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Matemticas

ESO

edeb

GEOMETRA

8
Rectas y ngulos
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia matemtica
Expresar medidas angulares en forma compleja e incompleja. Aplicar los conceptos geomtricos elementales en la descripcin de situaciones de la vida cotidiana.

Competencia en comunicacin lingstica


Utilizar el lenguaje geomtrico para interpretar y transmitir informacin en situaciones cercanas.

Competencia para aprender a aprender


Presentar de forma clara, ordenada y precisa las construcciones y trabajos geomtricos.

CONTENIDOS
1. Elementos bsicos de la geometra
1.1. Determinacin de una recta 1.2. Posicin relativa de dos rectas en el plano 1.3. Semirrecta y segmento

2. ngulo
2.1. Concepto de ngulo 2.2. Medida de ngulos 2.3. Clasificacin de los ngulos 2.4. Operaciones con ngulos 2.5. Relaciones angulares

3. Construcciones geomtricas con regla y comps


164 Unidad 8

PREPARACIN DE LA UNIDAD
Los elementos bsicos de la geometra son el punto, la recta y el plano. Las rectas pueden ser verticales, horizontales u oblicuas.

Un ngulo es la regin del plano limitada por dos semirrectas que tienen el mismo origen.

ngulo

Una figura es simtrica si puede dividirse en dos partes iguales mediante una lnea recta. Esta lnea recta se denomina eje de simetra.

Indica qu elementos de la fotografa pueden describirse como rectas o ngulos.

Rectas y ngulos

165

1. Elementos bsicos de la geometra


La geometra es la parte de las Matemticas que estudia las propiedades de las figuras geomtricas. En stas podemos identificar puntos, rectas y planos, que son los tres elementos bsicos de la geometra.
PUNTOS Para representarlos utilizaremos dos pequeos trazos que se cortan o un pequeo crculo. Lo simbolizaremos con letras maysculas: A, B...

Tanto las rectas como los planos son ilimitados, por lo que los representamos mediante una parte de ellos. LENGUAJE MATEMTICO Alfabeto griego
... alfa beta gamma delta psilon Las representaremos mediante una lnea recta. Las simbolizaremos con letras minsculas: r, s, t... Los representaremos mediante un paralelogramo. Los simbolizaremos con letras griegas: , , ... RECTAS
r

PLANOS

Al trazar una recta en un plano, ste queda dividido en dos partes. Cada una de estas partes es un semiplano.

ACTIVIDADES

1. Identifica, en la imagen, algunos objetos que puedan asociarse a punCB tos, rectas o planos.

2. Representa un plano y dibuja a continuacin una recta r que pertenezca al plano. Despus, representa dos puntos A y B, el punto A que pertenezca a la recta y el punto B que pertenezca al plano pero no a la recta.

3. Establece qu relaciones hay entre los


tres elementos bsicos de la geometra (punto, recta y plano), dependiendo de si uno de ellos pueda contener a otro o no.

166 Unidad 8

1.1. Determinacin de una recta


Observa a continuacin cuntas rectas se pueden trazar que pasen por un punto y por dos puntos.

A A

Por un punto pasan infinitas rectas.

Por dos puntos slo pasa una recta.

Dado que por dos puntos slo puede pasar una recta, podemos decir que una recta queda determinada por dos puntos. Si tres o ms puntos pertenecen a una misma recta, se dice que estn alineados.

B C

1.2. Posicin relativa de dos rectas en el plano


Dos rectas en un mismo plano pueden tener diferentes posiciones entre s.

RECTAS SECANTES
s r P

RECTAS PARALELAS
s r

RECTAS COINCIDENTES

Tienen un nico punto en comn.

No tienen ningn punto en comn, aunque las prolongues.

Tienen todos los puntos en comn.

ACTIVIDADES

4. Traza todas las rectas posibles que pasen por dos de los puntos
de la figura. Cuntas rectas has obtenido? a) Qu ocurrira si el punto B perteneciese a la recta determinada por A y D? b) Determina cuntas rectas obtendras si los puntos B y C perteneciesen a la recta determinada por los puntos A y D.

5. Dobla una hoja de papel y repasa con lpiz el pliegue que se ha formado. Qu elemento geomtrico has dibujado?

6. Observa tu entorno y pon varios ejemplos de rectas


paralelas y de rectas secantes.

7. Si la recta r es perpendicular a la recta s y sta, a su vez,


es perpendicular a la recta t, cul es la posicin relativa de las rectas r y t?

Rectas y ngulos

167

1.3. Semirrecta y segmento


Observa las figuras.
Semirrecta Segmento AB A Semirrecta Origen A Extremos

Cada una de las dos partes en que el punto A divide a la recta se llama semirrecta.

Distancias Distancia entre un punto y una recta


La distancia d entre el punto P y la recta r es la longitud del segmento PQ, perpendicular a r.

El punto A es el origen de las dos semirrectas.

La parte de la recta comprendida entre los puntos A y B se llama segmento y lo simbolizaremos por AB. Los puntos A y B son los extremos del segmento.

Fjate ahora en cmo pueden unirse diferentes segmentos entre s por sus extremos.
U V

d r Q

R Q S

W X

Distancia entre dos rectas paralelas


La distancia d entre dos rectas paralelas r y s es la longitud del segmento PQ, perpendicular a r y s.

Los segmentos PQ, QR y RS estn uno a continuacin del otro y tienen entre s un extremo en comn. Diremos que son segmentos consecutivos.

Los segmentos UV, VW y WX son consecutivos y adems estn situados sobre una misma recta. Diremos que son segmentos consecutivos alineados.

Q d P r

Adems, el concepto de segmento permite definir la distancia entre dos puntos:


A

B Distancia

Observa que, en general, para representar ngulos rectos utilizamos el smbolo en lugar de un arco.

La distancia entre dos puntos A y B es la longitud del segmento que los une.

ACTIVIDADES

8. Dibuja una recta y seala dos puntos distintos sobre ella.


Cuntas semirrectas resultan? Y cuntos segmentos? A continuacin, seala tres puntos distintos sobre otra recta y determina el nmero de semirrectas y de segmentos.

10. Los segmentos AB y BC son consecutivos. Si la distancia entre A y B es de 7 cm y la distancia entre B y C es de 5 cm, qu podemos decir de la distancia entre A y C?

9. Cita dos elementos de tu entorno que puedas representar


mediante una semirrecta y tres objetos que se identifiquen con segmentos.

11. Considera dos puntos A y B. Qu elemento geomtrico resulta de la interseccin de la semirrecta de origen A que contiene al punto B y la semirrecta de origen B que contiene al punto A?

168 Unidad 8

2. ngulo
2.1. Concepto de ngulo
A continuacin veremos dos maneras diferentes de entender el concepto de ngulo: como regin del plano o como regin barrida en un giro.

El ngulo como regin del plano


Imagina que desde el punto en que te encuentras parten dos caminos. La regin comprendida entre ambos caminos se denomina ngulo.

ngulo es la regin del plano limitada por dos semirrectas que tienen el mismo origen.

Fjate en los elementos de un ngulo: Las dos semirrectas son los lados del ngulo. El origen comn de ambas, O, es el vrtice.
Vrtice O
A

Lado

Lado

Para nombrar un ngulo utilizamos una letra mayscula y el smbolo ^, que situamos encima de la letra.

Transporte de ngulos
Para transportar un ngulo a tu cuaderno puedes utilizar una regla y el comps. Observa:

El ngulo como regin barrida en un giro


Si haces girar un lpiz sobre una mesa manteniendo fijo uno de sus extremos, la regin del plano que barre el lpiz en su giro tambin es un ngulo.
O Posicin final Posicin inicial

Semirrecta generatriz

ngulo es la regin del plano barrida al girar una semirrecta o, semirrecta generatriz, respecto de su origen desde una posicin inicial hasta una posicin final.

ACTIVIDADES

12. Seala los ngulos que observes en


estas seales de trfico. Para ello dibuja un arco que vaya de lado a lado o de la posicin inicial a la posicin final. Sabras decir cul es el significado de las seales?

13. Dos semirrectas con el mismo origen dividen el plano en dos regiones. Efecta un dibujo que refleje la situacin descrita en el enunciado e indica los ngulos en el dibujo correspondiente.

Rectas y ngulos

169

2.2. Medida de ngulos


Dos rectas secantes que al cortarse forman cuatro ngulos iguales son rectas perpendiculares. Cada uno de los ngulos que forman es un ngulo recto. El ngulo recto se toma como base para establecer la unidad fundamental del sistema sexagesimal de medida de ngulos.

Unidades de medida de ngulos: sistema sexagesimal


90
80
70

La unidad de medida que utilizamos habitualmente para medir ngulos es el grado sexagesimal.
60
50

Un grado sexagesimal es el ngulo que obtenemos al dividir un ngulo recto en 90 partes iguales. Se simboliza 1.
30

EJEMPLO 1

40
20

Los submltiplos del grado sexagesimal son el minuto sexagesimal () y el segundo sexagesimal (). La relacin entre estas unidades es la siguiente:
1

10
0

60 grado () sexagesimal : 60 minuto () sexagesimal

60 : 60 segundo () sexagesimal

El grado, el minuto y el segundo forman un sistema sexagesimal porque cada unidad es 60 veces mayor que la inmediatamente inferior. El transportador de ngulos es un instrumento graduado de 0 a 180 que se utiliza para medir y trazar ngulos. Veamos cmo se utiliza. Mide el ngulo representado en la figura utilizando el transportador de ngulos. Hacemos coincidir el punto central del transportador con el vrtice del ngulo y su base, con uno de los lados del ngulo. Observamos el nmero de grados que indica el otro lado del ngulo, 65. Luego, el ngulo mide 65.

ACTIVIDADES

14. Di cuntos grados miden 3 ngulos rectos. Y medio ngulo recto? Cuntos ngulos rectos son 360?
A C

15. Representa los siguientes ngulos: 30, 45, 60, 210 y 270. 16. Mide los ngulos de la figura de la derecha utilizando un transportador de ngulos.
B E

170 Unidad 8

Conversin de medidas angulares


Sabemos que al efectuar cualquier medida podemos expresar el resultado en forma compleja o en forma incompleja. Esto tambin ocurre con la medida de ngulos. As, podemos decir que la medida de un ngulo es 15 32 48 o que es 55 968.
Forma compleja Forma incompleja

Veamos cmo se pasa de forma compleja a forma incompleja, y viceversa. EJEMPLO 2 Expresa 15 32 48 en forma incompleja de segundos. Transformamos los grados y minutos a la unidad que se pide, segundos: 3 600 = 54 000 1 32 60 = 1920 1

15

A continuacin sumamos los resultados: 54 000 + 1 920 + 48 = 55 968 As, 15 32 48 son 55 968. CALCULADORA EJEMPLO 3 Expresa 5 968 en forma compleja. Dividimos los segundos por 60 para pasar a minutos. El resto obtenido lo apuntamos en el resultado como segundos.
5 968 568 60 99 Algunas calculadoras disponen de la tecla , que permite efectuar directamente tanto la transformacin de forma compleja a incompleja como su inversa. Si tu calculadora dispone de esta tecla, consulta el manual para saber cmo usarla. 60 1 1 39 28
C1

28
99

Dividimos los minutos del cociente por 60 para pasar a grados. El resto obtenido lo apuntamos en el resultado como minutos. El cociente lo apuntamos en el resultado como grados. As, 5 968 son 1 39 28.

39

Expresa 15 48 27 en forma incompleja de segundos.


C2

Di a cuntos minutos equivalen 4 13 38.

ACTIVIDADES

17. Expresa las siguientes medidas de ngulos en forma inCB compleja de segundos. a) 23 15 44 b) 18 13 c) 3 4 d) 17 32 23 e) 10 10 10 f ) 64 59 59

18. Expresa las siguientes medidas de ngulos en forma comCB pleja. a) 3 602 b) 125 c) 16 425 d) 1 500 e) 330 f ) 9 672

Rectas y ngulos

171

Operaciones en el sistema sexagesimal


Para operar con medidas de ngulos debemos tener en cuenta que constituyen un sistema sexagesimal de unidades.

SUMA Resuelve la suma: 14 15 34+ 20 37 44 Colocamos las medidas de los ngulos una debajo de la otra de manera que en cada columna coincidan las unidades. Sumamos por separado los grados, los minutos y los segundos. Si el nmero de minutos o de segundos resultante es mayor o igual que 60, lo transformamos en la unidad de orden inmediatamente superior. 15 37 52 34 44 78

RESTA Resuelve la resta: 75 34 15 22 45 30 Colocamos de la misma manera que en la suma las medidas de los ngulos y comenzamos a restar por las unidades de orden inferior. Si el nmero de segundos o de minutos en el minuendo es menor que en el sustraendo, transformamos una unidad de orden inmediatamente superior del minuendo en su equivalente de orden inferior.
1

14 + 20 34

75 22
1

34 45 33 45
+60

15 30
+60

75 22

78 = 1 18

75 30 45 75 30 45

34

53

18

74 22 52

93 45 48

14 15 34 + 20 37 44 = 34 53 18 MULTIPLICACIN POR UN NMERO NATURAL Resuelve la multiplicacin: 12 34 27 3 Multiplicamos por el nmero natural los grados, los minutos y los segundos. Si el nmero de minutos o el nmero de segundos del resultado es mayor o igual que 60, lo transformamos en una unidad de orden inmediatamente superior.

75 34 15 22 45 30 = 52 48 45 DIVISIN POR UN NMERO NATURAL Resuelve la divisin: 52 58 35 : 5 Dividimos los grados por el nmero natural, transformamos el resto a minutos y los sumamos a los que ya tenamos. Dividimos los minutos, transformamos el resto a segundos y los sumamos a los que ya tenamos. Dividimos los segundos. 52 02 5 10

12 34 27 3 36 102 81 81 = 1 21 36 103 21 103 = 1 43 37 43 21

2 60 = 120 ; 120 + 58 = 178 178 28 03 5 35

3 60 = 180; 180 + 35 = 215 215 15 0 5 43

12 34 27 3 = 37 43 21

52 58 35 : 5 = 10 35 43

ACTIVIDADES

19. Efecta las siguientes operaciones.


a) 23 58 56 + 34 47 13 b) 45 27 15 28 14 48 c) 12 17 28 5 d) 130 26 20 : 5 e) (35 16 45 22 16 58) 3 f ) (7 25 39 + 31 27 48) : 7

172 Unidad 8

2.3. Clasificacin de los ngulos


Podemos clasificar los ngulos atendiendo a dos criterios. Observa: Segn la regin del plano que abarcan.
NGULO CONVEXO NGULO CNCAVO

El ngulo Aes convexo porque abarca una de las cuatro regiones del plano que se determinan al prolongar sus lados.

El ngulo B es cncavo porque abarca tres de estas cuatro regiones.

Segn su amplitud o medida.


NGULO AGUDO NGULO RECTO NGULO OBTUSO

A = 90

Su amplitud es menor que la de un ngulo recto. Mide menos de 90. NGULO NULO

Sus lados son perpendiculares. Mide 90.

Su amplitud es mayor que la de un ngulo recto. Mide ms de 90.

NGULO LLANO

NGULO COMPLETO

Su amplitud es nula. Mide 0.

Su amplitud equivale a dos ngulos rectos. Mide 180.

Su amplitud equivale a cuatro ngulos rectos. Mide 360.

ACTIVIDADES

20. Indica si estos ngulos son cncavos o convexos.


A B C D

21. Clasifica los siguientes ngulos por su amplitud o medida.


A B C

Rectas y ngulos

173

2.4. Operaciones con ngulos


Dos ngulos reciben diferentes nombres segn su posicin. Observa:
NGULOS CONSECUTIVOS NGULOS ADYACENTES
Lado comn

A B
C D O

Lado comn

Los ngulos A y B tienen en comn el vrtice y uno de los lados.

^ ^

Los ngulos C y D son consecutivos y sus lados no comunes forman un ngulo llano.

^ ^

Los ngulos pueden sumarse, restarse, y multiplicarse y dividirse por un nmero natural. Veamos cmo efectuar grfica y numricamente estas operaciones.

SUMA

RESTA

B A

B +A

A B A B = A B

Para sumar dos ngulos, se transporta uno a continuacin del otro de manera que resulten ngulos consecutivos.
^ ^

Para restar dos ngulos, superponemos el menor al mayor de modo que tengan un lado y el vrtice comunes.
^

A = 60 B = 20

A + B = 80

A = 60 B = 20

A B = 40

MULTIPLICACIN POR UN NMERO NATURAL

DIVISIN POR UN NMERO NATURAL

2A 2A A A A
B

B 4

B 4

Para multiplicar un ngulo por un nmero natural, sumaremos tantas veces el ngulo como indica dicho nmero.
^

Dividir un ngulo por un nmero natural es hallar otro ngulo que multiplicado por dicho nmero d el primero.
^ ^

A = 30

2 A = 60

B = 120

B = 30 4

En el caso particular en que dividimos el ngulo en dos partes iguales, la semirrecta obtenida es la bisectriz del ngulo.

174 Unidad 8

EJEMPLO 4

Dados los ngulos A y B, efecta grfica y numricamente las operaciones siguientes: a) A + B


^ ^

b) A B

c) 3 B

d) A : 4
A = 60 B = 25

Resolucin grfica: Transportamos los ngulos en cada caso de la manera conveniente. a)


B A A+B

Resolucin numrica: a) 60 + 25 = 85 b) 60 25 = 35 c) 3 25 = 75 d) 60 = 15 4

b)
A AB B

c)
B 3B B B

d)

A 4

Dado un ngulo, podemos definir su ngulo complementario y su ngulo suplementario de esta manera:
NGULOS COMPLEMENTARIOS NGULOS SUPLEMENTARIOS

A + B = 90
D C

C + D = 180

B A
^ ^ ^ ^

Los ngulos A y B son complementarios porque suman 90.

Los ngulos C y D son suplementarios porque suman 180.

ACTIVIDADES

22. Razona y responde:


a) Todos los ngulos consecutivos son adyacentes? Y al revs? b) Todos los ngulos suplementarios son adyacentes? Y al revs?

24. Dados los ngulos A y B:

^ ^

A = 90

B = 135

23. Compara los siguientes ngulos y ordnalos de


mayor a menor sin utilizar el transportador de ngulos. resuelve grfica y numricamente los apartados siguientes: a) A + 2 B 2
^ ^

b) 3 A B

^ ^

C E D

25. Dibuja el ngulo complementario y el suplementario de cada uno


de los siguientes ngulos. Determina numricamente sus valores.

A = 40

B = 80

Rectas y ngulos

175

2.5. Relaciones angulares


Veamos a continuacin las relaciones entre ngulos y las propiedades que nos permiten determinar si dos ngulos son iguales o suplementarios sin necesidad de efectuar ninguna operacin.
NGULOS OPUESTOS POR EL VRTICE Los ngulos A y C tienen el mismo vrtice y los lados de uno son la prolongacin de los del otro. Son ngulos opuestos por el vrtice. Tambin los ngulos B y D son opuestos por el vrtice.
^ ^ ^ ^
^ ^

A y D son adyacentes, por tanto, A + D = 180. C y D son adyacentes, por tanto, C + D = 180.
^ ^ A = 180 D ^ ^ A= C ^ ^ C = 180 D ^ ^ ^

B C D A

Del mismo modo se obtiene B = D.

Dos ngulos opuestos por el vrtice son iguales.


NGULOS DE LADOS PARALELOS Los dos ngulos son agudos. Los dos ngulos son obtusos. Un ngulo es agudo y el otro, obtuso.

A A
^

B A
^

A= B

A= B

^ ^ ^ ^ A + B = 180 B + C = 180
^

A= C

Dos ngulos de lados paralelos son iguales si los dos son agudos o si los dos son obtusos. Dos ngulos de lados paralelos son suplementarios si uno es agudo y el otro es obtuso.
NGULOS DE LADOS PERPENDICULARES Los dos ngulos son agudos. Los dos ngulos son obtusos. Un ngulo es agudo y el otro, obtuso.

C C A

A D B A

C B

^ ^

A + C = 90
B + C = 90
^

A= B

^ ^ ^

C= D
^

^ ^

A = C + 90 B = D + 90

^ ^

A + C = 180
^

A= B

C= B
^

A + B = 180

Dos ngulos de lados perpendiculares son iguales si los dos son agudos o si los dos son obtusos. Dos ngulos de lados perpendiculares son suplementarios si uno es agudo y el otro es obtuso.

176 Unidad 8

Al cortar dos rectas paralelas por una recta secante se determinan ocho ngulos. Estos ngulos guardan entre s diferentes relaciones segn la posicin que ocupan. Observa dichas relaciones en la tabla siguiente:

@ Si accedes a la pgina http://www.ca tedu.es/gestor_recursos/reposito rio/sl/178/angulos.swf, repasar los contenidos sobre rectas y ngulos.

NGULOS DETERMINADOS POR DOS PARALELAS Y UNA SECANTE CORRESPONDIENTES ALTERNOS INTERNOS ALTERNOS EXTERNOS OPUESTOS POR EL VRTICE

A B C D F G E H C D F E B

A H G B

A D C F G E H

^ ^

Ay E By F

^ ^

Dy H
^

Cy E

Dy F

Ay G

By H

Ay C

By D

Cy G

^ ^

Ey G

^ ^

Fy H

Dos ngulos correspondientes son iguales.


ADYACENTES

Dos ngulos alternos internos son iguales.

Dos ngulos alternos externos son iguales.

Dos ngulos opuestos por el vrtice son iguales.


CONJUGADOS EXTERNOS

CONJUGADOS INTERNOS

A B C D F G E H C

A D F G E B H

^ ^

Ay B

^ ^

Ay D
^

^ ^

By C

^ ^

Cy D

^ ^

^ ^

Cy F

^ ^

Ay H By G

Ey F

Ey H

Fy G

Gy H

Dy E

Dos ngulos adyacentes son suplementarios.

Dos ngulos conjugados internos son suplementarios.

Dos ngulos conjugados externos son suplementarios.

ACTIVIDADES

26. Justifica las relaciones entre ngulos alternos internos y


alternos externos a partir de las relaciones entre ngulos correspondientes y entre ngulos opuestos por el vrtice.
C A B F D E

27. En la figura de la derecha, determina los pares de ngulos


iguales. Razona tu respuesta.

Rectas y ngulos

177

Consejos tiles
Utiliza los instrumentos de dibujo con precisin y cuidado. Presenta siempre tus trabajos limpios y ordenados.

3. Construcciones geomtricas con regla y comps


A continuacin veremos cmo trazar rectas paralelas y rectas perpendiculares con regla y cartabn, y unas construcciones geomtricas fundamentales con regla y comps.

EJEMPLO 5 EJEMPLO 6

TRAZADO DE RECTAS PARALELAS A UNA RECTA DADA

Obtn la recta paralela a r por el punto P

Colocamos el cartabn y la regla segn se muestra en la figura.

Deslizamos el cartabn sobre la regla. De este modo, obtenemos rectas paralelas a r.

Colocamos el cartabn y la regla segn se ha visto. Deslizamos el cartabn hasta que el lado que forma ngulo recto con la regla pase por el punto P.

TRAZADO DE RECTAS PERPENDICULARES A UNA RECTA DADA

Obtn la recta perpendicular a r por el punto P.

Colocamos la regla y el cartabn segn la figura.

Deslizamos el cartabn sobre la regla. De este modo, obtenemos rectas perpendiculares a r.

Colocamos la regla y el cartabn tal como se ha enseado. Deslizamos el cartabn hasta que el lado que forma ngulo recto con la regla pase por el punto P.

ACTIVIDADES

28. Traza una recta r y despus traza cuatro rectas paralelas a r


que disten una de otra 1 cm.

29. Traza una recta r y despus dibuja cuatro rectas perpendiculares a ella que disten una de otra 1,5 cm.

178 Unidad 8

DIVISIN DE UN SEGMENTO EN PARTES IGUALES

Trazamos una semirrecta con origen en A y que no pase por B, y sealamos sobre ella tres segmentos iguales consecutivos a partir del punto A.

Unimos el extremo del ltimo segmento trazado sobre la semirrecta con el punto B. MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO

Trazamos rectas paralelas a la recta anterior que pasen por los puntos marcados en la semirrecta.

La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al segmento que pasa por su punto medio.

A A B A B

Trazamos un arco de radio aproximadamente mayor que la mitad del segmento con centro en el punto A.

Trazamos otro arco de igual radio con centro en el punto B. BISECTRIZ DE UN NGULO

Trazamos la recta que pasa por los puntos donde se cortan los dos arcos.

La bisectriz de un ngulo es la semirrecta que lo divide en dos ngulos iguales.

B B V A V A C V

B C A

Situamos la punta del comps en el vrtice del ngulo y trazamos un arco que corte los lados.

Con centro en los puntos en los que el arco anterior corta a los lados, trazamos dos nuevos arcos de igual radio.

Trazamos la semirrecta con origen en el vrtice del ngulo y que pasa por el punto de corte de los dos ltimos arcos.

ACTIVIDADES

30. Traza un segmento de 7,5 cm de longitud. A continuacin, dibuja la mediatriz del segmento. Traza un segmento de 8 cm de longitud. Despus, divide el segmento en tres partes iguales.

31. Construye un cuadrado de 10 cm de lado utilizando la reCB gla y el cartabn. Despus, dibuja una cuadrcula de 1 cm de lado en el interior del cuadrado.

32. Dibuja un ngulo de 57 y traza su bisectriz.


Rectas y ngulos

179

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
ESTRATEGIA: Experimentacin con la posible solucin
En ocasiones, imaginar la posible solucin del problema nos conduce a la solucin real de ste. Esta estrategia es especialmente til en problemas geomtricos. Averigua en qu punto de la banda inferior debe chocar la bola blanca para que al rebotar golpee la bola roja. Considera que los ngulos formados por la trayectoria de la bola con la banda, antes y despus de chocar con sta, son iguales.

Comprensin del enunciado


Expresa el enunciado del problema con tus palabras.

Planificacin de la resolucin
Supongamos que la bola choca en un punto M de la banda. Puesto que A = B, si colocramos un espejo en la banda, veramos a travs de l que la bola contina en lnea recta despus de chocar con sta. Para que la bola blanca golpee a la roja, esa recta deber pasar por la imagen de la bola roja en el espejo. Basta pues con unir la bola blanca con el simtrico de la bola roja respecto del espejo.
P
^ ^

A M

Ejecucin del plan de resolucin


Trazamos Q, el simtrico de Q respecto del espejo. Unimos P y Q. El punto M es la solucin.
P

M Q

Revisin del resultado y del proceso seguido


Comprobamos con el transportador de ngulos que los ngulos formados por la trayectoria de la bola con la banda, antes y despus de chocar en el punto M, son iguales.

180 Unidad 8

Utiliza la estrategia anterior para resolver los siguientes problemas.

34. Averigua en qu punto de la carretera debera instalarse una gasolinera para que la distancia de sta a las localidades A y B, respectivamente, sea la ms corta posible.
A

33. Averigua en qu punto del espejo debe incidir un rayo lser que pasa por A para que el rayo reflejado pase por B.
B

ACTIVIDADES

SNTESIS
SEMIRRECTA Cada una de las dos partes en que queda dividida una recta por un punto de sta. 2

SEGMENTO Punto Los elementos bsicos de la geometra Recta 1 Plano permiten definir

La parte de recta comprendida entre dos puntos de ella. SEMIPLANO Cada una de las dos partes en que queda dividido un plano por una recta de ste. NGULO 3

Regin del plano limitada por dos semirrectas que tienen el mismo origen.

1 Dos rectas perpendiculares determinan cuatro ngulos rectos. 2 La distancia entre dos puntos es la longitud del segmento que los une. 3 ngulo tambin es la regin del plano barrida al girar una semirrecta respecto de su origen desde una posicin inicial hasta una posicin final. Los ngulos se miden en grados sexagesimales. Un grado sexagesimal () es el ngulo que obtenemos al dividir el ngulo recto en 90 partes iguales. Los submltiplos del grado sexagesimal son el minuto sexagesimal () y el segundo sexagesimal ( ), y la relacin entre estas unidades es: 1 = 60 ; 1 = 60

La medida de un ngulo puede expresarse en forma compleja o incompleja. Forma compleja: 24 45 18 Forma incompleja: 89 118 Los ngulos pueden clasificarse segn la regin del plano que abarcan en convexos o cncavos, y segn su amplitud o medida en nulos, agudos, rectos, obtusos, llanos o completos. Dos ngulos son consecutivos si slo tienen en comn el vrtice y un lado. Son adyacentes si son consecutivos y sus lados no comunes forman un ngulo llano. Dos ngulos son complementarios si suman 90. Son suplementarios si suman 180.
Rectas y ngulos

181

8
ACTIVIDADES
Puntos, rectas y planos
35. Dibuja en tu cuaderno tres puntos, A, B y C, y responde:
R Puedes trazar una recta que contenga los tres puntos? Si no es as, en qu caso podrs hacerlo? Dados dos puntos cualesquiera, existir siempre una recta que pase por ambos?

ngulos
41. Observa los siguientes ngulos y haz una estimacin de sus
medidas. Comprueba despus con el transportador si los valores que has estimado son correctos.

36. Dados una recta r y un punto P que no pertenece a r, cunR tas rectas paralelas a r que pasen por P existen? Y perpendiculares a r que pasen por P?

37. Indica en el plano de la siguiente figura:


R
Calle 49 Calle 48 Calle 47 Calle 46 Calle 45 Calle 44 Calle 43 Avenida de las Americas Calle 42 Terminal Bus Calle 40 9 Avenida 8 Avenida Calle 39 Calle 38 7 Avenida

y dwa Broa nida Ave

Times Square

42. Mide con un transportador de ngulos los siguientes nguR los e indica cules son cncavos y cules son convexos. Transporta los ngulos a tu cuaderno y dibuja un ngulo consecutivo de cada uno de los anteriores.
5 Avenida

Biblioteca Pblica

O
A

a) Dos calles paralelas. b) Dos calles perpendiculares. c) Dos calles que se corten y no sean perpendiculares. d) Explica a alguien qu itinerario debe seguir para ir desde tu casa (punto A) a la biblioteca (punto B).

O
C

38. Puedes dibujar toda una semirrecta en el papel? Por qu? 39. Dibuja un punto A y traza cinco semirrectas diferentes con origen en dicho punto A.

43. Cuntos ngulos llanos son 360 grados sexagesimales?

44. Completa:
ADYACENTES CONSECUTIVOS

40. Si la distancia en horizontal y en vertical entre dos puntos


adyacentes de la figura es la misma, cuntas distancias diferentes podemos encontrar en el dibujo?

........................

........................

........................

........................

........................

182 Unidad 8

^ 45. Traslada los ngulos ^ A y B a tu cuaderno y realiza grfica y

49. Expresa las siguientes medidas angulares en forma incompleja


de segundos. a) 47 12 b) 81 44 c) 10 58 56

R numricamente las siguientes operaciones:

50. Expresa las siguientes medidas angulares en forma compleja.


a) 7 927
A = 60 B = 40

b) 90 048

c) 2 203

d) 1 427

51. Efecta las siguientes operaciones.


^ ^

a) A + B

b) A B

c) 3 A 2 B

a) 36 50 5 + 23 12 57 b) 48 15 30 27 14

c) 152 7 9 : 3 d) (1 17 37 4) 4

^ 46. A partir de los ngulos ^ A y B del ejercicio anterior, efecta

52. Si sabemos que el ngulo ^ A de la figura es el doble del ngulo


^

las actividades indicadas. Representa grficamente el ngulo 2 A + B. Dibuja el ngulo complementario del ngulo A. Dibuja el ngulo suplementario del ngulo B. Clasifica los ngulos A, complementario de A, B y suple^ mentario de B segn sean agudos, rectos, obtusos o llanos.
^ ^ ^ ^ ^ ^ ^

B, cunto miden estos ngulos?

47. Dibuja el ngulo que falta:


a) C A + =
^ ^

Llamamos x al valor del ngulo B. Entonces A = 2x. Por ser A y B ngulos conjugados internos: x + 2x = 180 3x = 180 x = 180 = 60 3 Respuesta: A = 120 y B = 60
b) 3 4 = E
^ 53. Si sabemos que ^ F es tres veces mayor que A, calcula el valor de ^ ^

los ngulos de la figura.

c) 3 F 4 = H F

A C

48. Calcula mentalmente las siguientes operaciones e indica el resultado en grados sexagesimales. a) Un ngulo llano + un ngulo recto b) Un ngulo completo tres ngulos rectos + dos ngulos nulos c) Dos ngulos rectos un ngulo completo + tres ngulos llanos Cuatro ngulos rectos dos ngulos nulos d) 4
C A = 145 D E B

54. Si sabemos que el ngulo ^ A de la figura vale 145, determina


el valor de los ngulos B, C, D y E.
^^^ ^

Rectas y ngulos

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8
ACTIVIDADES
Construcciones geomtricas
55. Dibuja una recta r y un punto P exterior a la recta r. Traza la recta paralela a r por el punto P y la recta perpendicular a r por el punto P. Cmo son entre s las dos rectas que has trazado?

62. Qu propiedades cumplen la perpendicularidad y el parale@ lismo de las rectas? Para averiguarlo conctate a la pgina http://www.escolar.com/avanzado/geometria008.htm.

63. Busca en Internet diferentes significados de la palabra geo@ metra. A continuacin, busca el significado en una enciclopedia. Contrasta las definiciones que has hallado en Internet con la que has encontrado en la enciclopedia. Despus, haz lo mismo con las de tus compaeros.

56. Traza un segmento de 17,3 cm de longitud. A continuacin, dibuja la mediatriz del segmento y determina el punto medio. Mide las distancias del punto medio a los dos extremos del segmento y comprueba que efectivamente son iguales.

57. Dibuja un ngulo de 87 y traza su bisectriz. 58. Traza la bisectriz de un ngulo llano. Cmo es cada uno de los
ngulos obtenidos?

Ms a fondo
64. Ignacio, que vive en el pueblo A, quiere ir a visitar a su amigo, que vive en el pueblo B, pero antes decide darse un chapuzn en el ro. Averigua en qu punto deber baarse Ignacio para que el trayecto recorrido hasta la casa de su amigo sea lo ms corto posible.
A 2

59. Dibuja un segmento AB y divdelo en cuatro partes iguales.

Problemas
60. Halla la amplitud de los ngulos que forman los vrtices de
cada una de las siete piezas que componen el tangram de la figura.

3 5 6

65. Dibuja el esquema del plano que refleja la siguiente situacin: 61. Se dice que un conjunto de puntos del plano es convexo si
A todo segmento cuyos extremos pertenecen al conjunto est totalmente contenido en dicho conjunto. En caso contrario, se dice que es cncavo. Indica cules de los siguientes conjuntos de puntos del plano son cncavos y cules convexos. Las calles lamo y Venecia se cortan perpendicularmente en la Plaza Mayor. Las calles Rosas y Turqua son paralelas a la calle lamo. La calle Cerezo corta perpendicularmente a la calle Rosas. a) Cmo son entre s las calles Cerezo y Venecia? Y las calles Cerezo y Turqua? b) Compara tu esquema con el de tus compaeros y compaeras. Qu observas?

66. Dibuja una recta secante a dos rectas paralelas y seala los na b c d e

gulos iguales. Si uno de los ngulos mide 60, calcula los valores de los restantes.

184 Unidad 8

67. Cuntos minutos faltan para que 19,323 se conviertan en


20? Y cuntos segundos?

73. Cuntas vueltas han de transcurrir para que dos piezas que
inicialmente estn juntas y que giran 25 y 45, respectivamente, cada 5 minutos, vuelvan a estar juntas? Cunto tiempo habr transcurrido?

68. Halla la parte decimal que les falta a los ngulos siguientes para
convertirse en un nmero entero de grados: a) 20 30 15 b) 45 29 c) 9 10 d) 146 2

74. Sabiendo que el ngulo A mide 50, halla el ngulo B que aguanta la pirmide invertida.
A

69. Calcula cunto mide cada uno de los ngulos indicados en los
polgonos regulares siguientes:
B

75. Calcula el valor de A y B, a partir de las medidas indicadas en


el dibujo siguiente:

70. Sabiendo que el ngulo A indicado en la figura mide 102


30 25, calcula el resto de ngulos del rombo.
A A

130

100

76. Calcula, a partir de los datos indicados, cunto mide el ngulo C en la figura.

71. Sabiendo que el ngulo A mide 51 21 37, cunto mide el


ngulo B indicado en el trapecio?
C B A A A 55 20 30 B 47 24 E D 29 E 40 15 25 B D

72. Las palas de una hlice tienen la forma descrita en el dibujo: 77. Calcula el ngulo suplementario de cada uno de los ngulos
siguientes:
A

a) 127 30 20 b) 50,3230

c) 320,23 d) 120 340

78. Calcula el ngulo complementario de cada uno de los ngulos siguientes: Sabiendo que el ngulo A mide 45 20 30, calcula cunto mide el ngulo indicado en la pala. a) 1202321 b) 169,555 c) 6 600 d) 360 000

Rectas y ngulos

185

INVESTIGA
79. Los geometras de la Grecia clsica intentaron efectuar sus cons@ trucciones geomtricas nicamente con regla y comps. Sin embargo, hubo tres construcciones, denominadas los tres problemas clsicos, que no pudieron resolver. Con la ayuda de los enlaces que se proponen: http://www.gap-system.org/~history/Mathematicians/ Mascheroni.html http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/grecia/ grec.htm http://www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_ permanentes/mate/nombres/mate1i.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Duplicacin_del_cubo http://es.wikipedia.org/wiki/Cuadratura_del_crculo resuelve las siguientes cuestiones: Cules son los tres problemas clsicos? Dibjalos y describe en qu consisten. Ha sido posible resolverlos nicamente con regla y comps? Razona tu respuesta. Halla numricamente el lado de un cuadrado que tenga la misma rea que un crculo de radio 3 cm. Disea una ilusin ptica con rectas paralelas y rectas perpendiculares.

80. Las ilusiones pticas se producen cuando el sentido de la


@ vista no nos permite percibir correctamente el entorno. Con la ayuda de los enlaces que se proponen: http://es.wikipedia.org/wiki/Ilusin_ptica http://www.educacionplastica.net/ilusiones.htm resuelve las siguientes cuestiones: En qu dos grandes categoras se pueden agrupar las ilusiones pticas? Son paralelas las rectas de la figura? A qu categora de ilusin ptica pertenecen?

EVALUACIN

1 Cuntas rectas que pasen por un punto pueden trazarse?


CB Y cuntas que pasen por dos puntos? Dibuja tres puntos no alineados. Cuntas rectas que pasen por dos de estos puntos puedes trazar?

5 Di si un ngulo de 120 es cncavo o convexo. 6 Dibuja un ngulo recto y un ngulo agudo, y smalos grficamente. Multiplica por 2 el ngulo recto y di qu tipo de ngulo has obtenido.
^ ^ 7 Dados los ngulos A = 12 48 25 y B = 31 3 17, calcula:

2 Indica cules son las diferentes posiciones relativas de dos


rectas en el plano y pon ejemplos de cada una de ellas.

3 Completa las siguientes frases.


a) Un punto divide una recta en dos ..................... b) Una recta divide el plano en dos ..................... c) Para determinar un segmento necesitamos ......................... puntos.

CB

a) B A ^ ^ b) 2 A + 3 B c) B : 7
^

8 Dibuja:
Un tablero de ajedrez con regla y cartabn. Dos ngulos correspondientes y dos ngulos opuestos por el vrtice.

4 Dibuja un segmento AB y divdelo en tres partes iguales.


CB A continuacin, traza la mediatriz de una de las partes obtenidas.

186 Unidad 8

CRNICA MATEMTICA
Astronoma babilnica y sistema sexagesimal
Los astrnomos babilonios introdujeron los grados sexagesimales para medir ngulos.
1 minuto = 60 segundos

Algunas definiciones de Euclides


Los griegos convirtieron la geometra en el fundamento de las matemticas. Euclides (s. IV a. C.) la organiz en su obra Elementos, estableciendo, entre otras, las siguientes definiciones: 1. Un punto es aquello que no tiene partes. 2. Una lnea es una longitud sin anchura. 3. Las extremidades de una lnea son puntos. 23. Rectas paralelas son aquellas que, estando en un mismo plano, por ms que se las prolongue en ambos sentidos, nunca se encuentran.

Demuestra tu ingenio
Hace mucho tiempo, un emperador encarg al mejor escultor de la ciudad que construyera una escultura en el centro de su palacio. El emperador puso la siguiente condicin: La escultura tiene que constar de 12 figuras con la forma de mis 12 hijos y tienen que estar colocadas en 6 filas de 4 figuras cada una. El escultor, despus de analizar durante muchos das la disposicin de las figuras, lleg a las siguientes soluciones: Marca mediante lneas las 6 filas que engloben las 4 figuras de la escultura.

Rectas y ngulos

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