2013.

Ao del Bicentenario de Los Sentimientos de la Nacin

Aprender a ensear, ensear a aprender LICENCIATURA EN EDUCACIN FSICA 5. Semestre Planeacin de la enseanza y evaluacin II Tema a desarrollar Foro debate. Ciclo escolar 2013-2014 Nombre del Profesor: Homero Peuelas Cervantes Nombre del Alumno: Rafael E. Ramrez Carnalla

SUBDIRECCIN DE EDUCACIN NORMA

SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN NORMAL Y DESARROLLO DOCENTE SUBDIRECCIN DE EDUCACIN NORMAL ESCUELA NORMAL No. 1 DE NEZAHUALCY

Sntesis del tema

CALLE FERIA DE LAS FLORES ESQ. CIELITO LINDO S/N, COL. BENITO JUREZ, NEZAHUALCYOTL ESTADO DE MXICO, C.P. 57000 TEL. Y FAX (01 55) 57-31-46-73 C.C.T. 15ENS0040Z nor1nezapefen@yahoo.com.mx

Para dar comienzo al desarrollo de lo que fue vivido en el foro debate que se llev acabo en la Escuela Normal N1 de Nezahualcyotl en la licenciatura de Educacin Fsica, con los nicos 2 temas que se desarrollaron dentro del mismo tales como: Las estrategias didcticas como medio valioso para el desarrollo de la sesin de Educacin Fsica

Bajo que permanencias debe darse la intervencin pedaggica en la sesin de Educacin Fsica.

Con estos dos temas ya desarrollados y subdesarrollados se puso el grupo para poder debatirlo de tal manera que con el fin de poder compartir conocimientos en ambos temas unos como para las estrategias y con otros en el mbito pedaggico. Posteriormente el profesor de la asignatura arrojaba unas preguntas al grupo dependiente del tema que se ava elegido y as poder comenzar lo que es el debate, se tocaron muchos apartados de suma importancia tales como de qu manera poder intervenir con los alumnos, de qu manera poder ejecutar las estrategias didcticas, como dejar al alumno un aprendizaje significativo, de qu manera se cumplen oh se llena las necesidades de los alumnos por medio de una sesin de Educacin Fsica. Posteriormente con las aportaciones realizadas por los compaeros de grupo, el profesor al trmino de cada pregunta y que la mayora aportaba un punto de idea primaria el daba su punto de vista y complementaba si era necesario pero como el grupo se ava llenado de conocimiento previo ante el debate entonces el profesor lo que realizaba era dar su punto de vista de los temas abordados por los alumnos. El tiempo que duro el foro-debate fue lo necesario para que todos pudieran aportar conocimientos que otros tal vez no tenan conocimiento tan extenso me refiero a los de temas opuestos pero as pudimos ampliar el conocimiento de esos temas con el apoyo del profesor y claro est el de los propios alumnos. Al finalizar el profesor solo dio las gracias por poder asistir al foro-debate donde fue llevado a cabo por la asignatura Planeacin de la enseanza y evaluacin II donde se cumpli el objetivo de compartir conocimientos propios sustentados por algunos autores o de libros.