Cuentos Coeducativos

Premios Rosa Regs de Coeducacin 2008
NDICE
Introduccin para padres y madres, maestras y maestros
Justificacin Objetivos Contenidos Metodolo !a
"# parte$ Cuentos coeducativos para disfrutar leyendo

%a &uel a de mam' %as colancas %a ye ua de carreras El perro de peluc&e %a barbacoa %as tres flores
(# parte$ Cuentos coeducativos escritos por ni)os y ni)as

Mi familia c&ula *+l cole, El cuento desaparecido El supermercado %a ni)a y las mariposas &abladoras El desayuno desastroso %a familia -ompeolas .ay /ue ayudar %a ni)a y la trompeta %a tortu a madru adora
0# parte$ Cuentos coeducativos escritos por ti

El d!a /ue pap' planc& por primera ve1 El ato so)ador %os 1umos de naranja de mi abuelo Mi madre, polic!a nacional En blanco
2iblio raf!a
Cuentos para pensar
IN3-OD4CCI5N 6+-+ 6+D-E7 8 M+D-E7, M+E73-+7 8 M+E73-O7
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J473I9IC+CI5N
La igualdad entre hombres y mujeres se presenta como un principio bsico y un derecho fundamental dentro del marco legal de la Comunidad Europea, la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma de la Comunidad Andaluza !"rden del #$ de mayo de %&&'( La Educacin )nfantil y *rimaria son las etapas ptimas para la educacin en los +alores para la igualdad y respeto entre hombres y mujeres, ya ,ue la mayor parte de los periodos sensiti+os para el aprendizaje y la ad,uisicin de la conducta transcurren antes de los #% aos Los padres y las madres son los primeros responsables de la socializacin primaria de los hijos y de las hijas La familia es el mbito propio del desarrollo y culti+o de la personalidad, del uso responsable de la libertad, de la educacin en y para la igualdad, as como la formacin en el respeto entre hombres y mujeres -.in esta socializacin primaria es muy difcil ,ue alguien se con+ierta en una persona respetuosa, abierta al aprendizaje y pertrecha de +alores/ !0ua de las 1uenas *rcticas para fa+orecer la )gualdad entre 2ombre y 3ujeres en Educacin( .in embargo, la sociedad andaluza -pide nuestra colaboracin desde los centros educati+os para desarrollar +alores sociales para la pre+encin de la +iolencia social ejercida sobre las mujeres, para potenciar la igualdad entre nios y nias y colaborar para un reparto e,uitati+o de los recursos +itales entre hombres y mujeres/ !0ua de las 1uenas *rcticas para fa+orecer la )gualdad entre 2ombre y 3ujeres en Educacin( Los centros educati+os -constituyen un espacio pri+ilegiado para formar desde la infancia en la con+i+encia pacfica y para fomentar la refle4in crtica sobre las desigualdades entre hombres y mujeres/ !"rden del #$ de mayo de %&&'(
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O2JE3I:O7
5eniendo en cuenta lo e4puesto, y con el fin de crear en la comunidad educati+a las condiciones ,ue permitan seguir a+anzando en una sociedad ms igualitaria desde la con+i+encia, el reconocimiento, la cooperacin y el respeto mutuo, este material didctico se propone los siguientes objeti+os6 7 8esarrollar y apoyar el currculo de Educacin *rimaria desde una perspecti+a coeducati+a inno+adora ,ue contribuya a la igualdad de hombres y mujeres 9omentar el uso del lenguaje no se4ista en toda la comunidad educati+a, tanto oralmente como por escrito 8inamizar una igual presencia y tratamiento de hombres y mujeres :isibilizar el papel de la mujer al progreso de nuestra sociedad *otenciar la igualdad en el desarrollo de responsabilidades familiares y cuidado de las personas 8esarrollar las capacidades cogniti+as, emocionales y ;ticas, sin sesgos de g;nero 3ejorar la calidad de la educacin en Andaluca 8espertar el gusto por la lectura y la dramatizacin Agilizar el desarrollo de las habilidades creati+as y plsticas
7 7 7 7 7 7 7 7
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CON3ENIDO
Los contenidos ,ue proponemos estn en consonancia con los objeti+os establecidos y proporcionan a los mismos ,u; ensear plasmando de forma sencilla y eficaz el contenido del ) *lan de )gualdad entre 2ombres y 3ujeres en la Educacin en Andaluca6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 )gualdad en las responsabilidades familiares Corresponsabilidad en las tareas de la casa Autonoma personal Aprender a comer de todo 8ieta e,uilibrada Economa familiar Consumo responsable )gualdad en las e4pectati+as profesionales <esponsabilidad personal en los estudios =uegos coeducati+os Actitudes ,ue facilitan la con+i+encia familiar Aprender a pedir perdn y a perdonar Aprender a ser agradecidos El cuidado personal y el cuidado de los dems miembros de la familia <esponsabilidad en el cuidado de las mascotas
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"# parte; Cuentos coeducativos para disfrutar leyendo$

.I73O-I+ La huelga de mam CON3ENIDO <=> 7 )gualdad en las tareas de la casa 7 Contrato familiar 8istribucin de las tareas familiares 7 <esponsabilidad personal en los estudios 7 8ieta e,uilibrada 7 Comer de todo >o ser caprichosos o caprichosas en la comida 7 2acer una receta 7 )gualdad en las e4pectati+as profesionales 7 *royecto de +ida personal6 metas altas 7 <eglas de oro para la clase 7 <esponsabilidad en el cuidado de los animales dom;sticos 7 Asamblea familiar6 hablar sin enfadarnos, preguntar lo ,ue no entendemos 7 Actitudes ,ue facilitan la +ida familiar6 la colaboracin 7 =uegos populares no +iolentos, ni se4istas 7 Cuidado de los dems miembros de la familia 7 <espeto de la dignidad de la mujer en la moda 7 Autonoma personal en la costura
Colancas
La yegua de carreras El perro de peluche
La barbacoa Las tres flores
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(# parte; Cuentos coeducativos escritos por ni)os y ni)as$

.I73O-I+ 3i familia chula ?Al cole@ El cuento desaparecido El supermercado La nia y las mariposas El desayuno desastre La familia <ompeolas 2ay ,ue ayudar La nia y la trompeta La tortuga madrugadora CON3ENIDO <=> 7 Actitudes ,ue facilitan la con+i+encia familiar6 disfrutar juntos y juntas 7 Alegra al ir a trabajar 7 "bedecer a la primera 7 Ayudar a los dems miembros 7 )nteresarnos por las cosas de los dems 7 Leer en familia 7 Economa familiar 7 La compra, responsabilidad de todos y todas 7 Actitudes ,ue fa+orecen la con+i+encia familiar6 agradecimiento 7 Cuidado de los animales dom;sticos 7 Autonoma personal 7 Acti+idades deporti+as en familia 7 )gualdad en la tareas de la casa 7 5areas de mantenimiento de la casa 7 =uego no +iolento, ni se4ista 7 )gualdad en la responsabilidad de las tareas de la casa 7 Actitudes ,ue facilitan la con+i+encia familiar6 pedir perdn y perdonar
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0# parte; Cuentos coeducativos creador por ti$ <==>

.I73O-I+ El da ,ue pap planch por primera +ez El gato soador El zumo de naranja de mi abuelo 3i madre, polica nacional CON3ENIDO <=> 7 )gualdad en las tareas de la casa 7 Autonoma personal 7 <esponsabilidad en el cuidado de los animales dom;sticos 7 Cuidado de los dems miembros de la familia 7 )gualdad en las e4pectati+as profesionales
!A( En todas las historias se trabaja el uso del lenguaje no se4ista !AA( En las Bltimas historias el profesor o profesora seleccionar los contenidos ,ue sean ms con+enientes para su curso
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ME3ODO%O?+
La forma de utilizar este material puede ser muy di+ersa, ya ,ue pretende ser un instrumento al ser+icio del profesor o profesora, madre o padre, para facilitar la educacin para la igualdad de hombres y mujeres >uestra metodologa est en consonancia con las lneas metodolgicas propias de Educacin *rimaria6 globalizacin, papel acti+o del alumnado, anlisis crtico de la realidad, aprendizaje significati+o a partir de las ideas pre+ias, desarrollo de estrategias de in+estigacin, trabajo cooperati+o, participacin en el desarrollo de las acti+idades y en la discusin grupal, el juego como medio de aprendizaje y socializacin y la creacin de espacios y ambientes ,ue propicien nuestra tarea coeducati+a As mismo, asumimos los principios de actuacin propuestos por el ) *lan de )gualdad entre 2ombres y 3ujeres en Educacin6 7 :isibilidad 2aciendo +isibles, a tra+;s de acti+idades de refle4in y puesta en comBn propuestas, las diferencias entre nios y nias para facilitar el conocimiento de las caractersticas indi+iduales de cada uno y cada una, +alorar las diferencias y potenciar el reconocimiento de discriminaciones ,ue deri+an de las mismas, hacer presente la contribucin de la mujer en el desarrollo de las sociedades, potenciar el +alor del trabajo dom;stico ,ue tradicionalmente ha realizado la mujer como tarea a desarrollar por todos y todas, ser consientes del uso discriminatorio del lenguaje 5rans+ersalidad Este enfo,ue trans+ersal supone la inclusin de la educacin para la igualdad y el respeto entre nios y nias en la elaboracin, desarrollo y seguimiento de todas las actuaciones ,ue afectan directa o indirectamente, a la Comunidad Educati+a *or esta razn, este material coeducati+o puede ser utilizado en los colegios tanto en las diferentes reas curriculares, especialmente en lengua, conocimiento del medio y educacin artstica como a la hora de la asamblea de clase con los alumnos y alumnas de la tutora )nclusin Las medidas y actuaciones educati+as de este material coeducati+o se dirigen al conjunto de la Comunidad Educati+a 7familia, claustro y alumnado7 por,ue para poder educar en igualdad y respetos entre nios y nias, hombres y mujeres, es necesario una inter+encin tanto sobre unos como sobre otras para corregir los desajustes en los papeles tradicionales, conciliar intereses y crear relaciones ms igualitarias y respetuosas *odemos afirmar ,ue es un libro ,ue facilita la labor de
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padres y madres en la tarea de educar a sus hijos e hijas para la igualdad de hombres y mujeres, ya que las actividades propuestas pueden ser llevadas a cabo sin ninguna dificultad en asambleas familiares. As mismo, puede ser propuesto en las Escuelas de Padres y Madres para ser utilizado en la familia como medio pare dinamizar la igualdad. Proponemos una metodologa que parta del an lisis y la refle!i"n en materia de igualdad entre hombres y mujeres para conocer mejor el grado de se!ismo, c"mo aparecen sus manifestaciones, c"mo afectan a ni#os y ni#as y a la vida del centro y de las familias. En la primera parte del libro, $%uentos coeducativos para disfrutar leyendo&, a partir de una serie de cuentos de la vida cotidiana se busca la refle!i"n por parte del alumnado de aquellos aspectos directamente relacionados con las tareas de la casa, la autonoma personal, el cuidado de los miembros de la familia, la visibilidad de la mujer... Pretendemos hacer ver de forma l'dica que las tareas de la casa y el cuidado de la familia son responsabilidad de todos y todas. (as actividades propuestas pueden ser trabajadas en la asamblea de clase o a trav)s de las diferentes reas curriculares* + (engua* disfruta leyendo, dramatiza, realiza un contrato familiar, escribe una receta, inventa una historia, pon en com'n, refle!iona, redacta un cuento, describe un juego... Educaci"n artstica* crea la portada de la historia, ilustra el cuento, cose... %onocimiento del Medio* dieta equilibrada, las tareas de la casa, cuidado de los animales o mascotas, las profesiones...
+ +
A trav)s de estas actividades se realiza un diagn"stico del punto de partida del alumnado en materia de igualdad y se concretan aspectos que cada uno y cada una puede mejorar tanto en casa como en el colegio. En la segunda parte del libro, $%uentos coeducativos escritos por ni#os y ni#as&, una vez que se hayan realizado estas observaciones y refle!iones sobre las pr cticas en las familias identificando los aspectos se!istas de la organizaci"n de nuestra sociedad y se hayan propuesto pr cticas igualitarias, se presenta al alumnado una serie de historias de la vida cotidiana escrita por ni#os y ni#as de Educaci"n Primaria.
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En cada una de las historias se les propone siempre las mismas acti+idades6 la lectura de la historia, la refle4in en comBn con los compaeros y compaeras de clase y realizacin de un dibujo ,ue plasme la idea central de la historia El contenido de las historias ayuda a los alumnos y alumnas a +er cmo piensan otros nios y nias de su misma edad En la parte inferior de la pgina aparece una cita del te4to, la cual proporciona al profesor o profesora el tema sobre el ,ue puede +ersar la puesta en comBn, en caso de ,ue ,uiera realizarla .e les propone ,ue ilustren la historia leda tendiendo en cuenta la cita seleccionada El hecho de tener ,ue hacer un dibujo facilita ,ue el nio y la nia elabore la imagen de -pap preparando la cena/, -las mariposas dando las gracias/, -la familia disfrutando junta/C ,ue le sir+a como pautas de actuacin para su propia +ida, familiar y social En la tercera parte del libro, -Cuentos coeducati+os creados por ti/, ,ueremos in+olucrar a los nios y nias en la creacin de historias ,ue plasmen de alguna forma las refle4iones sobre la igualdad entre hombres y mujeres realizadas a lo largo de todo el curso escolar *ara ello, se les propone un ttulo sugerente ,ue recoge un hecho de la +ida cotidiana y se les pide ,ue sean ellos los ,ue in+enten la historia y hagan un dibujo ,ue la ilustre El espacio disponible para escribir la historia se les presenta organizado respetando la estructura del cuento trabajada en el Drea de Lengua Castellana6 introduccin, nudo y desenlace 8e esta forma, podemos trabajar estas acti+idades tanto en clase de Lengua Castellana como en la Asamblea de curso reforzando las capacidades cogniti+as, emocionales y ;ticas, sin sesgos de g;nero En las Bltimas pginas no se propone al alumnado un tema concreto El profesor o profesora, dependiendo de las necesidades de cada curso, podr proponer un tema concreto, presentar al alumnado una imagen a partir de la cual puedan crear una historia o, simplemente, indicarles ,ue elaboren un cuento sobre un hecho familiar real Estas acti+idades nos sir+en de e+aluacin de cmo los nios y nias +an asimilando la igualdad entre hombres y mujeres Estamos en el EF ao del *lan de )gualdad y es importante ,ue cada maestro y maestra e+aluemos los resultados del mismo para reconducir a,uellas prcticas ,ue sean necesarias, proponer nue+as acti+idades y reforzar a,uellos aspectos ,ue no se hayan asimilado
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"# 6+-3E$ C4EN3O7 ED4C+3I:O7 6+-+ DI79-43+- %E8ENDO
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Colorea los ttulos de las historias ,ue hayas trabajado
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Crea una portada para el cuento utilizando recortes de revistas.

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A continuacin te presentamos la historia -La huelga de mam/ L;ela en +oz alta con tus compaeras y compaeros de clase
.antiago y =uan eran dos hermanos ,ue traan un poco cansada a su madre En el colegio eran muy malos estudiantes En casa, su habitacin era un completo desorden con la ropa tirada de cual,uier forma, los zapatos fuera del armario y sin limpiar, los cuadernos amontonados sobre las sillas, la mesa de estudio llena de cmic, los bolgrafos perdidos G eran un mal ejemplo para su hermana pe,uea, ,ue ya empezaba a imitarles dejando los juguetes tirados de cual,uier forma El padre haba muerto unos aos antes y la madre se +io con toda la responsabilidad de hacer de a,uellos hijos buenos ciudadanos, y para ello trataba de llamarlos al orden a fuerza de razonamientos, pero ellos no prestaban atencin a las palabras Hn domingo, al llegar a casa, se encontraron con una sorpresa, A la entrada del pasillo haba una gran pancarta en la ,ue deca6 3A3D E3*)EIA H>A 2HEL0A 8E 1<AI". CAJ8". 2A.5A KHE >" .E :EA> A5E>8)8A. .H. <E):)>8)CAC)">E.6 <E1A=A 8E 2"<A<)" LA1"<AL G AH3E>5" 8E .HEL8" .e miraron y se echaron a rerL mam, a todas luces, bromeaba .i no haca ella el trabajo de la casa, M,ui;n lo iba a hacerN G lo del sueldo era toda+a ms di+ertido por,ue ella no cobraba nada por limpiar, guisar, la+ar y planchar, esas eran unas obligaciones suyas ,ue nadie discuta
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Encontraron a su madre en el cuarto de estar relajada, oyendo msica mientras lea un libro. Les mir y se limit a decirles: la pequea y yo hemos comido; para vosotros preparad lo que ve is. !s es que la huel"a de mam iba en serio. Lo comprobaron al ver que era la hora de comer y ni siquiera estaba puesta la mesa ni haba indicio de comida. #e hicieron unos bocatas y vieron que en el $re"adero estaban los cacharros y los platos que haban usado para comer su madre y su hermana. En la habitacin se encontraron sin hacer las camas y la ropa sucia tirada en el suelo. %&u' $astidio(, dijeron a do. )am los miraba burlona y sonrea mientras haca planes con sus ami"as para irse al cine. !l lle"ar la noche decidieron con sus ahorros comprar una pi**a para la cena. +aban pasado un mal da y pasaron peor noche con la ropa sucia por el suelo, ya que empe*aba a despedir mal olor. !l da si"uiente empeoraron las cosas. ,omo no queran ensuciar cacharros para tenerlos lue"o que $re"ar, no se prepararon el colacao, y la leche la tomaron $ra de la nevera con unas "alletas que se encontraron en la despensa. ,uando volvieron del cole"io, como el da anterior, la madre y la hermana pequea ya haban comido, con lo que haban aumentado los cacharros sucios del $re"adero. Ellos no haban pensado en que se tenan que preparar la comida, por lo que malhumorados se volvieron a preparar otro bocata, ahora con pan duro y tuvieron que renunciar al postre porque se haba acabado la $ruta.
Por la noche se frieron unos huevos, por lo que la sartn pas a engrosar los cacharros sucios. A los pocos das, el cuarto de bao estaba asqueroso. Se amontonaba la ropa sucia y los cacharros en el fregadero, el polvo lo cubra todo, se acab la comida de la nevera y de la despensa. a basura estaba sin tirar... Aquello era un desastre. All segua la pancarta y mam! sin hacer nada para remediar la situacin que ya se haca insoportable. os hermanos hablaron entre ellos y estuvieron de acuerdo en poner "unto a la pancarta de mam! otra m!s pequea que deca# $%&'&()S PA' A(&*+A'. (am! se apresur a poner# &S+A +A',& A AS S&-S. A las seis se reunieron los tres en el cuarto de estar. &mpe. Santiago# $ueremos poner fin a esta huelga est/pida y sin sentido y por eso queremos saber tus condiciones de traba"o. &st! bien, di"o la madre. Por lo pronto, tenis que ayudarme a poner en orden la casa. A diario, antes de ir al colegio, debis de"ar vuestras camas hechas y ordenada la habitacin y el cuarto de bao. Por turnos, ir a comprar por la maana el pan. Al medio da, poner y quitar la mesa. Por la noche, ba"ar la basura. 0 los s!bados, ayudarme a subir la compra de la semana y preparar la cena. os hermanos se miraron un poco aterrados por lo que se les vena encima, pues no estaban acostumbrados a hacer nada, pero comprendieron que no haba otra solucin si queran salir de aquel atolladero, y di"eron a d/o# A1&P+A()S.
Ya se iban contentos cuando su madre dijo: Ya hemos hablado de la reduccin del trabajo, queda por ver lo del aumento del sueldo. Los chicos se miraron sin comprender. Poda haber pedido aumento de sueldo si trabajara en alguna casa, pero en la propia el trabajo no tena valor, nunca le haban pagado nada por ello. Mam, no sabemos lo que quieres decir con lo del aumento del sueldo. Pues es mu sencillo. !l sueldo que quiero tener son vuestras notas. "i estis dispuestos a estudiar, cancelo la huelga# si no, la hago inde$inida. %osotros decids. Mam, dijo &uan, eso tenemos que pensarlo porque no va a ser $cil. !st bien, contest la madre. "e $ueron los dos hermanos a cambiar opiniones. 'o estaban acostumbrados ni siquiera a leer. (ba a ser mu duro someterse a un horario de estudio en el que haba que rendir si queran aprobar el curso. )*u+ pretendera mam con aquello, )-acerlos su$rir, Pasaron discutiendo un buen rato llegaron a la conclusin de que mam con aquello demostraba que se preocupaba por su presente su $uturo decidieron aceptar. Les cost bastante someterse a todo lo que haban prometido, pero se hicieron unos hombres de palabra trabajo con el que les abra un porvenir de +.ito. Y estas buenas cualidades tambi+n les hicieron ms atractivos ante las ni/as.
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8eja ahora ,ue tu imaginacin +uele, dibuja la casa de .antiago y =uan al comienzo de la historia y
al final de la historia
MEn cul estaras ms a gustoNOOOOOOO M*or ,u;NOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
En gran grupo, guardando el turno de palabra, comenta con tus compaeros y compaeras cmo os organizis en casa pasa sacar las tareas domsticas adelante. Ayudis todos y todas por igual? En pequeo grupo repartiros los personajes de la istoria! "uin de #osotros y #osotras quiere representar a $antiago, %uan, &am y 'arrador? Anota la distribucin da los personajes que abis acordado!
(ersonaje $antiago %uan &am )ermana 'arrador
Alumna o alumno
*na #ez distribuidos los papeles, ensaya en pequeos grupos. 'o es necesario que te aprendas el papel de memoria, impro#isa lo que quieres decir. (or turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compaeros y compaeras.
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*iensa en tu casa, M,ui;n se encarga de hacer las tareas de la casaN Lee las tareas ,ue hay a continuacin y seala con una cruz la ,ue realiza cada uno Aade otras ,ue se hacen en tu casa 3am *reparar desayuno 0uisar 9regar los cacharos *oner la mesa Kuitar la mesa 2acer la cama 1arrer 2acer la compra Colocar la compra en las estanteras La+ar la ropa 5ender la ropa *lanchar la ropa 0uardar la ropa Limpiar el cuarto de bao Comprar el pan Limpiar el pol+o Limpiar el coche *or turnos, cada nio y nia cuenta como es el reparto de tareas en su casa M2ay alguna cosa ms ,ue tB puedas hacerNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MCulNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO *ap Go
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Para que la familia salga adelante, es necesario que toda ella colabore en las tareas de la casa. Mam no se puede encargar de todo, ella tambin tiene que trabajar fuera de casa. Pap ayuda haciendo muchas cosas a la vuelta del trabajo y, ahora que t y tus hermanos y hermanas vais creciendo, podis responsabilizaros de sacar muchas de las tareas de la casa. Prop n a tu familia una reuni n familiar y lee el cuento en voz alta. !uida la entonaci n que utilizas para atraer la atenci n de todos y todas. "ns#ales las actividades que has hecho en el colegio y la distribuci n de tareas que t crees que hay en casa$ %&uin hace cada tarea de la casa' %!unto tiempo le dedica cada uno a atender las necesidades de los dems' %&uin no tiene encargo' %&u cosas puede hacer el ms peque#o o la ms peque#a de la familia' %&u ms puedes hacer t' (istribuiros las tareas de la casa teniendo en cuenta la edad de cada uno y de cada una, sus gustos y habilidades, el tiempo que puede dedicar, etc. )ermina la reuni n proponiendo que cada uno y cada una realice un contrato familiar en el que se comprometa en hacer diferentes tareas para contribuir al buen funcionamiento de la casa. !onvoca una reuni n familiar cada quince d*a para revisar el cumplimiento de las tareas, dificultades que se han presentado y propuestas de mejora.
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Go,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, padre de la familia OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento6 7 Los lunes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los martes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los mi;rcoles OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los jue+es OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los +iernes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los sbados OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los domingos OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 9echa y firma6
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Yo,______________________________, madre de la familia _______________________________, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento: - Los lunes __________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ - Los martes _________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ - Los mircoles _______________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ - Los jueves _________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ - Los viernes _________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ - Los sbados ________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ - Los domingos _______________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________ Fecha y firma:
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Go,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, &ijo@a mayor de la familia OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento de 6 7 Los lunes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los martes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los mi;rcoles OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los jue+es OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los +iernes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los sbados OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los domingos OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 9echa y firma6
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Go,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, &ijo@a mediano@a de la familia OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento6 7 Los lunes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los martes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los mi;rcoles OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los jue+es OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los +iernes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los sbados OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los domingos OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 9echa y firma6
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Go,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, &ijo@a menor de la familia OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento6 7 Los lunes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los martes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los mi;rcoles OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los jue+es OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los +iernes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los sbados OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Los domingos OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 9echa y firma6
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Crea la portada del cuento con recortes de re+istas

A continuacin te presentamos la historia Las colancas. Lela en voz alta con tus compaeras y compaeros de clase.
A Ana, por lo general, no le gustaban las verduras, le parecan un mal invento de la naturaleza pero, sobre todo, haba una !ue aborreca y eso !ue no la haba probado nunca. "ran las coles. #u padre le deca muchas veces !ue para saber !ue no le gustaban debera haberlas probado, por!ue eso de decir !ue no le gustaba una cosa sin haberla comido le pareca un sinsentido. $ada vez !ue haba coles, a su padre le daba pena de%arla sin comer, y le pona otra cosa. &n da, su padre en un manual de alimentacin sana ley acerca de la col !ue una porcin hervida de '(( gramos suministra un poco m)s de la mitad del re!uerimiento diario de la vitamina $ cantidades apreciables de beta caroteno !ue el cuerpo convierte en vitamina A y un poco de *os*ato, hierro y potasio. + !ue cuanto m)s oscuras eran sus ho%as, mayor era el contenido de vitamina $ y beta carotenos. ,ambin ley !ue poda proteger contra el c)ncer. $on lo cu)l le pareci !ue Ana deba comer coles. + as el pr-imo da !ue aparecan en el men. hizo !ue Ana se las sirviera. Ana las rechaz, y su padre le di%o !ue las comiera por!ue hoy no haba otra cosa. Ana se disculp *ingiendo !ue estaba en*erma. $uando apareci el pollo en pepitoria daba la impresin de estar recuperada pero su padre, !ue se haba dado cuenta del truco, di%o !ue no era conveniente !ue comiera el pollo. + en su lugar le dieron una manzanilla.
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A su padre le daba pena +erla sin comer pero estaba dispuesto a ,ue comiera coles ya ,ue tena tantas +entajas Al da siguiente, al llegar del colegio, el hambre se le haca insoportable Al padre le dola ,ue no +ol+iera a comer cuando +iera la col y se le ocurri una idea Le dijo6 Como s; ,ue aborreces las coles, no te +oy a obligar a comerlas 2oy he +isto en el mercado una +erdura nue+a ,ue se llama colanca 8ebe ser muy buena por,ue es muy cara *or eso he comprado poca cantidad 3e gustara ,ue la probaras Ana, con el hambre atrasada ,ue tena, prob las colancas, ,ue le parecieron ri,usimasL incluso pidi si podra comer un poco ms, pero su padre le dijo ,ue haba comprado muy pocas pero ,ue otro da comprara ms, ya ,ue era una +erdura tan rara y tan buena *as un tiempo y Ana segua comiendo colancas Esa s ,ue era una +erdura buena y no la col Hn da ,ue comi en casa de la abuela la casualidad hizo ,ue hubiera de primero patatas con col .e sir+i unas patatas y muy poca col, diciendo ,ue no tena apetito Ese da hara un acto heroico y las comera por no disgustar a su abuela Al comerlas, ?oh, sorpresa@ .aban igual ,ue las colancas En ese momento se dio cuenta de ,ue las coles y las colancas eran el mismo +egetal .e ri de su cabezonera ,ue le haba lle+ado a pasar tan malos ratos
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En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compaeros y compaeras ,u; comida es tu preferida y cul te gusta un poco menos MKu; haces cuando no te gusta lo ,ue hay de comerN MKu; te dicen tu madre y tu padreN MKu; +entajas tiene comer de todoN En pe,ueo grupo, repartiros los personajes de la historia6 MKui;n de +osotros y +osotras ,uiere representar a Ana, *ap, Abuela y >arradorN Anota la distribucin da los personajes ,ue hab;is acordado6 *ersonaje Ana *ap Abuela >arrador Hna +ez distribuidos los papeles, ensaya en pe,ueos grupos >o es necesario ,ue te aprendas el papel de memoria, impro+isa lo ,ue ,uieres decir *or turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compaeros y compaeras Alumna o alumno
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El padre de Ana le prest un libro de cocina para aprender a disimular sabores que no le gustan del todo, pero Ana encontr muchos trminos propios de la cocina que no entenda. Aydale a descifrar las recetas buscando las siguientes palabras en el diccionario y escribiendo el significado a continuacin. Freir:
!ocer:
"er#ir:
$a%o &ara:
'ehogar:
"ornear:
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Ayuda a Ana con tu receta preferida Escribe paso a paso cmo tiene ,ue elaborarla >ombre6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
)ngredientes
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

*reparacin *rimero,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO A continuacin, OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8espu;s,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

*or Bltimo,
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En clase, pon en comBn tu receta preferida Escucha con atencin las recetas de tus compaeras y compaeros MCul de todas es la ,ue te parece ,ue tiene mejor pintaN Cpiala a continuacin y este fin de semana m;tete en la cocina y e4perimenta con ella >ombre6OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
)ngredientes OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOO *reparacin *rimero,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO A continuacin, OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8espu;s,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

*or Bltimo,
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2az la portada del cuento con recortes de re+istas

A continuacin te presentamos la historia -La yegua de carreras/ L;ela en +oz alta con tus compaeras y compaeros de clase
A <a,uel le gustaban, desde muy pe,uea, todos los animales *or ella, hubiera con+ertido su casa en un zoo Le hubiera gustado tener una perra, un conejo, un peri,uito, una pata y un loro Conforme fue creciendo, los animales de su gusto fueron aumentando tambi;n de tamao Cuando iba a empezar bachillerato, su animal preferido era el caballo Kuera tener una yegua .u padre le prometi un pony si terminaba con ;4ito el bachillerato *ero ella no ,uera un pony, ,uera una yegua de +erdad, es decir, grande y 7mejor aBn7 si era una yegua de carreras En casa no se +ea con buenos ojos este capricho )ba a ser un problema el alojamiento de la yeguaL haba ,ue buscar una cuadra y a alguien ,ue la cuidara Adems, iba a salir caro <a,uel no era buena estudiante, se le amontonaban los suspensos y su padre y madre para moti+arla le prometieron la yegua si sacaba los estudios con sobresaliente Acept Como ,uera tener la yegua le pareci ,ue hincar los codos se le hara fcil
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El primer curso termin aprobando por los pelos. Su padre le record que si quera la yegua tendra que mejorar las notas. Y empez a estudiar con ms atencin. Algn da tuvo que abandonar planes con los amigos y amigas ante la inminencia de un e amen. !on"orme iba estudiando empez a descubrir los misterios de la naturaleza# los secretos de los minerales# la grandiosidad del "ondo marino... Estudiar empezaba a ser una aventura apasionante. !ada vez se senta ms impulsada a conocer cosas nuevas. $os libros le abran un panorama de conocimientos sin lmite. Se meti tanto en los estudios que# poco a poco# se "ue olvidando de la yegua. %ermin el bac&illerato con notas brillantes y al "elicitarla su padre y su madre les dijo' ( )ap# mam# yo quera una yegua que &iciera carreras pero &e pensado que soy yo la que va a &acerla. *e voy a matricular en +n"ormtica.
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En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compaeros y compaeras cul es tu asignatura preferida y cul te gusta un poco menos MKu; te gustara ser de mayorN MKu; puedes hacer para conseguirloN M5e parece ,ue puedes conseguirloN MA ,ui;n puedes pedirle ayudaN En pe,ueo grupo, distribuiros los personajes de la historia6 MKui;n de +osotros y +osotras ,uiere representar a 3arta, *ap y >arradorN Anota la distribucin da los personajes ,ue hab;is acordado6
*ersonaje 3arta *ap >arrador
Alumna o alumno
Hna +ez distribuidos los papeles, ensaya en pe,ueos grupos >o es necesario ,ue te aprendas el papel de memoriaL impro+isa lo ,ue ,uieres decir *or turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compaeros y compaeras
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A continuacin, escribe sobre ti y tu proyecto de vida. Comienza diciendo tu nombre, dnde vives, cuntos aos tienes, cmo eres. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Contina hablando sobre tu colegio, tus compaeras y compaeros, tus asignaturas preferidas y a uellas ue te gustan un poco menos. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ !abla ahora de tu familia, cmo se llaman, en ue traba"an, dnde y u# estudian y cmo os organizis en casa. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Concluye escribiendo lo ue te gustar$a ser de mayor y dnde te gustar$a vivir. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
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*ara conseguir nuestro proyecto de +ida tenemos ,ue poner los medios necesarios El primer paso es apro+echar muy bien las clases en el colegio En pe,ueo grupo, respetando el turno de palabra, +amos a pensar las normas de funcionamiento necesarias para ,ue podamos trabajar a gusto todas y todos Escrbelas en una hoja para apro+echar En gran grupo, le+antando la mano para participar, pon en comBn las normas ,ue +uestro e,uipo haya establecido 8emocrticamente, elegid las #& normas de oro de la clase y escrbelas a continuacin6 #FOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO %FOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO EFOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO PFOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO $FOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 'FOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO QFOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO RFOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO SFOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO #&FOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Go,OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO, me comprometo a cumplir estas normas de oro para ,ue podamos apro+echar al m4imo las clases
9echa y firma
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*osiblemente, alguna +ez te haya pasado como a <a,uel6 tus notas no hayan sido del todo buenas Adems de ir todos los das al colegio, es necesario poner esfuerzo para aprender y asimilar las cosas ,ue +amos estudiando en clase 7 7 M5e gustara mejorar la nota en algunas asignaturasN OOOO MEn culesNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MKu; notas piensas ,ue podras conseguir si te esforzaras un poco msN o o o o o o o 7 Lengua6 OOOOO 3atemticas6 OOOOO Conocimiento del 3edio6 OOOOO )ngl;s6 OOOOO Educacin Artstica6 OOOOO Educacin 9sica6 OOOOO <eligin6 OOOOO
MKu; piensas ,ue puedes hacer alcanzar tus metasN o En el colegio OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO o En casa OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Con+oca una reunin familiar y habla con mam y con pap de tus metas en los estudios *deles ,ue te ayuden a alcanzar tus objeti+os
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A continuacin te presentamos la historia -El perro de peluche/ L;ela en +oz alta con tus compaeras y compaeros de clase
Alberto, el +erano anterior, haba +isto en la playa un nio ,ue se di+erta con un perro pastor7alemn El animal saba hacer infinidad de cosas6 desde saludar dando la pata o nadar mar adentro con su amo hasta traerle cosas ,ue le arroja a cierta distancia El perro y el nio parecan dos grandes amigos, tan compenetrados ,ue no podan estar el uno sin el otro Cuando lleg su cumpleaos insisti en ,ue lo Bnico ,ue ,uera era un perro pastor7alemn .u padre y su madre pensaron ,ue era un capricho y le compraron un hermoso perro de peluche El disgusto de Alberto fue grande cuando lo +io Llor, patale, se enfad con sus padres por,ue ;l no ,uera un juguete, sino un perro de +erdad .e +ea mayor y responsable, con derecho a decidir sobre sus propios gustos Claro ,ue ;l no se crea un nio chico aun,ue lo era Estu+o +arios das enfurruado, se le agri el carcter y casi no ,uera hablar ni con su padre, ni con su madre *asado el disgusto, su padre lo llam y le dijo ,ue estaba dispuesto a regalarle el perro pero ,ue si haba pensado en los incon+enientes de tenerlo
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MKu; incon+enientes iba a haber por,ue ;l tu+iera un perro en casaN En primer lugar, dijo el padre, el piso es pe,ueo El animal tendr ,ue dormir en la terraza del la+adero 2aba ,ue baarlo, lle+arlo al +eterinario para +acunarlo, prepararle la comida, sacarlo de paseo y lle+ar una bolsa de plstico en la ,ue recoger sus necesidades, ensearle a comportarse en casa, a no araar las patas de las mesas ni a subirse en el sof y a no dar ladridos ,ue molestaran a los +ecinos y +ecinas En fin, ,ue tena ,ue estar pendiente del perro todo el da El padre no poda hacer ese trabajo y su madre tampocoL despu;s del trabajo, tenan ,ue cuidar de ellos y de la casa As es ,ue si ,uera el perro tena ,ue asumir todas esas responsabilidades .i llegaba el perro y no se haca cargo de ;l, el animal tendra ,ue salir de la casa, lo cual despu;s de adoptarlo le pareca una crueldad As es ,ue pi;nsatelo Hna +ez ,ue hayas decidido no habr marcha atrs Alberto se llen de alegra cuando +io la posibilidad de tener un perro y empez a organizarse6 a ,u; hora tendra ,ue le+antarse para sacarlo antes de ir al colegio, cundo ira a comprarle la comida y prepararla Lo ,ue +ea ms difcil era lo del bao y lle+arlo a +acunar M>o podra mam hacer esas cosasN *ero su padre le haba dejado bien claro ,ue no Calcul ,ue el perro necesitaba +arias horas de su tiempo >o le iba a ,uedar mucho para, adems de estudiar y hacer los encargos de la casa, estar con sus amigos As es ,ue pens y decidi ,ue esperara a ser un poco ms mayor para tener un perro *ap, he pensado ,ue por ahora no lo necesito 3ientras me hago mayor jugar; con el perro de peluche 0racias por pensar en m y perdona mi berrinche
8eja ahora ,ue tus lpices plasmen cmo te imaginas a Alberto furioso, a Alberto pensati+o, a Alberto agradecido
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En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compaeros y compaeras ,u; mascota tienes o te gustara tener en casa E4plica adems cmo se llama, cmo la cuidas En pe,ueo grupo, distribuiros los personajes de la historia6 MKui;n de +osotros y +osotras ,uiere representar a Alberto, *ap, 3am y >arradorN Anota la distribucin da los personajes ,ue hab;is acordado6
*ersonaje Alberto *ap 3am >arrador
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A +eces nosotros y nosotras actuamos como Alberto, enfadndonos cuando +emos ,ue nuestra madre o nuestro padre, nuestro profesor o nuestra profesora no nos dan o no nos autorizan a hacer lo ,ue nos apetece y no nos paramos a pensar las razones por las ,ue no nos conceden nuestra ilusin o nuestro capricho En gran grupo, cada alumna y alumno cuenta por turnos algunos momentos o situaciones de su +ida en el ,ue se haya comportado como Alberto, el cual al no conseguir lo ,ue ,uera se enfad con su madre y con su padre Ahora en pe,ueos grupos de P compaeros y compaeras piensa e in+;ntate una historia en la ,ue un nio o una nia le pide algo a su padre o a su madre y al no drselo se enfada *iensa luego las razones por las ,ue el padre o la madre actBa de esa forma y cmo hablan con su hijo o hija MKu; puede hacer ahora ese nio o esa nia para rectificar su comportamientoN M5e parece importante ,ue le pida perdn a su padre y a su madreN En pe,ueo grupo, resol+ed las siguientes cuestiones Al terminar, nombrar un porta+oz o una porta+oz de +uestro e,uipo para ,ue, respetando el turno establecido, lo transmita al resto de los compaeros y compaeras 7 7 7 MCmo se llamaNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MCuntos aos tieneNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MKu; ,ueraN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
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M*or ,u; se enfadNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MKu; razones le dio su madre o su padreNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MCmo recapacita el nio o la nia al conocer las razonesNOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MCmo crees ,ue debera haber actuado antes de enfadarseN OOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
*or turnos, cada grupo de la clase cuenta las historias in+entadas delante del resto de los compaeros y compaeras
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Ayuda a Alberto a saber cmo tiene ,ue cuidar a su mascota 2abla con tus compaeros y compaeras, pregunta a tu padre y madre, ac;rcate a una tienda de animales y descubre6 #7 MKu; come un perroN MCuntas +eces al da comeN MKu; cantidadN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO %7 MCon ,u; frecuencia hay ,ue baarloN MCmo se haceN MKu; productos hay ,ue utilizarN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO E7 MCunto tiempo con+iene sacarlo de paseoN M8nde pueden hacer sus necesidadesN MCmo se le educa para ,ue no las haga en la casaN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO P7 MCon ,u; frecuencia hay ,ue lle+arlo al +eterinarioN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO $7 MCmo se le ensea a dar la manoN MCmo se le ensea a obedecerN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO '7 Aade cual,uier informacin interesante OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
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A continuacin te presentamos la historia -La barbacoa/ L;ela en +oz alta con tus compaeras y compaeros de clase
El lunes, pap y mam haban dicho ,ue si haca bueno, toda la familia ira el sbado de barbacoa a la zona del pinar donde haba instaladas barbacoas para ,ue los e4cursionistas y las e4cursionistas pudieran preparar la comida La semana se les hizo larga hasta la e4ageracin a los cuatros hermanos y hermanas6 )sabel, Luis, 3iguel y *epa Llegado el da, desde muy temprano empezaron los preparati+os 3am haba tenido una semana en el trabajo muy dura, as ,ue entre todos y todas decidieron ,ue pusiera la mesa y se sentara a leer el peridico Llenaron las cestas de mimbre con todo lo necesario para cocinar una buena paella y asar chuletas de cordero a la brasa acompaadas de una buena ensalada 5odo un menB de fiesta ,ue iba a saber mejor preparada en el campo y por ellas y ellos mismos .e prometan un da feliz 1ajaron a toda prisa .e mojaron los pies y los brazos en el ro y se distribuyeron los trabajos A Luis y 3iguel les toc buscar la lea, encender la candela y mantenerla encendida aadiendo de +ez en cuando algunas ramas secas *ap y *epa haran la paella e )sabel asara las chuletas y preparara la ensalada
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5odos y todas se pusieron con ardor a realizar sus encargos *ap se puso un mandil y empez a pelar ajos y tomates *epe cortaba los trozos de pollo y la+aba las almejas y mejillones )sabel adobaba con aceite y perejil las chuletas para ,ue estu+ieran sabrosas, mientras 3iguel y Luis se internaban en el bos,ue en busca de combustible Luis se haba lle+ado ocultamente un libro y cuando estu+ieron un poco alejados dijo ,ue ;l se ,uedaba leyendo a la sombra de un pino, con lo ,ue 3iguel tu+o ,ue hacer solo todo el trabajo Cuando lle+ las primeras ramas, busc las pastillas de encender y encendi una hermosa lumbre :ol+i por ms lea para mantener el fuego y no se apagara 3ientras tanto, Luis lea despreocupado su libro de a+enturas El refrito de la paella despeda un olor buensimo ,ue empezaba a roer los estmagos Cuando todo estu+o a punto sobre la mesa, con su mantel de cuadros, mam puso la mesa con los cubiertos y las botellas de refresco con los +asos 7 Este arroz est buensimo Cada grano +ale una fortuna
)sabel coma, en silencio, solamente tropezones 7 "ye, tB, ,ue ests comiendo toda la -chicha/ 7 Es ,ue ests poniendo tan caro el arroz ,ue no me atre+o a probarlo Entre risas y comentarios no se dieron cuenta hasta el final ,ue faltaba Luis 3iguel cont cmo no haba ,uerido coger lea y se haba ,uedado a leer un libro ,ue lle+aba escondido Cuando lleg no ,uedaba ni un grano de arroz en la paellera .lo ,uedaban dos chuletas y ya fras El padre le afe su falta de colaboracin A Luis le pareci justo ,ue no le dejaran arroz *ens ,ue, aun,ue slo fuera por egosmo, +ala la pena colaborar con los dems
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En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compaeros y compaeras alguna e4cursin familiar ,ue hayis organizado juntos M8nde fuisteisN MKui;n organiz el planN MCmo lo pasasteisN En pe,ueo grupo distribuiros los personajes de la historia6 MKui;n de +osotros y +osotras ,uiere representar a cada uno o cada unaN Anota la distribucin da los personajes ,ue hab;is acordado6
*ersonaje )sabel Luis 3iguel *epa *ap 3am >arrador
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2oy +amos a organizar una e4cursin de un grupo de familias Lo primero ,ue tenemos ,ue decidir es el lugar y el da ,ue +amos a hacerla Antalo a continuacin Lugar6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8a6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8espu;s, hay ,ue in+estigar el horario de los autobuses 3ira en )nternet ,u; horario tienen los autobuses y antalo a continuacin >o te ol+ides de consultar el precio 2orario de ida6 OOOOOOOOOOOOOOOO 2orario de +uelta6 OOOOOOOOOOOOO *recio de ida y +uelta6 OOOOOOOOOO A continuacin, tenemos ,ue decidir ,u; +amos a hacer all6 ir a la playa, +isitar algBn monumento, ir al zoolgico Escribe a continuacin el plan ,ue +ais a hacer6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO *or Bltimo, tenemos ,ue organizar la comida y la bebida En el caso de ,ue ,ueramos hacer una barbacoa, tenemos ,ue di+idirnos ,u; tiene ,ue lle+ar cada uno y cada una Antalo a continuacin6 >ombre Comida o bebida ,ue lle+a
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El da de la e4cursin familiar podemos organizar juegos populares *regunta en casa juegos populares de nuestra Comunidad Autnoma ,ue mam y pap, abuelo y abuela conozcan y antalos a continuacin6 7 >ombre del juego6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 >Bmero de participantes6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 3ateriales ,ue hacen falta6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7 Cmo se juega6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO *or turnos, respetando siempre ,ue todos y todas participen, lee la ficha ,ue has realizado Hna +ez ,ue hayis terminado de leerlas, a tra+;s de +otaciones a mano alzada seleccionar los ,ue ms os gusten Anota a continuacin los nombres6 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Estos mismos juegos populares pod;is jugarlos la semana cultural de nuestra Comunidad Autnoma
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8urante la e4cursin tenemos ,ue respetar los lugares ,ue hayamos +isitado y dejar limpio el lugar donde hayamos comido para ,ue otras familias puedan disfrutar del mismo sitio otro da 5ambi;n debemos reciclar la basura ,ue produzcamos para ,ue podamos seguir disfrutando de los bos,ues "rganizaros en patrullas de reciclado, cada una con un cometido diferente6 reciclado del papel y cartn, reciclado del plstico, reciclado del +idrio y reciclado de los restos orgnicos Anota a continuacin los componentes de cada patrulla6 *apel y cartn *lstico :idrio <estos orgnicos
*ara ,ue los dems y las dems os identifi,uen con facilidad pod;is lle+aros +iseras de diferentes colores segBn +uestro trabajo *uede facilitar ,ue las +iseras sean del mismo color ,ue los contenedores de reciclado6 7 7 7 7 :isera azul6 responsables del papel y del cartn :isera +erde6 responsables del +idrio :isera amarilla6 responsables del plstico :isera gris6 responsables de los restos orgnicos
Anota a continuacin tu e4periencia6OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Esta misma acti+idad pod;is hacerla en el colegio *ide ayuda a tu maestro o maestra y organizaros en patrullas ecolgicas
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A continuacin te presentamos la historia -Las tres flores/ L;ela en +oz alta con tus compaeras y compaeros de clase
.e llamaban 2ortensia, 3argarita y <osa Kuiz por eso las llamaban las tres flores 2aban nacido el mismo da, con inter+alos de minutos, y se parecan muchsimo A las tres les gustaba la informtica y las nue+as tecnologas .oaban con ser grandes profesionales >o se les daban muy bien la costura En esto se parecan a mam en todo, ,ue era una artista de la aguja y haba montado un pe,ueo taller de costura Lo haca de mara+illaL cual,uier trozo de tela lo con+erta en una obra de arte *ero era un trabajo agotador en el ,ue no contabilizaban las horas 8espu;s de ,ue los dependientes y las dependientas terminaran su trabajo, ella segua preparando patrones y cosiendo hasta bien entrada la noche A +eces, los clientes y las clientas e4igan demasiado, sobre todo en puntualidad G lle+aban razn, por,ue no se poda retrasar una boda, ni la feria Era entonces cuando mam no conoca el descanso y esto le pasaba Bltimamente con mucha frecuencia
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A,uella tarde, cuando llegaron a casa, ya se haban ido los chicos y las chicas del taller 9ueron a saludar a mam y a pedirle ,ue hiciera flanes para la cena, cuando la encontraron dormida sobre un traje de fiesta ,ue pasaran a recoger a,uella misma tarde El primer impulso fue el de despertarla cuando se dieron cuenta de su agotamiento 2aba ido acumulando cansancio tras largas noches sin dormir lo necesario y estaba rendida 2ortensia dijo6 >o hagamos ruidoL dej;mosla dormir A lo ,ue 3argarita aadi6 *ero ese +estido tena ,ue entregarlo esta tarde )nter+ino <osa diciendo6 Ella no puede seguir trabajando, hagmoslo nosotras MCmoN >o sabemos, contestaron a dBo 2ortensia y 3argarita >o sabemos pero podemos intentarlo, miremos a +er ,u; es lo ,ue falta Con mucho cuidado ,uitaron el +estido de las manos de mam, ,ue ni si,uiera not la presencia de las nias El +estido estaba casi acabado .lo le faltaba por coser un +olante y el dobladillo Esto no parece tan difcil, dijo 2ortensia *ues yo lo +eo muy complicado, aadi 3argarita
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MG si lo intentamosN sugiri <osa 3argarita opin ,ue podan estropearlo y dijo ,ue no contaran con ella M*ero es ,ue no te das cuenta, 3argarita, de ,ue mam no puede terminarlo y +endrn a recogerlo esta tardeN As es ,ue ya puedes coger una aguja y un dedal por,ue debemos ayudar las tres Como +ieron ,ue 3argarita no estaba dispuesta a coser, le dijeron sus hermanas6 Est bien, no cosas, pero haz de mani,u 5B te pones el +estido y nosotras lo redondeamos As lo hicieron 3argarita pronto se cans de hacer de mani,u y pidi una aguja .e la dieron y ella tambi;n se puso a coser Entre las tres terminaron el +estido aun,ue las puntadas dejaban algo ,ue desear 8esde a,uel da decidieron ,ue, al menos un rato a la semana, ayudara en la costura a mam para descargarla un poco de su trabajo Aprendieron a coser e incluso 3argarita se con+irti en una diseadora de moda de fama internacional
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En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compaeros y compaeras alguna e4cursin familiar ,ue hayis organizado juntos M8nde fuisteisN MKui;n organiz el planN MCmo lo pasasteisN En pe,ueo grupo distribuiros los personajes de la historia6 MKui;n de +osotros y +osotras ,uiere representar a cada uno o cada unaN Anota la distribucin da los personajes ,ue hab;is acordado6 *ersonaje 2ortensia 3argarita <osa 3am >arrador Hna +ez distribuidos los papeles, ensaya en pe,ueos grupos >o es necesario ,ue te aprendas el papel de memoriaL impro+isa lo ,ue ,uieres decir *or turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compaeros y compaeras Alumno o alumna
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En muchas ocasiones, los anuncios de moda, de coche no respetan la dignidad de la mujer y la tratan como un objeto, como reclamo para +ender ms productos En gran grupo, respetando siempre el turno de palabra, indica en ,u; anuncio de la tele+isin te parece ,ue no se respeta la dignidad de la mujer y e4plica ,u; aspecto del anuncio cambiaras En pe,ueo grupo, analiza las re+istas ,ue hayas trado de casa6 7 MKu; est de moda este ao para las mujeresN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MG para los hombresN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO MCoinciden los coloresN MCulesN OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO M5e parece ,ue respetan la dignidad de la mujerN OOO MG la de los hombresNOOOO M*or ,u;N OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
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Con recortes de la re+ista haz un anuncio de la moda actual y e4ponlo en el corcho de la clase
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*osiblemente a ti te pase lo mismo ,ue a las trillizas6 nunca habrs cogido una aguja .e apro4ima el tiempo de +erano y puede ser una gran oportunidad para ,ue descubras lo di+ertido ,ue es coser *ide a pap o a mam ,ue te acompaen a una tienda en la ,ue +endan bolsas de trabajo con punto de cruz Elige para comenzar un trabajo sencillo, con una aguja gorda, en el ,ue no tengas ,ue cambiar muchas +eces de colores 5rae al colegio el trabajo ,ue hayas elegido y ensea a tus compaeros y compaeras el trabajo ,ue +as a realizar MCul de todos es el ,ue ms te gustaN En clase de Educacin Artstica pide a tu maestra o a tu maestro ,ue te ensee a iniciar el trabajo y a dar las primeras puntadas Antes de comenzar, l+ate las manos para no ensuciar la tela, ni los hilos, pon mBsica tran,uila de fondo, si;ntate cerca de tus amigos y amigas y ?lnzate a coser@ En +erano, te lo puedes lle+ar a la piscina o al par,ue Cuando te des cuenta, estars pidi;ndole a mam o a pap ,ue te enmar,ue tu trabajo en un cuadrito A la +uelta de +erano, trae tu trabajo a clase para ,ue tus maestras y maestros, compaeros y compaeras puedan disfrutar de ;l
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(# 6+-3E$ C4EN3O7 COED4C+3I:O7 C-E+DO7 6O- NIAO7 8 NIA+7
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Colorea en rojo las historias que ms te hayan gustado.
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MI 9+MI%I+ C.4%+
Era de noche, toda la familia estbamos sentados en la cama de pap y mam, incluso el perro 3i pap fue a la cocina a preparar una magnfica cena ?Cocina de mara+illa@ 5rajo la cena a la habitacin y comimos re,uetebi;n Cuando terminamos de cenar, mi hermana >atalia y yo nos tiramos encima de mi mam Luego pap fue a la cocina a limpiar los platos y cuando +ino se ech tambi;n encima de mam 3am gritaba6 7 ?.ocorro, socorro@ ?Ayudaaaaaaaaa@ 8e repente, empez a oler fatal >os cremos ,ue era mi hermana, pero no, no era ella 3iramos en la cama y +imos unas cacas ?2aba sido el perro@ 3i pap y mi mam le echaron una regaina ,ue no te puedes imaginar <ecogieron todo y, a pesar del lo, pasamos una noche estupenda
-*asamos una noche estupenda /
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*+% CO%E,
Trase una familia ,ue se haban cambiado de ciudad 1eatriz y 3iguel tenan ,ue ir al colegio y, como en el nue+o trabajo la mam entraba muy temprano, su pap los acompaaba cada maana 7 >ios, aligeraos, ,ue +ais a llegar tarde a la escuela Los dos contestaron6 7 :ale, papi G salieron disparados para el saln Entonces cogieron las mochilas y salieron muy contentos 1eatriz dijo6 7 *apa, he cogido a 3acarrones .u padre contest6 7 >o, 1eatriz, no puedes lle+ar a 3acarrones al colegio >ada ms te dejo lle+arlo hasta la puerta del cole MEst bienN G 1eatriz contest6 7 Est bien G 3iguel y 1eatriz entraron muy contentos en el colegio
-Cogieron las mochilas y salieron muy contentos /
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E% C4EN3O DE7+6+-ECIDO
2aba una +ez una familia muy buena ,ue se ayudaban entre todos "curri una +ez ,ue a la hermanita de 3arcos se le perdi un cuento Entonces buscaron y buscaron y buscaron, y nada Entonces E+a dijo6 7 M8nde estar mi cuentoN .iguieron buscando, pero no lo encontraron Hn da ,ue E+a +ena del colegio y ya se haba ol+idado del cuento su madre, Carlota, dijo6 7 3ira, E+a, he cambiado el comedor y ?he encontrado tu cuento@ La pe,uea E+a se alegr un montn 8ijo E+a6 7 3am, pap, 3arcos, +enid :inieron todos, se sentaron en el silln y entonces su padre ley el cuento ?Ku; bien se estaba en el silln leyendo@
-2aba una familia muy buena ,ue se ayudaban entre todos /
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EL SUPERMERCADO
rase una vez una familia que siempre iba junta al supermercado. Sucedi que slo tenan 20 euros en el monedero. La mam Julia decidi comprar nada ms lo necesario entonces dijo!
" #amos a co$er unos carros cada uno va a comprar lo que quiera% pero no podemos pasarnos del dinero que tenemos. Sofa dijo que #erdi% su cac&orro% no se poda sentar en el carro porque se caan pero el &ermano% Juan% co$i unos cartones lo puso como una silla. Sofa le dio las $racias. Se fueron cada uno por su lado. Juan co$i o$ures de fresa pens! " '(u) buenos deben estar* Sofa co$i lec&u$a tomate. #erdi co$i comida para )l. Julia +a,l% la madre el padre% co$ieron carne encontraron en la caja para pa$ar. pescado. -% al final% se pltano
.uando vieron lo que &aban co$ido se emocionaron. /ra el primer da que co$an tan poco. -% al final% consi$uieron lo que queran. '0aban $astado entre todos slo 20 euros* - colorn colorado% este supermercado se &a acabado.
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-Entonces la mam =ulia decidi comprar nada ms lo necesario /
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%+ NIA+ 8 %+7 M+-I6O7+7 .+2%+DO-+7

Hna +ez, una nia ,ue se llamaba 1elinda fue a su cuarto y se encontr con una hermosa cesta de frutas 1elinda escuch6 7 Cmete la fruta Es un regalo de nosotras para ti 1elinda pregunt6 7 MKui;n eresN M*ara ,u; ,uieres ,ue me coma la frutaN Ellas dijeron6 7 >osotras somos las mariposas ,ue tB tanto cuidas G ,ueremos darte las gracias con esta cesta de frutas
->osotras somos las mariposas ,ue tB tanto cuidas G ,ueremos darte las gracias /
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E% DE7+84NO DE7+73-O7O
Hn da, Carlos se hizo un bocadillo y lo ,uera tostar pero no poda Empuj, empuj hasta ,ue ???clang@@@ ?.e haba metido@ Carlos dijo6 7 ?Aleluya, aleluya@ *eroC ?pum@ La tostadora e4plot6 7 ?"h, ,u; fastidio@
-Carlos se hizo un bocadillo /

%+ 9+MI%I+ -OM6EO%+7
Trase una +ez una familia llamada <ompeolas El pap, Antonio, les dijo a sus hijos6 7 M:amos a la piscina climatizadaN Los nios le contestaron6 7 ?:amos, +amos@ ?Corre, pap@ La mam =ulia inter+ino diciendo6 7 Esperad, Mten;is preparada la mochila con el sal+a+idasN La hermana mayor dijo6 7 ?:ol+ed pronto@ *ablo dijo6 7 ?Adis@ G se fueron a la piscina los tres
-El pap dijo a sus hijos6 M:amos a la piscina climatizadaN/
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.+8 B4E +84D+Trase una +ez dos nios y una nia llamados =uan, Lola y Alejandro ,ue ,ueran ayudar a su padre a terminar de hacer un trabajo en el jardn 7 M*odemos ayudarteN, pregunt Lola 7 ?Go ayudo@, dijo el ms pe,ueo 7 ?G yo@, aadi Ale4 7 ?:ale@, contest el pap G cuando terminaron de ayudar eran las S de la noche, dijeron buenos noches a su pap y se fueron a la cama
-M*odemos ayudarteN, pregunt Lola /
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%+ NIA+ 8 %+ 3-OM6E3+
Hna +ez a una nia le regalaron una trompeta y desde entonces no paraba de tocarla Hna noche, su padre empez a hacer la cena y le dijo a su mujer, ,ue estaba en el trabajo, ,ue no tardara en +enir El padre, ,ue se llamaba Antonio, le dijo a su hija, ,ue se llamaba 1lanca6 7 2ay macarrones con tomate para cenar 1lanca se puso tan contenta ,ue empez a tocar la trompeta ms fuerte ,ue nunca y se enter hasta su tortuga ,ue estaba en el jardn Antes de cenar +ino su madre y 1lanca toc ms fuerte la trompeta Al cabo de un rato empez a llo+er y ella se acost 5ena mucho miedo por,ue en el colegio le haban dicho ,ue debajo de su cama haba un monstruo y empez a tocar otra +ez la trompeta .u madre se le+ant y le pregunt6 7 MKu; te pasaN 1lanca le contest6 7 Estoy asustada y no puedo dejar de tocar la trompeta En ese mismo momento la madre le cogi la trompeta y la tir por la +entana *ero al cabo de unos aos le regalaron otra !.i ,uieres saber lo ,ue pas con la trompeta empieza a leer de nue+o(
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-Hna noche su padre empez a hacer la cena y le dijo a su mujer, ,ue estaba en el trabajo, ,ue no tardara en +enir /
%+ 3O-34?+ M+D-4?+DO-+
Trase una +ez una tortuga ,ue madrugaba para ir a la ne+era a por lechuga La tortuga pens6 7 2oy he madrugado ms ,ue ayer ?3e +oy a hartar de lechuga@ El amo se le+ant al or ruido y grit muy enfadado6 7 ?3aldita tortuga@ G la busc por todas partes, pero no la encontr El amo se +ol+i a la cama, pero la tortuga estaba detrs de ;l y le dijo6 7 M3e perdonasN Es ,ue tena mucha hambre El amo le dijo6 7 :ale pero no +uel+as a hacer ruido tan temprano G +ol+ieron a ser amigos
-M3e perdonasN/ -:ale /
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0# 6+-3E$ C4EN3O7 COED4C+3I:O7 C-E+DO7 6O- 3I
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83
Escribe a continuacin los ttulos in+entados por ti Htiliza el mismo tipo de letra ,ue el usado en los ttulos anteriores
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E% D+ B4E 6+6C 6%+NC.5 6O- 6-IME-+ :ED

)ntroduccin OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO >udo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8esenlace OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
<espetando el turno, l;elo al resto de compaeros y compaeras$

E% ?+3O 7OA+DO)ntroduccin OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO >udo OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 8esenlace OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
<espetando el turno, l;elo al resto de compaeras y compaeros$
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%O7 D4MO7 DE N+-+NJ+ DE MI +24E%O


MI M+D-E, 6O%IC+ N+CION+%

<espetando el turno, l;elo al resto de compaeras y compaeros$

334%O;EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

334%O;EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
<espetando el turno, l;elo al resto de compaeros y compaeras

EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
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OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
<espetando el turno, l;elo al resto de compaeros y compaeras
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2I2%IO?-+9+
ALA<)", C , 1E>0"EC2EA, 3 , LLE8U, E G :A<0A., A !%&&E( >ombra .erie lenguaje nV # )nstituto de la 3ujer C">.E=E<JA 8E E8HCAC)U> 8E LA =H>5A 8E A>8ALHCJA !%&&'( 0ua de las buenas prcticas para fa+orecer la )gualdad entre 2ombres y 3ujeres en Educacin C">.E=E<JA 8E E8HCAC)U> 8E LA =H>5A 8E A>8ALHCJA !%&&$( *lan de igualdad entre 2ombres y 3ujeres en Educacin C">.E=E<JA 8E E8HCAC)U> 8E LA =H>5A 8E A>8ALHCJA "rden de %& de febrero de %&&R, por la ,ue se regula el *rograma de calidad y mejora de rendimientos escolares en los centros docentes pBblicos 8EL "L3" CA3*)LL", 0 G 3T>8EI 3)<A., A !%&&E( En dos palabras .erie Lenguaje nV % )nstituto de la 3ujer LEG "<0D>)CA #W%&&P, de %R de diciembre, de medidas de proteccin integral contra la +iolencia de g;nero 3A5E". 0)L, A G .".)AJ> :)LLA>HE:A, ) !%&&'( Contar Cuentos Cuenta en femenino y en masculino .erie de cuadernos de Educacin >o .e4ista nV #R )nstituto de la 3ujer ."LA>A, > , 5"3T, A , .H1JA., < , *<H>A, = , 8E 3)0HEL, X !%&&$( Aprender a cuidar y a cuidarnos e4periencias para la autonoma y la +ida cotidiana Consejera de Educacin de la =unta de Andaluca Ediciones "ctaedro
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(# parte$ Cuentos coeducativos escritos por ni)os y ni)as

0# parte$ Cuentos coeducativos escritos por ti

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La yegua de carreras El perro de peluche

La barbacoa Las tres flores

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MEn cul estaras ms a gustoNOOOOOOO M*or ,u;NOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

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(ersonaje $antiago %uan &am )ermana 'arrador

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ersonaje 3arta ap >arrador

ersonaje Alberto ap 3am >arrador

ersonaje )sabel Luis 3iguel epa *ap 3am >arrador