El cuerpo de delegados como forma organizativa del movimiento estudiantil: el doble poder en la Facultad de Filosofa y Letras UB !

!ablo Bonavena" #arzo de $%%&' (evista Luc)a de *lases +,$

-. lgunos elementos del conte/to general El doble poder docente / estudiantil de la Facultad de Filosofa y Letras se desenvuelve dentro de un proceso de ascenso de una fuerza social popular acaudillada por la clase obrera que emerge a partir de los hechos de masas de 1 ! " tambi#n enfrenta la poltica del $ran %cuerdo &acional y su salida democr'tica como t'ctica de la defensa estrat#gica que construy( una fracci(n de la burguesa) no sin resistencia de otras) que tena como meta inmediata institucionalizar el conflicto e intentar desarmar y disciplinar a esas masas en ascenso) realine'ndolas polticamente) como la caracterizaran varios destacamentos revolucionarios por aquel a*o+ Finalmente) corresponde se*alar dentro de este conte,to gen#rico) el intento de reforma educativa impulsada por la dictadura -que desencadenara varias huelgas docentes de oposici(n con apoyo del movimiento estudiantil de distintos lugares del pas) en especial) de los secundarios.1/0 que en el 'mbito especficamente universitario se e,presa) siempre a principios de 1 11) en un intento de normalizar las casas de altos estudios a trav#s de la constituci(n de los 2onse3os %cad#micos como punto de partida para su reestructuraci(n) que contara con el apoyo financiero del 456.7/+ En la Facultad de Filosofa y Letras en particular) la intervenci(n pretenda) seg8n los diagn(sticos coincidentes del peronismo estudiantil y la izquierda) harvardizar la carrera de 9sicologa -ya que su nuevo plan de estudios sera una copia fiel de la :niversidad de ;arvard0) darle un perfil ligada al mar<eting a la carrera de =ociologa) carreras que 3unto a %ntropologa y 2iencias de la Educaci(n eventualmente conformaran un departamento de 2iencias del 2omportamiento ;umano+ >tras caractersticas del proyecto eran? divisi(n de las carreras en ciclos) e,pedir ttulos intermedios -como t#cnico en mar<eting) en selecci(n de personal) etc+0) alargamiento de las carreras) mayor n8mero de correlatividades) incremento del n8mero de materias para mantenerse como alumno regular -tres por cuatrimestre0) aumento de horas semanales y mayor n8mero de materias t#cnicas.@/+ %dem's) se prevea separar a 9sicologa y =ociologa del mismo 'mbito universitario donde se dictan otras carreras de la Facultad) ya que la intervenci(n argumentaba que la divisi(n de la Facultad es algo necesario porque carreras como =ociologa y 9sicologa tienen muy poco que ver con los fil(sofos y los literatos.A/+ --. EL 01BLE !10E(: 2U 34+E2-2 5 2U2 !(-#E(12 L13(12 6urante los primeros meses de 1 11) las luchas libradas por el movimiento estudiantil en todo el pas fueron muy intensas y tuvieron como resultante resonantes triunfos como la abolici(n del e,amen de ingreso en algunas unidades acad#micas de la :niversidad &acional de 2(rdoba+ 2laro est' que los estudiantes de Filosofa y Letras de la :4% no eran a3enos a esos enfrentamientos) as como un grupo considerable de docentes de esa casa de estudios+ 6esde principios de a*o) los estudiantes organizaron una importante lucha contra el sistema de ingreso constituyendo la 2omisi(n 9ro 5ngreso -tambi#n denominada Besa de Lucha del 2urso de 5ngreso0 impulsada por la peronista Federaci(n de Estudiantes &acionales -FE&0) F%:65 -que en esta Facultad se identificaba como %CFyL0) D:9%2) 2arta %bierta y la Dendencia Estudiantil Cevolucionara =ocialista -DEC=) brazo universitario de 9oltica >brera0+ La Besa llev( a cabo cursosEdebates -con un promedio apro,imado de 7FF participantes por encuentro0 que conformaron un verdadero foro de denuncia de las restricciones en el sistema de ingreso y una importante instancia organizativa que propugnaba la elecci(n de delegados de curso+ Esta iniciativa entraba en colisi(n con la poltica del B>C/ Lista Gioleta Ceformista que se colocaba al margen de la Besa de Lucha y ofreca cursos de apoyo para preparar a los ingresantes subordinando su intervenci(n en el enfrentamiento a la poltica de la F:% La 9lata" as como con la orientaci(n poltica de la Dendencia de %grupaciones Estudiantiles %vanzada/ :ni(n %ntiimperialista 9rogram'tica -D%CE% /:%9) e,presiones universitarias del 9CD La Gerdad que insistan en la necesidad de unificar todas las fuerzas a partir de las coincidencias fortaleciendo la organizaci(n de los delegados de los traba3os pr'cticos) pero denunciando al bloque sin principios conformado por F%:65ED:9%2EFE&E2arta %bierta -foquistas0ED%C -Dendencia %ntiimperialista Cevolucionaria ligada al 9CD El 2ombatiente0) a la vez que tambi#n organizaba cursillos para ingresantes y llamaba a controlar los e,'menes) consigna #sta 8ltima cuestionada con mucha vehemencia por la DEC= ya que no se aclaraba el ob3etivo del control propuesto lo que avalara deducir) seg8n ellos) que no se pronunciaban a favor del ingreso irrestricto+ La lucha contra el limitacionismo m's la indignaci(n que caus( la citada reestructuraci(n acad#mica de las carreras 3unto a la divisi(n de la Facultad) enmarcada en la nombrada reforma educativa) fue una combinaci(n e,plosiva que gener( una de las e,periencias de lucha m's importante del movimiento estudiantil en el transcurso de la autodenominada Cevoluci(n %rgentina+ =e empez( a plantear entre el activismo estudiantil la necesidad t'ctica de construir un contraEplan elaborado por estudiantes y docentes) adem's de la frontal oposici(n a las aspiraciones de la poltica universitaria de la dictadura+ Esta necesidad se consolid( a fines de abril y principios de mayo cuando se impuso una lnea de confrontaci(n contra la intervenci(n universitaria que se concret( en la profundizaci(n del cuerpo de delegados del ingreso) que protagonizara inmediatamente importantes

hechos polticos como una concentraci(n frente al decanato el 11 de mayo por la derogaci(n de la reestructuraci(n educativa y contra la divisi(n de la Facultad) un acto masivo el 1A de mayo en la Facultad con posterior marcha por el centro 3unto con ambas Fusa) con unos tres mil participantes) levantando las mismas consignas y la manifestaci(n de conmemoraci(n del 2ordobazo 3unto a =5DC%2/=5DC%B y obreros de la Fiat+ Este ascenso en la organizaci(n y movilizaci(n agudizara la lucha te(rica) entendida como la lucha por la conducci(n de la masa activada) entre las diferentes tendencias que procuraban ser direcci(n) que cruzaban todo tipo de acusaciones) siendo la m's com8n la referida a que no se respetan los mandatos de los traba3os pr'cticos) reemplaz'ndolos por la lnea de cada grupo poltico+ Dodas estas imputaciones entre organizaciones hacen aflorar) durante las asambleas) el ruego de los delegados de base y estudiantes independientes para unificar las consignas y lneas de intervenci(n) en la perspectiva de lograr la unidad del movimiento+ % partir de 3unio) en ese clima de acusaciones entre agrupamientos) la lucha le3os de frenarse logr( un salto cualitativo como veremos+ 9ero es importante aclarar que esta nueva etapa e,presa la consolidaci(n de una determinada vecci(n poltica) en detrimento de otras? los que levantaban el planteo de la lucha armada) m's all' de sus programas) tendieron a converger en un bloque com8n+ Esto es) no e,ista una sntesis que aglutinara a todas las posiciones combativas" por e3emplo) unos das antes) el 7! de mayo) durante el desarrollo de una asamblea y luego de algunas escenas de pugilato se vot( por unanimidad que :%9/ D%CE% no integre m's el cuerpo de delegados y tampoco pueda participar de las asambleas .H/" una situaci(n parecida) se dio con el B>C) que vena siendo repudiado por su ligaz(n al Encuentro &acional de los %rgentinos -E&%0) tal como sucedi( en la asamblea de 9sicologa del @F de abril+ %l calor de las luchas estudiantiles) y por supuesto del combate obrero) ese paso adelante se logr( cuando un grupo de docentes peronistas integrantes de las c'tedras nacionales 3unto a los llamados mar,istas nacionales decidieron asumir el poder de la Facultad) para tratar de traer al 'mbito universitario las e,periencias de poder que viene dando nuestro pueblo desde 1 HH) como las tomas de f'brica) La 2alera) $arn) etc++ Encontraron un cuestionamiento parcial de la agrupaci(n docente 7 de Bayo) cuyos miembros eran de izquierda e independientes -algunos pertenecan al 92C y a G20) ya que si bien compartan la idea de tomar la conducci(n de la Facultad propusieron que la medida se discuta con el movimiento estudiantil+ Esto ocurri( el 1F de 3unio) luego de varias circunstancias a enumerar+ La intervenci(n orden( clausurar la Facultad para bloquear la asamblea convocada para la noche de ese mismo da con el ob3etivo de fi3ar posici(n frente a la propuesta docente? no obstante) el movimiento estudiantil logr( mantenerla abierta hasta la hora fi3ada -lo que signific() seg8n D%CE%) un triunfo t'ctico0+ Los hechos se iniciaron al medioda con una sentada en el hall y la posterior ocupaci(n del edificio) para desembocar en el encuentro docente/estudiantil que cont( con una concurrencia de alrededor de 17FF participantes+ =e adopt( la decisi(n de asumir el gobierno de la Facultad y tomar el edificio para resguardar el desarrollo de las tareas acad#micas -medida que no se garantiz(0) cubriendo el dictado de las clases con programas acordados entre los claustros) propuesta esta 8ltima que tena como antecedente inmediato anterior lo resuelto por una asamblea docente/ estudiantil desarrollada en mayo) que le encomend( a un grupo de cinco miembros de la %sociaci(n del 9ersonal 6ocente de 9sicologa la elaboraci(n 3unto con los alumnos del programa de la materia 9sicohigiene) resistido por los estudiantes tanto como su profesor titular+ Golviendo al 1F de 3unio) all qued( conformado el 2uerpo de 6elegados que se defini( corno provisional y se dio la siguiente estructura organizativa? su cuerpo e3ecutivo se integraba por uno o m's delegados por materia) elegidos a su vez entre los delegados de cada curso de traba3os pr'cticos -lleg( a haber unos trescientos delegados0" los docentes se incorporaron al e3ecutivo del cuerpo como minora+ Las corrientes que lo fundan fueron la 2oordinadora &acional de 6ocentes 9eronistas) la %grupaci(n 6ocente 7 de Bayo) la %sociaci(n de 6ocentes de psicologa) alumnos del ingreso) DEC=) D:9%2) FE&) Bovimiento de %cci(n 9rogram'tica) 2arta %bierta) D%C.!/) F%:65 y otras e,presiones del peronismo estudiantil I sectores de izquierda independiente) como el $rupo de Estudiantes %ntiE%utoritarios -$E%0 y el &8cleo Estudiantil de 4ase.1/-claro que no todas las corrientes estudiantiles de izquierda se incorporaron a la nueva herramienta organizativa) por e3emplo) adem's del B>C) el $rupo %narquista Cevolucionario Eque reuna a unos treinta activistasE no se sum( ya que reivindican la espontaneidad revolucionaria) mientras lanzaban constantes embates contra el resto de las agrupaciones de izquierda0+ :na vez m's no se les permiti( el uso de la palabra a los militantes de :%9/ D%CE% acus'ndolos de reformistas y provocadores+ La asamblea sancion( un programa postulando el cuerpo de delegados como la direcci(n permanente de la Facultad? 1Econtra la divisi(n de carreras) 7Econtra el plan de la intervenci(n y todo plan de estudios elaborado sin participaci(n del estudiantado" @Econtra la colaboraci(n o negociaci(n con las autoridades" AE por la elaboraci(n de planes de alternativa al servicio del proceso de liberaci(n" HEcontra los e,'menes de ingreso" !Econtra la represi(n y la tortura" por el levantamiento de sanciones y e,pulsiones) la libertad de compa*eros presos y detenidos polticos" 1E contra la dictadura y sus variantes golpistas o electorales+ 9osteriormente se agreg( una referencia contraria a las federaciones universitarias) otra desconociendo los vie3os centros de estudiantes y un 8ltimo punto donde se convoc( a organizar clases paralelas en bares y calles.J/+

:nos das despu#s) el 1H de 3unio) se realiz( una nueva asamblea docente/ estudiantil con unos mil participantes -entre los que se encontraba el grupo de dirigentes de =5DC%2E=5DC%B0 donde triunf( la moci(n presentada por 2arta %bierta) FE&) D:9%2) 2orriente Estudiantil &acionalista 9opular -2E&%90) D%C y delegados independientes en el sentido de empezar a traba3ar desde ese mismo momento como gobierno de la Facultad+ En pocas horas ya funcionaban cursos paralelos a los oficiales en el local de la :D&) en raz(n de que el edificio de la Facultad de Filosofa y Letras se encontraba cerrado) que se e,tenderan el da 11 a la Facultad de 2iencias Econ(micas -:4%0 y la :niversidad del =alvador+ 9aralelamente el flamante cuerpo de delegados realiz( actos y manifestaciones en el centro de 4uenos %ires pidiendo la reapertura de la Facultad+ 2omo argucia para neutralizar al poder docenteE estudiantil) el mismo 1H de 3unio) las autoridades de Filosofa y Letras suspendieron las clases por tiempo indeterminado de la cerrada Facultad) fundamentando la medida en que) si bien la rebelda se reduca a un mnimo de alumnos y docentes au,iliares) por su adiestramiento e,trauniversitario creaban una atm(sfera de intimidaci(n+ La situaci(n inquiet( a la masa estudiantil ante el peligro de perder el cuatrimestre) pero no obstante ello y la clausura) le3os de paralizarse) los estudiantes y docentes lograron garantizar el funcionamiento de las clases pr'cticas en la calle y en los bares 4uenos %ires y La Ernestina de la zona lindante a la Facultad) as como en las aulas de la :D&) en la Facultad de 6erecho) de 5ngeniera y %rquitectura) todas de la :4%+ Esta lnea de acci(n se impuso en un debate t'ctico donde) por un lado) los sectores independientes y peronistas haban planteado que no se deba hacer gran hincapi# en luchar por la reapertura inmediata porque el edificio no interesa y se debe hacer funcionar la Facultad en otro lado) imponiendo el poder paralelo y) por otro) se argumentaba que se tena que luchar centralmente por la urgente reapertura de la Facultad) entiendo que la primer alternativa de3aba intacto el poder de la dictadura y sus agentes dentro de la misma -D%CE%0" F%:65 se acerc( a esta ultima posici(n pero sosteniendo la reapertura del edificio por la fuerza) alternativa equivocada seg8n D%CE% debido a que no e,ista una acumulaci(n de fuerzas suficientes en ese momento para tal medida+ En realidad) la maniobra del interventor no hizo m's que ayudar involuntariamente al cuerpo de delegados pues al trasladarse las acciones fuera de las paredes de la Facultad contribuy( a su noEaislamiento y la e,pansi(n del alto nivel de politizaci(n alcanzado en otras unidades acad#micas+ En efecto) el 71 de 3unio) las autoridades advertidas de su equivocaci(n reabrieron la Facultad con el argumento ahora de que el n8mero de estudiantes activistas es poco) y al mantener cerrada la Facultad se causa per3uicio al grueso del alumnado que identificaba como la mayora silenciosa" este hecho se evalu( como un triunfo del movimiento estudiantil/ docente porque adem's de lograr la reapertura -meta inmediata) como apuntamos) s(lo de algunas agrupaciones0 consiguieron seguir con las actividades acad#micas a partir de su gesti(n en forma paralela y eficiente+ 6urante el cierre haba logrado hacer funcionar las c'tedras de Batem'ticas) 9sicopatologa) 9sicohigiene) 9sicologa 2omprensiva e 5ntroducci(n de =ociologa con los docentes designados por el doble poder+ %l otro da se llev( a cabo una nueva asamblea estudiantil en el local de la Facultad de 2iencias Econ(micas con unos 1HFF concurrentes que reiteraron su apoyo al cuerpo de delegados y reivindicaron lo actuado hasta la fecha) e,presando su adhesi(n a la %samblea 9opular 4oliviana+ Frente a ello) el decano Kngel 2astell'n hizo p8blica su posici(n afirmando que a partir de este momento no aceptar' que una minora pugnaz perturbe la tarea docente con presiones o amenazas sobre profesores) alumnos y personal y a*adi( que al servicio de los intereses de la mayora pondr' todos los medios a su disposici(n y no vacilar' en utilizarlos para garantizar dichos intereses) contando con el apoyo de una nueva agrupaci(n) el 2entro :niversitario =in 9oltica 5nterna -2:=950. /+ El 7@ de 3unio) se reiter( la asamblea) ahora con m's de dos mil estudiantes) donde el cuerpo de delegados le plante( un ultim'tum al decano e,igiendo el retiro de la polica apostada en la zona aleda*a a la Facultad en un plazo no mayor a 17 hs+) la e,pulsi(n de la profesora y =ecretaria de la Facultad Bara Cosa Labasti# -haba afirmado que los propulsores del poder docente/ estudiantil eran psic(patas que trasladaban a la facultad sus problemas familiares0) la derogaci(n del curso de ingreso y el levantamiento de las sanciones contra estudiantes) entre otras consideraciones+ % fin de mes se formul( un plan de lucha que contemplaba un 3uicio poltico al profesor de la asignatura 5ntroducci(n a la =ociologa) Fernando 2uevillas) aprobando que su lugar sea ocupado por un profesor de la lnea nacional a designar en asamblea) pero fundamentalmente las acciones estuvieron en relaci(n al repudio al HL aniversario del golpe de >ngana y la intervenci(n a las :niversidades &acionales+ En tal sentido el cuerpo de delegados realiz( discusiones por cada pr'ctico y una concentraci(n en el hall de la Facultad al finalizar cada turno como forma de agitaci(n) con el fin de ganar la calle+ Esta 8ltima meta se cristaliz( en un acto rel'mpago en 9laza >nce) que dur( pocos minutos) de repudio de la dictadura y homena3e a Emilio M'uregui) del que tomaron parte m's de dos mil estudiantes y algunos sectores obreros ligados a partidos de izquierda) levantando barricadas y arro3ando clavos miguelitos en la calzada y bombas molotov contra entidades bancarias y una concesionaria de autos Fiat+ 9reviamente) haban desarrollado manifestaciones en la zona c#ntrica y en el barrio de Flores -#sta 8ltima fue caracterizada por la DEC= como ultrapetardista0 que movilizaron cada una cerca de 7FFF personas) buscando como efecto atacar en distintos puntos de la ciudad para neutralizar los dispositivos represivos.1F/+

---. EL 0EB 6E 67*6-*1 5 L LU*8 6E9(-* Mulio se inici( con un clima de gran tensi(n entre las autoridades y los estudiantes) que si bien haban logrado la reapertura del establecimiento) se encontraron ante un f#rreo dispositivo represivo en su interior no pudiendo estar m's de tres personas 3untas en el hall) con control policial en la entrada y con la prohibici(n de hablar de poltica en los traba3os pr'cticos) de repartir volantes y colocar carteles) entre otras medidas de similares caractersticas que alcanzaban al cuerpo docente+ %nte este panorama) aparecen las primeras serias discrepancias en el seno del cuerpo de delegados" los sectores independientes y del D%C eval8an el peligro de ale3arse de las bases estudiantiles si se sostiene y prolonga la ofensiva) planteando desacelerar t'cticamente la lucha por el ingreso en 9sicologa y el 3uicio poltico a 2uevillas" en cambio) F%:65 afirma que no hay que replegarse y se debe seguir con la agitaci(n si bien e,presa inquietud por el mismo posible problema+ B's e,tendida es la preocupaci(n sobre la continuidad del movimiento si no se logra superar el aislamiento) esto es) si no se incorporan a la lucha) como mnimo) estudiantes y docentes de otras unidades acad#micas que permitieran romper un posible cerco.11/+ La DEC= se que3a del mani3erismo que e3erce el e3ecutivo del cuerpo de delegados afirmando que las agrupaciones petardistas se han lanzado a teorizar sobre si coEgobierno docente estudiantil o poder estudiantil) sobre si es posible institucionalizar las formas de control estudiantil ba3o un gobierno burgu#s) entre otros temas) omitiendo que hay que combatir las salidas por Facultad y unificar el combate contra el gobierno.17/+ >tra de las discrepancias gir( en torno al ultim'tum) ya que represent( de hecho) seg8n la mayora de los an'lisis) una tregua hasta que se cumpli( el plazo que devino) de alguna manera) en una paralizaci(n del movimiento y le brind( la posibilidad a la intervenci(n de ganar un tiempo precioso en tal 'lgida situaci(n+ Esto fue autocriticado como un error por el e3ecutivo del cuerpo de delegados+ D%CE% prosigue con sus cuestionamientos al e,plicar que la presencia policial es producto de una medici(n que hizo el decano durante el cierre de la Facultad llegando a la conclusi(n de que tena bastantes puntos a su favor) de all que implemente esta poltica de intimidaci(n e inicie sumarios a los docentes rebeldes) adem's) considera que #l cuerpo de delegados cay( en el desprestigio e inoperancia debido a que fue copado por un bloque tendencial -ultra0 que rompi( la unidad de acci(n) intent( e,pulsar a la oposici(n de las asambleas y comenz( a tener graves enfrentamientos en la base de los cursos+ Empieza) y muy velozmente) a recorrer el camino del desprestigio de los 2entros) completando su an'lisis de situaci(n al se*alar que se produ3o un desenchufe de los delegados de sus propios pr'cticos y por ende se cay( en el burocratismo.1@/+ 2arta %bierta reparte una profusa cantidad de volantes tomando distancia de las lneas estrat#gicas de las corrientes con las que vena confluyendo+ Dambi#n ahora hay serias discrepancias en tomo al apoyo o no al =5DC%2E=5DC%B donde las posiciones se polarizan con otro e3e) entre peronistas y la izquierda) subyaciendo la confrontaci(n entre sindicalismo clasista y peronista+ =in embargo) a pesar de las dudas) autocrticas y crticas entre orientaciones) contin8an los logros del doble poder+ El 1 de 3ulio 2uevillas renunci( a su c'tedra para evitar el 3uicio poltico diciendo que est' afectado por la sorpresiva campa*a de imputaciones de algunos estudiantes y se inventa mi participaci(n en tareas de represi(n+ La situaci(n fue vivida como un nuevo triunfo del cuerpo de delegados) pero la renuncia no desactiv( la lucha+ =e trat( de materializar esa misma noche el anunciado 3uicio al saliente profesor en el seno de una asamblea con unos mil estudiantes) que fuera interrumpida por la polica con un saldo de dos estudiantes y algunos docentes presos+ Las e,presiones de repudio por esta acci(n policial fueron inmediatas) concurriendo a los medios de comunicaci(n para denunciarla) concretando un acto en la Facultad de 5ngeniera y una nueva asamblea en la :D&) a cuya finalizaci(n hubo incidentes entre estudiantes y policas en =anta Fe y 9ueyrred(n que culmin( con varias detenciones+ :n nuevo triunfo no se hara esperar+ El H de 3ulio renunci( el 6irector de Filosofa) acontecimiento que gener( mucho entusiasmo en el cuerpo de delegados que pretenda reemplazarlo por un profesor de orientaci(n poltica radicalizada) comprometido con los cambios en el contenido de la carrera que ellos propulsaban+ En la misma 3ornada) la polica se llev( detenido a un estudiante en la puerta de la Facultad gener'ndose un importante hecho" cuando se e,pande la noticia los alumnos suspendieron su asistencia a clases) se concentraron en el hall y ocuparon la Facultad) de all) una delegaci(n fue a e,igir al 6ecano que logre su libertad quedando #ste en condici(n de reh#n" apro,imadamente a las 71)@F hs+ apareci( el estudiante que haba sido detenido y sus compa*eros lo recibieron con aplausos retornando la normalidad+ El ! de 3ulio) el sobresalto lo vivi( 2uevillas cuando su domicilio fue blanco de un atentado reivindicado por los 2omandos Estudiantiles 1H de Barzo y Emilio Ma8regui+ 9ara mediados de mes) le3os de cerrarse) se intensific( el debate respecto del llamado repliegue o desaceleramiento t'ctico+ D%C) 2arta %bierta) 2omandos Estudiantiles 9eronistas -2E90 y el FE& aunaron en ese momento criterios en relaci(n a la que pronostican como etapa de reflu3o) lo que debera tener como correlato un repliegue t'ctico para consolidar polticamente a las bases con un balance de lo actuado+ D:9%2 y F%:65) en cambio) evaluaron que el auge no ha decado y es preciso insistir con las movilizaciones y agitaci(n para afianzar ideol(gicamente a las bases+ La DEC= se opone al repliegue y caracteriz( la situaci(n del e3ecutivo del cuerpo de delegados como una crisis de la direcci(n y su poltica frenadora+

9or primera vez hay posibilidades de ruptura) pero la unidad provisoria se logr( alrededor de la lucha contra lo que el cuerpo de delegados evalu( como una escalada represiva de la dictadura se*alando que en los 8ltimos H a*os se han producido cerca de 7H+FFF detenciones polticas+ En este conte,to) uno de los momentos de mayor movilizaci(n se gener( al repudiar el secuestro y asesinato del matrimonio Muan 9ablo Baestre y Birtha Bisetich) ambos de la Facultad de Filosofa y Letras de la :4% y con militancia en el peronismo revolucionario) acci(n que fuera asumida por el 2omando @F de Munio ante la responsabilidad que tendran en el asesinato del compa*ero metal8rgico %ugusto Gandor+ -: EL E;E(*-*-1 0EL 01BLE !10E(: L3U+12 0E 2U2 2!E*612 !1L<6-*1= * 04#-*12 =imult'neamente a los debates entre t'cticas y la lucha contra la represi(n) continuaba el e3ercicio del doble poder) aunque algo debilitado por las rencillas internas y receso acad#mico de mitad de a*o+ NEn qu# se e,pres(O Los alumnos de la c'tedra de %ntropologa =ocial cuestionaron el contenido poltico del programa" tambi#n se viva estados de abierta deliberaci(n y asamblea permanente en la c'tedra de Fundamentos de 9sicologa y en la de Betodologa de 5nvestigaci(n 9sicol(gica+ 9or otra parte) una asamblea estudiantil desconoci( a la profesora proEimperialista &uria 2ortada de Poghan de la c'tedra de Estadstica con la decisi(n de no presentarse al pr(,imo turno de e,amen y el estudio de la materia en el segundo cuatrimestre de acuerdo al programa docente/ estudiantil -el programa rebelde finalmente se puso en pr'ctica al lograr su e,pulsi(n) abarcando entre otros temas) en el conte,to de una revisi(n crtica de la Estadstica) el an'lisis e investigaci(n sobre salud) desempleo y mortalidad infantil0.1A/+ >tra asamblea resolvi( no rendir los e,'menes de 9sicohigiene y =alud Bental -cuyo titular >mar 5par haba renunciado en mayo ante la amenaza de un 3uicio p8blico0) ya que los estudiantes interpretan que los actuales planes de estudio tienden a aislar a los estudiantes y docentes del proceso de lucha de nuestro pueblo por su liberaci(n.1H/+ :nos mil doscientos estudiantes de la 2'tedra de =ociologa =istem'tica discutieron el programa de la materia logrando acordar nuevos contenidos entre peronistas y mar,istas+ La misma situaci(n se reprodu3o en varias c'tedras por lo que muchos estudiantes se presentaron en el turno de e,'menes rindiendo con sus propios programas ante docentes sublevados a las 3erarquas acad#micas y cuyos contenidos alcanzaban el an'lisis de los momentos anteriores y posteriores al 2ordobazo) del peronismo y del propio cuerpo de delegados de esa Facultad" las distintas tendencias prepararon fichas con sus posturas para incluirlas como bibliografas en los programas y generar debate -por e3emplo) D%CE% propuso discutir el programa de =5DC%2E=5DC%B y una declaraci(n del EC9 en la ciudad de 2(rdoba que denunciaba el rol contrarrevolucionario de 9er(n+ La DEC=impuls( la inclusi(n de la teora de la revoluci(n permanente0+ Dambi#n se impusieron importantes modificaciones en los programas de las materias introductorias) como ;istoria) Economa -donde se logr( asimismo un n8mero mayor de comisiones de traba3os pr'cticos0 y 2iencias de la Educaci(n+ La c'tedra de ;istoria de la 9sicologa empez( a funcionar con docentes nombrados por los estudiantes+ &o falt( quienes cuestionaban el papel de los docentes como 3ueces de sus conocimientos y otros pedan el derecho de los estudiantes a opinar sobre las notas+ :. EL 2E3U+01 *U 6(-#E26(E: L (E*1+26(U**-9+ 0EL *UE(!1 0E 0ELE3 012 Finalizando agosto) el cuerpo de delegados 3uzga que este segundo cuatrimestre se caracteriza de entrada por un intento concreto y palpable de neutralizar 9sicologa y =ociologa como focos de conflicto a trav#s de sus desmembramientos en los hechos) mientras D%CE% pronosticaba otro cuatrimestre caliente) coincidiendo con el punto de vista de la revista Confirmado que auguraba un recrudecimiento de la lucha estudiantil.1!/+ =e cumplieron los vaticinios+ 2on el comienzo de la segunda parte del ciclo lectivo) adem's de endurecerse las medidas represivas en la Facultad) se conoci( la noErenovaci(n de contratos para 7@ docentes que dieron el apoyo al programa estudiantil y 11F ayudantes de la carrera de 9sicologa -lo que significaba que unas quince materias no podran funcionar0) la sustanciaci(n de sumarios a docentes solidarios con el doble poder) situaci(n a la que se agregan las acefalas en las carreras de =ociologa con la renuncia de Francis Porn) 9sicologa -5par0 y %ntropologa -2ort'zar0) adem's de la dimisi(n de 2astell'n como parte de la normalizaci(n universitaria+ En esta misma #poca) una asamblea de la que participaron alrededor de 1@FF estudiantes y fuera presidida simb(licamente por Muan 9ablo Baestre y los obreros y universitarios cados durante su resistencia armada al golpe derechista de 4olivia) resolvi( la reconstituci(n del cuerpo de delegados que) como indicamos) haba disminuido su fuerza a fines del cuatrimestre pasado y durante el receso" se vot(? 1E Entrada a la Facultad sin presentaci(n de libreta+ 7E Cetiro de la polica interna+ @E E,tensi(n de la lucha coordin'ndola con la de los alumnos de las Facultades de 6erecho e 5ngeniera de la :4%) con la de alumnos secundarios y con los de la Escuela 9rilidiano 9ueyrred(n+ AE Barcha al decanato de la Facultad el mi#rcoles primero de septiembre) para imponer el dictado de las materias que no se cursan y deberan serlo+ HE Cecuperaci(n del aula 1FH -donde funcionaba el cuerpo de delegados durante el primer cuatrimestre) ahora se impide la entrada por orden del decano0+ !E 6eclaraci(n de apoyo a =5DC%B y =5DC%2 y envo de una delegaci(n al plenario de gremios combativos y clasistas a realizarse en 2(rdoba el 7J de agosto+ 1E %cto a realizarse el viernes 71 en alg8n barrio obrero de 4uenos %ires en apoyo a las luchas del pueblo boliviano+ JE %samblea general estudiantil/ docente a llevar adelante el viernes 1F de septiembre+ E %samblea de delegados a realizarse luego

de la primera semana de clases del segundo cuatrimestre+ 1FE 6enominar a la biblioteca de la Facultad Muan 9ablo Baestre por su calidad de combatiente del pueblo y considerando su condici(n de e, bibliotecario de ella+ 11E5mposici(n al decanato de la reanudaci(n de la actividad poltico/ docente de los profesores discriminados por su actividad poltica+ 17E Que el 2uerpo de 6elegados tome la responsabilidad de la inscripci(n de los alumnos del curso de ingreso en las materias que no se cursan y deberan hacerlo+ ;ay otras alternativas de la asamblea dignas de resaltar" en el transcurso de la misma) se present( una delegada de la Escuela 9rilidiano 9ueyrred(n que pidi( apoyo y gua poltica para su lucha" por otra parte) por resoluci(n de la asamblea no se permiti( hacer uso de la palabra a los representantes de la Lista Gioleta Ceformista -92/E&%0 ni de la Federaci(n :niversitaria de la Cevoluci(n &acional -:&L90 por no haber e,plicitado su repudio al E&% y la ;ora del 9ueblo respectivamente" tampoco pudo hacerlo un miembro de la :%9/D%CE%) cuyos militantes acusaron al resto de mani3eros+ 2oncluyendo agosto el cuerpo de delegados protagoniz( dos hechos de masas que es indispensable destacar+ El da 71 tuvo lugar en el 4arrio de 9ompeya una manifestaci(n contra el golpe en 4olivia que interrumpi( el tr'nsito por la %vda+ ='enz hacia la estaci(n del Ferrocarril 4elgrano) en su marcha arro3aron m's de veinte molotov y bombas de alquitr'n) luego de recorrer casi tres cuadras se dispersaron antes de la llegada de la polica que sin embargo logr( detener a nueve estudiantes+ El otro hecho se inici( cuando miembros del ultraEderechista =indicato :niversitario de 6erecho -=:60 repartan dentro de la Facultad de Filosofa y Letras su peri(dico Nueva Ideologa" en ese momento fueron interpelados por varios estudiantes que apresaron a uno al que le quitan de sus ropas una c#dula de identidad con el nombre de %lberto 4orra3o y una libreta universitaria con la misma fotografa de la c#dula pero con el nombre de Biguel Kngel 2onde" frente a esta situaci(n se concret( una asamblea donde fue increpado duramente) siendo reconocido como unos de los que incendi( en 3unio el 2entro de Estudiantes de 6erecho -:4%0) lo acusan de pertenecer a la polica pero no es maltratado habida cuenta que los casi 7FFF asamblestas deciden garantizar la integridad fsica del detenido) luego de descartar mociones que propiciaban largarlo desnudo a la calle) o darle una golpiza colectiva" entonces se llam( al 6ecano 2astell'n que al presentarse de inmediato es interpelado airadamente por el alumnado para despu#s acercarle dos actas para firmar) una donde se de3a constancia que ha sido detenido por los estudiantes un miembro del =:6 -que se present( como prueba en la denuncia policial hecha por los estudiantes0) que es firmada) y en la segunda) que no rubrica) donde se lo compromete a anular las e,pulsiones de varios docentes y alumnos) retirar la vigilancia interna y otorgar el libre acceso a la Facultad a los miembros del movimiento estudiantil.11/+ :-. EL 01BLE !10E(: U+ 2U+61 0E E26 01 La capacidad del cuerpo de delegados de reponerse a sus errores y de mantener la unidad de acci(n lo transformaba en un problema) no s(lo para las autoridades universitarias) sino que tambi#n para las nacionales+ =obre todo por el hecho de haberse convertido en un referente a ser emulado por el alumnado de otras casas de estudio.1J/+ Efectivamente) a esta altura del a*o) ya se haban desarrollado e,periencias similares en la Escuela 9rilidiano 9ueyrred(n) que constituy( un 2onse3o 6irectivo 6ocente/ Estudiantil paralelo) que dict( cursos a cargo de profesores solidarios y logr( la deseada renuncia del director" en las Facultades de %rquitectura -que levant( los cursos y organiz( cursos paralelos0) 5ngeniera) 6erecho) 2iencias E,actas y 2iencias Econ(micas de la :4%" en la :niversidad de La 9lata se conocan e,periencias de la misma ndole en la Facultades de 5ngeniera -donde el e3ecutivo del cuerpo de delegados) con treinta miembros) se hizo cargo del 2entro de Estudiantes0) 2iencias &aturales) 2iencias de la Educaci(n y Bedicina" en la :niversidad &acional del =ur se haba organizado una 2oordinadora formada por delegados de carreras" en la :niversidad 2at(lica de 2(rdoba) en la :D&) etc.1 /+ %s se convierte en un problema de Estado cuando) el H de octubre) Lanusse envi( un mensa3e reservado a los rectores interventores de las :niversidades &acionales que en sus puntos m's salientes dice? La presencia creciente de lo que ha dado en llamarse el poder paralelo o cogobiemo estudiantil/ docente que consiste en la paulatina asunci(n al poder de decisi(n por parte del grupo activista estudiantil con algunos docentes que obran en convivencia con ese sector) y la formulaci(n de asambleas y tribunales populares) configuran una imagen de anarqua y lenidad en el e3ercicio de la autoridad) por lo que deben ser erradicados en el m's breve plazo" agreg(? =i ello no se logra por la acci(n de docentes y autoridades responsables) cabe formularse la refle,i(n de que puede resultar conveniente cerrar determinadas casas de estudio) evitando que sigan constituyendo un foco de subversi(n y caos+ Garios rectores se opondran al planteamiento del 9oder E3ecutivo en favor de alternativas dialoguistas+ 2onocido el documento) el cuerpo de delegados de Filosofa y Letras se reuni( urgentemente con su similar de la Facultad de %rquitectura de la :4% para analizar con3untamente el contenido del mismo aunque no toman resoluciones inmediatamente) pero s adelantan que resistir'n la aplicaci(n de las directivas+ La misiva de Lanusse revivi( los trascendidos acerca de que la Facultad de Filosofa y Letras trasladara varias carreras al vie3o ;ospital de 2lnicas+ La respuesta a Lanusse y el decano es la profundizaci(n del doble poder+ En esa direcci(n) se reunieron docentes y estudiantes en asamblea para retomar la discusi(n sobre el contenido de los programas del segundo cuatrimestre) estallando un 'lgido conflicto entre los alumnos y el cuerpo docente de la c'tedra de 5ntroducci(n a la =ociologa+ =e concretaron

varias mesas redondas y otras actividades te(ricoEpolticas) cuyas deliberaciones fueron grabadas con la intenci(n de ser incluidas en las c'tedras como fuente para su estudio destinando el dinero recaudado a la 2omisi(n de %yuda a los 9resos 9olticos+ Los temas tratados refirieron a la violencia poltica) la represi(n) el mar,ismo) Freud) formas de gobierno) etc+) tomando parte de ellas sacerdotes tercermundistas) obreros) dirigentes de organizaciones polticas y profesores mar,istas+ :--. EL F-+ 0EL *-*L1 LE*6-:1 En diciembre) con la finalizaci(n de las clases) el conflicto estudiantil se reedit( en torno a los e,'menes+ Los estudiantes de la carrera de ;istoria se negaron masivamente a rendir e,amen en el primer turno de la c'tedra del 2apit'n 9#rez %much'stegui en protesta por el programa de la misma) considerado idealista) irracional y de gran rigidez interpretativa" el cuestionamiento fue apoyado por un grupo de 3efes de traba3os pr'cticos y au,iliares de la misma c'tedra que durante el segundo cuatrimestre haban tomado como referente el programa rebelde desconociendo el del titular+ En realidad) el problema se remontaba a todo el cuatrimestre y en especial en el momento de las evaluaciones parciales donde los estudiantes desconocieron las condiciones fi3adas por la c'tedra) ya que adem's de cuestionar el contenido del programa) e,igieron rendir en grupo -modalidad que logr( imponerse en varias materias0) finalmente cuando la c'tedra no acept( ese estilo de e,amen e impuso su criterio) fue boicoteado por el F R del alumnado) panorama que oblig( a 9#rez %much'stegui a terminar reconociendo la condici(n de regular para la totalidad del alumnado+ :na situaci(n parecida se desencaden( en la c'tedra de 5ntroducci(n a la =ociologa donde los alumnos en asamblea) de la que participan profesores y au,iliares docentes) decidieron suspender el turno de e,'menes+ 9ara evitar inconvenientes) 9#rez %much'stegui -que seg8n los estudiantes llegaba a la Facultad en patrullero y se desplazaba custodiado por guardaespaldas reclutados en la 2asa del 4o,eador0 ide( un sistema para garantizar el funcionamiento de las mesas e,aminadoras a su cargo+ 6ispuso que le deba rendir en tandas de 7H estudiantes) pudiendo ingresar al edificio s(lo los integrantes de ese grupo) quedando el resto en la vereda de la Facultad hasta que finalice el primer grupo y as sucesivamente+ El 1F de diciembre) a las J hs+) en el segundo llamado a e,amen se presentaron unos 7FF estudiantes que vieron impedido su acceso a la Facultad pese a que ya haban ingresado 1H alumnos con ese fin+ Le3os de amedrentarse) entraron por la fuerza y entablaron un 'spero di'logo con 9#rez %much'stegui sobre el criterio para rendir e,amen+ 2erca de las 11 hs+ lleg( el fuero antisubversivo -el decano haba radicado una denuncia por usurpaci(n de la propiedad0 que irrumpi( en el establecimiento y redu3o a los estudiantes concentr'ndolos en el patio central por el t#rmino de una hora hasta que arribaron camiones celulares para trasladar a 17J en condici(n de detenidos) ante la indignaci(n de otros compa*eros que se hallaban en la zona cercana a la Facultad) en bares) que censuraron la acci(n policial pero se debieron retirar ante la amenaza de ser reprimidos+ 2omo primera respuesta) el 2uerpo de 6elegados de la 2'tedra de ;istoria emiti( un duro comunicado donde informaba que repudia la clara actitud asumida por el profesor 9#rez %much'stegui de respaldarse en la 9olica Federal para garantizar su c'tedra) ayudando as a crear las condiciones de represi(n y de violencia y acus( al 6ecano de mantener el terror ideol(gico en esa casa de estudios+ Luego solicitaron la libertad de los detenidos a partir de actos rel'mpagos por el centro de la ciudad que generaron disturbios+ 2onocidas estas novedades) en el vie3o ;ospital de 2lnicas) durante el funcionamiento de la mesa e,aminadora de la materia 5ntroducci(n a las 2iencias de la Educaci(n) 2arta %bierta) D%CE% y sectores independientes plantearon levantar dicha mesa como repudio a los sucesos relacionados con 9#rez %much'stegui) pero el B>C se neg( a adoptar tal actitud por entender que as se contribuye con la destrucci(n de la :niversidad coincidiendo ob3etivamente con la poltica de la dictadura+ %l atardecer) por la %vda+ 5ndependencia) realizaron una manifestaci(n 3unto a estudiantes de %rquitectura+ En las 8ltimas horas del da) tuvo lugar una reuni(n entre tendencias" DEC=) F%:65 y D%CE% propusieron levantar el segundo llamado a e,'menes pero los delegados de base se opusieron para no dividir a la gente+ 9or su parte) D:9%2 sugiri( hacer aprobar en cada mesa una declaraci(n+ 2omo no se unificaron las posturas) finalmente s(lo se levantaron las mesas de =ociologa y 9sicologa $eneral pero se rindi( en Batem'ticas donde se impuso el criterio de los delegados de base y el grueso del alumnado) que se negaban a perder el turno de e,amen.7F/+ El 1A de diciembre) se form( una 2omisi(n de 9adres de los estudiantes alo3ados en la c'rcel de 6evoto) para luchar por la libertad de nuestros hi3os" una nutrida delegaci(n de ellos se dirigi( al diario Crnica 3unto a los abogados defensores para denunciar que por el requerimiento de 9#rez %much'stegui allanaron el domicilio de tres profesores que fueron detenidos) apoyan los reclamos de sus hi3os afirmando que fueron sometidos al r#gimen antisubversivo por reclamar 3usticia ante un profesor) pero los asesinos de =ilvia Filler cuentan con la protecci(n de las autoridades pese a estar perfectamente individualizados.71/+ 6os das despu#s) se conoci( un documento de los Estudiantes 9rocesados de Filosofa y Letras firmado por ciento veintis#is alumnos que fueron liberados ba3o cauci(n 3uratoria y pidieron la destituci(n del 6ecano y del 2apit'n 9#rez %much'stegui) el levantamiento de sanciones y autorizaci(n para rendir las materias que cursan) la absoluci(n de todos los procesados) la noE aplicaci(n de sanciones a profesores y el reconocimiento de los m#todos y programas del movimiento estudiantil/ docente para cursar y rendir e,'menes+

El da 71 de diciembre) podramos decir que se ba3( el tel(n del agitado a*o culminando la primera etapa de la e,periencia de doble poder cuando) por la madrugada) estall( una bomba en el domicilio del profesor 9#rez %much'stegui+ =e volvera a levantar en marzo del a*o siguiente+ ! L B( 2 F-+ LE2 >bviamente) es indispensable destacar que no se puede olvidar que) si bien la forma organizativa tiene una determinada independencia) e,iste entre ella y la lnea estrat#gica de acci(n poltica una relaci(n dial#ctica) seg8n nos ense*a Lenin en el Qu hacer? y en muchos otros de sus traba3os+ 9or ello) seg8n nos permitieron nuestras fuentes) e,plicitamos las lneas polticas de los distintos destacamentos imbricadas con sus propuestas y pr'cticas organizativas+ 2laro est' que lo e,puesto hasta aqu no permite dar cuenta todava de nuestra hip(tesis general) que supone que la forma cuerpo de delegados supera a la tradicional forma organizativa en centros de estudiantes) en la lnea de favorecer el fortalecimiento de la estrategia revolucionaria) al ser instancias para derrotar el proceso de burocratizaci(n de los centros) generando me3ores condiciones para la politizaci(n y movilizaci(n de la masa estudiantil+ Gamos en ese camino+ Barzo de 1 1

S 9resentamos aqu un e,tracto de la nota publicada originalmente en la revista Lucha de Clases) %*o 1) &L1) oto*oEinvierno de 1

1 .&+ del E+/+

SS =oci(logo y docente investigador de la :+&+ de Lu3'n) de la :&L9) de la Facultad de 2iencias =ocialesE:4% y del 5nstituto $ino $ermani+ .1/ G#ase Nuestra Palabra) &L 1F 1 del 1@ de 3ulio de 1 11) pp+ 1+ .7/ El profesor de la :niversidad &acional del Litoral >svaldo 4enigni denunci( p8blicamente estos cr#ditos del 456 afirmando? los que sienten que esto es ayuda se equivocan? es nada m's que un com8n negocio de 4anco+ G#ase m's aspectos de la denuncia en Primera Plana, &L AA1 del J de 3ulio de 1 11) pp+ 11+ .@/ G#ase Poltica brera) &L J del 1F de mayo de 1 11) pp+ !+

.A/ 2itado en el artculo Los estudiantes versus el $+%+&+ de >svaldo Beira) Cevista !ombre Nuevo) &L 1 del 71 al 71 de 3ulio de 1 11+ .H/ Esta agrupaci(n denuncia a los matoncitos y bur(cratas de D:9%2 de haberlos agredido) e,plicando que se est' imponiendo una conducci(n centrista) antiEdemocr'tica y ultraizquierdista de car'cter sectario en el movimiento que no de3a e,presar posiciones distintas a las de la mayora? advirtiendo que esto que es bastante nefasto para los estudiantes) lo es tambi#n para la posible acci(n com8n de los docentes+ 9or otra parte) denuncia al FE&) %CFyL y D:9%2 por no proponer un (rgano de gobierno de la Facultad con mayora estudiantil) sosteniendo que #ste debera integrarse por una 2omisi(n del E3ecutivo del 2uerpo de 6elegados) 1F ayudantes y H profesores+ En su balance de inicios de 3unio) dice? por un lado) se lograron obstaculizar los planes de la 5ntervenci(n" pero) por otro) estamos todava muy le3os de una movilizaci(n realmente masiva que logre derrotarla+ G#ase? La "erdad+ #emanario de Informaciones breras $ %studiantiles) &L del 7! de mayo y del de 3unio de 1 11+

.!/ Este nucleamiento reivindica la figura del delegado que representa el mandato pr'ctico) esto es) lo discutido y aprobado en el aula de los traba3os pr'cticos sin ser como pretenden ciertas agrupaciones un mandato poltico que sustituya la decisi(n del pr'ctico por la decisi(n de la tendencia+ %firman que debemos terminar con los actos en los cuales la participaci(n del estudiantado est' limitado a escuchar a los oradores y gritar determinadas consignas+ .1/ 2omo fundamento para impulsar el cuerpo de delegados) el &8cleo Estudiantil de 4ase se*ala? Entendemos a los 2uerpos de 6elegados como sistemas organizativos del estudiantado que superan los planteos ineficaces como? a0 2entros de Estudiantes? 8tiles s(lo para la lucha legal+ En tanto el movimiento estudiantil se plantea una clara perspectiva revolucionaria partiendo del cuestionamiento de su problem'tica especfica) insert'ndolo en una critica al sistema social en su con3unto) no puede darse una organizaci(n montada sobre una perspectiva burguesa de democracia formal donde prima el accionar verticalista impidiendo la participaci(n concreta de las masas en la elaboraci(n de sus instancias polticas+ b0 Besas de acuerdo? mani3eos entre tendencias con total prescindencia del estudiantado independiente+ 2uando aumenta la participaci(n estudiantil en la lucha debe tenderse a la forma organizativa basada en el 2uerpo de 6elegados+ Estos constituyen la herramienta m's eficaz para el traba3o en el plano estudiantil en todos sus niveles? 10 9or la participaci(n masiva que se requiere para su funcionamiento+ 70 9or garantizar el contacto permanente con las bases ya que el delegado ser' la e,presi(n de las inquietudes del curso ante el 2uerpo) debiendo) asimismo) promover en su pr'ctica la discusi(n sobre las iniciativas que toma #ste+ @0 9orque ese contacto permanente va elevando el nivel poltico del grueso del estudiantado que al asumir la comprensi(n de sus problemas se liga a las luchas poltico sindicales+ A0 9orque son un obst'culo para los mani3eos de las tendencias constituyendo el sistema de direcci(n m's democr'tico+ =u propia estructura asegura que el poder de decisi(n cabe a las masas estudiantiles y facilita a las mismas canales aptos para la remoci(n de los delegados que se aparten de sus planteos

polticos+ H0 9orque se renuevan constantemente nutri#ndose de las bases y promoviendo nuevos cuadros con e,periencias organizativas agitativas y polticas+ E,tracto de la entrevista publicada en el peri(dico Pueblo rebelde del Bovimiento =ocialista Cevolucionario) &L 77 de finales de octubre de 1 11+ .J/ Es muy interesante considerar el balance de la agrupaci(n :%9/Darea sobre esta asamblea+ Eval8an que el n8mero de participantes del evento indica que no se masific( la movilizaci(n y al respecto recuerdan que la :%> fue la 8nica agrupaci(n de la facultad que llam( permanentemente a ser cuidadosos) a ir dosificando las medidas para lograr masificar la lucha) a no contraponer acciones combativas y violentas de una nfima minora a la posibilidad mucha m's rica de ir incorporando al con3unto de los compa*eros de los pr'cticos a la lucha+ :%9 fue la 8nica agrupaci(n que llam( consecuentemente a la unidad de acci(n contra la 5ntervenci(n) a respetar el nivel de discusi(n y los mandatos de los pr'cticos+ =in embargo) destacan dos hechos positivos de la asamblea a pesar de que les fuera vedada la palabra" uno) se comenz( en serio la discusi(n poltica) esto es) cuestiones que hacen a las necesidades de la movilizaci(n y se inici( el debate sobre el problema del poder en la :niversidad" dos) comenz( a ba3ar a tierra la discusi(n sobre la situaci(n nacional+ 6estacamos que este nucleamiento) en ese momento) diagnostic( que por la altura del cuatrimestre y la falta de una movilizaci(n real en los pr'cticos no se producir'n grandes hechos) por lo menos hasta el pr(,imo cuatrimestre+ La "erdad) &L del 1! de 3unio de 1 11) pp+11+ . / =urgida en esos das y que tena como antecedente la organizaci(n Estudiantes %rgentinos de 2entro+ =e define en contra de la poltica en la :niversidad y denuncian a varios docentes por hacer proselitismo+ =obre la misma) el cuerpo de delegados opina que no es m's que una minora instrumentada por el decano para no desprestigiarse) mientras bromeaban especulando que eran familiares del decano+ .1F/ ;acemos presente algunos aspectos de esta acci(n para ilustrar el grado de desarrollo organizativo alcanzado+ La planificaci(n estuvo a cargo de un grupo peque*o de estudiantes que tambi#n determin( el territorio donde se desarrollaran las acciones y las medidas de autodefensa) para lo cual se realizaron tareas de reconocimiento y selecci(n de blancos+ 2ada grupo participante tuvo un encargado que recibi( el informe del grupo principal por tel#fono en clave) con estas indicaciones el responsable de cada grupo lo moviliz( por medio de contrase*as) se tomaron medidas de seguridad para impedir que se infiltren integrantes de organismos de seguridad o provocadores+ =e estipul( que los integrantes de los grupos movilizados circularan por la zona prefi3ada como simples transe8ntes hasta que recibieron la orden de agruparse con movimientos veloces y sorpresivos) un grupo especial atac( los ob3etivos establecidos -empresas) bancos) etc+0 con un riguroso orden de intervenci(n) primero actuaron los pedreros que rompen las vidrieras indicadas) detr's intervinieron los botelleros que descargaron las bombas molotov+ Luego se dispersaron en forma de abanico para que la represi(n no se concentre+ 9aralelamente) otros piquetes procedieron a cortar el tr'nsito en las calles aleda*as con clavos miguelitos y molotov arro3adas sobre la calzada) buscando formar una barrera de contenci(n al desplazamiento de los m(viles policiales+ :n grupo port( barretas de hierro para levantas baldosas y palanquear cercos de obras en construcci(n con el fin de proveer al resto de proyectiles y de elementos para la construcci(n de barricadas+ .11/ =ensible con esta posible alternativa) el movimiento estudiantil de Filosofa y ;umanidades de la :niversidad &acional de 2(rdoba enva en esos das una nota e,presando su compromiso de e,tender su lucha en apoyo al poder docente/estudiantil de esa Facultad+ .17/ =ostiene que ese petardismo es producto de una poltica peque*oEburguesa) propone un cambio radical en la orientaci(n y reemplazar al e3ecutivo) hacia la unidad de acci(n y de masas+ 9ostula que para la profundizaci(n de la lucha es imprescindible orientarlo hacia la ligaz(n directa con las luchas estudiantiles y obreras+ La subordinaci(n del 2ontrol Estudiantil al programa y la direcci(n concretas del proletariado es) en definitiva) la 8nica base sobre la cual puede tener consistencia la movilizaci(n estudiantil) y enrolarse en una perspectiva revolucionaria+ Poltica brera) &L 7 del H de 3ulio de 1 11) pp+ + .1@/ La "erdad, &L del de 3ulio) pp+ 1F) 11 y 17+

.1A/ En el mismo) se e,plicaba que la revisi(n crtica no es a*adir temas al programa) sin aprender o) m's bien) reaprender los temas e,istentes en funci(n de sus implicaciones polticas y sociales) a*ade? la investigaci(n cientfica -en la ciencia social) por e3emplo en la Estadstica0 es un producto social" dependen de la sociedad que permite o prohbe y comporta inevitablemente 3uicios de valor acerca de la realidad que estudia+ En este sentido) la investigaci(n es un producto poltico+ .1H/ El nuevo programa elaborado por la asamblea docente/ estudiantil comienza relatando el proceso de rebelda en la carrera y en la Facultad y se propone precisar la posici(n de la c'tedra e iniciar la tarea crtica con un material destinado a la discusi(n) es una crtica ideol(gica en 9sicohigiene+ Las clases grabadas del profesor 5par son analizadas y consignadas sus contradicciones a trav#s del estudio de su forma l(gica) su contenido emprico) el instrumental te(rico empleado) la pertenencia ideol(gica y los intereses sociales representados+ %firman que los materiales utilizados por 5par son superficiales) ecl#cticos) anecd(ticos) vacos y burgueses? consecuentemente con ello) en su manera de abordar el campo te(rico y la pr'ctica profesional que nos ocupan) intenta fascinar la conciencia de los intelectuales al servicio de los grupos hegem(nicos) ale3'ndolos de aquellas tareas que puedan tornarlos peligrosas) sean en el plano del conocimiento) como crticos de la ideologa y productores de verdades) sea en el plano poltico como opositores combatientes del sistema y productores de un nuevo orden social en nuestra patria+ .1!/ &L @7! del 1A de septiembre de 1 11) pp+ 1J+

.11/ El =:6 desminti( inmediatamente que el reh#n) 4orra3o/ 2onde) sea miembro de esa organizaci(n+ 9or su parte) luego de este suceso) ante el temor a represalias) el cuerpo de delegados design( preventivamente guardias en las puertas de la Facultad durante las asambleas+ .1J/ En esta direcci(n v#ase el artculo Los condenados del sistema en Primera Plana) a*o 5G del @1 de agosto de 1 11) pp+ 11+ .1 / Este listado no es e,haustivo y e,cluye deliberadamente los cuerpos de delegados de la :niversidad &acional de 2(rdoba) que merecen una atenci(n especial -aqu entre las e,periencias en %rquitectura) >dontologa y Filosofa y ;umanidades se destaca el cuerpo de delegados de 5ngeniera) la entidad m's desarrollada que contaba con un e3ecutivo de @@ miembros y la hegemona en su conducci(n de la %grupaci(n Ceformista de Estudiantes de 5ngeniera -%CE5) ligada al 9artido 2omunista0+ =(lo hemos rese*ado algunas de las organizaciones que e,plcitamente tomaron como referente y modelo al cuerpo de delegados de Filosofa y Letras de la :4%+ .7F/ 4alance de D%CE%? El segundo cuatrimestre fue de reflu3o para el movimiento estudiantil de Filosofa+ =(lo hubo conflictos aislados por materias y se desbarat( la organizaci(n de los estudiantes? el 2uerpo de 6elegados+ La represi(n contra ;istoria sorprende as a los estudiantes en un muy mal momento+ ;ay que a*adir que la aparici(n del activo dividido con sectores que plantean directamente dar los e,'menes -y) pese a la verborragia) no hace nada0) contribuye a confundir y no presenta a los estudiantes una opci(n clara que les permita vencer ese mal momento+ Este es el camino de la derrota) de la divisi(n de la facultad y de la profundizaci(n del reflu3o estudiantil+ La tarea es impedir que se tome ese camino+ La "erdad, &L del 1H/17/11) pp+ 11+ .71/ Esta estudiante de %rquitectura de la :niversidad de Bar del 9lata fue asesinada el ! de diciembre de ese a*o por un grupo de la 2&:+

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