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SESIN DE APRENDIZAJE NGULOS ENTRE DOS RECTAS PARALELAS Y UNA SECANTE

I.

DATOS INFORMATIVOS
1. 2. 3. 4.

I. E AREA Grado Duracin

: F. H. P. A : MATEMTICA : TERCERO/ B : 2h

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica ngulos entre dos rectas paralelas y una secante. III. PROCESO DIDCTICO:
II. FA SES PROCESOS PEDAGGICOS

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

MOTIVACIN INICIO SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

Al iniciarse la sesin el docente indicara a los estudiantes que representen grficamente la cada de un avin a tierra por un desperfecto mecnico, su direccin y la superficie terrestre. Luego invitara a que compartan con sus compaeros las grficas realizadas. El docente propiciara el dialogo heurstico planteando la siguiente interrogante Qu tienen en comn todos los grficos? La cada pueden haberla representado con una recta, y otras rectas la direccin inicial del avin y la superficie terrestre. Cmo se llama la lnea? Recta Qu idea tiene de recta? Los cables de luz que estn ubicados al lado de la acera se pueden representar con una sola lnea?... No Con cuantas? Se llegan a juntas en un momento?... Cmo se llaman estas rectas?... Observas en tu medio ambiente objetos que se representen con dos lneas? Mencinalas: postes, columnas de una casa, aletas de una avioneta, etc. Qu ideas tienes de rectas paralelas? Qu idea tienes de ngulos? En pares resuelven una ficha prctica con actividades sobre dos rectas paralelas y una secante. El docente observa el trabajo de los estudiantes y los apoya a partir de sus dificultades en la resolucin de ejercicios y problemas. Se resuelve algunos ejercicios que no pueden ser resueltos en el equipo.

Materiales /Recursos Trabajo individual

TIEM

15m Cuaderno Texto MED

Trabajo individual Hoja de trabajo. Separata Juego de escuadra Prctica calificada Resmenes

PROCESO

150 m

APLICACIN DE LO APRENDIDO

EVALUACION

SALIDA

REFLEXION DE LO APRENDIDO TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

Finaliza la sesin con el desarrollo de ejercicios prcticos. En forma conjunta, el profesor y los estudiantes dialogan y reflexionan sobre el proceso de aprendizaje.
El docente indica los ejercicios que deben ser resueltos en casa y enuncia la actividad para la siguiente sesin.

Gua prctica

15m

I.

EVALUACION
CRITERIO DE EVALUACIN

INDICADORES
Reconoce

PROCEDIMIENTO

INSTRUMENTO

Razonamiento y Demostracin Actitud ante el rea

Define rectas paralelas y rectas perpendicularidades. ngulos entre 2 rectas paralelas y una secante.
Participa activamente y cumple las tareas Muestra respeto por las opiniones de sus compaeros Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

Observacin directa Situaciones orales Prueba escrita

Gua de observacin Dilogo, examen oral Desarrollo, objetiva, temtica, etc. Ficha de observacin actitudinal

Observacin