Estadstica y Probabilidad

1.- Al contar el nmero de asignaturas suspendidas por los alumnos de un grupo de 4 de ESO, hemos obtenido estos datos: 1, 1, 2, 3, 2, 6, 0, 0, 1, 0, 4, 5, 0, 0, 0, 3, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 0, 1, 2, 0, 0, 5, 4, 2. Se pide: a) Haz una tabla de frecuencias absolutas y el diagrama de barras correspondiente. b) Calcula la moda, madia y mediana de esta distribucin. c) Determina la varianza, desviacin tpica y coeficiente de variacin.

2.- El siguiente histograma expresa los datos y las frecuencias absolutas de la variable estadstica nmero de libros ledos anualmente Libros ledos anualmente correspondiente a una muestra de alumnos de ESO de un 30 25 centro escolar.
25

Se pide: a) Hallar la media y la moda 15 de la distribucin. 10 b) Determinar la desviacin 5 4 2 5 media y la desviacin tpica. 1 c) En una muestra extrada de 0 otro centro escolar, se ha [0, 3) [3, 6) [6, 9) [9, 12) [12, 15) estudiado la misma variable obteniendo una distribucin cuya media es 8 libros por ao con una desviacin tpica de 3,2. En cul de los dos centros escolares es ms regular el hbito de lectura?. Justifica la respuesta.
20

3.- Se han medido las tallas de un grupo de alumnos resultando los valores que aparecen en la tabla. Se pide:
Clases Marcas (xi) Frecuencias Absolutas (fi) Frecuencias acumuladas (Fi)

[148,153) [153,158) [158, 163) [163, 168) [168, 173) [173, 178)

2 4 11 14 5 4

1) Completar las columnas Marcas de clase y Frecuencias acumuladas y calcula la media aritmtica de esta distribucin de frecuencias. 2) Dibuja el histograma de frecuencias absolutas correspondiente y, a partir del mismo, calcula grficamente el valor de la moda. Compara su valor con la marca de la clase modal y explica las diferencias observadas. 3) Dibuja el histograma y el polgono de frecuencias acumuladas. A partir de ste calcula grficamente la mediana de la distribucin y compara su valor con la marca de la clase mediana. 4) Calcula la varianza y la desviacin tpica. 5) Se han tomados los pesos de ese mismo grupo de alumnos y se han calculado la media aritmtica y la desviacin tpica de su distribucin resultando los siguientes valores: media

x = 54 y desviacin tpica = 3,8 . Calcula los coeficientes de variacin de ambas

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distribuciones y aplica los resultados para decidir cul de las dos distribuciones es ms dispersa. 4.- En una granja de conejos se ha anotado el nmero de cras nacidas diariamente durante un mes. Las anotaciones registradas han sido las siguientes: 5, 3, 1, 5, 3, 6, 4, 2, 5, 6, 3, 6, 5, 2, 7, 6, 3, 4, 3, 2, 7, 5, 4, 4, 3, 4, 5, 3, 3, 4, 5 Se pide: a) Para organizar los datos en una tabla de frecuencias qu tipo de tratamiento ser ms conveniente: individual o por clases?. Justifica la respuesta. b) En funcin del tratamiento adoptado en el apartado anterior, construye la correspondiente tabla de frecuencias que te permita: Dibujar el diagrama de barras correspondiente a la distribucin. Determinar la media aritmtica, la moda y la mediana de la distribucin. Determina la varianza, desviacin tpica y coeficiente de variacin. 5.- Una empresa ha realizado una estadstica a lo largo de un ao sobre los das que duran las bajas de sus empleados. Los resultados del estudio los ha reflejado en el siguiente diagrama de sectores. Sabiendo que ha habido un total de 100 bajas en ese ao. Determinar la moda, media y mediana de la variable estadstica: nmero de das de duracin de la baja

Bajas segn duracin (das)

15 das 10% 13 das 14%

5 das 8%

7 das 12%

10 das 26%

9 das 30%

6.- El siguiente histograma de frecuencias absolutas presenta la distribucin del nmero de hermanos de una muestra de alumnos de 4 ESO.
Distribucin del n de Hermanos de los alumnos de 4 ESO

60 50 40 30 20 10 0

55

10

5 [5, 7)

2 [7, 9)

[1, 3)

[3, 5)

Teniendo en cuenta que en el eje de ordenadas se representan las frecuencias absolutas y en el de abscisas los intervalos de clase. Se pide: 1) Determinar de cuntos alumnos constaba la muestra, las marcas de clase de la distribucin y el porcentaje de alumnos que tienen un nmero de hermanos inferior a 5. Actividades para septiembre. 4 ESO (opcin A) Pgina - 2 -

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2) Hallar la media aritmtica de esta distribucin y valores aproximados de su moda y su mediana. Explicar cmo se calculan estas aproximaciones. 2) Calcula la varianza y la desviacin tpica. 7.- La siguiente tabla de distribucin de frecuencias ordena los datos tomados a una muestra de alumnos de un colegio en relacin con sus tallas. Se pide: Tallas [150, 160) [160, 170) [170, 180) [180, 190) Marca de clase (xi) Frecuencia (fi) 5 15 10 40 F.acumulada F Relativa (Fi) (hi) 5 15 40 1

a) Completar las casillas blancas de las cinco primeras columnas. b) Dibuja el correspondiente histograma de frecuencias absolutas. c) Halla la media aritmtica, la moda y la mediana. d) Determina la desviacin media. e) Calcula la varianza y la desviacin tpica. f) Otra muestra de alumnos da una media de 172 cm y una desviacin tpica de 10. En cul de las dos muestras hay mayor homogeneidad respecto a la talla.

8.- En una empresa de 80 empleados, 60 de ellos ganan 900 euros al mes y los 20 restantes 2000 euros cada uno de ellos. Se pide: a) Determinar el sueldo medio. b) Sera igual la respuesta si los primeros 60 empleados ganaran un sueldo medio de 900 euros y los 20 restantes un sueldo medio de 2000 euros? 9.- En el pueblo de Guantanamera la talla media de los jvenes es 174 cm. Indica si alguna de las afirmaciones que siguen puede ser cierta justificando, en cada caso, la respuesta: a) Todos los jvenes de Guantanamera miden ms de 174 cm. b) El 90% de los jvenes miden menos de 174 cm. c)Ningn joven de Guantanamera mide exactamente 174 cm. d) Los chicos de Guantanamera miden 178 cm y las chicas 170 cm. e) La cuarta parte de los jvenes miden menos de 174 cm. Y el resto mide 174 o ms cm. 10.- En una clase de 30 alumnos se ha preguntado a cada uno de ellos cul es el nmero de hermanos en su familia, siendo el resultado: 1, 3, 4, 2, 2, 3, 3, 2, 1, 6, 1, 2, 4, 3, 2 2, 2, 3, 5, 4, 3, 2, 2, 1, 5, 1, 1, 2, 1, 1 a) Ordena estos datos en una tabla de frecuencias. b) Dibuja los siguientes grficos: diagrama de barras, polgono de frecuencias, diagrama de sectores. c) Halla la media, moda y mediana. d) Halla la desviacin tpica F.
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e) Determina cuntos datos de la distribucin se encuentran en el intervalo (0 - F , 0 + F) y en (0 - 2F , 0 +2F). Explica cmo haces los recuentos. Qu porcentajes suponen esos nmeros de datos sobre el total?. 11.- Se ha controlado el peso de 50 recin nacidos y se han obtenido los datos que figuran en la siguiente tabla. Peso (Kr) [2,5 - 3) [3 - 3,5) [3,5 - 4) [4 - 4,5) N de nios 6 23 12 9

A la vista de estos datos, se pide: a) Calcular el peso medio de los recin nacidos. b) Dibujar el histograma de frecuencias absolutas de esta distribucin y hallar su mediana y su moda. Qu relacin existe entre los valores de la media, moda y mediana?. c) Si consideramos que la distribucin de peso es aproximadamente normal, Indica entre qu valores se encontrarn los pesos de, aproximadamente el 68% de los nios. Y la inmensa mayora de nios?. Explica tus respuestas.
12.- El histograma horizontal, que aparece en la siguiente pgina, representa los datos de las horas semanales que dedican al estudio una muestra de alumnos de 4 ESO.
Horas de estudio semanales
[20, 25 h)
2

[15, 20 h)

[10, 15 h.)

[5, 10 h)

[0, 5 horas) 0 2 4 6 8

10

10

A la vista del histograma contesta las siguientes preguntas: a) Cul es el tamao de la muestra utilizada? b) Cuntos alumnos dedican entre 5 y 10 horas semanales al estudio?. c) Si te preguntan cul es el nmero ms representativo de horas semanales dedicadas a estudiar, cul sera tu respuesta?. Por qu?.

d) A partir del histograma forma una tabla de frecuencias absolutas, acumuladas, relativas y porcentajes por intervalos. e) Utiliza dicha tabla para calcular la media, moda y mediana de esta distribucin. f) Compara la distribucin con la recogida en la siguiente tabla que se ha tomado de otra muestra de alumnos del 4 ESO.

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Clases [5, 10 horas) [10, 15 h) [15, 20) Frecuencia absoluta (Fi) 8 16 11

Muestra las diferencias ms notables que hay entre ambas distribuciones. Qu parmetros estadsticos permiten medir esas diferencias?. Explica cmo. g) Calcula en ambas distribuciones, utilizando la calculadora cuando sea necesario, los siguientes parmetros estadsticos de dispersin: recorrido, desviacin media, varianza y desviacin tpica. Compara los valores correspondientes en ambas distribuciones, qu conclusiones sacas?.
13.- Luisa, una jugadora de baloncesto de un equipo escolar, ha conseguido una media de 19,2 puntos por partido en los veinte encuentros que ha disputado su equipo en los Juegos Escolares. Su objetivo es alcanzar una media de 20 puntos por partido pero slo queda un encuentro por disputar. a) Piensa que si consigue 21 puntos en este partido alcanzar el objetivo que se ha fijado. Estas de acuerdo?. Justifica la respuesta mostrando los clculos que haces para apoyarla. b) La mxima encestadora de esos juegos tiene hasta este momento una media de 21 puntos por partido. Es razonable que Luisa pretenda arrebatarle el ttulo en el ltimo partido?. Explica la respuesta. 14.- Un profesor de matemticas hace el mismo examen a dos grupos de alumnos. En el primer grupo la calificacin media obtenida por los alumnos es de 78 puntos sobre 100 y en el segundo de 82 puntos sobre 100. Uno de los grupos tiene 25 alumnos y el otro 20, pero no se sabe cul de ellos ha obtenido la media ms alta. a) Si se juntan los dos grupos, cul sera la calificacin media ms alta que se podra obtener?. b) En el mismo supuesto, cul sera la calificacin media ms baja posible?.

9.-En una bolsa hay 3 bolas blancas, dos negras y cinco azules. Se saca primero una bola, que se devuelve a la bolsa y luego se extrae una nueva bola. Se pide: a) Construye el espacio muestral de esta experiencia aleatoria. b) Determina la probabilidad de que las dos bolas sean negras. c) Halla la probabilidad de que las dos bolas sean del mismo color. d) Si la primera bola ha salido azul, cul es la probabilidad de que la segunda sea tambin azul? 15.- Se sabe que la probabilidad de que al lanzar una chincheta caiga con la punta hacia arriba es 0,4. Si lanzamos dos chinchetas, se pide: a) Determinar la probabilidad de que ambas chinchetas caigan con la punta hacia abajo. b) Hallar la probabilidad de que una chincheta caiga con la punta hacia arriba y la otra hacia abajo. c) Qu probabilidad hay de que la segunda chincheta caiga hacia arriba sabiendo que la primera cay hacia abajo. Cmo son los sucesos Caer con la punta hacia arriba y caer con la punta hacia abajo?. Justifica la respuesta.

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16.- En una bolsa hay 10 bolas numeradas del 1 al 10. Se extrae una bola y se consideran los siguientes sucesos: A = Obtener nmero impar B = Obtener nmero mltiplo de 2 C = Obtener nmero primo a) Indicar los puntos muestrales que constituyen los sucesos A, B, C, A B , A B , AC , A y C . b) Calcula las probabilidades de los sucesos considerados en el apartado anterior. 17.- En un examen de matemticas entran 10 temas de los que slo te sabes 6. En el examen tendrs que contestar a preguntas de dos temas. Se pide: a) Cul es la probabilidad de que te sepas los dos temas? b) Cul es la probabilidad de que no te sepas ninguno de los dos temas? c) Cul es la probabilidad de que te sepas slo uno de los dos temas? 18.- Se lanzaron tres dados y se anot cul era la mayor puntuacin que apareca en ellos. Los resultados de 800 tiradas fueron: Mayor puntuacin Frecuencia 1 3 2 24 3 67 4 152 5 221 6 333

A partir de estos datos, se pide: a) Estima la probabilidad del suceso A = la mayor puntuacin es 5. b) Asigna probabilidad al suceso B = no obtener puntuacin 6 en ninguno de los tres 19.- En una urna hay cuatro bolas, dos marcadas con un 1 y las otras dos con el 2. Se hacen tres extracciones al azar, se pide: a) Suponiendo que se devuelve la bola a la urna una vez extrada, 1) Hallar la probabilidad de que el nmero formado por las tres bolas sea el 121. 2) Hallar la probabilidad de que las tres bolas extradas tengan marcado el mismo nmero. b) Resolver 1) y 2) en el caso de que el experimento aleatorio se realice sin reposicin. 20.- En un centro escolar hay 1000 alumnos repartidos como se indica en la siguiente tabla: Chicos Chicas Usan gafas 187 113 No usan gafas 413 287 Se elige al azar uno de ellos: a) Cul es la probabilidad de que sea chico?. Cul es la probabilidad de que sea chica? b) Cul es la probabilidad de que no use gafas?. Cul es la probabilidad de que sea una chica con gafas? c) Si me dicen que la persona elegida al azar es una chica, cul es la probabilidad de que use gafas?
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21.- En una bombonera hay 10 caramelos de naranja y 10 de limn. Toms coge 2 m caramelos al azar. A continuacin, Mara coge otros dos al azar del resto. Si , siendo n m y n primos entre s, representa la probabilidad de que Mara y Toms hayan cogido la misma combinacin de color en sus respectivas parejas de caramelos, determina m + n. 22.- Se extraen tres cartas, sin reemplazamiento, de una baraja espaola. a) Cul es la probabilidad de obtener las tres veces Bastos? b) Cul es la probabilidad de obtener 3 ases? 23.- En una empresa hay 200 empleados, 100 hombres y 100 mujeres. Hay un total de 75 fumadores de los que 40 son hombres. a) Elabora una tabla de contingencia. b) Si elegimos un empleado al azar, calcula la probabilidad de que sea hombre y no fume. c) Si sabemos que el elegido no fuma, cul es la probabilidad de que sea mujer? 24.- En una urna marcada con la letra A hay una bola roja y una negra. En otra urna, que lleva la letra B, hay una bola azul, una verde y una blanca. Se lanza un dado; si sale Par, se saca la bola de la urna A y, si sale impar, se saca una bola de la urna B. a) Escribe todos los resultados posibles de esta experiencia aleatoria. b) Tiene la misma probabilidad el suceso Par y Roja que Impar y Verde? c) Calcula la probabilidad de todos los sucesos elementales y halla su suma. Qu resultado se obtiene?

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