PROYECTO DE APRENDIZAJE I.- DATOS GENERALES 1.1. PROGRAMA 1.2. SECCION 1.3. EDAD 1.4. PROMOTORA 1.5.

COORDINADORA

: PRONOEI.. :.. :.. : : ..

II.- NOMBRE DEL PROYECTO CONOCIENDO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE 2.1. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. 2.2. DURACION 2.3. CONTEXTUALIZACION Reconocen los medios de transporte. 2.4. JUSTIFICACION : Se ha elaborado el presente proyecto por el constante peligro que se corre por los medios de transporte, por lo que los nios deben conocer las seales de trnsito para poder actuar en ciertas situaciones de riesgo. II.- SELECCIN DE CAPACIDADES AREA COMPETENCIA P.S. Convivencia democrtica e intercultural. Convive de manera democrtica en cualquier contexto y con todas las personas sin distincin. C.M. Comprensin de texto. Comprende crticamente diversos tipos de texto escrito en variadas situaciones comunicativas M Nmero y operaciones. CAPACIDAD INDICADORES Normas de convivencia Practica algunas actividades de Se compromete con las normas y rutina acuerdos como base para la convivencia : DEL 09 AL 13 DE SETIEMBRE

Identifica informacin en diversos Localiza informacin palabras tipos de texto segn el propsito. referidas a un tema en diversos tipos de texto que combinan imgenes y palabras. Expresa con objetos, dibujos, una coleccin de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas. Ayuda a cuidar el medio ambiente.

C.A

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes de diversos contextos. Seres vivientes. Practica hbitos saludables en el Mundo fsico y conservacin cuidado del agua, manejo de del ambiente. residuos slidos y contaminacin acstica.

JORNADA DE APRENDIZAJE DEL MES DE SETIEMBRE

ACTIVIDAD RECIBIMIENT O DE LOS NIOS LUNES 09 DE SETIEMBRE ESTRATEGIA Primer encuentro del da, primer vnculo afectivo mantener una pequea conversacin Cmo has pasado la noche? Veo que hoy te has peinado de una manera distinta veo que vienes con tu ropa bien arregladita, etc. Pasan a jugar con la caja mgica. FORMACION EN EL PATIO CON SU BANDERA, ORAMOS, CANTAMOS EL HIMNO NACIONAL, PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS EN NOTICIAS, CANCIONES ADIVINANZAS, RIMAS POESIAS, LUEGO SE MARCHA, ALREDEDOR DEL PATIO Y LUEGO INGRESA A SU AULA. Promovemos la socializacin conversas sobre lo que hicieron en casa antes de ir al programa, qu cosas buenas le ha pasado, qu nios han asistido a la jornada y quienes han faltado. Si alguno falt es importante contarles a los dems porque no est (enfermo) y si no sabemos la razn, al da siguiente cuando el nio se reintegra, le preguntamos porque falt para que vea lo importante que es para todos su presencia. Promovemos la organizacin temporal. Calendario, asistencia, como est el da hoy, responsabilidades, normas de convivencia, organizar la jornada con los nios de tal manera que se organizan temporalmente, lo que permitir una toma de conciencia de las nociones temporales, ya que se les ira avisando que el tiempo de jugar va a terminar y que despus de jugar, todos irn a tomar su refrigerio. Es importante que las reglas sean precisas cuando juguemos no vale hacer dao a su compaero, vamos a cuidar los materiales, al terminar la actividad colocarlos en su lugar, hay que acercarse al nio cuando rompe la regla y recordarle al odo la regla establecida para seguir jugando. VIVENCIAL En el patio nos sentamos uno al lado del otro, colocndose en el lugar que le corresponde, ejemplo. Nio, nia, nio, nia, as sucesivamente formamos secuencias con los nios, luego pedimos que se desplacen de un lugar a otro, al sonido del silbato pedimos que regresen a su ubicacin inicial, luego armamos un cordel para pegar la secuencia papaya pltano, papaya pltano. A qu jugamos? Cmo hemos jugado? Dnde hemos jugado? Cmo nos hemos ubicado? Cmo hemos colgado las frutas? podemos crear un tren empleando los cuadernos, lpiz, cartuchera? CONCRETO Pedimos a cada nio que saque los tiles a emplearse en la secuencia: cuaderno, lpiz, cartuchera. En el piso pedimos al primer nio de la carpeta que realice la secuencia con sus tiles propuestos, as sucesivamente todos los nios irn realizando la secuencia. GRAFICO SIMBOLICO Dibujan lo realizado Verbalizan la secuencia que han seguido en la secuencia anterior como por ejemplo: cuaderno, lpiz, cartuchera, cuaderno, lpiz, cartuchera Responden: Qu aprend? a realizar secuencias Cmo lo aprend? jugando con los tiles escolares para qu lo aprend? para acomodar mis medias en orden en la casa, para colocar mis juguetes en orden en la casa, para ayudar a mam a acomodar las cosas de la cocina en orden. Lavar las manos Oracin dando gracias por los alimentos Servimos los alimentos saludables RECREO Y ASEO Observamos el tipo de juego que realizan nuestros nios y nias y la manera en que se relacionan con los dems y los dejamos explorar los materiales existentes de manera espontnea. LECTURA SILENCIOSA Regresan del recreo, se sientan sobre las mantas, descansan de la actividad fsica, por 5 minutos (podemos acompaar con msica suave o con palabras o canciones que los relajen) Luego los invitamos a elegir un cuento, revista, libro, lamina, para iniciar el momento de lectura silenciosa. (el material ha sido previamente seleccionada para esta actividad) Colocamos el cartel : Silencio Biblioteca Mantas Libros Revistas Almohadas lbum Enciclopedia lbum de fotos MATERIALES Materiales de intencin pedaggica. Caja Juguetes. Carteles de asistencia Cmo est el da hoy? Qu da es hoy? Cuadro de normas de convivencia Responsabilida des Mis cumpleaos Cunto habr crecido? Y otros. Tarjetas Cartucheras Cuaderno Lpiz Colores Hoja Etc.

Actividad permanente

COMPARTIEN DO CON NUESTROS NIOS APRENDEMO S A SECUENCIAR

ASEO LONCHERA Y RECREO

Lonchera jabn Toalla

Mantener el orden en el aula y procurar que todos estn leyendo por eso es importante la seleccin de materias que llame la atencin y el inters del nio y nia. Para pasar de una produccin fsica y corporal a una produccin de imgenes mentales.

Peridicos, etc. (la biblioteca del aula debe estar implementada con ayuda de los padres con anterioridad a la actividad)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORE

ACTIVIDAD DE SALIDA

ASAMBLEA Nos sentamos en crculo y nos ponemos de acuerdo con los nios y nias sobre las reglas a tomar en cuenta en el momento de la actividad de juego. Los nios y nias juegan libremente en los sectores desarrollando el juego de modo natural, espontaneo, con libertad y autonoma, manipulando: cajas, colores, cubos, pelotas, etc. Manipulando el objeto que sea de su preferencia. Favoreciendo la socializacin del nio. (bajo la observacin de la promotora, lista para solucionar cualquier inconveniente que se presente como conflictos en el aula, siempre acompaando de modo respetuoso y sin interferir en la libre actividad del juego) De modo respetuoso indaga: Por qu has elegido el sector de? Qu vas hacer con los materiales? Qu materiales necesitas para hacer lo que me dijiste? Vas a jugar solo o necesitas que alguien juegue contigo? a quin vas a invitar a jugar? Quieres contarles a tus compaeros lo que has hecho? Al trmino de la actividad de juego la promotora indica las normas de convivencia y ensea con el ejemplo al nio y nia colocar los juguetes y otros en su respectivo lugar. ASAMBLEA Conversamos: Cmo les fue en el juego?, tuvieron problemas?, Cmo lo resolvieron?, se puede hacer de manera oral o grfica. Se prepara para salir (aseo) Ordena su aula Guarda sus materiales usados Revisa los materiales que trajo y debe llevar de regreso a casa. Pueden cantar una cancin de la despedida. ASAMBLEA: Qu aprendimos? Qu quieres aprender maana No olvidando el clima afectivo se despiden cariosamente uno a uno de modo personalizado.

Materiales Diferentes Sectores De trabajo En el aula

Toalla Peine

ACTIVIDAD RECIBIMIENT O DE LOS NIOS

MARTES 10 DE SETIEMBRE ESTRATEGIA Primer encuentro del da, primer vnculo afectivo mantener una pequea conversacin Cmo has pasado la noche? Veo que hoy te has peinado de una manera distinta veo que vienes con tu ropa bien arregladita, etc. Pasan a jugar con la caja mgica. Promovemos la socializacin conversas sobre lo que hicieron en casa antes de ir al programa, qu cosas buenas le ha pasado, qu nios han asistido a la jornada y quienes han faltado. Si alguno falt es importante contarles a los dems porque no est (enfermo) y si no sabemos la razn, al da siguiente cuando el nio se reintegra, le preguntamos porque falt para que vea lo importante que es para todos su presencia. Promovemos la organizacin temporal. Calendario, asistencia, como est el da hoy, responsabilidades, normas de convivencia, organizar la jornada con los nios de tal manera que se organizan temporalmente, lo que permitir una toma de conciencia de las nociones temporales, ya que se les ira avisando que el tiempo de jugar va a terminar y que despus de jugar, todos irn a tomar su refrigerio. Es importante que las reglas sean precisas cuando juguemos no vale hacer dao a su compaero, vamos a cuidar los materiales, al terminar la actividad colocarlos en su lugar, hay que acercarse al nio cuando rompe la regla y recordarle al odo la regla establecida para seguir jugando.

Actividad permanente

MATERIALES Materiales de intencin pedaggica. Caja Juguetes. Carteles de asistencia Cmo est el da hoy? Qu da es hoy? Cuadro de normas de convivencia Responsabilida des Mis cumpleaos

LECTURA SILENCIOSA

Regresan del recreo, se sientan sobre las mantas, descansan de la actividad fsica, por 5 minutos (podemos acompaar con msica suave o con palabras o canciones que los relajen) Luego los invitamos a elegir un cuento, revista, libro, lamina, para iniciar el momento de lectura silenciosa. (el material ha sido previamente seleccionada para esta actividad) Colocamos el cartel :

Mantener el orden en el aula y procurar que todos estn leyendo por eso es importante la seleccin de materias que llame la atencin y el inters del nio y nia. Para pasar de una produccin fsica y corporal a una produccin de imgenes mentales.

Cunto habr crecido? Y otros. Silencio Biblioteca Mantas Libros Revistas Almohadas lbum Enciclopedia lbum de fotos Peridicos, etc. (la biblioteca del aula debe estar implementada con ayuda de los padres con anterioridad a la actividad)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORE

ASEO LONCHERA Y RECREO

ASAMBLEA Nos sentamos en crculo y nos ponemos de acuerdo con los nios y nias sobre las reglas a tomar en cuenta en el momento de la actividad de juego. Los nios y nias juegan libremente en los sectores desarrollando el juego de modo natural, espontaneo, con libertad y autonoma, manipulando: cajas, colores, cubos, pelotas, etc. Manipulando el objeto que sea de su preferencia. Favoreciendo la socializacin del nio. (bajo la observacin de la promotora, lista para solucionar cualquier inconveniente que se presente como conflictos en el aula, siempre acompaando de modo respetuoso y sin interferir en la libre actividad del juego) De modo respetuoso indaga: Por qu has elegido el sector de? Qu vas hacer con los materiales? Qu materiales necesitas para hacer lo que me dijiste? Vas a jugar solo o necesitas que alguien juegue contigo? a quin vas a invitar a jugar? Quieres contarles a tus compaeros lo que has hecho? Al trmino de la actividad de juego la promotora indica las normas de convivencia y ensea con el ejemplo al nio y nia colocar los juguetes y otros en su respectivo lugar. ASAMBLEA Conversamos: Cmo les fue en el juego?, tuvieron problemas?, Cmo lo resolvieron?, se puede hacer de manera oral o grfica. Lavar las manos Oracin dando gracias por los alimentos Servimos los alimentos saludables RECREO Y ASEO Observamos el tipo de juego que realizan nuestros nios y nias y la manera en que se relacionan con los dems y los dejamos explorar los materiales existentes de manera espontnea. ASAMBLEA La promotora manifiesta sobre la actividad que se va a realizar los materiales que se utilizaran, plumones o temperas y el cuidado que se debe tener. Dice: si alguien del jardn quiere ir al mercado por dnde voy? DESARROLLO En papel (kraf) trazando los caminos con plumones o temperas, disean el camino que realizan de la puerta a su asiento, el camino del jardn al mercado, el camino al parque o a la plaza, el camino del jardn a su casa, etc. VERBALIZAN De qu color has pintado los caminos? Cmo se ve el camino de la puerta a tu asiento? ser el mismo camino por el que vas a tu casa? INICIO Caminamos libremente en el patio y al sonido del silbato, nos sentamos formando una media luna alrededor de la promotora y escuchan con atencin como se desarrollara el juego.

Materiales Diferentes Sectores De trabajo En el aula

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ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICA: SIGUIENDO CAMINOS

Plumones Temperas Papel Papel reciclado Papelote Papel kraf Cualquiera que pueda ser usado

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ JUGANDO

SILVATO TARJETAS

CON LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

DESARROLLO Forman grupos de 3 o 4 Eligen un representante que sacara una tarjeta La lleva al grupo, la observan. Sin decir palabras, solo con gestos y movimientos imitan el medio de trasporte que vieron en la tarjeta. El resto de grupos adivinara de qu medio de transporte se trata. Ganar el grupo que haga la mejor imitacin Finalmente todos imitamos a los medios de transporte. RELAJAMIENTO Toman aire por la nariz luego la botan por la boca moviendo suavemente su cuerpo de la cabeza a los pies. GRAFICA: Presentar a los nios y nias las tarjetas lxicas de los medios de transporte, indicar el nombre de cada uno de ellos, luego dibujarlos o pintar. VERBALIZACION Les gusto el juego? Qu dibujo les toco que la tarjeta? fue difcil hacer la representacin? Por qu? alguna vez has viajado en ese medio de transporte? en qu medio de transporte te movilizas? Qu otro medo de transporte conoces? Pasar por el borde la silueta del medio de trasporte que ms te gust Se prepara para salir (aseo) Ordena su aula Guarda sus materiales usados Revisa los materiales que trajo y debe llevar de regreso a casa. Pueden cantar una cancin de la despedida. ASAMBLEA: Qu aprendimos? Qu quieres aprender maana No olvidando el clima afectivo se despiden cariosamente uno a uno de modo personalizado.

LEXICAS

ACTIVIDAD DE SALIDA

Toalla Peine

ACTIVIDAD RECIBIMIENT O DE LOS NIOS

MIERCOLES 11 DE SETIEMBRE ESTRATEGIA Primer encuentro del da, primer vnculo afectivo mantener una pequea conversacin Cmo has pasado la noche? Veo que hoy te has peinado de una manera distinta veo que vienes con tu ropa bien arregladita, etc. Pasan a jugar con la caja mgica. Promovemos la socializacin conversas sobre lo que hicieron en casa antes de ir al programa, qu cosas buenas le ha pasado, qu nios han asistido a la jornada y quienes han faltado. Si alguno falt es importante contarles a los dems porque no est (enfermo) y si no sabemos la razn, al da siguiente cuando el nio se reintegra, le preguntamos porque falt para que vea lo importante que es para todos su presencia. Promovemos la organizacin temporal. Calendario, asistencia, como est el da hoy, responsabilidades, normas de convivencia, organizar la jornada con los nios de tal manera que se organizan temporalmente, lo que permitir una toma de conciencia de las nociones temporales, ya que se les ira avisando que el tiempo de jugar va a terminar y que despus de jugar, todos irn a tomar su refrigerio. Es importante que las reglas sean precisas cuando juguemos no vale hacer dao a su compaero, vamos a cuidar los materiales, al terminar la actividad colocarlos en su lugar, hay que acercarse al nio cuando rompe la regla y recordarle al odo la regla establecida para seguir jugando.

Actividad permanente

LECTURA SILENCIOSA

Regresan del recreo, se sientan sobre las mantas, descansan de la actividad fsica, por 5 minutos (podemos acompaar con msica suave o con palabras o canciones que los relajen) Luego los invitamos a elegir un cuento, revista, libro, lamina, para iniciar el momento de lectura silenciosa. (el material ha sido previamente seleccionada para esta actividad) Colocamos el cartel :

MATERIALES Materiales de intencin pedaggica. Caja Juguetes. Carteles de asistencia Cmo est el da hoy? Qu da es hoy? Cuadro de normas de convivencia Responsabilida des Mis cumpleaos Cunto habr crecido? Y otros. Silencio Biblioteca Mantas Libros Revistas Almohadas

Mantener el orden en el aula y procurar que todos estn leyendo por eso es importante la seleccin de materias que llame la atencin y el inters del nio y nia. Para pasar de una produccin fsica y corporal a una produccin de imgenes mentales.

lbum Enciclopedia lbum de fotos Peridicos, etc. (la biblioteca del aula debe estar implementada con ayuda de los padres con anterioridad a la actividad)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORE

ASEO LONCHERA Y RECREO

ASAMBLEA Nos sentamos en crculo y nos ponemos de acuerdo con los nios y nias sobre las reglas a tomar en cuenta en el momento de la actividad de juego. Los nios y nias juegan libremente en los sectores desarrollando el juego de modo natural, espontaneo, con libertad y autonoma, manipulando: cajas, colores, cubos, pelotas, etc. Manipulando el objeto que sea de su preferencia. Favoreciendo la socializacin del nio. (bajo la observacin de la promotora, lista para solucionar cualquier inconveniente que se presente como conflictos en el aula, siempre acompaando de modo respetuoso y sin interferir en la libre actividad del juego) De modo respetuoso indaga: Por qu has elegido el sector de? Qu vas hacer con los materiales? Qu materiales necesitas para hacer lo que me dijiste? Vas a jugar solo o necesitas que alguien juegue contigo? a quin vas a invitar a jugar? Quieres contarles a tus compaeros lo que has hecho? Al trmino de la actividad de juego la promotora indica las normas de convivencia y ensea con el ejemplo al nio y nia colocar los juguetes y otros en su respectivo lugar. ASAMBLEA Conversamos: Cmo les fue en el juego?, tuvieron problemas?, Cmo lo resolvieron?, se puede hacer de manera oral o grfica. Lavar las manos Oracin dando gracias por los alimentos Servimos los alimentos saludables RECREO Y ASEO Observamos el tipo de juego que realizan nuestros nios y nias y la manera en que se relacionan con los dems y los dejamos explorar los materiales existentes de manera espontnea. En qu podemos viajar por tierra? Hacemos una lista con todos los nombres de los nios, les entregamos siluetas con todos los medios de transporte (terrestre, areo, acutico) incluyendo a los animales. Preguntamos: Cmo podemos clasificas a los que van por tierra? Libremente los nios separan por grupos y luego explican su criterio de clasificacin. Consolidamos la idea mostrando laminas en el siguiente orden: Sin motor Con 2 llantas 3 llantas Muchas motor llantas Bicicleta Motos Motos Trimotos mnibus triciclo Carros Motocar Trailers camiones Por qu viajamos por tierra? Escuchamos las respuestas. Comentamos como viajamos dentro de la ciudad y que medios usamos. (moto, carro, motocar, etc) Comentamos que es diferente en la chacra que se pueden usar, incluso animales, como los burros o caballos y que por el agua usamos botes. Motivamos a los nios a juntarse de a dos los motivamos a que uno se siente en una silla y el otro trate de empujarlo. Preguntamos.: se puede mover? se mueve con facilidad? sera ms fcil si tuviera ruedas? Comentamos: cuando un objeto tiene ruedas es ms fcil moverlo porque de ese modo existe menos friccin. Explicamos la friccin haciendo uso de cubos de madera o cajas y carros de juguetes. La caja

Materiales Diferentes Sectores De trabajo En el aula

Lonchera jabn Toalla

VIAJAMOS POR TIERRA

Siluetas Laminas Envases Tapas yogurt

de

GRAFICO PLASTICO PINTA CON LAS RUEDAD DE LOS CARROS

ACTIVIDAD DE SALIDA

no avanza con facilidad por la friccin y el carro de juguete si porque tiene menos friccin con las llantas. Luego elaboramos un carrito con botellas descartables y tapas de yogurt u otras que puedan usarse como rueda (prepara material con anticipacin) Qu aprend hoy? Cmo me sent? te gusto la actividad? ASAMBLEA (PREVIA SOLICITUD DE MATERIAL AL PADRE) Pegamos papelotes en las mesas En un envase colocamos la tempera DESARROLLO Mojamos las ruedas de los carros en la pintura y hacemos rodar sobre los papelotes, intercambiamos carros con ruedas distintas, y distintos colores de tempera y los hacemos rodar libremente en el papel. VERBALIZACION Qu aparece?, dejan huellas? de qu otras formas las podemos hacer? los caminos son los mismos?, las huellas son iguales? de qu color son las ruedas gruesas? de qu color son las ruedas finas? hay huellas iguales? , etc. Se prepara para salir (aseo) Ordena su aula Guarda sus materiales usados Revisa los materiales que trajo y debe llevar de regreso a casa. Pueden cantar una cancin de la despedida. ASAMBLEA: Qu aprendimos? Qu quieres aprender maana No olvidando el clima afectivo se despiden cariosamente uno a uno de modo personalizado.

Silbato Tarjetas lxicas

Toalla Peine

ACTIVIDAD RECIBIMIENT O DE LOS NIOS

JUEVES 12 DE SETIEMBRE ESTRATEGIA Primer encuentro del da, primer vnculo afectivo mantener una pequea conversacin Cmo has pasado la noche? Veo que hoy te has peinado de una manera distinta veo que vienes con tu ropa bien arregladita, etc. Pasan a jugar con la caja mgica. Promovemos la socializacin conversas sobre lo que hicieron en casa antes de ir al programa, qu cosas buenas le ha pasado, qu nios han asistido a la jornada y quienes han faltado. Si alguno falt es importante contarles a los dems porque no est (enfermo) y si no sabemos la razn, al da siguiente cuando el nio se reintegra, le preguntamos porque falt para que vea lo importante que es para todos su presencia. Promovemos la organizacin temporal. Calendario, asistencia, como est el da hoy, responsabilidades, normas de convivencia, organizar la jornada con los nios de tal manera que se organizan temporalmente, lo que permitir una toma de conciencia de las nociones temporales, ya que se les ira avisando que el tiempo de jugar va a terminar y que despus de jugar, todos irn a tomar su refrigerio. Es importante que las reglas sean precisas cuando juguemos no vale hacer dao a su compaero, vamos a cuidar los materiales, al terminar la actividad colocarlos en su lugar, hay que acercarse al nio cuando rompe la regla y recordarle al odo la regla establecida para seguir jugando.

Actividad permanente

LECTURA SILENCIOSA Regresan del recreo, se sientan sobre las mantas, descansan de la actividad fsica, por 5 minutos (podemos acompaar con msica suave o con palabras o canciones que los relajen) Luego los invitamos a elegir un cuento, revista, libro, lamina, para iniciar el momento de lectura silenciosa. (el material ha sido previamente seleccionada para esta actividad) Colocamos el cartel :

Mantener el orden en el aula y procurar que todos estn leyendo por eso es importante la seleccin de materias que llame la atencin y el inters del nio y nia. Para pasar de una

MATERIALES Materiales de intencin pedaggica. Caja Juguetes. Carteles de asistencia Cmo est el da hoy? Qu da es hoy? Cuadro de normas de convivencia Responsabilida des Mis cumpleaos Cunto habr crecido? Y otros. Silencio Biblioteca Mantas Libros Revistas Almohadas lbum Enciclopedia lbum de fotos Peridicos, etc. (la biblioteca del aula debe estar

produccin fsica y corporal a una produccin de imgenes mentales.

implementada con ayuda de los padres con anterioridad a la actividad)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

ASEO LONCHERA Y RECREO

ASAMBLEA Nos sentamos en crculo y nos ponemos de acuerdo con los nios y nias sobre las reglas a tomar en cuenta en el momento de la actividad de juego. Los nios y nias juegan libremente en los sectores desarrollando el juego de modo natural, espontaneo, con libertad y autonoma, manipulando: cajas, colores, cubos, pelotas, etc. Manipulando el objeto que sea de su preferencia. Favoreciendo la socializacin del nio. (bajo la observacin de la promotora, lista para solucionar cualquier inconveniente que se presente como conflictos en el aula, siempre acompaando de modo respetuoso y sin interferir en la libre actividad del juego) De modo respetuoso indaga: Por qu has elegido el sector de? Qu vas hacer con los materiales? Qu materiales necesitas para hacer lo que me dijiste? Vas a jugar solo o necesitas que alguien juegue contigo? a quin vas a invitar a jugar? Quieres contarles a tus compaeros lo que has hecho? Al trmino de la actividad de juego la promotora indica las normas de convivencia y ensea con el ejemplo al nio y nia colocar los juguetes y otros en su respectivo lugar. ASAMBLEA Conversamos: Cmo les fue en el juego?, tuvieron problemas?, Cmo lo resolvieron?, se puede hacer de manera oral o grfica. Lavar las manos Oracin dando gracias por los alimentos Servimos los alimentos saludables RECREO Y ASEO Observamos el tipo de juego que realizan nuestros nios y nias y la manera en que se relacionan con los dems y los dejamos explorar los materiales existentes de manera espontnea. Conocen los medios de transporte que se usan para viajar por el agua? Ubicamos las siluetas de todos los medios de transporte en la pizarra (areo, terrestre, acutico). Preguntamos: Cules son los que viajan por el agua? Por qu tipo de agua pueden viajar? (ros, mar) en qu podemos viajar nosotros en el agua? alguno a viajado en bote, canoa barco? podran contar como fue? Por qu sentimos que el bote se mueve? Por qu viajamos en el bote? Escuchamos las respuestas y explicamos que sin los medios de transporte acutico no podramos cruzar por el agua fcilmente y que tendramos que nadar y que existen distancias muy largas como las que hay en el mar y ocanos y que no podramos llegar por cansancio. Hablamos de los grandes que son los barcos y los buques y que transportan muchas personas. Pero los botes y canoas son pequeos y usamos remos para viajar en ellos saben cmo se usa un remo? Simulamos el movimiento. Repartimos plastilina, hacemos una bolita, luego probamos en un envase con agua para ver si flotan, podemos hacer que flote? Moldeamos la plastilina en forma de canoa flota ahora? Cmo lo logramos? Explicamos que al hacerla ms plana y alargada ocupa mayor espacio y pesa menos que el agua, por ello flota y que el espacio abierto de la canoa hecha de plastilina se llena de aire y flota. Elaboramos un barquito de papel y lo ponemos en una bandeja flota? Por qu? te gusto la actividad? Cmo te sentiste? Qu aprend hoy? Los nios y nias dictan los medios de transporte que hemos trabajado y separamos con palmadas las silabas.

Materiales Diferentes Sectores De trabajo En el aula

Lonchera jabn Toalla

VIAJANDO POR AGUA

Laminas Siluetas Revistas Envases agua con

TRABAJANDO CON SILABAS ACTIVIDAD LITERARIA

Siluetas

avin Camin Canoa Bote Moto bicicleta

OO OO O-O-O O-O O-O O-O-O-O

2 2 3 2 2 4

ACTIVIDAD DE SALIDA

Presentamos siluetas de los medios de transporte MOTO y pedimos que imiten el sonido, leemos la palabra, Cuntos golpes de voz tiene? Cmo empieza? Qu otras palabras conoces que empiezan con MO? Se dictan palabras con sonidos MO, Se pegan en la pizarra la figura con el nombre. Se prepara para salir (aseo) Ordena su aula Guarda sus materiales usados Revisa los materiales que trajo y debe llevar de regreso a casa. Pueden cantar una cancin de la despedida. ASAMBLEA: Qu aprendimos? Qu quieres aprender maana No olvidando el clima afectivo se despiden cariosamente uno a uno de modo personalizado.

Toalla Peine

ACTIVIDAD RECIBIMIENT O DE LOS NIOS

VIERNES 13 DE SETIEMBRE ESTRATEGIA Primer encuentro del da, primer vnculo afectivo mantener una pequea conversacin Cmo has pasado la noche? Veo que hoy te has peinado de una manera distinta veo que vienes con tu ropa bien arregladita, etc. Pasan a jugar con la caja mgica. Promovemos la socializacin conversas sobre lo que hicieron en casa antes de ir al programa, qu cosas buenas le ha pasado, qu nios han asistido a la jornada y quienes han faltado. Si alguno falt es importante contarles a los dems porque no est (enfermo) y si no sabemos la razn, al da siguiente cuando el nio se reintegra, le preguntamos porque falt para que vea lo importante que es para todos su presencia. Promovemos la organizacin temporal. Calendario, asistencia, como est el da hoy, responsabilidades, normas de convivencia, organizar la jornada con los nios de tal manera que se organizan temporalmente, lo que permitir una toma de conciencia de las nociones temporales, ya que se les ira avisando que el tiempo de jugar va a terminar y que despus de jugar, todos irn a tomar su refrigerio. Es importante que las reglas sean precisas cuando juguemos no vale hacer dao a su compaero, vamos a cuidar los materiales, al terminar la actividad colocarlos en su lugar, hay que acercarse al nio cuando rompe la regla y recordarle al odo la regla establecida para seguir jugando.

Actividad permanente

LECTURA SILENCIOSA

Regresan del recreo, se sientan sobre las mantas, descansan de la actividad fsica, por 5 minutos (podemos acompaar con msica suave o con palabras o canciones que los relajen) Luego los invitamos a elegir un cuento, revista, libro, lamina, para iniciar el momento de lectura silenciosa. (el material ha sido previamente seleccionada para esta actividad) Colocamos el cartel :

Mantener el orden en el aula y procurar que todos estn leyendo por eso es importante la seleccin de materias que llame la atencin y el inters del nio y nia. Para pasar de una produccin fsica y corporal a una produccin de imgenes mentales.

MATERIALES Materiales de intencin pedaggica. Caja Juguetes. Carteles de asistencia Cmo est el da hoy? Qu da es hoy? Cuadro de normas de convivencia Responsabilida des Mis cumpleaos Cunto habr crecido? Y otros. Silencio Biblioteca Mantas Libros Revistas Almohadas lbum Enciclopedia lbum de fotos Peridicos, etc. (la biblioteca del aula debe estar implementada con ayuda de los padres con anterioridad a la actividad)

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

ASEO LONCHERA Y RECREO

ASAMBLEA Nos sentamos en crculo y nos ponemos de acuerdo con los nios y nias sobre las reglas a tomar en cuenta en el momento de la actividad de juego. Los nios y nias juegan libremente en los sectores desarrollando el juego de modo natural, espontaneo, con libertad y autonoma, manipulando: cajas, colores, cubos, pelotas, etc. Manipulando el objeto que sea de su preferencia. Favoreciendo la socializacin del nio. (bajo la observacin de la promotora, lista para solucionar cualquier inconveniente que se presente como conflictos en el aula, siempre acompaando de modo respetuoso y sin interferir en la libre actividad del juego) De modo respetuoso indaga: Por qu has elegido el sector de? Qu vas hacer con los materiales? Qu materiales necesitas para hacer lo que me dijiste? Vas a jugar solo o necesitas que alguien juegue contigo? a quin vas a invitar a jugar? Quieres contarles a tus compaeros lo que has hecho? Al trmino de la actividad de juego la promotora indica las normas de convivencia y ensea con el ejemplo al nio y nia colocar los juguetes y otros en su respectivo lugar. ASAMBLEA Conversamos: Cmo les fue en el juego?, tuvieron problemas?, Cmo lo resolvieron?, se puede hacer de manera oral o grfica. Lavar las manos Oracin dando gracias por los alimentos Servimos los alimentos saludables RECREO Y ASEO Observamos el tipo de juego que realizan nuestros nios y nias y la manera en que se relacionan con los dems y los dejamos explorar los materiales existentes de manera espontnea. CANCION EL AVION (Libre eleccin, puede ser pulgarcito) Qu dice la cancin? Dnde vuelan los aviones? has visto alguna vez un avin? Qu otros vehculo van por el aire? Qu tienen casi todos que les permiten volar? alguna vez uno de ustedes ha viajado por el aire? nos pueden contar como se siente? en qu les gustara viajar por el aire? Mostramos diferentes siluetas o lminas de diferentes medios de transporte que van por el aire (helicptero, avin, avioneta, etc.) Por qu las personas prefieren viajar por avin? Qu tienen todos que les permite volar? Dibujan el medio de transporte en el que desea viajar por aire. Qu aprend hoy? me gusto la actividad? Cuando los aviones y helicpteros estn volando algunas personas especializadas saltan desde arriba ellos son los paracaidistas. les gustara hacer un paracadas? Elaboramos un paracadas usando bolsas plsticas y pabilo y pesitas que pueden ser juguetes o piedritas, una vez terminado el paracadas salimos al patio para lanzarlo y dejarlo caer observamos cmo va cayendo y como se llena de aire su interior y por ello baja lentamente. Qu ocurre? Por qu ocurre esto? Motivamos a dar respuestas y aclaramos sus dudas sobre la resistencia que ejerce el aire dentro del paracadas y lo hace descender lentamente y dando vueltas. Se prepara para salir (aseo) Ordena su aula Guarda sus materiales usados Revisa los materiales que trajo y debe llevar de regreso a casa. Pueden cantar una cancin de la despedida. ASAMBLEA: Qu aprendimos? Qu quieres aprender maana No olvidando el clima afectivo se despiden cariosamente uno a uno de modo personalizado.

Materiales Diferentes Sectores De trabajo En el aula

Lonchera jabn Toalla

VIAJANDO POR EL AIRE

Siluetas Laminas Papel

ELABORAMO S UN PARACAIDAS

Bolsa plstica Pabilo

ACTIVIDAD DE SALIDA

Toalla Peine