en el mundo y los paisajes tpicos de cada zona mediante la observacin y el anlisis de croquis, mapas y fotografas. (3, 4, 9) 17. Comprender las causas y repercusiones sobre el medio del desarrollo del turismo y analizar la situacin actual del turismo en Andaluca y en Espaa, haciendo especial hincapi en los recursos patrimoniales de nuestro territorio. (3, 4, 7) 18. Explicar las caractersticas de los distintos tipos de ganadera y analizar su distribucin geogrfica con la ayuda de fuentes cartogrficas. (4, 9) 19. Conocer el medio fsico (relieve, clima, aguas, vegetacin) de Andaluca, de Espaa y de Europa. (4, 2) 20. Localizar los pases productores de materias primas y de fuentes de energa; y analizar las relaciones de intercambio que se establecen entre ellos segn su nivel de desarrollo. (4, 1) 21. Conocer las caractersticas de las redes de transportes (terrestre, martimo y areo) y establecer su relacin con las actividades econmicas y con los centros de consumo ms importantes para comprender mejor los desequilibrios y contrastes que existen entre unas regiones y otras. (4, 1) 22. Relacionar la expansin del sector terciario con el acceso a la sociedad del bienestar y comparar los indicadores econmicos y sociales de los pases ricos y de los pases pobres. (4, 1) 23. Identificar las distintas reas geopolticas, econmicas y culturales del mundo; analizar los flujos comerciales y los principales problemas de desequilibrio socioeconmico existentes entre ellas. (4, 1) 24. Identificar los principales sectores productivos de la economa de Andaluca y de la economa espaola (agricultura, ganadera, industrias de diversos tipos, servicios...), analizar su interrelacin y su distribucin en el territorio. (4, 1) 25. Valorar el impacto de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en el acceso a la informacin, el flujo de capitales y el comercio mundial. (4, 1) 26. Comparar el modelo demogrfico de los pases desarrollados y de los pases del Tercer Mundo mediante la interpretacin de series estadsticas y de grficos de poblacin y reflexionar sobre los facto-res que explican las diferencias entre ambos. (4, 1, 9) 27. Distinguir las diferentes estructuras urbanas existentes en el mundo, en Espaa y en Andaluca; y reconocer las transformaciones que han tenido lugar en las ciudades de los pases occidentales como consecuencia de la globalizacin de la economa. (4, 1)

28. Identificar los principales elementos de la trama urbana y reconocer la especializacin del uso del suelo en las ciudades actuales como manifestacin de la diferenciacin de funciones y de la jerarquizacin social del espacio urbano. (4, 1) 29. Conocer y comparar entre s diferentes tipos de regmenes polticos, haciendo especial hincapi en las caractersticas de los Estados democrticos. (4, 1, 11) 30. Identificar las transformaciones que ha experimentado el Estado tradicional como consecuencia de la globalizacin de la economa y el uso de las nuevas tecnologas de la informacin. (4, 1) 31. Valorar las relaciones de cooperacin internacional entre Estados y reconocer las funciones de las principales organizaciones supranacionales y de las organizaciones no gubernamentales. (4, 1, 11) 32. Conocer la distribucin de la poblacin mundial en el territorio, teniendo en cuenta los factores geogrficos e histricos que explican las diferencias regionales. (4, 5) 33. Conocer la estructura de la poblacin espaola y de la poblacin de Andaluca; y analizar los principales problemas de nuestra actual pirmide de edades. (4) 34. Reconocer las distintas fases en la evolucin de la poblacin espaola, desde el siglo XIX hasta la actualidad, a partir de la interpretacin de grficas y datos demogrficos. (4, 5, 9) 35. Valorar las causas y las consecuencias del fenmeno migratorio, haciendo especial hincapi en la evolucin histrica de las migraciones en Espaa y en Andaluca. (4, 5) 36. Conocer las caractersticas de las distintas etapas de formacin y crecimiento de los ncleos urbanos y explicar el proceso de urbanizacin que ha tenido lugar en las ltimas dcadas, analizando las diferencias en funcin del nivel de riqueza de los pases. (4, 5) 37. Conocer las distintas fases en el proceso de construccin de la Unin Europea e identificar la composicin, las funciones y la capacidad de decisin de sus distintas instituciones. (4, 5, 6) 38. Comprender las bases de la poltica econmica regional creada por la Unin Europea para corregir los desequilibrios entre los pases miembros; y reflexionar sobre la repercusin de estas polticas en la economa espaola y la economa de Andaluca. (4) 39. Conocer la divisin poltico-administrativa del territorio espaol en Comunidades Autnomas, provincias y municipios. (4) 40. Explicar las funciones y la composicin de las instituciones que gobiernan en el Estado espaol y en la Comunidad de Andaluca; y analizar los principios que se establecen en la Constitucin y en los Estatutos de Autonoma para guiar la poltica econmica y social del pas. (4, 11) 41. Conocer los distintos mecanismos de participacin de los ciudadanos y las ciudadanas espaoles en el ejercicio del poder estatal y autonmico; e identificar los partidos polticos ms importantes de Espaa y de Andaluca. (4, 11) 42. Reflexionar sobre las transformaciones en las formas de trabajo y de vida que ha experimentado la sociedad espaola en las ltimas dcadas, haciendo especial hincapi en la incorporacin de la mujer al mundo laboral. (4, 5, 11) 43. Valorar la diversidad cultural en el mundo, en Espaa y en Andaluca y ser respetuosos con las actitudes, creencias y formas de vida de personas o grupos que pertenecen a sociedades o culturas diferentes a la propia. (6, 11) 44. Valorar la importancia del patrimonio natural, lingstico, artstico e histrico de Espaa y de Andaluca, asumir la responsabilidad de conservarlo y mejorarlo, y apreciarlo como fuente de disfrute general y como manifestacin valiosa de nuestra memoria colectiva. (7) 45. Comunicar las respuestas y las conclusiones personales utilizando el vocabulario especfico del rea con precisin y rigor. (8, 10) 46. Reconocer las peculiaridades del conocimiento cientfico sobre los asuntos sociales, y valorar el rigor y la objetividad en la bsqueda de informacin, la organizacin de los datos y la resolucin de diversos problemas. (9)

47. Utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para la bsqueda, la gestin y el tratamiento de la informacin. (9) 48. Obtener y relacionar informacin de fuentes de diverso tipo, y saber manejar e interpretar diversos instrumentos de trabajo geogrfico como las grficas, las representaciones cartogrficas, las series estadsticas, etc. (9) 49. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud crtica y constructiva, respetando las normas que rigen el dilogo y la intervencin en grupo. (10) 50. Apreciar los derechos y libertades de las personas como un logro irrenunciable de la humanidad, denunciar las actitudes discriminatorias e injustas y mostrarse solidario con quienes estn privados de sus derechos o de los recursos econmicos necesarios. (11)

Los nmeros entre parntesis (1, 2,...) indican el objetivo general del rea de Ciencias sociales, geografa e historia al cual se refiere cada uno de los objetivos del Tercer Curso.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS: TERCER CURSO

1. Competencia social y ciudadana Conocer los agentes e instituciones bsicas que intervienen en la economa de mercado. Entender los cambios que se estn produciendo en las relaciones econmicas y sociales a escala mundial. Analizar las causas y las consecuencias de las tendencias migratorias predominantes en el mundo actual. Expresar las propias opiniones de forma asertiva. Escuchar activamente y mostrar una actitud favorable al dilogo y al trabajo cooperativo. Reflexionar de forma crtica sobre algunos problemas sociales como la existencia de colectivos desfavorecidos. 2. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Identificar y localizar en el mapa los principales mbitos geopolticos, econmicos y culturales del mundo. Reconocer los rasgos fsicos y humanos bsicos del territorio espaol y de la Unin Europea. Reconocer los desequilibrios territoriales en la distribucin de los recursos y explicar sus consecuencias. Tomar conciencia de los problemas que la explotacin del espacio puede generar en el medio ambiente. Sugerir actuaciones y polticas concretas que contribuyan al desarrollo sostenible. 3. Competencia cultural y artstica Desarrollar la sensibilidad para disfrutar con distintas expresiones del patrimonio natural y cultural. Interesarse por la conservacin del patrimonio cultural. 4. Tratamiento de la informacin y competencia digital Obtener informacin a travs de varios tipos de fuentes: documentos visuales, cartogrficos, etc.

 Analizar los datos numricos y los indicadores socioeconmicos de tablas y diagramas. Relacionar, procesar y sintetizar la informacin procedente de fuentes diversas: grficos, croquis, mapas temticos, bases de datos, imgenes y fuentes escritas. Comunicar las conclusiones de forma organizada empleando las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Competencia en comunicacin lingstica Saber expresar las propias ideas y emociones, oralmente y por escrito, utilizando la terminologa ms adecuada en cada caso. Interpretar textos de tipologa diversa, lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Utilizar diferentes variantes del discurso, en especial la descripcin y la argumentacin.

Escuchar las opiniones distintas a la propia con sensibilidad y espritu crtico, respetando las normas que rigen el dilogo y la intervencin en grupo.

6. Competencia matemtica Extraer, analizar y comprender la informacin numrica de tablas, listados, grficos y diagramas. Hacer clculos matemticos sencillos para comparar fenmenos de carcter social y/o geogrfico. 7. Competencia para aprender a aprender Desarrollar el gusto por el aprendizaje continuo y la actualizacin permanente. Aplicar razonamientos de distinto tipo y buscar explicaciones multicausales para comprender los fenmenos sociales y evaluar sus consecuencias. Anticipar posibles escenarios y consecuencias futuras de las acciones individuales y/o sociales. Comprender las actividades planteadas y planificar la estrategia ms adecuada para resolverlas. Comunicar y expresar de forma efectiva los resultados del propio trabajo, argumentando de forma coherente las opiniones personales. 8. Autonoma e iniciativa personal Planificar la secuencia de tareas para realizar un trabajo de investigacin o de bsqueda de informacin. Saber argumentar de forma lgica y coherente las explicaciones de los conceptos y fenmenos estudiados. Tomar decisiones y saber escoger la manera ms adecuada para recuperar y presentar la informacin. Hacer un seguimiento de los aprendizajes realizados para tomar conciencia de lo que se ha aprendido y de lo que falta por aprender.

CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFA E HISTORIA

CONTENIDOS DEL TERCER CURSO
Bloque 1. Contenidos comunes Obtencin y procesamiento de informacin, explicita e implcita, a partir de la percepcin de los paisajes geogrficos del entorno o de imgenes, de fuentes orales y de documentos visuales, cartogrficos y estadsticos, incluidos los proporcionados por las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Comunicacin oral o escrita de la informacin obtenida. Realizacin de debates, anlisis de casos o resolucin de problemas sobre alguna cuestin de actualidad sirvindose, entre otras, de las fuentes de informacin que proporcionan los medios de

comunicacin, valorando crticamente informaciones distintas sobre un mismo hecho, fundamentando las opiniones, argumentando las propuestas, respetando las de los dems y utilizando el vocabulario geogrfico adecuado. Realizacin de trabajos de sntesis o de indagacin, utilizando informacin de fuentes variadas y presentacin correcta de los mismos, combinando diferentes formas de expresin, incluidas las posibilidades que proporcionan las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Bloque 2. Actividad econmica y espacio geogrfico. La actividad econmica. Necesidades humanas y recursos econmicos. Conceptos, agentes e instituciones bsicas que intervienen en la economa de mercado y su relacin con las unidades familiares. Cambios en el mundo del trabajo. Las actividades agrarias y las transformaciones en el mundo rural. La actividad pesquera y la utilizacin del mar. La actividad y los espacios industriales. Diversidad e importancia de los servicios en la economa actual. Toma de conciencia del carcter agotable de los recursos, de la necesidad de racionalizar su consumo y del impacto de la actividad econmica en el espacio. Localizacin y caracterizacin de las principales zonas y focos de actividad econmica, con especial referencia al territorio espaol y europeo. Observacin e identificacin de los paisajes geogrficos resultantes Bloque 3. Organizacin poltica y espacio geogrfico. La organizacin poltica de las sociedades. Diferentes tipos de regmenes polticos. Identificacin de los principios e instituciones de los regmenes democrticos. La organizacin poltica y administrativa de Espaa. La diversidad geogrfica. Desequilibrios regionales. El espacio geogrfico europeo. Organizacin poltica y administrativa de la Unin Europea. Funcionamiento de las instituciones. Localizacin y caracterizacin de los grandes mbitos geopolticos, econmicos y culturales del mundo. Bloque 4. Transformaciones y desequilibrios en el mundo actual. Interdependencia y globalizacin. Desarrollo humano desigual. Actitud critica frente al desigual reparto del desarrollo y rechazo de las desigualdades entre las personas y los pueblos del mundo. Polticas de cooperacin. Tendencias y consecuencias de los desplazamientos de poblacin en el mundo actual. Anlisis de la situacin en Espaa y en Europa.

Riesgos y problemas medioambientales. Medidas correctoras y polticas de sostenibilidad. Disposicin favorable para contribuir, individual y colectivamente, a la racionalizacin en el consumo y al desarrollo humano de forma equitativa y sostenible

Enseanzas propias de la Comunidad Autnoma de Andaluca

Andaluca se puede caracterizar como una sociedad en la que se ha ido produciendo un rico mestizaje de culturas, desde las primeras civilizaciones conocidas sobre nuestro territorio hasta la situacin actual. Las ciencias sociales pueden contribuir al conocimiento de las races, fundamentos y caractersticas de Andaluca, enseando a valorar y respetar la diversidad histrica y cultural, como manifestacin valiosa de nuestra experiencia y memoria colectiva. Este enfoque nos permite integrar los distintos componentes de la identidad: el variado y rico medio natural, la diversidad de las personas y grupos, sus formas peculiares de relacionarse, la enorme variedad de manifestaciones culturales (hablas, literatura, produccin artstica, formas de relacin con el medio...). Por lo dems, la educacin debe basarse en la consideracin de nuestro legado histrico, sin perder de vista los problemas de la realidad andaluza actual y teniendo como horizonte los proyectos de futuro tanto en nuestra Comunidad como en relacin con otros territorios de Espaa y del mundo.

En 3., los contenidos del Bloque 2 (Actividad econmica y espacio geogrfico) permiten trabajar la construccin histrica, social y cultural de Andaluca a travs del conocimiento de las actividades econmicas de Andaluca (en el contexto de Espaa y del mundo), teniendo en cuenta su localizacin y los paisajes resultantes; el Bloque 3 (Organizacin poltica y espacio geogrfico) facilita el conocimiento de la organizacin y funcionamiento poltico de la Comunidad Autnoma de Andaluca, en el contexto del resto de Espaa y en relacin, asimismo, con la Unin Europea y con otras zonas del mundo, pudindose prestar especial atencin a Latinoamrica y al Magreb; por fin, los contenidos del Bloque 4 (Transformaciones y desequilibrios en el mundo actual) permiten incorporar la perspectiva de la globalizacin y sus rasgos: la interdependencia, los problemas de desigualdad, los intercambios de poblacin (que tanto afectan a Andaluca), los riesgos medioambientales. En efecto, las variadas caractersticas fsicas de Andaluca y su rica historia hacen que podamos encontrar una gran diversidad de paisajes. As, las dehesas, las campias, las marismas o los peculiares desiertos orientales constituyen paisajes dignos de ser trabajados desde la educacin. Estos paisajes, que consideramos como patrimoniales, son casi siempre paisajes culturales, son el resultado y el reflejo de una interaccin prolongada, a travs de diferentes sociedades, entre las comunidades humanas y el medio fsico. Se constituyen as en testimonio del desarrollo de distintas culturas e integran valores materiales e intangibles; en definitiva, un conjunto de usos, representaciones, expresiones, conocimientos y tcnicas junto con los instrumentos, objetos, artefactos y espacios culturales que les son inherentes- que las comunidades reconocen como parte integrante de ese paisaje, como puede ser la seleccin histrica de determinadas especies vegetales y animales, las formas tradicionales de cultivo, las modalidades de explotacin y aprovechamiento de los recursos, la arquitectura tradicional, etc. En ese sentido, la conservacin, preservacin y desarrollo de dichos paisajes afecta a aspectos humanos y naturales. La industrializacin ha sido una de las cuestiones consideradas como pendientes, histricamente, en el proceso de desarrollo de Andaluca, de forma que ese retraso (tanto respecto a otras regiones de Espaa como respecto a otras zonas de Europa) puede explicar, en parte, algunos rasgos actuales de la economa y de la sociedad de nuestra Comunidad. El fenmeno es, pues, digno de estudio tanto en su dimensin histrica (por ejemplo, las tempranas iniciativas de la industria textil o siderrgica, que no llegan a consolidarse) como en sus manifestaciones actuales (hoy conviven interesantes experiencias innovadoras con aspectos ms sombros generados por la lgica de la globalizacin, como los procesos de reconversin o de deslocalizacin). El caso es que en Andaluca no ha llegado a cristalizar un tejido industrial extenso y estable, y ello constituye un rasgo caracterizador de nuestra estructura econmica, con las correspondientes implicaciones no slo en el conjunto de la economa sino en la sociedad e incluso en la cultura andaluzas. Podemos encontrar, por tanto, en el contexto andaluz, interesantes objetos de estudio. En 3. son muy pertinentes, asimismo, los contenidos del Bloque 3 (Organizacin poltica y espacio geogrfico): la organizacin poltica de las sociedades, con ejemplos de Andaluca, de Espaa y del mundo; por su parte, el Bloque 4 (Transformaciones y desequilibrios en el mundo actual) nos ofrece ejemplos de contraste en la participacin poltica en diversas reas del mundo en la era de la globalizacin. En 4. el Bloque 2 (Bases histricas de la sociedad actual) proporciona conocimiento procedente de la Historia del mundo contemporneo, especialmente la transicin del Antiguo Rgimen al Nuevo Rgimen, el liberalismo y el lento y desigual asentamiento de los sistemas democrticos en el mundo, con especial atencin al caso del actual sistema democrtico espaol; el Bloque 3 (El mundo actual) permite contemplar las diversas formas de participacin social y poltica, as como las posibilidades y dificultades de una democracia participativa en las sociedades actuales.

SECUENCIACIN DE CONTENIDOS: TERCER CURSO

I. EL MARCO FSICO TEMA 1. EL RELIEVE: MARCO FSICO DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS
LAS FORMAS DEL RELIEVE DE NUESTRO PLANETA 1. LAS GRANDES UNIDADES DEL RELIEVE TERRESTRE

2. EL RELIEVE, LOS ROS Y LAS COSTAS DE EUROPA 3. LAS UNIDADES DE RELIEVE DE ESPAA 4. LAS COSTAS Y LOS ROS DE ESPAA 5. EL RELIEVE DE ANDALUCA (I) 6. EL RELIEVE DE ANDALUCA (II) 7. EL CLIMA Y LOS ROS DE ANDALUCA 8. EL PATRIMONIO NATURAL DE ANDALUCA Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento. Practica competencias bsicas. Actividades web.

TEMA 2. LOS PAISAJES DE LA TIERRA

1. LOS PAISAJES DE LAS ZONAS CLIMTICAS DE LA TIERRA 2. LOS PAISAJES DE EUROPA 3. LOS PAISAJES DE ESPAA 4. LOS PAISAJES DE LA ESPAA OCENICA O ATLNTICA 5. LOS PAISAJES DE LA ESPAA MEDITRERRNEA 6. LOS PAISAJES DE LA ESPAA INTERIOR 7. LOS PAISAJES DE ALTA MONTAA 8. EL PAISAJE DE LAS ISLAS CANARIAS Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento. Practica competencias bsicas. Actividades web.

TEMA 3. NATURALEZA Y SOCIEDAD: ARMONAS, CRISIS E IMPACTOS

1. LAS RELACIONES ENTRE NATURALEZA Y SOCIEDAD 2. EL DISFRUTE DESIGUAL DE LOS RECURSOS DEL PLANETA 3. LOS IMPACTOS AMBIENTALES: EL AGUA 4. LOS IMPACTOS AMBIENTALES: EL AIRE Y LA VEGETACIN 5. EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA GESTIN DE LOS RESIDUOS Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento. Practica competencias bsicas. Actividades web.

II. ORGANIZACIN POLTICA Y ESPACIO GEOGRFICO TEMA 4. ORGANIZACIN POLTICA DE LAS SOCIEDADES
1. EL ESTADO COMO ORGANIZACIN POLTICA DE LA SOCIEDAD 2. EL EJERCICIO DEL PODER. LA DEMOCRACIA 3. ESTADOS DEMOCRTICOS Y ESTADOS NO DEMOCRTICOS. LOS ESTADOS DEL MUNDO Y SUS RELACIONES 4. EL ESTADO: ENTRE LA GLOBALIZACIN Y LA REGIONALIZACIN 5. TRATADOS, DECLARACIONES Y ORGANIZACIONES SUPRANACIONALES 6. LAS ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES (ONG) 7. MBITOS CULTURALES DEL MUNDO

Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento. Practica competencias bsicas. Actividades web.

TEMA 5. LA UNIN EUROPEA

1. EL PROCESO DE CREACIN DE LA UNIN EUROPEA 2. LA UNIN EUROPEA 3. LAS INSTITUCIONES DE LA UNIN EUROPEA 4. LA POLTICA AGRARIA Y PESQUERA DE LA UNIN EUROPEA 5. LOS GRANDES EJES INDUSTRIALES DE LA UNIN EUROPEA 6. LOS SERVICIOS, EL COMERCIO Y LAS COMUNICACIONES DE LA UNIN EUROPEA 7. ESPAA EN LA UNIN EUROPEA Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento. Practica competencias bsicas. Actividades web.

TEMA 6. ORGANIZACIN POLTICA Y TERRITORIAL DE ESPAA Y DE ANDALUCA

1. ESPAA: UNA MONARQUA PARLAMENTARIA 2. LA ORGANIZACIN TERRITORIAL DE ESPAA 3. EL ESTADO DE LAS AUTONOMAS 4. LA ORGANIZACIN POLTICO-ADMINISTRATIVA DE ANDALUCA 5. LA SOCIEDAD ESPAOLA Y ANDALUZA Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento. Practica competencias bsicas. Actividades web.

III. ACTIVIDAD ECONMICA Y ESPACIO GEOGRFICO TEMA 7. ORGANIZACIN ECONMICA DE LAS SOCIEDADES
1. EL FUNCIONAMIENTO DE LA ACTIVIDAD ECONMICA 2. LOS FACTORES DE PRODUCCIN LA ECONOMA DE MERCADO 3. LOS AGENTES ECONMICOS 4. EL MERCADO LABORAL Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento. Practica competencias bsicas. Actividades web.

TEMA 8. LA AGRICULTURA, LA GANADERA Y LA PESCA

1. EL SECTOR PRIMARIO. LAS AGRICULTURA 2. LOS PAISAJES AGRARIOS 3. LA AGRICULTURA DE SUBSISTENCIA 4. LA AGRICULTURA DE MERCADO 5. LA GANADERA EN EL MUNDO 6. LA PESCA EN EL MUNDO 7. LOS PROBLEMAS DE LA PESCA Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento.

Practica competencias bsicas. Actividades web.

TEMA 9. LA ENERGA Y LA INDUSTRIA

1. LAS MATERIAS PRIMAS 2. LAS FUENTES DE ENERGA TRADICIONALES 3. LAS FUENTES DE ENERGA ALTERNATIVAS 4. LA INDUSTRIA 5 CLASIFICACIN DE LAS INDUSTRIAS. LA EMPRESA INDUSTRIAL 6. EL PROCESO Y EL TRABAJO INDUSTRIAL 7. LOCALIZACIN DE LA INDUSTRIA EN EL MUNDO Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento. Practica competencias bsicas. Actividades web.

TEMA 10. LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR TERCIARIO

1. LAS ACTIVIDADES TERCIARIAS 2. EL SECTOR TERCIARIO EN EL MUNDO DE HOY 3. LA ACTIVIDAD COMERCIAL 4. EL COMERCIO INTERNACIONAL ACTUAL 5. LOS FLUJOS Y LOS BLOQUES COMERCIALES 6. LOS TRANSPORTES. EL TRANSPORTE TERRESTRE 7. EL TRANSPORTE AREO Y MARTIMO 8. EL TURISMO Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento. Practica competencias bsicas. Actividades web.

TEMA 11. LA ECONOMA ESPAOLA

1. LA AGRICULTURA Y LA GANADERA EN ESPAA 2. LOS PAISAJES AGRARIOS EN ESPAA 3. LA PESCA EN ESPAA 4. MINERA, ENERGA Y CONSTRUCCIN EN ESPAA 5. LAS ACTIVIDADES INDUSTRIALES EN ESPAA 6. COMERCIO, TRANSPORTES Y COMUNICACIONES EN ESPAA 7. EL TURISMO EN ESPAA EL TURISMO EN EL LITORAL MEDITERRNEO ESPAOL Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento. Practica competencias bsicas. Actividades web.

TEMA 12. LA ECONOMA DE ANDALUCA

1. ACTIVIDADES AGRARIAS (I) 2. ACTIVIDADES AGRARIAS (II) 3. MINERA, ENERGA E INDUSTRIA 4. LOS SERVICIOS. EL TURISMO (I)

5. LOS SERVICIOS. EL TURISMO (II) 6. EL COMERCIO Y EL TRANSPORTE 7. ANDALUCA EN EL MARCO ECONMICO DE LA UE Recuerda lo esencial. Practica competencias bsicas. Actividades web.

DOSIER 1: LA CRISIS ECONMICA MUNDIAL DOSIER 2: LA CRISIS ECONMICA DE ESPAA IV. CAMBIOS Y DESEQUILIBRIOS EN EL MUNDO ACTUAL TEMA 13. HACIA UN SISTEMA MUNDIAL
1. UN SISTEMA MUNDIAL 2. LA GLOBALIZACIN EN LA MANERA DE VIVIR 3. TECNOLOGA, COMUNICACIN Y GLOBALIZACIN 4. COMUNICACIN Y SOCIEDAD GLOBAL 5. GLOBALIZACIN Y DESIGUALDAD 6. CAUSAS DE LA DESIGUALDAD EN UN MUNDO GLOBALIZADO Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento. Practica competencias bsicas. Actividades web.

TEMA 14. LA ORGANIZACIN DEL ESPACIO URBANO

EL PROCESO DE URBANIZACIN 1. LA GLOBALIZACIN Y EL ESPACIO URBANO 2. DESIGUALDADES TERRITORIALES Y SOCIALES 3. EL PAISAJE URBANO EN EL MUNDO ACTUAL 4. LA CIUDAD DIFUSA 5. LOS NUEVOS ESPACIOS URBANOS 6. LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE LAS CIUDADES Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento. Practica competencias bsicas. Actividades web.

TEMA 15. LOS FENMENOS MIGRATORIOS

FACTORES PARA EL ESTUDIO DE LA POBLACIN 1. LAS MIGRACIONES EN LA ACTUALIDAD 2. LAS RUTAS DE LAS MIGRACIONES 3. LOS EFECTOS DE LAS MIGRACIONES 4. LAS MIGRACIONES EN ESPAA Y EN ANDALUCA 5. LA INMIGRACIN EXTRANJERA EN ESPAA Y EN ANDALUCA

CRITERIOS DE EVALUACIN DEL TERCER CURSO

1.

Identificar los principales agentes e instituciones econmicas as como las funciones que desempean en el marco de una economa cada vez ms interdependiente, y aplicar este conocimiento al anlisis y valoracin de algunas realidades econmicas actuales. Caracterizar los principales sistemas de explotacin agraria existentes en el mundo, localizando algunos ejemplos representativos de los mismos, y utilizar esa caracterizacin para analizar algunos problemas de la agricultura espaola. Describir las transformaciones que en los campos de las tecnologas, la organizacin empresarial y la localizacin se estn produciendo en las actividades, espacios y paisajes industriales, localizando y caracterizando los principales centros de produccin en el mundo y en Espaa y analizando las relaciones de intercambio que se establecen entre pases y zonas. Identificar el desarrollo y la transformacin reciente de las actividades terciarias, para entender los cambios que se estn produciendo, tanto en las relaciones econmicas como sociales. Identificar y localizar en el mapa de Espaa las comunidades autnomas y sus capitales, los estados de Europa y los principales pases y reas geoeconmicas y culturales del mundo reconociendo la organizacin territorial los rasgos bsicos de la estructura organizacin poltico-administrativa del Estado espaol y su pertenencia a la Unin Europea. Describir los rasgos geogrficos comunes y diversos que caracterizan el espacio geogrfico espaol y explicar el papel que juegan los principales centros de actividad econmica y los grandes ejes de comunicacin como organizadores del espacio y cmo su localizacin se relaciona con los contrastes regionales. Analizar indicadores socioeconmicos de diferentes pases y utilizar ese conocimiento para reconocer des-equilibrios territoriales en la distribucin de los recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades. Analizar la situacin espaola como ejemplo representativo de las tendencias migratorias en la actualidad identificando sus causas y relacionndolo con el proceso de globalizacin y de integracin econmica que se est produciendo, as como identificando las consecuencias tanto para el pas receptor como para los pases emisores y manifestando actitudes de solidaridad en el enjuiciamiento de este fenmeno. Describir algn caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades econmicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente y aportando algn ejemplo de los acuerdos y polticas internacionales para frenar su deterioro.

2.

3.

4. 5.

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8.

9.

10. Utilizar fuentes diversas (grficos, croquis, mapas temticos, bases de datos, imgenes, fuentes escritas) para obtener, relacionar y procesar informacin sobre hechos sociales y comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible empleando para ello las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 11. Utilizar con rigor la informacin obtenida de fuentes diversas y exponer opiniones razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumno manifestando actitudes de solidaridad.