ADLER, Alfred (1870-1937)

Psiquiatra austraco nasceu em Viena tendo-se formado em Medicina come ando a interessar-se !ela !sicotera!ia a!"s ter con#ecido $reud% &m 190' aderiu ( )ociedade Psicanaltica de Viena mas aca*a !or a*andonar o mo+imento !or n,o admitir, entre outros moti+os, a ori-em se.ual das neuroses defendida !elo fundador da Psican/lise% 0ria com os seus se-uidores um mo+imento no+o que desi-nou !or Psicolo-ia 1ndi+idual, fundando em 1912 a re+ista Revue de Psychologie Individuelle onde defende as suas ideias% 3)er #omem 4 ser inferior3 4 uma das afirma 5es que mel#or resume a sua teoria6 o sentimento de inferioridade seria uni+ersal do qual resulta uma necessidade de afirma ,o do eu que !ode condu7ir a com!ortamentos com!ensat"rios entre os quais o sentimento de su!erioridade, o esquecimento da realidade ou reali7a 5es su!eriores% Procurou encontrar na 8ist"ria e.em!los de com!ensa ,o em !essoas c4le*res6 9em"stenes com!ensou a -a-ue7 tornando-se um -rande orador: ;eet#o+en a surde7 com!ondo inesquec+eis sinfonias, etc% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 Connaissance de l'homme e Le sens de la vie. ALLPORT, <ordon =% (1897-19>7)

Psic"lo-o norte-americano que se formou em &conomia na ?ni+ersidade de 8ar+ard% Aos '2 anos doutorou-se na mesma uni+ersidade em Psicolo-ia !assando a inte-rar como !rofessor o res!ecti+o de!artamento% Aos '' anos, ainda estudante, entre+istou $reud o que o influenciou nas suas conce! 5es so*re a !ersonalidade% Aca*a !or se demarcar do fundador da Psican/lise ao considerar que o fundamental seria identificar e descre+er os tra os indi+iduais da !ersonalidade antes de e.!lorar o inconsciente% )e-undo All!ort, os @tra osA seriam elementos */sicos da !ersonalidade que
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e.!licariam a coerBncia do com!ortamento de um indi+duo tornando-o Cnico% A !artir do con#ecimento dos tra os de !ersonalidade de uma !essoa seria !oss+el, ao !sic"lo-o !re+er o com!ortamento em +ariadas situa 5es% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 Personality, Study of values e Pattern and growth in personality. ASCH, )olomon (1907-199>)

Psic"lo-o !olaco que emi-ra !ara os &?A e se naturali7a norte-americano% As suas in+esti-a 5es, tal como as de Mu7afer )#erif contri*uram !ara a defini ,o dos modelos e.!erimentais na /rea da Psicolo-ia )ocial% &studou concretamente os fen"menos de interac ,o -ru!al !rocurando con#ecer os !rocessos relacionados com a influBncia que as !essoas e.ercem umas so*re as outras% Atra+4s de e.!eriBncias, que desen+ol+eu na d4cada de D0, !rocurou a+aliar a conformidade do indi+duo ao -ru!o concluindo que, mesmo em situa 5es muito claras, as !essoas tendem a conformar-se com as normas do -ru!o% AUSUBEL, 9a+id (1918-'008)

Psic"lo-o e !eda-o-o norte-americano que se destacou no estudo dos !rocessos de a!rendi7a-em% 0onsiderado um co-niti+ista e construti+ista, in+esti-a os +/rios ti!os de a!rendi7a-em enfati7ando a a!rendi7a-em !or desco*erta onde a moti+a ,o e a !ossi*ilidade de escol#a !or !arte dos alunos desem!en#am um !a!el fundamental% 1ntrodu7 o conceito de 3or-ani7adores !r4+ios3 no modelo de ensino que defende% E !rofessor de+eria !ro!orcionar, antes de a!resentar um assunto, os o*Fecti+os a atin-ir
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relacionando-os com os sa*eres F/ adquiridos% )eriam como que 3!ontes co-niti+as3, no di7er do autor, entre o que o aluno sa*e e o que ir/ a!render% E seu conceito de 3a!rendi7a-em si-nificati+a3 (o que se a!rende de+eria inte-rar-se no que o suFeito F/ con#ece) tem +indo a ser a!licado em +/rias /reas do ensino% BANDURA, Al*ert (19'D-)

Psic"lo-o canadiano, doutorou-se na ?ni+ersidade de 1oGa onde se come ou a interessar !elos !rocessos de a!rendi7a-em% A !artir de 19D3 +ai leccionar !ara a ?ni+ersidade de )tanford% As suas in+esti-a 5es incidiram so*re o !rocesso de aquisi ,o de com!ortamentos tendo desen+ol+ido a teoria da a!rendi7a-em social% As +/rias e.!eriBncias que reali7a le+am-no a concluir que a a!rendi7a-em se !rocessa !or o*ser+a ,o e imita ,o% &studou tam*4m o efeito dos meios de comunica ,o social na aquisi ,o de com!ortamentos% As suas conce! 5es est,o e.!ressas nas o*ras6 Social Learning Theory e Social oundations of Thought and !ction esta Cltima !u*licada em 198>% Mais recentemente, em 199D, !u*licou o li+ro Self "fficacy in Changing Societies% &m 1998 rece*eu o !r4mio da Associa ,o Americana de Psicolo-ia !elo tra*al#o desen+ol+ido% BINET, Alfred (18D7-1911)

Psic"lo-o francBs que, de!ois de se ter formado em 9ireito, +ai estudar Medicina% &m 1892 defende uma tese de doutoramento em 0iBncias !assando de!ois a diri-ir o Ha*orat"rio de Psicolo-ia na )or*onne% 9esen+ol+e uma intensa acti+idade de in+esti-a ,o em +/rias manifesta 5es do !siquismo #umano, !ri+ile-iando a o*ser+a ,o e a e.!erimenta ,o% &m 1902 o Ministro de 1nstru ,o PC*lica con+ida
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;inet a inte-rar uma comiss,o encarre-ada de detectar as crian as que a!resenta+am atraso intelectual !ara l#es ser a!licada uma !eda-o-ia !r"!ria% Para dia-nosticar a deficiBncia com o maior ri-or !oss+el, ;inet, em cola*ora ,o com I#eodore )imon, constr"i a &scala M4trica de 1nteli-Bncia com!osta !or !er-untas sim!les adequadas (s diferentes idades% )er/ a !artir da a+alia ,o das res!ostas que ser/ !oss+el determinar a idade mental de uma crian a que !ode ser su!erior ou inferior ( idade cronol"-ica% Mais tarde, o !sic"lo-o alem,o )tern introdu7 a no ,o de Juociente 1ntelectual K ra7,o entre a idade mental e a idade cronol"-ica% 9e entre as o*ras de ;inet destaca-se Les Id#es modernes sur les enfants, considerada o seu testamento !eda-"-ico% $unda em 1899 a )ociedade Hi+re !ara o &studo Psicolo-ia da 0rian a% BION,=ilfred L% (1897-1979)

Psicanalista e !siquiatra *ritMnico nasceu na Nndia e morreu em E.ford% $oi aluno de Melanie Olein tendo-se de*ru ado so*re o desen+ol+imento mental da crian a e so*re as !sicoses% 9eu !articular aten ,o ao funcionamento dos !equenos -ru!os distin-uindo no seu funcionamento o n+el racional, que se manifesta, e o n+el afecti+o, irracional e inconsciente% 9esen+ol+e estas conce! 5es na o*ra Recherches sur les petits groupes !u*licada em 19>1% BOWLBY, Po#n (1907-1990)

Psic"lo-o in-lBs que !rocurou conciliar as conce! 5es da Psican/lise com as da &tolo-ia% $oi o !rimeiro !sicanalista a ter !ro!osto um modelo de desen+ol+imento e de funcionamento da !ersonalidade distinto das teses defendidas !or $reud% aca*ando !or ser e.!ulso da )ociedade de Psican/lise% ;oGl*Q considera que a necessidade de +incula ,o K a!e-o, attachement K se manifesta !ela necessidade de !ro.imidade es!acial, de contacto entre o *e*4 e a m,e%
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)e-undo este autor a +incula ,o n,o 4 !roduto da a!rendi7a-em6 4 uma necessidade */sica semel#ante ( alimenta ,o e ( se.ualidade, sendo um elemento or-ani7ador im!ortante da acti+idade s"cio-emocional da crian a% ;oGl*Q !ode ser considerado um ino+ador na forma como a*ordou as rela 5es !recoces m,e-fil#o% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar !ttachment and Loss. BREUER, Pose!# (182'-19'D)

M4dico alem,o, desen+ol+eu tra*al#os so*re a res!ira ,o e o sentido de equil*rio% 0ontudo, a sua fama ad+4m do facto de ter tra*al#ado com $reud6 4 ;reuer que inicia o fundador da Psican/lise na utili7a ,o da #i!nose como tera!ia nas !ertur*a 5es resultantes da #isteria% R ele que desi-na este m4todo como 3cat/rtico3, isto 4, !urificador% &m 188D !u*licam, em conFunto, a o*ra "studes sur l'hysterie onde consideram que a doen a 4 !ro+ocada !ela reten ,o de recorda 5es traum/ticas no inconsciente% &m 189> $reud a*andona o tra*al#o conFunto !orque considerar que a #i!nose era um m4todo limitado com resultados !ouco duradouros% Por outro lado ;reuer recusa a tese defendida !or $reud se-undo o qual a #isteria teria ori-em se.ual%

BRUNER, Perome )% (191D-)

Psic"lo-o norte-americano, formou-se na ?ni+ersidade de 9uSe em 1937% &m 1921 o*t4m o doutoramento em Psicolo-ia na ?ni+ersidade de 8ar+ard tendo a sua tese como tema as t4cnicas de !ro!a-anda na7i% Vai desen+ol+er !esquisas so*re a !erce! ,o tendo demonstrado que os +alores e as necessidades influenciam o modo como se !erce!ciona o mundo% As suas conce! 5es +,o contri*uir !ara a constitui ,o da corrente americana desi-nada !or Psicolo-ia 0o-niti+a tendo cola*orado na funda ,o do 0entro de &studos 0o-niti+os da ?ni+ersidade de 8ar+ard em 19>0% 1nteressou-se !ela Psicolo-ia educacional tendo +alori7ado a intui ,o no !rocesso de a!rendi7a-em K as crian as resol+em !ro*lemas recorrendo mais ( com!reens,o imediata do que ( an/lise !laneada% Vai +alori7ar a a!rendi7a-em !or desco*erta em que o suFeito tem um !a!el acti+o no acto de a!render% 9e entre as suas o*ras destaca-se The Process of "ducation onde desen+ol+e as suas conce! 5es so*re o !rocesso educati+o, recorrendo a um discurso acess+el aos educadores% Pode-se ainda referir a o*ra Studies of Cognitive $rowth. CATTELL, Pames, M% (18>0-1922)

Psic"lo-o americano, aluno de =undt e de )tanleQ 8all, desen+ol+eu in+esti-a 5es na /rea da Psicofsica com o o*Fecti+o de estudar as diferen as indi+iduais% Procurou determinar a inteli-Bncia medindo os tem!os de reac ,o, su*metendo os dados o*tidos a um tratamento estatstico% R a 0attell que se de+e a e.!ress,o 3teste mental3 que utili7ou !ara desi-nar um conFunto de !ro+as com as quais !rocura+a a+aliar as diferen as indi+iduais% CATTELL, LaQmond (190D-1998)
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Psic"lo-o americano, termina a sua licenciatura na ?ni+ersidade de Hondres em 19'9% R nesta cidade que desen+ol+e a sua acti+idade at4 1937 ano em que re-ressa aos &?A% Aqui tra*al#a nas ?ni+ersidades de 0olum*ia, 0larS e 8ar+ard% A !artir de 1922 !assa a ocu!ar o lu-ar de in+esti-ador na ?ni+ersidade de 1llinois% Letoma a teoria de All!ort so*re a !ersonalidade definindo-a como uma estrutura de tra os% 1dentificou 1> factores, tam*4m desi-nados tra os !rofundos, que determinariam a !ersonalidade% &la*ora um teste, desi-nado !or 1> P$ (PersonalitQ $actors), que tem !or o*Fecti+o a+aliar e distin-uir os indi+duos se-undo os factores de !ersonalidade% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 ! $uide to %ental Testing, &escription and %easurement of Personality e Personality' a Systematic Theoretical and actual Study. CHARCOT, Pean M% (18'D-1893)

Psiquiatra francBs, foi !rofessor de Anatomia Patol"-ica no 8os!ital de )al!BtriTre em Paris, dando uma im!ortMncia !articular ao estudo da #isteria% Uas suas in+esti-a 5es c#e-a ( conclus,o que a #i!nose seria um m4todo que !ermitiria tratar +/rias !ertur*a 5es ner+osas, es!ecialmente a #isteria% &m 188D rece*e $reud iniciando um tra*al#o conFunto% As e.!eriBncias de am*os +,o su-erir a $reud a e.istBncia de um !siquismo n,o consciente K o inconsciente% ?ma das suas o*ras mais im!ortantes 4 L ()ipnotisation des hist#ri*ues% DEWEY, Po#n (18D9-19D')

Peda-o-o, !sic"lo-o e fil"sofo norte-americano, foi !rofessor na ?ni+ersidade do Mic#i-an, a !artir de 1892, na ?ni+ersidade de 0#ica-o onde diri-iu o 9e!artamento $ilosofia e de &duca ,o% E!ondo-se ( escola tradicional !5e em causa a forma como as crian as eram educadas6 a rela ,o autorit/ria de+eria ser su*stituda !or um clima democr/tico e li+re em que a educa ,o esti+esse centrada nas crian as% &stas de+eriam ser estimuladas a or-ani7ar o seu tra*al#o, a encontrar as solu 5es !ara os o*st/culos com que se de!aram, a resol+er !ro*lemas, a desen+ol+er !roFectos% A crian a teria assim um !a!el acti+o no !rocesso de a!rendi7a-em% 0onsiderado o !recursor da !eda-o-ia de !roFecto, a escola 4 o es!a o onde se a!rende a a!render% E !a!el acti+o que a crian a tem no !rocesso de desen+ol+imento, *em como a no ,o de est/dio de desen+ol+imento anteci!am al-uns as!ectos da teoria de Pia-et% A escola, es!a o de educa ,o !ara a cidadania, de+eria ser uma or-ani7a ,o democr/tica% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 School and Society, &emocracy and "ducation e )uman +ature and Conduct. Morreu com 93 anos, mantendo-se acti+o at4 ( morte% EBBINGHAUS, 8ermann (18D0-1909)

Psic"lo-o alem,o come ou, em 188D, a estudar os !rocessos su*Facentes ( mem"ria e ( a!rendi7a-em% Para estudar com o*Fecti+idade a mem"ria recorreu ao m4todo e.!erimental% &studou o fen"meno do esquecimento a !artir de e.!eriBncias em que lia alto listas de sla*as sem sentido, a+aliando em se-uida o material retido e esquecido% &la*orou ent,o cur+as de reten ,o e de esquecimento enunciando uma s4rie de leis fundamentais que re-iam a mem"ria%

FECHNER, <usta+ (1801-1887)

$isi"lo-o e !sic"lo-o alem,o, formou-se em Medicina em 18'', tendo-se dedicado a in+esti-a 5es na /rea da $sica% &m 18>0 !u*lica "lemente der Psychophisic onde !rocura esta*elecer a rela ,o entre os estmulos fsicos e as sensa 5es% &nuncia com =e*er a !rimeira lei da Psicolo-ia e.!erimental6 a sensa ,o +aria se-undo o lo-aritmo da estimula ,o% $ec#ner 4 considerado o !recursor da Psicolo-ia cientfica !or ter desen+ol+ido in+esti-a 5es sistem/ticas e ri-orosas e !or ter e.!resso em lin-ua-em matem/tica uma rela ,o entre fen"menos fsicos e !sicol"-icos% FREUD, Anna (189D-198')

Psicanalista austro-in-lesa 4 a fil#a mais no+a de $reud que acom!an#a o !ai como disc!ula e assistente% Iorna-se mem*ro acti+o da Associa ,o 1nternacional de Psican/lise em 19''% E seu li+ro The ego and the %echanisms of &efense, contri*uiu de forma im!ortante !ara o desen+ol+imento da Psican/lise ao enumerar e caracteri7ar os diferentes 3mecanismos de defesa do e-o3 (estrat4-ias inconscientes que tBm !or o*Fecti+o redu7ir a ansiedade resultante dos conflitos entre as diferentes instMncias do !siquismo)% VB-se o*ri-ada a e.ilar-se em 1n-laterra em 1938 acom!an#ando o seu !ai, de+ido (s !erse-ui 5es que sofrem na Vustria !elo facto de serem Fudeus% )" re-ressa a Viena em 1971% 9urante muitos anos foi a res!ons/+el !ela edi ,o da re+ista Psychoanalitic Study of the Child. FREUD, )i-mund (18D>-1939)
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Ueuro!siquiatra austraco, fundador da Psican/lise, estudou Medicina e es!eciali7ouse em Ueurolo-ia% Vai !ara $ran a !ara o 8os!ital de )al!BtriTre tendo como !rofessor o !siquiatra 0#arcot que recusa+a a e.!lica ,o or-Mnica da #isteria% R o tra*al#o conFunto que +ai su-erir a $reud a e.istBncia de um !siquismo n,o consciente% 0ontudo s,o as e.!eriBncias com ;reuer, que utili7a a #i!nose como tera!ia, que +ai fa+orecer o desen+ol+imento do conceito de inconsciente% &m 189>, $reud a*andona o tra*al#o conFunto com ;reuer come ando a desen+ol+er os fundamentos da teoria !sicanaltica6 afirma a e.istBncia de um !siquismo inconsciente que s" !ode ser e.!lorado atra+4s de um m4todo !r"!rio, o m4todo !sicanaltico (associa 5es li+res de ideias, inter!reta ,o dos son#os, an/lise dos actos fal#ados e transferBncia)% &la*ora os conceitos de recalcamento, de li*ido, de censura% As suas conce! 5es +,o !ro+ocar muitas +e7es reac 5es +iolentas es!ecialmente !ela im!ortMncia que atri*ua ( se.ualidade6 o desen+ol+imento #umano e a constitui ,o do a!arel#o !squico s,o e.!licados !ela e+olu ,o da !sicosse.ualidade% &m 193> os na7is ocu!am Viena e $reud +B-se o*ri-ado a fu-ir !ara Hondres acom!an#ado de sua fil#a Anna% 9e entre a sua o*ra que se encontra or-ani7ada em '2 +olumes !ode-se destacar6 ! Interpreta,-o dos Sonhos, ! minha .ida e a Psican/lise, Cinco li,0es so1re Psican/lise e Totem e Ta1u. 9e entre os seus se-uidores !ode-se citar !ara al4m de Anna $reud, Pun-, Adler, LanS, Leic#, Melanie Olein, ;ion, =innicott !ara al4m de muitos outros%

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HALL, )tanleQ (182>-19'2)

Psic"lo-o norte-americano, come a !or estudar Ieolo-ia e $ilosofia aca*ando !or se interessar !or Psicolo-ia ao con#ecer o tra*al#o de =undt% R com este que aca*a !or tra*al#ar de!ois de ter feito o doutoramento em 8ar+ard, orientado !or =illiam Pames% $unda, em 1883, o !rimeiro la*orat"rio de Psicolo-ia nos &?A sendo cofundador de +/rios Fornais e re+istas de Psicolo-ia% 1nteressa-se so*re o !rocesso de desen+ol+imento inter!retando o desen+ol+imento da crian a K onto-4nese K a !artir do desen+ol+imento da es!4cie K filo-4nese% 9edica-se so*retudo ao estudo dos !ro*lemas da crian a e do adolescente tendo-l#e dedicado +/rias o*ras6 !dolescence, its psychology and its relations to phisiology, antropology, sociology, se2, crim, religion and education3 4outh e "ducational pro1lems. HULL, 0larS (1882-19D')

Psic"lo-o norte-americano, estudou nas ?ni+ersidades de Mic#i-an e =isconsin% 9outorou-se nesta Cltima em 1918 onde foi !rofessor at4 19'9% 1ns!irando-se em Pa+lo+ e =atson desen+ol+eu as conce! 5es *e#a+ioristas cl/ssicas fa7endo inter+ir +ari/+eis interm4dias entre o estmulo e a res!osta% 0onsidera+a que no !rocesso de a!rendi7a-em a +ari/+el interm4dia seria a moti+a ,o% A sua conce! ,o !oderia ser e.!ressa !ela f"rmula6 0om!ortamento W 8/*ito . Moti+a ,o% A a!rendi7a-em seria assim um !rocesso resultante de uma cadeia de condicionamentos em que o refor o (encarado como a redu ,o das necessidades) desem!en#a um !a!el fundamental% Assim n,o !oderia #a+er a!rendi7a-em sem moti+a ,o% 0onsidera+a que, !ara al4m dos m4todos tradicionais utili7ados !ela Psicolo-ia K o*ser+a ,o, o*ser+a ,o sistem/tica e m4todo e.!erimental K, se de+eria recorrer a
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m4todos formais, isto 4 de+eriam ser introdu7idos modelos matem/ticos% 0#e-ou a descre+er !rocessos de a!rendi7a-em atra+4s de equa 5es matem/ticas% As suas conce! 5es est,o e.!ostas na sua +asta o*ra da qual se !ode destacar6 Principles of 5ehavior, The "ssentials of 5ehavior e ! 5ehavior System. INHELDER, ;ar*el (1913-1997)

Psic"lo-a e !eda-o-a su a, foi aluna de Pean Pia-et, sendo de!ois sua assistente e mais tarde !rofessora da ?ni+ersidade de <ene*ra% A !artir de 1933 desen+ol+e com Pia-et um conFunto de e.!eriBncias so*re o desen+ol+imento intelectual das crian as ela*orando al-umas no 5es fundamentais do construti+ismo como a no ,o de in+ariante e de re+ersi*ilidade% R co-autora de +/rias o*ras com o seu mestre como !or e.em!lo6 L representation de l' espace che6 l' enfant, La g#nese de l' id#e de l' hasard che6 l' enfant, Le d#veloppement de la pens#e logi*ue de l' enfance 7 l' adolescence e %#moire et intelligence mentau2% ITARD, Pean (1772-1838)

M4dico francBs que diri-iu a 1nstitui ,o 1m!erial dos )urdos-Mudos destacou-se !elas suas conce! 5es a+an adas no que se refere ( rela ,o com as crian as% $icou famoso o tra*al#o que desen+ol+eu com a reeduca ,o de uma crian a sel+a-em encontrada em A+eQron% Ua sua o!ini,o o atraso que essa crian a a!resenta+a tin#a ori-em, n,o em factores de ordem *iol"-ica, -en4tica, mas no facto de n,o ter estado inte-rada na sociedade #umana% Es relatos que fa7 dos !ro-ressos o*tidos !ela crian a no !rocesso de reeduca ,o constituem, ainda #oFe, um testemun#o !recioso% JUNG, 0arl <%
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(187D-19>1)

Psiquiatra e m4dico su o foi assistente de ;leuler% E seu encontro com $reud em 190> con+erte-o (s conce! 5es do fundador da Psican/lise com quem cola*ora durante cinco anos% Aca*a !or rom!er com o seu mestre !orque n,o concorda+a que as neuroses ti+essem ori-em se.ual !ara al4m de encarar de modo diferente a nature7a do inconsciente e da li*ido% &m Xurique, funda o 1nstituto Pun-, que diri-e at4 morrer onde defende as suas conce! 5es analticas% Ua sua teoria destaca-se o conceito de 3inconsciente colecti+o3 que seria comum a todos os !o+os e que se manifesta nos mitos, reli-i5es, folclore, costumes, etc% E 3inconsciente colecti+o3 seria o !rodutor de arqu4ti!os, sm*olos e ima-ens comuns a um !o+o e que resistiriam ao tem!o% $undamenta este conceito nas inCmeras +ia-ens que fe7 em que estudou reli-i5es !rimiti+as e outras manifesta 5es% 9e entre a sua o*ra !ode-se destacar6 Psychologie de l'"ducation, Types Psychologi*ues, Psychologie de l'Inconscient e %a vie. KLEIN, Melanie (188'-19>0)

Psicanalista austraca que estudou Medicina, Arte e 8ist"ria% &m 191> fi.a-se em ;uda!este onde inicia o seu estudo so*re Psican/lise% A !artir de 19'D +ai !ara Hondres onde tra*al#a com &rnst Pones% &studou as !ertur*a 5es da !ersonalidade in+esti-ando o inconsciente% $oi a !rimeira !sicanalista a a!licar as t4cnicas analticas a crian as considerando que estas tam*4m !odiam aceder ao inconsciente atra+4s da lin-ua-em ou do Fo-o% Pu*lica, em 19>0, The psychoanalysis of childrens% 0onsidera+a que a nature7a #umana 4 em -rande !arte dominada !elo conflito que estaria na ori-em do desen+ol+imento% 1nteressa-se so*retudo !elo !erodo !r4-edi!iano +alori7ando a
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rela ,o que a crian a esta*elece com a m,e% Afirma que e.iste, desde o nascimento, um &u ca!a7 de sentir a an-Cstia e em!re-ar os mecanismos de defesa do &u% KOHLBERG, HaGrence (19'7-1987)

Psic"lo-o norte-americano, doutorou-se, em 19D8, em Psicolo-ia na ?ni+ersidade de 0#ica-o com uma tese so*re o raciocnio moral nas crian as e adolescentes% 9e!ois de ter sido assistente na uni+ersidade onde se doutorou, foi !ara 8ar+ard onde desen+ol+eu um !ro-rama de forma ,o no domnio do desen+ol+imento #umano% Oo#l*er- a!resenta uma teoria ino+adora so*re o desen+ol+imento moral *aseada em !rofundos estudos so*re crian as, adolescentes e adultos% 0onsidera que o desen+ol+imento moral se desenrola em seis est/dios inde!endentemente da cultura, -ru!o social ou !as% 0ada est/dio a!resentaria caractersticas !r"!rias, estando relacionado com a idade e re!resentando um sistema de or-ani7a ,o mais com!reensi+o e qualitati+amente diferente do est/dio anterior% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 "ssays on %oral &evelopment I e II e The Philosophy of %oral &evelopment and the Psychology of %oral &evelopment.

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KOFFKA, Ourt (188>-1921)

Psic"lo-o alem,o, estudou nas ?ni+ersidades de ;erlim e &dim*ur-o, tendo-se doutorado na !rimeira% &m $ranSfurt con#eceu OY#ler e =ert#eimer com quem +ai fundar uma corrente desi-nada !or <estaltismo% 9e!ois da '%Z <uerra Mundial +ai !ara os &?A onde desen+ol+e intensa acti+idade em institui 5es do ensino su!erior% 0om OY#ler !romo+e as conce! 5es -estaltistas Funto dos !sic"lo-os americanos e.!ondoas na sua o*ra mais im!ortante6 Principles of $estalt Psychology KHLER, =olf-an(1887-19>7)

Psic"lo-o alem,o, estudou nas ?ni+ersidades de I[*in-en, ;ona e ;erlim% 9e!ois de ter feito o doutoramento, 4 nomeado !rofessor no 1nstituto de Psicolo-ia da ?ni+ersidade de $ranSfurt% &m 1910 associou-se a =ert#eimer e OoffSa com quem +ai fundar uma corrente muito influente6 o <estaltismo ou Ieoria da $orma% A !artir de 1913, reali7a numerosas e.!eriBncias com macacos na &sta ,o de Pesquisas com Antro!"ides nas il#as 0an/rias que o le+am a tirar conclus5es muito im!ortantes so*re a inteli-Bncia e o !rocesso de a!rendi7a-em desses animais% R a que desen+ol+e o famoso conceito de 3insi-#t3, termo que desi-na uma com!reens,o sC*ita de uma determinada situa ,o% 9e re-resso ( Aleman#a, em 19'0, desen+ol+e intensa acti+idade mas +B-se o*ri-ado a a*andonar o seu !as !or ter manifestado !u*licamente a sua o!osi ,o ao na7ismo% &mi-ra !ara os &?A onde +ai !romo+er as conce! 5es -estaltistas !rota-oni7ando com OoffSa intensas !ol4micas com os !sic"lo-os americanos defensores do ;e#a+iorismo% &m 19D9, OY#ler 4 nomeado !residente da Associa ,o Americana de Psicolo-ia% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 The %entality of !pes e $estalt Psychology.
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KRETSCHMER, &rnst (1888-19>2)

Psiquiatra alem,o, formou-se em Medicina, tendo diri-ido a 0lnica Ueurol"-ica de I[*in-en% 9urante '0 anos foi !rofessor de Ueurolo-ia na ?ni+ersidade de Mar*ur-o% A !artir da o*ser+a ,o dos seus doentes !rocura esta*elecer uma rela ,o entre as caractersticas fsicas e o car/cter% 9istin-ue trBs ti!os morfol"-icos6 !cnico, atl4tico e le!toss"mico aos quais corres!onderiam, res!ecti+amente, as !ersonalidades ciclot"mica, +iscosa e esqui7otmica% )e-undo este autor as doen as mentais seriam o e.a-ero dos caracteres normais% LACAN, Pacques M% (1901-1981)

Psicanalista e m4dico francBs, estudou Medicina e Psiquiatria, a!resentando, em 193' uma tese que F/ reflecte uma influBncia !sicanaltica6 ! Psicose Paran8ica nas Suas Rela,0es com a Personalidade. Vai desem!en#ar um !a!el im!ortante no mo+imento fundado !or $reud ao !rocurar um retorno (s ra7es% )e-undo Hacan, a Psican/lise terse-ia afastado da sua orienta ,o ori-inal !elo que !reconi7a um re-resso ao seu o*Fecto6 o inconsciente% 0once*e esta instMncia do !siquismo como uma rede de 3si-nificantes3 sendo necess/rio estudar o cam!o onde se manifesta6 a !ala+ra% )em!re contro+erso animou o mo+imento !sicanaltico com contri*ui 5es consideradas !or muitos !ol4micas% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 9crits e L' "thi*ue de la Psychanalyse. LAGACHE, 9aniel (1903-197')

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Psic"lo-o francBs, estudou $ilosofia e Medicina tendo sido !rofessor de Psicolo-ia nas ?ni+ersidades de &stras*ur-o e )or*onne% R o res!ons/+el !ela introdu ,o da Psican/lise nesta Cltima% 9esen+ol+e uma conce! ,o 3clnica3 de Psicolo-ia6 esta de+eria estudar as condutas indi+iduais no conte.to afecti+o e cultural% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 La :alousie !moureuse e L(;nit# de la Psychologie. LEWIN, Ourt (1890-1927)

Psic"lo-o alem,o, foi !rofessor de Psicolo-ia na ?ni+ersidade de ;erlim, +endo-se o*ri-ado !elos na7is a a*andonar a Aleman#a, refu-iando-se nos &?A% A lecciona nas uni+ersidades de )tanford, 0ornell e 8ar+ard desen+ol+endo as conce! 5es -estaltistas defendidas !or Oo#ler, =ert#eimer e OoffSa% 9esen+ol+eu os m4todos e a!licou o fundamental do -estaltismo ao estudo da !ersonalidade e da moti+a ,o% &studou e.!erimentalmente o funcionamento dos !equenos -ru!os introdu7indo o conceito de 3dinMmica de -ru!o3% 9esen+ol+eu tam*4m e.!eriBncias so*re a comunica ,o no interior dos -ru!os e so*re ti!os de autoridade (distin-ue autoridade autorit/ria, democr/tica e li*eral)% 1ns!irado nos conceitos da $sica, desen+ol+e a teoria de cam!o !sicol"-ico em que o indi+duo 4 encarado no seu conte.to de +ida% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 ! &ynamic Theory of Personality e Principles of Topological Psychology. LORENZ, Oonrad (1903-19>3)

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&t"lo-o austraco, cresceu num meio familiar que l#e desen+ol+eu o -osto !or animais% E !ai cria+a -ansos cin7entos que +ir,o a ser o*Fecto de estudo !rofundo !or !arte de Oonrad Horen7% $orma-se em Medicina e em $ilosofia, tendo-se es!eciali7ado em Xoolo-ia% &m 1937 !u*lica o arti-o < companheiro no mundo dos p/ssaros, onde come a a desen+ol+er o conceito de 3im!rintin-3 ou 3cun#a-em3% &ste termo desi-na o fen"meno que sur-e, a!"s o nascimento de animais como -ansos e !atos, e que consiste na res!osta do rec4m-nascido em se-uir o !rimeiro o*Fecto m"+el que !erce!ciona% 0onstata que, !or e.em!lo, os -ansos lo-o de!ois de nascer, n,o se-uem a!enas a m,e, mas qualquer coisa que se mo+a, como, !or e.em!lo, !r"!rio Horen7% 1nterrom!e a sua acti+idade em 1921 quando foi mo*ili7ado !ara o e.4rcito alem,o% &m 1928 reinicia a sua acti+idade como !rofessor e in+esti-ador na ?ni+ersidade de Viena% &m 1973 rece*e o Pr4mio Uo*el da $isiolo-ia e da Medicina, conFuntamente com UiSo Iin*er-en e Oarl +on $risc#% Pode-se considerar que 4 o tra*al#o destes in+esti-adores que contri*ui !ara que a &tolo-ia definisse o seu o*Fecto de estudo no cam!o das ciBncias% MORENO, Paco* (189'-1972)

Psic"lo-o norte-americano de ori-em romena, desen+ol+eu a sua acti+idade como !siquiatra em Viena% &m 19'D emi-rou !ara os &?A onde !romo+e uma t4cnica !ara com!reender as interac 5es no interior dos -ru!os K o !sicodrama% Atra+4s do !sicodrama o suFeito !roFecta, no !a!el que desem!en#a numa situa ,o fictcia, as suas !reocu!a 5es, atrac 5es, re!uls5es e conflitos% Moreno foi tam*4m res!ons/+el !ela cria ,o da sociometria e do teste sociom4trico, teste que consiste em !edir a todos os mem*ros de um -ru!o que desi-nem, entre os com!an#eiros, aqueles com quem deseFariam encontrar-se, ou !referiam e+itar, numa determinada situa ,o%
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Ua sua o*ra =ho shall survive> Moreno a!resenta os fundamentos da sociometria e.!ondo a t4cnica do !sicodrama no li+ro Psychodram. A sua o*ra re!resenta um im!ortante contri*uto !ara a Psicolo-ia social em -eral e a !ara a !sicotera!ia de -ru!os em !articular% NUTTIN, Pose!# (1909-1988)

Psic"lo-o *el-a, que desen+ol+e o seu tra*al#o, a !artir de 193', no Ha*orat"rio de Psicolo-ia &.!erimental de Ho+aina% Hecciona, desde 192>, na ?ni+ersidade de Ho+aina de!ois de se ter doutorado em 192'% 9esen+ol+e uma teoria de moti+a ,o que se demarca das conce! 5es instinti+as e im!essoais dominantes% 9efende uma teoria co-niti+a e relacional de moti+a ,o se-undo a qual as necessidades s,o !ersonali7adas, isto 4, as moti+a 5es relacionam-se com cada !essoa, tendo em conta as suas re!resenta 5es, os seus !roFectos de +ida% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 Theorie de la motivation humaine e La Struture de la personalit#. RANK, Etto (1882-1939)

Psicanalista alem,o, acom!an#ou $reud e desen+ol+eu as suas conce! 5es fundamentais% Atra+4s da an/lise da literatura e da mitolo-ia, e.!lora o conceito de inconsciente social% 9istancia-se de $reud ao contestar a im!ortMncia atri*uda ao 0om!le.o de Rdi!o, considerando que a an-Cstia neur"tica tin#a ori-em no traumatismo do nascimento% ?ma das ino+a 5es introdu7idas !or LanS foi uma no+a tera!ia que desi-na !or 3tera!ia da +ontade36 o !aciente tem que afirmar a sua +ontade

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li*ertando-se do sentimento de cul!a que o domina% 9e entre as suas o*ras destaca-se Traumatisme de la naissance. REICH, =il#elm (1897-19D7)

Psic"lo-o austraco que frequenta a $aculdade de Medicina em Viena orientando os seus interesses !ara a ;iolo-ia, a )e.olo-ia e a Psican/lise% &m 19'9 fi.a-se em ;erlim que a*andonar/ com a ascens,o do na7ismo% 9e!ois de Hondres, Paris, Xurique e Eslo +ai !ara os &?A em 1939% 9efendia um conFunto de conce! 5es que !rocura+am com*inar contri*ui 5es da Psican/lise e do Mar.ismo na an/lise de com!ortamentos indi+iduais e colecti+os% 1ncom!reendido, aca*a !or ser e.!ulso da 1nternacional 0omunista e da Associa ,o Psicanaltica 1nternacional% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar < !parecimento da %oral Se2ual, ! Luta Se2ual da :uventude e !n/lise do Car/cter. Uos &?A cria o Er-ane 1nstitute onde desen+ol+e os seus tra*al#os e escre+e os Cltimos li+ros% Ua sequBncia de um !rocesso instaurado !elo Ministro da )aCde 4 condenado, em 19D>, a dois anos de !ris,o% Morre com uma crise cardaca numa !ris,o do estado da Pensil+Mnia no dia 3 de Uo+em*ro de 19D7%

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RORSCHACH, 8ermann (188'-19'')

Psiquiatra su o estuda Artes e Medicina, es!eciali7a-se em Psiquiatria, tendo contactado com ;leuler e Pun-% 0om este Cltimo fica sensi*ili7ado !ela Psican/lise !rocurando +ias !ara a!reender a !ersonalidade% 0onstr"i ent,o um teste !roFecti+o em que s,o a!resentados ao suFeito de7 cart5es que contBm manc#as de tinta sim4tricas e am*-uas As inter!reta 5es que o suFeito l#es atri*ui !roFectam as!ectos da sua !ersonalidade sendo a a+alia ,o dos resultados 4 muito difcil dada a multi!licidade das res!ostas% Ainda #oFe o Ieste ProFecti+o de Lorsc#ac# 4 muito utili7ado% A sua o*ra mais im!ortante 4 Le psychodiagnostic. SHERIF, Mu7afer (190>-1988)

Psic"lo-o turco, que fe7 a sua forma ,o nos &?A% 9e!ois de ter tra*al#ado com OY#ler em ;erlim e com <ardner na ?ni+ersidade de 0olum*ia, +ai leccionar !ara a Iurquia onde com os seus alunos, tradu7 as mais im!ortantes o*ras de Psicolo-ia !ara turco% R considerado um dos fundadores da Psicolo-ia )ocial, tendo desen+ol+ido in+esti-a 5es so*re o funcionamento dos -ru!os% Uo incio da d4cada de >0 desen+ol+e e.!eriBncias com o o*Fecti+o de estudar os conflitos no interior dos -ru!os% Leflecte so*retudo so*re os estere"ti!os e !reconceitos ne-ati+os que se desen+ol+em nos -ru!os que entram em com!eti ,o com outros -ru!os% &ntre outras o*ras !u*licou Intergroup Relations and Leadership.

SPEARMAN, 0#arles (18>3-192D)

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Psic"lo-o in-lBs, doutorou-se na ?ni+ersidade de Hei!7i-% 0ome a !or in+esti-ar o !rocesso da !erce! ,o +isual mas ra!idamente diri-e o seu interesse !ara o estudo da inteli-Bncia% A!licando um m4todo estatstico K an/lise factorial K aos resultados dos testes, concluiu que as !essoas que tBm uma !ontua ,o ele+ada num determinado ti!o de teste tBm, em -eral, !ontua ,o tam*4m ele+ada noutros testes% 0onclui assim que e.istiria uma ca!acidade de inteli-Bncia -eral K factor < K do qual de!enderiam os factores es!ecficos K factores )% &sta teoria +iria a ser criticada nos finais da d4cada de 30 !or I#urstone% SPITZ, Len4 A% (1887-1972)

Psicanalista austraco, formou-se em Medicina tendo-se es!eciali7ado em Psicolo-ia 1nfantil% Vai !ara os &?A onde ensina Psicolo-ia de orienta ,o !sicanaltica em Uo+a 1orque e de!ois Psiquiatria na ?ni+ersidade do 0olorado% 9esen+ol+e estudos e.!erimentais so*re as trocas emocionais entre a crian a e a m,e% 0onsidera que o sorriso, que ocorre entre as seis e as do7e semanas, 4 a !rimeira manifesta ,o intencional desen+ol+ida na comunica ,o m,e\*e*4% &studou o efeito que a ausBncia de uma rela ,o materna !ode !ro+ocar nas crian as% Analisou esta situa ,o em crian as orf,s ou a*andonadas criadas em asilos e orfanatos, tendo desi-nado !or 3#os!italismo3 a de!ress,o resultante desta situa ,o de a*andono% Para al4m das o*ras escritas, das quais se !ode destacar Le +on et le <ui , )!it7 !rodu7iu cerca de cinquenta filmes documentando as suas !esquisas% STETZEL, Pean (1910-1987) Psic"lo-o francBs, doutorou-se em Hetras, tendo a!resentado uma tese K Theorie des opinions ? onde a*orda os m4todos modernos da Psicolo-ia social% &m 19DD 4
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!rofessor na )or*onne de uma no+a disci!lina K a Psicolo-ia social% $undou e diri-iu o 1nstituto $rancBs de E!ini,o PC*lica que se +ai es!eciali7ar em sonda-ens de o!ini,o% &m 19D> 4 nomeado director do 0entro de &studos )ociol"-icos% Procurou nas suas !esquisas estudar de forma o*Fecti+a as atitudes indi+iduais relati+amente a for as colecti+as% TERMAN, HeGis M% (1877-19D>)

Psic"lo-o norte-americano, desen+ol+eu a sua acti+idade !rofissional na ?ni+ersidade de )tanford% R a que se +ai interessar !elo estudo das crian as so*redotadas, tendo reali7ado tra*al#os so*re testes de inteli-Bncia% &m 191> !u*lica uma +ers,o re+ista do teste ;inet-)imon que se !assa a desi-nar !or &scala )tanford-;inet% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 The %easurement of Intelligence e The $ifted Child $rows ;p% THURSTONE, Houis (1887-19D>)

Psic"lo-o norte-americano, estudou na ?ni+ersidade de 0#ica-o onde +eio a desen+ol+er a maior !arte da sua +ida !rofissional% 9esen+ol+eu as suas in+esti-a 5es so*re a inteli-Bncia demarcando-se das conce! 5es de )!earman% Lecusa+a a e.istBncia de uma inteli-Bncia -eral considerando antes que e.istiriam mClti!las a!tid5es% 9a a!lica ,o de uma *ateria de testes de a!tid,o, cuFos resultados s,o su*metidos ( an/lise factorial, identifica sete a!tid5es !rim/rias6 a!tid5es es!aciais e +isuais, ra!ide7 !erce!tual, a!tid,o num4rica, com!reens,o +er*al, mem"ria, fluide7 +er*al e raciocnio% R a e.istBncia deste conFunto de a!tid5es que e.!lica, se-undo I#urstone, que uma !essoa ten#a muito desen+ol+ida uma a!tid,o e !ouco desen+ol+idas outras%
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Iam*4m se destacou no cam!o da Psicolo-ia social ao construir uma escala de atitudes% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 The +ature of Intelligence, %ultiple actor !nalysis, %easurement of !titudes e actorial Studies of Intelligence, em cola*ora ,o com a sua mul#er e cole-a I#elma <GQnne I#urstone% TITCHENER, &dGard (18>7-19'7)

Psic"lo-o norte-americano, estudou em E.ford tendo tra*al#ado com =undt em

Hei!7i-, na Aleman#a% R o res!ons/+el !ela di+ul-a ,o nos &?A das conce! 5es associacionistas do seu mestre% R na sua o*ra "2perimental Psychology, !u*licada entre 1901 e 190D, que Iitc#ener descre+eu os resultados da a!lica ,o da an/lise intros!ecti+a% At4 morrer mante+e-se fiel (s suas conce! 5es resistindo (s ino+a 5es que entretanto ocorriam na in+esti-a ,o em Psicolo-ia%

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TOLMAN, &dGard (188>-19D9)

Psic"lo-o norte-americano, estudou no Massac#usetts 1nstitute of Iec#nolo-Q (M1I), tendo-se doutorado, em 191D, na ?ni+ersidade de 8ar+ard% Es seus tra*al#os enquadram-se na corrente *e#a+iorista considerando contudo que a !ro!osta de e.!lica ,o do com!ortamento a!resentada (estmulo-res!osta) era muito redutora% Assim de+er-se-ia ter em conta as inten 5es e o*Fecti+os do suFeito na e.!lica ,o de um com!ortamento% Lecusa+a a ideia de que a a!rendi7a-em resulta+a a!enas de tentati+as e erros ou era aleat"ria% A a!rendi7a-em era intencional, diri-ida !ara o*Fecti+os K da a sua conce! ,o ser desi-nada !or ;e#a+iorismo intencional% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar Purposive 1ehavior in animals and men !u*licada em 193' e &rives toward =ar. VYGOTSKY, He+ (189>-1932)

Psic"lo-o russo, dedicou-se ao estudo da inteli-Bncia e desen+ol+eu muitos dos seus tra*al#os na /rea da Psicolo-ia educacional% 9efendeu a conce! ,o sociocultural, se-undo a qual o desen+ol+imento da inteli-Bncia e do com!ortamento de!endiam, so*retudo, da influBncia do meio% )eria !ela interac ,o social e !ela imita ,o que se desen+ol+ia o !rocesso de a!rendi7a-em6 @(]) a inteli-Bncia 4 um com!ortamento a!rendido e culturalmente enquadradoA% VQ-otsSQ deu es!ecial im!ortMncia ( forma como se desenrolam os !rocessos sim*"licos su!eriores, essencialmente no que di7 res!eito ao desen+ol+imento da lin-ua-em% Para VQ-otsSQ, a inteli-Bncia 4 uma constru ,o social, o*Fecti+ada atra+4s da lin-ua-em, dos !rinc!ios sociais e dos !rocedimentos de resolu ,o de !ro*lemas% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 %ind in Society e Thought and Language%

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WALLON, 8enri (1879-19>')

Psic"lo-o francBs, estudou $ilosofia e doutorou-se em Medicina em 1908% 9edicou-se so*retudo ao estudo do desen+ol+imento da crian a considerando que este !rocesso 4 influenciado !ela matura ,o *iol"-ica e !elo meio social% Ua sua !ers!ecti+a o desen+ol+imento n,o decorre de modo contnuo6 !rocessa-se de forma descontnua e reali7a-se atra+4s de crises, conflitos e anta-onismos% =allon considera que os seis est/dios que !reconi7a se so*re!5em uns aos outros, oscilando em direc 5es o!ostas% E crescimento e consequente e+olu ,o resultam deste !rocesso dinMmico% 9e entre as suas o*ras !ode-se destacar6 L'"volution psychologi*ue de l'enfant, &e l'acte 7 la pens#e e Les origines de la pens#e che6 l'enfant. WECHSLER, 9a+id (189>-1981)

Psic"lo-o norte-americano de ori-em romena que ocu!ou o lu-ar de !sic"lo-o-c#efe no #os!ital !siqui/trico de ;elle+ue e de!ois foi !rofessor de Psicolo-ia clnica na ?ni+ersidade de Uo+a 1orque% Uos finais da d4cada de 30 a!resentou trBs escalas de inteli-Bncia !ara diferentes n+eis et/rios6 a &scala de 1nteli-Bncia !ara Adultos (=A1)), a &scala de 1nteli-Bncia !ara 0rian as (=1)0) e a a &scala de 1nteli-Bncia !ara o n+el !r4-escolar e 1%^ ciclo (=PP)1)% &stas escalas tornaram-se testes cl/ssicos continuando a ser muito utili7ados% WERNICKE, 0arl (1828-190D)

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Psiquiatra e neurolo-ista alem,o, desen+ol+eu !esquisas so*re as !ertur*a 5es neuro!squicas dos alco"licos cr"nicos% 0ontudo ficou famoso !elos tra*al#os desen+ol+idos ao n+el das locali7a 5es cere*rais% &m 1872 desco*re que um indi+duo que tin#a uma les,o na 7ona tem!oral esquerda continua+a a falar mas as frases n,o tin#am sentido e a!resenta+a dificuldade em com!reender o que os outros di7iam% &ssa 7ona, que est/ relacionada com a com!reens,o do si-nificado das !ala+ras, !assou-se a desi-nar /rea de =ernicSe que est/ interli-ada com a /rea de ;roca% WERTHEIMER, Ma. (1880-1923)

Psic"lo-o c#ecoslo+aco, estudou 9ireito em Pra-a% Uo entanto, aca*a !or se dedicar ao estudo da Psicolo-ia na ?ni+ersidade de $riedric#-=il#elm em ;erlim% Vai interessar-se !elos fen"menos relacionados com a !erce! ,o so*retudo !elas estruturas am*-uas e com!le.as &m 191' !u*lica o arti-o "2perimental Studies of the Perception of %ovement que ir/ dar lu-ar a um no+o mo+imento na Psicolo-ia% &fecti+amente, 4 com Oo#ler e OoffSa, que cria uma corrente desi-nada <estaltismo ou Psicolo-ia da $orma% &sta corrente o!un#a-se ( maneira como os !sic"lo-os entendiam a !erce! ,o e a a!rendi7a-em dado que estes +alori7a+am os elementos sim!les em detrimento das totalidades% 0om OY#ler e OoffSa, =ert#eimer criticou o sistema educacional da 4!oca, que enfati7a+a a l"-ica tradicional e a associa ,o% 0onsidera+a que os !rocessos de resolu ,o de !ro*lemas de a-ru!amento e reor-ani7a ,o lida+am com estruturas -lo*ais% &m 1933 =ert##eimer +B-se o*ri-ado a emi-rar !ara os &?A !ara fu-ir (s !erse-ui 5es na7is% A dedica-se ao ensino e ( di+ul-a ,o das conce! 5es -estaltistas%

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WINNICOTT, 9onald =% (189>-1971)

Psicanalista e !ediatra in-lBs, in-ressa na )ociedade de Psican/lise *ritMnica em 193D% Assume a !residBncia desta or-ani7a ,o de 19D> a 19D9 e de 19>D a 19>8% 9e*ru a-se fundamentalmente so*re a rela ,o m,e-crian a, considerando que da qualidade da rela ,o !recoce de!endiam as caractersticas da !ersonalidade do futuro adulto% A m,e con#ece intuiti+amente, !or em!atia, as necessidades do seu *e*4 e, se res!onder de forma adequada, -erar/ sentimentos de se-uran a e confian a na crian a% 0onsidera+a ainda que a so*re!rotec ,o e.cessi+a tem como consequBncia a estrutura ,o de uma !ersonalidade de!endente, um 3falso self3% ZAZZO, Len4 (1910-199D)

Psic"lo-o francBs, de!ois de ter feito os seus estudos su!eriores na $aculdade de Hetras de Paris, +ai fa7er um est/-io no Ha*orat"rio de Psicolo-ia da 0rian a, na ?ni+ersidade americana de _ale orientado !or <esell% 0ola*ora com =allon sucedendo-l#e como director do Ha*orat"rio de Psico*iolo-ia da 0rian a em 19D0% A !artir de 19>7 +ai leccionar !ara a ?ni+ersidade de Paris-Uanterre% 1nteressou-se !articularmente !elo desen+ol+imento da !rimeira infMncia dando -rande im!ortMncia (s rela 5es !recoces m,e\*e*4% 9e entre a suas o*ras !ode-se destacar6 Le devenir de l'Intelligence, Conduites et Conscience e Les &#1#lit#s% $oi director da re+ista "nfance.

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