INTRODUCCIN Este tema de investigacin traslada a un mundo de sentimientos, emociones y cuestionamientos que hacen parte del diario vivir

de un nio que por causas ajenas a l se ve obligado a crecer sin la compaa de su padre, y su madre que en busca de oportunidades para sobrevivir tambin debe dejarlo solo para cumplir con sus obligaciones laborales, generando ms en Andrs ese sentimiento de abandono y desolacin que lo acompaa cada da. Las estudiantes del grupo 3B de Pedagoga Infantil Ctedra Minuto de Dios de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios, plantearon el compromiso de profundizar y analizar el comportamiento del nio Andrs.

El Abandono Infantil
Lamentablemente los nios abandonados no son slo los que viven en las calles, sino tambin muchos de los que tienen un hogar y van a las escuelas cuya situacin es un producto de la insensibilidad, despreocupacin y egosmo de los padres o cuidadores; el abandono no es exclusivamente lo que reportan los medios de comunicacin cuando aparecen recin nacidos o nios en las calles. El abandono infantil tiene otro matiz ms sutil y que viven los nios y las nias en el hogar y consiste en todo comportamiento que provoca descuido y desatencin de las necesidades bsicas, as como la ausencia de los derechos humanos de los nios y nias. El abandono infantil es una actitud de negligencia y descuido de los adultos hacia los nios y se observan en la falta de afecto, alimentacin, vestido, higiene personal, atencin mdica, educacin, recreacin y vivienda. Es de reconocer que los derechos de los nios y nias estn incluidos en la constitucin de Colombia, en la ley 1098 Ley de infancia y adolescencia modificada en el 2006, el artculo 20 de esta ley expresa: dentro de los derechos de proteccin, los nios, las nias y los adolescentes sern protegidos contra el abandono fsico, emocional y psicoactivo de sus padres, representantes legales o de las personas, instituciones o autoridades que tienen la responsabilidad de su cuidado y atencin. Dificultad identificada: El abandono infantil Abandono emocional: resentimiento Poblacin: Andrs Berrio Berrio Edad: 9 aos

Abandono emocional: Es la falta de respuesta a las necesidades emocionales del nio y nias, lo que, en casos extremos, puede llevar a un dficit no orgnico de crecimiento y enfermedades fsicas. Si es bien cierto cubrir las necesidades materiales de los nios es una parte importante de su cuidado, lo es an ms el suplir de sus necesidades emocionales para que el menor se sienta querido por su

familia. Sin embargo son muchos los casos en que los nios no reciben el afecto que requieren y son abandonados emocionalmente, lo cual va creando en ellos cierto resentimiento que incluso se mantiene durante la adultez. A esta situacin se le conoce como abandono emocional que es una forma de maltrato psicolgico. (Ivonne Alarcn Morante 10 oct 2008) www.monografias.com

Historia familiar: Eliana Berrio, oriunda de Ituango (Ant.), es una madre que a sus 22 aos decide tener su hijo que aunque no estaba dentro de sus planes, ya que sus expectativas de vida eran otras, al compartir la noticia al padre, l en su reaccin se asusta y se confunde, pero asume y acompaa a Eliana en su gestacin, ella decide terminar su relacin con el padre del nio ms. No alejarlo de l nio, pero Daro el padre del nio sufre una decepcin y se aleja de ambos. Eliana decide afrontar la realidad y seguir adelante con el cuidado y crianza de su hijo, que en la actualidad tiene 9 aos, con el transcurrir del tiempo el nio se ha mostrado inquieto y realiza preguntas sobre su padre, aora su compaa, se compara con otros nios que tienen padre, Eliana al principio no le dio mucha importancia, pero en los ltimos meses el nio cuestiona ms la ausencia de su padre, hasta el punto de buscar culpables de su situacin, la madre observa que el nio trata de buscar la imagen paterna con los adultos ms cercanos a l, llmense cuidadores, tos o primos. Berrio, E. (2012). Abandono infantil emocional. Catedra Minuto de Dios, Bello: Corporacin Universitaria Minuto de Dios. Causas: Abandono total por el padre del menor, ya que este form un nuevo hogar, desentendindose totalmente del nio. La madre debe trabajar. La madre estudia desde hace 12 meses, disminuyendo el tiempo que usualmente le dedica al nio.

Consecuencias: Se observa en Andrs, durante este ltimo ao desinters por el estudio y lo justifica con la ausencia del padre. Se dispersa con facilidad y manifiesta que se siente solo y que desea a un pap. Expresa resentimiento hacia el padre, ya que no le gusta que lo comparen con l. Qu es el abandono infantil? El abandono infantil, tambin llamado maltrato psicolgico, es una forma de abuso a nios y nias, ocurre cuando alguien intencionalmente no les cumple sus necesidades vitales o los deja descuidando de manera imprudente su bienestar. Tales necesidades abarcan alimento y agua para un crecimiento saludable,

vivienda, vestido, educacin, recreacin y atencin mdica. El nio igualmente puede carecer de un ambiente seguro y de apoyo emocional por parte de los adultos. Este conjunto de necesidades contribuye al desarrollo apropiado del nio. Johnson,C (2007) Malos tratos y abandon de los nios. Recuperado de http://www.umm.edu/esp_ency/article/007225.htm#ixzz23Ak1BH72

Papel del padre y la madre

La figura del padre y de la madre son sin duda las ms importantes en el desarrollo de todo infante. Transfieren a los hijos multitud de elementos, desde el idioma y la cultura hasta la forma de comportarse ante determinadas situaciones Todo nio necesita de dos personas de referencia para desarrollarse lo mejor posible. Generalmente son el padre y la madre. No es estrictamente necesario que sean los padres biolgicos de la criatura, como tampoco es necesario que la persona que acte como padre sea ste estrictamente; podra ser un novio, un to o un abuelo. Trevijano,P (2010).Recuperado de http//informocatolica.com/?topinion&cod=7251 Rol del padre Los padres cumplen un rol fundamental, en ensear a los hijos a regular el coraje, la frustracin y tienden ayudarles hacer ms independientes. Se ha descubierto que la participacin en la crianza de los nios y nias, vuelve a los padres ms responsables, gentiles, sensibles, calmos y seguros de s mismos. Los estudios sugieren que tales padres viven ms tiempo, tienen mejores trabajos y disfrutan de mejor salud. Los padres involucrados en la crianza de los nios sufren menos de abuso de alcohol y drogas y reportan menos episodios de encarcelamiento. Un aspecto indirecto y fundamental del rol del padre es su apoyo emocional, ayudando al mejoramiento de la relacin materno infantil. Para involucrarse con sus hijos puede establecer al menos un da de la semana en el que lleve o pase a recoger a su nio de la escuela, encuentre tiempo durante el fin de semana para pasar algunas horas con su nio sin distracciones, como la televisin, el telfono o, en lo posible, sin la presencia de la madre u otros adultos. Hable con su nio en un lenguaje apropiado para su edad acerca de sus actividades cotidianas y pregntele acerca de la escuela, y sus amigos o pase

tiempo jugando a su juego favorito, permtale tomar la iniciativa en los juegos, djelo liderar en lugar de focalizarse en competir o en ensearle. No use las interacciones para ensearle sino para conocer y aprender acerca del mundo de su nio, prstele atencin, demustrele inters y vulvase curioso acerca de su mundo, sus fantasas, sus sueos, sin juzgarlo o criticarlo, permtale desarrollar su creatividad sin tratar de imponer sus propias ideas. Solano,B( 2008) Recuperado de www slideshare

Rol de la madre Comnmente la madre cumple un rol muy importante dentro del desarrollo de los nios y nias, el ttulo de madre tambin puede ser dado a aquella mujer que cumpla este papel sin estar emparentada biolgicamente con el menor, mayormente esto ocurre con mujeres que los han adoptado, o con mujeres casadas con hombres que previamente haban engendrado descendencia, el trmino tambin se puede referir a una persona a la cual se le identifica con el estereotipo de madre. La mujer, como madre, es uno de los pilares bsicos dentro de la familia, es un apoyo a la hora de conseguir la armona y el sosiego entre sus componentes, adems de ser una figura muy importante en la sociedad, conoce todo lo relativo a ella, la mujer, como madre y como trabajadora. Solano,B (2008) Recuperado de http:// www slideshare

Derechos de los nios y nias Derecho a la vida Derecho a tener una familia y no ser separado de ella Derecho a la comprensin por parte de los padres y la sociedad Derecho a un nombre y una nacionalidad Derecho a la igualdad sin distincin de raza, credo o nacionalidad Derecho a formarse en un espritu de solidaridad, amistad y justicia Derecho a recibir educacin gratuita y disfrutar de los juegos. Derecho a una proteccin especial para su desarrollo mental, fsico y social Derecho a una alimentacin adecuada, vivienda, atencin mdica. Derecho hacer protegido contra el abandono y la explotacin en el trabajo. Derecho a ser protegidos contra el abandono y el maltrato. Derecho cuidados especiales a los que tengan alguna discapacidad. Derecho a expresarse libremente. Derecho a crecer en un ambiente donde se practiquen los Valores Morales.

Derecho a ser respetado. Deberes de los nios y las nias

Deben respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel socioeconmico, religin, nacionalidad o sus impedimentos fsicos y mentales. Deben respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas, pues entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la vida adulta. Deben aprender a respetar las opiniones y costumbres de los dems, aunque no sean iguales a las nuestras. Deben respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en la escuela y portarnos bien en casa. Deben respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo, nuestro pensamiento y nuestros sentimientos son lo ms importante que tenemos. Deben hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos. Deben respetar y cuidar el medio ambiente. Deben respetar nuestra patria. Ella nos da alimento, hogar, educacin y todo lo que tenemos. En nuestras manos est convertirnos en buenos ciudadanos que hagan de nuestro pas del que todos estemos orgullosos. Deben cumplir con las tareas en el hogar y con los compromisos de la escuela. Deben mantener buena conducta tanto como en el hogar, escuela y en otros lugares. Deben poner en prctica los Valores Morales

Artculo N2 Abandono emocional, el nuevo maltrato infantil

Para ver el artculo, pulse aqu

En los ltimos aos en Chile ha disminuido el maltrato fsico en nios, pero ha aumentado otro que socialmente es aceptado, es el maltrato psicolgico, el abandono emocional. Son muchos los padres que

entregan el cuidado de sus hijos a terceros, para que ellos se puedan preocupar de sus carreras profesionales u otros intereses. El individualismo que los padres llevan consigo en la crianza de sus hijos, lleva a que los nios sean criados por nanas, solos todo el da, sin ser acompaados en sus etapas importantes, como son, por ejemplo, el primer da de colegio, su primera fiesta o algn concurso, etc. y lo mas importante, la soledad con la que se cran provoca el abandono emocional de cada uno, no est presente el afecto, ni los lmites, los padres frente a la mala conducta de los nios, no son capaces de ver que les pasa, le cargan las responsabilidades de ellos maltratando al nio con palabras tales como eres desordenado, eres desobediente, flojo, hasta incluso tonto. Si bien, el maltrato fsico es un maltrato con cifras destacada en sectores socio econmico bajos, en que el maltrato grave o severo ha disminuido, si est aumentando el maltrato psicolgico en el estrato socio econmico mas alto; este fenmeno toman el ritmo de vida de crianza-recompensa, no estoy contigo pero te regalo o te entrego algo a cambio de mi ausencia, regalos, juguetes, etc. Ejemplo de ello, es cuando los padres viajan y los hijos se quedan a cargo de terceros, con el pretexto de que cuando vuelva te traigo un regalo. Los padres estn ms preocupados de sus carreras profesionales, gimnasios, amigos y los hijos van quedando de lado, como el nio cacho, el estorbo.

Esto es un hecho bastante aceptado socialmente, basta darse cuenta que ahora las instancias para compartir son ir al mall o ver televisin y no se ve el efecto que trae consigo en el desarrollo sicolgico del nio, se desarrollan nios con baja autoestima, solos, que provoca a largo plazo la poca capacidad de integracin o mas bien, la poca capacidad de sociabilizar con los pares y por ende, un crculo vicioso.

Cada da avanzamos en un mundo en que la rutina y el individualismo solo nos permite preocuparnos de nosotros, estamos sumergidos en una sociedad acelerada y es tan rpido el diario vivir que ni siquiera somos capaces de mirar al lado, todo lo delegamos, queremos que la vida sea simple y sin complicaciones, hasta que punto?...como personas, durante nuestro desarrollo, avanzamos y por ende, tomamos responsabilidades, crecemos, formamos vnculos, entre ellos tenemos a la familia. Creo que para la gran mayora tener una familia es una bendicin, el problema est en que no nos dedicamos a ella como se merece. Ahora, la familia radica en qu?...en tener hijos, estar solo, con pareja?...desde mi punto de vista, familia no

necesariamente es tener hijos, ya solo compartir tu vida y hogar con alguien, ese alguien pasa a ser tu familia, pero enfoqumonos en aquellas familias que poseen hijos y que lamentablemente tal como yo, y todos, estn sumergidos en esta rutina acelerada, competitiva e individualista

Cuando se tiene hijos, siempre se dice toda tu vida gira en torno a ellosqu sucede cuando no es tan as?, cuando esa gran tarea que dedica la gran responsabilidad de criar y permitir el desarrollo de otro ser, no es llevada a cabo con el merito que se merecetener un hijo es criar y formar, actualmente la sociedad est llevando a cabo la crianza de los nios por terceros, por distintas razones (trabajo, compromiso, falta de responsabilidad, etc.) sin ser capaces de dedicarles tiempo, los nios lo tienen todo, pero estn solos, sufriendo lo que es el abandono emocional. El abandono emocional, tal como se indica, es la situacin en la que el nio no recibe afecto, estimulacin, apoyo y proteccin necesarios en cada estado de su evolucin y que inhibe su desarrollo ptimo, en la que existe una falta de respuesta por parte de los padres o cuidadores a las expresiones emocionales del nio o a sus intentos de interaccin o aproximacin con sus familiares o con la sociedad en general
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. La

familia es el soporte principal de una sociedad, en ella se forja el desarrollo de cada persona y los lazos afectivos son muy importante, quizs muchas veces los padres involuntariamente, tal como lo indica la profesora Marcia Castillo Lpez se ven coartados y minimizados por la

accin de la necesidad de salir a trabajar, permaneciendo largas horas fuera del hogar, donde los hijos permanecen solos o al cuidado de una persona, ya sea nana, vecino o algn familiar. El cansancio, la competitividad del mercado, las exigencias de calidad laboral, la necesidad de capacitarse y mantener el trabajo, poco a poco van transformado a estos padres en personas indiferentes, estresados, y sin tiempo para ejercer en propio el contacto emocional y afectivo con sus hijos (as).
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Debido al ritmo que estamos teniendo como sociedad han cambiado la forma de criar y la forma de vivir, un estudio de Unicef muestra que las tres actividades que nias y nios realizan con mayor frecuencia con madres y padres son: ir de compras, visitar a parientes y ver televisin
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, casi es nulo el paseo a la playa, al campo, un da de juego en algn

parque, ahora se limita al mnimo esfuerzo o a lo que alcance a hacer. Lo ms triste de todo son las consecuencias que trae dicha forma de vida o forma de crianza. Las principales consecuencias que traen consigo este tipo de maltrato, es que afectan al desarrollo emocional y social, al funcionamiento cognitivo y a los resultados escolares, as como a los procesos fisiolgicos
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del nio. En el mbito escolar, cuando los

padres estn muy ausentes de la actividad cotidiana del nio, el desarrollo de ste y el logro de todos los aprendizajes que la escuela est propiciando se hacen mas lentos o definitivamente no se alcanzan, con lo que puede producirse un crculo vicioso, muy agotador y generador de mucha angustia 5.

No existe receta mgica de cmo criar a los hijos, y tampoco juzgar a los padres por la crianza de ellos, pero si es importante tomar en consideracin o hacer una pausa a lo que est sucediendo en el interior de cada familia, preguntarse si lo estn haciendo bien u observar si el nio se siente bien, tal como lo indica Humberto Maturana,
Reconocemos

vivir inmersos en una red de conversaciones que

privilegia el xito, el control, que nos somete y somete a nuestros nios y nias a altos niveles de exigencia, generando en ellos desesperanza y frustracin por no ser vistos? 6, la vida siempre da seales, mas an los nios, quizs parar un poco el ritmo de vida o proponerse un tiempo de calidad dedicado a cada hijo. Cuando son pequeos, los nios necesitan mas an el apoyo, afecto y preocupacin de los padres. La autonoma de cada uno se dar con el tiempo, es un proceso lento en el que el nio va conquistando su independencia paso a paso, gradualmente le va pidiendo a los adultos que se retiren para intentarlos solo 5, pero para esto es importante acompaarlo en el camino. As no tendremos futuras personas con sentimientos de baja autoestima, visin negativa de la vida, falta de respuestas emocionales apropiadas, conducta antisocial, problemas de vinculacin afectiva, competencia social limitada, falta de simpata, empata y aislamiento social 4, entre otros.

Para finalizar me quedo con un extracto del estudio de Unicef que indica No existe un nico modelo de educar a los hijos; cada familia, cada padre y madre de acuerdo a su historia, su experiencia y las caractersticas de sus hijos va a ir generando una forma de relacin propia. Considerando que la familia es el espacio de socializacin ms

importante, resulta imprescindible encontrar maneras de fomentar un escenario en el que se aprenda a convivir sin violencia y se promueva el respeto por los derechos de todos y todas sus integrantes 3. La base de la sociedad es la familia, debemos tener respeto, entender y comprender que cada nio es una persona tal como uno, que tiene sentimientos y que con mis actitudes puede quedar marcado de por vida. La responsabilidad de ser padres es inmensa, pero siempre hay que dar lo mejor de uno y eso no siempre significa lo material. Bibliografa 1. Captulo II, http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ldg/rebollo_a_kl/capitulo2.pdf 2. La escuela en su accin v/s el abandono emocional de nios y nias escolares, 3.
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=3482&id_seccion=709&id_portal=132 Maltrato infantil y relaciones familiares en Chile, anlisis comparativo 1994-20002006 http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/253/maltrato_paraweb.p df Maltrato psicologico, http://scielo.isciii.es/pdf/cmf/n43-44/08.pdf Psicologa Educacional, pag 26. Biologa del conocer y biologa del amar, desde la matriz biologica de la existencia humana, Revista PREPLAC, Humberto Maturana y Ximena Paz Dvila, pagina 31.

4. 5. 6.

Hoja de Hechos para Familias

Proporcionada por California Childcare Health Program Para ms informacin, pngase en contacto con: Lnea de la Salud 1-800-333-3212 Distribuida por:

Maltrato y Abandono Infantil

01/06

Cada ao, cientos de miles de nios sufren maltrato y abandono en los Estados Unidos. Esta es una tragedia que puede suceder en cualquier lugar, que nos afecta a todos y que conlleva graves consecuencias.

Qu es el maltrato infantil?
El maltrato infantil es normalmente una conducta inadecuada y repetida de los padres o tutores hacia el nio o el abandono del nio por los padres o tutores, y que causa al nio lesiones o dao fsico. Existen tres tipos. El maltrato fsico es un comportamiento daino dirigido hacia los nios que puede incluir sacudidas, palizas, quemaduras y otras lesiones no producidas accidentalmente. Un maltrato serio puede causar lesiones graves, daos fsicos o de desarrollo permanentes e incluso la muerte.

El abuso sexual consiste en diversos comportamientos sexuales que incluyen el manoseo y la masturbacin. O tambin la inclusin de nios en materiales pornogrfi cos. El maltrato emocional incluye acciones como insultar, culpar, criticar, despreciar, rechazar al nio o tratar constantemente con desigualdad a hermanos. El maltrato emocional causa un deterioro en la capacidad sicolgica y social, y en el equilibrio emocional del nio.

Qu es el abandono infantil?
Abandono es la falta de atencin a las necesidades bsicas de un nio. Existen cuatro tipos. El abandono fsico es una supervisin inadecuada y/o poco segura del nio. El abandono mdico es negarle al nio la atencin mdica que necesite o un tratamiento mdico que se le haya prescrito, el cul podra incluir nutricin, hidratacin y medicacin apropiadas. El abandono educativo es el incumplimiento de las leyes del estado respecto a educacin infantil obligatoria. El abandono emocional es ignorar las necesidades del nio para poder tener un desarrollo social y emocional normal.

Por qu los padres maltratan a sus hijos?

Es difcil imaginar que alguien pueda hacer dao a un nio intencionadamente. Muchas veces el maltrato fsico es el resultado de una disciplina fsica inadecuada o excesiva y una falta de conocimiento de la fuerza utilizada. No es extrao que las personas que han sufrido maltratos se conviertan en agresores. Para ellos esta conducta es simplemente la forma en la que se criaron y la nica que conocen. La falta de conocimiento de cmo ser padres, las expectativas irreales para con los nios, las crisis familiares frecuentes, la pobreza, las discapacidades fsicas, el estrs, la falta de sistemas de apoyo en la comunidad, el abuso de sustancias txicas, los problemas de salud mental y la violencia domstica en el hogar son factores de riesgo que contribuyen al maltrato y al abandono infantil.

Qu consecuencias tienen el maltrato y abandono infantil?

La investigacin y la evidencia muestran que tanto el maltrato como el abandono estn relacionados con unas consecuencias negativas a corto y largo plazo en la salud mental y fsica del nio, en su capacidad de aprendizaje, en su rendimiento acadmico y en su desarrollo social y de comportamiento. Los nios que han sido maltratados por lo general tienen ms lesiones fsicas y problemas mdicos como dolor

crnico, dolores abdominales, asma, problemas de alimentacin, insomnio y sntomas neurolgicos. Tambin pueden sufrir depresiones o mostrar conductas autolesivas y tener incluso tendencias suicidas. Y los nios maltratados corren un alto riesgo de convertirse en perpetradores de maltratos y de involucrarse en actividades criminales violentas en el futuro.

Qu establecen las leyes?

Cada estado tiene leyes que obligan a notifi car el maltrato y el abandono infantil. En California, las leyes obligan a ciertos profesionales, como los proveedores de cuidado infantil y de la salud, a notifi car casos de maltrato y/o abandono infantil que conozcan o sospechen. Aunque el principal propsito de la ley que obliga la notifi cacin es la proteccin del nio, tambin proporciona la oportunidad de intervenir por otros nios o adultos presentes en el hogar que no pueden pedir ayuda directamente.

Cmo puede ayudar usted?

El maltrato infantil es un crculo vicioso y un sntoma de que los padres tienen problemas. No desaparece ignorndolo y no se puede tratar castigando a los padres. Si entiende lo que es el maltrato infantil, cmo ayudar a familias con problemas y que el maltrato infantil se debe notifi car cuando se vea, puede ayudar a proteger a los nios y a ensear a las familias a vivir juntos y a enfrentarse a las crisis familiares de una manera ms adecuada. 1 El maltrato infantil es uno de los problemas ms graves y dolorosos de la sociedad moderna. Segn estudios de UNICEF, en Amrica Latina 6 millones de nias y nios son agredidos severamente por sus padres o familiares y 85 mil mueren cada ao como consecuencia de estos castigos. En Chile, el 73,6% de los nios y nias sufre violencia fsica o sicolgica de parte de sus padres o parientes. El 53,9% recibe castigos fsicos y un 19,7% violencia sicolgica. Un 26,4% de los nios, nias y adolescentes nunca ha vivido situaciones de violencia por parte de sus padres. En Chile la violencia hacia los nios o nias es una prctica frecuente. Los casos de maltrato infantil que logran visibilidad pblica, por su dramtico desenlace, slo constituyen una pequea parte de una realidad mucho ms amplia y generalizada. Un significativo porcentaje de la poblacin considera al castigo fsico y sicolgico como una herramienta educadora. Es evidente que se trata de una prctica mucho ms arraigada de lo que se supone y en la medida que no se modifiquen los mltiples factores sociales, culturales y econmicos que la sostienen, se mantendr por aos.

La violencia que se ejerce contra los nios, nias y adolescentes al interior del hogar frecuentemente se mantiene en silencio, ya que las vctimas son pequeas o bien no se atreven a denunciar a sus padres o cuidadores. Qu es maltrato infantil? UNICEF define como vctimas de maltrato y abandono a aquellos nios, nias y adolescentes de hasta 18 aos que sufren ocasional o habitualmente actos de violencia fsica, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las instituciones sociales 1 El maltrato infantil es uno de los problemas ms graves y dolorosos de la sociedad moderna. Segn estudios de UNICEF, en Amrica Latina 6 millones de nias y nios son agredidos severamente por sus padres o familiares y 85 mil mueren cada ao como consecuencia de estos castigos. En Chile, el 73,6% de los nios y nias sufre violencia fsica o sicolgica de parte de sus padres o parientes. El 53,9% recibe castigos fsicos y un 19,7% violencia sicolgica. Un 26,4% de los nios, nias y adolescentes nunca ha vivido situaciones de violencia por parte de sus padres. En Chile la violencia hacia los nios o nias es una prctica frecuente. Los casos de maltrato infantil que logran visibilidad pblica, por su dramtico desenlace, slo constituyen una pequea parte de una realidad mucho ms amplia y generalizada. Un significativo porcentaje de la poblacin considera al castigo fsico y sicolgico como una herramienta educadora. Es evidente que se trata de una prctica mucho ms arraigada de lo que se supone y en la medida que no se modifiquen los mltiples factores sociales, culturales y econmicos que la sostienen, se mantendr por aos. La violencia que se ejerce contra los nios, nias y adolescentes al interior del hogar frecuentemente se mantiene en silencio, ya que las vctimas son pequeas o bien no se atreven a denunciar a sus padres o cuidadores. Qu es maltrato infantil? UNICEF define como vctimas de maltrato y abandono a aquellos nios, nias y adolescentes de hasta 18 aos que sufren ocasional o habitualmente actos de violencia fsica, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las instituciones sociales Maltrato emocional: el hostigamiento verbal habitual por medio de insultos, crticas, descrditos, ridiculizaciones, as como la indiferencia y el rechazo

explcito o implcito hacia el nio, nia o adolescente. T ambin se incluye el rechazo, el aislamiento, aterrorizar a los nios o nias, ignorarlos y corromperlos.

C onsecuencias emocionales del maltrato

Las consecuencias del maltrato infantil se hacen visibles a mediano y largo plazo en el desarrollo sicosocial y fsico de las personas. Es probable que detrs de problemas de aprendizaje, de comportamiento y agresividad se escondan situaciones de maltrato fsico, abuso y/o abandono. Los daos emocionales causados a temprana edad pueden significar marcas imborrables para toda la vida. Un nio maltratado podra llegar a ser un adulto maltratador y violento, con lo cual reproduce la violencia fsica o sicolgica hacia sus parejas o en sus propios hijos. Los nios que son maltratados severamente tienen mayor grado de aceptacin frente al uso de la violencia y agresin. Estudios de UNICEF confirman que uno de cada dos nios que son vctima de violencia grave considera que el castigo fsico sirve para la formacin. De los nios que no reciben ningn tipo de violencia, uno de cada cuatro considera til el castigo fsico.

Por qu los padres maltratan a sus hijos?

Cuando se reconoce a los padres como aquellos que deben amar, proteger, orientar y apoyar a sus hijos en sus posibilidades de desarrollo, resulta difcil entender por qu el maltrato infantil es un problema tan generalizado. Los padres que maltratan a sus hijos son personas diversas, pertenecen a todas las clases sociales, tienen distintos grados de educacin y un muy bajo porcentaje presenta algn tipo de patologa mental. Es decir, no existe un perfil tpico de estos progenitores. Sin embargo, diversos estudios han establecido que un buen nmero de padres que maltratan a sus hijos fueron maltratados de una u otra forma en su infancia. T ambin es

clave estudiar los tipos de familia al interior de las cuales se registran casos de maltrato infantil, donde factores como el nmero de hijos y la relacin marital son importantes. Muchos hijos r epresentan, en ocasiones, una carga de estrs para los padres, as como una relacin marital violenta puede desencadenar en maltrato infantil. En estos casos, es frecuente que el padre maltrate a la madre e hijos, o bien slo a la madre y ella a su vez a los hijos. Sin embargo, las investigaciones realizadas en los ltimos aos nos permiten hablar de factores de riesgo, o caractersticas de los padres que elevan el riesgo de tener conductas violentas con los hijos: Baja tolerancia a la frustracin y expresiones inadecuadas de la rabia. Falta de habilidades parentales. Se sienten incompetentes e incapaces como padres. El entorno sociocultural y familiar todava acepta ideas qu e legitiman el uso de la violencia con los hijos. Algunos ejemplos: Es por tu bien La mayora de las personas que maltratan creen que el castigo y la violencia son formas adecuadas y, a veces, las nicas para educar y aprender. A m me educaron as Muchos padres que golpean a sus hijos, sufrieron malos tratos y falta de afecto en su niez. Creen que es la nica forma de crecer. Debes hacer lo que yo digo, porque eres mi hijo Existe en muchos padres el convencimiento de que los nios les pertenecen y que tienen un derecho absoluto sobre ellos. Actas as para molestarme Un factor importante para la reaccin agresiva de los padres es creer que los nios tienen una intencionalidad negativa en contra de ellos (lloras para que yo no pueda dormir, haces esto para enojarme). Los nios que lloran se estn comunicando, los que gritan y tienen pataletas, tambin. No tenemos quien nos ayude Los padres que ejercen maltrato con frecuencia no tienen una red de apoyo social. Son personas que se encuentran aisladas de la red familiar y de las organizaciones sociales del barrio. No me siento bien Un nivel de malestar sicolgico generalizado es frecuente en los padres que maltratan fsicamente a sus hijos. Se ha encontrado cierta relacin entre el

maltrato fsico y la infelicidad, el sentimiento de inadecuacin y la baja autoestima.

Qu hacer en vez de maltratar a los hijos

El maltrato infantil se puede prevenir y evitar. Para esto es importante que los padres conozcan y entiendan los procesos que viven sus hijos, de lo contrario es comn interpretar algunas conductas de ellos como falta de cooperacin, maldad o agresividad. A veces los padres pierden la paciencia porque esperan que sus hijos hagan cosas que an no son capaces de hacer. Las limitaciones de los nios y nias no pueden ser motivo de sancin, porque equivocarse y aprender es parte de su desarrollo. Una pataleta o ataque de llanto puede ser mirado de una manera distinta por los padres si entienden que con ese comportamiento el nio est expresando algo y que no lo hace para molestarlos. Los nios son personas con das buenos y malos, al igual que los adultos; tienen miedos, ganas de llorar , cosas que les gustan ms que otras, derecho a discrepar de la opinin de los dems y a equivocarse. En la medida que los adultos reconocen esta condicin de personas de los nios y respetan sus derechos, se puede fomentar su desarrollo, crecimiento y una mejor relacin con sus paps. Un hecho bsico e incuestionable es que los nios aprenden ms y mejor sin castigo fsico. En las ltimas dcadas se ha comprobado que si se les refuerza con gestos o frases cariosas, los nios r ealizan fcilmente los aprendizajes. En trminos cotidianos es igualmente importante y necesario, adems de establecer lmites, comunicar o explicitar abiertamente a los nios cuando sus conductas son positivas y deseadas. Mantener una buena comunicacin con los hijos es fundamental. Muchos padres piensan que comunicarse es posible slo cuando se pueden intercambiar ideas. Eso no es as, la comunicacin con los hijos empieza antes de que nazcan y tiene uno de sus momentos ms importantes en la etapa posterior al nacimiento. La comunicacin es verbal y no verbal. Desde muy chicos los nios aprenden a interpretar los gestos, tonos de voz y conductas de sus padres. Si a un nio se le hace cario siempre, si se le transmite con gestos y palabras lo importante que es para sus padres y familiares, aprender que es una persona valiosa y caminar seguro por la vida. Por el contrario, si un nio slo recibe descalificaciones, golpes o indiferencia se deteriora fuertemente su

autoestima porque se siente poco querido e importante para sus padres. Una de las tareas centrales que tienen los padres en la educacin y formacin de sus hijos es ponerles lmites, es decir, impartir disciplina. Estas normas deben ser claras, de manera que los nios sepan qu conductas estn permitidas y cules no. Las normas y los lmites le dan seguridad a los nios, sin stos se sentiran desorientados y angustiados. Adaptarse a reglas conocidas y comprendidas es una ayuda para sentirse acogido y seguro. Muchos padres piensan, errneamente, que el castigo es efectivo slo cuando recurren a medios violentos. Si no haces esto, te voy a pegar, o ya sabes lo que te suceder si no me obedeces , son frases habituales. Nunca se debe sancionar a un nio por su forma de ser o por hacer algo mal en forma involuntaria. T ampoco es bueno amenazar a un nio con quitarle el afecto, no te voy a querer ms si haces esto, porque es demasiado fuerte y daino.

Una de las nefastas consecuencias del abandono fsico y emocional que han padecido algunos nios en sus primeros aos de vida es el retraso o inmadurez en el desarrollo. Aunque el abandono y sus consecuencias juegan un papel determinante, tambin actan mecanismos epigenticos; es decir,

que herencia-ambiente colaboran estrechamente en la aparicin del retraso, alterando funcionalmente el sistema nervioso del nio en desarrollo.

Pero, efectivamente, en el caso de los nios vctimas de abandono, es muy frecuente observar retraso en el desarrollo. He conocido, en mi trabajo como psiclogo, muchos casos y todos tenan como denominador comn la dura experiencia del abandono fsico y emocional. Cuando existe un retraso, el nivel de desarrollo en una, varias o todas las reas presenta un nivel inferior al que debera mostrar a su edad. Normalmente, los instrumentos que pueden medir este retraso son las bateras de desarrollo. Dependiendo de las desviaciones de la media que el nio obtenga en las puntuaciones de los tems correspondientes a cada rea, el nivel de desarrollo ser menor o mayor. Los nios con retraso o con inmadurez en el desarrollo suelen presentar un nivel inferior en todas o algunas de las siguientes reas de desarrollo: motor, lenguaje, cognitiva, social y adaptativa. Es posible que tambin puedan presentar problemas de comportamiento asociados con esta inmadurez o debido a otros factores. Los efectos de la sinergia entre la maduracin del sistema nervioso del nio y la estimulacin consiguen avances, pudiendo llegar a una recuperabilidad total o parcial. En los casos de trastorno, el nio presenta las limitaciones propias del mismo, pero no por ello debe resultar un impedimento para no conseguir los niveles ms altos posibles de competencia social, emocional y cognitiva, as como de autonoma. En los casos de retraso en el desarrollo asociados a abandono fsico y emocional, desde que hemos conocido a Rygaard (su libro El nio abandonado) y otros autores, sabemos que los cuidados sensibles y empticos fortalecen las conexiones entre las neuronas. En el momento del nacimiento, el beb presenta miles y miles de redes neuronales dispuestas a fortalecer sus conexiones. La repeticin de un patrn conductual por parte del cuidador (como nos explica Siegel en su libro La mente en desarrollo) trae consigo que se excite un grupo de neuronas y se interconecten entre s generando patrones de activacin que transportan informacin. Si ese patrn conductual se repite y se

repite, las conexiones tienden a afianzarse y se incorporan como rasgos o caractersticas en el individuo. Las conexiones que no se utilizan, se descartan (el cerebro sigue un principio explicado por el autor Linden: salo o tralo) As, como el trabajo de un buen jardinero con sus setos, se produce lo que se llama poda cerebral. Esto significa, siguiendo con la metfora, que las ramas de los setos que no sirven se cortan y se tiran. Y las que s sirven -porque se usan- quedan bien fortalecidas y bien interconectadas mediante mecanismos bioqumicos. Como un seto bien cortadito y arregladito por el jardinero. Esta estimulacin sucede y acta sobre todas las reas del cerebro: la motriz (existen unas etapas para el desarrollo de la motricidad); la del lenguaje (existe un periodo para la adquisicin del lenguaje donde el nio es como una esponja y su cerebro est plstico para poder comprender y expresar. Sobre todo repetir, mediante el juego, las canciones, los balbuceos, las caricias, las risas; la emocional (existe un periodo, coincidiendo con el apego centrado, en el que el nio aprende la funcin reflexiva, esto es a conocer su mundo interior y desarrollar las herramientas cognitivo-emocionales que le permitirn etiquetar lo que siente y lo que sienten los dems; los padres favorecen esto mediante la experiencia del apego seguro); la social (cuando el nio desarrolla un apego seguro, se activa su sistema de exploracin, se abre al mundo y a los otros, empieza a relacionarse con los dems porque estn sus cuidadores, su base segura, para poder retornar en caso de peligro. Cuando se va relacionando con los otros, va producindose el fenmeno de aprender la regulacin emocional relacional) Y la dificultad regulatoria est en la base de los dficits de atencin que presentan estos nios, pues la presencia continuada del cuidador es la primera experiencia de atencin que no han tenido pues ste no ha dispuesto un buen sistema de cuidados para el beb. Bueno, ya vemos como este ambiente protector y estimulante es vital para el adecuado desarrollo del sistema nervioso (y colabora estrechamente con los genes mediante los mecanismos epigenticos, como vimos la pasada semana) Si el nio sufre escasa estimulacin o lo nico que ve todo el da que permanece tumbado en una cuna del orfanato es el techo blanco, o ha vivido largos periodos de angustia o depresin por la ausencia prolongada de contacto y afecto maternos, las redes neuronales que se interconectan son menores y de menor fijacin (las redes neuronales

que transportan la informacin pueden compararse a un camino en la nieve: si los caminantes pasan muchas veces, se abrir un sendero bien definido y marcado; si los caminantes pasan pocas veces, el camino ser ms dbil) Si el estrs que han vivido es prolongado e intenso -por la angustia de separacin o abandono del cuidador o por los malos tratos-, se genera un exceso de cortisol, hormona del estrs que, -como nos ha explicado Rafael Benito psiquiatra de la Clnica Quirn de San Sebastin-, puede daar las neuronas. Es por ello por lo que, al llegar a los hogares donde les espera el contexto protector, nutritivo y de buen trato, empieza un largo camino: el lenguaje puede ser escaso y desorganizado, el habla mal pronunciada, el nivel motriz por debajo de la media, etc. Como vimos en el estudio de los orfanatos de Rumana, del psiquiatra Zeanah, los nios van recuperando, poco o mucho, este retraso. Lo que no se recupera de igual modo son los mecanismos autorregulatorios emocionales y comportamentales que estn en la base de los apegos desorganizados y de los problemas de hiperactividad: la ausencia del cuidador les deja mucho ms vulnerables a la descompensacin y el estrs. Cmo se puede ayudar a los nios que presentan un retraso en el desarrollo y que recuperan lenta y tardamente o presentan un trastorno? Hay que disponer y proporcionarles todos los recursos posibles en forma de estimulacin temprana, apoyo psicopedaggico y psicoterapia. Ocurre que la presin social porque lleguen a equiparase a los dems, por la normalidad es enorme. La mayora de los padres refieren que a ellos lo nico que les importa es que su hijo sea feliz; pero no nos engaemos: todo padre y madre se preocupa (a m me preocupara, desde luego) cuando ve que su hijo no alcanza el nivel escolar, no rinde al nivel esperado, se distrae, se bloquea ante los deberes, no comprende, sufre comparaciones entre los propios nios, se siente con baja autoestima, no sabe o no tiene recursos para relacionarse con los compaeros adecuadamente Los nios, desde luego, sufren por impotencia y terminan siendo las vctimas. Algunos, ni siquiera entienden por qu deben estudiar, qu sentido tiene en sus vidas. Qu van a hacer ellos si nadie les dio los nutrientes fsicos y afectivos que necesitaban para un adecuado desarrollo? Recuerdo el caso de un joven adoptado a la edad de nueve aos, cuya vida se haba caracterizado por recorrer diariamente muchos kilmetros para poder encontrar comida en un pueblo cercano, con su hermano a hombros. Adems, a las noches, deba de estar vigilante para tratar de proteger a su madre y hermano de las palizas que el padre les daba cuando llegaba bebido. Al llegar a la familia e

incorporarse al colegio -nunca haba asistido a clase-, no entenda el sentido del estudio. l quera trabajar y esto propiciaba muchos choques con los padres y profesores. No olvidemos que muchos chicos y chicas puede que carezcan de los cimientos emocionales y cognitivos que estn en la base del aprendizaje escolar, pero pueden ser muy buenos profesionales. Cmo convertir la experiencia escolar en una vivencia que no ahonde en el sufrimiento de estos nios y s en una vivencia resiliente? Aludir a la institucin escolar es hacerlo a un ente abstracto. Hablar de qu debe hacer la escuela es hablar de quin? En mi opinin, al final, sea el sistema que sea, debemos de aludir a la buena disposicin, profesionalidad y dedicacin de los maestros y maestras que quieran formarse en este campo, y que quieran tener (lo ms importante) un compromiso personal con estos nios porque piensan que sacarlos adelante es tarea de todos. Por ello, en suma, todo depende del tutor o tutora que le toque al nio: que sepa ganrselo, sea firme y carioso, interprete adecuadamente por qu no puede aprender como los dems y le transmita un mensaje desculpabilizador , baje la exigencia (exigencia no es esfuerzo), le refuerce positivamente, colabore con los padres (no que les presione), le dedique todo el tiempo que pueda En fin, se constituya en un tutor de resiliencia que acompaa al nio sabiendo que lo ms importante que puede hacer por l es tener otra mirada en la que aqul sienta que su profesor/a quiere que aprenda y se eduque para la vida. Yo he trabajado en coordinacin con muchos de estos profesionales y probablemente no saben en verdad, cun de importantes fueron en sus vidas. Los pequeos que no tienen la figura paternal son ms inseguros y pueden sufren de ansiedad.Las madres solteras estn en la red social de internet Facebook*.

Los pequeos que no tienen la figura paternal son ms inseguros y pueden sufren de ansiedad. Las madres solteras estn en la red social de internet Facebook*. Es un grupo creado en reconocimiento a la labor de quienes muchas veces son padre y madre, dice en su pgina. Son apenas 8 miembros de esta organizacin virtual de colombianas que quiere compartir experiencias en las que, incluso, se propone crear un club de fines de semana para compartir el tiempo libre: Mis amigas casadas se la pasan con sus parejas y las solteras, de rumba. En este club podramos compartir con nuestros nios y ellos tendran la oportunidad

de conocer a otros que, al igual que ellos, no viven con sus paps, opina Anglika, una miembro.

De acuerdo con el siquiatra infantil Christian Muoz Faras, los nios que crecen sin la figura del padre, generalmente son inseguros, tienen pobre autoestima y dificultades en los procesos de socializacin. Contrario a los nios que tienen cerca a sus padres, porque presentan ndices menores de ansiedad y mayor confianza en s mismos.

Frecuentemente, ante la ausencia del hombre, expertos como Mara Carolina Snchez, sicloga especialista en primera infancia, aconsejan a las madres procurarles la presencia cercana de un hombre como el to, el abuelo o alguien que les brinde las herramientas para su construccin como individuo.

Pap es un prncipe de cuento Cuando son muy pequeos y el beb se queda con el pap, se favorece el desarrollo de su pensamiento y comienza a entender que es un ser divisible de su madre, dice la sicloga.

En los cuentos, los prncipes son la representacin del padre y esa figura existe para balancear las emociones entre mujeres y hombres, agrega Mara Carolina Snchez.

De acuerdo con Mara Elena Lpez, sicloga de familia, la figura paterna es esencial, pues es el referente de autoridad y de identidad sexual. Cada figura (femenina y masculina, materna y paterna) aporta a la construccin de la identidad, a dar las pautas de crianza necesarias y darle modelos de relacin con el mundo, seala.

El

futuro emocional y psicosexual del nio con padres separados.

Las influencias del ambiente familiar y su manejo.
A veces los nios estn en mejores condiciones en un hogar de padres separados que en un hogar desdichado con ambos padres presentes. Es necesario que los padres eviten que sus propias peleas se libren a travs de sus hijos. Y los hijos de padres separados deben dejar de lado la tentacin de ocupar el lugar del padre ausente, de la misma manera de que deben de dejar de gastar fuerza y emociones en la lucha porque sus padres vuelvan. El divorcio o la separacin en as mismo no lleva necesariamente a problemas psicolgicos del hijo. Aqul que vive en un hogar con padres en que la pareja no est integrada y son ambos infelices, es ms propenso a encontrar dificultades psicolgicas, que aqul hijo de una pareja que se lleva mal pero que ha tenido la suficiente fuerza y ha sido todo lo sana que se requiere para romper una relacin patolgica, si no han podido arreglarla. Hay distintos ambientes familiares que promueven el desarrollo de desrdenes psicolgicos en los nios, estn sus padres separados o no: a. Las perturbaciones psicolgicas de uno o ambos padres. b. La mala orientacin y las contradicciones. Estamos por lo general acostumbrados a ver perturbaciones psicolgicas en hijos de parejas separadas, pero no siempre stos son resultado de la separacin en s misma, sino del manejo que los adultos hacen de esa situacin. Generalmente, en los casos de separaciones, los padres tienden a ocultarles a sus hijos, cosas que estos debieran saber. Debemos tener en cuenta que los nios son mucho menos frgiles de lo que los adultos creen, y son muy capaces de aceptar la realidad, por ms que les cause dolor, ms que la mentira y la duda. A un nio le cuesta manejar la ansiedad que le produce la ignorancia y el ocultamiento, porque en esos casos fantasea cosas mucho ms graves que las que ocurren u ocurrieron. Las verdades a medias confunden a cualquier ser humano creando desconfianza y expectativas. Un nio en esta situacin est siempre alerta esperando saber o descubrir algo ms, porque no entiende lo que sucede y percibe que lo que le dicen no es real.

La realidad, por ms penosa que sea, y aunque cause tristeza, crea confianza y da seguridad al nio, de saber exactamente donde est parado. Puede de esta manera manejarse con mayor eficacia frente a lo que lo rodea. Es conveniente que la madre (que es en nuestra sociedad la que generalmente queda con los hijos) inculque a stos que el padre ausente los quiere a pesar de haber abandonado a la familia. Esto es real en una gran cantidad de casos. Pero qu ocurre cuando el padre ausente vive cerca y no viene nunca a ver a su hijo? Qu ocurre cuando no se tienen noticias de l en aos?' Qu ocurre cuando la madre abandona para siempre a su hijo? Lo quiere realmente? Es difcil creerlo! Y en estos casos se le debe decir a los nios que los padres lo quieren?' Yo creo que no. Porque esta mentira confunde la idea de amor que luego tendr cuando sea mayor. Si sta es la forma de amor que le enseamos, qu podemos pretender para un futuro?. Si se le dice que ese progenitor lo quiere, cuando no es verdad, el nio sentir el engao y perder confianza en el padre que le miente. En quin podr confiar despus para formar una pareja si no confi en ninguno de sus padres? (Uno porque no lo quera y el otro porque le menta). A estos nios, por muy cruel que parezca, habr que explicarles que ese padre o esa madre los quiere poco. El nio sufrir por esta verdad, pero podr elaborar esta pena y no distorsionar la idea de amor. Habra que decirle que ese padre o esa madre est mal, que tiene un defecto en su personalidad que le impide amar a su propio hijo. Debe ser comprendido, compadecido y no odiado, porque no podemos odiar a una persona que se pierde algo tan importante y hermoso como es el amor, el encuentro y la comunicacin con el hijo. Y a ese nio habr que estimularlo a que busque afecto en quien pueda drselo y que no viva pendiente y esperando el amor de un padre y una madre que no pueden darlo. Es necesario ensearle con palabras y con actos que el amor es reciprocidad y sto le servir para su futuro emocional y psicosexual sano. El amor para Erich Fromm es cuidado, respeto, conocimiento y responsabilidad. Y un padre que se aleja de su hijo, no lo cuida, no lo respeta, no lo conoce y no es responsable para con l. Otro de los errores que cometen los padres de parejas separadas es criticarse mutuamente frente al hijo. La gente que se critica genera odio, venganza, revancha y falta de respeto. Es importante para el futuro normal y sano que un nio aprenda a respetar y a admirar, y estas situaciones no hacen que respete ni admire. Pero tampoco se deben adjudicar al otro virtudes que no tiene, porque eso tampoco se cree. Si el padre ausente era tan perfecto, por qu se fue, por qu los dej, por qu se produjo la separacin? La forma menos daina de abordar tales situaciones consiste en darle al nio la idea precisa de cmo son realmente las cosas, cmo son sus padres con sus virtudes y sus defectos. Como, todo ser humano, ellos no son perfectos y l debe entenderlos para poder luego entender a las dems personas con un criterio realista. Si los padres tienen muchos defectos, paciencia, el nio sufrir por no poder admirarlos. Pero eso ser ms positivo que hacerles admirar a personas llenas de defectos. Despus no sabrn dnde est lo deseable y vivirn confundidos para hacer sus elecciones.

Qu hacemos entonces? Le contamos al nio todos los detalles por ms srdidos y tristes que sean? Creo que tampoco esto es conveniente. Hay que buscar caminos intermedios y adaptarlos tambin a la edad del hijo. Lo importante es que cada padre le ensee a ver las conductas objetivamente. Y aqu es donde se falla generalmente. Llevados los cnyuges por resentimientos, no son objetivos y sto tambin hace mal al nio. Los detalles srdidos son de los padres. El nio debe respetar que hay cosas privadas y que l tiene tambin las suyas. Pero no hay que engaarlo. Es preferible decirle: "Mira, aqullo es un problema que solo concierne a pap y a mam". Hay que ensearle que l no tiene la culpa de la separacin, que no debe estar enojado por eso, porque el enojo no sirve para arreglar nada. Podr estar dolido, triste y sto hay que aceptarlo, porque el duelo por lo perdido es un mecanismo normal. Habr que ayudarlo a estar mejor con afecto y entendimiento. Hay otra problemtica tambin importante en el hijo de padres separados, y est ligada a la doble moral sexual existente en nuestro medio latinoamericano. Como dijimos al principio, generalmente el nio vive con su madre. En casos en que ambos padres formaron nuevas parejas si stos no lo llevaron con ellos, vive con sus abuelos. Y aunque parezca que con ellos es muy feliz, "ya que con ellos se cri", si ningn padre lo ha llevado a su nuevo hogar el nio se siente abandonado, malo, culpable y crea temores y desvalorizaciones sobre l mismo, as como resentimientos hacia los dems. Si sus padres an no formaron nuevas parejas, estn por lo general intentando buscarlas. Luego de la destruccin del hogar y de los problemas que sto acarrea, el clima no es el ms propicio para entablar una serena relacin de pareja. No obstante se sienten solos y siguen intentndolo casi constantemente. Es como si volvieran a la adolescencia. Muchas veces con una seguidilla de fracasos, ansiedades y contradicciones. Desde el punto de vista social una mujer separada no es todava bien vista. Que vuelva a estar noviando es motivo para que la censuren (an sus propios padres la critican en muchos casos delante del nio). Qu pasa emocionalmente con el nio cuando su madre no es bien vista en el entorno social? Partamos de lo que creemos que necesita un chico para ser emocionalmente y psicolgicamente sano: 1. Seguridad, estabilidad. 2. No sentirse abandonado, sentirse querido. 3. No sentirse sealado negativamente. 4. No ser educado con contradicciones. 5. Tener buenos modelos para seguir. 6. Ver la sexualidad como algo bueno y positivo. Qu pasa generalmente con un nio que tiene sus padres separados? 1. Pierde seguridad y estabilidad. El estado no ampara como debera a la madre sola, con hijos. Por lo tanto ella debe dejarlo para salir a trabajar y muchas de sus salidas de trabajo (al ser separada) se confunden con salidas de placer que no son bien vistas (esto sumado a las salidas de placer tan necesarias en todo ser humano). El nio en muchas ocasiones oir: "Esa no se acuerda de ti", "Ayer vino a tal hora", etc. 2. Se siente abandonado, no respaldado cuando su madre sale.("Si a mi madre la critican es porque no la quieren, me querrn a mi?").

3. Sealando le dicen: "tu madre tiene novio, es una loca, anda con uno y con otro". 4. El nio se educa con contradicciones. Muchas veces la madre es demasiado severa (porque debe cumplir sola el papel de ambos padres) y esto se contradice con su conducta "liviana". 5. Al ser criticados, los modelos de los padres no le sirven, tampoco el de quienes los critican. 6. Ven la sexualidad como algo malo, pecaminoso y peligroso. Las nias por ejemplo tienen grandes conflictos por estos problemas, que luego se manifestarn en gran timidez, o en copiar a la madre buscando parejas que no le sirven, o que tal vez solo le sirven para sacarla del hogar (suelen repetir la historia). Los varones suelen formarse ideas distorsionadas de la mujer. En otros casos, por formacin reactiva, o por pena, la ensalzan tanto que luego nunca encuentran la "mujer perfecta" que era su madre. De ninguna manera estoy censurando a las personas separadas que forman nuevas parejas. Esto es muy positivo si lo hacen en forma adulta. Una nueva pareja muchas veces da a ese nio un nuevo hogar de muy buenas caractersticas, y encuentra en la pareja de su progenitor alguien muy positivo para su vida. Pero esto no es lo ms usual (a veces porque lo mismo que llev a la ruptura lleva a nuevos fracasos y otras veces porque la sociedad actual ayuda poco: patria potestad no indistinta, falta de ley de divorcio, etc.). Otros conflictos que tienen que ver con hogares con padres separados son la falta de identidad sexual con el progenitor del mismo sexo cuando es ste el que falta. Otras veces, aunque ste no falte, su imagen es criticada o mal vista, casi borrada y totalmente desvalorizada. Un hogar no siempre es destruido porque sus padres estn separados. Generalmente estaban destruidos antes de la separacin, o se destruyeron por no separarse a tiempo. Muchos hogares con padres separados, muchas veces son un hogar muy sano y bueno para el menor, pero stos no son la mayora en nuestro medio. Para un buen desarrollo sexual se necesita: identidad sexual, conceptos claros de amor, pareja, responsabilidad, roles. Falta de culpa, y ver al cuerpo y al sexo como algo bueno. En nuestra sociedad gran parte de esos elementos faltan en los hogares destruidos, de all la problemtica. Es por eso que las parejas que se separan deben tener mucho cuidado en las temticas que hemos mencionado, necesitando muchos de ellos una buena orientacin para el trato adecuado y la crianza Fuente: Dra. Mirta GraneroTipo de hiptesis El tipo de hiptesis formulada dentro de esta investigacin es de "trabajo", ya que se esta tratando de explicar como la falta de atencin en los nios puede acarrear problemas en su rendimiento escolar, adems la investigacin sigue como eje dicha hiptesis. Tambin la hiptesis se encuentra formulada por una oposicin entre el grado mayor de la falta de atencin y el menor rendimiento escolar. Adems de ser una hiptesis con dos variables, que mantiene una relacin de asociacin o covarianza, pues ambas variables estn asociadas respecto al grado de ocurrencia la una de la otra, es decir una varia respecto a la otra. 2.2 Definicin conceptual de variables

Primera variable: Falta de atencin en los nios por parte de sus padres. Hablar sobre atencin dentro de la familia, se refiere a un enfoque emocional, debido a que los padres dejan de mostrar inters o la preocupacin por procurar el bien hacia los diversos factores que rodean a sus hijos; causando en los nios sentimientos de inferioridad e inseguridad. Segunda variable: Menor rendimiento escolar. Es un desempeo inferior respecto al grado de aprovechamiento obtenido a lo largo de un curso; es decir, que no se alcanza el nivel promedio de desarrollo escolar; causando reprobacin, bajas calificaciones, falta de inters, mala conducta, etc. 2.3 Indicadores Los indicadores de cada variable son los siguientes: Variable independiente 1 2 3 5 6 7 8 9 10 Desintegracin familiar Estilos de crianza Madres solteras Desinters de los padres Adicciones Familias grandes Hijos predilectos Infidelidad (otra familia) Hijos no deseados 1 2 3 4 5 6 7 8 10 Variable dependiente Bajas calificaciones Buena alimentacin Capacidad intelectual Mtodos del maestro Motivacin de la familia Problemas familiares Personalidad del nio Inters del nio Apoyo de los padres

4 Padres trabajadores (ambos)

9 Falta de recursos econmicos 11 Problemas con compaeros

2.4 Planteamiento de la hiptesis El mal rendimiento escolar en los nios es una problemtica que cada vez aumente ms dentro de las escuelas primarias actualmente. Los profesores encuentran dentro de las aulas nios que no muestran el inters, ni deseos por aprender, no quieren lograr buenas calificaciones. Se ha convertido en un problema comn entre los nios, el profesor no encuentra respuestas dentro del aula que estimulen a los nios. Pero es posible identificar un patrn en estos nios?, Qu puede causar esta problemtica?

Dentro de esta investigacin se propone como raz de la problemtica el hecho de que cada vez son ms los padres dejan ms de lado el desarrollo integral de sus hijos, no dan importancia al desempeo acadmico de sus hijos, dejando de poner el inters y la atencin a las problemticas y situaciones que surgen en la vida escolar de los nios en nivel primaria. Debido a esta se propone que: "Una mayor falta de atencin en los nios por parte de sus padres causa un menor rendimiento escolar" Captulo III:

"Marco terico"
3.1 Qu es la atencin? "Atencin: La aplicacin de la mente a un objeto, inters enfocado hacia un punto o una direccin". 1 "Hablando sobre atencin dentro de la familia, se refiere a un enfoque emocional, debido a que los padres muestran inters o la preocupacin por procurar el bien hacia los diversos factores que rodean a sus hijos". 2