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FASES SENSIBLES Y LA FORMACION DE UN DEPORTISTA A LARGO PLAZO QU SON LAS FASES SENSIBLES? En la formacin de un deportista existen ciertas fases durante las cuales el organismo est ms receptivo y tiene ritmos de desarrollo que son distintos para las diferentes, adquisiciones, tales como velocidad, fuerza, resistencia, flexibilidad y tcnica, estas son las llamadas Fases sensibles. El mejoramiento progresivo del rendimiento fsico es un objetivo que tiene un deportista al desarrollar un entrenamiento en las diferentes etapas de su vida deportiva. QUE OCURREN SI SON INADECUADOS A LA EDAD? ( podran producir ) falta de motivacin un abandono temprano del deporte lesiones crnicas limitaciones en la obtencin de un mximo rendimiento deportivo. alteraciones en los sistemas funcionales del organismo (en etapas posteriores donde se intensifica an ms el entrenamiento. )

QUE DEBERAMOS CONSIDERAR EN EL MOMENTO DE INICIAR SU DESARROLLO ?

Un alto rendimiento deportivo solamente se puede lograr mediante un proceso de entrenamiento construido en planificaciones a largo plazo en la cual cada etapa (infantil, juvenil y adulto) se interrelacionan entre s y su resultado depender de la transferencia que se logre entre ellas. Un entrenamiento sistemtico de la resistencia aerbica se debe iniciar en la edad puberal (posiblemente antes en algunos deporte) para lograr una capacidad mxima en edades posteriores. Aplicar cargas de entrenamientos de resistencia anaerbicas y de fuerza mxima solamente al comienzo de la pubertad. En sobrecargas elevadas se debe tener una preocupacin mayor. Las capacidades coordinativas se deben comenzar a estimular durante la etapa infantil en su mayor nmero posible de formas de movimiento en juegos y en forma natural. La adquisicin de las capacidades coordinativas necesarias en los distintos deportes se basar sobre las capacidades coordinativas ya adquiridas en las edades precedentes. Incluir la flexibilidad a travs de todas las etapas de formacin en las clases de educacin fsica como una capacidad fundamental y no como un elemento de "relleno" de la entrada en calor. La flexibilidad es una capacidad que incide en el desarrollo de la fuerza, tcnica, velocidad y la resistencia. El rendimiento mximo de un deportista se obtendr solo si ha alcanzado un equilibrio entre una madurez biolgica y competitiva

"En el entrenamiento deportivo no se debe dar el segundo y el tercer paso sin antes de haber dado el primer paso. Los pasos deben tener un orden regular y funcional". ( Martn , 1982.)

2 LAS FASES SENSIBLES ADQUISICIN DE FORMAS MOTORAS MLTIPLES O VARIADAS ( 1 a 3 aos )

a. Aprendizaje Motor ( se limita a capacidades motoras simples coordinacin global aprenden por imitacin) ( lentitud para resolver distintas tareas motoras ) ( el desarrollo motor el habla y el pensamiento estn en estrecha relacin ) ( la actividad de be ser intensa, variada y cambiante ) ( limitacin en el vocabulario . 1000/1200 palabras ) b. Capacidades Condicionales ( fuerza velocidad resistencia ) poco desarrolladas c. Capacidades Coordinativas ( orientacin, acople ,cambio, equilibrio y difererenciacin estn poco desarrolladas ) PERFECCIONAMIENTO DE LAS FORMAS MOTORAS VARIADAS ( 4 a 7 aos )

a. Aprendizaje Motor ( perfeccionamiento de las capacidades motoras ) ( adquisicin de las combinaciones de movimiento ) ( aumento cuantitativo del rendimiento ) ( mejoramiento cualitativo del movimiento ) ( aumento de la disponibilidad variable de las formas motoras ) ( mayores exigencias intelectuales y conductivas ) ( aumento del vocabulario. Hasta 3000 palabras ) ( necesidad de movimiento manifiesta ) ( bsqueda de mayor rendimiento en el juego ) ( utilizacin de medios acsticos rtmicos ) ( a partir de los 5 aos utilizacin de ejercicios competitivos) ( estimular concientemente la utilizacin de la capacidad de percepcin ) b. Capacidades Condicionales ( capacidad de resistencia general velocidad de reaccin potencia - fuerza contra resistencia externa ) mayor desarrollo. ( resistencia anaerbica fuerza contra resistencia externa elevada ) menor desarrollo ( entre los 5/7 aos se evidencia un aumento significativo de la velocidad en distancias cortas ) c. Capacidades Coordinativas ( etapa de gran desarrollo ) ( necesidad de un trabajo planificado y orientado especficamente a la utilizacin de las mismas ) (ejercitar las capacidades motoras en sus formas variadas ) (ejercitar las combinaciones de las capacidades motora ) (ejercitar las capacidades motoras con su variaciones y en forma combinada )

3 FASE DE PROGRESO RAPIDO EN LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE MOTOR ( 7 a 10 aos )

a. Aprendizaje motor ( Rpido aumento de la capacidad en el aprendizaje motor ) ( Gran motivacin por todo lo que deba realizar a travs del movimiento ) ( Los estmulos ambientales, ya sean libres o dirigidos lo excitan a moverse . SNC ) ( Falta o monotona de la actividad puede traer aparejado indisciplina en la clase ) ( Gran inters por la actividad deportivas. Tcnicas generales del deporte ) ( Combinacin de capacidades motoras orientadas hacia lo deportivo . ej lanzar recibir ) ( Escaso rendimiento durante la competencia ) ( Fluctuacin en la capacidad de concentracin ) b. Capacidades condicionales ( El desarrollo de la fuerza es lento en los grupos musculares poco exigidos ) ( Existe diferencia de la fuerza entre los varones y las nias ) ( La velocidad aumenta considerablemente ) ( El tiempo de latencia se ve reducido, beneficiando la velocidad de reaccin a los estmulos ) ( Aumento considerable de la resistencia aerbica. Se debe tener sumo cuidado con las distancias ) ( Disminucin de la flexibilidad .Ejercicios especficos ) c. Capacidades Coordinativas ( Creciente aumento en la capacidad de percepcin y proceso de la informacin) ( Comienzo del entrenamiento especfico y diferenciado )

DE LA MEJOR CAPACIDAD DE APRENDIZAJE MOTOR DURANTE LA NIEZ ( 10 a 13 aos ) a. Aprendizaje Motor ( Necesidad acentuada de movimiento ) ( Mayor desarrollo emocional intelectual volitivo ) ( Tendencia manifiesta hacia la actividad deportiva ) ( Las capacidades perceptivas alcanzan un nivel elevado de rendimiento ) ( Tendencia al rendimiento deportivo de conjunto ) b. Capacidades Condicionales ( Existe una tendencia al aumento de la fuerza mxima y la potencia relacionada con la edad ) ( La resistencia y la fuerza resistencia se observa con parmetros de diferencias individuales ) ( Posibilidades de lograr resultados significativos en el desarrollo de la resistencia ) ( En cuanto a la velocidad los perodos de latencia siguen disminuyendo, l oque favorece su desarrollo) ( Mayor desarrollo de la potencia ) c. Capacidades Coordinativas ( Intensificar el entrenamiento especfico y diferenciado ) ( Intnesifcar el estimulo especfico , diferenciado y combinado de los canales sensoriales )

4 ALTERACIN ESTRUCTURAL DE LAS CAPACIDADES Y DESTREZAS COORDINATIVAS ( primera fase puberal . 11 a 15 aos )

a. Aprendizaje Motor ( Comienzan a manifestarse conductas contradictorias con referencia al inters deportivo ) ( Tendencia hacia una disposicin decreciente en las clases deportivas intensas ) ( Manifiestan una individualidad creciente de las conductas de rendimiento de acuerdo a sus intereses). ( Reconstruccin de las CAPACIDADES Y DESTREZAS MOTORAS ) ( Secrecin ms acentuada de la STH y la TST ) ( Modificaciones aceleradas en el esquema corporal ) ( Mayor auto confianza y deseos de superacin ) ( Aumento considerable del peso ) ( La coordinacin se mantiene casi normal en los deportes cclicos ) b. Capacidades Condicionales ( Aumento acentuado de la potencia y la fuerza mxima . Trabajarlo en forma multilateral ) ( Muy favorable para el perfeccionamiento de la RESISTENCIA ) ( La velocidad aumenta al principio y disminuye al final de la fase . Tener en cuenta el trabajo progresivo) ( La resistencia muestra un aumento constante, evidencindose ms en los varones ) ( Comienza el entrenamiento orientado al alto rendimiento ) c. Capacidades Coordinativas ( Su evolucin transcurre en forma lenta ) DE LA DIFERENCIACIN ESPECIFICA SEXUAL, DE LA INDIVIDUALIZACIN PROGRESIVA Y DE LA ESTABILIZACIN CRECIENTE ( 13 a 17 aos )

a. Aprendizaje Motor ( Evolucin continua de todas las capacidades, de la conducta y de las habilidades motoras ) ( Regulacin individual de los movimientos ) ( Se observa una diferencia especfica sexual ms clara en el rendimiento ) ( El varn busca su autoafirmacin deportiva ) b. Capacidades Condicionales ( Desarrollo mximo de la resistencia, fuerza y potencia, con diferenciaciones en varones y nias ) c. Capacidades Coordinativas ( Etapa de la estabilizacin de la regulacin motriz )