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RUBRICA PARA EVALUAR DESEMPEO EN INGLES PRIMER PERIODO

CRITERIO DE EVALUACION

SUPERIOR

ALTO

BASICO

BAJO

SPEAKING

Con facilidad entabla conversaciones en ingles para comunicarse con sus semejantes dentro del contexto escolar.

Hace uso del ingls para comunicarse con sus semejantes dentro del contexto escolar.

Hace uso del ingls para comunicarse con sus semejantes dentro del contexto escolar, nicamente cundo es interrogado por la maestra.

Necesita invitaciones constantes a utilizar el ingls para comunicarse con sus semejantes dentro del contexto escolar, logrando elaborar oraciones completas a partir del apoyo de la maestra. Con la ayuda de la maestra o compaeros de grupo logra reconocer pistas sobre informacin requerida en textos escritos y de audio.

LISTENING

Reconoce fcilmente la informacin requerida en textos escritos y de audio y hace inferencias vlidas constantes.

Reconoce pistas sutiles sobre informacin requerida en textos escritos y de audio, adems hace inferencias vlidas del mismo.

Asocia datos con palabras claves de su vocabulario sobre la informacin contenida en textos escritos y de audio, dando cuenta de algunos apartes del mismo. Usa constantemente el diccionario para escribir las palabras trabajadas a lo largo del periodo (spelling).

WRITING

Toma atenta nota sobre aquellos trminos que desconoce procurando buena ortografa en la escritura de las palabras trabajadas a lo largo del periodo (spelling). Elabora prrafos en los que relaciona acciones de la vida diaria con su rutina personal, haciendo nfasis en el tiempo del da en que las lleva a cabo.

Toma nota sobre aquellos trminos que desconoce y fortalece su grado de comprensin a partir del inicio en el uso del diccionario en la escritura de las palabras trabajadas a lo largo del periodo (spelling). Elabora oraciones en las que relaciona acciones de la vida diaria con su rutina personal teniendo en cuenta el tiempo del da en que las lleva a cabo. Busca contrastes entre su rutina diaria y la de otros a travs de la lectura generalizando algunas acciones en comn.

Requiere apoyo del adulto hacindole devoluciones constantes sobre su ortografa en la escritura de las palabras trabajadas a lo largo del periodo (Spelling). Requiere ayuda en la construccin de oraciones completas en las que relacione acciones de la vida diaria con su rutina personal, y haga nfasis en el tiempo del da en que las lleva a cabo.

Hace uso del diccionario con frecuencia para elaborar oraciones en las que relaciona acciones de la vida diaria con su rutina personal.

READING

Busca contrastes con facilidad entre su rutina diaria y la de otros a travs de la lectura

Hace generalizaciones entre su rutina diaria y la de otros a travs de la lectura guiada por la maestra u otros compaeros.

Hace generalizaciones entre su rutina diaria y la de otros a travs de la lectura guiada sin embargo busca apoyo de la maestra para encontrar contrastes.

FIRST PERIOD ENGLISH RUBRIC


CRITERIA SUPERIOR HIGH BASIC LOW

SPEAKING

Uses with property the English language to talk with teachers and classmates in the school context.

Uses the English language to talk with teachers and classmates in the school context.

Uses with the English language to talk with teachers and classmates in the school context, only if the teacher asks to do it.

Needs constant invitations to use the English to communicate in the school context, so that he/she can express full sentences.

LISTENING

Selects the required, information main ideas and details in texts of audio and makes representations about them.

Recognizes some trails on required information in texts of audio, and makes valid inferences about it.

Associates data with key words from his/her vocabulary about the information contained in written and audio texts, giving some explanation about it.

With the teacher or classmates help, recognizes some clues about the required information in written and audio texts.

WRITING

Takes careful note of those unknown terms, taking into account the right orthography when writing the words worked through the period (spelling). Writes down paragraphs in which relates everyday actions with their personal routine, emphasizing the time of day in which they take place.

Takes note of those unknown terms and reinforces his/ her understanding using the dictionary when writing the words worked through the period (spelling). Writes down sentences in which relates everyday actions with their personal routine, emphasizing the time of day in which they take place.

Constantly uses the dictionary when writing the words worked through the period (spelling). Constantly uses the dictionary when writing sentences in which relates everyday actions with their personal routine.

Constantly requires help when writing the words worked through the period (spelling).

With the teachers help writes down short sentences in which relates everyday actions with their personal routine, emphasizing the time of day in which they take place.

READING

Makes contrasts easily Makes contrasts between his / between his / her daily routine her daily routine and some and some others through others through reading, reading. generalizing some common actions.

Makes generalizations between his / her daily routine and some others through guided reading,

Makes generalizations between his / her daily routine and some others through guided reading. However, he / she needs the teachers help to make contrasts.