Professora: Silvia Ludin Motta de Morais

PSICOLOGIA DEFINIO DE PSICOLOGIA de se esperar, daqueles exemplo de muitos de vocs, se iniciam no estudo sistemtico da Psicologia, uma indagao a respeito do que se a realmente a Psicologia! Para o professor " quase um desafio dar de pronto uma resposta simples, direta, exata e satisfat#ria essa questo ainda que essa resposta exista, " que sua tarefa, no caso " dupla: caracteri$ar a Psicologia %ontempor&nea e ao mesmo tempo alterar opini'es adquiridas pelos estudantes, por meio de a(ordagens populares e tradicionais ) Psicologia! *m especial, as fontes populares de crenas a respeito da Psicologia, to freq+entes que poder,amos ampliar o dito popular!!!- .e m"dico e louco cada um tem um pouco-! Para: /.e m"dico, psic#logo e louco, cada um tem um pouco-! 0ma dificuldade adicional adv"m do fato que a definio atual, mais aceita de Psicologia, " decorrente de todo um processo de evoluo 1ist#rica, que no ca(e aos limites desta disciplina traar! 0ma definio que parece corresponder ao estgio atual da Psicologia " a de que: Psicologia " a cincia que estuda o comportamento dos organismos! 2 Psicologia pode ser considerada uma cincia, dado que a nature$a da investigao psicol#gica, parte dos mesmos pressupostos e inclui os mesmos passos que caracteri$am a investigao cient,fica! 2ssim, o que distingue a Psicologia das demais cincias " apenas o o( eto, aquilo so(re o que exerce a investigao, no caso, o comportamento dos organismos! %omo cincia, a Psicologia coloca seus pro(lemas em termos de rela'es funcionais entre variveis, ela est interessada nas rela'es do comportamento com as condi'es que o controlam! .e um lado esto os vrios aspectos do comportamento, que o psic#logo tenta predi$er e controlar3 de

outro, as condi'es externas que coletivamente c1amamos de meio e 1ist#rico am(iental do organismo! 2 desco(erta das rela'es entre essas duas classes de variveis, 4resultam do am(iente e seus aspectos do comportamento5 resultam em P678%9P7:S, que constituem os dados da Psicologia! 0ma questo (sica que se coloca a respeito do o( eto de estudo da Psicologia ; o comportamento dos organismos ; refere<se ) sua adequacidade para o( eto de investigao cient,fica! %omo tal, ele deveria ser pass,vel de o(servao direta e medida precisa! : texto que segue a este e que leva o t,tulo %omportamento, apresenta o sentido da palavra %omportamento em Psicologia! =eremos que da maneira operacional como " definido, o comportamento dos organismos se constitui num o( eto adequado ) investigao cient,fica!

COMPORTAMENTO *m sentido (em amplo, o desenvolvimento da Psicologia pode ser

atri(u,do ao dese o do ser 1umano de con1ecer e compreender! >anto quanto podemos sa(er, o 1omem sempre procurou entender o 0niverso, o mundo que o rodeia e a si pr#prio! Provavelmente, a definio mais repetida " a de que ela " o estudo do comportamento! *sta afirmao sucinta significa apenas que os psic#logos contempor&neos elegeram por vrias ra$'es, dirigir suas investiga'es no sentido de estudar o comportamento! 2 definio precisa de Psicologia " ar(itrria e por fim importante3 o que " importante, entretanto, " o que as palavras da definio nos di$em so(re esse campo relativamente vasto do con1ecimento, " com esse o( etivo que vamos considerar a palavra comportamento! 8a linguagem cotidiana a palavra comportamento ", em geral, empregada com o significado de /modo de proceder-! 2ssim, ouvimos di$er que Paulo tem comportamento exemplar, ou que 6o(erto precisa aprender a se comportar ) mesa! >odavia, a palavra comportamento tem no campo da Psicologia, um sentido mais amplo e mais preciso! Mais amplo porque n#s a usamos em circunst&ncias que no se limitam a situa'es sociais 4disciplina, etiqueta, etc!5! Mais preciso porque a referncia

) um comportamento " feita em termos descritivos e no valorativos! 2 Psicologia prefere se limitar a descrever um comportamento ao inv"s de ulg< lo certo ou errado, mel1or ou pior! .issemos que em Psicologia, comportamento no se restringe a situa'es sociais, tem sentido mais amplo, mas o que significa comportar<se?! *m primeiro lugar " necessrio que 1a a um organismo que se comporte 4se a ele animal ou pessoa5, em segundo lugar " necessrio que este organismo faa alguma coisa, isto ", que ele execute uma ao! @inalmente, " preciso que esta ao executada pelo organismo possa ser o(servada e registrada! 2 referncia a um comportamento ser sempre feita em funo da existncia desses trs crit"rios, isto ", quando falamos em comportamento estaremos nos referindo ) ao o(servvel e registrvel de um organismo animal ou 1umano! Segue um pequeno resumo de algumas teorias da personalidade, para que possamos entender as diferenas entre as teorias apresentadas, ressaltando ainda, que existem outras que no sero citadas!

TEORIAS DA PERSONALIDADE

PSICOLOGIA DA GESTALT

*sta escola psicol#gica surgiu na 2leman1a, aproximadamente em ABAC, com os tra(al1os dos cientistas Max Dert1eimer, EoffFa, EG1ler, entre outros! *m portugus a palavra Hestalt corresponde as palavras estrutura, forma, figura, padro ou configurao! *la tem sido conservada na sua forma alem pelos tradutores de vrios idiomas! :s gestaltistas formularam atrav"s de experincias e estudos os princ,pios de organi$ao da percepo! Perce(er: / organi$ar interiormente os elementos que os sentidos nos tra$em-! 2 >eoria da Percepo, segundo os gestaltistas, parte do princ,pio que

perce(emos primeiramente o todo, onde as lin1as e os pontos separados, unem< se e organi$am<se na mente formando a percepo do o( eto, onde o todo " mais que a soma das partes

Podemos notar partes no todo, mas as partes existem em rela'es definidas umas das outras! Mudando as rela'es das partes o todo se modificar completamente, podemos di$er que o todo " a inter relao das partes! 2 partir do valor da totalidade, introdu$iram tam("m o campo perceptivo constituindo<se de duas partes essenciais 4figura<fundo5 Campo perceptivo< : o( eto e o que esta ao seu redor! Figura- a parte central da percepo, o aspecto que mais se destaca! Fu !o- a perspectiva, a moldura ou contorno do campo, mais vago ou mais difuso, que perce(emos em segundo plano! O"#erva$%o- .evemos lem(rar, que a realidade vista por um, pode no ser a mesma perce(ida por outro, pois a organi$ao perceptiva " marcada pelo su( etivismo de cada um! 8o podemos esquecer tam("m, que a percepo sofre influncias tais como: tonalidade da cor, &ngulos, etc! 2l"m disto, esta teoria c1amou ateno para alguns conceitos como insight ! %oncluindo podemos di$er que esta corrente psicol#gica " utili$ada para a compreenso e soluo de vrios fenImenos da aprendi$agem, percepo, filosofia, etc! :s gestaltistas valori$am o aqui e agora!

PSICAN&LISE /2 Psicanlise constitui uma teoria da personalidade, uma filosofia so(re a nature$a 1umana e um procedimento psicoterpico-! @oi criada e desenvolvida por Sigmund @reud, principais seguidores: Jung, 2dler, entre outros! :(servao: muitos deles se desprenderam da psicanlise e criaram suas pr#prias teorias e m"todos! @reud dava grande import&ncia ) sexualidade e a inf&ncia, desenvolveu tam("m o M"todo de associao livre, que consiste em o paciente relatar o que l1e ven1a a lem(rana! @e$ uso da interpretao dos son1os com a finalidade de entender o inconsciente, inconsciente este (astante valori$ado no processo psicanal,tico! /2 Psicanlise sustenta que o con1ecimento da verdade a respeito de si mesmo li(ertar o paciente, na medida em que ele se torna con1ecedor das foras de seu inconsciente, o paciente deixa de ser prisioneiro do inconsciente e pode levar uma vida mais racional, satisfat#ria e produtiva-! Principais conceitos: Li(ido, impulso sexual, energia, 7d, ego e superego! I!- " a parte 1ereditria e mais profunda do sistema ps,quico, onde encontra<se nossos instintos e impulsos morais, orientando<se para a satisfao desses impulsos, c1amado pelo nome de /princ,pio do pra$er-! 2 tendncia do 7d, " na sua grande maioria ignorada por n#s, pois so inconscientes! Ego- o intermedirio entre o 7d e o Superego, controla e 1armoni$a essas duas foras opostas, " quase totalmente consciente! Superego- 6epresenta as normas sociais, os valores e as proi(i'es, esta voltado para nossa conscincia moral! Sua preocupao " decidir se alguma

coisa " certa ou errada, para que a pessoa possa agir de acordo com os padr'es da sociedade! Narci#i#ta- >ermo originrio da lenda grega de 8arciso, termo utili$ado para designar um amor excessivo a si pr#prio! Comp'e(o !e )!ipo- .ese o inconsciente da morte do genitor de mesmo sexo e unio com o do sexo oposto! P#ico'ogia E(i#te cia' Sistema onde o o( eto de estudo so os aspectos da experincia individual e consciente! Principais existencialistas: 6ollo MaK, 2(ra1am MasloL, %arl 6ogers! /Preocupam<se profundamente em procurar desco(rir a identidade do indiv,duo, o sentido da vida e a existncia-! %ontestavam o empirismo cr,tico e o materialismo cient,fico, valori$avam o aqui e agora, para eles o 1omem " (asicamente livre, fa$ aquilo que escol1e ser ou fa$er! Sendo ele o Mnico que tem a potencialidade de sa(er a totalidade da din&mica do seu comportamento e das suas percep'es da realidade e desta forma, desco(rir atitudes mais apropriadas para si! Palavras de 6ogers: /2 experincia mostrou<me que as pessoas tm fundamentalmente uma orientao positiva! 2ca(ei Por me convencer de que quanto mais o indiv,duo " compreendido e aceito, maior tendncia tem para a(andonar as falsas defesas que empregou para enfrentar a vida e progredir num camin1o construtivo! 2 vida no que tem de mel1or, " um processo que flui, que se altera e onde nada est fixado-! 2pesar da operacionalidade e satisfao da Psicologia, os existencialistas conseguem conquistar interesse de muitas pessoas na Psicologia %l,nica e na @ilosofia! PSICOLOGIA COMPORTAMENTALISTA O* +E,A-IORISTA N*O2=7:67SM:< vem de (e1avior, termo ingls que significa comportamento!

2 escola (e1aviorista, cu o iniciador foi Jo1n Datson, possui como o( eto de estudo o comportamento, onde a experimentao o( etiva " considerada o Mnico m"todo o( etivo! :s principais seguidores de Datson foram: %!L!Oall e N!@!SFinner! Principais enfoques: E#t.mu'o- " qualquer fora ou energia que provoque a atividade do nosso organismo, tendo como resposta a nossa reao! E/ est,mulo O/ organismo E O R R/ resposta

: est,mulo atuando so(re o organismo provoca uma resposta 4reao5! Para os comportamentalistas o comportamento pode ser inato ou aprendido! I ato0 quando todos os seres da mesma esp"cie, em estado normal reagem da mesma forma quando rece(em determinadas estimula'es Apre !i!o ou a!1uiri!o0 " aquele comportamento que surge com rea'es aprendidas no decorrer de nossa existncia! Re2or$ar0 reforar significa li(erar um est,mulo reforador logo ap#s um desempen1o! Pu i$%o0 a punio descreve um procedimento em que um desempen1o operante " seguido por um est,mulo aversivo! De#empe 3o0os comportamentos que modificam o am(iente ou so(re ele atuam, so c1amados desempen1os operantes!

REFER4NCIAS +I+ILIOGR&FICAS .62E*, 6ic1ard 7van! Ci5 cia !o comportame to a i !u#tria6 So Paulo: McHraL<Oill do Nrasil Ltda, ABPP @*L.M28, M!P! P#ico'ogia !o am"ie te i !u#tria'6 So Paulo: .ifel, ABPQ! 6:NN78S, Step1en! Comportame to orga i7acio a'! AAR ed!! So Paulo: Pearson Pretenci Oall, SCCT!